三年级数学上册-3.8.4几分之几的大小比较 教案
人教版数学三年级上册课件：8.4 几分之几大小比较
6 6
＞
5 6
二、动手操作，探究新 知
（三）对比发现，总结 方法
2 5
＜
3 5
6 6
＞
5 6
1. 这两组分数有什么相同之处？ 2. 分母相同时，怎样比较分数的
大小？
二、动手操作，探究新 知
（四）对比辨析，巩固 方法
＞
＜
1. 这两组分数有什么不同之处？ 2. 当分母相同时，怎样进行分数的 大小比较？
几分之几大小比 较
一、复习旧知，导入新 课
比较下面分数的大小，并说清比
较的方法21 ＞。41
1 ＜1 73
1 3
＞ 41
1 6
＜
1 5
1 ＞1 45
1 8
＞
1 1
0
二、动手操作，探究新
知
（一）直观比较，初步
感知
在下面这两个长方 23
形中分5 别5
表示出 和 。
2 5
＜
3 5
二、动手操作，探究新 知
三、巩固练习，拓展提
升
1. 比较下面分数的大小，并说清
比较的方法。
1 4
＜
1 3
5 7
＞
3 7
4＞ 1 55
2 6
＜
5 6
1 8
＜
1 6
Байду номын сангаас
2＜ 2 65
三、巩固练习，拓展提升
2.
1 8
2 8 3 8
2 8
321 888
四、布置作业
作业：第93页“做一做”，第1 题、第2题。
第95页练习二十，第8题。
8.3几分之几大小的比较(教案)- 三年级上册数学 人教版
教案标题：8.3几分之几大小的比较——三年级上册数学（人教版）教学目标：1. 让学生掌握分数大小的比较方法，能够准确比较两个分数的大小。
2. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
3. 培养学生合作学习的能力，增强团队协作意识。
教学内容：1. 分数大小的比较方法2. 分数比较的应用教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示两个分数，引导学生观察并思考：这两个分数哪个大？哪个小？2. 学生分享自己的观察和思考结果。
二、探究（15分钟）1. 教师引导学生总结分数大小的比较方法。
2. 学生分小组讨论，共同探究分数大小的比较方法。
3. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
三、实践（10分钟）1. 教师出示一些分数比较的题目，学生独立完成。
2. 学生互相检查，教师点评。
四、巩固（10分钟）1. 教师出示一些分数比较的应用题目，学生独立完成。
2. 学生互相检查，教师点评。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结分数大小的比较方法。
2. 学生分享自己的学习心得。
教学评价：1. 学生能够熟练掌握分数大小的比较方法。
2. 学生能够准确比较两个分数的大小。
3. 学生在合作学习中能够积极参与，互相帮助。
教学反思：在本节课中，教师应注重引导学生自主探究，培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
同时，教师还应关注学生的学习过程，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题，确保每个学生都能掌握分数大小的比较方法。
在实践环节，教师可以适当增加一些具有挑战性的题目，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。
需要重点关注的细节是“探究（15分钟）”。
在这个环节中，教师引导学生总结分数大小的比较方法，并组织学生分小组讨论，共同探究分数大小的比较方法。
这个环节是本节课的核心，关系到学生是否能够掌握分数大小的比较方法，因此需要对这个环节进行详细的补充和说明。
在这个环节中，教师首先需要明确分数大小的比较方法。
对于同分母的分数，分母相同的两个分数，分子大的分数大；分子小的分数小。
三年级上册数学教案《 第四课时 几分之几的比大小 》人教新课标
三年级上册数学教案《第四课时几分之几的比大小》人教新课标一、教学目标1.知识与技能：–能够正确地比较几分之几的大小。
–能够应用所学知识解决相关问题。
2.过程与方法：–通过课堂讲解和练习，培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。
–注重引导学生运用适当的方法，培养学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：–通过合作学习，培养学生互助合作和参与讨论的精神。
–培养学生的学习兴趣，激发学生学习数学的热情。
二、教学重点与难点•教学重点：几分之几的比大小的基本概念和解题方法。
•教学难点：通过具体例题引导学生理解几分之几的比大小概念。
三、教学准备•教材：《人教新课标》三年级上册数学教材。
•教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等。
•学具：计算器、练习册等。
四、教学过程1. 课前准备•教师检查教学用具是否齐全。
•教师准备好教学PPT和例题。
2. 导入新知识•教师利用教学PPT或黑板，引出几分之几的比大小概念，让学生了解基本概念。
3. 讲解新知识•结合教材内容，讲解几分之几的比大小的方法和技巧。
•举例说明，让学生掌握解题思路。
4. 练习与讨论•给学生提供一些练习题目，让学生在小组内讨论解题方法。
