教材管理办法

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学校教材选用与使用管理办法

学校教材选用与使用管理办法第一部分：背景介绍教材是学校教学活动的重要组成部分，对学生的学习和发展起着至关重要的作用。

为了保障教学质量和学生的全面发展，学校需要制定一套科学合理的教材选用与使用管理办法。

第二部分：教材选用原则1. 适应教学目标：所选教材必须紧密贴合教学目标，能够满足学生知识、能力和素养发展的需求。

2. 客观准确：教材内容应客观准确，符合学科规范和学术要求，尽量避免主观色彩和偏见。

3. 科学严谨：教材内容应科学合理，符合学科发展的前沿和学科规范，有助于学生形成科学思维和方法。

4. 全面平衡：教材内容应全面平衡，涵盖各个知识领域和教学内容，不偏废某一方面。

5. 创新实用：教材内容应具有创新性和实用性，能够激发学生的学习兴趣和动力，帮助学生解决实际问题。

第三部分：教材选用程序1. 制定评审标准：学校应制定明确的教材评审标准，包括选用教材的原则和要求，评审流程和标准等。

2. 教师评审：由学校教师组成的评审委员会对教材进行评审，评估其是否符合选用原则，并提出意见和建议。

3. 学生评价：学生对所选用教材进行评价，提供他们的意见和建议，以充分考虑他们的需求和意见。

4. 学校决策：学校根据教师评审和学生评价的结果，综合考虑实际情况和需求，再决定是否采用所评审的教材。

第四部分：教材使用管理1. 教师培训：学校应组织教师进行教材使用培训，使教师掌握教材的内容和使用方法，以提高教学效果。

2. 教材解读：学校可以邀请教材编写者或相关专家对教材进行解读，帮助教师更好地理解和使用教材。

3. 教材更新：学校应定期评估教材的使用效果和质量，有针对性地进行更新和改进，以适应教学需求的变化。

4. 教材反馈：教师和学生对教材进行反馈，包括使用情况、难易程度、内容设置等，以便对教材进行进一步完善。

第五部分：教材配套资源1. 教辅材料：学校可以选用一些教辅材料作为教材的补充，以帮助学生更好地理解和掌握教材内容。

2. 多媒体资源：学校可以引入多媒体资源，如教学视频、音频等，以丰富教学手段和提高学生的学习效果。

学校教材管理办法

XX学校教材管理办法第一章总则第一条教材是教师教学和学生学习的主要媒体，教材管理是学院教学管理工作的一项重要内容。

为进一步加强和规范教材管理工作，努力提高服务保障效益，提高教育教学质量，稳定教学秩序，结合学校实际情况，特制定本办法。

第二条本办法适用于我院高职学生教材的选用。

第二章管理机构和职能第三条学院成立教材建设管理委员会，主任委员由主管教学的副院长担任，副主任由教务主任担任，委员由教材管理人员和各系主任担任。

教材建设管理委员会的主要职责是：1．审定教材管理的各项规章制度。

2．审定教材建设规划。

3．指导教材选用、教材研究和质量评价。

4．评选优秀教材，负责组织优秀教材的推荐。

第四条教务处教材室负责对教材选用、编写等工作进行日常管理。

其主要职责是：1．贯彻落实教材建设与管理工作的各项方针、政策。

2．组织教材编写的立项。

3．组织教材的选用。

4．组织推荐优秀教材。

5．组织评价选用教材的质量。

第五条在学院教材建设管理委员会的指导下，各系成立相应的教材建设管理工作领导小组，组长由系主任担任，成员由各教研室主任、教务员组成，负责贯彻执行学院教材建设管理委员会决议，抓好本系教材建设相关工作。

各系教务员具体负责本系教材建设及管理工作的组织协调和落实。

第三章教材选用第六条教材选用基本原则1. 选优原则。

优秀教材包括规划教材、获奖教材、教育行政管理部门推荐教材以及特色教材。

优秀教材选用比例应逐年提高。

2. 选新原则。

新教材是指近三年出版的教材。

随着经济社会的发展和科学技术的进步，新教材的选用比例要逐年提高。

第七条教材选用的范围1. 公共课、基础课和专业基础课教材选用，必须以人才培养方案和教学大纲为依据，符合专业特点和培养目标要求，高职学生应优先选择国家面向二十一世纪的统编教材、十一五规划教材、XX部获奖教材和权威教材。

