教师编制作文集锦
教师考编优秀作文
教师考编优秀作文篇一《梦想起航的地方：考编之路》考编这件事儿，就像一场奇妙的冒险，而教师考编更是如此。
说说我的考编经历吧，那真是一把辛酸泪混合着一捧捧欢笑。
我打小就想当老师，觉得站在讲台上的感觉肯定超级酷。
所以一得知可以考编，立马就兴奋地扎进了复习的汪洋大海。
可这大海深不见底啊。
我记得那时候，我每天背着个大书包去图书馆，像个移动的知识小山包。
那图书馆早上九点开门，我每次都提前半小时就在门口等着。
门口有个小台阶，我就坐在那儿，一边啃着包子，一边看那些密密麻麻的教育理论知识小卡片。
进出图书馆的人看我那模样，估计都觉得我像是着了魔。
有一次，图书馆人爆满，我找了半天好不容易找到一个小角落的位置。
坐下之后，我摊开书本资料，那堆起来的书都快把我脸挡住了。
正当我入神复习的时候，旁边来了一位大哥。
这位大哥可能是看书看累了，开始小声地打呼噜，那呼噜声就像有个小火车在慢悠悠行驶一样。
我当时又好气又好笑，但又不好意思叫他，只能捂着耳朵继续去看那些教育家的理论。
为了准备面试，我就在自己家的小房间里练讲课。
我把墙壁当作学生，声情并茂地讲着。
讲到激动处，还手舞足蹈的。
我家那只小花猫就坐在旁边，眼睛瞪得圆圆的看着我，像是在欣赏一场怪异的表演。
我要是讲错了，就自己敲敲脑袋重新来，感觉就像是在跟那个小小的空间里的一切事物都在互动。
教师考编的路上，有汗水也有搞笑的小插曲。
但就是这些充满烟火气息的瞬间，让这条考编路变得丰富多彩，也让我越来越接近自己梦想的站讲台的那一天。
篇二《考编：一场痛并快乐的旅程》想起考教师编的那段日子，真像坐过山车一样。
当时我决定考编的时候，心里那股劲儿特别大。
我跟我朋友说，我这是不破楼兰终不还啊。
然后就去买了一堆复习资料，那些书啊，堆起来能把我埋住。
我在家复习的时候，家里人都不敢大声说话。
就怕打扰我。
可是我自己呢，经常看着看着书就走神。
有一回，我正复习到古代教育制度那块儿，就突然听到窗外有个小孩在喊：“卖冰棍儿喽，好吃的冰棍儿。
上海市教师编制考试作文
上海市教师编制考试作文《偏爱“人间课堂”的N个理由教师编制考试，就像是一场通往教育欢乐王国的神秘大门之旅。
而我，满脑子想的就是加入这个大军，在上海市这个繁华又充满文化气息的地方开启自己的教师生涯。
我为啥对这个岗位这么着迷呢？那理由啊，就像天上的星星，数都数不过来，今天我就挑几个给您唠唠。
我这人啊，从小就对当老师有幻想。
我记得我小学的时候，有一位特别逗的数学老师。
头发不多，但是每次说话都特有激情，就像在表演脱口秀。
他讲解数学题的时候，那方式相当独特。
比如说讲鸡兔同笼的问题，他先在黑板上画了几个歪歪扭扭的鸡和兔，把我们逗得不行，然后居然从兜里掏出几个粉笔头放在讲桌上，说这个是鸡头，那个是兔头。
当时教室里就像炸了锅一样，从那以后我就觉得，老师可真是个有意思的职业，能把枯燥的知识变得这么鲜活。
成为上海的编制教师，有一种混进文化CBD的感觉。
上海有那么多的高校，博物馆啥的，那可都是教育的宝藏地。
就好比老鼠掉进米缸里，能接触到最前沿的教育理念不说，还能把这些“新潮知识”用在自己的课堂上。
自己就像是个知识的快递员，把这些新鲜热辣的内容送给可爱的学生们，并且看着他们那一张张惊奇又好奇的小脸，这心里别提多满足了。
再说了，当老师就像在玩最厉害的养成游戏。
每个学生都是独一无二的小种子，你要像精心呵护小花一样对待他们。
看着他们一点点成长，从懵懂无知到才华横溢，这就好比是我自己亲自打造的艺术品。
今天这个学生作文写得好，明天那个学生数学考得棒，那种成就感比自己吃了满汉全席还爽。
在上海这个多元化的大都市教书，遇到的学生更是像彩虹的颜色那样丰富多样，这就像是在开发一个神秘的宝藏盒，永远不知道下一个惊喜是什么。
有这么多的乐趣，编制教师这个事儿，我肯定要奋力争取呀。
《我的“小确幸”在上海教师编考路上》谈起上海市教师编制考试，我就像是一个遥望宝藏的寻宝者，满眼都是期待和兴奋。
考试像是一座桥，过了桥那一头，就是我向往的教师生活。
这状态啊，就得容我好好跟你掰扯掰扯。
教师考编高分作文
教师考编高分作文篇一《教师考编之旅：那些努力与幸运》教师考编，这是一场没有硝烟的战争。
我还记得准备考编那段时光，简直像一场疯狂的冒险。
那时候，每天早上我都要和我的床进行一场艰难的拔河。
床就像个巨大的磁石，把我紧紧吸住，可一想到考编，我就像打了鸡血一样鲤鱼打挺起来。
我会抱着一摞厚厚的教材跑到附近的公园，找个安静的角落。
有次碰到一个老头在那练太极，动作慢悠悠的，我那时候就想，我这考编的节奏可比他的太极快多了。
复习的时候，教育学的那些人名和理论差点把我搞得脑袋爆炸。
夸美纽斯、赫尔巴特这些名字像一群调皮的小怪物在我脑袋里乱窜。
我就给自己想了个法子，把他们编成顺口溜。
比如“夸美纽斯来帮忙，大教学论很有光；赫尔巴特也不慌，普通教育学响当当。
”我就这么一边嘟囔一边背，惹得旁边路过的小孩都好奇地看着我，好像我是个奇怪的魔法师。
笔试那天，我真是紧张得手心冒汗。
进考场前，我不停地深呼吸，就像一条搁浅的鱼好不容易回到水里似的。
坐在考场里，看到试卷的时候，那些复习过的知识在脑子里翻江倒海。
我仔细做答，感觉像是在和出题人斗智斗勇。
当得知我考了高分的时候，我那兴奋劲就别提了。
一下子从椅子上蹦起来，差点把桌子给掀翻。
我感觉之前所有的努力都得到了回报，就像一个辛苦种地的农夫终于迎来了大丰收。
考编不仅是对知识的考核，也是对自我意志的磨炼。
这一路的酸甜苦辣，都将成为我教师生涯的宝贵财富。
篇二《考编高分：意外中的惊喜》说起教师考编能得高分，对我来说就像是一场意外之旅。
我本来是个对未来有点迷糊的人，决定考编的时候也是稀里糊涂的。
最初看书的时候，那速度慢得像蜗牛爬。
比如说教育心理学这部分，那些复杂的原理就像一团乱麻。
我就拿我那在班上调皮捣蛋的小侄子当例子去理解。
有一次，他为了得到更多的漫画书，居然想出了在我爸妈面前扮乖宝宝的策略，这就像操作性条件反射里的强化作用啊，他想要更多漫画书这个结果来强化他扮乖宝宝的行为。
我复习的地点也是不固定，今天在阳台晒着太阳背书，明天可能就在厨房闻着饭菜香做题。
济宁教师编考过的作文
济宁教师编考过的作文篇⼀《师爱无疆：济宁教师编考试中的感悟》在济宁，教师编考试就像一场热闹的武林大会，每个参加的人都怀揣着当大侠的梦，不过这个大侠是育人的大侠。
我有个朋友也参加了这让人又兴奋又紧张的考试。
我这朋友叫小李，他为了这个考试准备了老长时间。
每天从早到晚，就跟住在书本里似的。
早上起来，头发乱得像鸟窝，俩眼熬得红红的，还对着那些教学大纲咿咿呀呀念个没完。
吃饭的时候，一只手拿着馒头，另一只手还在本子上写着什么教学策略之类的。
走路也不闲着，嘴里嘟囔着教育学原理，路人都用奇怪的眼光看他，他也不在乎。
考试那天，考场外面的人都神情各异。
有那种特淡定的，眼神里写着“胜券在握”；也有像小李这样心里打鼓的。
进了考场，椅子硬邦邦的，但小李坐在那感觉就像坐在老虎凳上似的，心里慌慌的。
考试的时候，周围安静得只能听到写字的沙沙声。
他看到作文题目是关于师爱的，一下子就想起他自己上学时候的班主任。
那班主任可厉害了，对调皮的学生不是打骂，而是用爱去感化。
有一次，班上有个同学家里出了事，情绪很低落，也不爱学习了。
班主任发现后，天天陪着这个同学聊天，有时候还到他家去帮忙。
后来这个同学慢慢又恢复了活力，成绩也上去了。
小李就把这个故事结合着自己对师爱的理解洋洋洒洒地写进了作文里。
