幼儿园心理健康教案
幼儿园心理健康教育教案【优秀6篇】
幼儿园心理健康教育教案【优秀6篇】幼儿园心理健康教育教案篇一活动分析：小孩子，正处于自我意识发展的一个上升时期。
经过了一年的学习生活，学生体验到成长和荣誉，也会经历一些挫折和失败，因此，很多学生容易产生自我认识不全面，自我评价偏颇的现象，这对于儿童来说，是很不利的。
本次辅导活动，针对学生的这一现象，首先让学生看到我不行和我能行两个具体形象的对比，并引发讨论；然后通过各种方式让学生找到自己的长处和优点，赞扬自己，让学生体会到自己是能干的，能做好很多事情，从而培养自己的自信心。
活动目标：1、了解学生自我认识的程度，引导学生学会积极评价自我的方法。
2、帮助学生了解自己的长处和优势，并学会正确看待自己的优点和缺点。
3、通过活动引导学生树立自信心。
活动重点：帮助学生肯定自己积极的方面，引导学生充分发挥自身的长处。
活动难点：提高自我理解，自我评价的水平，增强学生前进的信心。
活动准备：1、了解学生自信的程度及学生的长处。
2、了解学生与学生之间的相处情况及看待同学优缺点的态度。
适合年级：二年级活动过程：一、课件导入：1、课前互动：瞧，大家的桌面整洁，书本摆放整齐，坐姿端正，精神抖擞。
（教师伸出大拇指）小朋友们，你真棒！看看同桌，他坐得怎么样你要怎样夸夸他（向同学伸出大拇指）某某，你真棒！听到表扬，心里高兴吗无论我们做什么，得到别人的表扬，我们心里肯定很高兴。
但也有很多时候，我们也会做得不好，会失败，当你失败的时候，你心里又会怎么想呢2、教师过渡语：有两位小朋友，一个叫我能行，还有一个叫我不行，我们一起来看看，他们是怎么样面对自己的成功与失败的。
3、角色扮演：《我能行和我不行》我能行：小朋友们，你们好，我的名字叫我能行。
我不行：小朋友们，你们好，我的名字叫我不行。
我能行：我是一个能干的小朋友，我朗读课文可棒了，经常得到同学的称赞；我会帮爸爸妈妈做家务，我会照顾邻居家的小弟弟；我还是一个很喜欢旅游的人，爬山，游泳，样样都难不倒我。
【幼儿园心理健康教育教案】心理健康教育教案(优秀7篇)
【幼儿园心理健康教育教案】心理健康教育教案（优秀7篇）心理健康主题班会教案篇一从心理学角度来看，良好的学习习惯会对学生的全面发展产生深刻的影响。
有助于学生最大限度地发挥“下意识”的作用，使人在不知不觉中获得事半功倍的效果。
良好的学习习惯还有助于学习策略的形成，提高学习效率，激发学习的积极性和主动性。
本节课中，教师通过鼓励和肯定的学生对自己的现状做反思，让学生有参与的积极性，愿意在活动中主动分析自己，有能力解决遇到的问题，并发现属于自己的好方法。
1、让学生知道良好的学习习惯，是提高学习效率的关键。
2、团体互动中，发现自己需要努力改进的地方，肯定自己原创的有益学习方法。
3、着手制定一个查漏补缺的推进计划，并在生活中落实。
1、重点：让学生肯定自己现有的好习惯，同时认识到自己在学习上的不足之处。
2、难点：在学生认识到自己的不足之后，提出具体的改进方案。
调整学生的心态，意识到自己才是学习的主人。
多媒体教案、提示牌、即时贴一、热身活动同学们，俗话说：“习惯成自然。
”每个人都有自己的学习习惯，良好的学习习惯是一个人成长的重要条件。
那么给自己的表现打一个分数，如果最高分是十分，你觉得自己的学习习惯能打几分？设计意图：了解学生当下的学习状态，为本堂课做好预热。
部分学生可能对自己的评分不满意，教师需要适当的引导。
二、导入新课1、用心理情景剧呈现主人翁小彤在学习过程中的表现，并用提示牌出示小彤在学习上存在的坏习惯。
例如：“上课小动作”，“写作业磨磨蹭蹭”“学习用品乱放”等。
2、交流讨论：看了《小彤的故事》，你觉得还有哪些习惯是影响学习的？3、你觉得该采取怎样的措施？设计意图：通过故事表演的形式，将坏习惯外化，让大家通过观看故事，思考自己在学习过程中是否有和小彤类似的问题，为下一步解决问题做好铺垫。
三、课堂活动（一）阅读《心海导航》资料1、了解影响学习效率的不良习惯，举一个小例子说明。
2、最近这个“坏习惯”什么时候出现的？是怎样影响你的？3、分享：你采取了什么措施就成功赶走坏习惯呢？设计意图：对照材料反思自己的学习习惯，从一个实例入手，引导学生关注自己细微的变化与进步，为学生树立赶走坏习惯的信心。
幼儿园心理健康教案15篇
幼儿园心理健康教案15篇幼儿园心理健康教案幼儿园心理健康教案（一）：心理健康教案：情绪变变变一、前言此刻关于情绪调节及其发展的研究大都集中在消极情绪领域，因为许多研究者发现，人们认为最好的情绪调节方法，大都是在特定消极情绪的基础上提出来的，情绪调节主要与消极情绪体验相联系，或是以用心情绪取代替消极情绪。
情绪调节是一个内涵丰富的概念，情绪心理学家对情绪调节的涵义的界定方式，主要能够归纳为三类：第一类可称之为适应性界定方式，即强调情绪调节是一种适应社会现实的原情绪和行为反应。
第二类可称之为功效性界定方式，即突出情绪调节旨在服务个人目的。
第三类可称之为特征性界定方式，即从情绪调节的某一特征或特性着手，对之加以界定。
当然，这三种界定方式之间其实是相互关联的，它们有助于我们从不同角度、不同侧面认识情绪调节的本质。
二、年龄特点幼儿的情绪，资料已相当丰富，一般成人体验到的情绪大部分已为幼儿所体验，只是在引起情绪的动因、情绪表现方式上还有许多的不同。
幼儿的情绪表现完全是外显的，缺少控制的，情绪常常极度强烈而高涨，小班幼儿更是如此，有时哈哈大笑、手舞足蹈，有时大发脾气、哇哇大叫，情绪调节潜力较弱。
