《羚羊木雕》阅读题与答案羚羊木雕阅读题答案

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七年级语文上册 3《羚羊木雕》相关课外阅读 (新版)新人教版

相关课外阅读一、教材简析《羚羊木雕》是九年义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文七年级上册第一单元的第三篇课文（上海二期课改新教材为六年级第二学期第二单元第五课），这是作者张之路的一篇微型小说，原名为《反悔》，选自《东方少年》1984年第10期。

编入课本的时候，编者对作者原文做了比较大的改动，除了题目之外，首先改动的是主人公的性别，主人公的朋友万方在作者原文里原本是个男生，现在改称为万芳，被称为“她”，这样一改，“我”在课文中也被改动为女生了。

文章中的羚羊木雕是指爸爸从非洲带回来的以羚羊为形体用一种黑木雕刻成的工艺品，另一层含义为本文中心和线索。

深刻反应出“我”当时十分后悔。

所以原题目为《后悔》。

二、作者简介：张之路1945年生于北京，山东诸城人。

师范大学物理系毕业。

现为中国电影集团策划部编审、一级编剧、国务院授予的有特殊贡献的专家、中国作协儿童文学委员会副主任、中国少年电影协会理事、中国影协会员、中国作协会员、北京儿童文学委员会委员等。

我国最有影响的少儿小说作家之一。

主要从事电影剧本、小说、童话和电视剧本的创作。

其作品不仅屡屡在国际国内获奖，而且绝大多数被改编成电影、电视，风靡全国，拥有广大的读者。

其作品曾获国家图书奖、中国图书奖一等奖、四次获中国作协儿童文学奖、三次获宋庆龄文学奖、四次获冰心儿童文学奖。

两次获陈伯吹儿童文学奖。

还曾获电视剧飞天奖、大众电视金鹰奖、电影华表奖、五个一工程奖、夏衍电影文学奖、童牛奖。

国际儿童读书联盟(IBBY)优秀作家奖。

短篇小说《羚羊木雕》被选入全国中学语文课本。

在台湾地区共出版了12本书，并多次获得“好书大家读”优秀作品奖。

第一位入选中央电视台“东方之子”栏目(1997)的中国儿童文学作家。

《羚羊木雕》是最近出版的张之路非常“感动”、非常“可笑”、非常“神秘”三大系列作品之一。

三、写作背景编辑（“我”指张之路）我的短篇小说《羚羊木雕》写于1984年，发表在同年第10期的《东方少年》上面。

初中人教版七年级语文《羚羊木雕》原文及教案

初中人教版七年级语文《羚羊木雕》原文及教案
《羚羊木雕》是初中人教版七年级语文教材中的一篇阅读材料。

以下是原文及对应的教案。

原文：
在喜马拉雅山脉的山间有座孤零零的庙宇，这里面供奉的是一尊金光闪闪的神像，这尊神像被人们奉为“福泽神”，希望神保佑他们平安幸福的生活。

但这里的执事猜疑多心肠，总是不放心地站在庙门口，为怕神像不时失窃而无心修道。

而那石山山间的金羊神庙里却有位老羚羊住在那里数百年，他才是能保佑世间人们平安的神，能够给予大家最好的帮助。

教案：
【阅读目标】读懂《羚羊木雕》这篇文章，理解主题与结构，提高阅读理解能力。

【导学导语】文中有一座孤零零的庙宇，人们把疑神疑鬼的心态带入其中。

而被人们忽视的一尊木雕却是真正能够保佑平安的神。

这告诉我们，外表不重要，重要的是内在的力量。

【课前导学】阅读短文，回答以下问题：
1.庙中供奉的神像是什么样的？
2.执事为什么不放心？
3.金羊神庙里的老羚羊有什么特殊能力？
【阅读指导】在阅读过程中，可以标注关键词来帮助理解文章。

