2018年春期期中考试作文质量分析
2018年春五年级语文质量分析
18年春期五年级语文质量分析林花谢了春红，太匆匆，一眨眼期中考试已经过去。
这次考试我班的情况是：本次参加考试14人，平均分65.5，及格11人，及格率78.6℅,，优秀1人，优秀率7.1℅，无过差率。
四率和151.2。
成绩比去年下滑较多。
与咱们田庄其他学校相比虽然是第一，但相差无几，并不占优势。
为此我对本次考试做了如下分析：本次试卷语文知识覆盖全面，积累运用37分，课外阅读33分，作文30分。
整体来说，平时只要用心学并不难。
但是，成绩出来之后，我原本充满期待的心，一下子失望了。
学生的语文成绩，真的不敢恭维。
从我自身来找原因的话有这样几项：1、时间保证和责任心方面。
由于我平时有其他工作，可能会耽误学生上课。
当我不在的时候，学生都是在自习。
当然，我在校的话一定是抓紧时间认真完成工作，尽量不耽误学生的时间。
另外，早上7:40开始晨读，我二年级五年级楼上楼下来回看班监督。
2、课前准备方面。
我在手写了一部分教案之后，备课以课件为主。
所以在检查作业时按课件上的学习目标、自学提示、学探练展进行了打印，提前备课备了课件，手写教案未同步。
3、课堂效率。
讲课抓不住重点，课堂上缺乏引导启发。
4、分层启发。
清楚明白每个学生的薄弱环节，也有针对性进行了一些指导。
但是都没有坚持系统的指导。
5、没有把握好知识点。
第一大题的第八小题，综合实践。
积累运用一综合性学习的原题，我在讲的时候没有当做重点，结果学生在回忆时说出的答案都不够严谨或者说不够全面，因此，考场语言组织肯定不太到位。
另外，我没有做到有针对性阅读指导课，以前没有给学生们介绍过关于议论文的常识。
阅读理解一其实问题不难，但对于他们没有接触过议论文而言，论题、论据、论证这些方面甚至弄不清含义。
因此做起来有一定难度。
6、给学生布置任务，有要求，无反馈，缺乏督促。
我教这个班语文已经三年了，感觉学生已经摸透了我的套路，而我也对他们放松了警惕。
自以为对他们很了解，却忽略了他们的成长中的小九九。
2018年春四年级语文段考质量分析
２０１８春季期四年级语文期中考试质量分析一、学生考试情况分析本次素质检测全乡四年级共有42人参加考试，总分2649分，平均分63分，积分1.08二、试题结构特点试卷共分三大部分：积累与运用、阅读、习作。
试卷难易程度基本适中整份试卷体现了“三重”，即重基础（基础知识和基本技能），重能力（写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力），重创新（运用所学知识创造性地解决问题）。
三、学生答题情况（一）积累与运用第1小题看拼音，写词语（５分）本题主要考查学生对字词的掌握，学生掌握得比较好，“屏障、兀立、企图、聚精会神”。
失分原因是写错字，这些词语都是本册教材中学生必须掌握的，个别学生不会拼读。
第2题、给多音字“折、扫、尽”选择正确读音(占3分)，旨在培养学生正确地读准词语和准确使用汉字的良好习惯。
每个学生都能正确组词，可离准确的要求就差远了。
第3题是组词，占５分。
这些字都是形近字，重在考查学生对字形的区分和词语的组词情况。
错得较多的是“贷、蜒”这两个生字，因这一学期出现较少，小部分学生不熟悉这两个字。
第4题按要求填空（共６分）。
这道题检测了学生成语的理解与运用这一方面的内容，主要考查学生对词语的辨析使用能力。
这题得分率较高，小部分学生在“水平如镜”这词语上出错，写成了“水平如静”。
第5题选词填空，共３小题（占３分）。
主要是检测学生对所学过的词语及关联词语的理解积累运用情况。
这题得分率较高。
第6题。
按要求写句子（4分）。
本题主要考查学生对扩句、缩句、反问句转换成陈术句和改病句。
失分较多的是修改病句，其他三道正确率较高。
第7小题：选出有错别字的一组词语。
（３分）失分较严重。
第8小题：判断句子说法的正确和错误。
本题第一和第三小题失分较严重，部分同学找不到句子中的毛病在哪里，模糊不清，故判断不准确。
（4分）第9题.是按课文内容填空，占５分。
检测的内容都出自要背诵的课文或者每组课文后面的“日积月累”中，重在考查学生的背诵能力和积累能力。
2018年春季五年级语文科质量分析
龙门中心学校2018年春季五年级语文科期中考质量分析一、基本概况：全中心学校应到考人数519人，实际到考519人，到考率100%；总分35468分，到考平均分68.34分；及格人数423人，及格率81.50%；优秀人数98人，优秀率18.88% ； 39分以下人数19人，差生率3.66%；最高分95分，最低分 6分。