另一方面，第二学期的小班幼儿已能简单的辨别用心情绪和不良情绪对自己带来的不同感受，因此，在小班让幼儿体验不同的情绪并进行情绪自我调节的教学是必要的也是可行的。
三、设计思路难点：情绪调节方法。
重点：感受“笑、生气、哭”三种情绪，学习调节不良情绪的方法。
构成原因：幼儿年龄小，自我调节潜力弱。
解决方法：情境创设策略、图示策略。
目标：1、用心探索情绪调节的方法，明白要持续用心的情绪。
2、感受“笑、生气、哭”三种情绪并产生相应的体验。
3、体验帮忙他人，与他人交流的快乐。
准备：材料准备：音乐，汇总图，材料（皮球、书、油画棒等），三个大班幼儿。
心理准备：幼儿坐成圆形。
线索：教学线：引题（拍手歌）――体验情绪――情绪调节――欢庆舞。
心理线：心理适应期――心理体验期――心理调节期――心理释放期。
幼儿心理健康教案
幼儿心理健康教案•相关推荐幼儿心理健康教案（精选13篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编整理的幼儿心理健康教案（精选13篇），欢迎大家分享。
幼儿心理健康教案篇1设计意图：中班幼儿进入幼儿园已有一年的时间，各方面的知识有了一定的积累，人际交往方面，儿童开始发现，交朋友的一个重要内容来自于我们有相同的东西，比如相同的爱好和兴趣，或者我喜欢他，或者他喜欢我，或者双方能够相互理解。
受幼儿年龄和交往水平的影响，孩子在交往活动中又存在一些现实的问题，为此，应及时开展一次人际交往方面的教育活动，以帮助幼儿及时掌握正确的人际交往方式。
活动目标1、初步学会与自己不同性格和爱好的小朋友交朋友，知道好朋友在生活中的重要角色。
2、与其他小朋友之间发生的小矛盾时，能够自己初步使用一些简单的方法，如与彼此进行沟通等，处理小矛盾。
3、喜欢和与自己性格爱好不同的小朋友做朋友，并且愿意与自己的好朋友分享快乐，深入体验与好朋友相处的快乐。
4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
5、培养幼儿健康活泼的性格。
活动重点难点活动重点：喜欢和自己性格爱好不同的小朋友做朋友活动难点：能够初步使用一些简单方法独立处理小矛盾活动准备小故事《小胖熊吹气球》，挖好两个洞的报纸若干张，小兔子，小猫，小猪，小猴子的头饰若干个，音乐《找朋友》。
活动过程一、导入教师讲述小胖熊吹气球的故事，并提问：故事中有哪些小动物，其他小动物和小胖熊发生矛盾时，小胖熊是怎样做的呢？（该部分旨在引发幼儿的兴趣以及思考，不用回答）二、基本部分1、引导幼儿谈谈自己有哪些好朋友，为什么喜欢和他们做好朋友。
师：小朋友们，我们在小故事中发现小胖熊有很多的好朋友，那小朋友们先想想，然后告诉老师你们有哪些好朋友？幼儿：XXX是我的好朋友师：你为什么喜欢跟他做好朋友呢？幼儿：他和我一样喜欢。
幼儿园心理健康教案优秀6篇
幼儿园心理健康教案优秀6篇幼儿心理健康教育活动教案篇一课前提示：小班的幼儿常常以自我为中心，但也存在幼儿与同伴之间的关注。
在成长过程中，幼儿逐步体验到了自己与同伴之间的关系，渐渐学会彼此关心和帮助。
本活动通过故事《我们来帮你》让幼儿学会关心、帮助别人，体验帮助别人得到的快乐。
活动目标：1、幼儿能够理解故事内容。
2、幼儿知道要关心帮助别人。
活动准备：教学挂图、小动物头饰。
活动过程：1、导入活动：教师戴鸡妈妈的头饰，讲述：咯咯咯，今天我鸡妈妈可高兴了，因为我要带着我的鸡宝宝回新家去。
教师可以做一些鸡的动作，用夸张的语调，吸引幼儿的注意。
2、看图片听故事（1）教师出示图片，有表情地讲故事。
（2）教师以提问的方式，帮助幼儿理解故事内容。
鸡妈妈带着小鸡去哪里？（去他们的新家）可是在回家的路上发生了一件什么事情？（桥被水冲断了）鸡妈妈和鸡宝宝又不会游泳，想想他们心里着不着急呢？（非常着急）这时小鸭子说了什么呢？（我背你们过河）小乌龟说了什么呢？（我们来帮你）大象又说了什么呢？（我来帮你）小朋友们想一想，鸡妈妈和鸡宝宝过河了没有呢？（过了）教师总结：我们要像小动物一样要互相关心，互相帮助，团结友爱。
3、情景表演（1）教师请幼儿戴上小动物头饰分别扮演鸡妈妈、鸡宝宝、小鸭子、小乌龟、大象。
（2）教师讲故事，幼儿根据故事内容表演故事。
（3）教师评价幼儿的表演。
建议：在教学活动中，教师可以让幼儿说说自己可以怎样帮助别人。
课前提示：每个人都有属于自己的内心世界，幼儿也不例外。
幼儿不仅仅要满足简单生理需要，更需要来自不同方面的爱。
本课就是以这样一个主题，给大家呈现一个幼儿的世界。
活动目标：重点目标：1、让幼儿了解和认识自己的生活，需要来自不同方面的关心和爱。
2、幼儿能讲出自己想象的世界。
相关目标：1、培养幼儿的想象和创作力，能以主题进行画画。
活动准备：玩具娃娃、幼儿用书《我的世界》、白纸、彩色笔。
活动过程：过程1：导入1、教师拿出玩具娃娃，并以玩具娃娃的口吻说：“小朋友们好，我很想给大家讲讲《我的世界》的故事，你们想听吗？”引入主题。
幼儿园心理健康教案(优秀7篇)
幼儿园心理健康教案(优秀7篇)幼儿园心理健康教育教案篇一活动目标：1、感受“笑、生气、哭”三种情绪并产生相应的体验。
2、积极探索情绪调节的方法，知道要保持积极的情绪。
3、体验帮助他人，与他人交流的快乐。
4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
活动准备：音乐，笑、生气、哭的。
图片。
活动过程：一、歌曲导入1、唱拍手歌圆圈上入坐。
（帮助幼儿适应陌生的人和环境，拉近与教师的心理距离。