•随堂检查学生的练习情况，指导他们正确的解题思路。
5. 拓展应用•结合生活实际情况，设计一些相关问题，让学生应用所学知识解决问题。
6. 总结归纳•教师对本节课的重点内容进行总结，强调重点和难点。
•学生回答提问，巩固所学知识。
五、课堂作业•布置相关练习题目作业，让学生巩固所学知识。
六、教学反思•教师根据本节课的教学情况，总结教学过程中存在的问题并反思改进方法。
通过本节课的教学，学生应该能够正确地比较几分之几的大小，掌握相关解题方法，提高数学思维能力和应用能力。
同时，也能够培养学生的合作精神和解决问题的能力。
三年级上册数学教案-8.3 比较分数的大小-人教版
人教版三年级上册数学教案-8.3 比较分数的大小课时：2课时教材分析：本节内容为人教版三年级上册数学第八章第三节，主要让学生理解并掌握比较分数大小的方法。
学生在前几节课已经学习了分数的基本概念，能够正确地读写分数，本节课在此基础上，让学生学会比较分数大小，为后续学习分数的四则运算打下基础。
教学目标：1. 让学生理解并掌握比较分数大小的方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、探究学习的能力。
教学重难点：1. 教学重点：比较分数大小的方法。
2. 教学难点：灵活运用比较分数大小的方法解决实际问题。
教学准备：1. 教师准备：课件、教具、练习题。
2. 学生准备：课本、练习本。
教学过程：第一课时一、导入1. 复习导入：让学生回顾分数的基本概念，读写分数。
2. 提问：同学们，我们已经学习了分数的基本概念，那么大家知不知道如何比较分数的大小呢？3. 导入新课：今天我们就来学习如何比较分数的大小。
二、探究新知1. 教师讲解比较分数大小的方法，并举例说明。
2. 学生跟随教师一起探究比较分数大小的方法。
3. 教师引导学生总结比较分数大小的方法。
三、课堂练习1. 教师出示练习题，让学生独立完成。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 学生互相交流解题方法，分享经验。
四、课堂小结1. 教师提问：通过本节课的学习，大家掌握了什么？2. 学生回答：比较分数大小的方法。
3. 教师总结：本节课我们学习了比较分数大小的方法，希望大家能够熟练掌握，并能运用到实际生活中。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课的内容：比较分数大小的方法。
2. 提问：同学们，我们上节课学习了比较分数大小的方法，那么大家还记得吗？二、深入探究1. 教师讲解比较分数大小的方法在实际生活中的应用。
2. 学生跟随教师一起探究，并举例说明。
3. 教师引导学生总结比较分数大小的方法在实际生活中的应用。
三、课堂练习1. 教师出示练习题，让学生独立完成。
三年级上册数学教案-4比较几分之几的大小-人教新课标
三年级上册数学教案-4比较几分之几的大小-人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握比较分数大小的方法，能够熟练地比较同分母、同分子、异分母分数的大小。
2. 过程与方法：通过观察、操作、比较，培养学生的观察能力、操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作交流的良好习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握比较分数大小的方法，能够熟练地比较分数的大小。
2. 教学难点：理解同分母、同分子、异分母分数大小比较的方法。
三、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生复习分数的基本概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）同分母分数大小比较引导学生观察同分母分数的模型，发现同分母分数大小的规律，总结出同分母分数大小比较的方法。
（2）同分子分数大小比较利用同分母分数大小比较的方法，引导学生探究同分子分数大小的规律，总结出同分子分数大小比较的方法。
（3）异分母分数大小比较通过实例演示，引导学生观察异分母分数的模型，发现异分母分数大小的规律，总结出异分母分数大小比较的方法。
3. 实践操作设计分组练习，让学生在实际操作中运用所学知识，加深对分数大小比较方法的理解。
4. 总结反馈教师引导学生回顾本节课所学内容，检查学生对分数大小比较方法的掌握情况，针对学生存在的问题进行解答。
5. 课后作业布置课后作业，让学生巩固所学知识，培养学生的独立思考能力。
四、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，分析学生在学习过程中存在的问题，为下一节课的教学做好准备。
本节课通过引导学生观察、操作、比较，使学生掌握了比较分数大小的方法，培养了学生的观察能力、操作能力和逻辑思维能力。
在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，培养学生的合作交流意识，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
重点关注的细节：异分母分数大小比较在小学三年级的数学教学中，异分母分数大小比较是学生学习的难点，也是教师教学的重点。
三年级上册数学教案《4比较几分之几的大小》人教新课标