二、卷面分析及答卷情况：（包括主要成绩及存在问题）本次考试依据《全日制义务教育语文课程标准》，采用人教版教科书进行命题，力求做到知识与能力统一，过程与方法统一，情感态度与价值观在试题中也有较好的体现。
试卷以课本为本，着重考查语文的积累与应用，语言积累，阅读与理解，表达与交流三大部分，命题范围覆盖面广；题式、内容源于课本、复习资料，贴近学生生活，注重积累，注重学生运用所学的基础知识和技能分析问题，解决问题能力的考查，力求对学生的素质进行全面的评价，符合我中心学校学生的实际水平。
表现在：（一）语文积累与应用方面。
该部分主要题型有读句子，根据拼音写词语、选择题、根据课文或日积月累填空。
看拼音写词语是同学们比较熟悉的一类题型，因此，大部分同学能正确、工整地书写，得分率较高。
根据课文或日积月累填空。
该部分得分率较高，可见平时教学朗读和背诵是抓得比较扎实的。
对于课内的默写，大部分同学能根据试卷给出的格子情况，按比较合理的格式书写。
但也有一部分学生出现写错别字或书写潦草的现象；有个别学生没有养成自觉积累语言的习惯。
选择题部分，由于考的形式比较灵活、涉及的知识点也比较多，所以得分率并不高。
尤其是第4小题关于造字的理解，很多同学不能活学活用，以致失分较多。
（二）阅读与理解。
阅读理解的短文来源由课内文章和课外文章组成，对于课内阅读，大部分同学能够理解题意并能较好地作答；对于课外的月的，得分率则低很多，很多同学被扣超过10分。
从中体现出了大部分学生平时的阅读习惯并不好，读完文章后不能很全面地思考文章的主旨并进行总结。
2018年春季学期期中综合质量分析报告
普定县第五小学2018年春季学期期中综合质量分析报告我校于2018年5月3-4日在学校统一安排下组织了期中测试。
考试采用统一安排科目，学校教师对调监考，学校统一组织阅卷。
教师监考严格，阅卷公正透明。
考试结束后，各科任教师对本次考试作了试卷书面分析，并在质量分析中进行了深刻的反思。
一、基本情况分析我校1-6年级共1341名学生参加学校统一组织语文、数学考试，1-6年级语文合格人数1211人，占90.3%，优秀人数898人，占66.96%；数学合格人数1245人，占92.84%，优秀人数936人，占69.79%；从平均分看一至六年级语文的平均分分别是：64.82、63.6、69.16、60.69、68.5、67.5分，数学平均分分别是：81.27、94.9、65.75、67.31、70.6、69.2分。
从本次考试的成绩来看：语文：本次一至六年级语文的平均分分别是：64.82、63.6、69.16、60.69、68.5、67.5分，一、三、四年级比上次统考都进步了。
二年级成绩下降了，但整体水平相比差距减小了。
数学：本次数学检测中一至六年级均分分别为：81.27、94.9、65.75、67.31、70.6、69.2分，特别是二、三年级平均分虽然比上学期高了许多，学校领导对此非常重视。
试卷答卷情况分析：语文试卷紧扣教材，注重三维目标的落实，知识面较广，注重考查学生思维的发展和知识的灵活运用，有一定的难度。
阅读题量大，考查了学生的阅读、理解、分析、综合能力。
作文题材范围广泛，有利于学生组织材料，有内容可写，但我校语文整体水平不高。
数学试卷知识面较广，题目难易适中，紧扣教材，基础知识题目较多，但学生的基础知识掌握不牢固，说明平时训练不够扎实。
学生不能结合生活实际解决实际问题。
从答卷看，还需加强学生的思维拓展训练，加强学生的习惯培养。
二、在本次质量检测中各班级、各学科教学中存在问题的反思、分析及改进办法从本次考试试卷分析中反映出来的问题很多：（一）语文1.一、二年级基础知识不过关，特别是一年级，学生学习习惯也不好，导致全班平均成绩比同班级平均分低。
2018春期期终考试试卷分析
2018春期期终质量评估试卷分析一、试卷评价。
本次五年级语文期终质量评估的试题以本册教材为主，注重考查学生对基础知识的掌握，难度适中，增加了试题的容量，体现出试题的灵活性和综合性。
试卷从字、词、句、段、篇、习作几个大的方面去考查学生对所学的知识掌握的情况，让学生去理解、去感受、去运用，并注重培养学生的语文素养。
这次的五年级语文期终试卷成绩基本反映出基础知识领域和能力领域两个维度的考查和融合，是一份区分度高的试卷。
我班有学生数64人，实参加考试64人，其中平均分72.88分，优秀率为69.2%，及格率为86.9%。
