模电数电课程设计
模电数电课程设计
模电数电课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解模拟电子技术和数字电子技术的基本概念，掌握两者之间的区别与联系。
2. 学生能掌握常用电子元器件的特性、功能及其在电路中的应用。
3. 学生能解释并分析基本的模拟电路和数字电路的工作原理。
技能目标：1. 学生能运用所学知识设计简单的模拟电路和数字电路。
2. 学生能使用相关仪器和软件对电路进行测试、调试和优化。
3. 学生具备一定的电路故障排查和解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生养成积极主动、严谨求实的科学态度，对电子技术产生浓厚兴趣。
2. 学生具备团队协作精神，能够在小组合作中发挥个人优势，共同完成任务。
3. 学生认识到电子技术在现代社会中的重要性，树立为我国电子科技发展贡献力量的信心。
分析课程性质、学生特点和教学要求：本课程为高中电子技术课程，旨在让学生掌握模拟电子技术和数字电子技术的基本知识和技能。
学生具备一定的物理基础和逻辑思维能力，但实践操作经验不足。
因此，课程目标应注重理论与实践相结合，提高学生的实践操作能力和创新能力。
二、教学内容1. 模拟电子技术基础：- 电子元器件：电阻、电容、电感、二极管、晶体管等。
- 放大电路：基本放大电路、负反馈放大电路、功率放大电路等。
- 模拟信号处理：滤波器、振荡器、调制与解调等。
2. 数字电子技术基础：- 数字逻辑：逻辑门、逻辑函数、逻辑代数等。
- 组合逻辑电路：编码器、译码器、数据选择器、数据分配器等。
- 时序逻辑电路：触发器、计数器、寄存器等。
3. 实践操作：- 电路仿真：使用Multisim、Proteus等软件进行电路设计与仿真。
- 实际操作：搭建和测试模拟电路、数字电路，进行故障排查和优化。
教学大纲安排：第一周：电子元器件及放大电路基础第二周：负反馈放大电路与功率放大电路第三周：模拟信号处理技术第四周：数字逻辑与组合逻辑电路第五周：时序逻辑电路第六周：实践操作（电路仿真与实际操作）教材章节关联：《电子技术基础》第四章：模拟电子技术《电子技术基础》第五章：数字电子技术《电子技术基础实验教程》：实践操作相关内容教学内容注重科学性和系统性，结合教材章节，使学生在掌握理论知识的同时，提高实践操作能力。
数电模电电子技术课程设计报告书
课程设计任务书目录1 数字电子设计部分 (2)1.1课程设计的目的 (2)1.2设计的总体框图 (2)1.3设计过程 (2)1.4设计的逻辑电路图 (7)1.5设计的电路原理图 (8)1.6实验仪器 (8)1.7实验结论 (8)1.8参考文献 (9)2 模拟电子设计部分 (10)2.1课程设计的目的与作用 (10)2.2 设计任务、及所用multisim软件环境介绍 (10)2.3电路模型的建立 (12)2.4 理论分析及计算 (14)2.5仿真结果分析 (15)2.6 设计总结和体会 (16)2.7参考文献 (16)1 数字电子设计部分1.1课程设计的目的1、了解同步计数器工作原理和逻辑功能。
2、掌握计数器电路的分析、设计方法及应用。
3、了解序列信号发生器的工作原理及设计方法。
1.2设计的总体框图CP Y输入脉冲串行序列输出1.3设计过程（1）状态图（2）时序图（3）选择的触发器名称选用三个CP下降沿触发的边沿JK触发器（4）真值表真值表111 110 101 011 001 000 /0 /1 /0 /1 /1/1（5）卡诺图电路次态卡诺图Q 的卡诺图电路次态n12Q+的卡诺图电路次态n11Q+的卡诺图电路次态n1电路次态Y 的卡诺图（6）状态方程、驱动方程和输出方程n n n 1n n 02212Q Q Q Q Q +=+ n1n n 1n n n n 012012Q (Q Q )Q Q Q Q +=++ n n n n 1n n n 1100220Q (Q Q Q Q )Q Q +=++0J 1= nn 210J Q Q = n20J Q = nnn n 12021K Q Q Q Q = n n 102K Q Q = n 21K Q =n n 2Y Q Q(7)检查能否自启动/0 100 011(有效状态) 010 101（有效状态）1.4设计的逻辑电路图1.5设计的电路原理图1.6实验仪器(1)数字原理实验系统一台(2)集成电路芯片：74LS112二片 74LS08一片 74LS00二片1.7实验结论（分析实验中出现的故障及产生的原因）实验中没有出现预期效果，发现主要是有复位端的导线有接触不良的情况，导致实验在接线正确的情况下出现偏差换线后能正常显示,满足时序图的变化，且可以进行自启动。
数电模电课设,沈阳理工大学专用
数电模电课设,沈阳理工大学专用课程设计任务书目录1 数字电子设计部分 (1) 1.1 课程设计的目的 (1)1.2计数器设计的总体框图 (1)1.3计数器设计过程 (1)1.4序列信号检测器设计的总体框图 (6)1.5序列信号检测器的设计过程 (6)1.6 组合逻辑电路的设计要求 (10)1.7组合逻辑电路的设计过程 (10)1.8设计的仿真电路图 (11)1.9设计的芯片原理图 (13)1.10实验仪器 (14)1.11实验结论 (15)1.12参考文献 (15)2 模拟电子设计部分 (15)2.1 课程设计的目的与作用 (15)2.2 设计任务及所用multisim软件环境介绍 (15)2.3差分比例运算电路 (16)2.3.1 电路模型建立 (17)2.3.2理论分析及计算 (17)2.3.3仿真结果分析 (18)2.4单相桥式整流电路 ................................ 错误！未定义书签。
2.4.1电路模型建立 (18)2.4.2理论分析及计算 (19)2.4.3 仿真结果分析 (19)2.5 反相求和电路 (21)2.5.1 电路模型建立 (21)2.5.2 理论分析及计算 (22)2.5.3 仿真结果分析 (22)2.6电容滤波电路 (23)2.6.1 电路模型建立 (23)2.6.2 理论分析及计算 (23)2.6.3仿真结果分析 (24)2.7矩形波发生电路 (25)2.7.1电路模型建立 (26)2.7.2理论分析及计算 (26)2.7.3 仿真结果分析 (26)3 总结和体会 (28)参考文献 (28)1 数字电子设计部分1.1 课程设计的目的1.加深对教材的理解和思考，并通过实验设计、验证正是理论的正确性。
2.学习自行设计一定难度并有用途的计数器、加法器、寄存器等。
3.检测自己的数字电子技术掌握能力。