）2、师：刚刚我们唱歌的心情怎么样，开不开心？二、体验情绪今天我们班来了三位小客人，让我们掌声请他们出来吧。
1、介绍三个小客人。
（开门见山，马上吸引幼儿的注意力。
）2、你们有没有发现这三位小客人他们有什么不一样？3、让幼儿感受并学学开心、生气、难过时的表情，谈谈自己的情绪经验。
（让幼儿观察并对这三种情绪产生共鸣。
）三、情绪调节。
师：这三位客人他们遇到问题了，想请小朋友你们一起帮助他们，好吗？师：怎么帮助气宝宝、哭宝宝变成笑宝宝呢？（幼儿互相交流及与表演者的交流，教师及时记录方法，让幼儿产生自信心，体验帮助别人后的快乐。
）教师小结：他们都变成了笑宝宝，手拉手一起唱歌、玩游戏好开心。
四、角色表演。
1、请三位小朋友分别模仿扮演气宝宝、哭宝宝、笑宝宝，看看笑宝宝是怎么帮助气宝宝跟哭宝宝的。
2、分组扮演，看看你是怎么帮助别人的。
（体验帮助别人后的快乐）五、欢庆舞让幼儿集体伴随欢庆舞音乐跳舞做动作。
（活动在气氛高潮中结束。
）活动反思：活动是小班幼儿心理健康的一次尝试活动。
活动追随幼儿的经验和生活，解决孩子的实际问题而设计的。
通过有目的活动来进一步的了解幼儿，发现幼儿的差异和面临的问题；通过有目的的活动来寻找幼儿良好心理的培养和各领域目标的结合点。
从而发挥幼儿良好心理培养的增效作用。
通过活动发现了幼儿行为所反映的新线索与新内容，由此生成新的教学目标和内容，形成一系列的主题网络。
幼儿心理健康教育教案篇二活动目标：1、能够大胆地根据声音、表情图表达自己的情绪体验。
幼儿园心理健康教育教案【优秀10篇】
幼儿园心理健康教育教案【优秀10篇】幼儿园心理健康教案篇一教学目标1、在说说、画画中知道如何让不愉快的心情变好。
2、能用连贯的语言表达自己的想法。
3、通过教学学会关心他人，萌发互相关爱的情感。
教学准备小兔布偶一个、一棵大树、各种树叶状的彩纸、记号笔、PPT、人手一份笑脸和哭脸。
教学过程一、出示小兔子的心情图片，谈话引入。
师：昨天小兔子去公园玩了，它好开心啊，它的心情是愉快的（笑脸），可是今天小兔子生病了，它好难受啊，它的心情就是难过的（哭脸）。
小结：每个人都会有这两种情绪，这些都是很正常的。
二、出示两种心情图片，幼儿自由选择。
师：每个人的书袋里面都有两个心情图片，请你选择一种心情卡片来代表你今天的心情。
三、分析并找寻办法。
（一）分析原因师：班级里有这些小朋友选择了哭脸，说明今天他们的心情很不好，我们来听一听是什么原因导致他们心情不好，好吗？（二）找寻高兴起来的方法1、师：如果心情不好，不开心，就会给我们带来很多的问题（出示图片）。
那我们赶快来找个让自己开心起来的办法吧？如果你心情不好了，你会用什么办法呢？（请几个幼儿回答，为了下一环节做铺垫）。
四、关心小朋友。
（一）听听小朋友心情不好的原因（二）帮助小朋友找到快乐起来的办法师：把你找到让她快乐起来的办法画下来。
（三）把这些办法编成一首诗。
师：每个人总会碰到心情不好的时候，这时候我们要学会调节自己的情绪。
我可以吃上一颗糖果，让自己的心情变得甜甜的，我可以穿上漂亮的衣服，让自己的心情也变得美美的，我还可以……五、延伸环节：把心情树放到班级的心育墙上，当小朋友不高兴时，可以过去看一看，这样心情就会变得好起来。
幼儿园心理健康教育教案篇二教学目的：1、让学生明白成功不是轻易能得到的，她属于那些能持之以恒的拼搏者；2、让学生体会坚持完成一件看似完全不可能的事后成功喜悦。
教学场地：学校教室和体育场教具：多媒体，计时器教学步骤：室内1、让学生讲述自己或者朋友某次坚持取得较大胜利的事情。
幼儿园心理健康课教案7篇
幼儿园心理健康课教案7篇幼儿园心理健康课教案7篇在学生健康人格的塑造中，家庭的影响，特别是父母的教育和影响是关键的因素之一。
下面是为大家整理的心理健康课教案，如果喜欢请收藏分享！幼儿园心理健康课教案精选篇1目标1、通过问卷方式，了解学生的烦恼和快乐，主要有那些方面的烦恼及他们面对烦恼主要的应对方式。
2、通过多样化形式让学生能够感受烦恼、倾听烦恼、倾诉烦恼。
3、通过歌曲、游戏等形式，能让学生放松心情，并让学生了解一些应对烦恼的正确方式。
4、通过让学生谈对烦恼的一些感悟的形式让学生对烦恼有个正确合理的认识。
课堂活动形式对话、讨论、表演、问卷、游戏等课前准备1、设计并完成“成长的烦恼”问卷调查与统计工作。
2、指导学生编排情景剧“小涛的烦恼”和“小涛的变化”班会课过程一、话题切入教师：什么东西是永不停止的？学生：时间（包括其它答案）教师：时间的永不停息意味着我们不断成长。
同学们，你们愿意长大吗？学生：愿意/不愿意教师：为什么？有学生会谈到成长的烦恼，从而切入主题。
二、展示问卷通过数据了解班级里感觉烦恼的同学人数，说明烦恼存在的普遍性。
三、烦恼情景剧（观察、体验、讨论）（1）学生表演情景剧“小涛的烦恼”（2）让学生观察并讨论“小涛有哪些烦恼？”最后主要归纳为四个烦恼：学习成绩不够理想、因为学习问题与家长关系紧张、在同学当中不怎么受欢迎，没什么朋友、对自身形象，身体条件不够满意。
老师指出：小涛所面对的烦恼其实也是中学生常有的几种烦恼：有关学业方面的烦脑、有关与家长、老师相处方面的烦恼、有关与同学交往方面的烦恼、有关自身形象方面的烦恼（3）出谋划策针对小涛的烦恼，班级分小组讨论，给小涛提一些建议。
老师对学生的建议做一些补充。