从以上数字可以看出我班学生基础知识掌握可以，同时积累运用的量不足，阅读方法缺乏，独立阅读能力较差，习作水平总体可以。
二、试卷分析。
本次试卷题型多样, 题量适中, 难度适宜, 覆盖面较广。
试卷紧扣语文训练的三大板块:积累与运用、阅读与理解、习作与表达,大部分内容都出自于本册教材,对学生的知识、能力、书写习惯进行考察。
从学生答卷情况来看, 积累与运用掌握较好,除学困生外, 80%的学生失分较少。
第二阅读与理解训练中, 25%的同学不能耐心读文,认真审题,丢分较多。
第三块习作与表达中, 20% 的学生完成较好，能做到内容具体，突出重点，但也存在语句不通顺、错别字多、跑题等错误。
1、第一大题：积累与运用。
看拼音写词语大部分同学能够一字不差的写下来，但仍有个别同学这点比较不弱；选择加点字注音完全正确读音这道题,学生做题时审题不清导致出错；加点字选择合适的解释、按要求写词语及问题也很多，原因就是平时的积累不够；选择与历史故事有关的成语这道题基本没有问题，百分之九十五以上的同学能够掌握;按要求写句子这块整体水平差，学生没有掌握做这种题的方法及技巧导致百分之五十的同学失分；用修改符号改正一段话中的6处错误这两道题失分率较高，可见这方面的基础知识掌握的很薄弱；口语交际完成较好,大多数同学表达的意思完整准确。
[2018年春期期中考试作文质量分析] 语文期中考试质量分析
![[2018年春期期中考试作文质量分析] 语文期中考试质量分析](https://img.taocdn.com/s3/m/6cfbeede3169a4517623a39f.png)
《[2018年春期期中考试作文质量分析] 语文期中考试质量分析》摘要：作题目、短《仙人掌》仙人掌外表虽不美丽但它可贵品质却值得我们学习请你从生活选取你熟悉人写写他（她）品质吧题目拟，、不能灵活作部分比较聪明学生能够系生活练习作套进次作比如前写《我老师》套入作题目赞美老师身上品质这就很，平多训练学生作能力可以通写笔记、积累词句等方式增加学生头脑作素材让学生有东西可写作题目、短《仙人掌》仙人掌外表虽不美丽但它可贵品质却值得我们学习请你从生活选取你熟悉人写写他（她）品质吧题目拟、《我有双手》（先把题目补充完整再写）次期考试评卷程我有幸担任四年级语作评卷工作卷我对次作有了看法和感受与各位老师进项分享首先次作题目比较灵活单元主题作但也有定陷阱要学生有定理能力和灵活作能力下面我具体说说存问题、审题不清题目是以张试卷课外契机写作重是人品质而部分学生只描写植物而没有引申到人身上说明借物喻人这写作手法还没有很掌握更有甚者直接从卷子课外短《仙人掌》直接写描写仙人掌段落拼凑成作应付了事二题目我有双手与单元主题《手》有所出入学生平所做写作训练都是写他人手比如《爸爸手》、《妈妈手》、《奶奶手》但次作要是描写我有双怎样手主语是我很多学生不申清题目直接将平习作搬到试卷上以至变成《我有双妈妈手》、《我有双奶奶手》等等、不能灵活作部分比较聪明学生能够系生活练习作套进次作比如前写《我老师》套入作题目赞美老师身上品质这就很很多学生还是不能灵活运用比如平练习写手这作体上就是描写他人手是勤劳、灵巧等但学生就不能将这些容活学活用运用到对己手描写上结就变成题目是我有双怎么样手容仍然写他人手3、不按要答题比如二题目括里要先把题目补充完整再写部分学生忽略这步骤3、作格式不正确题目带名、不正容少部分学生开头不空两格分段不准确标这阶段学生叙事程尤其喜欢引用人说话但引、冒使用不标准不精确也存行开头出现标现象、迹不工整语句不通顺用词不准确5、数不够反思、卷子灵活性逐年增强以教学学生要学会活学活用老师也要活学活教要以带多将单元主题写法运用到多种作形式、平多训练学生审题识不要看见熟悉容提笔就写要看清楚容先构思再动笔3、平多训练学生作能力可以通写笔记、积累词句等方式增加学生头脑作素材让学生有东西可写、功平对作格式、标、错别等定严格要讲清楚讲到位布置练笔作业多修改多提升。
2018年春季小学期中考试质量分析报告
2018年春季小学期中考试质量分析报告题，而一旦这种形式改变了，立刻束手无策，缺乏举一隅而以三隅返的能力。
4．学生的审题能力较差，甚至不会审题。
从这次考试的情况来看，有一部分学生答题时，对题目的要求不清楚，结果造成答非所问，这一个方面反映了学生学习态度的问题，另一方面，也反映了一种习惯的问题。
学生认真审题，既是一种习惯，也是一种能力，只有认真审题，做到字斟句酌，对题目的要求，对应用题的条件，真正理解明白，做到胸有成竹才不会出错。
5．学生的阅读、写作水平依然较低。
