立德树人
立德树人 德育为先
立德树人德育为先立德树人，德育为先。
这是一句在中国教育界广为流传的口号，也是中国教育改革的重要指导思想。
所谓“立德树人”，就是要在教育中注重培养学生的道德品质和人格素养；“德育为先”，则是强调德育在教育中的首要地位。
这一思想为教育提供了根本的价值取向和指导思想，是推动教育事业发展的基本理念。
立德树人，德育为先的思想是对教育目标的重要诠释。
教育的根本目的在于培养德才兼备的全面发展的人才，而不是简单地灌输知识或者追求技能。
立德树人是中国古代儒家的传统教育理念，“教学相长”、“以德立身”、“教无定法”等，都强调了道德修养的重要性。
在现代社会，持续推进立德树人，德育为先的教育改革，意味着从小培养学生良好的品行，树立正确的人生观、价值观和社会责任感，以逐步形成对家庭、学校、社会乃至国家、民族的责任感和使命感。
只有具备了这样的德育基础，才能实现全面的人的发展。
立德树人，德育为先的思想是对教育方法的具体要求。
在教育实践中，不仅要注重知识的传授和技能的培养，更要注重在教育中渗透道德教育。
要通过教育活动中的言传身教、模范引领、真情关怀等多种方式，促使学生形成良好的品德和行为习惯。
这就要求教师和家长首先成为学生的榜样，自觉修身养德，做学生良好的道德榜样，充分发挥自己的模范作用。
还需要通过学校的课程教育、校园文化建设、学生社团活动等多方面途径，全面渗透道德教育内容，使学生在学校的成长过程中受到德育的全方位熏陶。
立德树人，德育为先的思想是对教育体制的根本要求。
要想真正实现立德树人，德育为先的教育目标，必须从教育体制入手，通过完善教育政策、推进教育改革，创造出有利于德育发展的良好环境。
要建立健全的德育评价体系，使道德品质成为学生在学校考核中的重要依据。
要加强德育师资队伍的建设，培养更多更优秀的德育教师和教育管理者，从源头上确保德育教育的落实。
要推进课程改革，将德育内容融入到各类学科教学之中，使道德教育贯穿学习的全过程。
立德树人，德育为先的思想是对整个社会的教育责任的要求。
谈谈对立德树人的理解
谈谈对立德树人的理解立德树人是教育的根本任务，也是中国教育改革的一个重要目标。
这个理念强调教育的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的德、智、体、美全面发展。
立德树人的核心思想是通过教育引导和培养学生正确的价值观、人生观和社会责任感，使他们成为有道德、有素质、有创新精神的社会主义建设者和接班人。
立德树人强调的是培养学生的品德。
品德是一个人的灵魂，是一个人最基本的道德修养和行为准则。
教育应该注重培养学生的道德品质，使他们具备正确的价值观和健康的人生观。
只有通过培养学生的品德，才能更好地引导他们正确的行为和决策，使他们成为有道德操守的人。
立德树人强调的是培养学生的智力。
教育的根本目标是培养学生的智力，使他们具备扎实的知识基础和良好的学习能力。
在当今社会，知识更新换代的速度非常快，人们需要不断学习和适应新的挑战。
因此，教育应该注重培养学生的学习能力和创新思维，使他们具备自主学习和解决问题的能力。
立德树人强调的是培养学生的身体素质。
身体是智力的基础，健康的身体是学生全面发展的基础。
教育应该注重培养学生的体育素养，使他们具备良好的身体素质和健康的生活方式。
通过体育锻炼，学生可以提高身体素质，增强体魄，培养团队合作和竞争意识，培养学生的阳刚之气和积极向上的精神状态。
立德树人强调的是培养学生的审美能力。
审美是人类的一种基本能力，也是人类文明发展的重要标志。
教育应该注重培养学生的审美能力，使他们具备欣赏艺术和美的能力。
通过艺术教育，学生可以提高对美的感知和理解能力，培养他们的审美情趣和艺术修养，使他们成为有文化素养的人。
立德树人是教育的根本任务，也是中国教育改革的一个重要目标。
通过培养学生的品德、智力、身体素质和审美能力，教育可以引导学生正确的人生观和价值观，培养他们成为有道德、有素质、有创新精神的社会主义建设者和接班人。
立德树人是教育改革的核心，也是实现中华民族伟大复兴的基础。
我们要认真贯彻立德树人的理念，努力推动教育的全面发展，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人做出贡献。
人民日报 思政课立德树人的理解
思政课立德树人的理解
思政课立德树人是指通过思想政治课程的教育，培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观，塑造健全的人格，培养良好的道德品质和社会责任感。
立德树人是教育的根本任务，而思政课作为学校德育的主渠道和主阵地，在立德树人中发挥着关键作用。
具体来说，思政课立德树人的理解可以从以下几个方面来阐述：
1. 塑造正确价值观：思政课通过引导学生学习马克思主义基本原理和中国特色社会主义理论体系，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，增强对社会主义核心价值观的认同和践行。
2. 培养道德品质：思政课注重培养学生的良好道德品质，如诚实守信、爱国敬业、团结友善等。
通过教育引导，帮助学生形成正确的道德判断和行为准则，提高他们的道德素质。
3. 增强社会责任感：思政课强调培养学生的社会责任
感，让他们了解自己在社会中的角色和责任，鼓励他们积极参与社会公益活动，关心他人、关注社会，为建设美好社会贡献力量。
4. 提升政治素质：思政课帮助学生了解国家的政治制度、法律法规和政策，培养他们的政治意识和政治参与能力，提高他们的政治素质。
