部编版八年级语文上册短文两篇知识点与阅读练习(含答案)

《短文两篇》知识点与阅读练习答谢中书书陶弘景山川之美，古来共谈。

高峰入云，清流见底。

两岸石壁，五色交辉。

青林翠竹，四时俱备。

晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

实是欲界之仙都。

自康乐以来，未复有能与其奇者。

作者：1.陶弘景1、作者：陶弘景，（456-536），字通明，号华阳隐居。

南朝梁时人，被称为“山中宰相”。

著有《陶隐居集》题解：答：回复。

谢中书：即谢微（一说谢徵），字元度，陈郡阳夏（河南太康）人。

曾任中书鸿胪（掌朝廷机密文书），所以称之为谢中书。

书：即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。

注释山川：山河。

之：的。

共谈：共同谈赏的。

五色交辉：这里形容石壁色彩斑斓。

五色，古代以青黄黑白赤为正色，交辉，指交相辉映。

青林：青葱的树林。

翠竹：翠绿的竹子。

四时：四季。

俱：都。

歇：消。

乱：此起彼伏。

夕日欲颓：太阳快要落山了。

颓，坠落。

沉鳞竞跃：潜游在水中的鱼争相跳出水面。

沉鳞，潜游在水中的鱼。

竞跃，竞相跳跃。

实：确实，的确。

欲界之仙都：即人间仙境。

欲界，佛家语，佛教把世界分为欲界，色界、无色界。

欲界是没有摆脱世俗的七情六欲的众生所处境界，即指人间。

仙都，仙人生活在其中的美好世界。

康乐：指南朝著名山水诗人谢灵运，他继承他祖父的爵位，被封为康乐公。

是南朝文学家。

复：又。

与（yù）：参与，这里有欣赏领略之意。

奇：指山水之奇异。

译文山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。

巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。

两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。

青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。

清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。

这里实在是人间的仙境啊。

自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。

课文内容理解：（含理解性默写）层次划分与层意：第一层："山川之美，古来共谈"概述从古至今的山水美景人人皆爱。

总领全文，点明中心。

第二层：＂高峰入云到沉鳞竞跃＂详细叙述了山川之美的具体内容。

第三层：＂实是欲界之仙都。

自康乐以来，未复有能与其奇者。

＂总结全文，点明中心）1、“书”的意思是？“答谢中书书”的意思是？信答给谢中书的书信2.找出统领全文的句子。

山川之美，古来共谈。

3. 作者从哪几个方面描绘自己隐居地的秀美景色？从形态、色彩、声音三个方面描摹其美景的。

4.本文第一句话“山川之美，古来共谈”在全文结构上起什么作用？全文的引子，引出下文的写景、议论。

5.全文抓住哪一个字去写？共描写了哪些景物？这些景物有哪些特点？“美”字。

山峰，河流，石壁，青林，翠竹，猿鸟，鱼儿；有静有动，有声有色。

6.文中所提到的“康乐”是指谁？作者举他有什么深意？谢灵运；说明能够欣赏领略山川之美的人很少。

7.文中哪些语句写山，哪些语句写水，请在原文上用波浪线画出。

写山：高峰入云、两岸石壁、青林翠竹；写水：清澈见底，沉鳞竞跃。

8、文章用平远、高远的视角极目远眺，青翠的竹木与五彩的山石相映衬，呈现出一派绚烂辉煌的气象有那几句？两岸石壁，五色交辉。

青林翠竹，四时俱备9.这四句通过哪两个特定时间段的生物的活动？为画面增添了灵动感，传达了生命气息。

朝与夕10、写山水相映之美的语句是：高峰入云，清流见底。

11、写景物色彩配合之美的语句是：两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备。

12、写晨昏景物变化之美的语句是：晓雾将歇，猿鸟乱鸣。

夕日欲颓，沉鳞竞跃。

13.《答谢中书书》文中“”这句话直接抒发了作者对山水景物的赞叹之情和归隐林泉、与自然相融合飘飘欲仙的自得之态，并感叹总括前文。

实是欲界之仙都14.《答谢中书书》文中的议论句“自康乐以来，未复有能与其奇者”的理解：自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，而作者却能够从中发现无尽的乐趣，带有自豪之感，同时表达了自己能与古今知音共赏美景的得意之感。

期与谢公比肩之意溢于言表15、由静景转入对动景的描写的语句是：晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕阳欲颓，沉鳞竞跃”16. 作者是怎样进行动静结合的景物摹写的？一是形体的动与静：高峰为静，流水为动。

二是光色的动与静：林青竹翠为静，五色交辉为动。

三是声响的动与静：日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动，日落山暝为静，游鱼跃水为动。

17．“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

”试用形象的语言描绘其画面，并说说这几句描写取得怎样的表达效果？猿鸟的呜叫声穿越了清晨即将消散的薄雾，传入耳际；夕阳的余晖中，鱼儿在水中竞相嬉戏(意思对即可)。

这几句描写，为画面增添了灵动感，传达了生命气息。

18．运用仰观俯察两种视角，写白云高山流水三重风物的对偶句是：“高峰入云，清流见底”19．讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是两岸石壁，五色交辉。