1.2设计的总体框图下图为同步二进制加法计数器示意框图图1.2.11.3设计过程十四进制同步减法计数器，无效态为：0001，0010①根据题意可画出该计数器状态图：1111→1110→1101→1100→1011→1010 →1001←0011←0100←0101←0110←0111←1000图1.3.1②选择触发器，求时钟方程，画出卡诺图。
课程设计模电
课程设计模电一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握模拟电子技术的基本概念、原理和应用，培养学生分析和解决实际问题的能力。
具体来说，知识目标包括：了解模拟电子技术的基本概念和原理，掌握常用的模拟电路和放大电路，理解信号的分析和处理方法。
技能目标包括：能够运用模拟电子技术分析和解决实际问题，具备基本的电路设计和调试能力。
情感态度价值观目标包括：培养学生对科学和技术的热爱和兴趣，提高学生的创新意识和实践能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括模拟电子技术的基本概念、原理和应用。
具体来说，将讲解模拟电子技术的基本概念和原理，包括信号的分析和处理方法，放大电路和滤波电路的原理和应用，以及模拟电路的设计和调试方法。
同时，将结合实际案例，让学生了解模拟电子技术在实际中的应用，提高学生的实践能力。
三、教学方法为了实现教学目标，将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
通过讲授法，将系统地讲解模拟电子技术的基本概念和原理，让学生掌握相关知识。
通过讨论法，将引导学生进行思考和交流，提高学生的理解能力和分析能力。
通过案例分析法，将结合实际案例，让学生了解模拟电子技术的应用，提高学生的实践能力。
通过实验法，将让学生进行实际操作，培养学生的动手能力和实验技能。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，将选择和准备适当的教学资源。
教材方面，将选用权威、实用的教材，如《模拟电子技术》等。
参考书方面，将推荐学生阅读一些经典的模拟电子技术参考书，如《模拟电子技术基础》等。
多媒体资料方面，将准备一些与课程相关的视频、动画等多媒体资料，以丰富学生的学习体验。
实验设备方面，将准备一些基本的模拟电子实验设备，如放大电路、滤波电路等，让学生进行实际操作。
五、教学评估本课程的评估方式将包括平时表现、作业和考试等。
平时表现将根据学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的情况进行评估。
作业将布置一些相关的练习题，让学生进行巩固和提高。
电子专业课程设计报告(模电和数电)
课题一：简易三极管特性曲线测试电路一、课题名称：简易三极管特性曲线测试电路二、主要技术指标1、设计任务：设计一个简易三极管特性曲线测试电路，可在示波器上用X—Y图示功能显示其Ib的特性曲线。
2、设计要求：（1）、三极管输出特性曲线可用示波器显示。
（2）、可显示至少四条特性曲线。
（3）、相邻特性曲线的间隔相同。
（4）、特性曲线的显示至下而上，且连续，无闪烁。
三、方案设计与论证：三极管输出特性曲线测试电路以三角波提供扫描电压，并叠加梯形波，从而显示完整的输出特性曲线。
三极管输出特性曲线是指在基极电流一定的情况下，集电极电流与电压Uce之间所对应的关系曲线。
因此，输出特性曲线是若干条曲线构成的曲线族。
要显示一条输出特性曲线，就必须给基极提供一个固定不变的电流（可转换成电压），在给三极管的集电极和发射极之间提供一个连续可变的扫描电压（即示波器的X轴输入）。
由于三极管的基极电流非常小，所以集电极电流可近似为发射极电流。
而从发射极电阻得到的发射极电位与发射极电流的变化规律是相同的。
因此，再将发射极电位送至示波器的Y 输入，三极管的一条输出特性曲线就会在示波器上显示出来。
而要显示一组输出特性曲线，就要在显示一条曲线的基础上，按照一定的时间间隔给三极管的基极提供增量相同的基极电流（阶梯信号），而且基极电流与C,E之间的电压变化必须同步。
另外，要想连续的显示输出特性曲线，基极电流和C,E之间的扫描电压就必须是周期相同且相位同步的信号。
为显示8条输出特性曲线，给三角波叠加的直流电位应该是8个间隔相同的电位即梯形波，这可以通过可编程放大器得到。
可编程放大器由八个模拟开关控制增益，再输入电压不变的情况下，增益的变化引起输出电压的变化，进而的到梯形波。
模拟开关则由CC4022构成的八进制时序计数器控制。
四、系统组成框:五、单元电路设计及说明:1．方波三角波产生电路三角波产生电路可由LM324运算放大器构成，采用±12V 双电源供电。
数电模电电子技术课程设计
数电模电电子技术课程设计数电模电电子技术课程设计是电子信息类专业的必修课程之一，主要涵盖数字电路、模拟电路和电子技术三个方面的基础知识和应用技能。
在课程设计中，学生需要利用所学知识和技能，独立完成一个完整的电子电路设计项目。
一、课程设计的基本要求1.项目选题清晰：学生需要选择一个明确的电子电路设计主题，确保自己能够对该项目进行全面的调查和研究，达到独立设计和开发的水平。
2.设计思路明确：学生需要结合所学知识和技能，合理分析和解决电路设计中的问题，找到切实可行的设计方案。
3.设计报告规范：学生需要编写完整的设计报告，包括对设计思路、参数计算、电路图纸和实验结果等方面的详细阐述，确保设计过程和结果能够得到清晰和完整的记录。
4.实验结果可靠：学生需要按照设计报告中的实验流程和步骤，精确配备实验器材，进行实验操作和数据采集，确保实验数据的准确和可靠性。
二、数电模电电子技术课程设计的主要内容1.数字电路设计项目数字电路设计项目通常涵盖基本逻辑电路设计、组合逻辑电路设计和时序逻辑电路设计。
学生需要选择一个适合自己的设计主题，分析和解决电路设计中的问题，实现一个完整的数字电路设计方案。
例如，可以选择设计电子计数器、时钟电路、跳变电压检测器等数字电路，同时掌握数字电路的基本设计流程和设计方法。
2.模拟电路设计项目模拟电路设计项目通常涵盖基本电路设计、放大电路设计和滤波器设计。
学生需要根据自己的设计主题，结合所学理论和实践技能，独立完成一个完整的模拟电路设计项目。
例如，可以选择设计放大器电路、反馈电路、滤波器等模拟电路设计项目，并通过实验验证自己的设计方案的正确性和实用性。
3.电子技术应用设计项目电子技术应用设计项目通常涵盖数字电路、模拟电路和系统电路三个方面，通过综合应用不同的电子技术，实现一个完整的电子产品设计方案。