如：1、学习成绩不够理想（1）努力（2）培养好的学习习惯（3）注意方法（4）有毅力 2、因为学习问题与家长关系紧张（1）、理解家长心情（2）、以合适的方式与家长多沟通（3）、以实际行动赢得家长信任3、在同学当中不怎么受欢迎，没什么朋友（1）提高自身素质（2）注意道德品质培养4、对自身形象，身体条件不够满意（1）理解美的含义（2）接纳与欣赏自我（3）用发展的眼光看问题（4）从素质、品质方面完善自我（5）别太在乎他人评价（4）情景剧“小涛的变化”让学生观察对比小涛前后对于烦恼感受的变化并讨论从其中得到的启发。
幼儿心理健康教育教案（通用10篇）
幼儿心理健康教育教案作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的幼儿心理健康教育教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿心理健康教育教案篇1活动目标：1、幼儿逐渐适应集体生活，乐意去幼儿园。
2、乐意和老师、小伙伴亲近，体会一起做游戏的快乐。
3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。
5、培养幼儿健康活泼的性格。
活动重难点：1、幼儿知道自己已经长大了，乐意去幼儿园和小朋友、老师们一起做游戏，学知识。
2、爱上幼儿园，每天都开开心心地来幼儿园。
活动准备：1、布偶小鸭、用积木搭建的幼儿园大门。
2、布偶表演《开开心心上幼儿园》。
活动过程：一、出示布偶，引起幼儿兴趣。
1、老师拿出布偶小鸭，请幼儿与小鸭打招呼。
2、教师表演《小鸭上幼儿园》。
二、幼儿长大了，要像小鸭子一样到幼儿园里学知识、学本领。
1、提问：小鸭是如何上幼儿园的？今天我们班的哪个小朋友向小鸭子一样开开心心地来幼儿园的？2、总结：爸爸妈妈工作去了，小朋友也长大了，要开开心心的来幼儿园学知识。
3、学习儿歌《上幼儿园》。
活动反思：在这个过程中幼儿所学的经验和表现出的积极探究的热情，比传统教学中幼儿学到的知识更有效和更有意义。
幼儿与教师之间平等、和谐的关系，是幼儿健康快乐的成长保证。
因此，我们在实施教育时注重为幼儿创设宽松、平等、自由发展的精神心理环境，经常和孩子们一起玩，一起笑，一起学习，让幼儿在轻松、宽松的氛围中学得开心、玩得愉快。
幼儿心理健康教育教案篇2活动设计背景幼儿进餐是幼儿园最重要的生活环节，老师期望孩子们不挑食、吃得好、吃得快，但是幼儿却很难到达老师的期望，比如：有的孩子在喝汤时，不吃里面的菜，象冬瓜、紫菜、蘑菇等，在吃饭时把饭里的菜挑出来不吃，或者乘别的小朋友不注意，赶快把自己不喜欢吃的东西放在别的小朋友的碗里。
幼儿园心理健康主题教育教案优秀10篇
幼儿园心理健康主题教育教案优秀10篇幼儿园心理健康活动教案篇一活动目标1、通过绘本的学习，让幼儿知道什么是困难，在遇到因难时应该怎么办。
2、教育幼儿在生活和学习中遇到困难时，不慌张、不急躁，寻找解决问题的办法。
3、培养他们独立意识和应对困难的勇气，使孩子具有应付困难的。
心理承受能力。
重点难点重点：培养他们独立意识和应对困难的勇气，使孩子具有应付困难的心理承受能力。
难点：教育幼儿在生活和学习中遇到困难时，不慌张、不急躁，寻找解决问题的办法。
活动准备绘本PPT、电网。
活动过程一、出示绘本封面，激发幼儿的学习兴趣。
教师：小朋友们，还有一个月我们就要毕业了，在幼儿园里生活的三年里大家哭过、笑过、玩过、闹过，那你们有遇见过困难吗？遇到因难时你是怎么解决的呢？今天老师带来了一本很好看的绘本，故事里有个小动物也遇到了困难，那么，它是怎么做的呢？我们一起来看看发生了什么事情？二、欣赏绘本1．出示书面，问“书的名字叫什么？”看着画面猜一猜是讲了的故事呢？我们一起来看看。
——小熊为什么会掉进洞里？弗洛格挖的洞深深的，小熊听不到弗洛格的声音便把身子探到洞口，“扑通”一声掉到了深深的，黑暗的洞里。
——弗洛格和小熊被困在洞里时都做了什么？小熊哭着喊道：“我饿了，我再也不能和老鼠钓鱼了，再也看不到野兔朋友了。
”弗洛格没有哭。
他非常平静的安慰小熊，还告诉小熊要勇敢些！弗洛格又和小熊一起喊：“救救我们吧！”和小熊一起唱歌鼓励自己。
——大家是怎么把他俩从洞里救出来的？鸭子发现了，叫来老鼠，老鼠扛了一把长梯子到洞里，把他们救出来了。
小结：其实没有什么困难是我们解决不了的，遇到困难我们应该深呼吸、静下来思考，怎么样做才能解决困难。
事情往往没有我们想象的那么糟糕。
我们要用积极的心态去面对困难，并且战胜困难。
三、挑战困难（过电网）1．介绍游戏内容——弗洛格要去小兔家做客，可是它在路上遇到了一个困难，弗洛格试了好几次都没通过，请小朋友们来试试，看小朋友们能不能顺利通过。
幼儿园心理健康教案40篇
幼儿园心理健康教案40篇1. 活动名称: 情绪认知训练活动简介: 通过情绪认知训练，帮助幼儿了解不同情绪的特点和表达方式，提升他们的情绪认知能力，促进心理健康发展。
活动步骤:1) 引导幼儿观察并辨认不同的情绪表情，例如开心、生气、伤心等。
2) 鼓励幼儿描述和分享他们在不同情境下的感受和情绪。
3) 制作情绪小卡片，并让幼儿根据不同的情绪，选择相应的小卡片。
4) 通过角色扮演或故事讲解，帮助幼儿理解不同情绪的原因和应对方法。
5) 鼓励幼儿用语言或绘画等方式表达自己的情感和情绪。
教育目标: 培养幼儿情绪认知能力，提升他们对情绪的敏感度和理解力，增强情绪表达和调节能力，促进心理健康发展。
2. 活动名称: 亲子互动游戏活动简介: 通过亲子互动游戏，加强家庭成员之间的情感交流，培养幼儿的情绪管理能力，促进他们的心理健康发展。
活动步骤:1) 邀请家长和幼儿一起参与游戏，例如拼图游戏、寻宝游戏等。
2) 在游戏过程中，鼓励家长和幼儿一起分享喜悦、困惑、挫折等情绪。