济宁的教师编考试，它可不仅仅是一场考试啊，它就像是一道通向责任与爱的大门。
对于像小李这样渴望当老师的人来说，是要通过它走进那充满爱的教师天地，在那里把自己的爱和知识播撒。
虽然小李还不知道自己考得咋样，但这个为了考试努力和考试中回忆起师爱的过程，已经让他更加明白教师这一职业的神圣了。
篇⼀《我看济宁教师编考试作文：特别的教育经历分享》济宁教师编考试里的作文总是很有意思，每次都像是一次自我的教育经历大揭秘。
我呢，也有一段相关的趣事。
我以前的邻居张哥，他也是参加这济宁教师编考试大军中的一员。
他这人特别有趣，平时看起来吊儿郎当的，一说到要当老师，那认真劲就上来了。
教师编制考试高分作文
教师编制考试高分作文篇一《我的教师梦之旅：从备考到高分》考教师编制就像一场奇特的冒险，而我这个“勇士”立志要在作文这个“关卡”拿到高分。
想想备考那阵儿，那可真是一段五味杂陈的时光。
就像我在图书馆备考的时候，周围全是紧张兮兮的面孔，每个人都在书上写写画画，那阵仗好像谁笔下的墨水多谁就能赢似的。
我呢，本来对写作文就有点怵，看到那些密密麻麻的资料，头都大了。
有一次，我为了找一个合适的教育事例，在图书馆里翻遍了教育类的书籍。
我像个寻宝人一样，眼睛在书架和书桌上飞快地扫视。
突然，我发现了一本很旧的教育故事集。
我迫不及待地拿起来看，那书页都有点发黄了，散发着那种老纸张的味道。
我一页一页认真地翻，结果发现了一个特别好的事例：一个乡村教师用独特的方法让一群调皮捣蛋的孩子爱上了学习。
这个事例就像一颗钻石，在我脑海里闪闪发光。
我知道，要想作文高分，这个事例得巧妙地融合到文章里。
我开始仔细地构思文章结构，第一段怎么吸引人呢？我就想啊，把看到这群调皮孩子的场景描述得有趣点。
我写道：“在那个小小的乡村学校，一进去就像闯进了猴子窝，孩子们上蹿下跳，没个安静样儿，可那位老师就像有魔法一样……”中间阐述教育意义的时候，我把从书上学到的教育理论，例如因材施教之类的，和这个事例结合起来。
就说那老师眼力贼好，一眼看出每个孩子的特长和小毛病，然后就像大厨做菜一样，针对每个孩子下不同的调味品。
比如有个孩子爱画画但数学不好，老师就用画数学图形的方式让他对数学感兴趣。
结尾的时候呢，我又呼应了一下开头场景。
写那群孩子最后规规矩矩坐着，眼睛亮晶晶的，充满了对知识的渴望，就像被施了文明的魔法。
我觉得我从对这个事例的发现到最后文章的完成，就像打造了一个艺术品，这艺术品还得在教师编制作文这个展厅里脱颖而出呢。
篇二《备考路上“趣”事多与作文高分秘诀》考教师编制作文是个不容易的事儿，要想高分就得有点奇招。
我刚开始备考的时候，满心以为作文不就写点东西嘛，能有多难。
教师招聘考试写作范文11篇
教师招聘考试写作范文11篇第一篇.蹲下身来，倾听孩子们的声音要成为一名受学生拥戴的老师，就应该蹲下身子，静静的等待孩子开花，同时老师和学生也会一起成长，一起变得更加智慧。
学生对老师有特殊的信任，他们特别希望能得到老师的信任，像朋友一样和老师平等的交流。
他们认为，只有父母和老师的信任，才是真实、可靠的。
老师的信任意味着压力、重视和鼓励，这是真正触动他们心灵的动力。
反之，如果师生间的情感疏远，心理距离大，学生就会对老师产生一种敬而远之的回避心理，那么，这个教师首先就不容易被学生接受，其教育的内容就更难被接受了。
当老师与学生打开心灵，当老师与学生真情涌动，更多的信任在学生心中油然而生。
特别喜欢XXX的一句诗：“让我的爱像阳光一样，随时包围着你却又给你充分的自由。
”他让我懂得在老师与学生的关系上，老师对学生的爱也应该像阳光一样，温暖着学生，同时宽容学生，尊重学生。
蹲下身子做老师就会发现：原来我们的学生也是非常可爱的！成长中的孩子关注自我，追求理解，他们希望与老师交流，渴望和真情互动，老师每逢学生出现认识、行为上的偏差，如果蹲下身子从学生的位置考虑，就会发现，学生产生某种想法、做某件事是情有可原的；要是自己碰到这类事，也难免会产生类似的想法或做法。
这样，教师处理问题时，要学会宽容，就会为学生着想，不对学生的所作所为求全责备；学生也会觉得教师是和他（她）站在一起的，于是就会比较容易接纳教师提出的建议。
有个叫XXX的人，他精心雕镂了一座女神像，他被自己雕镂的女神像迷住了，整天对着她膜拜，末了女神像被他的虔诚打动，终于变成了美丽的少女。
这就是著名的皮格马利翁效应。
它通报给我们的教诲信息就是以欣赏者的眼光对待学生，会产生积极的效应。
每位学生都希望取得老师的关爱，都希望取得老师的重视，希望老师多看自己一眼，有些甚至以闹事的方式来引起老师的留意。
每个学生都有自己的长处和闪光点，作为教师，我们要求自己能够触觉敏锐，教师要善于捕捉学生身上的“闪光点”，并及时加以表扬。
教师考编材料作文范例
教师考编材料作文范例篇一《勇敢追梦，教师考编之路》我有一个朋友叫小李，那家伙，在考教师编的路上那可是历经了千辛万苦，活脱脱一部现实版的“奋斗史”。
小李本科学的是师范专业，这为考编算是打下了一点基础。
最初决定考编的时候，他那个雄心壮志啊，就像刚打气的气球，鼓鼓的。
但他完全是个拖延症患者，今天说看会书，结果打开书就开始玩手机，不是看个搞笑视频就是刷朋友圈，那时间就这么浪费了。
后来他终于意识到不能这么混下去了，于是开始正儿八经地复习。
他的书桌上摆满了考编的教材，什么教育综合知识、学科专业知识，堆得像小山似的。
他复习教育综合知识的时候，那些心理学、教育学概念就像绕口令。
例如学习迁移这个概念，正迁移、负迁移，顺向迁移、逆向迁移，把他都快弄晕了。
但他没办法，只能一遍一遍地背诵理解。
他还参加了考编的培训班，每天早早地起床，去那教室里抢前排的座位。
培训班里人那是多得要命，跟下饺子似的。
大家都在那埋头苦学，他也不敢松懈。
有时候老师讲的内容太快，他没听懂，下课还得追着老师问。
到了考试那天，他紧张得像个第一次上台演出的小演员。
坐在考场上，心“扑通扑通”直跳，不过他深吸了口气，想着自己这么久的努力可不能白费。
最后成绩出来的时候，他考上了，那个高兴劲啊，就像得到了全世界最珍贵的宝贝。
从他的经历我就知道，考教师编不是一件容易的事儿，需要克服自己的懒惰，还要不怕困难，就像在荆棘丛中闯出一条路来，一旦成功，那成就感是无与伦比的。
篇二《教师考编：汗水与收获同行》我表弟是考教师编大军中的一员。
这小子，真挺不容易的。
我还记得到他备考时候的情景。
他住在一个小小的出租屋里，那屋子小得转身都费劲。
一张旧桌子，一把破椅子就是他的复习阵地。
那桌子上永远乱糟糟的，放着各种颜色的笔，用来标注重点的书也被画得花花绿绿的。
他每天的生活规律得像个机器人。
早上七点，不管天气怎么样，铃声一响就得起床。
冬天的时候，出租屋里没暖气，冷得像冰窖，他哆哆嗦嗦地坐在桌前开始看书。
教师编制考试常考作文范文(合集5篇)