2. 专业课教材要尽量选用近三年公开出版的适合本专业的新教材，同时鼓励教师编写适合本专业需要的特色课程教材，出版精品教材。

学校校本教材管理办法

学校校本教材管理办法引言：学校校本教材管理办法是在当前教育改革背景下，为了适应不同学校的教育需求和特点，提高教学质量和效果而制定的。

本文将从教材编写、审定、选用、使用等方面展开讨论。

一、教材编写教材编写是学校校本教材管理的核心环节。

学校应建立科学合理的教材编写机制，拥有一支专业素质过硬的教材研发团队，注重教材知识体系的顶层设计，保证教材的学科性、系统性和合理性。

二、教材审定教材审定是保证教材质量的重要环节。

学校应制定科学严格的审定程序，由专家组成的审定委员会对教材进行评审，注重内容的逻辑性、科学性和时代性，确保教材具有权威性和引领性。

三、教材选用教材选用是教材管理的关键环节。

学校应依据学生的学习需求和特点，选择适宜的教材。

注重选用多元化的教材，包括经典教材、创新教材、网络教材等，以提供更广泛的知识来源和学习方式。

四、教材使用教材使用是教材管理的实施环节。

学校应加强对教师的教材使用培训和指导，提高教师的教学能力和教材使用水平。

同时，鼓励学生积极主动地运用教材进行学习，促进学生的自主学习和创新思维。

五、教材更新教材更新是保持教学内容与时代接轨的必要手段。

学校应建立健全的教材更新机制，及时调整和更新教材内容。

并通过教学实践和教学反馈，不断改进和完善教材，使其与时俱进。

六、教材质量监控教材质量监控是保障教材质量的重要环节。

学校应建立科学有效的监控机制，定期对教材进行质量评估和反馈调查，及时发现并纠正教材存在的问题，提高教材的质量和效果。

七、教材评估教材评估是衡量教材质量的重要指标。

学校应注重教材评估的科学性和客观性，通过对教材使用效果的评估和考核，了解教材在实际教学中的应用情况，为后续的教材编写和选用提供参考依据。

八、家校合作家校合作是促进教材管理的重要环节。

学校应加强与家长的沟通和合作，共同关注教材的选择和使用。

通过家长的反馈和建议，改进和完善教材，提高教学效果和学生的学习成果。

九、校本教材资源库校本教材资源库是教材管理的有力支撑。

小学循环教科书使用管理办法

小学循环教科书使用管理办法一、目的与原则1. 为提高教材使用效率，减少资源浪费，特制定本管理办法。

2. 遵循节约、环保、公平、透明的原则，确保每位学生都能获得必要的学习材料。

二、循环教材范围1. 循环教材包括语文、数学、英语等主要学科的教科书。

2. 循环教材不包括作业本、练习册等个人使用材料。

三、教材分发1. 每学期初，学校应根据学生人数和教材库存，合理分配教材。

2. 教材分发时，应确保每位学生都能获得所需的教科书。

四、教材使用1. 学生应妥善保管教材，不得随意涂写、损坏。

2. 教师应指导学生正确使用教材，避免不必要的损坏。

五、教材回收1. 每学期末，学生应将教材归还学校，由学校统一保管。

2. 学校应对回收的教材进行检查，对损坏的教材进行修复或更换。

六、教材维护1. 学校应定期对教材进行清洁和保养，确保教材的整洁和完好。

2. 对于损坏严重的教材，应及时更换，以保证教学质量。

七、教材更新1. 学校应根据教材使用情况和教育部门的要求，定期更新教材。

2. 更新教材时，应充分考虑教材的科学性、先进性和适用性。

八、监督管理1. 学校应设立专门的教材管理小组，负责教材的分发、回收、维护等工作。

2. 教育主管部门应定期对学校的教材循环使用情况进行监督检查。

九、违规处理1. 对于违反教材使用管理办法的行为，学校应予以批评教育，并根据情节轻重进行相应处理。

2. 对于严重损坏或丢失教材的学生，应按照学校规定进行赔偿。

十、附则1. 本管理办法自发布之日起实施。

2. 本管理办法的最终解释权归学校所有。

中小学教材管理办法

**《中小学教材管理办法》**一、总则1. 为加强中小学教材管理，提高教材建设水平，保障教育教学质量，根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》等法律法规，制定本办法。

2. 本办法所称中小学教材是指根据国家课程方案编写的、供义务教育学校和普通高中学校使用的教学用书，以及作为教材内容组成部分的教学材料（如教材配套的音视频资源、图册等）。