例如，可以选择一个硬件调试系统、智能家居系统、电子商务平台等电子技术应用设计项目，结合实验操作和数据分析，实现电子产品的完整设计和开发。
模数电课程设计模电方面
模数电课程设计模电方面一、教学目标本课程旨在通过模数电课程设计，使学生掌握模电方面的基本概念、原理和方法，提高学生分析和解决实际问题的能力。
具体教学目标如下：1.知识目标：–了解模拟电路的基本组成、原理和特点；–掌握常用的模拟电路分析方法，如静态分析、动态分析和频率响应分析；–熟悉常用模拟电路的应用，如放大器、滤波器、振荡器等。
2.技能目标：–能够运用模拟电路的基本原理和分析方法，分析和解决实际问题；–具备基本的电路设计能力，能够根据需求设计简单的模拟电路；–能够使用常用的电路仿真软件，进行电路的仿真和优化。
3.情感态度价值观目标：–培养学生的科学思维和创新能力，提高学生对科学技术的兴趣和热情；–培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高学生解决问题的能力；–培养学生的工程伦理和社会责任感，使学生能够将所学知识应用于社会和人类的可持续发展。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括模拟电路的基本概念、原理和方法，以及常用模拟电路的应用。
具体教学内容如下：1.模拟电路的基本概念和原理：–模拟电路的定义、特点和基本组成；–模拟电路的基本定律和原理，如欧姆定律、基尔霍夫定律等；–模拟电路的信号类型和信号处理方法。
2.模拟电路的分析方法：–静态分析方法，如直流分析、交流分析等；–动态分析方法，如瞬态分析、稳态分析等；–频率响应分析方法，如频率特性分析、波特图等。
3.常用模拟电路的应用：–放大器的设计和应用，如电压放大器、功率放大器等；–滤波器的设计和应用，如低通滤波器、高通滤波器等；–振荡器的设计和应用，如LC振荡器、RC振荡器等。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
具体教学方法如下：1.讲授法：通过教师的讲解，向学生传授模拟电路的基本概念、原理和方法；2.讨论法：通过小组讨论，引导学生主动思考和探索模拟电路的问题；3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生能够将所学知识应用于实际问题的解决；4.实验法：通过实验操作，使学生能够亲身体验和理解模拟电路的工作原理和应用。
关于数电模电课程设计
关于数电模电课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解数字电路和模拟电路的基本概念、原理及分类；2. 掌握数字电路与模拟电路的基本元件、功能及应用；3. 学会分析简单的数字电路和模拟电路，并能进行基本的设计与计算；4. 了解数字电路与模拟电路在实际工程中的应用，如信号处理、通信系统等。
技能目标：1. 能够正确使用数字电路和模拟电路的相关仪器、设备进行实验操作；2. 培养学生动手实践能力，能独立完成简单的数字电路和模拟电路搭建与调试；3. 提高学生的问题分析、解决能力，使其能够运用所学知识解决实际问题；4. 培养学生的团队协作能力，能在小组合作中发挥个人优势，共同完成任务。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子技术的兴趣，激发学习热情，形成自主学习、探究学习的习惯；2. 培养学生严谨的科学态度，注重实验数据的真实性，遵循实验操作规范；3. 增强学生的环保意识，关注电子技术在实际应用中的节能、减排问题；4. 培养学生的创新意识，鼓励学生敢于尝试、勇于实践，形成积极的创新精神。
课程性质：本课程为电子技术基础课程，旨在帮助学生掌握数字电路和模拟电路的基本知识，培养实践操作能力和创新能力。
学生特点：学生已具备一定的电子技术基础知识，具有较强的求知欲和动手能力，但部分学生可能对理论知识的理解与应用存在一定难度。
教学要求：注重理论与实践相结合，注重培养学生的实践操作能力和创新能力，关注学生的个性化发展，提高教学效果。
通过本课程的学习，使学生能够达到以上所述课程目标，为后续相关课程学习及未来职业发展打下坚实基础。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 数字电路基础：介绍数字电路的基本概念、原理，包括逻辑门、触发器、计数器等基本元件的工作原理与应用。
2. 模拟电路基础：讲解模拟电路的基本概念、原理，涉及放大器、滤波器、振荡器等基本元件的功能与使用。
3. 数字电路与模拟电路的设计与搭建：- 数字电路设计：学习数字电路的设计方法，掌握组合逻辑电路和时序逻辑电路的设计；- 模拟电路设计：了解模拟电路的设计原理，学习运算放大器电路、滤波器电路等的设计；- 搭建与调试：培养学生动手搭建和调试数字电路与模拟电路的能力。
模电、数电课程设计
1 数字电子设计部分1.1 课程设计的目的与作用数字逻辑电路是实践性很强的一门学科，通过实践可以大大提高学生的理论水平和实际动手能力。
通过本次课程设计，使学生能够巩固已学专业基础课的理论知识，锻炼学生的实践动手能力，培养学生对电子电路的设计能力，加强学生在分析问题、解决问题能力上的训练和培养，为启发学生的创新意识和培养创新能力起到重要的作用，为其专业学习研究打下良好的基础。
同时培养学生科学实验研究的认真精神，使之明白理论与实践的紧密联系，使其养成良好的作业习惯，为其以后的工作研究打下良好的基础。
时序电路，触发器，序列发生器，是数电技术的基础，熟练掌握其工作特性才能为其以后在数电上的发展打下基础。
1.2设计任务1.利用在理论课上所学到的知识，结合对数字电子器件的认识，利用JK触发器，各种逻辑门电路设计出以010、001为无效态的三位二进制同步减法计数器。
并检查能否自启动，检查完毕，搭接电路，进行验证。
2. 利用JK触发器，各种逻辑门电路设计出串行序列发生电路，使其发生100111序列，并检查能否自启动，检查完毕，搭接电路，进行验证。
1.3 三位同步二进制减法计数器电路设计1.3.1抽象状态图获得驱动方程1.已知三位同步二进制减法计数器的无效状态为010、001，则抽象出状态图为1.3.1三位二进制减法计数器状态图2.根据三位同步二进制减法计数器状态图可得输出状Y的次态卡诺图。
1.3.2输出状态Y的卡诺图3.将输出状Y的次态卡诺图分解可得Q2n+1Q1n+1Qn+1的次态卡诺图。
