西南师大版五年级语文下册《五单元 17 有趣的生命时钟》教案_13
西师版语文五下第五单元《有趣的生命时钟》教案
(3)书写生字
重点指导“螯”。
三、再读课文，理清脉络
1、节律和年周期节律，是相当稳定的，与我们的生活息息相关。
四、三读课文，质疑问难，勾画批注
五、课堂小结：
生命时钟确实充满奥秘!课下搜集资料，并留心观察我们身边的生物，看有什么收获？
六、布置作业：
认真书写生字新词。
个人批注
课后反思（总结得失、完善自我、提高素养）
1、多彩的生物世界蕴藏着无穷的奥秘，还记得《花钟》吗？(出示图片)它们都有自己的生命时钟，动物也是如此。走进绚丽多姿的生物世界，让我们一同领略《有趣的生命时钟》。
2、板书课题。
3、自主质疑：
什么是生命时钟？生命时钟有哪些有趣的现象？
二、新知探究（先学后教、合作探究、反馈指导）
自学指导（一）（内容、要求、时间、方法）
过渡：生命时钟又有哪些有趣的现象呢？让我们走进文本，一睹为快!
二、初读课文，整体感知
1、出示读书要求：
一读，读准字音，遇到生字，难读的字多读几遍。
二读，读通顺，想一想：每一部分写了什么？
三读，读流利，思考：课文写了哪些内容？
2、交流反馈
(1)轮读课文，正音。
(2)借助工具书或联系上下文理解词语。
潮汐：由于月亮和太阳的引力而产生的水位定时涨落的现象。
第周总第节执笔教师王红梅审核领导
学习内容：有趣的生命时钟
学习目标：
(1)自主学会本课的生字，并能正确、工整地书写和运用“精神焕发”“盗窃”“大螯”“花卉”。
(2)正确、流利地朗读课文。
重点难点：
以朗读为主线，勾画圈点，在合作探究中理解重点语句含义，体会文章中心
学习活动过程
《有趣的生命时钟》教学设计 (西师版五年级下册)
《有趣的生命时钟》教学设计(西师版五年级下册)教学目标1．自主学会本课生字，能正确、工整地书写，理解“精神焕发”“盗窃”“大螯”“花卉”等词的意思。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文第1段。
3．了解课文举例说明的方法，领悟课文中先总后分的表达方法。
4．会用关联词“不仅……而且……”“除……还有……”“不是……而是……”造句5．理解课文介绍的几种生物节律现象、特性以及生物节律与日常生活的关系。
激发学生对多彩的生物界的好奇心和探索大自然的奥秘的愿望。
教学重点了解举例说明生物节律现象的方法，从中体会到生物的节律与我们的生活息息相关。
教学难点了解课文举例说明等表达方法及作用。
懂得有关生物节律的知识，学会观察周围生物节律的现象。
教学准备1．师生共同搜集了解有关生物节律的资料。
2．教师指导学生观察周围的生物节律现象。
教学时间2课时。
教学过程第一课时一、质疑引入1、观图，质疑（时钟与招潮蟹有什么联系？）2、生在预习基础上谈看法，师相机板书课题《有趣的生命时钟》3、齐读课题。
师引导：除了招潮蟹，还有哪些有趣的生命时钟现象？今天，我们学习的这篇课文就向我们展现了生物王国里神奇的生命时钟现象，板书文体：说明文二、初读，了解大意1、按自读要求自读课文（1）一读(放声读)，读准音、读顺句，不好读的地方作上记号，并多读几遍。
（2）思考：什么是生命时钟现象？课文从哪几个方面介绍了生命时钟现象？（师提示抓中心句）（3）不明白的问题，提出自己的看法，同桌交流，批注在课文旁边。
2、检查自读，交流体会。
(1)检查生字词语的自学情况，联系上下文理解词意：精神焕发、盗窃、忙碌、绚丽多姿、节律、大螯、潮汐、花卉（2）什么是生命时钟现象？课文从哪几个方面介绍了生命时钟现象？学生交流看法，在交流中引导了解课文结构特点：总分及总起句、中心句、过渡句。