通过几次考试，我们不难发现，卷面上基础知识，也就是我们平时反复训练的字、词、句所占的比重越来越小，而考查语文综合能力的阅读、写作所占的比重越来越大，而这方面又恰恰是我们学习的薄弱的方面，卷面上阅读失分严重，对重点句的理解归纳抓不住要点，对句意的理解不知从何入手。
学生的写作水平更是不堪一提。
主要问题（1）错别字太多。
（2）语句不通顺，无条理。
（3）抓不住中心，不能很好地突出主题。
（4）选材不好，谋篇布局不合理。
经过分析，造成上述问题的主要原因有以下几方面：1、对新课程标准解读执行不到位。
部分教师没有认真研读课程标准，对新课标的目标要求含混不清，教学观念跟不上形势的需求。
我校教师年龄偏大，有些老教师用过去的老方法、老传统去教新教材，课堂上一些教师还是“满堂灌”，重知识的传授，轻能力的培养，学生学习还是很被动。
作业训练形式单调，基础知识练习较多，课外积累与拓展训练较少，练习辅导跟不上新课节奏，造成训练不全面，以至学生难以适应那种注重能力考查的试题。
2、忽视了课外学习对学生知识增长的重要性。
部分教师认为，作为教师只要把每一节课上好、上扎实，就可以了，学生的课外学习活动是学生自己的事，或者是学生家长的事，因此出现了学生课本知识与课外知识之间的较大差异。
我们组织教师认真分析了语文成绩上不去的主要原因：一是我镇对学生的课外阅读要求不高，所以，学生的课外阅读量少，知识积累薄，这样就导致了学生的听、说、读、写能力都跟不上。
小学2018年春期期中检测质量分析报告
小学2018年春期期中检测质量分析报告按中心校的统一安排，我校于4月24日组织了期中考试。
从这次考试的总体情况来看，我校大部分学科成绩相对位置靠后，只有少数学科排名到了全镇的上游水平，对照往年的测试情况看，学校教学质量有下滑趋势，与其他学校相比，成绩差距加大。
为此，在期中考试以后，，学校召开了教师会议，分析现状，排找差距，提出了相应的措施，确定了以后教育教学工作的新的思路。
会议要求全校教师对照各自的学科，对学生的答题情况进行分析，找出平时教学中存在的问题，落实改进的措施。
经过分析排查，我们发现主要存在以下几个问题：1、从学生答题情况看，知识的掌握与应用的能力差异较大。
各学科学生的基础知识掌握得比较牢固，得分率比较高，但应用知识解决问题能力比较差。
如语文学科结合语境释词的能力，对知识的运用的灵活度，对短文的理解与分析能力，语言概括能力、归纳能力，习作的表达能力等失分较多。
数学学科对根据数字特点与运算特点灵活选择计算方法的能力，对概念与知识形成过程的测试，对应用知识解决问题的能力，根据题意合理选择信息能力与解决问题的策略手段等方面知识内容失分较多。
2、课本知识的掌握与课外知识的掌握差异较大。
普遍情况是学生对课本上的知识掌握得还比较好，而对课外知识的考查失分较多，如语文课本中的短文分析，学生大部分都能掌握，而课外短文在阅读理解题失分较多。
数学学科中课本中常见题的解答还好，但联系生活实际与情境解答问题的能力稍差，特别是对现实生活现象不能上升到数学的高度去分析判断。
3．学生灵活运用的能力较差。
从学生的答题情况来看，学生普遍缺乏对试题的应变能力，如平时背得十分熟练的古诗，名言等，一旦要求运用到具体的语言环境中，就不知如何是好，另一个表现就是学生处理数学信息的能力差，也许我们平时见的最多的是一道道标准的应用题，而一旦这种形式改变了，立刻束手无策，缺乏举一反三的能力。
4．学生的审题能力较差，甚至不会审题。
从这次考试的情况来看，有一部分学生答题时，对题目的要求不清楚，结果造成答非所问，这一个方面反映了学生学习态度的问题，另一方面，也反映了一种习惯的问题。
2018年春月考六年级语文质量分析
2018年春六年级语文期中质量分析这次期中考试应考人数257人，实考255人，2人缺考，平均成绩66.99分，优秀人数94，优秀率36.58%，良好人数146，良好率58.81%，及格人数177，及格率68.87%， 30分以下18人，占7%。
现从以下四方面进行分析：一、试卷命题分析1、试卷命题注重考查学生对基础知识的掌握:看拼音写词语，多音字，组词，字的结构。
2、灵活题难度适中，比如句子改写，课内外段文阅读，考察的比较基础，难度不大。
3、作文要求写一件高兴得、伤心的、后悔的事，贴近学生的生活实际，学生有话可说，命题的要求也浅显易懂，一目了然，降低了难度，便于学生审题。
二、取得的成绩1、大部分的同学对词语的掌握较好，看拼音写词、多音字组词、补充词语、选词填空得分较高。
2阅读题很多同学都能读懂短文，根据要求正确做题。
3、此次作文命题贴近学生的生活实际，学生写起来比较得心应手，有话可说。