5. 促进全面发展：立德树人不仅仅是道德和政治方面的培养，还包括学生的全面发展。
思政课通过引导学生进行思维训练、创新能力培养和综合素质提升，促进他们的全面发展。
综上所述，思政课立德树人是培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人的重要途径。
它旨在帮助学生形成正确的价值取向、道德品质和社会责任感，促进他们的全面发展，为国家和社会的发展贡献力量。
立德树人是什么意思
立德树人是什么意思
“立德树人”意思是培养有品德的人才，“立德”就是坚持德育为先，通过正面教育来引导人、感化人、激励人。
“树人”就是坚持以人为本，通过合适的教育来塑造人、改变人、发展人。
教育是国家大计，也是民生之基。
建设教育强国是一项系统工程，其中的关键是落实立德树人根本任务。
只有把立德树人贯彻到教育事业发展的各领域、各方面、各环节，做到以树人为核心、以立德为根本，培养社会主义建设者和接班人，才能真正建成教育强国。
立德树人主要内容
立德树人主要内容
立德树人是一种教育理念，旨在培养德智体美劳全面发展的人才。
它强调的是培养学生的品德和人格，让他们成为有道德、有责任感、有担当的人。
立德树人的主要内容包括以下几个方面：
1. 培养学生的德育意识。
立德树人的核心是培养学生的品德和人格，让他们成为有道德、有责任感、有担当的人。
学校应该注重学生的德育教育，让学生明白什么是正确的、什么是错误的，让他们知道如何做一个有良好品德的人。
2. 培养学生的学习能力。
学校应该注重培养学生的学习能力，让他们掌握学习方法，提高学习效率。
同时，学校应该注重培养学生的创新能力，让他们具备创新思维和创新精神。
3. 培养学生的身体素质。
学校应该注重培养学生的身体素质，让他们具备健康的体魄。
学校可以通过开展体育活动、组织户外活动等方式来提高学生的身体素质。
4. 培养学生的艺术修养。
学校应该注重培养学生的艺术修养，让他们
具备欣赏艺术的能力，同时也要注重培养学生的艺术创造能力。
5. 培养学生的劳动精神。
学校应该注重培养学生的劳动精神，让他们懂得劳动的重要性，同时也要注重培养学生的实践能力。
总之，立德树人的主要内容是全面发展学生的德智体美劳，让他们成为有道德、有责任感、有担当的人。
学校应该注重培养学生的德育意识、学习能力、身体素质、艺术修养和劳动精神，让学生在全面发展的基础上，成为具有创新精神和实践能力的人才。
立德树人,以德育人
立德树人，以德育人立德树人是一句古语，意思是通过教育教给学生品德与道德，让他们成为又有道德品质又有才能的人。
这个思想古已有之，它强调了道德、品德对于人生的重要性，也凸显了教育的使命和责任。
教育是社会中最重要的一环，因为它涉及到人的成长、人的价值、人的未来。
因此，立德树人一直是教育中的核心理念和目标。
立志于德育人，就是希望在教育中引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观和道德观，使其成为品德优良、有远见、有才华、有担当的人。
在现代社会的快速发展中，越来越多的人更注重学习专业知识，而对于如何修养品德、如何践行道德，越来越少有人重视。
因此，在立德树人这个理念下，我们不能仅仅注重学生的学习成绩，更应该注重他们的道德与品德的培养，让他们成为有追求、有担当、有道德、有爱心、有智慧的人。
首先，立德也就是要培养学生的道德品质。
在当今社会中，道德教育已经成为教育中不可或缺的一部分。
中国传统文化中，强调“修身、齐家、治国、平天下”，这种思想体系就是为了使人们更好地修炼内心，成为又有道德品质又对家庭、对社会负责的人。
我们要宣传传统文化，让其道德内涵在学生中潜移默化地起作用。
同时，加强中小学生道德教育，教会他们如何做人，让他们有一颗善良、纯洁、感恩的心。
其次，要通过实践活动来增强学生生活技能。
学生的成长不仅仅依靠书本知识和道德教育，更需要通过实践活动来磨炼他们的意志、培养他们的集体意识和组织能力，也许这样会影响学生在某些学科的成绩，但在学生的性格和思维方面的帮助是显著的。
比如，学生可以参加志愿服务、社区活动、竞技体育，这些活动都能帮助他们更好地锻炼自己的能力和品质。
最后，是教育者身为楷模的重视。
教育者是学生的引路人，他们的言行举止、道德品质、职业精神等方面，都在不知不觉中影响着学生。
因此，教育者要时刻保持良好的品质，做学生的好榜样。
只有这样，学生才能够受到正确的引导和激励，成为具备正义感和责任感的人。
总之，立德树人是一项复杂、漫长且必然的工程。
用心立德树人 创新教书育人8篇
用心立德树人创新教书育人8篇第1篇示例：用心立德树人创新教书育人立德树人是教育的根本任务，是教书育人的根本宗旨。
用心立德，一方面是指教师要用心去感受学生的需求，用心去关注学生的成长，用心去培养学生的品德，用心去引导学生的行为；另一方面是指学生要用心学习，用心感悟，用心去体会，用心去实践。
用心立德，意味着在教书育人的过程中，教师要倾注更多的心血，学生要投入更多的时间和精力，共同培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
立德树人，是教育的出发点和归宿。
立德，一直是每个国家、每个民族、每个时代永恒的话题。
在中国，立德作为教育的根本任务，也始终凝聚着中华民族的文化基因和价值追求。
自古以来，中国儒家思想就强调“立身以立德，立身以自强不息”，强调个人修身养性，培养高尚品德，以实现自我、社会和天命的和谐统一。
立德树人中的“立德”二字，意味着塑造德才兼备、品学兼优的人格。
近年来，新时代的教育领域呈现出了新的发展格局，立德树人的工作目标更显得更为迫切和重要。