二、管理职责1. 国务院教育行政部门牵头负责全国中小学教材建设的整体规划和统筹管理，制定基本制度规范，组织制定国家课程方案和课程标准，组织开展国家课程教材的编写指导和审核，组织编写国家统编教材，指导监督各省（区、市）教材管理工作。

2. 省级教育行政部门负责本地区中小学教材管理，指导监督市、县和学校课程教材工作。

组织好国家课程教材的选用、使用工作，确保全面有效实施。

负责地方课程教材规划、开发、审核和管理。

组织开展教学指导、骨干培训、监测反馈等工作，加强教材编写、审核、出版、管理、研究队伍建设，并建立相应的工作机制。

三、教材编写1. 教材编写应符合国家课程方案和课程标准要求，体现科学性、先进性、适用性，注重联系学生生活经验，突出中华民族优秀文化传统，弘扬社会主义核心价值观，强化学生社会责任感、创新精神和实践能力培养。

2. 教材编写应严格遵守国家有关法律法规，不得出现政治性错误、科学性错误和知识性错误。

3. 教材编写实行主编负责制。

主编主要负责教材整体设计，把握教材编写进度，对教材编写质量负总责。

主编须符合本办法规定的条件，并经国家教材委员会审核通过。

四、教材审核1. 国家实行教材审核制度。

国家教材委员会负责审核国家课程教材和其他按规定纳入审核范围的教材。

省级教材审核机构负责审核地方课程教材。

2. 教材审核应坚持正确的政治方向和价值导向，遵循教育教学规律和学生成长规律，严格把好教材的政治关、科学关、适宜关。

3. 教材审核实行编审分离制度，遵循回避原则。

五、教材选用1. 教材选用应遵循适宜性、公平性、公正性原则，充分考虑教材的思想性、科学性、时代性、系统性和适应性。

教材管理办法

教材管理办法教材管理办法是指按照规定的程序，对教材的开发、使用和保管等管理活动的具体规定，以及单位从事教材管理的一切重要细节进行约束和规范的一系列规章制度。

一、教材的开发1.批准新教材的原则：针对学生的学习需要，以及课程的内容和教学目标，开发教材时要以有效传播知识和能力为原则，以学生实际需要，师资力量，媒体形式等为依据，根据不同学段不同学科不同授课类型等因素，确定教材内容。

2.教材编写流程：教材编写应符合学科教学改革要求，明确教育教学目标，突出重点，重视实践性，围绕知识讲解，注重能力训练，需要经过认真分析，合理设计，认真选题，合理编写，反复审核，定稿出版的步骤。

3.教材出版发行：出版发行应严格按照有关规范开展，要求出版社准备主编和副主编、编者，做好出版约定，出版单位按照编审要求，组织严格审稿，确保教材的质量，并进行适当的宣传。

二、教材的使用1.教材的使用应严格按照课程标准和教学大纲的规定，加强教学内容的实施和贯彻，合理安排上课时间，使用教材的比例，不得超出规定的范围。

2.老师的角色：老师在教材使用中的角色就是用教材来指导学生，让学生更好地理解知识点，想象学习，分析问题，掌握学习方法，培养兴趣，实施课堂活动，激发学习热情，实现学习目标。

三、教材的保管1.教材的保管：教材的保管不仅要有良好的环境，还要有清洁、干燥、阴凉、通风、无潮湿、无害虫害等条件，保证每本书都有良好的保存状态。

2.保管位置：教材的保管应放在一个独立的位置，一般放在书房或图书室，最好是建立一个单独的教材库，以便统一管理，更加有序。

3.保管员：教材的保管要有具体的负责人，一般由单位相关部门负责的领导安排保管员，有效进行管理。

综上所述，教材管理办法要求开发、使用和保管活动都要按照规定的程序规范，加强教材的管理，提高教材品质，实现课程教学目标，为学生提供优质的教育资源。

XX中学教材管理办法

XX中学教材管理办法
1. 目的
本文档旨在规范XX中学对教材的管理，确保教学过程中的教
材选择、使用和更新符合教学需要和法律要求。

2. 教材选用原则
- 根据教学大纲和教学计划，选择与课程目标和内容相适应的
教材；
- 选择内容准确、权威可靠、适合学生年龄和发展水平的教材；
- 优先选用经过审定的正式教材，鼓励教师在教学中加入一定
的辅助教材。