3、小黑板出示段意（点拨归纳段意方法：找中心句、过渡句、中心词等），以各种形式朗读，强调结构顺序：总分4、提出不理解的问题，老师梳理归结，引导进一步学习。
《有趣的生命时钟》精品教学设计
《有趣的生命时钟》精品教学设计第1篇：《有趣的生命时钟》精品教学设计教学目标：1、知识与技能：(1)自主学会本课的生字，并能正确、工整地书写和运用“精神焕发”“盗窃”“大螯”“花卉”。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文第1段。
(3)了解课文内容，从中体会生物节律与我们的生活息息相关。
(4)领悟文章的表达方法，了解举例说明方法的好处。
2、过程与方法以朗读为主线，勾画圈点，在合作探究中理解重点语句含义，体会文章中心。
3、情感、态度与价值观激发学生热爱自然、关爱地球上所有生物的情感。
重、难点：1、通过阅读课文，从中体会到生物节律与我们的生活息息相关。
2、了解举例的说明方法。
教学过程：第一课时一、谈话激趣，导入新课1、多*的生物世界蕴藏着无穷的奥秘，还记得《花钟》吗？(出示图片)它们都有自己的生命时钟，动物也是如此。
走进绚丽多姿的生物世界，让我们一同领略《有趣的生命时钟》。
【设计意图：复习旧知，引入新知，搭建新旧知识之间的桥梁，减缓理解坡度，消除畏难心理，激发探究新知的兴趣，未成曲调先有情。
】2、板书课题。
3、自主质疑：什么是生命时钟？生命时钟有哪些有趣的现象？【设计意图：抓题眼自主质疑，顺利打开心智的大门，进入绚丽多*的生物世界，使学习更有针对*。
】4、释疑：生物节律又叫生命时钟，是生物在进化的漫长历程中，在体内形成的一种近似钟的机构，它能够未完，继续阅读 >第2篇：《有趣的生命时钟》语文教学设计教学目标：1、知识与技能：(1)自主学会本课的生字，并能正确、工整地书写和运用精神焕发盗窃大螯花卉。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文第1段。
(3)了解课文内容，从中体会生物节律与我们的生活息息相关。
(4)领悟文章的表达方法，了解举例说明方法的好处。
2、过程与方法以朗读为主线，勾画圈点，在合作探究中理解重点语句含义，体会文章中心。
3、情感、态自然、关爱地球上所有生物的情感。
重、难点：1、通过阅读度与价值观激发学生热爱课文，从中体会到生物节律与我们的生活息息相关。
西南师大版五年级语文下册《五单元 17 有趣的生命时钟》教案_1
《有趣的生命时钟》教学设计一、教学目标1、知识能力目标：（1）自主学会本课生字，能正确、工整地书写，理解“精神焕发”“盗窃”“大螯”“花卉”等词的意思。
（2）正确、流利地朗读课文，背诵课文第1段。
会用关联词“不仅……而且……”“除……还有……”“不是……而是……”造句2、过程方法目标：（1）了解课文举例说明的方法，领悟课文中先总后分的表达方法。
（2）理解课文介绍的几种生物节律现象、特性以及生物节律与日常生活的关系。
3、情感态度目标：激发学生对多彩的生物界的好奇心和探索大自然的奥秘的愿望。
二、教学重难点了解举例说明生物节律现象的方法，从中体会到生物的节律与我们的生活息息相关，学会观察周围生物节律的现象。
三、教学准备1．师生共同搜集了解有关生物节律的资料。
2．教师指导学生观察周围的生物节律现象。
四、教学时间：2课时。
五、教学过程:第一课时一、激趣感知平台设疑导入，揭示课题：1.看图设疑。
出示课件插图，指导学生观察提问：在一幅海边招潮蟹图上添画一个钟面，你不觉得奇怪吗?对此你有什么猜想?2.揭示课题。
招潮蟹和时钟有什么联系呢?让我们一同走进课文去了解。
(板书课题：17.有趣的生命时钟)齐读课题。