教育部提出了“四个敬畏”、“四个到位”的教育要求，强调教师要敬畏学生、敬畏教育、敬畏教学、敬畏专业，到位立德育人、到位游戏教育、到位创新教学、到位改革创新。
这些要求，其实都体现了用心立德树人的理念，都旨在引导教育系统从根本上解决现实问题和育人迫切需要，全面提高教育质量，推动教育事业的持续健康发展。
如何用心立德，树人呢？首先要注重塑造教师的德行风采。
教师是学生学习和成长道路上的引路人，是学生心灵成长的榜样和激励。
教师要以身作则，用自己的实际行动和高尚品德，去影响引导学生，展现真正的师范人设、健康人生和道德风范。
教师要注重提高自身素质和专业水平，努力提升自己的文化修养和科学素养，夯实学科和课程教学理论基础。
只有树立良好师德、履行教书育人职责、持之以恒地磨练自己，才能真正实现以师为范，教书育人。
要注重激发学生学习的内在动力。
学生是立德树人的主体，也是教育事业的受益者。
教育部立德树人心得体会(3篇)
第1篇近年来，我国教育部提出了“立德树人”的根本任务，旨在全面提高国民素质，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
作为一名教育工作者，我深刻体会到了“立德树人”的重要性和必要性。
以下是我对“立德树人”心得体会的总结。
一、立德树人的重要意义1. 立德树人是我国教育事业的根本任务。
教育是培养人的活动，而人的全面发展离不开道德的引领。
立德树人，就是要从根本上解决培养什么人、怎样培养人的问题。
2. 立德树人是实现中华民族伟大复兴的必然要求。
一个国家的繁荣昌盛，离不开一代又一代有道德、有才华、有担当的青年的接力奋斗。
立德树人，就是要培养具有民族精神和时代特征的社会主义建设者和接班人。
3. 立德树人是提高国民素质的基石。
道德素质是国民素质的重要组成部分，只有具备良好的道德素质，国民才能在工作和生活中遵循道德规范，形成良好的社会风气。
二、立德树人的具体实践1. 强化道德教育。
在学校教育中，要将道德教育贯穿于教育教学全过程，注重培养学生的道德观念、道德情感和道德行为。
通过开展道德教育，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
2. 优化课程设置。
在课程设置上，要注重德育课程与其他课程的融合，使学生在学习知识的同时，接受道德教育。
例如，在语文、历史、地理等课程中融入道德教育内容，让学生在学习中感受道德的力量。
3. 重视师德师风建设。
教师是立德树人的关键，要加强对教师的师德师风教育，提高教师的道德素养。
同时，建立健全师德师风考核评价机制，确保教师队伍的纯洁性。
4. 创新德育方式。
德育方式要与时俱进，根据学生的年龄特点和认知水平，采取灵活多样的德育方式。
如开展主题班会、道德实践活动、志愿服务等，让学生在实践中体验道德、践行道德。
5. 营造良好校园文化。
校园文化是立德树人的重要载体，要大力弘扬社会主义核心价值观，营造积极向上、健康和谐的校园文化氛围。
通过举办各类文化活动，引导学生树立正确的道德观念。
6. 加强家庭教育。
立德树人,以德育人
立德树人，以德育人立德树人，以德育人，是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，也是教育工作的根本任务和根本目标。
立德树人，是指培养学生树立正确的人生观、价值观和世界观，使他们成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
以德育人，是指用德德教育引导学生，培养学生良好的品德和道德修养，形成积极向上的人生态度和健康向善的行为习惯。
在新时代，立德树人、以德育人，是教育事业的根本要求，是教师的神圣使命和社会责任，是全社会的共同责任。
立德树人，以德育人，是对教育工作一个重要的指导思想，也是对教育教学工作者的一种要求和要义。
在中华传统文化中，立德树人的理念由来已久，一直被视为教育的根本。
曾子说：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”这是对做人的要求，也是对立德树人的要求。
《弟子规》中也有“睦亲兄，和睦相处”、“孝始于顺”等教导。
可以看出，立德树人，以德育人的理念在我国古代就已经有了较高的重视。
而在当今社会，面对日新月异的社会发展和多元化的价值观念，我们更应该注重青少年的道德修养，培养他们健康的人格和正确的价值观。
立德树人的重要性，显而易见。
在社会转型时期，社会风气日益严重，道德风尚日益下降，因此需要通过教育来培养学生的正确价值观。
现实生活中，我们经常可以看到非理性、不道德的行为给社会带来的伤害，这些都给我们敲响了警钟，启示我们要注重道德教育，培养学生的道德意识。
只有引导学生感悟真、善、美，培养学生的良好人格，才能够塑造一支具有社会责任感和社会道德感的新一代。
对学生进行德育可以使他们受益终身，不仅有益于他们的个人成长，也有益于整个社会的和谐稳定。
立德树人，以德育人的意义，也是多方面的。
德育是学校教育的一项重要内容。
学校是教育的重要场所，树立正确的人生观、价值观和世界观是学校教育的根本任务。
只有教育出一批德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，学校教育才算是真正的成功。
而德育作为学校教育的一个重要内容，不仅可以增强学生的德育意识，同时也能够提高学生的德育素养。
立德树人是一个德育的概念
立德树人是一个德育的概念
正确认识立德树人是德育的概念是非常重要的。