大部分学生能从生活小事中的点点滴滴入手，围绕话题展开”，根据自己生活经历例举一、两件具体、真实的事例来写，比较通顺流畅地表达内心的情感。
三、存在的问题：1、错别字现象严重。
2、书写不规范。
3、大部分同学对多文言文的理解不到位，想当然。
4、部分学生做题习惯很差，随心所欲，不审题。
5、部分同学作文不能突出中心，此次作文要求写让你高兴、伤心、后悔的事，部分作文没有突出主题，甚至有的作文文不对题。
6极少部分学生阅读题不动笔，空白，作文三五句话。
（三）改进措施1、进一步落实基础，规范书写，要求做到书写工整、正确、规范。
2、培养学生认真审题的习惯。
3、加强积累，比如古诗词积累，名人名言积累，作文素材的积累。
特别是课本上要求背诵的内容，做到人人过关。
4、加强作文指导，采用例文教学的方式，指导学生作文如何突出中心，提高作文的得分点。
5、采用分层作业，分层要求，让每个学生通过努力都能达到自己的学习目标，找到学习的成就感。
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具体体现在以下几方面:1、展现题型的多元而多样。
综观这份试卷，其内容涵盖了“听力、基础知识、阅读、写作”四大板块，题型多样而富有开创性，力求对学生的素质进行全方面的评价。
2、突出语文的实践与开放。
基础知识题的灵活运用，看拼音写词语题的基本功训练，课外阅读题的灵活丰富以及作文题的贴近生活实际，都拓展了学生展示自我的空间，并注重了基础知识与基本技能的考查。
3、注重课外的积累和运用。
积累在语文学习中占有重要的地位。
语文学习的过程从一定意义上说，就是语言文字的积累过程。
有了丰富的积累，才能“厚积薄发”。
本次试题紧扣文本，较好地处理了课内学习和课外阅读实践的有机整合。
总体说来，本份试题涉及面广、题型多样、难易适中，检测全面而合理，突出了重点，试题命题符合学生实际，问题明确无歧义，很规范，体现了《语文课程标准》的精神，是一份较为科学而合理的语文试卷。
二、整体成绩统计与分析:这次参加考试人数270人，，平均分数96.55分，及格率100%，优秀率100%，特优率98.77%。
三、做题分析:1、答卷情况。
通过学生答卷情况来看，学生的知识掌握情况大致如下:(1)掌握较好的是听力、基本知识题，字、词、句子部分学生掌握得较好，得分率较高;(2)字词和按原文填空方面，有少数学生写错别字。
(3)按要求完成句子练习一题中，续写句子时部分学生忽略了比喻的修辞手法。
2018春季期六年级语文下册期中考试质量分析
2018春季期六年级语文下册期中考试质量分析杨文霞一、成绩情况：本次考试全班参加人数53人，参考率100%，不及格16人，不及格率30%，及格（60-69分）6人，及格率11.3%，良好19人，良好率35.8%，优秀12人，优秀率22.6%，总分3326分，平均分62.8分。
二、答卷情况分析:基础知识部分:基础知识部分有十道题，共40分，包括：给带点的字选择正确的读音；拼写词语；辨字组词；补充词语；选词填空；按要求改写句子；单选题；判断题；按课文或按要求内容填空；口语交际等题型。
其实，这一部分知识我们平常都有训练，只是练得不多，题型都不陌生，但同学们的丢分量较大。
尤其是选择正确的读音“喷”中的“香喷喷”，很多人选xiang pèn p èn；还有第七小题选择只有两个错别字的一项，很多同学选B，B是有三个错别字的，只不过其中两个是相同的错别字，很多同学就被误导了。
这说明同学们掌握的知识还不够扎实，考试不够灵活。
阅读部分:课内阅读失分较多的是第1小题，解释词语：零七八碎和万象更新以及第2小题写出句子是什么运用了什么修辞手法，起到什么作用？课外阅读，失分较多的是第4小题：老校长为什么要对我们说“没有一种草是不开花的，而每一种花也是一种草”？这小题全班有 60%左右的学生根本无从解答。
从阅读题学生的答题情况分析，学生们的思维不够开阔，总体理解能力还比较低，有待大大加强。
习作部分:本次习作的题目是：给点阳光就灿烂。
由于题目没有给任何的提示和习作范围，所以这次习作比较难，很多同学不懂从哪方面入手，习作的内容参差不齐，找不到主题，写得没有条理性，因此失分较严重。
分析其原因，主要有：1、学生作文的知识面窄小，不灵活。
2、对题意的理解不透彻。
三、今后努力方向：审视学生的答题情况，回想这半个学期以来他们在各方面的表现以及自己在教学中存在的问题，今后将从以下几个方面入手改进：1.着力培养学生良好的书写习惯。