【阅读提升】多读几遍文章，尝试用自己的话概括文章的主题。

【课后拓展】尝试用自己的语言写出这篇文章的大意，并提出自己的思考。

通过阅读《羚羊木雕》，学生可以了解到外表不重要，重要的是内在的力量。

同时也培养了学生的阅读理解能力。

七年级上册语文第3课《羚羊木雕》

传承民族精神
文章所体现的精湛雕刻技艺和丰富文化内涵，是民族精神的重要体现。通过学习，激发学生的民族自豪感和文化自信心，自觉传承和弘扬民族精神。
培养健康审美情趣，提升人文素养
感受艺术魅力
引导学生欣赏《羚羊木雕》独特的艺术美感，体会雕刻艺术的魅力和价值，培养健康的审美情趣。
提升人文素养
通过对文章的学习和思考，帮助学生拓展文化视野，丰富人文底蕴，提升个人修养和综合素质。
分组讨论
将学生分成若干小组，每组4-6人，让他们围绕一个或多个问题进行深入讨论和交流。鼓励学生在小组内积极发言、分享观点，培养他们的合作精神和沟通能力。
角色扮演
让学生分别扮演文章中的主要人物，通过表演的形式再现故事情节。这有助于学生更深入地理解人物形象和内心世界，提高他们的表演能力和创造力。
创意写作
03 知识点归纳与拓展延伸
生字词、成语积累及运用
生字词
本课涉及一些生字词，如“羚羊 ”、“雕塑”、“熠熠生辉”等，学生需要掌握这些词语的读音
和书写。
成语积累
课文中出现了“栩栩如生”、“巧夺天工”等成语，学生需要理解这些成语的含义，并能够正确运用它们进行表达。
运用
学生可以通过造句、写作等方式，实际运用所学的生字词和成语，巩固记忆并提升语言表达能力。
主题思想阐释与启示意义
主题思想
文章通过叙述“我”与羚羊木雕的故事，表达了家庭、友情之间的微妙关系和矛盾冲突。同时，文章也揭示了重财轻义的弊端和珍惜友情的重要性。
VS
启示意义
文章告诉我们，在物质利益面前，我们应该坚守自己的原则和情感底线，不要轻易放弃友情和亲情。同时，我们也应该学会理解和尊重他人的感受和需求，以建立更加和谐的人际关系。

羚羊木雕阅读答案

羚羊木雕阅读答案羚羊木雕阅读答案羚羊木雕是一种传统的手工艺品，源于中国民间传统工艺。

它以羚羊为主题，通过木材的雕刻和加工制作出来。

羚羊作为中国民间传说中的祥瑞动物，在中国文化中具有特殊的象征意义。

羚羊木雕不仅保存了传统的手工艺技法，还融入了艺术家的创意和审美观念，使作品具有独特的艺术价值。

羚羊木雕的制作过程非常复杂，需要经过多道工序。

首先，选择适合的木材作为原料，一般使用硬质木材，如黄杨木、楠木等。

然后，根据设计图纸，进行粗略的雕刻和修整，以将木材塑造成基本的动物形态。

接着，进行细雕和精雕的工作，将细节部分逐渐雕刻出来，使作品更加逼真。

最后，对作品进行打磨和上光处理，使其表面光滑细腻，增加观赏性和保护性。

羚羊木雕作为一种民间艺术，无论在造型、技法还是题材上都具有浓厚的民族特色和地方特色。

它以自然、生动、富有动感的形态来表现羚羊的形象，同时也融入了中国传统的花鸟画、山水画和篆刻艺术等元素。

艺术家们通过深入研究羚羊的形态和特征，将其恰到好处地转化为艺术创作的对象，赋予作品以独特的美感和内涵。

羚羊木雕具有浓厚的装饰性和观赏性，适合用于室内装饰和艺术收藏。

它既可以作为摆设摆放在客厅、书房等场所，也可以作为礼品赠送给亲朋好友，具有很高的收藏价值和观赏价值。

同时，羚羊木雕还可以作为传统文化的展示窗口，通过展览和推广，向国内外观众展示中国传统工艺和民间艺术的独特魅力。

羚羊木雕在传承和创新的过程中，既保留了传统手工艺的精髓，又适度融入了现代审美观念和创意元素。

它以其独特的艺术风格和工艺特点，在国内外都享有很高的声誉。

作为一种传统工艺品，羚羊木雕承载了丰富的文化内涵和历史意义，具有非常重要的意义和价值。

因此，我们要加强对羚羊木雕的保护和传承，通过学习和研究，不断发扬和创新这一民间工艺，并将其传递给后代。

《羚羊木雕》阅读答案11篇

《羚羊木雕》阅读答案11篇《羚羊木雕》阅读答案1阅读《羚羊木雕》节选，答复后面的问题。

我一个人渐渐地走在路上。

月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。

路上一点声音也没有。

突然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。

她把小刀塞到我的手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友……”我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。

我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。

我做了一件多么不光荣的事呀！可是，这能全怪我吗？1．“月亮出来了，冷冷的”一句属于什么描写？在文中有何作用？__________________________________________________ ___________2．“可是，这能全怪我吗？”结合全文，谈谈你对这句话的理解。