教师编制考试常考作文范文(合集5篇)教师编制考试常考作文范文第1篇一滴水”到常流水常流水”以往常听到这样一句话:“要给学生一滴水,教师就要有一杯水;给学生一杯水,教师就得有一桶水”.它之所以流行,在那个时代是有一定道理的,但就目前科技和社会发展的速度而言,“一滴水”和“一桶水”的关系已经不是静态的,而是动态的,需要我们以运动的观点去认真的对待!首先,这滴“水”应该是学生所需要、所渴求的.在传统的教学中,教师说的任何事都是对的,教师就是权威,是整个课堂的主宰者.所谓的“教学”就是教师教,学生学.教师就如同一个装满知识的容器,对学生说道:“过来!把我有的给你倒上!”于是,今年给这批学生向脑子里倒,明年再给另外一批学生往脑子倒,日复一日,年复一年.常有这样的现象,教师在前面讲的可谓是声情并茂,热火朝天,但一看学生却是无精打采或强颜欢笑,为什么!困为这滴水不是学生所想要的,虽然你给学生倒了好几杯,但却没有学生所想的那一滴.于是,教师越教,学生就越不会学,越不爱学.长此以往学生的主体性没有了,独立品格也没有了,拥有的只是教师所给的那几滴水.我们的课堂应该是学生的“我要”,而不是教师的“给你”.其次,教师所拥有的不应仅仅是”一桶水”,而应是”常流水”.正所谓”学高为师,师正为范”.唯有”学高”才能有资格做老师,”学高”指的是本身必须具有一定的知识量,能正确的指导学生如何主动探究,从而获取知识,即教师自己先得有”水”.当然这”水”不一定非得比学生多,因为随着科技的发展,各种传播媒体的大量涌现,尤其是网络的普及,知识总量呈几何倍数增长,学生在某一方面所具有的知识也许远远的大于教师所有的知识量,尤其是对于一些新生事物,更是如此.在此种情况下,我们所拥有的那”一桶水”必须不断地更新,否则就将变成一桶死水,那么教师的工作仅仅是在机械的重复.随着时代的发展,可以肯定的说,今后学生所需要的每一滴水,仅靠教师原有的知识和能力是不行的.新课程强调教学是教与学的交往,互动,师生双方相互交流,相互沟通,相互启发,相互补充.教师唯有通过不同的途径,不断的学习新的知识,接触新的事物,培养新的能力,向他人虚心好问,不断的往自己的“那桶水”注入新的活力,从而力争使自己的那桶水成为”常流水”,才能让学生得到学生所想要的,所渴求的那”一滴水”.也许学生想要的并不在我们的“常流水”中,但是我们可以让学生在这其中学生到寻找知识的方法,共同寻找,唯有这样的,教师才能真正做到传到授业解惑.诚然,这是一个极为复杂,艰难的过程,但作为一名教师从一滴水做起,让一滴又一滴鲜活的、知识的水珠,汇成一条潺潺流动的小溪,才能托起祖国明天的风帆!师爱的智慧谈及教师工作,人们普遍认为“师爱”是关键,认为“爱”学生是做好教师工作的前提,“爱”要贯穿于工作的全过程.关于“师爱”的话题很多,经典论述也很多,人们不厌其烦地谈论着“爱”,“爱”成了教师工作中的永恒主题.其实,对于教师而言,爱不是目的,只是手段.教师只有以责任为支点,通过爱的杠杆将文化信息传递给学生,去撬动学生进步的车轮,促进学生健康成长,这才是目的.而杠杆的撬动是需要智慧的,师爱的智慧在于如何去爱,如何把握爱.第一,爱生如人.把学生当人看,而不是“盛装知识的容器”.学生就是他自己,有自身独特的生命内涵和成长过程,是一个值得敬畏的独特生命个体.作为“园丁”的教师,应尊重他们的人格和差异,“因材施教”,并以爱为杠杆,把人类社会生活、交往的基本规范传递给学生,使他们更好地适应和融入社会生活,“学会做人”!第二,爱生如生.学生是未成年人,教育不要“凌节而施”,不要“埋怨学生的无知”,更不要抱怨“学生的犯错”.因为“未完成性”和“不确定性”是未成年人最大的特质.作为“先知先觉”的教师,应视学生的“无知”为自然,正确理解“犯错也是学生成长的一种方式”,以爱为杠杆,,教给学生学习的方法和技巧,尤其要养成良好的学习习惯,使学生“学会学习”!第三,爱生如子.把学生当自己的孩子,于是乎我们要重点培养学生的独立意识、自立和自理能力.“生存”是普天之下所有父母对孩子的第一企望,每一位家长把孩子送到学校,他们首先关心的决不是孩子的学习,而是健康.因此,我们决不要以“学习”为借口去伤害孩子的“健康”,要以爱为杠杆,严慈相济,精心呵护,把生活的技能和常识传递给学生,使他们“学会生存”.第四,爱生如友.把学生当朋友,就不要处处时时“师道尊严”,不要“规训”学生,更不要“命令”.我们需要秉持教育就是“合作”的理念,教师承载“伙伴”的功能.教师要以爱为杠杆,把人与人之间的相互关爱、相互帮助、相互体谅、相互支持的合作精神传递给学生,使他们“学会共处”.第五,爱生如己.把他人当自己,要设身处地地为他人着想.把学生当自己,我们就会理解学生的“自利性”,尊重成长中的个人意愿与主观能动性.作为“重要他人”的教师,要爱岗敬业,以身示范,把创业精神和创业技能传递给学生,使他们“学会做事”!大爱无言,却深沉凝重,它要用责任和精神作依托;大爱无声,却馨香远播,它需用汗水与泪水来浇灌;大爱无形,却有迹可循,它要用理论与实践作支撑.智慧的师爱永远是教育广深的根基,有了这样的根基,攀登起来才会身轻步健,才会凌绝顶而览众山.甩开莫名的“威信”,努力贴近学生“天、地、君、亲、师位”,教师以其崇高的历史和社会地位永久地载入“香盒”.可能众多的光环让教师有些莫名的“骄傲”.故而有些教师要求学生必须毫无保留地服从自己,老师怎么说学生就必须怎么做.教师的“威信”固然重要,但那一切必须用对学生严厉的做法来实现吗?一种稳定的“威信”应该建立在和学生平等的交际层面上.在实际教学中,教师可以采取以下措施树立威信:首先,保持冷静,平和心态,排除一切外在干扰因素.有时教师在遇到学生犯错误时,显出急躁情绪,表现为缺乏细心、耐心和信心.轻则讥讽谩骂,重则罚站罚跑,甚至施以拳脚.殊不知,这样不仅挫伤了学生的自尊心,伤害了学生和老师之间的感情,师生之间的距离就此拉开.因而,教师应平和心态,排除杂念,一切以学生为先,以工作为重,保持冷静,继续保持教育者的崇高风范.其次,宽容大度.宽容大度是一种长者风范、智者修养.当你怒气冲天时,切记“人无完人,金无足赤”.或者将心比心多想想自己读书时是否也曾如此.当学生犯错误时,只要教师正确引导,在允许的情况下多给予谅解,学生会把教师不仅当作“指挥者和管理者”,也会把我们当作好朋友的,那贴近学生之内心世界就不是纸上谈兵了.再次,深入调查,多与学生交流,听取学生心声.没有调查,就没有发言权.对待学生出现的错误,教师切忌主观臆断、处事武断.应深入调查,查明缘由,再对症下药.同时,教师应充分“挤”出时间,多与学生交流,听取学生心声,知道学生最近到底在想什么,这样就可以对学生出现的问题有一个正确的判断,也可以对学生可能出现的现象有一个诸葛般的预判.最后,自我检讨.学生犯错误,做教师的'对其大发雷霆或怒斥一通并不能使学生诚恳地接受,有时还会把事情弄僵.在发脾气前,不妨检讨一下自己,或许会收到令人满意的效果.遇事若能自我检讨,“有则改之,无则加勉”,对于拉近师生关系是大有裨益的.人非草木,孰能无过?何况我们面对的是些天真无邪的学生呢?因此,我们在日常教育和管理中,应把他们看成幼苗,怀着“孺子可教”的信念教诲他,用“慈母”般的爱心感化他,甩开教师莫名的“威信”,树立正确而稳定的威信.走向和谐奋进的前曲理解学生走向和谐奋进的前曲理解学生教育是一门艺术,因为人是最神秘最复杂的生物.面对一群有思想有感情的学生,如何赢得他们的信任与尊重,如何将德育教育的目标转化为他们的内在素质呢?我认为,首先一条就是要理解学生,尊重学生.在传统的“师道尊严”理念的影响下,人们常常有这样的观点:学生就应该服从老师,被老师批评是理所当然的事.然而,这种观点早已被时代所摒弃,学生,尤其是处于生长叛逆期的中学生,他们追求个性发展,个体意识明显加强,更追求人与人之间的一种平等交往.因此,教师在与学生的交往过程中,尤其是当学生犯错误的时候,一定要有换位思考的意识,尊重学生,理解学生.理解就是理解学生的思想实际、心理实际和生活实际.班级德育工作的开展,学生德育素质的提高,必须遵守一切从实际出发这一分析、处理问题的原则.