二、体验共享平台（一）初读课文，了解大意：1.请同学三读课文，在书上勾画批注相关内容。
一读(放声读)，读准音、读顺句，不好读的地方作上记号，并多读几遍。
二读(小声读)，思考：什么是生命时钟现象?课文从哪些方面介绍了生命时钟现象?三读(默读)，边读边想，看看阅读中有哪些问题不太明白，准备提出来与大家探讨。
2.检查自读情况，交流自学成果。
(1)课件出示生词：精神焕发、盗窃、大螯、花卉。
指名读、齐读。
出示带生词的句子，逐句指名读;抓焕字理解精神焕发，联系句子说说在文中的意思;说出自己对盗窃的理解;看图理解大螯。
(2)指名说说不好读的地方，指导学生练习读正确、读顺畅。
(3)通过阅读，你了解了什么是生命时钟?指名结合课文内容交流，不做深入讨论。
西师大版五年级语文下册教案有趣的生命时钟
西师大版五年级语文下册教案：有趣的生命时钟背景在五年级语文下册中，学生需要学习生命的秘密和生命的进程。
如何让学生理解生命的要素和生命周期？西师大版五年级语文下册教案给出了一个很有趣的方案，那就是生命时钟。
通过设计生命时钟，学生能够更深入地了解生命循环的起点、发展和衰败等重要生命要素。
教学目标本教案的教学目标主要是让学生：1.了解生命的起点、发展和衰退等基本生命要素；2.了解生命的循环过程，洞悉生命的宝贵；3.具备通过图表展示生命循环的能力。
教学准备1.认真阅读本教案、生命时钟介绍及相关课文；2.确定生命时钟的尺寸和细节构造；3.准备好涂笔、颜料、画纸、胶管等教学材料；4.调动学生的发挥，大脑风暴教学资源。
教学过程步骤一：了解生命时钟的构造生命时钟的构造是在一个小时表的基础上，设计出一个具有五个区间的梯形图形。
具体的构造过程为：在画纸上画一个圆形，将圆形拉成细长的梯形，并在梯形上绘制出五个生命阶段区间线，涂上颜色。
步骤二：生命时钟的介绍介绍生命时钟，并让学生尝试解开各种有关“时间”的问题，交流他们对时间、生命和生命循环的理解。
步骤三：让学生涂制生命时钟在讲解好构造以后，让学生阅读有关课文，确定生命五个阶段区间，并思考如何将其体现在生命时钟中，看看每个阶段对应的生命阶段描述，再利用不同颜色摆出生命时钟。
步骤四：展示生命时钟让学生将涂制好的生命时钟互相展示，交流分享他们的体验，探讨彼此的理解，再根据数据和描述的分析，设计一个简单的开放式问题，使学生汇集重要的想法，挖掘问题真正的答案和想法。
总结本教案设计了生命时钟，旨在让学生更加深入地理解生命的循环过程，达到了较好的教学效果。
学生们通过这个过程，真正了解到一个人生命的起点、发展和衰败等基本生命要素，达到了教学目标，同时也丰富了学生的想象力和表达能力。
西师大版五年级下册语文第十七课有趣的生命时钟
西师大版五年级下册语文第十七课《有趣的生命时钟》课文黎明时分，鸟儿在枝头用歌声迎来初升的太阳;夜幕降临，睡了一天的懒猫突然精神焕发，伸出利爪扑向在黑暗处盗窃的老鼠;午夜，蜘蛛在墙角、树杈忙碌地编织着它的罗网。
牵牛花在早晨开花，紫茉莉在下午怒放，夜来香晚间散发出浓郁的芳香……走进绚丽多姿的生物世界，我们会发现生物都有自己的生命时钟，许多生物的活动是按着昼夜的节律周期进行的。
在海边滩涂上又是另一番景象。
每当潮水退落的时候，招潮蟹便爬出洞穴，在露出水面的海滩上来回奔跑觅食。
直到潮水涌来之前的10分钟，它才赶忙爬回洞穴，并在洞口高举着那只粗壮有力的大螯，好像在招手示意，欢迎潮水的到来，因此人们把它叫做招潮蟹。
招潮蟹不仅随着潮水的起落觅食，而且随着潮起潮落改变身体的颜色：夜间是黄白色的，日出时慢慢变深，到低潮时最深。
更有趣的是，每天出现最深颜色的时间一天比一天推迟50分钟，正好与潮汐低潮推迟50分钟完全一致。
生物节律是相当稳定的。
即使环境突然改变，仍会在一定时间内保持不变。