1.3.3输出状态Q2n+1次态图1.3.4输出状态Q1n+1次态图1.3.5输出状态Q0n+1次态图4.根据图1.3.2、1.3.3、1.3.4、1.3.5中的输出状态Y及Q2n+1Q1n+1 Qn+1的次态卡诺图，可分别得到三位同步二进制减法计数器的输出状态Y的状态方程和三个JK触发器的驱动驱动方程。
状态方程 Q2n+1=nQnQ2+nQnQ1nQ2Q 1n+1=nQnQ1+nQnQ2nQ1Q 0n+1=nQ2nQ1nQ则驱动方程为J 2 =nQJ1=nQJ=nQ2nQ1K 2=nQnQ1K1=nQnQ2K0=11.3.2根据驱动方程画出电路图由于我们做的是三位同步二进制减法计数器，所以设计的电路所需的脉冲CP1=CP2=CP3=CP,所以选用一个就可以了。
数电模电课程设计--六进制同步加法计数器
数电模电课程设计--六进制同步加法计数器目录1 数字电子设计部分......................................... 错误!未定义书签。
1.1六进制同步加法计数器1.1.1课程设计的目的1.1.2设计的总体框图1.1.3设计过程1.1.4设计的逻辑电路图1.1.5设计的电路原理图1.1.6实验仪器1.1.7实验结论（分析实验中出现的故障及产生的原因1.1.6实验仪器1.1.7实验结论（分析实验中出现的故障及产生的原因1.2串型数据检测器1.2.1课程设计的目的1.2.2设计的总体框图1.2.3设计过程1.2.4设计的逻辑电路图1.2.5设计的电路原理图1.2.6实验仪器1.2.7实验结论（分析实验中出现的故障及产生的原因）1.3参考文献2 模拟电子设计部分......................................... 错误!未定义书签。
2.1 课程设计的目的与作用............................. 错误!未定义书签。
2.1.1课程设计 ................................ 错误!未定义书签。
2.2 设计任务、及所用multisim软件环境介绍............ 错误!未定义书签。
2.3 电路模型的建立................................... 错误!未定义书签。
2.4 理论分析及计算................................... 错误!未定义书签。
2.5 仿真结果分析..................................... 错误!未定义书签。
2.6 设计总结和体会................................... 错误!未定义书签。
2.7 参考文献......................................... 错误!未定义书签。
模电数电课程设计
模电数电课程设计合肥经济技师职业学院模数课程设计专业名称：应用电子学生班级：10应电班学生姓名：张东学生学号1015012第一章设计的目的及任务1.1 设计目的1.11掌握电子系统的一般设计方法1.12掌握模拟IC器件的应用1.13培养综合应用所学知识来指导实践的能力1.14掌握常用元器件的识别和测试1.15 熟悉常用仪表，了解电路调试的基本方法1.2设计任务设计方波——三角波——正弦波函数信号发生器1.3课程设计的要求及技术指标1.31设计、组装、调试函数发生器1.32输出波形：正弦波、方波、三角波；1.33频率范围：在100Hz－1KHz，1 KHz-10 KHz范围内可调；1.34输出电压：方波UＰ－Ｐ≤24V，三角波UＰ－Ｐ＝6V，正弦波UＰ－Ｐ=1V；方波tr小于1uS。
第二章函数发生器的总方案及原理框图2.1 原理框图图2-12.2 函数发生器的总方案函数发生器一般是指能自动产生正弦波、三角波、方波及锯齿波、阶梯波等电压波形的电路或仪器。
根据用途不同，有产生三种或多种波形的函数发生器，使用的器件可以是分立器件，也可以采用集成电路。
为进一步掌握电路的基本理论及实验调试技术，本课题采用由集成运算放大器与晶体管差分放大器共同组成的方波—三角波—正弦波函数发生器的设计方法。
产生正弦波、方波、三角波的方案有多种，如首先产生正弦波，然后通过整形电路将正弦波变换成方波，再由积分电路将方波变成三角波；也可以首先产生三角波—方波，再将三角波变成正弦波或将方波变成正弦波等等。
本课题采用先产生方波—三角波，再将三角波变换成正弦波的电路设计方法，本课题中函数发生器电路组成如下所示：由比较器和积分器组成方波—三角波产生电路，比较器输出的方波经积分器得到三角波，三角波到正弦波的变换电路主要由差分放大器来完成。
差分放大器具有工作点稳定，输入阻抗高，抗干扰能力较强等优点。
特别是作为直流放大器时，可以有效地抑制零点漂移，因此可将频率很低的三角波变换成正弦波。
电工电子技术课程(电路基础分析、模电、数电)
学习方法建议
理论学习与实践相结合
通过课堂学习和实验操作相结合的方式，加深对理论知识的理解 ，提高实践操作能力。
多做习题和实验
通过大量的习题练习和实验操作，巩固所学知识，提高分析问题和 解决问题的能力。
查阅相关文献和资料
积极查阅课程相关的教材、参考书、学术论文等文献资料，拓宽知 识面，加深对课程内容的理解。
逻辑代数化简
学习逻辑代数的化简方法，如公式法、卡诺图法等。
门电路与组合逻辑电路
基本门电路
了解与门、或门、非门等基本门电路的工作原理 和特性。
组合逻辑电路分析
学习组合逻辑电路的分析方法，包括逻辑功能分 析和电路性能分析。
组合逻辑电路设计
掌握组合逻辑电路的设计方法，如编码器、译码 器、数据选择器、数据分配器等。
滤波电路
分析电容滤波、电感滤波 以及复式滤波电路的工作 原理及性能。
稳压电路
介绍硅稳压管稳压电路、 串联型稳压电路以及集成 稳压器的工作原理及应用 。
04
数字电子技术
数字逻辑基础
逻辑代数基础
学习逻辑变量、逻辑函数、逻辑运算等基本概念和运算规则。
逻辑函数的表示方法
掌握逻辑函数的真值表、逻辑表达式、卡诺图等表示方法。
具备运用所学知识分析和解决 实际问题的能力，能够进行基
本的电路设计和实验。
课程安排与学时分配
课程安排
本课程通常分为理论教学和实验教学两部分，理论教学主要 讲解电路基础分析、模电和数电的基本原理和方法，实验教 学则是通过实验操作来巩固和加深对理论知识的理解。
学时分配
本课程通常安排在一个学期内完成，总学时数为64学时左右 ，其中理论教学占48学时左右，实验教学占16学时左右。具 体的学时分配可根据不同学校和专业的实际情况进行调整。
模电数电课设
以Multisim为平台分析了二阶低通滤波器电路。