尊重就是充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格,平等待人,中学生的人格尤为重要.由于受遗传因素、家庭条件、社会环境等方面的影响,学生中存在着较大的差异,在平时的学校生活中,教师就应注意观察学生的个体差异,应对每个学生都有全面的细致的了解.而要了解学生光靠观察还远远不够,要利用各种机会和学生沟通,沟通多了,就能了解学生的思想动态和行动表现,及时解决他们的思想困惑,纠正其不良行为.而事实证明,要想让学生接受老师的观点,批评说教的效果远及不上和学生谈话的效果明显.老师应首先把自己摆在和学生平等的位置上,从关爱的心态出发,动之以情,晓之以理,用人格力量去感化他们,要让学生真正的从心底感受到老师对他们的关心和爱护.尊重学生,宽容学生,并不是放任自流,对学生的不良行为有时还要作恰如其分的批评.作为一个班主任、一个老师即使学生犯了错误,对学生进行批评教育时,也应尊重学生的人格谆谆教导学生才能取得教育的效应.一味的训斥,只能促成学生逆反心理的产生,更不能用挖苦、讽刺伤学生的心.批评学生要慎用批评用语,要讲究语言艺术,要处处顾及学生的自尊,使学生产生亲切感、信任感,愿意与你作心灵的交流,这样才能使学生从思想深处认识错误,改正错误,切实有效地发挥批评的作用.尊重学生,理解学生就会使师生关系愉快.老师要从爱心出发,爱心出发即是进行教育的前提,班主任要关心爱护班级的每一个学生,使学生感受到老师的教育,是真心的爱护,是真心希望学生个个都能健康成长,真心希望学生个个都能成材.老师有爱心,能够尊重学生,理解学生,学生才能更加尊敬,爱戴老师,师生的感情才能更加融洽,充分发挥情感教育作用.教师编制考试常考作文范文第2篇每一年的这个时候，伴随着就业大军的登陆，事业人数也在不断的攀升。
教师编制考试万能作文素材
教师编制考试万能作文素材《教师编制考试万能作文素材》素材一《“特别”的张老师》我曾经有一位特别的张老师，他是我初中的班主任。
张老师初看起来其貌不扬，常年穿着那几件洗得发白的衬衫，头发乱得像鸟窝似的。
每次走进教室就像一阵旋风。
好些同学刚开学的时候还悄悄在背后议论他。
有一次学校组织知识竞赛活动，要求每个班派代表参加，还涉及到多个科目。
这可让同学们犯难了，大家普遍是偏科的，要找出多个科目都不错的同学不容易。
这时张老师自告奋勇说他来给大家集训。
从那之后，每天放学后教室里就充满了张老师的大嗓门。
他讲解自然科学时，会把那些枯燥的原理比作生活中的游戏规则。
比如讲摩擦力，他会说就像我们在溜冰场，冰面很滑摩擦力小就容易摔倒，要是在坑洼的土路上摩擦力大就走得稳。
碰上语文的诗词记忆，他居然把诗词编成了诙谐的故事，让大家在大笑中就把诗词记住了。
后来比赛，我们班获得了非常好的成绩。
经此一役，大家再也没在背后议论他。
反而都很佩服他的知识渊博和独特的教学方法。
这让我明白了作为教师不一定要有多么光鲜亮丽的外表，扎实深厚的知识和独特有效的教学方式才是更重要的。
他的故事就像是一面镜子，如果我参加教师编制考试写作文谈到教师的重要素养等话题，张老师就是一个极佳的素材。
素材二《老校长的为学信念》我们老家的小学有一位老校长。
那学校看上去破破烂烂的，几栋矮平房，操场就是一块大点儿的泥土地。
老校长每天很早就到学校，他瘦小的身影穿梭在校园的每个角落。
有一回，学校来了几个调皮捣蛋的转学生，整天把教室闹得鸡飞狗跳。
教导主任都觉得头疼，要劝退他们。
老校长坚决不同意，他说没有教不好的学生只有不会教的老师。
老校长亲自接手管理这几个学生。
他不像其他老师那样只是严厉批评，而是深入了解他们为什么调皮。
原来他们是因为对新环境陌生又有点自卑所以才捣蛋。
老校长就花时间带他们熟悉校园，给他们讲学校的历史，让他们知道在这破破旧旧的校园出了很多有出息的人。
又根据他们的兴趣爱好，给他们定制学习计划。
教师考编万能作文
教师考编万能作文篇一《教育是一场奇妙的冒险》都说教师考编是一座难以攀登的高峰，那写考编的作文简直就像是在这高峰上玩创意杂技。
不过呀，在我看来，教育本身就是一场充满奇遇的冒险。
就说我以前实习的时候吧，被分配到了一个看起来普普通通的小学班级。
刚进去的时候，心里特忐忑。
教室里那热闹的场景就像一锅煮沸的粥，孩子们叽叽喳喳到处乱跑。
我瞅着这群小调皮蛋，心里直犯嘀咕，这可咋整呢？有个小男生特别显眼，他叫小亮，上课的时候不是扭头和后面的同学说话，就是在桌子下捣鼓那些小玩意儿，什么弹珠啦、折纸啦。
我就想啊，得给他找点事儿干。
于是我特别留意他的喜好，发现他对画画有点兴趣。
每次下课我就陪着他画，一边画一边聊画面里的故事。
慢慢地，他上课开始安静了，还会主动举手回答跟画画有关的问题。
从他这儿我明白了，每个孩子就像一把独特的锁，得找到合适的钥匙才能打开他们求知的大门。
这就像教师考编一样，看起来困难重重，但只要你真正理解教育的意义，找到对待学生应有的耐心和办法，就像在冒险中找到了宝藏的地图一样。
教育不是一味地灌输知识，而是要像朋友一样走进孩子的世界。
教师考编，考的也不只是那些书本上的知识，更是对教育这一伟大冒险的正确领悟。
篇二《考编就像一场教育修行》一提到教师考编，感觉头顶就有一团乌云跟着我转。
可是仔细想想，它更像一场漫长又有趣的教育修行。
还记得到那个乡下的中学交流学习的经历呢。
那里的孩子大多都特别淳朴，但是教学资源有限。
有个语文老师，一个人带好几个班，累得瘦巴巴的，但精神头特足。
我跟着他上课时，发现他面对那些调皮捣蛋的学生从不发火。
有一个学生不爱背古诗，还老是在课堂上捣乱，这个老师呢，没有批评他，而是下课之后，带着他到学校的小花园里。
这小花园其实就是几块菜地和几株野花，但氛围特惬意。
老师就在那给学生讲古诗背后的故事，从李白的豪情万丈到杜甫的忧国忧民，讲得那叫一个精彩。
那学生听得津津有味，眼睛都不眨一下，后来对古诗别提多热情了。
教师编制考试作文
教师编制考试作文《我的教师编备考之旅》都说教师编制考试就像一场没有硝烟的战争，而我，就是那个英勇无畏且有点迷糊的小兵。
我最初决定考教师编制的时候，那想法就跟突然想吃火锅一样，一时冲动但又充满热情。
我看着那一堆备考资料，感觉就像是面对着一座小山，心里直犯嘀咕：我这小身板能征服这玩意儿吗？可既然决定了，那就开干呗。
记得有一次，我在复习教育心理学的时候，那个什么行为主义、认知主义、建构主义的各种理论，就像一群调皮的小怪兽在我脑袋里乱窜。
我看了一遍又一遍，感觉自己像是一个在迷宫里瞎转的小老鼠。
正当我打算放弃的时候，我看到了身边贴的一张便签，那是我当初写下的“为了以后能站在讲台上忽悠^_^不，教育祖国的花朵”。
就因为这张便签，我又重新打起精神。
我开始尝试一些有趣的学习方法。
比如，把教育心理学的各个理论当成是不同门派的武功秘籍。
行为主义就是那种直来直去练外功的，靠奖励和惩罚塑造人的行为；认知主义就像是闭关修炼，从内部改变人的思维；建构主义呢，倒像是大家一起切磋武艺，互相交流进步。
这方法还真有点用，那些难搞的知识点就像被我施了魔法一样，变得乖巧了一些。
备考的过程中，我就像一个孤独的行者，但是偶尔也会和考友们交流交流。
我们会在群里吐槽哪个知识点难记，哪个教育家的名字像绕口令。
这时候就感觉不是自己一个人在战斗，有一群同甘共苦的伙伴。
在考试那天，我紧张得像一只第一次上树的小猫咪。
走进考场，看到密密麻麻的试卷，我深吸一口气，告诉自己就当是把这一路的学习成果展示一下。