有人把招潮蟹放在完全黑暗、没有潮汐、没有温度变化的水族箱里长达35天之久，它仍能按照被捕地点的潮汐节律来改变身体的颜色，而且每天的变化都推迟50分钟。
有一位科学家曾一个人在离地面40米的地洞里生活了205天。
虽然洞内没有自然的昼夜之分，没有任何计时器，但是他的活动仍能保持昼夜节律。
许多实验都表明，生物的昼夜节律并不是直接由昼夜变化引起的，而是生物体内存在一种生命时钟。
生物除昼夜节律外，还有年周期节律。
小燕子总是每年冬天飞到温暖的南方避寒，春天又飞回北方筑巢、觅食、生儿育女。
不同的花卉总是在不同的季节盛开，春兰、夏荷、秋菊、冬梅是人们所熟知的。
小燕子和这些花卉的活动规律就属于年周期节律。
生物节律和我们的日常生活是密切相关的。
三班倒的工作人员，由于睡眠节律和体温节律不同步，常常不容易适应。
如果人长期定时从事某项工作，如按时起居、按时上班、定时进餐、定时排泄等，就能形成良好的生活节律。
西南师大版五年级语文下册《五单元 17 有趣的生命时钟》教案_18
第十七课：有趣的生命时钟教学目标1．自主学会生字，理解“精神焕发”“盗窃”“大螯”“花卉”等词的意思。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文第1段。
3．理解课文介绍的几种生物节律现象、特性以及生物节律与日常生活的关系。
激发学生对多彩的生物界的好奇心和探索大自然的奥秘的愿望。
4．了解课文举例说明的方法，领悟课文中先总后分的表达方法。
5．会用关联词“不仅……而且……”“除……还有……”“不是……而是……”造句。
教学重点举例说明生物节律现象、特性的内容。
教学难点揣摩课文表达顺序，了解课文举例说明等表达方法。
教学准备1．师生共同搜集了解有关生物节律的资料。
2．教师指导学生观察周围的生物节律现象。
教学过程第一课时一、设疑导入，揭示课题1．看图设疑。
出示投影或挂图，指导学生观察提问：在一幅海边招潮蟹图上添画一个钟面，你不觉得奇怪吗？对此你有什么猜想？2．揭示课题。
招潮蟹和时钟有什么联系呢？让我们一同走进课文去了解。
(板书课题：17．有趣的生命时钟)齐读课题。
二、初读课文，了解大意1．请同学三读课文，在书上勾画批注相关内容。
一读(放声读)，读准音、读顺句，不好读的地方作上记号，并多读几遍。
二读(小声读)，思考：什么是生命时钟现象？课文从哪些方面介绍了生命时钟现象？三读(默读)，边读边想，看看阅读中有哪些问题不太明白，准备提出来与大家探讨。
2．检查自读情况，交流自学成果。
(1)小黑板出示生词：精神焕发、盗窃、大螯、花卉。
指名读、齐读。
出示带生词的句子，逐句指名读；抓“焕”字理解“精神焕发”，联系句子说说在文中的意思；说出自己对“盗窃”的理解；看图理解“大螯”。
(2)指名说说不好读的地方，指导学生练习读正确、读顺畅。
(3)通过阅读，你了解了什么是生命时钟？指名结合课文内容交流，不做深入讨论。
(4)课文从哪些方面介绍了生物时钟？教师相机点拨：第1段抓总结概述句，第2段抓过渡句，第3~5段抓总起句(中心句)。
在学生交流中，以各种形式朗读课文，了解各种构段方式。
五年级语文下册第17课有趣的生命时钟教案PPT课件教学反思板书设计
五年级语文下册第17课《有趣的生命时钟》教案PPT课件教学反思板书设计五年级语文下册第17课《有趣的生命时钟》教案PPT课件教学反思板书设计第十七课：有趣的生命时钟教学目标1．自主学会生字，明白得“神采飞扬”“盗窃”“大螯”“花卉”等词的意思。
2．正确、流畅地朗诵课文，背诵课文第1段。
3．明白得课文介绍的几种生物节律现象、特性和生物节律与日常生活的关系。
激发学生对多彩的生物界的好奇心和探讨大自然的隐秘的愿望。