3. 教材选用程序
- 教师根据教学需要提出教材选用建议；
- 由教务处或教材选用委员会进行评估和审查；
- 经过评估通过后，教务处将选用教材纳入学校教材库；
- 教师在教学中根据教材库中的教材进行教学。

4. 教材使用要求
- 教师应按照教学计划和教材内容进行教学，确保内容准确传授；
- 教材使用应符合教学大纲和教学要求，注重培养学生的综合能力；
- 教师应对教材的使用进行合理安排，确保教学进度和质量。

5. 教材更新与修订
- 学校应定期对教材进行评估和修订；
- 教材修订应根据教学需要和教育改革的要求进行；
- 修订后的教材应及时纳入学校教材库，并通知相关教师进行更新。

6. 教材管理责任
- 教务处负责教材的选用、评估和管理工作；
- 教师应按照教材管理办法执行，并及时反馈教材使用情况；
- 学校领导应加强对教材管理工作的监督和指导。

7. 法律要求与免责声明
- 教材使用过程中应遵守相关法律法规，不得侵犯他人知识产权；
- 学校对教材的选择和使用所引发的争议和纠纷不承担责任。

以上为XX中学教材管理办法的主要内容，旨在确保教学过程中的教材选择和使用规范有序，促进学生的全面发展。

XX学校自编教材管理办法

XX学校自编教材管理办法第一章总则第一条为了做好自编教材建设工作，加强自编教材的管理，保证自编教材的质量，调动教职工教研科研和编著教材的积极性，特制定本管理办法。

第二条本办法适用于我院高职学生教材的编写。

第二章编写范围第三条自编教材是指由学院教师担任主编、直接用于教学的教材和辅助教材（实验实训指导书、习题集等）。

具体包括：(一)征订较困难课程的教材及其辅助教材。

(二)有明显专业特色并能够代表学院专业教学水平和研究水平的教材。

(三)经学院批准进行教学改革试点需要自编的教材。

第三章自编教材的申报及审批第四条申报条件(一)实行主编负责制，每部教材主编限定1人，副主编不超过 2人，参编人员一般不得超过4人。

(二)教材主编及副主编应具有讲师（技师、工程师等）以上职称且教学经验丰富的教师，主编应承担适量的编写任务，负责全书统稿，对书稿质量负主要责任；编写人员须有一定的教学经历，一般应主讲过本课程三年以上。

第五条申报程序(一)各系根据课程建设和教学改革的要求，于每年10月底以前向教务处提交教材编写申请，申报材料包括：（1）教材名称、编写目的及适用范围；（2）教材编写的主编、副主编和参编教师；（3）教材编写计划、编写大纲、教材总字数及编写年限。

(二)申报材料经教务处审查同意后，报分管教学副院长批准后方可编写。

(三)有关系对列入计划的教材编写应予以高度重视，督促编者做好教材编写工作，并适当减轻编者的工作量，为编写者提供方便，确保编写任务按时保质完成。

第四章自编教材的基本要求第六条自编教材要符合国家有关的出版物质量标准，无版权纠纷；第七条教师在编写教材、实验、实习指导书时要严格按照批准的编写大纲进行编写，要体现培养目标的要求，不得擅自改变编写大纲和增减内容。

第八条编写教材应符合编写规范。

计量单位、名词术语、符号应该符合国家的统一规定，暂时尚无统一规定的，可以采用习惯用法，但全书应该统一。

第九条自编教材要注意总结教学经验，取材适当，体现循序渐进的原则，内容要精炼，主次分明，文字通俗易懂，图表与正文密切配合，对教材内容应该避免与有关课程脱节和不必要的重复。

学校教材及教辅资料使用管理办法

学校教材及教辅资料使用管理办法
一、各学期教材征订，必须严格按照教育主管部门制定的课程计划，开齐课程，并在指定的用书中选取与我校实际相符合的教材，教材征订由教务处预选，报主管校长审定方可向新华书店预定。

