人音版一年级音乐下册《1.牧童短笛》
一年级下册音乐说课稿-2《牧童短笛》人音版(五线谱)
一年级下册音乐说课稿-2《牧童短笛》人音版（五线谱）一. 教材分析《牧童短笛》是一首一年级下册的音乐教材，属于人音版。
这首歌曲以简洁、明快的旋律，生动地描绘了牧童在田野上吹短笛的场景。
歌曲采用了五线谱记谱，对于一年级的学生来说，是接触和学习五线谱的重要素材。
通过对这首歌曲的学习，学生可以加深对五线谱的认识，提高音乐素养。
二. 学情分析一年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们学会了简单的乐理知识，能够认识五线谱上的基本音符和休止符。
但是，对于五线谱的阅读和理解还需要进一步的提高。
此外，学生的音乐表达能力也需要加强。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生理解和掌握五线谱，并通过各种方式激发学生的音乐表达欲望。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识五线谱，理解五线谱上的音符和休止符，能够用正确的姿势和方法吹奏《牧童短笛》。
2.过程与方法目标：通过学习《牧童短笛》，学生能够提高音乐素养，培养音乐审美能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到音乐带来的快乐，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地吹奏《牧童短笛》，理解五线谱的读法和写法。
2.教学难点：学生能够正确地阅读和理解五线谱，准确地吹奏出歌曲的旋律。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、练习法、分组合作法等，引导学生理解和掌握五线谱，提高音乐素养。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放《牧童短笛》的音频和视频，帮助学生更好地理解和表达音乐。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《牧童短笛》的音频，引导学生初步感受音乐的美妙。
然后，教师简要介绍《牧童短笛》的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：教师详细讲解五线谱的读法和写法，让学生掌握五线谱的基本知识。
3.示范：教师示范吹奏《牧童短笛》，让学生跟随教师学习吹奏技巧。
4.练习：学生分组练习吹奏《牧童短笛》，教师巡回指导，纠正学生的错误。
5.展示：每组学生轮流展示自己的吹奏成果，教师给予评价和指导。
一年级下册音乐教案-2《牧童短笛》人音版 (五线谱)(1)
一年级下册音乐教案-2《牧童短笛》人音版（五线谱）(1)一. 教材分析《牧童短笛》是一首一年级下册的音乐教材，属于人音版。
这首歌曲以简洁、明快的旋律和富有生活气息的词曲，描绘了一个牧童在田野上吹短笛的画面。
歌曲采用五线谱记谱，对于一年级的学生来说，是学习音乐的基础教材。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着天然的热爱，他们的听觉和感知能力在这个阶段发展较快。
然而，他们对五线谱的认识和理解还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要注重培养学生的音乐听力和识谱能力，同时激发他们对音乐的兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《牧童短笛》的旋律和歌词。
2.培养学生对五线谱的识别和阅读能力。
3.提高学生的音乐听力和感知能力。
4.培养学生对音乐的热爱和欣赏能力。
四. 教学重难点1.五线谱的识别和阅读。
2.歌曲旋律的掌握。
3.音乐听力和感知能力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组练习，相互纠正和指导。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在游戏中学习音乐。