4．了解课文举例说明的方式，领会课文中先总后分的表达方式。
5．会用关联词“不仅……而且……”“除……还有……”“不是……而是……”造句。
教学重点举例说明生物节律现象、特性的内容。
教学难点琢磨课文表达顺序，了解课文举例说明等表达方式。
教学预备1．师生一起搜集了解有关生物节律的资料。
2．教师指导学生观看周围的生物节律现象。
教学进程第一课时一、设疑导入，揭露课题1．看图设疑。
出示投影或挂图，指导学生观看提问：在一幅海边招潮蟹图上添画一个钟面，你不感觉奇怪吗？对此你有什么猜想？2．揭露课题。
招潮蟹和时钟有什么联系呢？让咱们一同走进课文去了解。
(板书课题：17．有趣的生命时钟)齐读课题。
二、初读课文，了解大意1．请同窗三读课文，在书上勾画批注相关内容。
一读(放声读)，读准音、读顺句，不行读的地址作上记号，并多读几遍。
二读(小声读)，试探：什么是生命时钟现象？课文从哪些方面介绍了生命时钟现象？三读(默读)，边读边想，看看阅读中有哪些问题不太明白，预备提出来与大伙儿探讨。
2．检查自读情形，交流自学功效。
(1)小黑板出示生词：神采飞扬、盗窃、大螯、花卉。
指名读、齐读。
出示带生词的句子，逐句指名读；抓“焕”字明白得“神采飞扬”，联系句子说说在文中的意思；说出自己对“盗窃”的明白得；看图明白得“大螯”。
(2)指名说说不行读的地址，指导学生练习读正确、读顺畅。
(3)通过阅读，你了解了什么是生命时钟？指名结合课文内容交流，不做深切讨论。
2018-2019年度新西师大版小学五年级语文下册17有趣的生命时钟 教案教学设计
17.有趣的生命时钟教学目标1．自主学会生字，理解“精神焕发”“盗窃”“大螯”“花卉”等词的意思。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文第1段。
3．理解课文介绍的几种生物节律现象、特性以及生物节律与日常生活的关系。
激发学生对多彩的生物界的好奇心和探索大自然的奥秘的愿望。
4．了解课文举例说明的方法，领悟课文中先总后分的表达方法。
5．会用关联词“不仅……而且……”“除……还有……”“不是……而是……”造句。
重点难点举例说明生物节律现象、特性的内容。
揣摩课文表达顺序，了解课文举例说明等表达方法。
教学课时2课时第一课时【教学准备】1.师生共同搜集了解有关生物节律的资料。
2.教师指导学生观察周围的生物节律现象。
【课时目标】1.学习掌握生字词语。
2.结合资料，理解第一段的内容。
【教学过程】一、展示资料，提出质疑1.展示收集资料，初步了解题目（1）本文讲的生命时钟即生物钟，又称生理钟。
它是生物体内的一种无形的"时钟"，实际上是生物体生命活动的内在节律性，它是由生物体内的时间结构序所决定。
通过研究生物钟，目前已产生了时辰生物学、时辰药理学和时辰治疗学等新学科。
可见，研究生物钟，在医学上有着重要的意义，并对生物学的基础理论研究起着促进作用。
（2）潮汐潮汐是沿海地区的一种自然现象，古代称白天的潮汐为“潮”，晚上的称为“汐”，合称为“潮汐”，它的发生和太阳、月球都有关系，也和我国传统农历对应。
在农历每月的初一，太阳和月球在地球的一侧，就有了最大的引潮力，所以会引起“大潮”；在农历每月的十五或十六附近，太阳和月亮在地球的两侧，太阳和月球的引潮力你推我拉也会引起“大潮”；在农历的初八和二十三时，太阳引潮力和月球引潮力互相抵消了一部分，所以就发生了“小潮”。
另外在每天也有涨潮发生，由于月球每天在天球上东移13度多，合计为50分钟左右，即每天月亮上中天时刻(为1太阴日=24时50分)约推迟50分钟左右，(下中天也会发生潮水，每天一般都有两次潮水)故每天涨潮的时刻也推迟50分钟左右。