__________________________________________________ ___________3．成长的过程中，成人和少年间经常会发生一些矛盾冲突，联络本文谈谈，怎样才能尽量防止这一类不愉快的事情发生。

__________________________________________________ ___________参考答案：1．环境描写；衬托出“我”当时悲凉的心情。

2．提醒了大人们的狭隘、重财轻义的观念对孩子心灵造成的严重伤害，为人们留下了一个发人深思的话题。

3．倘假设父母提早告知羚羊木雕的贵重，或孩子送礼物时和父母做一下商量，便不会发生本文中的不愉快。

由此可以明白，凡事考虑不周，就有隐患，要消除隐患，就要尽量想得周到一点。

《羚羊木雕》阅读答案2羚羊木雕阅读题目：第一局部：1、给加点字注音：(5分)犄角怦藏刀脸颊攥着2、以下括号中的句子是对句中加点词语的解释，不正确的选项是(3分)A、我们俩形影不离，语文教师管我俩叫合二为一。

(形容彼此关系亲密。

)B、我妈是婆婆嘴，她要是知道，早晚也会让你妈知道。

(老太婆的嘴。

)C、万芳是个多么仗义的好朋友。

3 羚羊木雕课时精练答案

3 羚羊木雕
1.zuàn chàjiájī2．B
3.①B C ②A ③C
4.A
5.B
6.无可奈何、被逼无奈等
7.我垂下眼睛不敢看她
8.从侧面写出了羚羊木雕的贵重，同时点明了万芳妈妈和“我”的父母也是同一类人。