【2018年春期期中考试质量分析】语文期中考试质量分析
《【2018年春期期中考试质量分析】语文期中考试质量分析》摘要：、基情况08春期开学以我校继续根据新课改对考试与学生评价要组织所有任课教师认真研新课标认真实施教学工作，全校0名学生有0名学有科或两科成绩不及格约占0%影响了及格率、平分成绩，（）重视学生学业成绩要提高学生学习兴趣提升学生学习动力、学习能力、学习毅力、基情况08春期开学以我校继续根据新课改对考试与学生评价要组织所有任课教师认真研新课标认真实施教学工作面对刚刚结束期考试我们了学生对教材知识掌握情况深层次地发现学生业已存知识和方法缺陷了学生能力、情感、态、价值观等诸多方面发展状况前提下认真反思每位教师教学程教育教学行、方法出现偏差今矫正工作指明方向今教育教学提供直接、宝贵验二、各学科考试结分析次期终试卷把握了课程标准全面、系统对学生知识和能力、程和方法、情感态和价值观各方面进行考发挥出了应有导向作用我校多数班级期成绩相对上学期说都有了很进步全校0学生参加考试语数两科全及格39人及格率688%至六年级语及格77人及格率876%数学考试及格3人及格率7079%英语及格人数6人语成绩较数学成绩三、学校整体教学存问题、学困生化较差考试成绩提高缓慢全校0名学生有0名学有科或两科成绩不及格约占0%影响了及格率、平分成绩、学校教师型较多专业不对口例如有些语、体育教师担任数学科教学工作数学逻辑思维和思维拓展、题多方面比较欠缺和局限可以说是边学边上现炒现卖3、部分教师对新教材理不够对教材目要、重难把握不造成知识缺漏课堂上练习形式单没有抓两头造成两极分化、别教师对新课程理念把握不足有实干精神但缺少巧干方法重视基础知识训练忽视综合能力培养向四十分钟要质量停留口头上落实课堂工作存惰性责任感不强导致课堂随性增强影响课堂教学有效性5、校系不密切学生尤其是留守儿童学生学习兴趣不高长对学生要和学校配合不强等原因造成学生作业完成不够及对知识理不够透彻掌握知识不够牢固四、结合质量分析特提出以下努力措施（）抓学科单元测试加强单元考试成绩监控强化程管理学校要把各班各单元成绩状况与变化列入检项目要严格审单元试卷和质量分析让教师、学生心有数建立追踪制（）抓薄弱年级对期造成质量下降班级落实教师教学质量奖惩制（3）“纪律是成功保证”教师课堂上要狠抓课堂常规教育课堂教学设计更要合班级实际、教学实际准确把握目、重难深入钻研教材落实“双基”提高能力做到教学堂堂清不上无备课课克惰性和随性作业布置要合教学实际精心设计多种题型结合出现及批改反馈矫正、面批辅导与集讲评相结合做到作业日日清对学生要从严要把心思真正放学习上（）重视学生学业成绩要提高学生学习兴趣提升学生学习动力、学习能力、学习毅力让学习成人生件乐事让激励评价成学生成长动力让提高学业成绩成学生要把抓成绩突破口放抓差生化上采取鼓励、面抓、和长配合让成绩50分左右学生都能及格70分左右学生能达到优秀缩与片区级科排名前列班级差距（5）教师要精讲多练扩学生视野保护与发展学生知欲望助学生养成适宜高效学习习惯如每天预习、早午习学习完成作业；学习确定目标发现重提出不懂问题与学生交流向教师请教；做庭作业和课堂练习等总只要我们全体教师端正识明确责任按“理直气壮抓课改、扎扎实实抓常规、不移余力提质量、兢兢业业讲奉献”要我们xx学教育教学质量将得到再次飞跃。
2018年春期终三年级语质量分析
2018年春期军马河镇三年级语文期中质量分析
王杨彼此期中考试已经顺利结束了，我班的整体成绩在全镇同年级中虽然比较靠前，但从学生的答题情况来看，说明复习中还存在漏洞，仍有需要改进努力的地方！
一、取得成绩
我班共33个学生，最高成绩92.5，最低成绩61，9个没有达到优秀，成绩悬殊比较大！针对本次考试取得的成绩，做如下分析：
1.学生的书写较平时有了很大的进步。
从卷面分来看，基本都没失分。
2.大多数学生都能把握住前面的基础知识，字词出错少。
3.试卷中的两个阅读题，一个是写燕子的，一个是成语故事望梅止渴，都与学过的课文类似或相关，学生能够通过联系课文来答题，正确率较平时高一些。
虽然学生在这次考试中取得了很大进步，但仍暴露了很多问题：
1.有的学生虽然书写正确工整，但不能做到规范地写在田字格里。
2.第二题看拼音写词语，出现了“颤抖”这个词，虽不是课后生字，但它出现在课后题中，没有得到重视。
3.按课文内容填空，虽然都是考查书中背诵段落或者积累运用中的名句，但有的学生不会抓题干中的重点词，不会思考，不会填写，书写出错。
4.阅读题有的学生不会联系所学知识作答，甚至不动脑思考。
5.作文有的学生没有审清题，偏离主题。