4.视听法：观看与歌曲相关的视频，提高学生的音乐欣赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《牧童短笛》的音频、视频、五线谱等。
2.乐器：钢琴、口琴等。
3.教学道具：图片、卡片等。
4.教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《牧童短笛》，让学生初步感受音乐的美感。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和作者。
2.呈现（5分钟）教师展示五线谱，引导学生认识五线谱的基本构成。
然后，教师逐句教唱歌曲，让学生跟随演唱。
3.操练（10分钟）学生分组，进行歌曲演唱练习。
教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
4.巩固（5分钟）教师选取部分学生进行演唱展示，让大家共同评价，从而提高学生的演唱水平。
5.拓展（5分钟）教师引导学生进行音乐创作，如为歌曲编创新的节奏或旋律。
学生相互交流，分享创作成果。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调五线谱的识别和阅读、歌曲旋律的掌握等。
人音版音乐一年级下册《牧童短笛》说课稿
人音版音乐一年级下册《牧童短笛》说课稿一. 教材分析《牧童短笛》是人音版音乐一年级下册的一首曲目，这首曲目以清新、优美的旋律展现了牧童们在田野间吹短笛的场景。
本节课通过学习《牧童短笛》，旨在让学生感受和理解我国民族音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣和热爱。
二. 学情分析针对一年级学生的特点，他们对音乐具有强烈的好奇心和兴趣，但音乐基础知识和技能相对较弱。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的音乐听觉、节奏感和协作能力，同时激发他们的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解《牧童短笛》的曲调特点、节奏和演奏方式，掌握基本的音乐理论知识。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：引导学生感受民族音乐的魅力，增强对我国传统文化的认同感和自豪感，激发他们对音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：《牧童短笛》的曲调特点、节奏和演奏方式。
2.教学难点：音乐理论知识的掌握，如音阶、节奏等。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、演奏、讨论等教学方法，让学生在实践中学习音乐。
2.教学手段：运用多媒体设备、乐器、乐谱等教学资源，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过播放《牧童短笛》的音频，引导学生聆听并感受音乐的美妙，激发学习兴趣。
2.讲解：介绍《牧童短笛》的背景、曲调特点和节奏，讲解相关的音乐理论知识。
3.实践：分组进行演唱、演奏实践活动，培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
4.讨论：引导学生探讨《牧童短笛》的音乐特点，提高他们的审美能力和分析能力。
5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调音乐理论知识的重要性，激发学生对音乐的热爱。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出《牧童短笛》的音乐特点和节奏，便于学生理解和记忆。
可以采用图谱、音符、文字等形式，将曲调、节奏等相关内容展示出来。
人音版音乐一年级下册第2课聆听《牧童短笛》说课稿
人音版音乐一年级下册第2课聆听《牧童短笛》说课稿一. 教材分析《牧童短笛》是一首具有鲜明民族特色和地域特点的民间乐曲，它描绘了我国南方牧童在田野上吹奏短笛的情景。
这首乐曲以优美的旋律和富有感染力的音乐语言，展现了牧童天真烂漫、自由自在的性格。