三年级上册数学教案《4比较几分之几的大小》人教新课标知识背景在三年级的数学课程中，学生们开始学习比较分数的大小。
通过比较几分之几的大小，帮助学生建立分数的概念，培养他们的逻辑思维能力和比较能力。
学习目标•掌握比较几分之几的大小的方法•能够用适当的符号比较两个分数的大小•初步培养分数的计算能力和比较意识教学准备•教材：三年级数学教材上册•板书工具：黑板、彩色粉笔•学具：分数卡片教学内容1.引导学生回顾分数的概念，复习分子和分母的含义。
2.讲解比较几分之几的大小的方法，引导学生通过找出相同分母、把分母相同化简等方法，比较两个分数的大小。
3.通过实际例题，帮助学生掌握比较分数大小的步骤和技巧，引导他们分析问题、解决问题。
4.练习环节：让学生进行课堂练习，加深对比较几分之几的大小的理解，巩固学习效果。
教学方法•示范法：通过示范比较分数大小的具体步骤和操作方法，帮助学生理解和掌握。
•提问法：提出问题，引导学生思考、探究，培养他们的逻辑思维能力。
•练习法：通过大量的练习，巩固学生的知识，提高他们的计算能力和比较能力。
教学步骤1.复习分数的概念，引入比较几分之几大小的话题。
2.讲解比较几分之几的大小的方法，解释步骤及注意事项。
3.通过具体例题演示比较分数大小的过程，让学生跟随操作。
4.练习环节，让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5.总结课堂内容，强调重点，对比较几分之几大小的方法进行概括。
总结通过这节课的学习，学生们应该能掌握比较几分之几大小的方法，能够熟练比较两个分数的大小关系。
同时，也能够运用所学知识解决实际问题，培养他们的数学思维能力和分析解决问题的能力。
希望学生能够在课后多加练习，进一步巩固所学知识。
以上就是本节数学课《4比较几分之几的大小》的教案安排，希望能够帮助到老师们更好地进行教学。
8.3几分之几大小的比较(教案)-三年级上册数学人教版
8.3几分之几大小的比较（教案）三年级上册数学人教版教案：8.3几分之几大小的比较（三年级上册数学）一、教学内容本节课的教学内容来自人教版三年级上册数学教材，第8单元的第3节。
本节主要讲解和练习如何比较分数的大小。
具体内容包括：1. 理解分数的概念及表示方法。
2. 掌握比较分数大小的方法。
3. 能够运用比较分数大小的方法解决实际问题。
二、教学目标1. 学生能够理解分数的概念及表示方法。
2. 学生能够掌握比较分数大小的方法，并能够运用到实际问题中。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解和掌握比较分数大小的方法。
2. 教学重点：能够运用比较分数大小的方法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 引入：通过一个实际问题引入本节课的内容。
例如：“如果有一块月饼，小明吃了它的1/4，小红吃了它的1/3，那么谁吃得多？”让学生思考并回答。
2. 讲解：讲解分数的概念及表示方法，举例说明如何比较分数的大小。
通过示例和练习，让学生理解和掌握比较分数大小的方法。
3. 练习：给出一些分数，让学生进行比较大小练习。
例如：比较1/4和1/3的大小，比较2/5和3/10的大小等。
4. 应用：让学生运用比较分数大小的方法解决实际问题。
例如：如果有一块蛋糕，小明吃了它的1/4，小红吃了它的1/3，那么谁吃得多？还有其他的实际情况，让学生进行练习。
六、板书设计板书设计如下：分数的概念及表示方法比较分数大小的方法七、作业设计1. 作业题目：1/4 和 1/32/5 和 3/10如果有一块蛋糕，小明吃了它的1/4，小红吃了它的1/3，那么谁吃得多？2. 作业答案：（1）1/4 < 1/32/5 < 3/10（2）小红吃得多。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际问题的引入，让学生思考并回答，激发了学生的兴趣。
数学人教三年级上册第八单元《第3课时分数比较大小》教学设计
数学人教三年级上册第八单元《第3课时分数比较大小》教学设计一. 教材分析人教三年级上册第八单元《分数比较大小》的内容主要包括分数的比较大小方法。
这部分内容是建立在学生已经掌握了分数的简单知识基础之上的，通过这部分的学习，让学生能够理解并掌握比较两个分数大小的方法，进一步培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本课时，已经具备了分数的基本知识，对分数的概念和简单的运算有一定的了解。
但是，对于分数的比较大小，可能还存在一定的困难，需要通过具体的情境和操作来进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生理解分数比较大小的方法，并能够运用到实际问题中。
2.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.培养学生的合作意识和交流能力。
四. 教学重难点1.分数比较大小的方法。
2.如何将分数比较大小应用到实际问题中。
五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法和小组合作学习法。
通过具体的情境和操作，让学生在实践中学习和掌握分数比较大小的方法，同时，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.练习题。