让写校园真热闹，结果写的是美丽的校园。
有的没有题目，失分多。
综上分析，制定日后的努力方向：
1.继续规范书写，注意指导学生在田字格中的规范书写。
2.抓好基础，关注课后题中的词语。
认真落实需要背诵的课文段落。
3.平时要求学生多积累好的作文，积累好的词语句子，学会运用。
2018年春期期中考试作文质量分析
2018年春期期中考试作文质量分析2018年春期期中考试作文质量分析作文题目： 1、短文《仙人掌》中的仙人掌外表虽不美丽，但它可贵的品质却值得我们学习，请你从生活中选取你熟悉的人来写一写他（她）的品质吧！题目自拟。
2、《我有一双的手》（先把题目补充完整再写）在本次期中考试评卷过程中，我有幸担任四年级语文作文的评卷工作，经过阅卷，我对本次作文有了一点看法和感受，在此与各位老师进项分享。
首先，本次的作文题目比较灵活，均为单元的主题作文，但也有一定的陷阱，需要学生有一定的理解能力和灵活作文的能力。
下面我来具体说一说存在的问题。
1、审题不清第一个题目是以本张试卷中课外阅读的文章为契机，写作重点是人的品质，而一部分学生只描写植物，而没有引申到人的身上，说明借物喻人这一写作手法还没有很好的掌握。
更有甚者直接从卷子课外阅读短文《仙人掌》中直接抄写描写仙人掌的段落来拼凑成一篇作文，应付了事。
第二个题目中，我有一双的手，与单元主题《的手》，有所出入，学生平时所做的写作训练都是写他人的手，比如《爸爸的手》、《妈妈的手》、《奶奶的手》，但此次作文的要求是描写我有一双怎样的手，主语是我，很多学生不申清题目，直接将平时的习作搬到试卷上，以至于变成《我有一双妈妈的手》、《。
我有一双奶奶的手》等等。
2、不能灵活作文一部分比较聪明的学生能够联系生活中练习过的作文来套进此次作文中，比如之前写过的《我的老师》一文，套入第一个作文题目，赞美老师身上的品质，这就很好。
很多学生还是不能灵活运用，比如，平时练习写手的这篇作文，大体上就是描写他人的手是勤劳的、灵巧的等，但学生就不能将这些内容活学活用来运用到对自己的手的描写上。
结果就变成，题目是我有一双怎么样的手，内容仍然写他人的手。
3、不按要求答题比如，第二个题目中括号里要求先把题目补充完整再写，部分学生忽略这一步骤。
3、作文的格式不正确题目：带书名号、不正中内容：少部分学生开头不空两格，分段不准确。
2018年春期期中质量评估检测八年级语文试卷分析
2018 年春期期中质量评估检测八年级语文试卷分析春期期中质量评估检测八年级语文试卷分析一、试题分析及试卷特点:本次质量考试语文试卷分成四大部分:积累与应用、现代文阅读能力、古诗文阅读、作文。
所占分值分别为27 分、28 分、15 分、50 分、总分值120 分，考试时间120 分钟。
试题以教材为载体，以课标为依据，题型主观性试题为主，兼以选择题、填空题、题型灵活多样。
试卷注重学生基础知识的考查，体现课改理念，引导教学方向。
试题能扣住教材强调学生听说能力、课本字词和名篇名句的积累。
注重名着经典的引导，重视学生阅读能力的提高，所选文段出自课外又能扣住教材。
试题体现很大的灵活性，能较全面考察学生的语言综合运用能力，体现中考语文试卷的特点，对初中语文教学有较高的价值和指导意义。
二、质量分析参考132 人，特优率0 优秀率21% 及格率96% 平均分89.29 分。
三、学生答题情况分析:第一部分:积累与运用此题主要考查学生平时语言的积累、语言表达能力的运用，并能与中考题型接轨，难易适中。
第1-5 题是选择题考查内容涉及字音、字形、词义、文体常识、排列语序，其中第一题第五题难度较大，选择题有四人全对，平均失分5 分。
存在的问题：平时教学对基础知识要求不严格，没有归纳整理及积累;语序排列没有很好地进行练习。
教学策略：加强字词音、形、义的对比辨析和积累，对各个考点进行专项训练，注重方法技巧，总结规律，讲练结合。
第6 题古诗文默写学生的得分率较高，出现的错误：第（1）题把”似曾相识燕归来”的”燕”写成”雁”。
第（5）题部分学生理解错误，把“追击时机”与“进攻时机”两者相混淆而导致失分。
第7 题第（1）题材料一的信息量大，绝大部分学生失分。
大部分学生概括能力较差，。
2018年春五年级语文下册期中测试质量分析
2018年春五年级语文下册期中测试质量分析
D
激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。
首先要多读书，每人都应该有一本优秀作文，通过书本看世界，了解生活。
其次，教会学生积累写作的素材，通过写日记去观察生活，感悟生活，描绘生活。