3) 引导家长和幼儿讨论情绪管理的重要性，并分享一些应对情绪的方法，如深呼吸、放松练习等。
4) 通过游戏中的合作和竞争，让幼儿体验不同情绪下的表现和应对方式。
5) 鼓励家长和幼儿互相表达对彼此的感受和想法，增强亲子之间的情感连接。
教育目标: 增强家庭成员之间的情感交流，帮助幼儿学会理解和应对不同情绪，提升他们的情绪管理能力，促进心理健康发展。
3. 活动名称: 幸福感培养活动简介: 通过培养幼儿的幸福感，促进他们的心理健康发展，帮助他们更积极、乐观地面对生活。
活动步骤:1) 引导幼儿思考和讨论什么是幸福，并鼓励他们分享自己的幸福体验。
2) 制作幸福感日记，让幼儿每天记录一件让自己感到幸福的事情。
3) 鼓励幼儿表达对他人的感激和赞美，如写一封感谢信、给朋友送上一份小礼物等。
4) 通过音乐、舞蹈等形式，让幼儿感受到快乐和幸福的情绪。
5) 组织幼儿参与公益活动，让他们体验到帮助他人的喜悦和成就感。
幼儿心理健康教育活动教案优秀4篇
幼儿心理健康教育活动教案优秀4篇心理健康“健康”通常被简单扼要地定义为“机体处于正常运作状态，没有疾病”。
这是传统的健康概念。
书痴者文必工，艺痴者技必良，以下是勤劳的小编为大伙儿收集整理的幼儿心理健康教育活动教案优秀4篇，欢迎参考，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿心理健康教育活动教案篇一设计思路：与其他动物一样，人类刚刚来到这个世界上，就会用哭来表达悲伤。
这是他们在开口说话之前，较原始的表达方式。
成人以后，我们哭泣的原因更多了。
人长大了，哭泣不可避免地混入了情感的因素，而哭泣所携带的信息，远不只身体不适或生理需求那么简单了。
这一变化并不意味着生理机制不再起作用了，而是说哭泣已经与大脑的高级功能和越来越微妙的情感有了更深的联系，它的作用越来越重要。
对于周围的人来说，眼泪的含义是强烈而真实的感情。
据专家调查研究，当前幼儿心理素质上存在的突出问题主要有：（1）情绪不稳定，消极情绪表现较多，如为小事哭闹、生闷气、发脾气等；（2）社会性行为自控能力较低，如遵守纪律、上课集中注意力、完成任务、主动承认错误和向人道歉能力较强；（3）意志力薄弱，耐挫力差，表现为怕苦怕累，害怕困难，遇到困难退缩，束手无策和依靠成人，理解不了委屈、责备、批评等挫折打击；（4）自我中心，一切认自我为重，为先，不懂关心、体贴和体谅别人，同情心不强；（5）具有孤独、自卑、怯懦等性格特点的幼儿较多。
所以，全面把握幼儿的心理健康状况，有针对性地开展心理健康教育，提高幼儿心理健康水平，预防和矫治幼儿的心理问题行为，应成为当今每一个教育工作者迫切需要关注和研究的重要课题。
我国社会处于急剧变化之中，家庭结构与养育方式的改变，生活节奏的加快，增加了儿童成长过程中的紧张因素，导致儿童的心理问题较以前明显增多。
幼儿心理健康问题已日益引起全社会的重视。
新《纲要》中也明确指出：要高度重视幼儿的心理健康。
活动背景：我园的特色是健康特色，当然不仅仅是身体的健康，更重要的是幼儿的心理健康。
幼儿园心理健康教育教案10篇
幼儿园心理健康教育教案10篇通过本次活动，让幼儿了解快乐和不快乐的感觉，探索快乐的来源和不快乐的原因，培养幼儿积极向上、乐观向善的心态。
活动准备：图片、音乐、玩具等。
活动过程：一、歌曲导入1、唱《快乐歌》。
（引导幼儿进入快乐的氛围。
）2、师：大家听了这首歌，感觉怎么样？快乐吗？二、感受快乐1、展示快乐的图片，让幼儿描述图片中的人物和场景，引导幼儿感受快乐。
2、师：大家最喜欢什么玩具？为什么？（让幼儿分享自己的快乐来源。
）3、播放欢快的音乐，让幼儿跳舞、欢笑，感受快乐的氛围。
三、探索不快乐1、展示不快乐的图片，让幼儿描述图片中的人物和场景，引导幼儿感受不快乐。
2、师：你们有没有过不快乐的经历？是什么原因让你们不快乐？（让幼儿分享自己的不快乐经历。
）3、播放悲伤的音乐，让幼儿感受不快乐的氛围。
四、情感调节1、师：当我们感到不快乐时，应该怎么办呢？（引导幼儿探讨情感调节的方法。
）2、播放欢快的音乐，让幼儿跳舞、欢笑，调节情感。
五、小组活动1、分组讨论，让幼儿分享自己的快乐和不快乐的经历，并探讨情感调节的方法。
2、让幼儿用玩具和图片表演自己的快乐和不快乐的情景，加深对情感的理解和表达能力。
六、活动结束1、唱《快乐歌》。
2、师：今天我们研究了快乐和不快乐，你们觉得快乐还是不快乐更好呢？3、让幼儿跟着音乐跳舞，结束活动。
活动反思：本次活动通过多种形式和途径让幼儿感受快乐和不快乐，探索快乐的来源和不快乐的原因，培养幼儿积极向上、乐观向善的心态。
在活动中，幼儿积极参与，表现出了良好的情感表达和探索能力。
同时，也发现了一些幼儿情感调节方面的问题，需要在后续的活动中加以引导和培养。
通过活动反思，我们将进一步完善活动设计，提高活动效果。
如何让孩子在健康起跑线上赢得优势？如何让他们吃得健康、保持心理健康？孩子的心理问题越来越年轻化，这是一个令人担忧的趋势。
80后可能是独生子女，但他们并不一定住在独立的公寓里。
而现在的90后和更小的孩子，大多数都是独生子女，住在独立的公寓里。
幼儿园心理健康教育主题班会教案7篇
幼儿园心理健康教育主题班会教案7篇【篇一】培养情绪管理能力：认识自己的情绪目标：帮助幼儿了解情绪，认识自己的情绪，并学习有效地管理情绪。
教学过程：1. 导入：观看一段幼儿园生活场景的视频，引导幼儿观察角色在不同情绪下的表情、行为，引发幼儿对情绪的思考。
2. 讨论：询问幼儿对视频中角色的情绪感受，鼓励幼儿分享自己常常会有的情绪，如开心、生气等。