3.小组合作学习分组。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的情境，如分蛋糕，引出分数比较大小的问题。
让学生思考，如何比较两个分数的大小。
2.呈现（10分钟）通过PPT，呈现分数比较大小的方法。
引导学生通过观察、操作，发现比较分数大小的规律。
3.操练（10分钟）让学生通过具体的练习题，运用分数比较大小的方法。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）通过一些实际问题，让学生运用分数比较大小的方法，解决问题。
教师引导学生思考，如何将分数比较大小应用到实际问题中。
5.拓展（10分钟）引导学生思考，分数比较大小的方法，还可以应用到哪些场景中。
让学生举例说明，并进行分享。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结，本节课所学的内容，以及分数比较大小的方法。
7.家庭作业（5分钟）布置一些有关分数比较大小的练习题，让学生进行巩固。
三年级上册数学教学设计《第四课时几分之几的比大小》人教新课标
三年级上册数学教学设计《第四课时几分之几的比大小》人教新课标一. 教材分析《人教新课标三年级上册数学》第四课时“几分之几的比大小”是分数比较的基本概念和应用。
这一课时主要让学生掌握比较两个分数大小的方法，理解分数之间关系的逻辑，并能应用于实际问题中。
教材通过具体的例题和练习，引导学生理解和掌握比较分数大小的规则，为学生以后学习更复杂的分数运算打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了分数的基础知识，能够理解分数的概念，并能进行简单的分数加减运算。
但是，对于分数大小的比较，他们可能还不太熟悉，特别是如何判断两个分数的大小关系。
因此，在教学过程中，需要通过大量的例子和练习，让学生在实际操作中掌握比较分数大小的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握比较两个分数大小的方法，能够正确判断两个分数的大小关系。
2.过程与方法：通过观察、分析、归纳等方法，引导学生自主探索和发现比较分数大小的规律。
3.情感态度价值观：培养学生的逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：比较两个分数大小的方法。
2.难点：理解和掌握分数之间的大小关系。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等多种教学方法，引导学生主动探究，提高学生的问题解决能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的PPT，展示例题和练习。
2.练习题：准备一些相关的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个简单的实际问题引入本课时的主题：“比较两个分数的大小”。
例如，可以提出问题：“如果小明有2个苹果，小红有3个苹果，那么小明和小红谁有更多的苹果？”引导学生思考和讨论。
呈现（10分钟）教师通过PPT呈现一些分数，让学生尝试比较大小。
例如，比较1/4和1/3的大小。
引导学生观察和思考，发现分数之间的大小关系。
操练（10分钟）教师提出一些具体的练习题，让学生在纸上完成。
三年级上册数学教案 第八单元《几分之几》人教版
教案标题：人教版三年级上册数学教案——第八单元《几分之几》一、教学目标1. 让学生理解分数的概念，知道分数是用来表示一个整体被平均分成若干份后，其中的一份或几份的数。
2. 培养学生能够通过实际操作，用分数来表示日常生活中的一些现象，解决实际问题。
3. 让学生掌握分数的大小比较方法，能够比较两个分数的大小。
4. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 分数的概念：一个整体被平均分成若干份，其中的一份或几份的数。
2. 分数的表示方法：分子表示取的份数，分母表示总份数。
3. 分数的大小比较：同分母分数，分子大的分数大；同分子分数，分母小的分数大；异分母分数，通分后比较大小。
4. 分数的应用：用分数表示日常生活中的一些现象，解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念、表示方法和大小比较。
2. 教学难点：分数的大小比较和实际应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解分数的概念、表示方法和大小比较。
2. 演示法：通过实际操作，演示分数的概念和表示方法。
3. 练习法：通过课堂练习，让学生掌握分数的大小比较和实际应用。
4. 对话法：引导学生通过讨论、交流，理解分数的概念和表示方法。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问、复习旧知等方式，引入分数的概念。
2. 讲解分数的概念：讲解分数的定义，解释分子、分母的含义。
3. 演示分数的表示方法：通过实际操作，演示如何用分数表示一个整体被平均分成若干份后，其中的一份或几份。
4. 讲解分数的大小比较：讲解同分母分数、同分子分数和异分母分数的大小比较方法。
5. 课堂练习：让学生进行分数的大小比较练习，巩固所学知识。
6. 讲解分数的实际应用：讲解如何用分数表示日常生活中的一些现象，解决实际问题。
7. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
8. 布置作业：布置与分数相关的练习题，巩固所学知识。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的参与程度，及时调整教学方法和节奏。
三年级上册数学教案-第四课时几分之几的比大小人教新课标
三年级上册数学教案第四课时几分之几的比大小人教新课标教学目标通过本课时的学习，学生应能够：1. 理解并掌握几分之几的概念。
2. 学会使用比较几分之几大小的方法。
3. 能够在实际问题中运用几分之几的大小比较，解决相关问题。
教学内容本课时主要介绍几分之几的概念及其大小比较方法。
我们将通过生活实例引入几分之几的概念，让学生理解分数表示的是整体中的一部分。
接着，我们将学习如何比较两个分数的大小，包括分母相同和分母不同的情况。
我们将通过实际例子，让学生练习并掌握如何应用分数大小比较的方法。
教学重点与难点教学重点几分之几的概念。
分数大小的比较方法。
教学难点分母不同时分数大小的比较。
教具与学具准备多媒体课件分数卡片实物模型（如水果、蛋糕等）教学过程第一阶段：引入新课1. 利用多媒体课件展示一些生活实例，如切蛋糕、分水果等，引导学生理解几分之几的概念。
2. 让学生尝试用自己的话解释几分之几的含义。
第二阶段：讲解新课1. 讲解分数大小的比较方法，包括分母相同和分母不同的情况。
2. 通过示例，展示如何比较两个分数的大小。
第三阶段：实践应用1. 给学生发放分数卡片和实物模型，让学生分组进行分数大小比较的实践活动。
2. 指导学生如何将实际问题转化为分数大小比较的问题。
2. 回答学生提出的问题，对学生的理解进行反馈和指导。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本课时的重点内容。
包括：1. 几分之几的概念。
2. 分数大小的比较方法。
3. 分数大小比较的应用实例。
作业设计1. 让学生完成教材上的相关练习题。
2. 设计一些实际问题，让学生运用分数大小比较的方法进行解答。
课后反思本节课后，教师应反思教学效果，包括学生对分数大小比较方法的掌握程度，以及在实际问题中的应用能力。
根据学生的反馈，调整教学方法，以便更好地满足学生的学习需求。
重点关注的细节是“教学难点：分母不同时分数大小的比较”。
分母不同时分数大小的比较理解分数的基本性质在进行分数大小比较之前，学生需要理解分数的基本性质。
三年级上册数学教案-第八单元第2课时几分之几 人教版
教案标题：三年级上册数学教案-第八单元第2课时几分之几（人教版）一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握分数的意义，能够读写分数，并能够进行简单的分数大小比较。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察力、动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、勇于探索的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：分数的意义和读写，分数的大小比较。
2. 教学难点：分数的意义，分数的大小比较。
三、教学准备1. 教具：PPT、分数卡片、练习题。
2. 学具：学生用书、练习本。
四、教学过程1. 导入新课利用PPT展示一些生活中的分数实例，如蛋糕、水果等，引导学生观察并说出这些分数的意义。
通过这个环节，激发学生对本节课的兴趣。
2. 探究新知（1）分数的意义通过PPT展示一些分数的图片，引导学生观察并说出这些分数的意义。
然后，教师讲解分数的意义，使学生理解和掌握分数表示的是把一个整体平均分成若干份，其中的1份或几份的数。
（2）分数的读写利用PPT展示一些分数，引导学生一起读写。
然后，教师讲解分数的读写方法，使学生能够正确读写分数。
（3）分数的大小比较通过PPT展示一些分数，引导学生观察并说出这些分数的大小关系。
然后，教师讲解分数的大小比较方法，使学生能够进行简单的分数大小比较。
3. 巩固练习利用PPT展示一些练习题，让学生独立完成。
然后，教师讲解答案，检查学生对本节课知识的掌握情况。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结分数的意义、读写和大小比较。
5. 课后作业让学生完成课后练习题，巩固本节课所学知识。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，为后续教学打下良好基础。
六、板书设计本节课的板书设计如下：1. 分数的意义：表示把一个整体平均分成若干份，其中的1份或几份的数。
三年级上册数学教案-几分之一比较大小 人教版
三年级上册数学教案：几分之一比较大小（人教版）一、教学目标1. 让学生理解分数的概念，掌握分数的大小比较方法。
2. 培养学生的观察、分析、推理和解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的数学交流能力。
二、教学内容1. 分数的概念2. 分数的大小比较方法3. 分数在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的大小比较方法2. 教学难点：理解分数的概念，掌握分数的大小比较方法四、教学过程1. 导入新课：通过实物展示，让学生了解分数的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：详细讲解分数的概念，大小比较方法，以及分数在实际生活中的应用。