立德树人，是指通过教育培养学生的品德和修养，使他们成为具有良好道德和素质的人。
这个概念强调德育的目标和手段，旨在培养学生的全面发展和自主学习能力。
立德树人的核心是培养学生的道德品质。
在培养学生的过程中，学校和教师需要注重对学生进行道德教育，引导他们树立正确的价值观和信仰体系，培养他们的责任感、正义感、诚信和友善等品质。
立德树人也强调培养学生的全面素质。
除了道德品质，学生还需要培养科学文化素养、审美情趣、技能能力等方面的素质。
通过提供多样化的教育资源和机会，学校能够帮助学生在学习、社交、体育等方面全面发展，并培养他们的独立思考和创新能力。
立德树人的过程是一个长期而系统的工作。
学校和教师需要通过课程设置、教育环境、师生互动等方面的努力，提供德育教育的平台和机会。
同时，学生也需要积极参与德育活动，主动培养自身的品德和素质。
总而言之，立德树人是德育教育的核心思想，旨在通过培养学生的道德品质和全面素质，使其成为有道德、有素质的人。
这一概念对于建设和谐社会、推动个人全面发展具有重要意义。
立德树人,培根铸魂,启智润心的意思
立德树人,培根铸魂,启智润心的意思
立德树人，培根铸魂，启智润心是一句富有深意的格言，强调了教育的综合目标和重要性。
"立德树人"意味着教育的根本目标是培养德才兼备的人才。
这不仅包括传授知识和技能，更重要的是注重道德品质和道德修养的培养。
立德树人强调了个体的品德和道德素养的培养，使其成为有道德、有责任感、有担当的公民。
"培根铸魂"强调培养学生的个性和精神品质。
培根是指通过教育和培养让学生的个性得到发展和塑造，从而使其成为一个有个人魅力和独立思考能力的人。
铸魂则是指通过教育和陶冶，使学生形成健康的精神世界和价值观，培养他们对美、善、真的追求和理解。
"启智润心"则是指教育的目标不仅仅是知识的传授，更重要的是激发学生的智慧和思维能力。
启智是指激发学生的智力和创造力，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
润心则是指通过教育让学生的情感得到培养和润泽，培养他们的情商和人际交往能力，使其成为具有情感智慧和社会责任感的人。
立德树人，培根铸魂，启智润心强调了教育的多重目标和全面性。
不仅要注重学生的知识和技能的培养，更要关注其道德品质、个性和智慧的发展。
通过这样的教育理念和实践，我们可以培养出有品德、有人格魅力、有智慧和情感智慧的新一代公民。
立德树人,培养师德
立德树人，培养师德导言作为教育行业的从业者，教师的品德和道德修养至关重要。
只有具备良好的师德，教师才能更好地对学生起到榜样作用，引领学生全面发展。
因此，立德树人、培养师德一直是教育界的重要任务。
何为立德树人立德树人是指通过以德育人，引导学生在品行修养和道德规范上不断提高的过程。
立德是让学生树立正确的价值观和人生观，培养良好的品德和道德修养，成为具有健康心理和积极向上的人。
师德的重要性作为一个优秀的教师，必须具备良好的师德。
师德不仅包括对学生的关爱和呵护，还涉及教师的职业道德、职业素养和职业责任等方面。
一个有师德的教师不仅能够影响学生的学习态度和学术成果，还能启发学生积极向上的人生态度和追求。
如何培养师德1. 培养自身的道德修养作为教师，首先要自己具备良好的道德修养。
教师要注重自身的品行修养，要有高尚的人格修养和道德情操，严于律己，言行一致。
只有自己做到了，才能引领学生。
2. 关注学生的全面发展除了传授学科知识外，教师还应关注学生的全面发展。
教师要关注学生身心健康，引导他们养成良好的生活习惯。
同时，教师还要关注学生的综合素质培养，帮助他们培养自信心、团队合作能力和创新思维。
3. 身心健康的榜样教师要做一个身心健康的榜样。
身心健康是教师能够持久地从事教育工作的基础。
教师应注重自身的锻炼和心理健康，并通过自己的实际行动来影响学生。
只有身心健康的教师才能以积极向上的态度面对困难，以更好的状态去教育和引导学生。
4. 职业道德和职业责任教师职业道德和职业责任是培养师德的重要方面。
教师要尊重学生，平等对待每一个学生，不偏袒，不歧视。
教师要尽职尽责，对学生负责，维护学生权益。
结语立德树人，培养师德是教育工作的重中之重。
教师在教育过程中，应不断提高自身的道德修养，关注学生的全面发展，做一个身心健康的榜样，并承担起自己的职业道德和职业责任。
只有这样，教师才能在教育事业中发挥更大的作用，培养出德智体美劳全面发展的学生。
立德树人
立德树人，我们要积极营造培育和 践行社会主义核心价值观的校园文 化氛围。要深入开展“爱学习、爱 劳动、爱祖国”主题教育和“节粮、 节水、节电”专题教育活动，将其 作为中国梦和社会主义核心价值观 宣传教育;要深入开展爱国主义、 民族传统、礼节礼仪等主题教育活 动;着力创造体现社会主义核心价 值观的优秀文化校园。加强校园文 化建设和管理，形成良好校园文化 环境。要充分发挥校园文化的引导 作用，建设社会主义核心价值观校 园文化。
立德树人
立德树人的语境宏阔、语意深 远。如何理解“立德树人”的含 义?立德，就是坚持德育为先， 通过正面教育来引导人、感化人、 激励人;树人，就是人、发展人。
立德树人的内涵
立德树人是根本，内涵建设促发展。作为 学校教育，办好人民满意的教育，意味着 我们的教育要培育青少年学生健康的人格、 美好的心灵，让学生拥有终身学习和成长 所需的知识和能力;意味着学生从学校门走 出时，能够树立或是更加接近自己的理想， 能够担当时代赋予的使命和责任;办好人民 满意的教育，需要我们以立德树人为根本 任务，坚持走内涵式发展道路，不断提高 人才培养质量，教师要终身学习，为师者 先善其德。