虽然不知道结果会怎样，但这个备考的过程就像是一场独特的冒险，充满了挑战和惊喜。
不管能不能考上教师编制，我都觉得这段经历像一颗独特的星星，在我的人生里闪闪发光。
《那些备考教师编的日日夜夜》准备考教师编制，就像是踏上了一段稀奇古怪的旅程，充满了笑点与无奈。
刚开始准备的时候，我特别兴奋，觉得自己马上就要成为一名光荣的人民教师了。
我买了各种各样的资料书，堆在桌子上就像小山一样。
关于老师的考编作文
关于老师的考编作文篇一《我的考编引路人——李老师》考编就像一场漫长而又刺激的马拉松，而我能在这场比赛中坚持下来，还多亏了我的一位老师——李老师。
我第一次见到李老师的时候，还觉得他是个普普通通的小老头。
他戴个厚眼镜，头发有点乱糟糟的，就像刚被龙卷风袭击过。
那天他在讲台上，眼睛一亮，开始讲考编的那些事儿。
我当时对考编是一知半解的，感觉就像在雾里看花。
李老师讲那些知识点的时候特有趣，比如说教育学里的那些什么教育学家的理论。
他把柏拉图讲得就像小区门口下棋的王大爷，“柏拉图啊，他就想整一个理想国来教育孩子，就跟王大爷想要整个咱小区最厉害的象棋队似的。
”我一下子就记住了柏拉图的理念。
备考期间，压力大得我脑袋上都快冒烟了。
有次模拟考我成绩特别差，感觉自己天都要塌了。
我去找李老师，他正坐在堆满书的办公桌前，那桌上乱得像刚打完仗的战场。
他看到我，就慢悠悠地说：“又咋啦，小年轻。
”我低着头把模拟考的卷子给他看。
他看了一眼，就大笑起来：“你这错的，就像把绿豆糕当成了臭豆腐在吃，完全不是一回事儿嘛。
”接着他就开始细细给我分析。
哪个知识点理解错了，哪个题是粗心。
他讲每个题的时候，就像在给我讲一个武林秘籍，手还在空中比划。
“你看啊，这个题目就像隐藏在草丛里的小兔子，你不能只看到表面的土堆，你得看到小耳朵，也就是关键信息。
”后来我重新复习了那些知识，按照他的方法，第二次模拟考就进步了好多。
李老师就像考编路上的一盏灯，不一定很华丽，但很亮堂。
他那独特又有点诙谐的教学方法让我在考编的道路上不至于迷失方向。
多亏了他，我才能在这场考编马拉松里奋力奔跑，并且充满希望地向着终点前进。
篇二《记我的考编辅导张老师》考编可真是个让人又爱又恨的事儿，爱的是成功后的各种美好，恨的是备考过程就像在荆棘丛里打滚。
不过好在我遇到了张老师。
张老师是个微胖的大姐姐，她可是我们考编班的辅导员。
第一次上课的时候，她穿着一身花花绿绿的大裙子，像只大蝴蝶飞进了教室。
教师编优秀作文8篇
教师编优秀作文8篇写作文可以提高我们的写作技巧和语言表达能力，作文的主题是读者理解作者观点的关键，只有贴合主题才能使读者更好地理解作者的意图，下面是作者为您分享的教师编优秀作文8篇，感谢您的参阅。
教师编优秀作文篇19月10日的教师节，什么礼物最珍贵？什么礼物最有情？鲜花？祝福？还是工艺品？在去年的教师节，我找到了答案。
明天就是教师节了，送什么？送什么？我有些摸不着头脑。
这时，妈妈提醒我：“礼物不在多少，关键是心意哦！”“那就送贺卡吧，最直接了！”我用心地画了四张贺卡。
明天一大早带到学校。
早晨，刚走进教室，讲台上已经被五花八门的礼物填满了：巧克力、礼盒，鲜花、贺卡……我把我的贺卡放了上去。
乍一看，小贺卡真像茫茫大海中的一艘小船——太不起眼了。
班主任郑老师来了！大家蜂拥而上抢着给郑老师送礼物。
谢谢！谢谢！送完了里，同学们回到了位子上，还有些同学跑到办公室给老师送礼去了。
老师很开心，议论纷纷，问别人送的礼物是什么。
转眼，第一节课上课了，郭老师走进教室，同样收到了同学们的“围攻”。
当郭老师看见那些贵重的金钱，工艺品时居然毫不犹豫地拒绝了他们。
但她却收下了几张贺卡。
我感到很不解，为什么郭老师不收贵重礼物呢？原来，郭老师认为这些礼物可以用金钱换来，而自己亲手做的贺卡，却表达了自己对老师的一份爱，是无法用金钱取代的。
郭老师说，她很高兴，同学们送她礼物，有些礼物她不能收，也许我们仔细想想就会明白。
像这些贺卡，做的真漂亮。
或许过了十年，二十年，当她再一次拿出来看时，会为自己曾经有过一个这样心灵手巧的学生而感到无比自豪。
教师节的礼物，不只是物质上的，更是精神上的。
我们要在平时的每一天都为老师省心，多帮老师管理班级，这才是老师希望看到的，才会使他们感到欣慰，才是教师节的真正意义。
教师编优秀作文篇2小学时，我是以一个马大哈的形象在学习，马大哈是粗心鬼，傻子的合成。
我也很努力的在学习方面奋斗，但是数学不生活这个戏剧中里出演的。
教师编制作文范文
教师编制作文范文篇一《教师编制：一场充满挑战与惊喜的旅程》在追逐教师编制的道路上，那可真是像一场刺激又搞笑的冒险。
我记得我刚开始决定考教师编制的时候，那阵仗就像要去攀登一座超级高山。
备考资料堆得像小山一样高，每次看到那些书，我就感觉自己像是面对一群嗷嗷待哺的小动物，得把这些知识统统喂进自己脑袋里。
就说那次备考教育综合知识吧。
那里面各种教育家、教育理论，搞得我晕头转向。
光是那个夸美纽斯，我就和他“较量”了好久。
为了记住他的主要观点，我把他的名字和他的理论编成了一段顺口溜，什么“夸美纽斯很牛气，泛智教育要牢记”之类的。
可每次念的时候又总忍不住想笑，感觉自己像个滑稽的表演者。
考试那天更有趣。
我怀着忐忑的心情走进考场，就像走进一个神秘的战场。
监考老师发试卷的手速那叫一个快，我都差点没接住。
开始答题的时候，我的手都有点抖，在写到关于教学设计那题的时候，我突然就想起自己实习的时候，给一群调皮的小学生上课的场景。
那些小孩子，一个个眼睛亮晶晶的，有的在下面偷偷搞小动作，有的在认真听讲还不时举手提问。
我就按照当时的教学体验，结合我学的理论知识认真作答。
等写完那题，我就像完成了一个特别有成就感的任务。
教师编制不仅仅是一个考试，它是像一场带着笑与泪的独特旅程，从准备阶段的手忙脚乱到考场上的紧张应对，每一步都充满了真实的记忆和情感，最后能不能到达编制的彼岸先不说，但这个过程本身就像宝藏一样，装满了成长和故事。
篇二《教师编制的苦与乐：我的备考日记》说到教师编制，那真是让我又爱又恨啊。
我刚开始准备考的时候，根本不知道水深水浅。
就像一个莽撞的探险家一头扎进了茂密的丛林。
教材那些密密麻麻的字都在向我招手，好像在说着“有本事你来征服我呀”。
我当时心里想，这有何难呢，不就是背背东西嘛。
可事实证明，我太天真了。
我是在家备考的，家里人看电视、说话的声音总让我分心。
有一次我正对着一道关于教学方法比较的题目发愁的时候，我爸突然在客厅唱起了京剧，那高亢的声音“咿咿呀呀”的，直往我耳朵里钻。
教师考编的作文素材
教师考编的作文素材《教师考编的作文素材》素材一《主动学习的重要性——小王老师的逆袭》我的一个朋友小王，他大学的时候成绩也就一般般。
大家都觉得这以后找工作够呛呢，毕竟想当老师竞争可激烈了。
但小王就有股子劲儿，他决定考教师编制。
他开始就是个公考小白啊，啥都不懂。
可是他知道自己基础差就得主动去学。
他每天早上六点就爬起来背教育综合知识，那知识点又多又杂，什么教育学原理、教育心理学之类的。
他出门的时候嘴里都念念有词，坐公交还抓紧时间刷几道题。
你想啊，车上人挤人，他一手抓着扶手，一手拿手机做题，那专注的样子，旁边大爷还以为他在玩啥特有趣的游戏呢。
晚上呢，他就对着那种教学视频反复看，看到那些优秀教师讲课，他眼睛都放光，恨不得钻进去学学人家的技巧。
后来他报名了个线下培训班，主动跟老师互动，问各种稀奇古怪的问题。
人家老师都被他这主动劲儿搞得哭笑不得，但也觉得这小伙儿肯定行。