9.烘托出“我”当时悲凉的心情。

10.揭示了大人们的狭隘、重财轻义的观念对孩子心灵造成的严重伤害，为人们留下了一个发人深思的话题。

11.为伊丽莎白举办11岁生日音乐会。

表现出这些孩子关爱同伴、坚强勇敢的精神品质。

12.表现孩子们期望得到指导的心情很迫切。

13.听到六个身患绝症的孩子唱出的歌，“我”心都快要碎了，表现出“我”内心
的无比痛苦。

（或：听到六个身患绝症的孩子唱出的歌，“我”到“今天”仍然感到震颤，表现出“我”极为感动的心情。

）
14.①沉默的泪水偶尔才会渐渐地充满两眼扑簌簌地流在苍白的脸蛋儿上。

②伊丽莎白欣喜若狂，一阵浓浓的、娇媚的红晕在她苍白的脸上闪闪发光，眼里闪耀出奇异的光彩。

变化：由忧伤痛苦变得欣喜快乐。

15.示例一：面对生活中的挫折和不幸，我们要积极乐观、坚强不屈。

示例二：人间自有真情在，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。

16.例：心情平静后给父母写封信，学会与父母沟通，让父母理解自己，自己也努力去理解父母，“换位”思考。

我们要从小学会思考，有主见，但我们毕竟还不成熟，今后做什么事跟大人商量商量是十分必要的，可以
避免做出幼稚的行为。

过后你还应该主动找万芳聊一聊事情的原委，让你们的友谊经得住考验。

羚羊木雕导学案及答案

羚羊木雕导学案及答案羚羊木雕是一种传统的手工艺品，具有悠久的历史和独特的艺术价值。

在这个导学案中，我们将介绍羚羊木雕的历史、特点、制作工艺以及相关知识。

通过学习，你将深入了解羚羊木雕的魅力和魄力，同时也能够培养自己的审美观和动手能力。

1. 羚羊木雕的历史羚羊木雕起源于古代，是人类用木头雕刻出各种形象的手工艺品。

据史料记载，羚羊木雕最早出现在中国汉代，经过数千年的传承和发展，逐渐形成了独特的风格和技艺。

在现代，羚羊木雕已成为一种重要的艺术形式，受到人们的喜爱和追捧。

2. 羚羊木雕的特点羚羊木雕以其精美细腻的雕刻工艺和独特的造型设计闻名于世。

其特点包括：栩栩如生的形象、优美的线条和比例、精湛的雕刻技巧等。

羚羊木雕作品不仅可以展现出作者的艺术功底和创作理念，还可以传达出深厚的文化内涵和精神寓意。

3. 羚羊木雕的制作工艺羚羊木雕的制作工艺主要包括：选材、设计、雕刻、上色等环节。

首先，选材是关键，需要选择纹理清晰、质地坚硬的木材作为原料。

然后，设计是创作的灵魂，需结合形象的需求和创作者的想法，进行构思和绘制草图。

接下来，雕刻是核心，需要用各种雕刀和刻刀将木材雕刻成预期的形象。

最后，上色是点睛之笔，可以通过颜料或着色剂，让作品更加生动和富有表现力。

4. 相关知识羚羊木雕在中国传统文化中具有特殊的象征意义，不仅在艺术领域被广泛运用，还被视为一种祈福和保平安的吉祥物。

在古代，羚羊木雕常常用来装饰宫殿、寺庙和豪宅，被视为珍贵的艺术品和收藏品。

如今，羚羊木雕已成为文化遗产和民间工艺的重要代表之一，得到了国内外文化爱好者和收藏家的青睐。

答案：1. 羚羊木雕的历史起源于中国汉代。

2. 羚羊木雕以精美细腻、优美线条和精湛技巧著称。

3. 羚羊木雕的制作工艺包括选材、设计、雕刻和上色。

4. 羚羊木雕在中国传统文化中具有象征意义，常被用作祈福和保平安的吉祥物。

通过本导学案的学习，相信你已经对羚羊木雕有了更深入的了解和认识。

希望你能够继续关注和研究这一传统工艺，发现其中的乐趣和价值，也可以亲自尝试动手制作一件属于自己的羚羊木雕作品。

羚羊木雕

父母心目中珍视的是羚羊木雕，“我”心目中珍视的是友情，由此而起冲突。应该说，父母是有欠缺的(如果当初父母讲明白羚羊木雕怎样贵重，叮嘱女儿好好保管，女儿就不会轻易送人)。“我 ”也是有欠缺的(倘若女儿事先征求一下父母意见，也就没事。可见，小朋友还不大懂事，凡事应该征求父母意见，可以避免做出幼稚的行为) 。彼此都做得周到一点，就不至于发生这样不愉快的事情了。
36--38
倒叙
• 一方面，引起读者的阅读兴趣 • 另一方面，是文章一波三折。
语文小知识：
插叙
•是在叙述中心事件的过程
中，为了帮助开展情节或
刻画人物，暂时中断叙述
的线索，插入一段与主要
情节相关的内容的叙述方
法。
插叙的作用：
• 写出了自己与万芳的相处，写出了二人的友情。插叙使全文集中发生在一天之内，故事紧凑。
①写月亮冷冷的有什么作用?
此处的环境描写表现了因为“我”的反悔而失去友谊后的伤心、难过和孤单的感情。起烘托作用。用寒冷的月光烘托“我”心情的哀伤。
②写万芳的出现有什么作用?
表现了万芳的明理和看重友谊。
③“我”为什么“止不住流下了眼泪”?
那是感激的泪水：朋友体谅“我”的难处，友谊依然完好。那是伤心的泪水：父母完全不了解孩子的心灵，而“我”迫于压力而对朋友反悔。
• “攥”字形象的写出了“我”的动作，也刻画出了我的心情：紧张、痛苦、为难、无奈。
这次风波，给我们的启示。
与朋友交往的时候，我们应该注意哪些？
曾子有言：与朋友交而不信乎？想告诉大家的就是与朋友交往最重要的就是真诚、无私。而且不要为了小事而互不相让，真诚的道歉往往能解决很多的问题。无私的为朋友做力所能及的事，往往能得到的不仅仅是感激，还有更多的支持。