有趣的生命时钟 教案教学设计(西师版五年级下册)
有趣的生命时钟教案教学设计(西师版五年级下册) 一、题目引入，质疑问难1. 读课题，说说你从中了解到什么？2. 再次读题，你想知道些什么？3. 什么是生物时钟？生物时钟有哪些有趣的现象？让我们带着这些问题走进课文。
二、读通课文，整体感知1. 自由读课文，想想每段给我们讲了什么？遇到生字或难读的字多读几遍。
2. 开火车读课文，并说说这段讲了什么。
老师适时点拨容易读错的字和课文的主要内容。
三、细读课文，感受生物时钟的趣味学习第1段：1. 生物时钟有哪些有趣的现象？小声自由读这一段，思考并勾画有关词句。
2. 交流。
在交流中注意引导学生理解生物有自己的生物时钟这一自然现象。
3. 朗读这一段。
对这些现象有什么不明白的吗？4. 你还知道哪些有趣的生物时钟？生畅所欲言，相机引导学生用排比的句式表达，感受排比的句式在表情达意中的作用。
5. 有感情地朗读这一段，同学互相评议，并相机指导背诵。
学习第2、3段：1. 找出中心句，了解主要写了什么？2. 生物的活动是怎样按节律周期进行的呢？默读第2、3段，并思考。
3. 学生交流读书后的所得，适时引出课后2题的关联词，引导学生理解、造句。
4. 你还知道哪些生物的活动是按昼夜节律周期进行的？生交流资料。
5. 引读这段。
学习第4段：1.勾画出中心句，了解本段主要内容。
2.生物除了昼夜节律外，还有什么样的周期节律？齐读第4段，并思考。
3. 交流，引导学生体会第1句承上启下的作用和关联词的衔接。
4. 交流资料。
学习第5段：1. 找出中心句并思考生物的节律与我们的日常生活有什么关系？2. 学生交流读书后的感受，引导学生结合自己的实际来谈。
四、总结全文1. 诵读全文，说说课文中列举了哪些例子来说明有趣的生命时钟现象？2. 交流，相机点拨举例说明方法的用处。
3. 原来生物的节律与我们的生活息息相关，我们可要好好运用它。
☆生物节律简介生物节律作为一门科学，发源于20世纪初的欧洲，经过百年来世界上众多专家学者的探索、研究，生物节律理论得到了长足的发展，已逐步被世界各国所确认。
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（说明文，举例子）
2.理清文章的结构：文章一共有几个自然段？可分为几个部分？
（5个自然段，分4部分）
一、（1）总起段，用一个个实实在在的例子引出生物节律。
二、（2、3）以招潮蟹为例说明生物节律是相当稳定的。
三、（4）生物除昼夜节律外还有年周期节律。
四、（5）生物节律和我们的日常生活密切相关，我们不能随意破坏。
板书设计
17、有趣的生命时钟
教法学法
课前预习、自读感悟、合作探究
教学准备
多媒体课件
课时安排
第一课时
【教学过程】
一、激趣导入，揭示课题
1.师：同学们，你们知道牵牛花是在什么时候开放？蜘蛛是在什么时候结网吗？那你们知道为什么它们要选择这样的时间呢？那么今天我们就走进《有趣的生命时钟》，一起来寻求答案吧。（课件）
请大家和老师一起写课题。
2.板书课题，齐读课题
二、学习生字新词，扫除障碍
1.认读词语（课件出示词语）
教师：首先老师检查一下大家的预习情况，这些词语你都认识了吗？谁愿意来读一下（个人读，齐读两遍）
盗窃 树杈 忙碌 精神焕发
茉莉 大螯 花卉 绚丽多姿
(你认为哪些字需要提醒大家注意什么？)
2.词语理解
小组自己讲解、小组互相讲解、老师检查
教学目标
1.自主学习本课生字，理解词语意思，会灵活运用。
2.正确、流利的朗读课文，整体把握文章内容。
3.了解课文举例说明的方法。
4.有感情的朗读第一自然段，练习背诵课文第一自然段。
重点难点