立德树人
第二周 2.26立德树人与立德树人立德树人：怎样培养人。
立德，立：树立。
德：德业；树立德业。
树人，树：培养；培养人的意思。
立德树人（前辈）树立德业，给后代做榜样，培养人。
不管立德与树人出处在哪，就教师而言，立德在这里对做老师提出了第一要求，老师要树立德业，给学生做榜样，方可真正培养人。
如果是家长，那么立德在这里对做家长提出的第一要求是给孩子做榜样。
人人育人即社会也育人，社会（人人）也要给孩子做出榜样。
家庭（家长）、学校（教师）、社会（人人）三者给孩子做出该做的榜样，这其实已经很好解决了“怎样培养人”的问题。
家长、教师、人人都要做出怎样的榜样？希望孩子长成什么样，那么我们就要做出什么样的榜样。
如果希望获得分数，那么只管应试，只管威逼，只管试题就可以了；我们时不时拿出自己可以拿得出手的昔日自己的优秀成绩，或者拿出别人优秀的成绩，晒在那里就可以了。
如果希望获得金钱，那么只管算计，只管吝啬，只管拜金就可以了；我们时不时拿出自己可以拿得出手的支票或者存款，或者拿出别人的财富榜，晒在那里就可以了。
如果希望获得权势，那么只管拳头，只管官爵，只管地位就可以了；我们时不时拿出自己的强硬非理一切，或者拿别人的强势压倒所有，晒出“我爸是李刚”就可以了。
显然这应该不是我们所希望的，我们希望的是孩子成长为有德之人即“立德树人”。
立德树人：培养什么人。
立德，立：存在。
德：德行。
存在德行。
树人，树：成就。
人：真人。
成就真人。
立德树人（未成年人）存在德行，成就真人。
培养的是有德行的人。
那么家长就要成为有德行的家长；教师要成为有德行的教师；人人要成为有德行的人。
家长要爱自己的家，爱家人，和睦相处，尊老爱幼，要懂得感恩有孝道；教师要爱读书，爱运动、爱好多多，当然爱自己的事业，用爱润泽每一个学生；人人遵守起码的红灯停绿灯行，实践“己所不欲，勿施于人”，都拥有公民该有的样，遵守共同生活及行为的准则和规范。
这只是泛泛而谈，当然有待深入，一时不知从何梳理起，脑海中又跳出了我们的“学生守则”，以此为准，不管是否是学生，我们都在“立德树人”！第三周 3.5耕耘在过去未来之间“假如生命再一次开始，让我再作一次岗位选择；我依然初衷不改，挑选教师这一美好职业。
立德树人,以德育人
立德树人，以德育人立德树人是教育的根本任务，也是教育的终极目标。
立德树人的核心内容是培养学生的道德品质和人格素养，使学生在思想上、情感上和行为上都具备正确的价值观和道德观，成为有道德修养、有社会责任感、具有正确人生观和价值观的人。
立德树人要注重的是以德育人。
所谓以德育人，就是通过以身作则、言传身教、示范引导等方式，使学生在与老师的互动中自觉接受道德观念和价值观念的熏陶，通过亲身实践和感受来增强了解与体验，最终形成道德修养和人格的形成和培养。
在立德树人的过程中，教师具有至关重要的作用。
教师是学生的榜样和引路人，他们要以自身的道德学养和人格魅力来感化学生，引导学生正确思考、良好行为和价值观。
教师要具备高尚的道德品质和专业素养，并在教育实践中以身作则，言传身教，使学生能够通过模仿和感受来养成好的道德习惯和行为。
立德树人也需要社会各界的大力支持。
家庭、学校和社会是学生成长的重要环境，在这个过程中需要家长和社会的共同参与和合作。
家庭是孩子的第一所学校，家长应从小事做起，为孩子树立良好的道德榜样，通过言传身教促使孩子养成好的品德和行为习惯。
社会对于教育也有着重要的影响，社会应提供一个良好的道德环境和价值观念，为学生的成长提供支持和帮助。
立德树人不仅仅局限于道德教育，还需注重学生的思想品德、文化素养和能力培养。
除了关注学生的道德修养外，还应培养学生的思维能力、判断力、创新能力和实践能力，使学生具备批判性思维、独立思考和解决问题的能力。
立德树人是长期而艰巨的任务，在实践过程中会遇到问题和困难，但我们绝不能放弃。
要始终把立德树人作为教育的核心任务，落实到日常教学和教育管理中，通过系统和有针对性地开展德育活动和教育教学改革，不断提高学生的综合素质和道德水平。
立德树人是一项光荣而神圣的事业，对于每一个教育工作者来说，都需要以身作则，用爱心和耐心去影响和引导学生，让每一个学生都能成为有品德、有能力、有道德意识的社会主义事业的建设者和接班人。
立德树人,以德育人
立德树人，以德育人立德树人，以德育人，是中国教育的根本任务和重要使命。
立德树人是培养学生健康人格和正确人生观的基本要求，以德育人是以德育人为中心，将德育教育贯穿于教育教学全过程，着力培养学生的思想品德、人文素养和社会责任感，使学生在成长过程中形成良好的道德情操和行为习惯，促进学生全面发展和终身发展。
当前，面对社会风气不良、道德沦丧的现状，以德育人显得尤为迫切和重要。
下面，我们就立德树人，以德育人展开讨论。
一、立德树人的意义立德树人，即在教育教学过程中引导和教育学生发展正直、坚毅、勤学等良好品质。
教育者要引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观，增强担当社会责任的意识，养成自律好品行。
立德树人的意义在于，有助于提高学生的综合素质，塑造学生的良好品格，推动教育事业的发展，有利于社会和谐稳定。
立德树人有利于学生的综合素质提高。
立德树人不仅仅是指引导学生在思想上树立正确的理念，更重要的是在行为上表现出良好的品质。
而这些品质正是综合素质的组成部分。
如果一个学生没有健全的道德修养和良好的品行，那么其综合素质就会受到极大的限制。
相反，如果学生具备了较高的道德水准和良好的品质，那么他的综合素质一定会有所提高。
立德树人有助于塑造学生的良好品格。