3. 游戏：通过模仿表情的游戏，让幼儿尝试表达不同情绪，提高情绪辨识能力。
4. 角色扮演：分成小组，自由选择角色扮演不同情绪的场景，展示给其他组员观看，引导幼儿理解他人情绪的变化。
5. 情绪日志：每天带幼儿记录自己的情绪，并和家长分享，以帮助幼儿养成情绪表达的习惯。
【篇二】发展自我认知：了解自我目标：帮助幼儿逐步建立自我认知，认识自己的个性特点和兴趣爱好。
教学过程：1. 导入：给每个幼儿配发一张镜子，引导幼儿仔细观察自己的面部特征和表情，并鼓励他们和同伴分享自己的观察结果。
2. 分组游戏：根据幼儿的自愿，分为不同兴趣小组，让每个小组在规定时间内讨论自己的兴趣，形成小组展示。
3. 小组展示：每个小组委派一名代表，向其他小组展示自己的兴趣，并简单介绍自己的个性特点，其他小组成员给予鼓励和赞赏。
4. 小结：引导幼儿回顾自己的特点和兴趣，并帮助他们意识到每个人都是独特的，鼓励他们接纳自己和他人的差异。
【篇三】促进同理心的发展：分享情感和善意行为目标：帮助幼儿学会关注他人的情感，培养同理心和善意行为。
教学过程：1. 导入：通过读绘本《小松鼠爱夏天》等情感故事，唤起幼儿的情感共鸣和情感表达的需求。
2. 分享情感：引导幼儿和同伴分享自己在幼儿园或家庭中遇到的开心、难过等情感经历。
3. 绘画：根据幼儿分享的情感经历，让他们进行绘画创作，表达自己的情感。
4. 互助行为：组织幼儿进行小组合作游戏，鼓励幼儿互相帮助、体验善意行为。
5. 总结：引导幼儿回顾分享过程中的情感体验，培养他们对他人情感的关注和理解。
儿童心理健康活动教案(6篇)
儿童心理健康活动教案（6篇）儿童心理健康活动教案1活动目标：1、知道可怕的感觉人人都会有，情愿大胆说出自己内心的恐惊。
2、能够想方法消退可怕的心理，尝试战胜可怕。
活动预备：1、绘本《我好可怕》。
2、事先让幼儿和家长商量并记录自己最可怕的事或物。
3、打针情景。
活动过程：一、绘本植入，引出可怕心理。
——你们看，谁来了(小熊)——小熊今日怎么了小小的圆眼睛瞪得大大的，毛都立了起来，双手握得紧紧的。
究竟怎么了(不兴奋、生气、可怕)——发生什么事情了呢，我们一起来看看。
——原来是遇见了一只凶狠的大狼狗，还在汪汪汪地叫呢!小熊真可怕!二、阅历迁移，说出自己的可怕。
1、依据记录图，商量自己的可怕。
——那你有可怕的时候吗(有)——昨天宝宝们和爸爸妈妈一起，已经把自己可怕的事情画了下来，我们一起来看看。
请你轻轻地从小椅子下面取出图片，和身边的伴侣说一说。
(老师巡回倾听)2、个别幼儿说出自己的可怕心理。
——你可怕的是什么(大灰狼)——为什么会可怕(由于大灰狼会咬我们)——可怕的时候你心里是什么感觉(不舒适)——我们来做做可怕时的样子。
——原来可怕时我们会全身颤抖、缩成一团；还会闭上眼睛、捂住耳朵等，真不不舒适。
3、阅历归类梳理。
——还有谁也可怕这种厉害的动物(我怕老虎、我怕的是蛇)总：原来你们都可怕蛇、老虎、大灰狼这些厉害的动物。
(老师边说边出示展板)——你可怕的是什么(刀)——为什么(由于它会把人割伤的)总：原来还有一些小伴侣可怕刀、刺、电等这类东西。
(老师边说边揭示其次部分展板)——你们为什么可怕这些东西(由于插头有电要电死人的；剪刀遇到别人也会受伤的) ——你可怕的是什么(打雷)——为什么(很响，很吓人)——还有谁也可怕这种很响的声音(我怕气球爆炸、风声)儿童心理健康活动教案2活动设计背景幼儿进餐是幼儿园最重要的生活环节，老师期望孩子们不挑食、吃得好、吃得快，但是幼儿却很难到达老师的期望，比方：有的孩子在喝汤时，不吃里面的菜，象冬瓜、紫菜、蘑菇等，在吃饭时把饭里的菜挑出来不吃，或者乘别的小伴侣不留意，赶快把自己不喜爱吃的东西放在别的小伴侣的碗里。
幼儿心理健康教育的教案(8篇)
幼儿心理健康教育的教案（8篇）幼儿心理健康教育的教案1活动目标：在说说、玩玩的嬉戏中，连续体验快乐、生气和悲伤的心情。
活动预备：小伴侣表情照片若干小火车活动过程：第一环节：情景导入，激发幼儿爱好。
以边念儿歌边开火车的形式，激发幼儿活动的爱好。
1、边念儿歌边开火车入场，引发幼儿的爱好。
2、熟悉心情火车。
3、让幼儿数数有几节车厢。
其次环节：师生互动说说表情，感知快乐、生气、悲伤的心情。
第一次让幼儿找自己的照片。
其次次找好伴侣的照片。
表达了层次的递进性。
1、坐上心情火车，请幼儿找自己的照片，说说自己的照片。
2、第一次沟通，说说自己的表情，并说出缘由。
3、试着找到好伴侣的照片，猜猜好伴侣的心情4、其次次共享沟通：〔1〕你找到了谁的照片〔2〕他〔她〕的表情怎样〔3〕猜猜为什么会这样5、让幼儿按哭、笑、生气给车厢起名字。
第三环节：选取表情，鼓舞快乐。
以开火车的嬉戏离开活动室，鼓舞孩子做一个快乐宝宝，起到了升华的作用。
请你选取最喜爱的车厢，欢乐的开火车退场。
幼儿心理健康教育的教案2活动目标：帮助幼儿学会共享。
活动预备：录像机、木偶表演。
活动过程：1、演一演〔1〕看木偶表演小熊正在草地上放风筝，一不留意风筝挂在树上了，怎样也拉不下来，急得小熊都快哭了。
正在这时，小羊走过来了，它对小熊说：别焦急，我来帮助你。
只见它从草地上捡起了一根很长的树枝，对着风筝用力往上一顶。
哈哈！风筝飞起来了，小熊真兴奋，对小羊说：感谢你，你真棒！小羊说：不用谢，上次我的风筝也挂在树上了，是爸爸教我这样做的quot；哈哈！原先是这样！他们兴奋地笑了。
商量：小羊用什么方法帮助了小熊它为什么会胜利呢〔2〕看录像元元正在仔细地看图书，可能是画中的故事太精彩了，他兴奋的又蹦又跳，一不留意把图书撕破了。