在本课中，学生将通过聆听和学唱《牧童短笛》，了解我国民间音乐的特色，感受乐曲所表达的情感，提高音乐欣赏能力。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们对音乐有着与生俱来的热爱。
但在音乐鉴赏方面，学生的经验较少，对乐曲的分析和理解能力有限。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，善于激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与音乐活动。
三. 说教学目标1.情感·态度·价值观：通过学习《牧童短笛》，培养学生对我国民间音乐的喜爱，增强民族自豪感。
2.过程与方法：培养学生倾听、分析乐曲的能力，提高音乐鉴赏水平。
3.知识与技能：了解《牧童短笛》的创作背景，能够简单描述乐曲的特点和情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够听懂《牧童短笛》的旋律和节奏，感受乐曲所表达的情感。
2.教学难点：学生能够分析乐曲的结构和演奏特点，理解乐曲的民族风格。
五. 说教学方法与手段本课采用情境教学法、欣赏教学法和讨论教学法。
教师将运用多媒体设备播放乐曲，引导学生置身于音乐情境中；通过对比欣赏，让学生感受不同地域民间音乐的特点；学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的见解。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《牧童短笛》片段，引导学生谈论自己对乐曲的感受，从而引出课题。
2.欣赏：教师完整播放《牧童短笛》，学生边听边体会乐曲中的情感，尝试用词语描述乐曲的特点。
3.分析：教师引导学生关注乐曲的结构、旋律、节奏等方面的特点，对比不同地域的民间音乐，让学生了解《牧童短笛》的民族风格。
4.学唱：教师教授《牧童短笛》的歌词，学生学唱乐曲，体会乐曲与歌词的和谐。
5.拓展：教师播放其他民间乐曲，让学生进行欣赏和分析，提高学生的音乐鉴赏能力。
新人音版小学一年级音乐下册教学设计《牧童短笛》教案
新人音版小学一年级音乐下册教学设计《牧童短笛》教案《牧童短笛》教案教学目标1. 听辨不同乐段的情绪，了解乐曲的结构。
2. 联想乐曲的情景，发展学生的想象力。
3. 通过欣赏乐曲，培养学生积极的生活态度和热爱自然的情感。
教学重、难点1. 听辨乐曲的结构，了解乐曲的背景。
2. 听辨乐曲不同乐段的情绪，了解乐曲的结构。
教学过程一、导入新课教师：出示《牧牛图》水墨画图片。
同学们，你们看看这幅画上画了什么？学生回答：一个小牧童正在放牛……二、欣赏乐曲1. 初听乐曲《牧童短笛》。
教师：有一首乐曲就表现了这幅图画上的情景。
提问：这首乐曲是什么乐器演奏的？请你给这首乐曲起一个合适的名字。
学生聆听后回答。
2. 听辨乐段。
教师：这首乐曲的名字叫做《牧童短笛》，是中国优秀钢琴作品之一。
再次聆听乐曲，同学们听听这首乐曲可以分成几个乐段？教师指导：听辨以后请学生说出是怎么分成三个乐段的。
3.听辨乐段，引导学生根据音乐要素回答，如根据速度的变化听辨出来的，根据节奏的变化听辨出来的等。
分乐段欣赏乐曲。
第一乐段。
①播放《牧童短笛》第一乐段。
②提问：这个乐段让你联想到什么情景？速度和情绪是怎样的？学生回答：第一乐段犹如一幅淡淡的水墨画，一个牧童骑在牛背上悠闲地吹着笛子，在田野里漫游，天真无邪的神情令人喜爱。
③教师用琴带学生慢唱第一乐段旋律。
④再次播放第一乐段，学生跟随音乐哼唱旋律进行记忆。
⑤学生自己总结第一乐段速度中速、旋律优美、节奏舒展、情绪抒情等。
第二乐段。
①播放《牧童短笛》第二乐段。
②提问：这个乐段与第一乐段相比速度和情绪有什么变化？让你联想到什么情景？学生自由回答。
③教师用琴带学生慢唱第二乐段旋律。
④再次播放第二乐段。
教师指导：指导学生在聆听的过程中，跟节拍轻轻的用右手指尖点左手掌心，不出声音。
学生自己总结第二乐段速度稍快、旋律跳跃、节奏紧凑、情绪欢快等。
第三乐段。
①播放《牧童短笛》第三乐段。
②提问：这一乐段与前面的哪一乐段相似？有没有不同的地方？学生回答：与第一乐段相似，但节奏有变化，节奏紧凑了。
一年级下册音乐教学设计-2《牧童短笛》人音版(五线谱)
一年级下册音乐教学设计-2《牧童短笛》人音版（五线谱）一. 教材分析《牧童短笛》是一首一年级下册音乐教材，人音版。