二、教学辅助资料，学校任何单位及个人不得以任何理由集体采购，一律采取学生自愿购买的原则，由学生到书店或向出版代理商购买。

违者，学校将追究有关单位负责人及当事人的责任。

三、教学中的课堂练习及单元测验，由各学科备课组组织教师编写，并填写文印报告单由年级主任审批，方可胶印。

编写资料要体现精选精练的原则，不可滥发资料，年级对各科练习实行总量控制，胶印的资料要合理使用，反对浪费。

四、根据学生差异，教师可向学生推荐有价值的教辅资料，但不得组织学生购买，也不得代为购买。

教师推荐使用的资料必须是正规出版物，不得向学生推荐和使用各种盗版资料。

教师推荐使用资料时不得从中拿回扣，其价格由年级组、备课组共同商定，并报教务处备案。

其让利部分全部让给学生。

五、对违反以上规定的，学校将追究当事人及有关责任人的责任。

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普通高等学校教材管理办法

普通高等学校教材管理办法
第一条为规范普通高等学校教材的编写、选用和使用，促进
教材素质提高，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教育行政法》等法律法规，制定本办法。

第二条普通高等学校教材，是指在高等学校实施教学活动时，用于指导教师教学、学生学习的书籍、资料和其他教学材料。

第三条普通高等学校教材的编写、选用和使用，应当遵循公平、公正、公开的原则，坚持教学为本，以提高教学质量为宗旨，遵循教学过程和教学要求，突出教学内容的实用性、科学性和创新性。

第四条普通高等学校教材的编写，由省级教育行政部门指导、学校组织开展，由专家组成的教材编写组负责编写。

第五条普通高等学校教材的选用，由省级教育行政部门指导、学校组织开展，由专家组成的教材选用委员会负责选用。

第六条普通高等学校教材的使用，应当遵循教学计划和教学
要求，科学合理使用，加强管理，提高教学质量。

第七条普通高等学校教材的编写、选用和使用，应当经过专
家评审，确保教材质量。

第八条对违反本办法的行为，由省级教育行政部门依法予以
处理。

第九条本办法自发布之日起施行。

学校教材管理办法

学校教材管理办法第一章总则第一条依照教育部《职业院校教材管理办法》(教材〔2022〕3 号)精神，为进一步促进教材建设与管理工作科学化和规范化，适应学校教学改革需要，结合学校教材建设与管理实际情况，制定本办法。

第二条教材是体现学校教学内容和教学方法的知识载体，是进行教学的基本工具，是学校教学、科研水平及其成果的重要反映。

第三条教材建设与管理工作是学校教学管理的重要组成部份，是稳定教学秩序，提高教学质量，深化教学改革，实现人材培养目标的重要保证，学校必须提高对教材工作的认识，加强对教材工作的管理。

第二章教材选用与征订第四条教材选用基本原则(一)合用原则。

选用的教材要符合专业人材培养目标及课程教学要求，必须具有与本专业发展相适应的科学水平，具有较高的理论性和系统性；注重理论联系实际，应有利于学生知识、能力和素质的培养，具有科学性、先进性、启示性和合用性。

(二)科学原则。

教材体系的编排要符合认知规律，概念说明、原理论证、公式推导、命题演算、数据引用、图表绘制以及各种现象叙述等都必须准确无误。

(三)选优原则。

优先选用国家级、省部级规划教材、教育部教学指导委员会推荐教材和省部级以上获奖的优秀教材，提高优秀教材的选用率。

(四)选新原则。

优先选用近 3 年出版的统编教材。

教材内容应展现新技术、新成果、新观念，体现本学科当前发展的最新水平。

(五)统一原则。

对于学时相同、课程标准相同的课程，原则上只选用同一种教材。

第五条教材选用及征订要求(一)全校师生的教材征订工作由教务处统一办理，其他部门或者个人未经批准一律不得自行向书店或者出版社订购。

(二)已立项纳入学校教材建设规划 ,经学校教材管理委员会审定，并已正式出版的校本教材，在相关专业中优先选用；未纳入学校教材建设规划的自编、参编教材原则上不予选用；如质量较高，确需使用，由各教学单位研究后推荐报送教务处。