使用虚拟示波器等虚拟元件，采用交流分析方法和参数扫描分析方法仿真分析了二阶低通滤波器电路的工作特性，及各元件参数对输入输出特性的影响，并演示了Multisim中虚拟仪器及各种分析方法的使用由低阶系统构建高阶系统是信号与系统设计性实验中的重要实验，本文运用子系统函数的级联、反馈构建高阶系统的思想来设计有源二阶滤波器，然后用节点法对设计的电路来进行分析验证，并用EDA仿真软件Multisim8进行电路仿真；这种教学方法用理论结合实践，达到了巩固知识和提高动手能力的双重效果，提高了教学质量。
二阶有源滤波器是运放的典型应用，也是学生常做的实验之一。
一般来说，学生对实验的理论推导和分析会存在一定的困难，对实验中的现象和问题也难以应付。
鉴于此本文采用了一种新的思路来设计实验，整个过程中既有设计，又有验证和仿真，有效的解决了上述问题。
模电部分课内部分(信号处理电路的multisim仿真)引言 (3)题目简介 (4)设计原理 (4)电路图参数表及仿真波形图 (7)课外部分（循环闪光彩灯控制器的设计）设计原理 (11)元件参数选择 (13)总结 (14)参考文献 (14)引言随着中国市场发展迅速，产品产出持续扩张，国家产业政策鼓励电子产业向高技术产品方向发展，国内企业新增投资项目投资逐渐增多。
投资者对电子行业的关注越来越密切，这使得中国电子行业的发展需求增大。
随着微电子技术和计算机技术的发展，现代电子信息系统的设计、功能实现、信息采集处理和应用的方式发生了根本性的变化，这对当今大学电子信息类学科专业人才的培养提出了严峻挑战。
如何培养理论基础扎实、创新能力强、综合素质高的人才成为电子信息类教学改革的重要目标。
放大电路是模拟电子电路中最常用、最基本的一种典型电路。
无论日常生活用的收音机、电视机，或者精密的测量仪表和复杂的自动控制系统等，其中一般都有各种各样不同类型的放大电路。
数电模电课程设计
2.2设计过程
2.2.1根据设计要求画出状态图
/0/0 /0
/1/0
实际接线结果：
符合设计要求，能够顺利的完成计数功能并实现循环计数
2.6设计结果评估：
1.模拟仿真计数成功
2.实际接线计数成功
3二百零七进制计数器（选用两片74LS161芯片）
3.1相关原理
获得N进制计数器常用的两种方法：一是用时钟触发器和门电路进行设计，其方法在时序电路基本设计步骤中已经做过比较详细的介绍，在十进制计数器里讲得更具体；二是用集成计数器构成。由于集成计数器是厂家生产的定型产品，其函数关系已被固化在芯片中了，状态分配即编码是不可能改变的，而且多为纯自然态序编码，因此仅是利用清零端或置数控制端，让电路跳过某些状态而获得N进制计数器
2.2.5根据次态卡诺图可得出状态方程
Q0n+1=Q0+Q2Q1=(Q2Q1+1)Q0+Q2Q1Q0=Q0+Q2Q1Q0
Q1n+1=Q1Q0+Q1Q0+Q2Q1=(Q2+Q0)Q1+Q0Q1=Q2Q0Q1+Q0Q1
Q2n+1=Q2Q1Q0=Q0Q1Q2+0*Q2
输出方程：Y=Q2Q1
2.2.6选用JK触发器对照JK触发器的特征方程得到特征方程
011
100
110
101
0
1
次态2n+1Q1n+1Q0n+1的卡诺图
数电模电课程设计
窗口比较器包括差分电路级和负载电路级。差分电路级根据输入电压生成一对差分电流，当输入电压为一参考电压时，差分电流根据具有一最大值和一最小值的输入电压变化，负载电路级从参考电流和与从差分电流中选出的电流相对应的电流生成输出电压。通过产生参考电流和所述电流，按第二电流是否大于参考电流来确定一电压范围。由于窗口比较器的窗口按所述电流和参考电流形成，从而输出电压电平根据输入电压是否落入电压范围发生变化。
5.张庆双 主编.全新实用电路集粹 上、下册，[M]北京：机械工业出版社，2008年
6. 阎石主编：《数字电子技术基础》（第四版），高等教育出版社，1998年12月
图11功率表演示图
图12示波器演示图
2.控制电路的测试
当电池电压不足时，电池充电，同时LED发光指示；当电池电量充足时，充电停止，同时LED熄灭。图10和图11分别为充电和停止充电的控制电路仿真图。
图14充电时控制电路仿真图
图15充电完成仿真图
3.电阻分压电路的测试
稳压二极管的电压为5.6v，设计电阻分压电路，得到1.8v，2.0v，2.4v，2.8v的基准的电压。图16图1计数电路
8.控制电流电路
此电路通过控制电压的高低电平选不同支路，通过设定相应支路的电阻来控制充电时不同阶段的电流值。
图10 控制电流电路
四、性能的测试
1.电源电路的测试
由图13仿真原理图可知，如图12示波器所示U1=11.816V≈12V,，输出电压验证是正确的。由图11功率表演示结果可知P=5.093≈5w，电源输出功率验证是正确的。仿真图如下所示。
二、方案论证
设计一个镍氢电池充电器电路，该镍氢电池充电器电路由电源电路、电池电压检测电路、控制电路和充电电路组成。使电源电路输出最大功率5W，能同时充2节电池。当单节电池电压大于1.3V时停止充电，并指示充电完成。
大学模电数电课程设计
大学模电数电课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解模拟电子技术和数字电子技术的基本概念、原理及电路组成；2. 掌握常用模拟集成电路和数字集成电路的功能、应用及相互转换方法；3. 了解模拟电子技术和数字电子技术在现代电子系统中的应用。
技能目标：1. 能够分析并设计简单的模拟电路和数字电路；2. 学会使用相关软件（如Multisim、Proteus等）进行电路仿真和测试；3. 能够运用所学知识解决实际问题，具备一定的创新能力和实践能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子技术的兴趣和热情，激发学习积极性；2. 培养学生的团队协作精神，提高沟通与表达能力；3. 增强学生的责任感，使其认识到电子技术在国家发展和社会进步中的重要性。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程旨在帮助学生掌握模拟电子技术和数字电子技术的基本理论，提高实践操作能力，培养创新意识和团队协作精神。
课程目标分解为具体学习成果，以便后续教学设计和评估。
通过本课程的学习，学生将能够具备一定的电子技术理论基础，为后续相关专业课程的学习和实践打下坚实基础。
二、教学内容1. 模拟电子技术基础：- 模拟信号与模拟电路概念；- 基本放大电路原理与类型；- 模拟集成电路原理及应用；- 模拟信号处理技术。
2. 数字电子技术基础：- 数字信号与数字电路概念；- 逻辑门电路与组合逻辑电路；- 时序逻辑电路与触发器；- 数字集成电路及其应用。