果不其然，就靠着他这种主动性，在教师考编大军里突出重围，现在天天开开心心的在学校里当老师呢。
这就告诉我们，不管基础咋样，只要主动学习，就有机会。
素材二《坚持梦想，永不放弃——老张的考编之路》老张是个年龄比较大的考生。
他其实早就有个教师梦啦。
年轻的时候因为各种原因没走上这条路，后来结婚生子，生活的压力重重的压在他肩上。
但是他心里那个教师梦就没灭过。
他决定考编的时候，周围的人都说他疯了。
他白天要在单位忙工作，晚上回家还要辅导孩子作业。
但是老张可没放弃。
每天晚上，等老婆孩子都睡了，他就偷偷跑到小书房去看书学习。
那小书房就一张小桌子，堆的满满的都是考编的资料。
有一次，他晚上学的太入神了，没注意时间，一下看到凌晨两三点了。
第二天早上，他老婆发现他还在书房趴着睡着了，手边的笔都还没放下呢。
因为他年龄大记忆力也不如年轻人，一个知识点可能要反复背好多次。
就像教育法律法规那些条条款款，他每次都拿个小本子抄了一遍又一遍，在旁边写简单的记忆口诀。
就这样，老张考了三年，屡战屡败但是屡败屡战。
教师编制考试语文作文
教师编制考试语文作文《爱与责任——教师编制考试之路》想当老师，考个教师编制是必须要跨过的一道坎儿，特别是语文作文这块，真能把人折腾得够呛。
就拿我认识的一个朋友小何来说吧，他一直梦想着能成为一名语文老师，就像自己曾经遇到的那些特别棒的老师一样，可以在三尺讲台上挥洒自己的热情。
小何准备教师编制考试的时候，那可真是没日没夜地看书做题。
说到语文作文，小何开始的时候那叫一个头疼。
每次看到作文题目，就感觉大脑一片空白，完全不知道从何下手。
有一次模拟考，题目是关于传统文化在现代社会的传承。
小何知道传统文化有很多方面，像京剧、剪纸、书法啥的。
他就想到了自己小时候学书法的那段经历。
他小时候特别调皮，根本坐不住，家里爸妈为了让他能静下来，就把他送去学书法。
那书法老师是个老头，戴着个厚厚的眼镜，永远穿着一身灰色的中山装。
第一天去的时候，小何满不在乎，想着就随便写写糊弄一下。
结果那老师看出来了，啥也没说，就走到他身边，拿起毛笔，慢慢地蘸墨，然后在宣纸上一笔一划地写了一个“静”字。
那字写得苍劲有力，小何一下子就被吸引住了。
从那以后，小何开始认真学书法，慢慢地也爱上了传统文化，开始去了解那些书法背后的历史文化故事。
小何把这段经历写进了作文里，从自己小时候不懂事，到被书法和书法老师改变，最后写传统文化传承的意义，比如像他自己就是因为书法而对传统文化有了深入的认识，所以现代社会更要重视这样的传承，无论是家庭还是学校都有责任。
这篇作文得了一个很高的分数。
从那以后，小何就像是开窍了一样，写作文的时候就尽量从自己的真实经历和真实感受出发。
在教师编制考试的语文作文里，其实就是要写那些真情实感的东西。
因为在老师们以后的教书生涯里，得让学生们感受到爱与责任。
而我们在作文里展现的爱和责任，就是对教育初心的一种体现。
就像小何从对传统文化的懵懂到热爱，这里面既有老师的默默引导产生的爱，也有自己对这份传统的一份责任，这种东西写进作文里，自然是能打动考官的。
教编作文范文
教编作文范文篇一《我选择教师编制的初心》当我决定考教师编制的时候，不少朋友都像看外星人一样看我。
他们觉得当老师多累啊，天天跟那些调皮捣蛋的小鬼打交道。
可对我来说，这事儿还得从我的一次志愿者经历说起。
那是一个夏天，我去一个贫困山区支教。
去之前我心里可忐忑了，想着自己能不能镇得住那些小家伙。
刚到学校那天，操场破破烂烂的，教室的桌子椅子也是摇摇晃晃。
我看到一群孩子在那仰着小脸眼巴巴地等着我，那小眼神里满是好奇和渴望。
有个叫狗蛋的小男孩特别调皮。
第一天上课就往我粉笔盒里放了只小蚂蚱。
当时我吓了一跳，但看到他那促狭的笑容，又不知道为啥不生气了。
我就跟他说，蚂蚱同学可不能来咱们课堂，你把它送回草地里吧。
他倒也听话地去了。
可是从那以后他就老是搞些小恶作剧。
像是在我的椅子上洒水，想让我一屁股坐上去。
不过我也没真生气，我就慢慢跟他处着。
有一次我们上作文课，我让大家写自己的梦想。
狗蛋在本子上写他想当孙悟空。
我就问他为啥，他说孙悟空可以变出好多东西，他要是有这本事，就能让学校变好，让伙伴们都能吃上好东西。
那一刻我特别触动，这些孩子虽然调皮捣蛋，但内心有着最纯真美好的愿望。
就在那间简陋的教室里，在和狗蛋还有其他孩子们的相处中，我感受到了教育的力量。
他们需要有人去引导去启发。
我突然就觉得当老师是一件特别伟大的事儿，而且我想一直当他们的老师。
所以回来后我就毫不犹豫地走上了考教师编制的路，因为我想真正成为一名能影响孩子的老师。
篇二《教师编制考试的苦乐之旅》考教师编制可不像吃豆腐那么简单。
我算是深刻体会到了。
这事儿就像一场超级漫长又刺激的冒险。
我记得备考的时候，我就像一个隐居在深山老林的苦行僧。
每天早上六点就得爬起来背那些教育理论知识。
那书啊，厚得像砖头一样。
我一边打着哈欠一边嘟囔着教育学里那些复杂的名词，什么教育的目的、课程的设计啥的。
这时候我就特别想念我那舒服的床。
复习到中午，头昏脑涨的。
我真想打开手机刷个剧或者玩个游戏放松一下。
教师编制考试万能作文素材
教师编制考试万能作文素材《教师编制考试万能作文素材》素材一《“倔老头”老师的坚持》我们学校有个出了名的“倔老头”老师，其实他也不老，就是性格执拗。
他教数学的，坚持要用最传统的方法教学。
大家都劝他说现在科技这么发达，用多媒体教学更有趣味性，学生更容易接受。
他不听，说那些花里胡哨的东西容易让学生分心。
有一次，他讲一道特别难的几何题。
在黑板上一步一步地写着解题步骤，那板书密密麻麻，字写得不大，但非常工整。
他一边写一边嘴里还嘟囔着：“你们可要看仔细喽，这是解题的关键。
”有时候写错一点儿，就立马擦掉重新来写。
那堂课，他足足讲了一个小时，在黑板前手都没停过。
很多同学一开始不理解他为什么这么“老土”，可是当期末考试时，大家发现那道类型的题全班几乎都做对了。
这才知道他的坚持是有道理的，他将知识深深地刻在了大家的脑子里，不花里胡哨，就是扎实。
这个“倔老头”老师的故事就可以用在很多作文主题中，像坚持传统与创新的关系，如果一味追求创新而放弃传统的扎实根基可能并不妥；也可以用在关于教师教学风格多样化的主题上，说明每种风格都有它的价值，只要是出于对教学负责、对学生负责的态度就好。
素材二《新老师的勇气》去年我们学校来了个新老师，年轻又充满活力。
她教语文。
第一次站在讲台上的时候，紧张得说话都有点结巴。
可是她的开场白却非常有趣：“同学们，我和你们一样，对这个讲台还有点陌生呢，希望我们今天相互都能给对方一点勇气。
”有一回，学校组织演讲比赛。
她鼓励自己班的同学积极参加。
但是别的班的老师都不太看好，觉得她这个新老师没经验，带的学生能行吗？她一点儿也不在意别人的眼光。
每天放学后陪着参赛的学生训练，从仪态到发音，从内容修改到情感的把握，她无所不管。
她甚至还自掏腰包给学生们买润喉糖。
演讲比赛当天，她班里的同学表现特别出色，拿了一等奖。
大家都特别意外，在她身上看到了新教师的勇气。
这个素材可以用在关于新教师面临压力和挑战，但仍然勇于前行的主题作文里。
湖北义务教育教师编制考试的优秀作文
湖北义务教育教师编制考试作文《我的考编之路》
哎呀呀，说起湖北义务教育教师编制考试，那可真是让我印象深刻啊！
就说我备考的那段日子吧，那真的是起早贪黑呀。
每天早上我都定好几个闹钟，就怕自己睡过头。