学生的品格更多的是在教育者的引导下逐渐形成和发展的。
如果教育者能够注重立德树人，那么学生的品格很有可能会得到较好的塑造。
这是因为教育者不仅仅是学习的榜样，更重要的是道德建设的导师。
只有教育者倡导正直、宽容、诚信等品质，学生才能在教育者的引导下逐渐形成自己的良好品格。
立德树人有利于推动教育事业的发展。
教育事业的发展需要一个良好的学习环境，而一个良好的学习环境不是靠硬件设施来打造的，更多的是需要通过立德树人来推动。
只有树立了正确的教育理念，注重学生的品德培养，教育事业才能够在良好的情况下得到发展。
立德树人对于推动教育事业的发展是非常重要的。
立德树人的意义不言而喻。
它有利于学生的综合素质提高，有助于塑造学生的良好品格，有利于推动教育事业的发展。
立德树人,确保教育公平
立德树人，确保教育公平引言教育是一个国家发展的基石，也是实现社会公平的重要途径。
在当前人才竞争激烈的社会环境下，如何在教育领域确保公平，培养德、智、体、美全面发展的人才成为了重要的课题。
本文将探讨如何通过立德树人来确保教育的公平性，并提出相关建议。
什么是立德树人立德树人是指通过教育来培养学生正确的价值观和道德观念，使其成为德智体美全面发展的人。
立德树人的核心思想是在德育与智育的基础上，注重学生的全面发展，培养其创新精神和综合素质。
立德树人不仅要培养学生的知识和能力，更要培养他们的品德和社会责任感。
立德树人的重要意义实现教育公平教育公平是指每个人都能获得平等的教育机会和资源，不受家庭背景、地域差异和财力条件的限制。
立德树人可以通过德育的平等机会，让每个学生都能受到正确的价值观和道德观念的熏陶，避免道德教育的疏漏，确保教育的公平性。
培养社会主义核心价值观作为一个社会主义国家，培养社会主义核心价值观是非常重要的任务。
立德树人可以通过德育教育，传授社会主义核心价值观，如爱国、敬业、诚信、友善等，培养学生正确的价值观和人生观，发展社会主义核心价值观的培养。
培养德智体美全面发展的人才立德树人注重培养学生的德育和智育，强调全面发展。
不仅要注重学生的学术成绩，更要注重培养他们的动手能力、创新意识和艺术修养。
通过培养综合素质，培养学生成为全面发展的人才，为社会的发展做出贡献。
推动立德树人的具体措施完善德育体系建立健全的德育体系是推动立德树人的基础。
这包括加强校园文化建设，培养学生的道德观念和行为规范；加强德育师资培训，提高教育者的德育意识和能力；加强社会德育，与家庭、社区等共同培养学生的德育。
落实教育公平政策教育公平是立德树人的前提条件，要落实好教育公平政策，确保每个学生都能有平等的接受教育的机会。
这包括制定公平的招生政策，提供公平的教育资源，提供公平的教育机会等。
注重创新教育创新教育是培养学生创新精神和创新能力的重要途径。
立德树人的理念
立德树人
立德树人是一种崇尚德行，追求美德和精神上的成功的理念。
它提倡一种伦理教育模式，以培养有良好德行的人才。
核心的理念是“立德，树人”，即弘扬正确的道德观念，培养有思想正确观念的优秀人才。
在立德树人的实践中，强调了要鼓励学生立足实际，树立正确的人生观，健康的身心，合理的思维。
它还要求教师运用多样化的教育方式，使学生能够通过科学、技术、文学、历史等多种学科来树立和强化他们的品行。
在立德树人这个理念的指导下，教师应该帮助学生建立理性的世界观，引导学生创造性地运用知识，以便能够更好地践行伦理道德，获得真正的成功。
立德树人理念被越来越多的家长和教育工作者所重视，它也被称为“素质教育”，旨在培养出具备坚定原则、良好道德、勇于创新的人才。
在实践中，要求学校要重视德育，学校除要求学生学习专业知识外，也要开展以道德修养为主题的有关活动，使学生能够积极正确地参加社会活动，掌握社会道德规范，了解伦理道德规范，用正确的思想来处理问题，让自己成为社会的公民。
立德树人的理念不仅仅包含思维和行动，而且强调要建立良好的心态，承担责任，遵守法律，尊重他人，尊重他人的权利，保护他人的尊严，切实行动起来，发挥自身的作用，为社会和民族做出贡献。
通过这种方式，立德树人理念以其深刻的含义，以及提倡全人类共同发展的理念，受到了社会、教育部门和广大教师和家长的高度评价。
立德树人的内容
立德树人的内容
立德树人是教育的根本任务，其内容包括：
1.德育教育：培养学生的道德品质、社会责任感和正确认识，让他们成为有良好道德素养的人。
2.知识教育：传授学生基础知识、专业知识和实践技能，培养学生的创新思维和实践能力。
3.身心健康教育：关注学生的身心健康，提高学生的自我管理和保健能力。
4.艺术教育：推广和普及艺术，培养学生的审美素养和艺术修养，让学生的心灵得到滋养。
5.实践教育：将理论知识应用到实践中，让学生在各种实践中不断提高自己的能力和素质。
6.社会实践教育：帮助学生了解社会、参与社会、服务社会，让他们成为有社会责任感的公民。
7.国防教育：加强国防思想的教育，提高学生的国家意识和国家安全意识。
总的来说，立德树人的内容是广泛的，不仅是知识的传授，更是人格的培养，它是教育的核心和灵魂。
- 1 -。
立德树人课程
立德树人课程
立德树人课程是指一种以立德教育为核心，培养学生全面发展的课程体系。
立德树人课程注重培养学生的道德品质和人文素养，强调学生的自我认知、自我管理、自我教育能力的培养，旨在使学生成为有道德、有责任心、有创造力的公民。
立德树人课程不仅注重学生的学科知识的学习，更注重学生的全面发展。
通过提供丰富多样的教育资源和活动，培养学生的创造力、批判思维、合作精神等综合素质。
同时，立德树人课程也注重培养学生的社会责任感和公民意识，通过社会实践和志愿服务等活动，培养学生的社会责任感和公益意识。