1.重点：理解课文介绍的几种生物节律现象，背诵第一自然段。
2.难点：知道举例子的说明方法，会用“段意串联法”概括课文主要内容。
17. 有趣的生命时钟
教材简析
本文用大量实实在在的例子，招潮蟹随潮水变色；燕子随季节迁徙；牵牛花在早晨开花；夜来香夜晚浓郁芬芳；花卉不同季节盛开等例子来说明有趣的生命时钟现象，为我们展现了动植物王国的神奇生物节律。生物节律与我们的日常生活息息相关，随意破坏良好的生物节律往往会引起混乱或疾病。课文用实例告诉我们——生物的节奏是不能破坏的，唤起我们对地球上每一个生命生活方式的尊重以及对生活的热爱。
六、布置作业
1.根据课后2、3题的问题，继续预习课文。
2.搜集出课本以外的其它动植物的节律现象。
（——课件出示）
教学创新
图片激趣
课前预习培养自学能力，提高课堂效率
小组合作学习
学以致用
锻炼学生的概括分析、能力
教授方法
音乐激情
先体会感情再练习朗读、背诵
课后反思
《有趣的生命时钟》是西师版教材五年级下册第五单元的第一课，这一单元都是科普类的文章，本文用一个个实实在在的例子，为我们展现了生物王国里神奇有趣的生物节律（生命时钟），并告诉我们，生物节律与人们的日常生活息息相关，随意破坏良好的生物节律会引起疾病。
2.个人朗读，集体朗读，播放音乐。
3.练习背诵。（个人背，集背）
5、总结回顾
师：学习了本课，你有什么收获吗？(课件)
（学生自由回答）
预设答案：
1.许多生物的活动是按着昼夜节律周期进行的。
2.昼夜节律对生物来说很重要。
3.总结主要内容的方法——段意串联法。
师总结：同学们，这节课我们大体了解了生物中的一些节律现象，解开了我们心中的一些疑团，那么生物除了昼夜节律以外还有其它的节律现象，请同学们预习剩下的内容，我们下节课继续学习。
3.总结课文的主要内容。
这篇课文用一个个例子告诉我们：生物都有自己的生命时钟，许多生物的活动是按着昼夜的节律周期进行的，生物节律是相当稳定的，除昼夜节律外还有年周期节律，生物节律和我们的日常生活密切相关，我们不能随意破坏。
（课件：段意串联法）
四、指导朗读、背诵第一自然段。
1.有感情的朗读第一自然段。（课件）
节律：某些物体运动的节奏和规律。
大螯：螃蟹等节肢动物的第一对角。（课件）
花卉：卉，各种草（多指供观赏的）的总称；花卉，各种花草。
精神焕发：精神饱满，心情愉快。
绚丽多姿：灿烂美丽
（字、词分开解释法；近反义词解释法；重点字解释法）
3.选择自己喜欢的造句。
三、自读课文，整体把握
教师：扫除了阅读中的障碍，大家就可以美美的读课文了，下面请大家自由读课文，读完后解决下面两个问题：
说明文这一体裁类型学生以前就接触过并不陌生，因此对于说明文本节课学生只须知道说明方法即可，无需过多讲解。因为本单元涉及到的都是说明文，所以在总结文章主要内容方面有必要教给学生一种方法——段意串联法，这也是本节课训练的重点和难点。
总体来看本节课学生的激情很高，学习效率也很高，但毕竟是第一次录公开课，本人难免有紧张不自然的现象，瑕疵在所难免，希望以后有多些锻炼的机会，在与同行的交流、学习中不断的完善自己，提高自己的教学水平。
本篇课文虽然是说明文，但是文中列举了大量的动植物生命时钟现象的例子，极大的吸引了学生的学习兴趣。为了提高课堂效率，我提前制作了学习单发放到学生的手中，使学生的预习有目的有指向。字词和朗读方面是学生自学的首要任务，字词主要采用自学、小组交流的方法。文章第一自然段是课后要求背诵的文段，且语言文字特别优美。在处理本段时我采用先读后背的方法，读一定要有感情，结合同学们喜爱动植物的特点，朗读采用引导、激情的方法使学生入情入境，将感情融入到课文当中。在学生完全投入、理解的情况下趁热打铁，让学生快速的背会这一自然段。