有一次，我迷迷糊糊中听到闹钟响了，伸手就去按掉，心里还想着再睡五分钟，结果这一睡可就睡过头了。
等我猛地惊醒，一看时间，妈呀，都过去一个多小时了！我慌里慌张地爬起来，牙都没刷就开始看书，一边看一边懊恼，怎么就这么贪睡呢！然后着急忙慌地找资料，桌子上堆得乱七八糟的，我翻来翻去，感觉脑袋都要大了。
那段时间，我几乎没有出去玩过，整天就闷在房间里学习。
有时候学着学着就走神了，想到要是考不上该咋办呀，心里就一阵紧张。
为了能让自己集中注意力，我还想了各种办法，比如站起来走走，或者吃点小零食提提神。
到了考试那天，我紧张得手心都出汗了。
走进考场的时候，腿都有点发软。
坐在座位上，我深吸一口气，告诉自己要镇定。
考试的过程中，我也是全神贯注，不敢有一丝松懈。
现在回想起来，那段考编的日子虽然辛苦，但也是一段特别珍贵的经历呀。
不管结果如何，至少我努力过啦！希望我能顺利通过这次考试，实现自己当老师的梦想呀！嘿嘿！
这就是我的湖北义务教育教师编制考试的故事啦，充满了酸甜苦辣呢！。
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1《作文评分标准》是指挥棒，给了我们明确的指示，告诉了我们写作的方向。
在这里，我们重点说三点：符合题意、结构严谨和内容充实。
1、提炼题意，确定论点题意是题目中明确给出的，或者是隐藏在材料的字里行间的，了解题目的本来之意，确定好论点，是完成一篇优秀考场作文的首要工作。
题意的确定直接影响论点的确立，而论点是作文的灵魂与核心。
所有的论据(即内容)都是围绕它选择的，所有的的论证(即结构)都是围绕它安排的。
因此，题意必须提炼得准确，甚至再进一步，透过现象看本质，找到其中的核心问题，做到立意深刻。
却也要注意一点：不能过度拔高立意。
如何提炼题意，确定自己的论点呢?最常用的方法就是抓关键词。
关键词一般可以为我们指明方向，明示命题人的态度。
比如：事实证明，沃德是正确的。
“正确”一词就明确地表明了态度：这个做法是值得肯定的。
我们在立意的时候就不能认为：大多数人是正确的。
而应该把重点放在“真理有时候掌握在少数人手里”“逆向思考往往能发现事物的本质”等这样的方面。
2、经典结构，灵活运用议论文，顾名思义，是要有理有据地发表对某一观点的看法。
大多数考生把关注点聚焦在有理有据上，平时大量积累素材、考时精心剪裁，却忽略了议论文的三大要素之一的论证。
论证要求考生要有序地安排作文素材。
这个考察的是考生思维的严密性和逻辑的严谨性。
好多考生对此一头雾水，甚至轻言放弃，中公教育老师在此劝告各位考生：写作的逻辑是有规律可循的，掌握几种实用的、经典的结构可以让我们在考场写作中迅速搭建好行文结构。
在这里，我们说两种常见的议论文行文结构，我给它们起了两个名字，一个是转盘结构，无需考虑顺序;一个是箭头结构，必须考虑顺序。
具体请参见下表：需要注意的是，因为考场作文的时间限制、文体限制，考生最好采用开门见山的提出观点的方式。
提出观点，然后再进行详细的论证。
3、内容归类，安排得当有人认为考场上的议论文常常有很明显的套路化痕迹，很难出彩。
其实不然，所谓的套路化，是因为议论文要遵循一定的逻辑结构，有的考生运用得不太熟练，直接用一些逻辑词，给人以生硬的感觉。
纵观历史上那些议论名篇，无不给人一气呵成、理通气顺之感。
乍看之下，毫无痕迹;细品之后，方见脉络。
这是因为作者们文学功底深厚，材料积累丰富、剪裁得当、安排有序，再加上独到的眼光。
因此，我们要归类内容，适当剪裁，论证观点。
我们在中学时学习的《六国论》是古代论说文的典范。
它开门见山，点明六国灭亡的原因。
然后从正反两方面对比论证，后又引申论证，最后结古论今、总结全文。
其中，史实资料丰富、安排精妙，使全文段落与段落之间、句子与句子之间都联系紧密，语言精练而具有说服力。
2议论文写作的常见布局在写作过程中，我们对结构的安排通常有以下几个方式：1、五段三分式五段三分式是我们写议论文或者论说文最常采用的结构，他的特点就是结构合理，观点鲜明，使人一目了然，对考试来说非常便于阅卷。
五段三分式在结构上的分布一般是这样的，第一段：提出中心论点。
第二段：分论点1+论证(道理或事实论证)+总结分论点;第三段：分论点2+论证(道理或事实论证)+总结分论点;第四段：分论点3+论证(道理或事实论证)+总结分论点;第五段：结尾，重申中心论点。
从结构上来看，五段三分式不管是整体的布局还是主体段落的布局都严格按照总-分-总的思路来展开论证，对于我们来说比较好把握，也比较好写。
2、层层递进式这种结构是按照议论文的框架来展开的，也就是提出问题、分析问题、解决问题这三个方面来展开论证。
一般的结构安排是这样的，第一段：开头，提出中心论点;第二段：提出问题，通常情况下是结合当前的背景，提出存在的问题是什么;第三段：就存在的问题进行分析，可以分析其产生的原因，也可以分析其产生的影响;第四段：解决问题，就存在的问题提出针对性的对策或者建议;第五段：再次强调中心论点。
这种结构也比较好把握，同时也容易吸引考官的注意。
3、一个论点多个论据式一个论点多个论据式常见结构是：第一段：开头，提出中心论点;第二段：论据1+总结;第三段：论据2+总结;第四段：论据3+总结;第五段：再次强调中心论点。
对于我们来说，这个结构比较难，因为大多数同学没有掌握那么多的论据。
4、起承转合式这种结构与五段三分式在总体上没有什么区别，就是第二段是过渡段而已。
以上四个结构，大家可以根据自己的实际情况进行选择。
无论哪种形式，只要按照这个结构展开，一般都会是二等以上的文章。
3素材苏霍姆林斯基有个十分精彩的比喻:要像对待荷叶上的露珠一样,小心翼翼地保护学生稚嫩的心灵。
一、苏霍姆林斯基1、世界上没有才能的人是没有的。
问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。
2、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。
3、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
4、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。
5、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。
6、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。
7、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
8、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。
9、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。
我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。
10、从什么地方和什么时候开始自我教育呢?有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”。
11、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。
12、没有自我教育就没有真正的教育。