立德树人课程的实施需要学校、教师和家长的共同努力。
学校要提供良好的教育环境和资源支持，教师要积极参与并引导学生的学习和发展，家长要积极配合学校和教师的教育工作，共同培养孩子的品德和能力。
总的来说，立德树人课程是一种以培养学生的道德品质和综合素质为目标的课程体系，旨在培养学生成为有道德、有责任心、有创造力的公民。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
立德树人教育是民族振兴和社会进步的基石。
要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。
立德树人，让每个孩子都成为有用之才，这是时代的要求，是每一位老师的使命和光荣。
德育之路，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
当前，举国上下都在掀起学习贯彻十八大精神的热潮。
如何让十八大精神入耳，入脑，入心，首先是深入读懂十八大报告，深刻理解十八大精神。
而纵览十八大报告，什么内容让我们印象最深刻，我想，应该是对民生的关注。
事实上，如果非要说出十八大报告中出现频率最高的词汇，也莫过于“人民”二字。
“任何时候都要把人民利益放在第一位”，“始终把人民放在心中最高位置”，甚至有人做了这样一个统计，在十八大报告中，“人民”出现了145次。
那么，什么是人民最关注的事情？非教育莫属。
这也是为什么众多解读十八大精神的文章中，与“教育”有关的阐释最能吸引眼球的原因所在。
振奋人心的是，此次十八大报告首次提出“把立德树人作为教育的根本任务”，相比十七大报告所说的“坚持育人为本，德育为先”，这种论述是对德育的进一步强化和精练，更是对素质教育内涵的深入阐释。
尤其是在今天市场经济的大背景下，意蕴更为深远悠长。
我们要培养什么样的人，这是教育必须回答的问题，而“立德树人”恰恰做出了最为诚恳的回答。
我们培养的不是只会考试的做题机器，疲惫不堪的分数奴隶，疲于奔命的就业机器，而是有着健全道德的人。
立人先立德，这是从古至今不变的命题。
古人说，“立德”、“立功”、“立言”为“三不朽”，而“立德”之所以被摆在首要位置，就是因为无论什么时候，道德永远是一个人安身立命的根本。
我们难以想象，如果教育培养出来的人没有道德，那会是什么样的场景？做教育的都知道这样一句话，高分低能是次品，体质不好是废品，品德不良是危险品。
所以，立人先立德，人的培养，必须坚持德育为先。
但，立德树人并非一句空话、大话、套话，也不仅仅只是德育老师的事，它是所有教师共同肩负的重要使命。
教育，从来就不应该窄化为“教知识”、“教文化”、“教技能”，它包含着更为重大、深远的使命。
正如梁启超先生所说：“教育就是教人学做人，学做现代的人。
”可是，我们需要扪心自问，我们是否达到了这一目的？面对厌学睡觉的学生，面对毕业撕书的学生，更有甚者，面对那些曾经的学生、现在的成人种种自私冷漠的行为，他们是否就是我们理想中的“现代的人”？立德，必须从现在开始。
我们深知，试卷会渐渐发黄，成绩可以通过练习来获得，但道德－－这种特别而美好的东西，却必须经历长时间的熏陶和培养才能拥有。
美丽中国，需要的不是高分数机器，而是有道德的现代的人。
记得还是在读书的时候，天天听着、看着校训“学高为师，身正为范”，我就下定决心要以此为目标，做一个受孩子爱戴的好老师。
于是从校门里走出来，满怀信心地踏进了这满是孩子们的天堂。
有人说孩子是一本书，虽然要读懂这本书并非易事，但要成为一位出色的教师就必须去读它，并且打算读一辈子。
有人说，孩子是花木，教师是园丁，园丁悉心照料着花木，但需要尊重它们自然地成长。
实际上，孩子比花木要复杂的多，教师的工作比园丁的工作也复杂的多，尽管他们拥有着共同或共通的规律。
他们从事着绿叶的事业，他们是人民教师。
其实，在我身边，就在我们生活当中，我也不时被深深的感动着，因为有着许多平凡却又伟大的领导和老师，他们年复一年，日复一日，用语言播种，用粉笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润！他们用不同的方式表达着相同的信念和追求：那就是用自己博大的爱心演绎着无悔人生！用无私的奉献谱写幸福的人生！用自己的的青春智慧和热血诠释人民教师的内涵，用真和善哺育纯洁的心灵，用爱与美铸造闪光的灵魂！他们用自己的行动，用自己生命的痕迹激励着我们这些后来人。
我想每个班都会有调皮的孩子，我班也不例外。
我班有一个很聪明又顽皮的孩子。
他经常捉弄、欺负同学。
大家都不喜欢他。
我知道像他这样的孩子比别人更需要爱，于是，我平时更多的注意到他。
尽量去捕捉他的闪光点，表扬他，关心他，鼓励他。
我发现：有时当有的同学没带铅笔心神不宁时，他会悄悄地把准备好的铅笔送给他；每天早晨见到我时，他总是第一个冲到我的面前向我问好；卫生区总有他拿着拖把拖地的身影；下课了，又是他拿起黑板擦擦黑板；那天他做了一件事情让我深深地感动了。
早上我们刚吃完早餐，班长已经检查完红领巾了，劳动委员在忙着检查卫生，随着早读声音的静止，学校三评人员来我班检查卫生工作了。
我连忙请他们进来。
因为我们刚刚检查过了，全班同学都戴了红领巾。
就在这时我突然发现坐在第三组第一排的熊杨政同学没有戴红领巾。
我站在讲台上不知所措，只能任凭他们记下了。
这时，坐在第四组的罗志颍也同时发现了，他飞快地从他的抽屉里拿出一条红领巾，迅速地将红领巾戴到熊杨政的脖子上。
这时的我终于松了一口气。
看到这一切，作为班主任的我感到无比的欣慰和自豪！我马上把这件事讲给大家听，让大家向他学习。