3. 模数转换与数模转换：- 模数转换器（ADC）原理及类型；- 数模转换器（DAC）原理及类型；- 模数转换与数模转换在实际应用中的案例分析。
4. 仿真与实践：- 使用Multisim、Proteus等软件进行电路仿真；- 设计并搭建简单的模拟电路与数字电路；- 进行电路测试与分析，解决实际问题。
教学内容根据课程目标制定，涵盖模拟电子技术和数字电子技术的基本理论、电路设计及应用。
教学大纲明确教学内容安排和进度，与教材章节相对应。
模拟数字及电力电子技术课程设计
模拟数字及电力电子技术课程设计设计概述本课程的设计目的是让学生深入了解模拟数字及电力电子技术，通过实践和研究加深对这些技术的理解和应用。
本设计主要包括三部分：模拟电路设计、数字电路设计和电力电子设计。
模拟电路设计实验一：基础模拟电路本实验旨在让学生了解模拟电路的基础概念和设计方法。
学生需要建立一个简单的放大器电路，使用示波器和万用表对电路进行测试和分析。
学生需要完成以下任务：•设计和建立一个基础的放大器电路•使用示波器和万用表对电路进行测试和分析•分析电路的增益、频率响应和输入阻抗实验二：放大器电路设计本实验旨在让学生深入了解放大器电路的设计和优化方法。
学生需要设计和优化一个放大器电路，并使用示波器和频率分析仪进行测试和分析。
学生需要完成以下任务：•设计和优化一个放大器电路•使用示波器和频率分析仪进行测试和分析•分析电路的增益、带宽和失真数字电路设计实验三：逻辑门电路设计本实验旨在让学生了解数字电路的基础概念和设计方法。
学生需要建立一个基础的逻辑门电路，使用万用表和逻辑分析仪对电路进行测试和分析。
学生需要完成以下任务：•设计和建立一个基础的逻辑门电路•使用万用表和逻辑分析仪对电路进行测试和分析•分析电路的真值表和逻辑特征实验四：组合逻辑电路设计本实验旨在让学生深入了解组合逻辑电路的设计和优化方法。
学生需要设计和优化一个组合逻辑电路，并使用万用表和逻辑分析仪进行测试和分析。
学生需要完成以下任务：•设计和优化一个组合逻辑电路•使用万用表和逻辑分析仪进行测试和分析•分析电路的真值表、运算特征和时序特性电力电子设计实验五：整流电路设计本实验旨在让学生了解电力电子的基础概念和设计方法。
学生需要建立一个基础的整流电路，使用万用表和示波器对电路进行测试和分析。
学生需要完成以下任务：•设计和建立一个基础的整流电路•使用万用表和示波器对电路进行测试和分析•分析电路的输出电压和纹波系数实验六：直流调速电路设计本实验旨在让学生深入了解直流调速电路的设计和优化方法。
数电模电结合课程设计
数电模电结合课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解数字电路与模拟电路的基本原理，掌握数电模电转换的基本概念。
2. 学生能运用所学知识，分析典型数电模电结合电路的工作原理，并进行电路设计。
3. 学生了解数电模电结合在实际应用中的重要性，如音频信号处理、传感器信号采集等。
技能目标：1. 学生能运用Multisim、Proteus等软件进行数电模电结合电路的仿真与设计。
2. 学生能通过实验操作，验证数电模电结合电路的功能，并解决实际问题。
3. 学生具备团队协作能力，能与他人共同完成数电模电结合的课程设计。
情感态度价值观目标：1. 学生通过课程学习，培养对电子技术的兴趣，提高学习的积极性和主动性。
2. 学生能够认识到数电模电结合技术在实际应用中的价值，增强实践操作的信心。
3. 学生在课程设计和实验过程中，培养严谨、细致的科学态度，提高解决问题的能力。
课程性质：本课程为电子技术专业选修课程，以数电模电结合技术为核心，注重理论联系实际，强调实践操作。
学生特点：学生具备一定的电子技术基础知识，对数电模电结合技术有一定了解，但实践能力有待提高。
教学要求：结合学生特点和课程性质，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力和团队协作能力，使学生在课程结束后能够独立完成简单的数电模电结合电路设计。
二、教学内容1. 数字电路与模拟电路基本原理回顾：重点复习数字电路的基本逻辑门、触发器，模拟电路的放大器、滤波器等基本知识。
2. 数电模电转换技术：介绍A/D、D/A转换器的原理、类型及性能参数，分析数电模电转换电路的应用。
3. 典型数电模电结合电路分析：结合教材，分析集成运算放大器、比较器、模拟开关等电路的工作原理和应用。
4. 数电模电结合电路设计：讲解基于Multisim、Proteus等软件的电路设计方法，指导学生进行实际电路设计。
5. 实验教学：安排数电模电结合电路的搭建与测试，让学生亲身体验电路设计、调试过程。
模电数电课程设计题目
题目简介不限主题不限抒情四季山水天气人物人生生活节日动物植物食物山有木兮木有枝，心悦君兮君不知。
____佚名《越人歌》人生若只如初见，何事秋风悲画扇。
____纳兰性德《木兰词·拟古决绝词柬友》十年生死两茫茫，不思量，自难忘。
____苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》只愿君心似我心，定不负相思意。
____李之仪《卜算子·我住长江头》玲珑骰子安红豆，入骨相思知不知。
____温庭筠《南歌子词二首/ 新添声杨柳枝词》曾经沧海难为水，除却巫山不是云。
____元稹《离思五首·其四》愿得一心人，白头不相离。
____卓文君《白头吟》去年今日此门中，人面桃花相映红。
____崔护《题都城南庄》平生不会相思，才会相思，便害相思。
____徐再思《折桂令·春情》入我相思门，知我相思苦。
____李白《三五七言/ 秋风词》山无陵，江水为竭。
冬雷震震，夏雨雪。
天地合，乃敢与君绝。
____佚名《上邪》人生自是有情痴，此恨不关风与月。
____欧阳修《玉楼春·尊前拟把归期说》一往情深深几许？深山夕照深秋雨。
____纳兰性德《蝶恋花·出塞》两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
____秦观《鹊桥仙·纤云弄巧》执子之手，与子偕老。
____佚名《击鼓》花自飘零水自流。
一种相思，两处闲愁。
____李清照《一剪梅·红藕香残玉簟秋》问世间，情为何物，直教生死相许？____元好问《摸鱼儿·雁丘词/ 迈陂塘》一日不见兮，思之如狂。
____司马相如《凤求凰/ 琴歌》人生如逆旅，我亦是行人。
____苏轼《临江仙·送钱穆父》世间无限丹青手，一片伤心画不成。
____高蟾《金陵晚望》林花谢了春红，太匆匆。
无奈朝来寒雨，晚来风。