3. 课堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生在合作中学会解决问题，提高学生的数学交流能力。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
6. 课后作业：布置适量的课后作业，让学生在家中巩固所学知识。
五、教学方法1. 讲授法：讲解分数的概念，大小比较方法，以及分数在实际生活中的应用。
2. 练习法：通过课堂练习，让学生巩固所学知识。
3. 小组讨论法：分组讨论，让学生在合作中学会解决问题，提高学生的数学交流能力。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，回答问题的积极性。
2. 练习完成情况：检查学生课堂练习的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，了解学生的合作意识和交流能力。
七、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
2. 注重培养学生的合作意识和交流能力，提高学生的综合素质。
3. 教师要不断学习，提高自身的教育教学水平，以满足学生的学习需求。
八、教学资源1. 教材：人教版三年级上册数学教材2. 练习题：课堂练习题，课后作业题3. 教学课件：辅助教学的PPT课件九、教学进度安排1. 课时：2课时2. 进度安排：第一课时讲解分数的概念，大小比较方法；第二课时讲解分数在实际生活中的应用，课堂练习和小组讨论。
人教版数学三年级上册几分之一大小比较优秀教案(精选3篇)
人教版数学三年级上册几分之一大小比较优秀教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册几分之一大小比较优秀教案第【1】篇〗教学目标：知识与技能1、能正确比较分母相同或分子相同的两个分数的大小。
2、会通过观察比较得出分数的大小，培养观察能力、抽象概括能力以及语言表述能力。
过程与方法经历比较分数大小的过程，通过操作，观察，合作交流等方式获得分数大小比较的方法。
情感与价值观在自主探究解决问题的过程中，体验成功的乐趣，提高学习数学的兴趣。
教学重点：掌握分数比较大小的方法。
教学难点：借助直观的图形，引导学生经历比较分数大小的过程。
教学准备：课件，一些同样大小的圆形纸片及彩笔。
教学过程：一、揭示课题师：三年级的时候，我们已经认识了分数，今天我们要来学习分数大小的比较。
（出示课题）二、让学生观察图形中的阴影部分面积，发现分母相同，分子大的分数就大，能正确地比较同分母分数的大小。
1、贴黑板上。
师：这里有两个大小相同的圆，阴影部分是各是圆的几分之几？（第一个圆的阴影部分是它的3/5，第二个圆的阴影部分是它的2/5。
）师：3/5和2/5哪个大？你是从哪里看出来的？（因为3/5里面有3个1/5，2/5里面有2个1/5，所以3/5＞2/5。
）（个别说，互相说）2、出示：师：3/8和5/8哪个大，你是怎么想的？（因为3/8里面有3个1/8，5/8里面有5个1/8，所以3/8＜5/8。
）出示：3/8＜5/83、出示：师：会不会？你是怎么想的？4、师：让我们再来仔细观察这几组分数有什么特点？（分母相同，分子不同）那么，比较分母相同的分数，有没有好方法呢？师：分母相同时，分子大的分数就大。
（贴黑板上）下面我们就用这种方法，一起再来比较几组分数。
5、出示：比较分数的大小（用手势表示）4/7（）6/77/9（）5/9 2/4（）3/4 1/4（）1/8质疑：第4题怎么不一样？三、让学生观察图形中的阴影部分面积，发现分子相同，分母小的分数反而大，能正确地比较同分子分数的大小。
4几分之几大小比较三年级上册数学第八单元教案
点
教学重点
初步学会几分之几大小比较，会读写几分之几。
教学难点
学生对分数的含义有比较完整的认识。会比较同分母分数的大小。
教法学法
师生交流与示范讲授
教具学具准备
课件；正方形纸和圆形纸若干张。
教
学
过
程
教 学 设 计
二次备课
一、复习铺垫，激发兴趣
师：看大屏幕，看一看下面的可以用哪一个分数表示？
展示，并让学生说说是怎么想的。
分母相同的分数，分子大的分数比较大．
教
学
反
思
成功之处：
不足之处：
改进措施：
4、总结比较几分之几的大小的方法。
小结：分母相同的分数，分子大的分数比较大．
三、巩固练习。
1、P93页做一做1、2。
2、课件展示练习题
四、课堂总结。
1、这节课你学到了什么？
2、那么今天学的分数与前两节学的分数有什么相同点和不同点？
３、观察一下我们生活中哪些地方用到了分数？
板
含义
二、动手操作，探究新知
1.板书课题：
同分母分数比大小
2、出示例6第一组图2/5和3/5；
（1）猜想：哪个分数大一些？
（2）让学生同桌一组，分别在长方形纸上涂色表示出2/5和3/5，再把它们放在一起进行比较。
（3）演示2/5和3/5比较重叠过程，让学生直观感受。
3、出示6/6和5/6的比较，说一说你是怎样比较的？（学生直接在课本上涂色，并初步体验一个分数的分子与分母相同时，表示把一个东西平均分成若干份，取的份数和分的份数同样多，就是1.）
主备人所在学校及姓名
审核人所在学校及姓名
课题
几分之几大小比较