他很焦急。
旁边的小刚观察了，对元元说：别焦急，我来帮助你。
只见小刚从小筐中取出了便利胶和小剪刀，又找来了一张白纸。
他用剪刀剪了一小块纸，抹上了便利胶，留意翼翼地把图书粘贴好。
心理健康幼儿园小班教案6篇
心理健康幼儿园小班教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园心理健康教案（一）：心理健康教案：情绪变变变一、前言此刻关于情绪调节及其发展的研究大都集中在消极情绪领域，因为许多研究者发现，人们认为最好的情绪调节方法，大都是在特定消极情绪的基础上提出来的，情绪调节主要与消极情绪体验相联系，或是以用心情绪取代替消极情绪。
情绪调节是一个内涵丰富的概念，情绪心理学家对情绪调节的涵义的界定方式，主要能够归纳为三类：第一类可称之为适应性界定方式，即强调情绪调节是一种适应社会现实的原情绪和行为反应。
第二类可称之为功效性界定方式，即突出情绪调节旨在服务个人目的。
第三类可称之为特征性界定方式，即从情绪调节的某一特征或特性着手，对之加以界定。
当然，这三种界定方式之间其实是相互关联的，它们有助于我们从不同角度、不同侧面认识情绪调节的本质。
二、年龄特点幼儿的情绪，资料已相当丰富，一般成人体验到的情绪大部分已为幼儿所体验，只是在引起情绪的动因、情绪表现方式上还有许多的不同。
幼儿的情绪表现完全是外显的，缺少控制的，情绪常常极度强烈而高涨，小班幼儿更是如此，有时哈哈大笑、手舞足蹈，有时大发脾气、哇哇大叫，情绪调节潜力较弱。
另一方面，第二学期的小班幼儿已能简单的辨别用心情绪和不良情绪对自己带来的不同感受，因此，在小班让幼儿体验不同的情绪并进行情绪自我调节的教学是必要的也是可行的。
三、设计思路难点：情绪调节方法。
重点：感受“笑、生气、哭”三种情绪，学习调节不良情绪的方法。
构成原因：幼儿年龄小，自我调节潜力弱。
解决方法：情境创设策略、图示策略。
目标：1、用心探索情绪调节的方法，明白要持续用心的情绪。
2、感受“笑、生气、哭”三种情绪并产生相应的体验。
3、体验帮忙他人，与他人交流的快乐。
准备：材料准备：音乐，汇总图，材料（皮球、书、油画棒等），三个大班幼儿。
心理准备：幼儿坐成圆形。
线索：教学线：引题（拍手歌）――体验情绪――情绪调节――欢庆舞。
心理线：心理适应期――心理体验期――心理调节期――心理释放期。
过程：一、引题向老师问好。
拍手歌圆圈上入坐。
（帮忙幼儿适应陌生的人和环境，拉近与教师的心理距离。
）二、体验情绪1、体验。
学学开心、生气、难过时的表情，谈谈自己的情绪经验。
（让幼儿对这三种情绪产生共鸣。
）2、介绍三个小客人。
（开门见山，立刻吸引幼儿的注意力。
）三、情绪调节。
帮忙气宝宝、哭宝宝变成笑宝宝。
（幼儿互相交流及与表演者的交流，教师及时记录方法，让幼儿产生自信心，体验帮忙别人后的快乐。
汇总图使幼儿的经验汇总、归类，并能够时刻提醒幼儿，具有长期性。
）四、欢庆舞（活动在活跃气氛中结束。
）幼儿园心理健康教案（二）：心理健康教育活动――微笑的魅力活动目标1.了解情绪和人面部表情的关系，理解微笑的魅力。
2.学习控制自己的情绪，能够关注他人的情绪，用微笑感染他人。
3.萌发幼儿关心他人，愿为好朋友带来快乐的完美情感。
活动准备:多媒体课件一套，绘画材料若干。
教学重点:了解情绪和人面部表情的关系，理解微笑有让人美丽和被人喜欢的魅力，学会关注他人的情绪，萌发幼儿关心他人，愿为好朋友带来快乐的完美情感。
教学难点:幼儿能真正理解微笑的实际好处，在不高兴、不开心的时候学会调节自己的情绪和情绪，学会用微笑感染别人。
教学流程:看“微笑”一听“微笑”一谈“微笑”――创“微笑”――表达“微笑”。
活动过程一、看“微笑”1.师:小朋友们好!听到你们的回答，我的情绪已写在脸上，请小朋友看我的表情，能看出我此时的情绪吗对，我很快乐，所以我把微笑送给你们。
请收下吧。
老师先请小朋友欣赏一个幻灯片，(播放笑脸课件，由许多幼儿笑脸制作而成)2.组织幼儿讨论观看短片后的感受。
师:你们看见了什么师:你们看了笑脸心里感觉怎样样(很舒服、快乐) 师:微笑能告诉别人“我喜欢你，很高兴见到你，使我快乐的是你…，所以人们看到微笑的表情会很快乐。
二、听“微笑”、谈微笑1、师:微笑不仅仅使人快乐，而且微笑的人也是很美的，请小朋友欣赏诗歌《微笑》幼儿欣赏配乐诗朗诵《微笑》微笑微笑是开在脸上的花朵，微笑是挂在嘴上的蜜糖。
微笑比糖更甜，微笑比花更香。
当微笑写在脸上，脸就显得个性漂亮，当微笑藏在心底，心里就充满了欢喜，2、提问:a，诗歌里是怎样说微笑的b，为什么说微笑是花园里的花朵微笑是挂在嘴上的蜜糖引导幼儿讨论:因为微笑的脸让人看了感觉个性漂亮;而且心里感觉十分甜蜜，充满了欢喜。
3、你们喜欢这首诗歌吗请小朋友跟着录音朗诵一遍。
(再次播放微笑课件)4、讨论:生活中你在哪儿见到过这样美丽的微笑呢引导幼儿联系生活实际体会微笑的作用。
小结:经常带着微笑的人，到处都会受到欢迎。
因为看见你快乐，大家也会跟着分享你的快乐。
三、创造微笑1、师:我们都明白了微笑的魅力，但我们在生活中有时也会遇到不开心的事情，那时你会怎样办呢(想办法解决问题、做些令自己开心的事、想些以前发生过的开心的事)请小朋友看看发生在我们身边的小故事。
(观看录像)2、出示幼儿生活中的两个片段。
片段一:小朋友们正在画画，文文准备给树叶涂色，她伸手去拿绿色油画棒，发现没了，她着急地拿起笔盒，着急地说:“咦，我的油画棒呢师:如果你在旁边会怎样做呢幼儿讨论后之后放录像旁边的优优看见了，拿起自己的油画棒递给文文，微笑着说:“别着急，用我的吧。
