诗歌晨诵教案

《植树节诗歌》晨诵教案

教学目标：

1、有感情地朗读诗歌。

2、感悟诗歌的内涵，提高植树造林，保护环境的意识，表达对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。

教学过程：

一、复习旧诗

二、导入新诗的学习

1、师引：树木给大地带来了生机，给生命带来了活力，给人类带来光明，也给我们带来了一篇优美的诗歌《植树节诗歌》，让我们一起走进阳光使者，走进春天，感受大自然的和谐与美好！

三、自由诵读新诗：

植树节诗歌

从三月潮湿的手中

我们接过一个日子

接过锄头、铁锹

和成捆成捆的树苗

然后走向田野、荒坡

栽种着一年一度的春色

也栽种着内心真实的渴望

让黄土不再流失

让风沙止住流浪的翅膀

让裸露的岩石

回归久远的风貌

我们逐水而居佳

木苍苍

背靠大树谈情说爱

度过一生中最美的时光

我们用激情掘土

无数只手同时在这个日子

紧握希望之光

一棵树绿了一个人的目光

一千棵树一万棵树呢

我们注视着他们的生长

情感涌动如潮。

泪水

已不能表达我们最初的愿望

1、你从这首诗歌中读懂了什么？小组讨论

2、植树造林的好处

3、感情朗读。（变换多种形式朗读）

四、升华主题，再读诗歌。

古诗歌晨诵

一、师生齐背晨诵寄语

师：还记得我们的晨诵寄语吗？

让我们共同穿越诗歌，

学会那个遥远故乡的语言。

这是为了实现那更高的交往，

以免我们贫乏的心中缺少语词交谈。

晨诵，我们与黎明共舞，

晨诵，我们享受生命。

二、新授

今天咱们要诵读的是古诗，谁先来给我们背几首助助兴？好吗？

能让卢老师开个头吗？看谁能接下去，相信你们行的？

▲王昌龄的《出塞》：“秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”

▲王昌龄的《从军行七首》其四：“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”

1、导入

今天我们要学习的《七步诗》，出示古诗，

2、初读古诗。

七步诗（曹植）

煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。

3、解诗人及创作经过。

（1）曹植（公元１9２～２３２年）三国时期魏国诗人。字子建，曹操的第三个儿子。沛国谯县人，有政治雄心。

（2）他的哥哥曹丕当皇帝后，他受排挤、迫害，终生遭受软禁。

(3)学生自由朗读古诗，一边读一边展开讨论

(４)、放声朗读这首诗。（自读、互读。）

(５)、学习向导：（跟随“学习向导”自学

⑴读一读《七步诗》，想一想这首诗给你留下了怎样的印象？

⑵查字典或结合上下文理解诗句的意思，并在学习小组间展开交流。

⑶记下不懂的问题，画在书中，寻求同伴的帮助。实在解决了的，在全班讨论交流。

⑷选择喜欢的形式进行汇报

4、汇报诗句的意思。

５、通过学习这首诗，你能体会出作者怎样的思想感情？（《七步诗》全诗用比喻的手法，用同根生长的豆和豆秸，比喻同胞兄弟。锅下燃烧的豆秸，比喻诗人的哥哥魏文帝；锅里的豆比喻受害的诗人自己。这首诗反映了封建统治集团内部相互排挤斗争的残酷现实。）６、带着这种感情再次朗读古诗。