三年级上册数学教案《 第四课时 几分之几的比大小 》人教新课标
三年级上册数学教案《第四课时几分之几的比大小》人教新课标一. 教材分析《人教新课标三年级上册数学》第四课时主要讲述几分之几的比大小。
这部分内容是分数比较的基础，主要让学生掌握比较分数大小的方法，理解分数之间的相对关系，为后续的分数运算打下基础。
二. 学情分析学生在二年级时已经学习了分数的概念和简单的分数比较。
但大部分学生对于几分之几的比大小仍然存在一定的困难，主要表现在对分数概念的理解不深，对分数比较方法的掌握不牢固。
因此，在教学过程中，需要针对这些困难进行针对性的讲解和练习。
三. 教学目标1.让学生掌握几分之几的比大小方法。
2.使学生能够灵活运用分数比较的方法解决实际问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握几分之几的比大小方法，能够独立完成分数比较的题目。
2.教学难点：理解分数之间的相对关系，能够运用分数比较方法解决实际问题。
五. 教学方法采用情景教学法、互动式教学法和小组合作法。
通过设置生活情境，让学生在实际问题中运用分数比较的方法；通过生生互动、师生互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；通过小组合作，培养学生的团队合作精神，提高学生的解决问题能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括分数比较的例题和练习题。
2.教学素材：准备一些生活中的实际问题，用于引导学生运用分数比较的方法。
3.学习小组：将学生分成若干小组，每组人数适中，便于学生合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生活中的实际问题，如：“小明有2个苹果，小华有3个苹果，请问谁苹果多？”让学生思考并回答。
通过这个问题引出几分之几的比大小概念。
2.呈现（10分钟）通过课件展示几个分数，如1/2、2/5、3/4，让学生比较这些分数的大小。
引导学生发现分数之间的相对关系，并总结出比较分数大小的方法。
3.操练（10分钟）让学生进行一些分数比较的练习题，如判断题、选择题和填空题。
人教版三年级上册几分之几8.4几分之几大小比较教学设计
人教版三年级上册几分之几8.4 几分之几大小比较教学设计一、教学目标1.了解几分之几的定义及其大小比较方法。
2.能够灵活运用几分之几的大小比较方法，正确解决实际问题。
3.培养学生运用数学思维解决问题的能力。
二、教学重点1.几分之几的大小比较方法。
2.实际问题的解决方法。
三、教学难点1.培养学生运用数学思维解决问题的能力。
2.几分之几的大小比较方法的灵活运用。
四、教学过程1. 热身（5分钟）出示一组图片或图形，引导学生比较其大小关系，讨论其中涉及的数量关系，并引入几分之几的定义。
2. 导入（10分钟）出示一组黑白相间的正方形，然后引导学生推理出其中白色部分所占几分之几，并学习几分之几的大小比较方法。
3. 拓展（25分钟）学生进行分组活动，分别在小组内尝试比较大小不等的几组几分之几，并列出各自的比较方法。
然后每个小组向全班汇报自己的方法，并进行讨论和比较。
4. 实践（15分钟）老师出示一组实际问题，要求学生利用几分之几的大小比较方法解决问题，并在黑板上记录学生的解题思路。
5. 总结（5分钟）老师向学生汇报在上述实践过程中的优秀思路和方法，并引导学生总结几分之几大小比较方法的特点和规律。
五、课后作业1.完成课堂笔记。
2.完成相关练习题。
3.整理几分之几大小比较方法的笔记和思路，并与同学进行分享。
六、板书设计几分之几的大小比较方法例：3/4 __ 7/8分母相同，比较分子3/4 < 7/8分母不同，通分后比较分子1/2 > 1/3 （通分后变成了3/6和2/6，3/6>2/6）实际问题的解决思路七、教学反思本堂课采用了多种教学方法，针对不同的学习层次和能力，采用组合教学的模式，既有教师引导，又有学生讨论和交流。
在实践环节中，学生表现出了积极的参与和创造性的思维，达到了预期的效果。
但是在实际操作中，部分学生对几分之几的大小比较方法理解不够深入，还需加强后续课程的强化训练，帮助学生巩固知识，提升应用能力。
人教版三年级上册几分之几8.4几分之几大小比较教学设计 (2)
人教版三年级上册几分之几8.4几分之几大小比较教学设计一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：•理解分数的大小比较；•掌握分数的大小比较方法；•解决简单的分数大小比较问题。
二、教学重点•分数大小比较的概念和方法。
三、教学难点•解决含分数的大小比较问题。
四、教学过程1.导入新课教师可以通过出示一些简单的分数例子，引导学生讨论分数的大小关系，让学生自然而然地理解分数的大小比较。
2.知识点讲解(1) 分数大小比较教师可以用黑板/白板上的手写样式或PPT动画、课件等教学工具，向学生讲解分数的大小比较方法。
比如，可以用以下内容：•分数的大小是根据它们的分子与分母的大小关系来比较的。
•如果两个分数的分母相同，那么分子大的分数就更大。
•如果两个分数的分母不同，可以通过把它们化为同分母的分数来进行比较。
(2) 分数化简教师可以给学生提供一个简单的分数化简的思路，让学生明白任何分数都可以化简为最简分数，例如：$$\\frac{15}{45}=\\frac{1}{3}$$3.解决问题教师可以提供一些分数大小比较的问题，让学生自己思考并解决。