羚羊木雕导学案答案

羚羊木雕导学案答案羚羊木雕是一种传统的手工艺品，具有悠久的历史和独特的艺术价值。

在中国传统文化中，羚羊被视为吉祥的象征，木雕羚羊则成为了民间艺术中的一种经典形式。

本导学案将带领学习者一起探索羚羊木雕的历史渊源、工艺技术以及艺术表现，在实践中感受传统手工艺的魅力。

一、羚羊木雕的起源和发展羚羊木雕起源于古代中国，最早出现在宋代，随着历史的演变，逐渐发展壮大。

在明清时期，羚羊木雕达到了顶峰，成为宫廷贵族珍藏的艺术品。

羚羊木雕的特点是线条简洁而流畅，形态生动而传神，展现了匠人们高超的雕刻技艺和丰富的想象力。

至今，羚羊木雕仍然在传统手工艺市场上备受青睐，成为收藏界的热门品种之一。

二、羚羊木雕的工艺技术羚羊木雕的工艺技术主要包括选材、设计、雕刻、上色等环节。

首先，选材是羚羊木雕的基础，一般选择具有纹理清晰、色泽自然的优质木材，如黄杨木、红木等。

其次，设计是关键步骤，需要根据形象特点和雕刻要求进行构思，注重比例和动态感。

然后，雕刻是最具挑战性的环节，需要雕刻师经过长时间的练习和磨砺，才能掌握精湛的手艺。

最后，上色是为了提升羚羊木雕的视觉效果，增加艺术感染力。

整个工艺过程需要匠人们耐心细致，力求完美。

三、羚羊木雕的艺术表现羚羊木雕通过形态、神态、姿势等方面的表现，展现了羚羊的灵动和生动。

艺术家们通过精湛的手艺和独特的想象力，使羚羊木雕栩栩如生，仿佛有灵性般的存在。

羚羊木雕的艺术表现不仅仅是对羚羊本身形态的还原，更是对生命力和美好的诠释。

观赏羚羊木雕，让人感受到了一种古朴而优雅的美感，领略到了传统手工艺的独特魅力。

四、结语羚羊木雕作为中国传统手工艺之一，承载着丰富的文化内涵和历史沉淀，在当代依然闪耀着光芒。

通过本导学案的学习，相信大家对羚羊木雕这一独特的艺术形式有了更深入的了解和欣赏。

希望大家能够珍惜传统手工艺，传承和发扬下去，让羚羊木雕这一美好的艺术形式得以传承延续。

愿我们共同努力，为传统文化的传承与发展贡献自己的力量。

《羚羊木雕》阅读题的答案(通用12篇)

《羚羊木雕》阅读题的答案（通用12篇）《羚羊木雕》阅读题的答案（通用12篇）《羚羊木雕》阅读题的答案篇1《羚羊木雕》是九年义务教育课程标准试验教科书(沪教版)语文第六年级下册第9单元中的第五课。

该文章相关的阅读训练试题及其答案是由小编为您收集整理，希望能帮助同学们把握语文阅读的特点，进而提高阅读能力。

羚羊木雕①不知什么时候，奶奶站在门口。

她一定想说什么，可是，她没有说。

这时，妈妈从柜子里拿出一铁盒糖果对我说：不是妈妈不懂道理，你把这盒糖果送给你的好朋友那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍不得送人啊!我从妈妈的眼睛里看出了羚羊的贵重。

她和爸爸一起看着我，像是在等待着什么。

我知道事情已经无可挽回了，眼泪顺着我的脸颊流下来。

屋子里静极了。

奶奶突然说：算了吧，这样多不好。

妈妈一边递过糖盒一边说：您不知道那是多么名贵的木雕!②我再也受不了了，推开妈妈的糖盒，冒着雨飞快地跑出门去。

③我手里搭着万芳送给我的小刀一路走一路想，叫我怎么说呢?她还会像以前一样和我要好么?一定不会了。

羚羊木雕阅读试题及其参考答案1.和选文第一段中不知什么时候，奶奶站在门口，她一定想说什么，可是，她没有说相照应的一句话是哪一句话?答：和选文第一段中不知什么时候，奶奶站在门口，她一定想说什么，可是，她没有说相照应的一句话是奶奶突然说：算了吧，这样多不好。

2.选中文中我从妈妈的眼睛里看出了羚羊的贵重。

这句话中妈妈的眼睛是什么样的眼神?答：这句话中妈妈的眼睛应该是有恐慌、焦急、气恼和期盼的眼神。

3.选文中爸爸妈妈执意让我取回羚羊，奶奶却说：算了吧，这样多不好。

你同意爸爸的观点还是奶奶的观点?请出门原因。

答：我同意奶奶的观点。

因为奶奶更懂道理。

她也知道羚羊贵重，但是，她更懂得执意让孩子取回羚羊，这样对孩子的心理影响多不好，对孩子间的感情影响多不好，对两家大人之间的关系多不好。

她把情义看得重于财者物是深明情理的。

4.课文与选文第③段文字相照应的是哪一段?答：与选文第③段文字相照应的是课文倒数第3段：我一个人慢慢地走在路上，咱俩还是好朋友;。

初一语文课文：羚羊木雕课后练习题答案

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟初一语文课文：羚羊木雕课后练习题答案一分角色朗读课文。

朗读前，先默读几遍，遇到生字、多音字，要。

朗读中，注意体会课文的思想感情。

体会课文的思想感情与朗读是相辅相成的，朗读有助体会，体会越深刻，朗读就越有感情。

体会课文思想感情，不但指课文整体，而且指一字一句。

例如“那只羚羊哪儿去啦”一句，要读出妈妈当时的心情，就要联系全文好好体会。

读过全文知道，“那是多幺名贵的木雕”，是“从非洲带回来”的，是家里的一个宝贝，妈妈的脾气又是那样沉不住气，一旦发觉女儿桌子上不见了羚羊，那是什幺心情？是惊恐的，着急的。