这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。
13、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。
14、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。
人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。
由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。
15、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。
16、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。
17、没有爱，就没有教育。
18、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。
19、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。
20、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。
不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。
确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。
二、陶行知1、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
2、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
3、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。
4、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
5、我们深信教育是国家万年根本大计。
6、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。
所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。
自动是自觉的行动，而不是自发的行动。
自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。
7、行是知之始，知是行之成。
8、捧着一颗心来，不带半根草去。
9、要想学生好学，必须先生好学。
惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
10、要学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规则，教职员躬亲共守。
11、发现千千万，起点是一问。
智者问得巧，愚者问得笨。
12、先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
三、爱因斯坦1、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。
2、兴趣是最好的老师。
3、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。
4、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。
5、学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。
6、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。
四、鲁迅1、教育植根于爱。
2、时间就像海绵里的水，只要愿挤总还是有的。
3、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
4、做一件事，无论大小，倘无恒心，是很不好的。
而看一切太难，固然能使人无成，但若看得太容易，也能使事情无结果。
五、卢梭1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。
2、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。
3、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。
4、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。
六、孔子1、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。
2、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。
3、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。
4、学而不思则罔，思而不学则殆。
5、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
6、学而不厌，诲人不倦。
【经典名句】教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。
——叶芝天赋的力量大于教育的力量。
——伏尔泰教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。
——爱迪生天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。
这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。
——凯洛夫知识就是力量。
——培根业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于惰。
——韩愈不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。
——荀子教师的职业是太阳底下最光辉的职业。
——夸美纽斯教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。
——巴特尔教育不是灌输，而是点燃火焰。
——苏格拉底4演练话题1:转折人生谁能一帆风顺，没有波折呢?“文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐，乃赋《离骚》”，正是人生中这些灾难性的波折，构成了周文王、孔子、屈原人生的重大转折，成为他们成就伟大人生的重要助力。
如果生活中没有巨大的波折，人生中就不会有重大的转折。
没有这样的转折，周文王就可能仅仅是一个平凡的诸侯而非伟大的哲人;没有这样的转折，孔子就可能仅仅是一个活跃的政客而非伟大的文化巨人;没有这样的转折，屈原就可能仅仅是一个普通的政令起草人而非伟大的诗歌巨匠。
一切正处于窘境的人，会更迅速地迎来人生的转折，这可以让他们的生活以更快捷的方式发生飞跃。