(1) 根据下列分数的大小关系，填入>、<或=号。
•$\\frac{2}{3} _____ \\frac{1}{2}$•$\\frac{5}{6} _____ \\frac{4}{7}$(2) 化简下列分数，并判断它们的大小关系。
•$\\frac{15}{45}$和$\\frac{24}{72}$；•$\\frac{20}{45}$和$\\frac{25}{55}$。
4. 总结与归纳教师可以在最后一节课总结整个分数大小比较的内容，强化学生对知识点的理解和记忆。
五、教学评估根据教师的教学目标，可以从知识点掌握的程度、问题解决的准确性等方面考察学生的学习情况。
可以通过以下方式：•练习题；•小测验。
六、板书设计在讲解分数化简的过程中，可以用以下板书设计：除数被除数商15 45 1七、教学反思本节课的教学过程中，对于学生们来说是比较新颖的。
人教版三年级上册几分之几8.4几分之几大小比较课程设计
人教版三年级上册几分之几8.4几分之几大小比较课程设计一、背景本次课程设计针对人教版三年级上册数学课本第八章第四节课《几分之几的大小比较》进行设计。
此节课是继承和拓展前面学习过的几分之一、几分之二、几分之三等知识点，让学生能够更深入理解几分之几的概念，在此基础上掌握几分之几大小比较的方法。
本节课程旨在引导学生通过实际生活中的例子，感受几分之几的大小关系，加深他们应用几分之几进行比较大小的理解和技能。
同时，也要培养他们观察分数的大小的能力，从而同时加强他们的口算和逻辑思维能力。
二、教学目标1.知识与技能：了解几分之几，掌握分数的大小比较方法。
2.过程与方法：通过观察生活中的例子进行学习，同时运用口算和逻辑思维方法进行分数大小比较。
3.情感态度：激发学生兴趣，增强他们对数学的好奇心和探索欲望。
4.学习策略：培养学生观察和思考的习惯，更加独立地完成学习任务。
三、教学内容和步骤3.1 教学内容1.复习几分之一、几分之二、几分之三等知识点，引出几分之几的比较大小。
2.观察生活中的例子，感受几分之几的大小关系，掌握分数大小比较方法。
3.进行做题训练，运用口算和逻辑思维方法进行分数大小比较。
4.总结本节课所学知识点，巩固练习。
3.2 教学步骤第一步：复习知识点•复习几分之一、几分之二、几分之三等知识点，引出几分之几的比较大小。
第二步：观察生活中的例子，感受几分之几大小关系•老师让学生观察图片，比较不同分数的大小关系，并引导他们进行讨论。
•针对分数大小比较，在课堂上提供各种小问题，引发学生的讨论，并在后面进行讲解。
第三步：做题训练•给学生发放练习册，分组让学生在小组内进行讨论，相互解答有疑惑的问题。
•针对每种题型进行讲解和解析，鼓励学生积极思考，以达到融会贯通的效果。
第四步：总结归纳•针对所学内容进行总结和归纳，巩固练习，并让学生自己总结分数大小比较的方法。
•给学生布置作业，要求学生在家中自己寻找生活中的例子进行比较大小。
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3.8.4 几分之几的大小比较
教学过程
一、创设情景、导入新课
1．比较下面分数的大小，并说清比较的方法。
2．揭示课题，继续学习分数大小比较。
板书课题：几分之几大小比较 二、自主探究、学习新知
1．直观比较，初步感知
课件出示例6第一组52和5
3
（1）猜一猜：哪个分数大一些？
（2）让学生同桌合作，利用方形纸折一折，分别在方形纸上涂色，表示出52和5
3，再把它们放在一起进行比较。
（3）小组内说一说操作比较的结果。
（4）集体汇报：演示52和53
比较重叠过程，让学生直观感受。
教师提问式回答：52是几个51？53是几个51？2个51比3个5
1
大还是小？
（5）生回答，师完成板书：52<5
3
2．迁移拓展，掌握方法
个
课件出示例6第二组图
66和6
5 （1）让学生在书上涂一涂，独立探究、比较
66和6
5
的大小。
（2）小组交流：跟小组的同学说一说你是怎样比较的？
通过
6
6
让学生初步体验到一个分数的分子与分母相同时，表示把一个分数平均分成若干份，取的份数与分的份数同样多，就是1。
（3）全班交流，生回答，师板书：66>6
5 3．对比发现，总结方法
课件呈现：
小组讨论：通过上面两组分数的比较，
（1）这两组分数有什么相同之处？
（2）分母相同时，怎样比较分数的大小？ 4．对比辨析，巩固方法
课件呈现：
小组讨论：通过上面两组分数的比较，
（1）这两组分数有什么不同之处？
（2）当分母相同时，怎样进行分数的大小比较？
当分子相同时，怎样进行分数的大小比较？ 5.小结：
同分子分数相比较，分母较大的分数小。
同分母分数相比较，分子较大的分数大。
三、巩固应用、内化提高
1．比较下面分数的大小，并说清比较的方法。
2．看图写分数，并比较大小。
（课本95页第7题）
学生独立完成，集体反馈，并让学生说一说每组分数比较大小的依据。
3．小明和小丽搬运图书，小明运了总数的104，小丽运了总数的10
3
，谁运得多？为什么？
四、回顾整理、反思提升
请同学们回顾一下，这节课你学到了哪些新知识？怎样比较同分母分数的大小
呢？
板书设计:
作业设计
基础： 1.
2．在○里填上“>”、“<”或“=”
52 ○ 53 105 ○ 108 74 ○ 73
84 ○ 85 54 ○ 53 21 ○ 2
2 同分母分数的大小比较 52﹤5
3 66﹥6
5
同分母分数相比较，分子较大的分数大。
综合：
3.
拓展：
4.看图写分数并比较分数的大小。
教学反思：。