再调动生活经验，假如丢了钱包，一个人是什幺心情，这样才能把这个句子的感情念出来了。

二你如果遇到类似“我”那样的伤心事，会怎幺处理？说出来让大家听听。

本题体现阅读的个性化，又是说话训练。

既要求展开求异思维，又是合作学习，如果不出现冷场，可以自由放谈，如果出现冷场，应该启发诱导。

让学生跳读课文，看哪个地方不应该这样说，想一想应该怎样说才好。

例如，妈妈逼我“现在就去把它要回来”，“我”不应该跟妈妈顶牛，可以跟妈妈讲，自己不知道羚羊有那幺贵重，自己没有征求父母同意就这样做，错了，讲万芳是个多幺仗义的好朋友，请妈妈冷静下来想想办法，事情就会好得多。

三分甲、乙、丙三个小组，甲方代表父母，乙方代表“我”，丙方代表万芳。

就这一场家庭矛盾冲突的是非展开辩论。

要注意摆事实讲道理，并根据自己所代表的人物身份，掌握好说话的分寸。

所谓“代表”，就是代表其观点，因此先要把握各自的观点，这是辩论的立场，辩论应该由此展开。

为大家整理了，答案仅供参考哦。

立志当早，存高远。

《羚羊木雕》【48页】

1.标题作用
2.本文的记叙顺序
3.插叙的作用
细致揣摩圈点勾画
查问逼要木雕
（1----16段）
1.诵读妈妈的语言，你感到妈妈说话的语气有怎样的特点？
严厉生硬、不可违抗
查问逼要木雕
（1----16段）
①我的心怦怦地跳了起来
②我小声地说 ③我站在那儿一动不动，低着头不敢看她 ④我哭着喊了起来
今天—逼我要回了木雕
（四）全文的记叙的顺序
顺叙
17——23段的记叙顺序
插叙
插叙就是在叙述的过程中插入一段从前发生的事；对人物或情况作一些说明和介绍。
补充有关事情，使读者对叙述的事情有较为清晰的了解，使文章情节紧凑，曲折有致。
插叙的作用：
1插叙我和万芳之间的友谊，交代“我”把木雕送给万芳的理由和经过。 2突出文章中心，表现出我们友谊的深厚、情义的珍贵，批评父母的重财轻义的行为。 3为上文做补充，为下文做铺垫，使文章情节完整，结构紧凑。
决难点
① 奶奶
批评父母反衬父母，批评他们的不
良行径。渲染我所受到的伤害，指出父母的错误。
②着重刻画我悲伤的心情
解决难点
1、本文写了发生在三个时间的三件小事，作者是如何布局的？有何好处？
解上星期—万芳拿自己的新决裤子换我的破裤子难昨天 — 我送给万芳木雕点
笼罩了紧张的氛围使情节更紧凑
一、文学常识：
1、作者：张之路，当代作家，代表作电影文学作品《霹雳贝贝》等。 2、体裁：记叙文。 3、出处：《东方少年》
二、识生字： ng 羚羊 lí n 攥 zuà 伤疤 bā 逮 dǎi 抹 mǒ 怦怦 pēng n 寒战 zhà 树杈 chà 脸颊 jiá

七年级上册语文练习册答案第3课羚羊木雕

七年级上册语文练习册答案第3课羚羊木雕勤奋和智慧是做七年级语文练习册习题的双胞胎，懒惰和愚蠢是亲兄弟。

下面是小编为大家精心整理的七年级上册语文练习册答案，仅供参考。

七年级上册语文练习册答案：第3课羚羊木雕1、pēng dǎi zuàn2、疤挽颊3、雕成紧紧地贵重的平静不可抗拒4、(1)讲义气;(2)形容两个人亲密无间，像一个人一样。

(3)得到救助，脱离险境(4)指物体受损伤后留下的痕迹。

5、A二、(一)6、可以。

羚羊有价，情谊无价。

只知珍惜有价的羚羊，不知珍惜孩子们的感情，重财轻义，只会严重伤害孩子的心灵。

7、这两句话的含义是，“ 我” 屈从了父母，应该怪“ 我” ，但是，“ 我” 是迫不得已的，主要怪父母，怪他们不懂得孩子的心，不懂得孩子间的感情，只知道东西贵重，不知道还有比这更贵重的东西，不知道尊重孩子的感情，不知道尊重孩子的人格，对孩子采取了简单生硬的态度。