在他的影响下，每次我们班只要有没戴红领巾的同学，都有人会主动借给他。
大家借出的不是单纯的红领巾，而是一份份爱心。
而且让这份爱心在同学们中传递。
平时，那些聪明乖巧的孩子总能得到老师的喜欢，而那些调皮捣蛋的孩子总会引起老师的不满，其实他们更需要老师细心的关爱。
这件事使我深深体会到：调皮的孩子更需要爱！问题的关键在于：教师怎样去捕捉他们身上的闪光点，怎样用爱心去滋润他们幼小的心田，使他们在爱的阳光里茁壮成长。
当教师节，我收到了学生寄来的贺卡，看到上面热情洋溢的话语时，刹那间，我觉得自己成了世上最幸福的人。
孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了作为一名教师最大的幸福和快乐莫过于此。
我感到自己是一个生活在花丛中的人。
我们是卑微平凡的，但更是神圣伟大的，因为，我们正领引孩子去触摸真诚，体味善良，崇尚正直，学会坚强！我们正引领孩子推开一叶叶神奇的窗，打开一扇扇智慧的门。
我们展示给孩子的是一个五彩斑斓的新世界。
所以，我们是幸福的！原来，少点欲望，多些爱心，我们就能品尝到幸福甜甜的味道！记得莎士比亚曾经说过：“生命短促，只有美德能让他传播到遥远的后世。
”我们无法延伸生命的长度，但我坚信，只要我们对教育痴心不改，对学生播撒爱的雨露，就一定能拓展我们生命的宽度!铁肩担道义，爱心筑师魂。
老师们，让我们为了心中共同的梦想风雨兼程！让我们热忱、执着、坚定地用无私的爱心谱写幸福的人生吧一、背景回顾今天上午，第三节，信息课。
三班的两名同学没带鞋套，而且，还影响任课教师上课。
班主任老师在巡视时，发现了这一现象，将两名学生带回了办公室。
在办公室里，这两名学生不但没有认识到自己的错误，还对班主任老师的教导装出一副满不在乎的样子。
二、归因分析在这一事件中，这两名学生没带鞋套、影响老师上课只是事情的一个表象。
而导致这一现象的本质原因是学生对老师的不尊重！学生为什么不尊重老师呢？我认为，有很大一部分原因在我们老师的身上！这两个学生在小学一定也是比较调皮的孩子！他们以前肯定是挨过老师很多次的批评的！而每一次的批评都不一定能做到让学生心服口服！那么，作为弱势群体的学生，他们会怎样应付老师呢？唯一能够让他们维护个人尊严的、得到心理平衡的，好像只有藐视老师这一方法了！三、教育措施有了上述分析，我想，能够解开学生心结的唯一方法，便是充分尊重他们、与他们平等对话。
但当我与他们交谈了几句之后，我发现：他们仍然拒我于心门之外。
或许，这是他们和老师长期“交战”以来，养成的自我保护的习惯使然吧！于是，我放弃了与他们的“平等对话”！给了他俩两张稿纸，让他们把自己的心里话写出来给我和马老师看！有时，文字是一种更好的沟通方式！当我看到他们写给我和马老师的“信”的时候（我愿意将其称之为‘信’，而不是‘检查’‘保证书’之类的名词），我暗自庆幸：看来，我选择的方式没错！如果说，每个人的内心世界是一本书的话，我想：他们今天向我们展开了这本书的一角了！我认真阅读着这两个孩子信中的一字一句，我仔细品味着他们表达出的情感。
高兴、欣慰、感慨……我没有让他们做检查，而他们的信里也丝毫没有检查的痕迹，但我却的的确确看到了他们对老师的歉意！那歉意是那么的真诚，不带一丝敷衍的气息！我感动于他们的真诚，我也要用纸笔，表达我对他们的欣赏与鼓励！常言说，立人先立德，树人先树品。
立德树人，首先要立师德，是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念，情操和品质。
但师德作为老师的基本职业道德，教师劳动的示范性与创造特点决定了师德不同于一般道德的特殊性。
高尚的师德，是对学生最生动，最具体，最深远的教育，爱岗敬业，关爱学生，刻苦钻研，勇于创新，淡泊名利，奋发进取，实际上就是老师和教育工作者要立的‘师德’。
引导学生树立正确的学德？要加强和改进学生思想政治工作，把社会主义核心价值体系融入到教育体系之中，因此，德是做人之基，只有树立崇高理想和远大志向，学习才有动力，成才才有保障。
师德是学德的前提和条件，作为教师，立德的目的是为了树人，树“德才并重，以德为主”的人，在学生心目中，教师被视为社会主义道德的化身，教师通过良好的师德，言传身教，懂得维护学生的人格尊严，熟悉学生心理，学会用心与学生平等对话，在潜移默化中把良好的师德传递给学生，才能培育出一代又一代具有高尚思想道德的人才。
“以德树人，做最好的自己”作为我校的特色与和谐办学思想和主导观念，所谓立德，就是我们的老师要遵守社会公德，履行职业道德；所谓树人，首先老师要在复杂的社会现实面前不断地磨练自己，成为一个高尚的人，用自己的人格魅力去鼓舞人，用自己的高尚情操去感染人，树立正确的育人观，始终保持良好的工作心态，不断激发工作激情，享受育人环境中的成长与快乐。
其次是尊重学生的个性发展，正确引导学生逐步树立人生观，价值观和审美情操，帮助成长，所以，做最好的自己，就是以人为本，搭建广阔的平台，让教师和学生展现美好的自我，善于从自己的职业优势中、学习特长中寻找认识的快乐。
以上是我对“以德树人，做最好的自己”的一点感悟。
如何立德树人，办人民满意的教育？近日，多位上海教育系统的十八大代表来到上海教育报刊总社，与上海教师代表、专家学者等进行深入交流。
上海市教卫党委副书记、上海市教委副主任高德毅专程赶来出席会议。
引人深思的是，多位与会者在发言中指出，完成立德树人这一教育的根本任务，不仅需要教师倾尽全力，更需要全社会的共同努力。
不要丧失教育自信本次“上海教师学习贯彻落实党的十八大精神座谈会”由上海教育报刊总社主办，《上海教育》杂志承办，主题聚焦“立德树人，办人民满意的教育”。