要优先选用国家、省优秀教材。

严禁任课教师因参编某教材弃用现有优秀教材，随意更换为自己参编的教材。

教材管理办法

教材管理办法教材是学校实现培养目标的最基本物质基础,教材管理是学校教学管理中的一项重要工作。

为了加强和规范教材管理,保证教材的正常供应,特修订本办法。

一、教材管理机构及职责1.学院教材的具体业务管理部门为教务处。

教务处在教务副院长的直接领导下负责教材、教学参考书（以下简称教参）、教学辅助资料、教学学生用纸、作业本等的计划、采购、发放与保存及结算等工作。

2.教材、图书采购及结算应接受学院的财务和纪检监督。

二、教材图书供书商的选择及签约为确保教材的供应，学院每年春季选定新年度的供书商。

选择供书商时，应将供书商的信誉、服务质量和服务便利程度等作为重要依据。

教务处负责初选供书商，并通知初选入围的供书商参加竞标。

由教务副院长和教务处、财务处、纪检室负责人或有关工作人员组成议标小组，对竞标者进行审查、考核、评议，最后确定出合作供书商并签署《教材图书购销协议》。

三、教材的请购及征订（一）教材的请购1.教材的初选每学期教务处应统一向各系部下达教材及教学参考书选购通知。

各教研室在系(部)的统一组织下,按课程标准（或教学大纲）的要求，根据教务处等提供的教材征订信息、教材库存信息等资料，对本教研室所负责相关课程所需的教材(含电子教材)进行初选。

初选时，应遵循以下原则：（1）在能满足教学需求的前提下,应优先选用现有库存教材，以防资金浪费。

（2）选择教材时应考虑教材内容的先进性、针对性，和教材的适用性及相对稳定性。

（3）各专业均应选择相应教育层次的教材，不能降低层次选订教材。

（4）各专业的教材，特别是公共基础课和技术基础课教材，应优先选用教育部专用规划教材、市教委推荐教材和公开正式发行的通用教材。

在无合适的正式发行教材选用时，应自编讲义。

（5）应尽量避免教学中途另选教材。

教材初选后，应填写《教材请购单》。

教材请购单一式三份，填写时应按请购单规定的栏目依次填入教材代码、书名、编者、出版社、单价、申请数、适用专业班次、学生层次（即高职、中专、成人教育等）等并明确注明计划用书时间和填报日期。

学院教材管理办法

学院教材管理办法为进一步规范我校教材、教材供应程序，加强我校教材建设与教材管理工作力度，保证高水平的教材进入课堂，保证教学工作的正常进行，保障教学质量，根据上级有关文件的要求，结合我校实际，特制订本办法。

一、教材(一)教材的原则1.统原则。

为了确保教材供应质量和提高课前到书率，全校所有教材（包括教师用书、学生用书）都由教务处教学运行科统订购，严格禁止其他单位和教师个人向学生征订发放教材及教学参考书。

2.选优选新原则。

要优先近3年的优秀教材、面向二十一世纪教材、规划教材或公认水平较高的教材，杜绝使用质劣包销的教材，提高优秀教材的率。

3.优化配套原则。

为了推动现代信息技术的应用，改进教学手段和方法，优先配有声像、计算机辅助教学软件、多媒体软件的教材。

4.同一性原则。

根据教学的实际需要，每门课程一种教材。

采用同一教学大纲的课程，原则上应选择同一版本教材，某些课程确因教学改需要而增发辅助教材的，或者由于教学改需要，需不同版本的教材，由教务处审核、分管教学领导同意后方可预订。

(二)教材的程序1.各二级学院应严格按教务处下发的教材征订目录和具体要求，由教研室主任负责，根据培养方案认真选订教材，并认真填写《教材订购审批表》，经二级学院院长审核签字并加盖公章后在规定时间内送教务处教学运行科办理预订手续。