8、我欲言又止，被逼无奈的心理。

我矛盾无奈的心理。

被逼无奈的心理。

(二)9、蹑手蹑脚;朦朦胧胧;向往已久;忐忑不安;疲惫不堪10、文中插叙了母亲为女儿上学筹集1万元钱。

11、既表现了1万元来之不易，又表现了这钱凝聚着母亲的心血。

12、感激之泪委屈之泪13、表现了母亲对女儿的不理解，同时也表现了女儿的伤心和失望。

七年级上册语文练习册答案(一)《论语》十二章1、孔子及其弟子言行;20;儒家;丘;仲尼;鲁;教育;思想;贤弟子七十二人2、lún;yuè;xǐng;chuán;yùn;yú;wǎng;dān;dài;hào;gōng;dǔ3、(1)生气，发怒(2)当，做(3)真诚，诚实(4)疑惑(5)独立做事情(6)忠实，坚守(7)能忍受(8)这，指河水(9)以......为乐趣(10)对，对于4、(1)不亦说乎;不亦乐乎(2)为人谋而不忠乎;与朋友交而不信乎;传不习乎(3)学面不思则罔(4)必有我师焉;则其善者而从之;其不善者而改之(5)匹夫不可夺志也(6)博学笃志;切问而近思(7)曲肱而枕之;不义而富且贵(8)不舍昼夜5、(1)人不知而不愠;不亦君子乎(2)则其善者而从之;其不善者而改之(3)有朋自远方来;不亦乐乎(4)吾日三省吾身;为人谋而不忠乎;与朋友交而不信乎;传不习乎(5)三人行;必有我师焉(6)逝者如斯夫;不舍昼夜(7)知之者不如好之者;好之者不如乐之者6、⑤⑦⑧;②④⑥⑨⑩;7、学习方法;为人处世的方法;道德修养8、温习学过的知识，可以得到新的理解与体会，有新的理解和体会，就可以做老师了。

《羚羊木雕》阅读答案

羚羊木雕阅读答案1. 羚羊木雕的起源羚羊木雕是一种传统的中国民间艺术形式，起源于古代木雕艺术。

早期，羚羊木雕艺术主要用于制作佛教雕像、纹章以及家具等，随着时间的推移，艺术家们开始将其应用于生活中更广泛的领域。

2. 羚羊木雕的制作工艺羚羊木雕制作主要采用原木材料，采用手工雕刻工艺。

首先，艺术家要根据设计图纸选择适合的木材，并磨平木块表面。

接下来，艺术家需要用雕刀将木块一层一层地削成想要的形状，用抽刀和打刀进行精细刻画。

羚羊木雕的制作周期较长，需要经过多道工序。

其中，羊角部分的雕刻需要经验丰富的艺术家来完成，因为这部分需要技巧和经验并存。

3. 羚羊木雕的艺术价值羚羊木雕作为中国传统艺术文化的重要组成部分，具有很高的艺术价值。

其材质天然，富有中国传统文化内涵，体现了中国文化的审美观念和心理以及历史背景。

羚羊作为中国传统文化的重要象征，被中国人民当作精神符号进行崇拜。

羚羊木雕塑是一种充满神秘感、文化内涵丰富的艺术形式，具有独特的审美效果。

4. 羚羊木雕的价值评估羚羊木雕在市场上的价值主要取决于以下几个方面：4.1、材料羚羊木雕的材料是观众和收藏家评估价格的关键因素之一。

高质量的木材很少被使用，而且由于羚羊数量的限制，羊角的材料也很珍贵。

在制作过程中，良好的材料可以提高艺术品的价值。

4.2、艺术家艺术品的价值也受到创作者的影响。

羚羊木雕的艺术家需要具备技巧、经验、创造力和创造性，他们的作品需要经过长时间的制作和雕刻才能完成。

4.3、市场需求市场需求是决定艺术品价值的关键之一。

在古玩市场上，羚羊木雕品质要求高，越老越珍贵，有一定的升值空间。

5. 羚羊木雕的保养为了保护羚羊木雕的艺术价值和持久性，需要提供正确的保养和存储条件。

以下是一些建议：1.避免长时间放置在阳光直射处;2.避免使用含有酸性或碱性成分的清洁剂;3.定期用干净、柔软的布擦拭羚羊木雕，可用专门的保养和防护液;4.在存储时，为了避免潮湿的环境，可使用干燥剂。