”文文高兴地接过来说:“谢谢你优优，我喜欢你。
”师:优优是怎样做的(微笑着帮忙别人)文文怎样说的她情绪怎样样片段二:小朋友在户外活动，优优在跳绳，突然，一个皮球砸到了优优身上，优优哎呦了一声，闯了祸的彬彬赶忙跑过来说:“对不起，对不起。
”如果你是优优，你会怎样做幼儿讨论后放录像后半段:优优揉揉碰疼的腿，微笑着说:没关系，我很勇敢的。
彬彬感激地说:“优优，你真好!我喜欢你!”师:优优怎样做的(微笑着原谅了别人)彬彬怎样说的透过直观表演录像，让幼儿能简单地感受到微笑在人际交往中的魅力。
师:你喜欢优优吗为什么4、引导幼儿讨论得出结论:优优是个心地善良、喜欢微笑的孩子，所以小朋友都喜欢她。
因为微笑很神奇，它能让人美丽，让人们情绪舒畅，还能让一些不开心的事情悄悄地从我们身边走开。
所以我们要像优优那样和小朋友友好相处，经常露出美丽的微笑，互相关心、互相帮忙，这样你快乐，我快乐，大家都快乐)四、表达微笑1、游戏:传递微笑a小朋友，此刻我要用照相机拍出你们最美丽的微笑，我看看谁笑的最漂亮(用相机给幼儿拍照) b此刻我们做个游戏“传递微笑”。
请你对旁边的伙伴露出可爱的微笑，并且能够说些问候或者祝福的话，(比如我喜欢你、见到你很快乐等等)也能够用动作(拉拉手、抱一抱)来表示，这样一个一个传递下去幼儿传递微笑。
教师巡视指导幼儿微笑。
c幼儿交流活动后的感受师:你们收到朋友的微笑祝福吗那你们高兴吗对，快乐是能够传染的，所以我们要经常微笑，把快乐带给别人，2、画“微笑”你们想把见过的最美丽的微笑的画出来吗能够是自己的，也能够是小朋友、老师、爸爸妈妈和家人的，还能够是别的叔叔阿姨脸上的，鼓励幼儿画出自己最喜欢的微笑的表情，布置在准备好的相框里，并简单向同伴介绍，让幼儿进一步感受微笑的美丽和魅力。
五、结束部分师:小朋友，这天你快乐吗幼:快乐!师:那就让我们一齐随着音乐唱起来，跳起来吧!师幼一齐演唱歌曲《歌声与微笑》，自然结束。
活动评价:整个教学活动充满了温馨、快乐的气氛，孩子们在老师亲切的微笑和精心设计的教学环节中放松身心，大胆讲述以往的生活经验并得到提升，充分感受到微笑的魅力。
第一个环节“看微笑”，教师制作了一个音画俱佳的“笑脸”课件一下子吸引了幼儿的注意力，从而使幼儿感受到微笑给人带来的快乐。
第二个环节“听微笑”，幼儿透过欣赏优美动听的诗歌，感受到微笑的人是美丽的。
之后在老师的启发引导下“谈微笑”，进一步了解了微笑的魅力“你快乐，大家也能分享你的快乐”。
第三个环节“创造微笑”，幼儿透过观看老师预设的两个场景录像，引起思考、讨论，学习如何运用微笑解决生活中的不开心的事，学会和身边的人友好相处、持续微笑。
第四个环节“表达微笑”，幼儿透过游戏练习用微笑向同伴表达善意，最后幼儿透过“画微笑”、“唱微笑”，充分感受、表达微笑给人们生活带来的快乐。
活动中教师能够抓住重点，围绕主题启发引导幼儿用心思考、大胆表述，师幼互动良好。
此外多媒体课件制作精美，不仅仅深深地吸引了孩子们的注意力，而且帮忙孩子们理解微笑的实际好处。
孩子们透过多种感官参与活动，学习运用微笑表达善意、关心他人，最后在欢快的音乐声中孩子们的情绪到达了高潮，从而把整个教学活动推向了高潮，活动结束时引起了听课老师的热烈掌声。
幼儿园心理健康教案（三）：心理健康教案：孤独的小兔妈孤独的小兔--幼儿心理健康合作活动透过故事，幼儿初步理解什么是孤独。
活动主题：孤独的小兔活动适合年龄班：幼儿园中班活动目标：1、透过故事，幼儿初步理解什么是孤独。
2、能够正确认识独孤，并学习如何远离独孤，走向合作。
3、透过连体人、背靠背、两人三足这三个相关合作的游戏，幼儿感受与人合作的快乐。
4、透过此次课程学会分享与合作。
活动准备：一组讲述孤独兔子故事的幻灯片，几张挖了两个洞的报纸以及废旧的纸盒皮等等。
活动过程：1、活动引入：教师：小朋友们，这天老师给你们带来一个关于小兔子的故事，小朋友们以前必须是没有听过的，因为这个故事是最近才刚刚发生的哦。
所以接下来小朋友们就要认真听清楚啦，因为小兔子最后需要小朋友们的热心帮忙。
教师边播放幻灯片边从其中的图片讲述小兔子的性格遭遇。
故事概况：从前有一个小兔子，由于平时自己一个人在家，所以都很少出去和别的小伙伴们做朋友。
但是有一次森林里面突然起了大火，大家都在互相帮忙思考逃生的办法，但是小兔子却是孤独的一个人在大火中挣扎着，如果当时小朋友正好在小兔子的身边，会怎样帮忙小兔子顺利逃离火灾现场呢？2、针对故事中的问题，让幼儿自由进行回答，然后教师再归纳出几个有好处的回答让幼儿参与讨论。
并从讨论中得出幼儿的回答是否可行，以后如果自己遇到这样的事情的时候，会不会用同样的方法进行合作。
3、设计游戏让幼儿体会合作的快乐。
游戏一：连体人。
游戏规则：幼儿自选同伴，两人一组。
将挖好两个洞的报纸分别套在两个人的脖子上，将两人连在一齐。
两人一组沿着教师指定的路线走、跑、过障碍物等。
如果报纸中途破碎则停止游戏，以报纸不破碎者为优胜。
说明：障碍物能够是某个特定的纸盒铺成的小路，或者是教师自行画的圈圈之类的。
游戏二、背靠背。
游戏规则：幼儿自选同伴，两人一组。
让幼儿两两背对背坐下，两腿伸直，双手臂向后互相钩住，然后试着站起来。
说明：这个游戏教师能够划定一些范围，首先把全班幼儿分成几个大组，然后每个大组派出两个小朋友进行游戏，剩下的小朋友为自己的组员加油。
轮流着进行。
4、透过上面的游戏，小朋友们在玩完之后分小组分享感受。
教师叫几个小朋友代表进行讲述自己小组的体会。