三年级数学上册-3.8.4几分之几的大小比较 教案

3.8.4 几分之几的大小比较

教学过程

一、创设情景、导入新课

1．比较下面分数的大小，并说清比较的方法。 2．揭示课题，继续学习分数大小比较。 板书课题：几分之几大小比较 二、自主探究、学习新知

1．直观比较，初步感知

课件出示例6第一组52和5

3

（1）猜一猜：哪个分数大一些？

（2）让学生同桌合作，利用方形纸折一折，分别在方形纸上涂色，表示出52和5

3，再把它们放在一起进行比较。

（3）小组内说一说操作比较的结果。

（4）集体汇报：演示52和53

比较重叠过程，让学生直观感受。 教师提问式回答：52是几个51？53是几个51？2个51比3个5

1

大还是小？

（5）生回答，师完成板书：52<5

3

2．迁移拓展，掌握方法

个

课件出示例6第二组图

66和6

5 （1）让学生在书上涂一涂，独立探究、比较

66和6

5

的大小。 （2）小组交流：跟小组的同学说一说你是怎样比较的？

通过

6

6

让学生初步体验到一个分数的分子与分母相同时，表示把一个分数平均分成若干份，取的份数与分的份数同样多，就是1。 （3）全班交流，生回答，师板书：66>6

5 3．对比发现，总结方法

课件呈现：

小组讨论：通过上面两组分数的比较，

（1）这两组分数有什么相同之处？

（2）分母相同时，怎样比较分数的大小？ 4．对比辨析，巩固方法

课件呈现：

小组讨论：通过上面两组分数的比较，

（1）这两组分数有什么不同之处？

（2）当分母相同时，怎样进行分数的大小比较？

当分子相同时，怎样进行分数的大小比较？ 5.小结：

同分子分数相比较，分母较大的分数小。 同分母分数相比较，分子较大的分数大。

三、巩固应用、内化提高

1．比较下面分数的大小，并说清比较的方法。

2．看图写分数，并比较大小。（课本95页第7题）

学生独立完成，集体反馈，并让学生说一说每组分数比较大小的依据。 3．小明和小丽搬运图书，小明运了总数的104，小丽运了总数的10

3

，谁运得多？为什么？

四、回顾整理、反思提升

请同学们回顾一下，这节课你学到了哪些新知识？怎样比较同分母分数的大小

呢？

板书设计:

作业设计

基础： 1.

2．在○里填上“>”、“<”或“=”

52 ○ 53 105 ○ 108 74 ○ 73

84 ○ 85 54 ○ 53 21 ○ 2

2 同分母分数的大小比较 52﹤5

3 66﹥6

5

同分母分数相比较，分子较大的分数大。

综合：

3.

拓展：

4.看图写分数并比较分数的大小。教学反思：