____李煜《相见欢·林花谢了春红》独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
____毛泽东《沁园春·长沙》身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。
模电计数器课程设计
模电计数器课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握模拟电子计数器的基本原理，理解计数器各部分功能及其相互关系。
2. 使学生能够运用所学知识，分析并设计简单的模拟电子计数器电路。
3. 帮助学生掌握计数器中常用电子元件的特性及选用方法。
技能目标：1. 培养学生动手操作能力，能够正确搭建和调试模拟电子计数器电路。
2. 提高学生的问题分析和解决能力，能够针对计数器电路故障进行诊断和维修。
3. 培养学生的团队合作意识，学会在小组合作中共同完成项目任务。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对电子技术的兴趣，培养其探索精神和创新意识。
2. 培养学生严谨的科学态度，注重实验数据的准确性和实验过程的安全性。
3. 引导学生关注电子技术在日常生活中的应用，认识到科技对社会的推动作用。
本课程针对高中年级学生，结合模拟电子技术相关知识，以实用性和操作性为核心，旨在培养学生的电子技术基础知识和实践能力。
课程要求学生在理解基本原理的基础上，能够动手操作、解决问题，并在团队合作中发挥积极作用。
通过本课程的学习，使学生能够更好地理解电子技术，提高其综合素养。
二、教学内容本章节教学内容主要包括以下几部分：1. 模拟电子计数器基本原理：介绍计数器的工作原理，重点讲解触发器、计数器逻辑电路的组成及其功能。
2. 常用电子元件：讲解计数器中常用的电子元件，如晶体管、二极管、电阻、电容等，以及它们的特性和选用方法。
3. 模拟电子计数器电路分析与设计：分析典型模拟电子计数器电路，如异步触发器、同步触发器、十进制计数器等，并进行电路设计。
4. 电路搭建与调试：指导学生动手搭建模拟电子计数器电路，学习电路调试方法，掌握常见故障诊断与维修技巧。
5. 实践项目：设置小组合作项目，让学生设计并实现一个简单的模拟电子计数器，培养学生的动手能力和团队协作能力。
教学内容安排和进度：第一课时：模拟电子计数器基本原理及常用电子元件介绍；第二课时：分析典型模拟电子计数器电路；第三课时：电路搭建与调试；第四课时：实践项目设计与实施。
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前言本次电子课程设计的主要内容分为数字电子部分和模拟电子部分。
其中，数字电子部分为三位二进制加法计算器设计和串行数据检测器的设计；模拟电子部分为电压并联反馈电路和多级放大电路。
《电子课设》，是电子技术实验教学中的一个重要环节，它以数字电子技术、模拟电子技术为理论基础，根据课题任务的具体要求，由学生独立完成方案设计、EDA模拟、硬件组装、实际调试和撰写总结报告等一系列任务，具有较强的综合性，可以大大提高学生运用所学理论知识实际解决问题的能力。
对于电子技术课程设计的特点，本次试验设计采用了加拿大EWB（Multisim）软件，既能加强学生对理论知识的掌握及提高解决实际问题的能力，又能为课堂教学及教学方法和手段的改革增添活力。
目录模拟电子设计部分一. 课程设计目的及要求 (3)1.1 课程设计的目的 (3)1.2 课程设计的要求 (3)二.设计任务及所用Multisim软件环境介绍 (4)2.1设计任务 (4)2.2Multisim软件环境介绍 (4)三. 课程任务设计，设计，仿真 (5)3.1单管共射放大电路 (5)3.2 差分放大电路 (9)数字电子设计部分一. 课程设计目的及要求 (12)1.1 课程设计的目的 (12)1.2 课程设计的要求 (12)二. 课程任务分析、设计 (13)2.1三位二进制同步减法计数器 (13)2.2串行数据检测器 (16)四. 设计总结和体会 (21)五. 参考文献 (22)模拟电子技术课程设计报告一. 课程设计目的及要求1.1 课程设计的目的1.学会在Multisim软件环境下建立模型2.熟悉Multisim的基本操作3.熟练掌握Multisim设计出的仿真电路4.掌握分析仿真结果1.2 课程设计的要求根据设计任务，从选择设计方案开始，进行电路设计；选择合适的器件，划出设计电路图；通过安装、调试，直至实现任务要求的全部功能。
对电路要求布局合理，走线清晰，工作可靠。
二. 设计任务及所用软件环境介绍2.1设计任务1、电压并联反馈电路2、多级放大电路2.2 Multisim软件环境介绍Multisim是美国国家仪器（NI）有限公司推出的以Windows为基础的仿真工具，适用于板级的模拟/数字电路板的设计工作。
它包含了电路原理图的图形输入、电路硬件描述语言输入方式，具有丰富的仿真分析能力。
工程师们可以使用Multisim交互式地搭建电路原理图，并对电路进行仿真。
Multisim提炼了SPICE仿真的复杂内容，这样工程师无需懂得深入的SPICE技术就可以很快地进行捕获、仿真和分析新的设计，这也使其更适合电子学教育。
通过Multisim和虚拟仪器技术，PCB设计工程师和电子学教育工作者可以完成从理论到原理图捕获与仿真再到原型设计和测试这样一个完整的综合设计流程. multisim 10概述●通过直观的电路图捕捉环境, 轻松设计电路●通过交互式SPICE仿真, 迅速了解电路行为●借助高级电路分析, 理解基本设计特征●通过一个工具链, 无缝地集成电路设计和虚拟测试●通过改进、整合设计流程, 减少建模错误并缩短上市时间直观的捕捉和功能强大的仿真：NI Multisim软件结合了直观的捕捉和功能强大的仿真，能够快速、轻松、高效地对电路进行设计和验证。
凭借NI Multisim，可以立即创建具有完整组件库的电路图，并利用工业标准SPICE模拟器模仿电路行为。
借助专业的高级SPICE 分析和虚拟仪器，能在设计流程中提早对电路设计进行的迅速验证，从而缩短建模循环。
与NI LabVIEW和SignalExpress软件的集成，完善了具有强大技术的设计流程，从而能够比较具有模拟数据的实现建模测量。
二.课程任务分析，设计，仿真题目1. 单管共射放大电路仿真分析设计出共设计仿真电路,并且运用multisim进行仿真分析,分析主要分为两个部分:静态分析与动态分析。
静态分析包括:静态工作点的调整与测量。
动态分析主要包括:电压放大倍数的测量,输入与输出电阻的测量。
关键词静态工作点；电压放大倍数；输入,输出电阻题目二. 差分放大电路设计仿真设计出差分放大电路,用multisim绘制出来并进行相关功能的仿真分析。