这首歌曲以简洁、明快的旋律和富有生活气息的歌词，描绘了一个牧童在田野上吹奏短笛的美好景象。
歌曲共有两段，第一段以牧童在田野上吹奏短笛为主题，第二段以牧童与小伙伴们一起游戏为主题。
整首歌曲旋律优美，节奏轻快，富有童趣，适合一年级学生学习。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己对音乐的喜爱。
在这个年龄段，学生的听觉、触觉、动觉等感官发展较快，他们善于模仿和创造。
因此，在教学过程中，教师应充分利用学生的这些特点，采用生动、有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握音乐知识。
三. 教学目标1.让学生了解并体验歌曲《牧童短笛》的优美旋律，感受音乐带来的愉悦心情。
2.培养学生对音乐的倾听、理解和表现能力。
3.引导学生掌握简单的乐理知识，如音高、节奏等。
4.培养学生与他人合作、交流的能力。
四. 教学重难点1.重难点：歌曲《牧童短笛》的旋律、节奏和歌词。
2.教学重点：让学生能够熟练地演唱歌曲，理解歌曲的主题和情感。
3.教学难点：引导学生掌握简单的乐理知识，如音高、节奏等。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动、有趣的情境，让学生在游戏中感受音乐的魅力。
2.模仿教学法：引导学生模仿教师或其他学生的演唱，提高学生的演唱技巧。
3.分析教学法：通过对歌曲的旋律、节奏等进行分析，帮助学生理解歌曲的结构和情感。
4.小组合作教学法：让学生在小组内进行合作、交流，培养学生的团队精神。
六. 教学准备1.教学材料：歌曲《牧童短笛》乐谱、录音机、音响设备等。
2.教学环境：宽敞的教室，适合学生进行音乐活动。
3.教学辅助工具：图片、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《牧童短笛》的录音，让学生初步感受歌曲的美妙旋律。
同时，引导学生关注歌曲中的乐器，如短笛、钢琴等。
人音版一年级音乐下册 《牧童短笛》(教案)
《牧童短笛》教学设计教学目标：1.通过欣赏聆听感受乐曲各部分表现的不同意境，感受可爱而有趣的牧童形象。
2.欣赏钢琴曲《牧童短笛》，感受乐曲在速度、情绪上的变化，听出旋律中相似的主题部分，并能哼唱一两句。
3.通过情境创设、模拟吹奏、随乐作画等方式感受乐曲，体会牧童悠闲快乐的生活。
教学重点：欣赏钢琴曲《牧童短笛》，感受乐曲在速度、情绪上的变化，听出旋律中相似的主题部分，并能哼唱一两句。
教学难点：主题旋律的准确哼唱。
教学过程：一、情景导入：复习演唱《放牛歌》”你听，一个欢乐的小牧童骑着牛儿过来了，请你和他一起唱起来吧！”（播放《放牛歌》）二、新课1.聆听感受全曲在音乐中联想、感受小牧童的一天会发生些什么？生分享：吹着笛子很悠闲，很快乐等2.聆听第一段：（1）模仿吹奏笛子：准确换气拿出一只笔或筷子模仿笛子，模仿吹笛子的动作。
（2）跟音乐模拟吹奏，根据乐句换气老师在每个乐句的开头敲响三角铁，生在三角铁敲响时轻轻、缓缓地将气吹出，直到下一次三角铁敲响前才能换气。
（播放A音乐+敲击三角铁）师总结：“这段音乐节奏舒缓、旋律优美而富有歌唱性，宛如一副清雅的水墨画。
仿佛让我们看到快乐的牧童骑在牛背上吹着悠扬动人的笛声。
”3.对比聆听第二段：展开联想，随乐作画（1）对比聆听：第二段音乐速度和情绪有什么变化？（播放B音乐）（生分享：速度更快，很快乐等）师总结：这段音乐以紧凑的节奏、欢快的速度在情绪上与第一段音乐形成了鲜明的对比。
在这一段音乐里，活泼的旋律在高音区飞驰，表现了牧童天真烂漫的形象和快乐的心情。
（2）闭眼聆听，联想作画闭上眼睛听一听，把联想到的欢乐画面画下来4.聆听第三段：（1）聆听判断第三部分和前面哪个部分的音乐比较相似？请用动作表现（播放A’音乐）师总结：第三部分音乐在第一部分旋律的基础上采用了我国民间音乐“加花变奏”的手法，再现了第一段主题。
（2）模唱音乐主题跟随钢琴哼唱一下这段重复出现的优美主题。
生划旋律线用“du”唱第一段的主题旋律。
一年级下册音乐教学设计-2《牧童短笛》人音版(五线谱)(1)
一年级下册音乐教学设计-2《牧童短笛》人音版（五线谱）(1)一. 教材分析《牧童短笛》是一首一年级下册的音乐教材，选自人音版。