总之，写实的作文一定要让学生写身边的事，说心里的话，鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文。
4、注重积累，提高语文素养
积累，对提高学生的语文素质起着至关重要的作用。
背诵、博览大量的诗文，大量的练笔。
从试卷情况看，课内的积累，课外的拓展，对学生语文素养的提高至关重要，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记语文教学必须采取语言积累和语文实践相结合的原则。
使学生在积累中运用，在运用中积累。
5、重视养成教育，培养良好学习习惯
教师应加强对学生进行养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。
在平时教学中，应结合具体的语文问题，引导学生认真观察、阅读、思考，然后确定解决问题的策略，最后进行反思与评价。
培养学生认真审题、独立思考的学习习惯。
教师应加强练习设计研究，一方面要精选、精编灵活多样的有针对性、发展性、综合性的练习，有意识地对学生进行分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和学习习惯，提高学生自我认识和自我完善的能力。
本张试卷既检查了语文学习结果，又检查了语文教学过程，充分体现了基础教育改革中语文课程的基础性、普及性和发展性理念。
试卷非常好，只要我不断努力，在期末测试中，我一定会争取获得更好
额成绩。
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2018年春期期中考试作文质量分析
考试作文应该如何去评估？今天小编给大家带来了2018年春期期中考试作文质量分析范文，有需要的小伙伴一起来参考一下吧，希望能给大家带来帮助！
1、短文《仙人掌》中的仙人掌外表虽不美丽，但它可贵的品质却值得我们学习，请你从生活中选取你熟悉的人来写一写他（她）的品质吧！题目自拟。
2、《我有一双的手》（先把题目补充完整再写）
在本次期中考试评卷过程中，我有幸担任四年级语文作文的评卷工作，经过阅卷，我对本次作文有了一点看法和感受，在此与各位老师进项分享。
首先，本次的作文题目比较灵活，均为单元的主题作文，但也有一定的陷阱，需要学生有一定的理解能力和灵活作文的能力。
下面我来具体说一说存在的问题。
1、审题不清
第一个题目是以本张试卷中课外阅读的文章为契机，写作重点是人的品质，而一部分学生只描写植物，而没有引申到人的身上，说明借物喻人这一写作手法还没有很好的掌握。
更有甚者直接从卷子课外阅读短文《仙人掌》中直接抄写描写仙人掌的段落来拼凑成一篇作文，应付了事。
第二个题目中，我有一双的手，与单元主题《的手》，有所出入，学生平时所做的写作训练都是写他人的手，比如《爸爸的手》、《妈妈的手》、《奶奶的手》，但此次作文的要求是描写我有一双怎样的手，主语是我，很多学生不申清题目，直接将平时的习作搬到试卷上，以至于变成《我有一双妈妈的手》、《。
我有一双奶奶的手》等等。
2、不能灵活作文
一部分比较聪明的学生能够联系生活中练习过的作文来套进此次作文中，比如之前写过的《我的老师》一文，套入第一个作文题目，赞美老师身上的品质，这就很好。
很多学生还是不能灵活运用，比如，平时练习写手的这篇作文，大体上就是描写他人的手是勤劳的、灵巧的等，但学生就不能将这些内容活学活用来运用到对自己的手的描写上。
结果就变成，题目是我有一双怎么样的手，内容仍然写他人的手。
3、不按要求答题
比如，第二个题目中括号里要求先把题目补充完整再写，部分学生忽略这一步骤。
3、作文的格式不正确
题目：带书名号、不正中
内容：少部分学生开头不空两格，分段不准确。
标点：这一阶段的学生在叙事的过程中尤其喜欢引用人
说的话，但引号、冒号的使用不标准，不精确，也存在一行开头出现标点的现象。
4、字迹不工整，语句不通顺，用词不准确。
5、字数不够。
反思：
1、卷子的灵活性逐年在增强，在以后的教学中，学生要学会活学活用，老师也要活学活教，要以一带多，将一个单元主题的写法运用到多种作文形式中去。
2、平时多训练学生的审题意识，不要一看见熟悉的内容提笔就写，要看清楚内容，先构思，再动笔。
3、在平时多训练学生的作文能力，可以通过写读书笔记、积累好词好句等方式增加学生头脑中的作文素材，让学生有东西可写。
4、功在平时，对于作文的格式、标点、错字别字等一定严格要求，讲清楚讲到位，布置小练笔的作业，多修改，多提升。