2.教务处教学运行科对的教材按照教材的原则，逐一进行审核，由教务处负责人签字并加盖公章后报分管教学领导审核签字同意后方可。

3.经长期使用的优秀教材，在版本未发生变化的情况下，不得另选其它版本的同类教材。

4.教材一经选定后不得擅自更换版本。

如确有特殊原因需更换教材的，必须在教材购入之前，提交教务处批准。

(三)教材的征订与供应1.征订的要求和办法(1)建立优秀教材信息库。

教务处每年收集优秀教材目录，备各二级学院时参考，为教师提供教材咨询。

(2)预订教材以当年公布的教材征订目录为依据，严格按照培养方案中每学期的开课情况，提出教材征订计划，办理预订手续。

学校教材使用管理办法

学校教材使用管理办法一、教材使用管理的重要性学校教材的使用管理是教育教学工作的重要组成部分，对于教师教学质量的提高、学生综合素质的培养具有重要意义。

合理规范的教材使用管理，可以确保教学内容的科学性和适应性，促进学生全面发展。

二、教材选用原则在学校教材的选用中，应该坚持科学性、适应性、经济性的原则。

科学性即根据教学目标、课程标准和学生需求来选用教材；适应性即选用符合学生年龄、能力和学习特点的教材；经济性即选用容易获取、使用便捷、价格合理的教材。

三、教材编写与审定教材的编写和审定是教材使用管理的重要环节。

教材编写要注重学科知识的科学性和信息的准确性，同时注意内容的系统性和连贯性。

教材审定要严格按照教学大纲和教材审核标准进行，确保教材的合法合规，并防止涉及政治敏感内容。

四、教材使用策略教师在使用教材时应制定合理的教学策略。

首先，要充分理解教材内容，把握好教学重难点，注重培养学生的学科兴趣和能力。

其次，要灵活运用教材，根据学生的实际情况和学习差异，进行有针对性的教学。

最后，要及时反馈教材使用效果，不断改进教学方法和内容，提高教学效果。

五、教材反馈机制学校应建立健全的教材反馈机制，定期对教材进行评估和改进。

可以通过教师会议、教材使用调研等形式，听取教师和学生对教材的意见和建议。

同时，要加强与教材出版社的沟通与合作，及时反馈教材使用情况，促进教材的更新和修订。

六、教材质量监控教材的质量监控是教材使用管理的重要环节。

学校应建立教材质量监控机制，严格把关教材内容的准确性、科学性和适应性。

通过课堂观摩、教学评估等方式，对教师使用的教材进行监控，及时发现问题并予以解决。

七、教材补充与扩展教材的补充与扩展是教材使用管理的重要内容之一。

学校可以根据教材的不足之处，有针对性地选择一些优质的辅助教材，帮助学生拓宽知识面、提高认知水平。

同时，还可以利用多媒体技术和网络资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

八、教材的保存与管理学校应建立健全的教材保存与管理制度。

学校教材管理管理办法

学校教材管理管理办法一、教材选定原则1. 适用性：教材应符合教学需求，内容应与课程目标相符，适合学生的学习特点。

2. 权威性：优先选用教育部推荐的教材，或获得教育行政部门认定并推荐的教材。

3. 及时性：根据学科发展和课程内容更新，及时更新教材版本。

4. 成本控制：在保证质量的前提下，合理控制教材费用。

二、教材采购与预订1. 制定教材采购计划，根据课程安排和教学进度确定教材需求。

2. 通过正规渠道采购教材，确保教材质量和版权合法。

3. 定期与供应商沟通，确保教材按时送达。

4. 对预订的教材进行数量和内容的核实，确保准确性。

三、教材入库与发放1. 教材入库时，应检查数量、质量及版权问题，并进行登记。

2. 根据学生名单和教材需求，确保每个学生都能获得所需教材。

3. 发放在课程开始前，应按学生名单发放教材，确保准确性。

4. 对特殊需求的教材，应及时处理和发放。

四、教材使用与回收1. 教师应在课前通知学生教材使用注意事项。

2. 学生应妥善保管教材，避免丢失或损坏。

3. 课程结束后，学生应将教材归还图书馆或教学管理部门。

4. 对损坏或丢失的教材，应按规定处理。

五、教材保存与保养1. 保持适宜的存储环境，避免教材受潮、霉变或虫蛀。

2. 对借出的教材，应及时催还，避免长期滞留个人手中。

3. 对保存的教材进行定期检查和维护，确保其完整性。

4. 对不适宜继续保存的教材，应及时报废或更新。

六、教材丢失与损坏处理1. 学生应妥善保管教材，如发现丢失或损坏，应及时报告。

2. 对于丢失的教材，学生应按规定赔偿；对于损坏的教材，应根据损坏程度进行相应赔偿。

3. 对于因供应商问题导致的教材丢失或损坏，应由供应商承担责任。

4. 对故意损坏教材的行为，应严肃处理。

七、教材费用管理1. 建立规范的教材费用管理制度，确保费用合理使用。

2. 定期对教材费用进行审计和公示，接受监督。

3. 对教师自编教材的情况进行规范管理，避免利益输送。