关键词差分放大电路；功能分析；原理分析1. 单管共射放大电路仿真分析1.1 实验电路图：图1.1单管共射放大电路的实验电路1.2 静态工作点的测试与调整：1.2.1 建立静态工作点测试与调整电路：在multisim10电路仿真软件中，建立如图 1.1所示的电路图，并将示波器的ChannelA连到放大电路的输入端，ChannelB连到放大电路的输出端，设置连线为不同颜色，以便观察时区分输入，输出信号。
1.2.2 静态工作点的调整：原理：当放大电路参数确定后，放大电路的静态工作点随着电位器Rp阻值的改变在负载线上移动。
当电路输出电压值为最大不失真输出电压时，放大电路的静态工作点位最佳静态工作点。
和电位器Rp，用示波器观察放大电路方法：同时调节放大电路的上输入信号ui的输出电压，直到输入信号略微增大时，输出信号同时出现饱和失真和截止失真；输入信号略微减小时，输出信号饱和失真和截止失真同时消失。
此时，放大电路处于最佳静态工作点。
具体步骤：（1）用示波器同时观察图1.1电路的输入和输出信号波形。
设置函数信号发生器XFG1为正弦信号，频率1KHz，幅度10mV。
（2）进行仿真分析，打开示波器XSC1面板，调整波形位置并观察放大电路的输入，输出信号波形。
（3）逐渐增大函数发生器XSC1的输出信号幅度，使放大电路的输出信号略有失真（饱和失真和截止失真）。
调节电位器R6，使失真消失。
（4）重复步骤（3），直到略微增大输入信号幅值，输出信号同时出现饱和和截止失真；再略微减小输入信号幅值，输出信号的失真现象消失。
此时，得到的输出电压信号的最大峰—峰值，即为放大电路的最大不失真电压Vopp’。
1.2.3 静态工作点的测量在multisim10中构建单管放大电路如图1.1所示，电路中三级管的=50，=300Ω。
（一）直接测量法：1.用万用表测量：在仿真电路中接入三个虚拟数字万用表，分别设置为直流电流表或直流电压表，以便测量IBQ，ICO，UCEO。
如图1.2所示。
图1.2 用万用表测量静态工作点（二）直流工作点分析法：利用Multisim10直流工作点分析功能测量电路的静态工作点，结果如图1.3所示结果。
图1.3直流分析法1.3 放大器动态指标测试：1.3.1 电压放大倍数Au的测量：如图1.4所示的电路中，调整输入电压Ui=10mVpp,频率fi=1KHz。
打开仿真开关进行仿真分析，然后打开示波器XSC1,观察输入，输出电压波形。
在输出电压Uo 不失真的情况下，用万用表测出Ii=154.496nA;Uo=1.549V。
依据公式1.3.2 输入电阻Ri的测量：1.3.3 输出电阻Ro的测量：由负载电阻RL 开路，得Uo’=1.567V，则6.78988.925.8785d-=-==VVUUAioKIURiii949.0514..1088.99===kRUURL004.33k1-0.7831.5671L=⨯⎪⎭⎫⎝⎛=⎪⎪⎭⎫⎝⎛-=ι1.3.4观察输入输出波形1.4 元器件的选择2．差分放大电路设计仿真 2.1差分放大电路的工作原理：图2.1 差分放大电路2.2差分放大电路的静态工作点的测试与调整 （一）直接测量法：()()mA R V V I I mA I mA I V V V R R R V mAV mA I R V BEQ BQ BQ CQ CQ CQ EE CCBQ CQ CQ CC 35.237.075.7265.1265.175.71212132.62.612265.0V 65.0265.11012V 73332131CQ216CQ1=-=-=≈===++=++=-==-=⨯-=-=二）直流工作点分析法：2.3差分放大电路的放大器动态指标测试:2.4元件的选择：数字电子技术课程设计报告一. 课程设计目的及要求课程设计的目的:1.学会使用数字电子实验平台2.熟悉各个芯片和电路的接法3.熟练掌握设计触发器的算法4.懂得基本数字电子电路的功能，掌握分析、设计方法设计的总体框图：二.课程任务分析，设计1．应用器材实验用两片74LS112芯片，一片74LS08芯片完成2．基本原理在数字电路中，把记忆输入CP脉冲个数的操作叫做计数，能实现计数操作的电子电路称为计数器。
二进制计数器是当输入计数脉冲到来时，按二进制数规律进行计数的电路都叫做二进制计数器。
题目一 3位二进制同步减法计数器的设计（无效状态:000 001）一.设计的总体框图Y设计过程：(1)状态图：(2)选择的触发器名称:选用三个CP 下降沿触发的边沿JK 触发器74LS112 (3)输出方程:输出Y 的卡诺图Y=nnQ Q 02(4) 状态方程：六进制同步减法计数器的次态卡诺图Q 2n+1的卡诺图Q 1n+1的卡诺图Q 0n+1的卡诺图由卡诺图得出状态方程为：12+n Q =n Q 0n Q 1n Q 2+n nn Q Q Q 21011+n Q =nnQ Q 10+nnnQ Q Q 120 10+n Q = n Q 0+n Q 0(5) 驱动方程：2J =n n Q Q 10 1J = nQ 0 0J =12K =n n Q Q 10 1K =nn Q Q 20 0K =1(6) 检查能否自启动：/1000 110 (有效状态)/1001 110 (有效状态) 4、设计的逻辑电路图：工作图：5、实验结论：经过实验可知，满足时序图的变化，且可以进行自启动。
实验过程中很顺利，没有出现问题。
题目二串行序列信号检测器——无效态10001．应用器材实验用一片74LS112芯片，一片74LS08，一片74LS00芯片完成2．基本原理：序列信号是指在同步脉冲作用下循环地产生一串周期性的二进制信号.能产生这种信号的逻辑器件就称为序列信号发生器.根据结构不同,它可分为反馈移位型和计数型两种CPY3.设计过程：1）进行状态分配，画出二进制数编码后的状态图： 进行状态编码，取S 0=00 S 1=10 S 2=11 2）编码后的状态图：3）选择的触发器名称：选用两个CP 下降沿触发的边沿JK 触发器74LS112 4）采用同步的方案,时钟方程： CP 0=CP 1=CP 5）输出方程：输出Y 的卡诺图Y=nQ 0X 6） 状态方程：串行序列信号检测器的次态卡诺图Q 1n+1的卡诺图Q 0n+1的卡诺图由卡诺图得出状态方程为：=+11n Q nn n Q Q X XQ X Q 0n 100++nn n XQ Q Q X Q 00n 11+=+7） 驱动方程XJ =1 J 0=n 1X QK 1= nnX X 00Q Q + K 0=X6、设计的逻辑电路图：工作图：7、实验结论：经过实验可知，满足时序图的变化，且可以进行自启动。