青林翠竹，四时具备。

20．将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

21．最能体现作者思想感情的语句是实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。

22、“实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。

”表达了作者怎样的思想感情？表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感（中心、情感）。

期与谢公比肩之意溢于言表23.请用一个短语来概括短文内容。

欲界之仙都25. 《答谢中书书》宛如一幅清丽的山水画，又像一首流动的山水诗，美不胜收。

你能否再找出两句写山或水的优美诗文？①岱宗夫如何，齐鲁青未了。

――杜甫②横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

――苏轼③山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

――陆游④水何澹澹，山岛竦峙。

――曹操⑤天门中断楚江开，碧水东流至此回。

――李白⑥水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

――苏轼⑦山随平野尽，江入大荒流。

――李白记承天寺夜游苏轼元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。

念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民，怀民未寝，相与步于中庭。

庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

何夜无月？何处无松柏？但少闲人如吾两人者耳。

文学常识：苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家。

与父苏洵、弟苏辙并称“三苏”。

为宋代豪放词派的代表。

著有《东坡全集》。

写作背景：苏轼才华横溢，有济世之志，力主政治改革，但对王安石变法的激进之处持有不同意见，后被贬为黄州团练副使，实际如同流放。

《记承天寺夜游》写于此时。

文章对月夜景色作了美妙描绘，真实地记录了作者被贬黄州的一个生活片段。

字词注释承天寺：故址在今湖北黄冈县城南。

元丰六年：公元1083年。

元丰，宋神宗赵顼年号。

当时作者因乌台案被贬黄州已经四年。

解：把系着的东西解开。

欲：想要。

户：一说指堂屋的门，又一说指窗户，这里指门。

欣然：高兴、愉快的样子。

欣，高兴，愉快。

然，……的样子。

行：散步。

念无与为乐者：想到没有可以共同游乐的人。

念，考虑，想到。

无与乐者，没有可以共同游乐的人。

者：……的人。

遂：于是，就。

至：到。

寻：寻找。

张怀民：作者的朋友。

名梦得，字怀民，清河（今河北清河）人。

元丰六年也被贬到黄州，寓居承天寺。

寝：睡，卧。

相与步于中庭：一同走到庭院中，相与，共同，一同。

步：散步。

中庭，庭院里。

庭下如积水空明：意思是月色洒满庭院，如同积水充满院落，清澈透明。

空明：形容水的澄澈。

在这里形容月色如水般澄净明亮的样子。

藻、荇（xìng）：均为水生植物，这里是水草。

藻，水草的总称。

荇，一种多年生水草，叶子像心脏形，面绿背紫，夏季开黄花。

交横：交错纵横。

盖：句首语气词，这里可以译为“原来是”。

也：是。

但少闲人：只是缺少清闲的人。

但，只。

闲：清闲。

闲人：这里是指不汲汲于名利而能从容流连光景的人。

苏轼这时被贬为黄州团练副使，这里是一个有职无权的官，所以他十分清闲，自称“闲人”。

耳：语气词, 相当于“而已”意思是“罢了”。

课文翻译：元丰六年十月十二日夜晚，我脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进门里，（十分美好），我高兴地起来走到户外。

想到没有人与我同乐，于是到承天寺去找张怀民。

张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。

月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交错的藻、荇。

哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？只是缺少像我俩这样的闲人啊。

文章结构：第一部分（第一自然段）：首句点明夜游的起因与时间，为美好的月色而心动，遂起夜游之意。

第二部分（第二自然段）：运用比喻的方法描绘庭院月色。

第三部分（第三自然段）：两个反问句令人深思。

作者抒发面对月光发生的感触。

内容赏析：5、“庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。

”这一段写出了月光和竹柏倒影的什么特点？点染出一个怎么样美妙的境界？6、全文没有一处直接写友情，但可以从字里行间看出来。

请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子（写出两句），并以其中一句为例，说说你选择它的理由。

①遂至承天寺。

理由：唯张怀民可以同乐②怀民亦未寝。

理由：心境相同欣赏趣味相同③相与步于中庭。

理由：关系亲密④但少闲人如吾两人者耳。

理由：志同道合志趣相投命运相同7、“月色入户，欣然起行”八个字，写出了作者怎样的心情。

高度地概括了作者在寂寞夜晚难得的喜悦与兴奋。

8、“藻荇交横”比喻的是什么？给人的感觉是什么？“藻荇交横”比喻月光下摇曳的竹柏影子，给人感觉是水草摇曳的动态之美。

9.作者出找张怀民，“怀民亦未寝”句中的“亦”可否去掉，说说你的看法。

不可去掉。

怀民与作者同被贬到黄州，“亦”表现了二人同样的境遇。

否则就不会有下文二人共同的感受与情趣。

理解性默写：1、作者“欣然起行”的原因是：月色入户2、到承天寺的原因是：念无与为乐者3、用比喻的手法写出月光的澄澈空明的句子是：_庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也4、点名主旨的句子是：何夜无月，何处无竹柏_，_但少闲人如吾两人者耳_阅读练习(一)阅读下面这篇文言文，完成1—3题。

(10分)答谢中书书山川之美，古来共谈。

高峰入云，清流见底。

两岸石壁，五色交辉。

青林翠竹；四时俱备。

晓雾将歇，猿鸟乱呜；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

实是欲界之仙都。

自康乐以来，未复有能与其奇者。

l、解释下面句子中加点字词在文中的意思。

(4分)①四时俱备四时：②晓雾将歇歇：③夕日欲颓颓：④与其奇者与：2、把下面的文字翻泽成现代汉语。

(2分)①五色交辉译文：②沉鳞竞跃译文：3、按要求回答问题。

(4分)①“高峰入云，清流见底”以两种视角，写，用笔洗练，境界清新。

②“实是欲界之仙都”这句感慨，赞叹山水之美，传达出自己的什么的志趣和心情？（二）阅读下面这篇文言文，完成1—2题。

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。

念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民，怀民亦未寝，相与步于中庭。

庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。