这首歌曲以生动活泼的旋律和富有诗意的歌词描绘了一个牧童在田野上吹奏短笛的场景。
歌曲采用五线谱记谱，对于一年级的学生来说，具有一定的挑战性。
在教材分析中，我们需要了解教材的结构、内容、教学要求以及与前后课程的联系，以便更好地进行教学设计。
二. 学情分析一年级的学生具有初步的音乐基础，对音乐有一定的兴趣。
他们善于模仿、好奇心强，但注意力容易分散，对于五线谱的阅读和理解还比较薄弱。
在学情分析中，我们需要关注学生的认知水平、兴趣、需求和个性特点，以便有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.让学生能够用正确的姿势和方法演奏《牧童短笛》。
2.让学生能够理解并唱出《牧童短笛》的歌词。
3.让学生能够阅读并理解五线谱。
4.培养学生对音乐的兴趣和热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够用正确的姿势和方法演奏《牧童短笛》。
2.教学难点：让学生能够阅读并理解五线谱。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“互动教学法”和“分组教学法”等方法。
通过生动活泼的情景、师生互动和分组合作，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《牧童短笛》的音频、视频、五线谱等。
2.教学乐器：钢琴、短笛等。
3.教学用具：乐谱、五线谱练习纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示田野、牧童、短笛等图片，引导学生进入情境。
播放歌曲《牧童短笛》的音频，让学生初步感受音乐的美妙。
2.呈现（10分钟）教师演奏《牧童短笛》，让学生欣赏并感受音乐的魅力。
接着，教师向学生介绍五线谱，讲解五线谱的读法和表示音高的符号。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一种乐器（如钢琴、短笛等），按照教材给出的五线谱进行演奏。
教师巡回指导，纠正学生的演奏姿势和指法。
4.巩固（5分钟）学生独立完成五线谱练习，教师批改并进行反馈。
人音版一年级音乐《牧童短笛》教案03.doc
《牧童短笛》教案教学目标：1、通过欣赏《牧童短笛》，感受乐曲不同段落的情绪，了解作品的曲式结构；了解作者贺绿汀。
2、通过欣赏《牧童短笛》，激发学生学习音乐的兴趣，培养其音乐感受力。
3、记忆和熟知乐曲的主题。
教学重点：引导学生感受乐曲不同乐段的节奏、速度及音乐情绪的特点。
教学难点：采用多种教学策略，唤起学生的学习热情，记忆作品不同乐段的主题。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
1、组织教学，师生问好。
2、导入新课：复习歌曲《牧童》，导入新课。
教师：同学们，今天老师给大家带来一首描写牧童的乐曲，这首乐曲闻名中外，是由我国著名作曲家贺绿汀先生创作的。
它的名字叫《牧童短笛》——出示课题《牧童短笛》。
让我们一起来听听，它是由什么乐器演奏的？二、新作赏析，目标落实。
（一）初次聆听，整体感知。
1、初次聆听歌曲问题设置：这首乐曲是由什么乐器来演奏的？2、引出乐器钢琴，教师简介钢琴。
3、二次聆听，加深乐曲的印象。
问题设置：这首乐曲的速度是怎样变化的？——教师出示课件，学生选择。
（二）分段赏析，走进音乐。
1、第一乐段赏析①聆听第一乐段，学生感受乐曲情绪。
问题设置：同学们听听这段乐曲的情绪是怎样的？②指导学生视唱第一乐段主题旋律，加深印象。
③反复聆听第一乐段，鼓励学生用身体动作体验乐曲情绪。
2、第二乐段赏析①聆听第二乐段，感受乐曲速度、情绪的变化。
问题设置：同学们听听这段乐曲的速度和情绪是怎样的？②反复聆听第二乐段，激发学生为乐曲加伴奏。
3、第三乐段赏析①聆听第三乐段，感受“加花”手法所表现的意境。
问题设置：同学们听听这段乐曲和哪一段相似？②指导学生视唱第三乐段主题旋律，加深印象。
③引导学生将两段相似的音乐进行对比，进一步感受“加花”手法的表现力。
④反复聆听第三乐段，用心体验乐曲恬静、安逸的情绪。
4、教师对乐曲进行小结（从速度的变化、情绪的变化和曲式结构入手）三、作者及作品简介。
1、了解贺绿汀。
2、教师讲解作品的创作背景。