初一上学期-同步轻松语文练习册习题答案

初一上学期-同步轻松语文练习册习题答案帮他学习写作而努力不懈，直到因操劳过度而早逝这才让作者体会到母爱的执着和无私。

5.表现了母爱无私、独特、普遍的特点，以一种间接、含蓄的抒情方式结束全文，韵味深长。

3 羚羊木雕随堂反馈：1.A2.D3.略4.（1）改为“李伟把我刚买的尺子弄断了”。

（2）改为“小张把我从操场上叫了回来”。

（3）改为“他为真理而献身的伟大精神是我们学习的榜样”。

（4）“语言”后加逗号，然后加“这”。

5.D6.顺叙倒叙插叙7.（1）“我”把送给万芳的羚羊木雕要回来，心里感到非常难受。

（2）提示：主要从表现人物心理活动方面考虑。

（3）是神态描写和心理描写。

其作用可以从两方面考虑：一是表达了“我”的心情，非常难受；二是从全文来看，有小结的作用，也表现了“我”对这件事情的倾向性。

（4）万芳也感到非常难过，但是她理解“我”的处境，理解“我”这样做的苦衷，她仍然非常珍视朋友之间的友谊。

（5）这反映了“我”的矛盾痛苦的心理。

羚羊木雕这件事，既惹母亲生气，又惹朋友伤心，“我”感到非常为难，但又无可奈何。

课后沟通：1.B C2.（1）A （2）D （3）E3.C4.对人生的航线和生命的质量产生恒久影响的事。

5.形象生动地写出了“我”在老人的追赶下奔跑，“我”尽管比老人跑得快，但永远摆脱不了他执着的追赶的实际情况。

6.第一问：①履行看瓜的职责；②以行动对偷瓜的孩子进行教育。

第二问：①认准目标，执着追求，不畏困难，永不放弃；②做事应忠于职守，尽职尽责。

4 散文诗两首随堂反馈：1. 略。

2. 印度泰戈尔冰心谢婉莹《繁星》《春水》《寄小读者》3. C4. （1）金色花是最美丽的圣树上的花朵，把孩子想象成金色花是在赞美可爱的孩子，那金黄的色彩，正是母爱的光彩。

（2）表现了孩子活泼、天真、快乐、可爱的特点。

（3）孩子不想让妈妈知道。

他不图妈妈夸奖，只求妈妈生活得更加快乐、温馨，所以只是瞒着妈妈。

5.不同意。

在“我”变成了金色花后，仍不离妈妈左右，注视着妈妈工作，在妈妈祷告时为她送去香气，陪伴妈妈读书，这些都说明了“我”非常爱自己的妈妈。

《羚羊木雕》课后练习答案

《羚羊木雕》课后练习答案○教学目标① 整体感知课文，分角色朗读，体会人物思想感情。

② 联系生活，学会与父母、他人沟通，获得有益启示。

○教学重点分角色朗读，把握人物个性化语言。

○课前准备学生① 课前请同学们在练笔里写写自己进入中学后在家庭中的变化，准备在班里交流。

② 课前自读课文，疏通文字，了解文章的大意。

教师① 查阅指导朗读的资料，教师参与分角色朗读。

② 多媒体辅助教学。

○教学内容本文所写家庭故事贴近学生生活，构造精致，布局巧妙，情节开展曲折，矛盾环环相扣。

人物的语言、动作、心理描写，符合人物个性。

设计时只能有所取舍，把更大的自由、发现的快乐给学生，让他们通过有感情的朗读课文，并联系自己家庭生活和成长经历去体验人物思想感情，从而欣赏课文的人物形象，把握作者的创作意图，并进一步提高自己的认识，从而防止一些可以防止的家庭矛盾冲突，使自己能安康快乐地成长。

○教学设计导入新课同学们进入中学已半个学期了，如春天的小树在慢慢长大，有的同学在练笔这样写：(大屏幕投影出示，请作者读一读)“随着年龄的增长，我们逐渐形成自己的思想。

如果说一个人的历史要用笔来写的话，那么现在应该是我们从父母手里接过笔自己写的时候了。

”——初一10班于双“在不知不觉中，我长大了。

不再是那个只会听话的小朋友了。

在我脑海的深处，有一颗叛逆的种子在发育，长大。

我已有了自己的主见，不再事事听从家长了。

”——初一10班江颖楠(过渡)是的，我们长大了，有了自己的主见，不再事事听从家长了，于是“家”这个宁静的港湾，开始有了起伏的波澜，让我们一起读读张之路写的发生在家中的故事——《羚羊木雕》教师板书课题及学习目标检查预习初步感知课文① 文中写了一只什么样的木雕?围绕它发生了什么事?涉及到哪些人物?② 你认为这篇文章写得怎样?要感知课文内容，就要朗读，朗读有助于体会。

请同学们自由朗读课文，边读边思考。

学生四人小组讨论，自由答复下列问题并明确上述问题。

学生自由发表自己对文章的初步感受。