人音版音乐一年级下册第2课聆听《牧童短笛》教学设计
人音版音乐一年级下册第2课聆听《牧童短笛》教学设计一. 教材分析《牧童短笛》是一首改编自内蒙古民歌的钢琴曲，乐曲旋律优美，节奏明快，形象地描绘了牧童在草原上吹短笛的情景。
这首乐曲是我国著名作曲家贺绿汀先生在20世纪30年代创作的一首钢琴曲，后来被改编成合唱、民族管弦乐等多种形式。
在本节课中，我们将学习这首乐曲的旋律和节奏，感受其独特的草原风情。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们善于模仿和表现。
在学习《牧童短笛》这首乐曲时，学生可以通过聆听、模仿、演奏等方式，感受乐曲中的节奏和旋律，体验音乐带来的快乐。
但同时，一年级学生的音乐基础相对较弱，因此在教学过程中，教师需要耐心引导，逐步提高学生的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生了解并感受《牧童短笛》这首乐曲的节奏和旋律特点。
2.培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
3.通过学习《牧童短笛》，提高学生的音乐鉴赏能力和审美情趣。
4.培养学生合作学习、自主学习的能力。
四. 教学重难点1.节奏：学生需要掌握乐曲中的节奏变化，如附点音符、切分音符等。
2.旋律：学生需要学会哼唱乐曲的主题旋律，并能够演奏简单的乐段。
3.情感表达：学生需要学会根据乐曲内容，运用恰当的情感进行表现。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置草原场景，让学生身临其境，感受牧童吹短笛的情景。
2.模仿教学法：教师示范演奏，学生跟随模仿，培养学生的演奏能力。
3.小组合作教学法：学生分组学习，相互交流、合作，提高学习效果。
4.情感教学法：引导学生感受乐曲中的情感，培养学生的音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括乐曲介绍、草原场景图片、节奏符号等。
2.钢琴：用于示范演奏和引导学生模仿。
3.短笛：用于学生演奏和模仿。
4.录音机、音响：用于播放乐曲和录音。
5.教学挂图：包括乐曲结构、节奏变化等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《牧童短笛》乐曲，让学生初步感受乐曲的美感。
一年级下册音乐教案-2 《放牧》之《牧童短笛》 ︳人音版 (五线谱)
小学音乐人音版一年级下册第二课《放牧》之《牧童短笛》教学设计【教学目标】1.情感态度价值观通过《牧童短笛》的欣赏和《放牛歌》的学唱，让学生在“牧童”形象的描绘上做器乐和声乐的对比，让学生感受不同作品所表现的可爱而有趣的牧童形象。
2.过程与方法通过对音的高低的反复听辨，梳理高音与低音两种音高位置音色特点的描绘与表达。
从“音的高低”这一音乐要素入手，开发学生大脑中对音乐的位置分层的思维方式，培养新的音乐要素“音的高低”听辨能力。
通过对音乐形象音色高低位置的听辨，打开《牧童短笛》的欣赏思路，让学生用够得着的欣赏方法走进经典，欣赏经典。
在听辨过程中，以“音的高低”这一音乐要素作为暗线，以“牧童”的可爱形象作为明线，用“加花变奏”作为补充，将《牧童短笛》《放牛歌》这一首器乐，一首声乐两部作品有机联系起来，形成一个整体来促进学生知识与能力核心素养的进一步提升。
给学生一把开启音乐大门的钥匙，让学生在充分而完整的聆听中主动感知、体验与理解音乐的感情特征与精神内涵。
在律动与合作中模拟水牛叫、打水仗典型的声音形象。
通过探究式学习方式，感悟作曲家写作方法与手段。
3.知识与技能学习并掌握音乐基本要素（力度、速度、音的高低等）。
能够感知乐器高低音的音色特点，区分音乐的力度与高低两种概念。
了解作曲家贺绿汀先生创作风格以及《牧童短笛》创作背景。
【教学重难点】通过感知音的高低，来听辨不同的音乐形象，引导学生树立以音乐要素为钥，对音乐进行音乐欣赏的思维方式，培养学生音乐知识与能力并进的音乐核心素养的形成。
【教学过程】一、导入：1.复习歌曲《布谷》，对歌曲中与进行位置及音色特点的对比。
2.音的高低的听辨练习。
3.听辨音频中的声音有哪些？并按音高将三者排序。
4.ppt出示美景：潺潺流水声，哞哞的牛叫声，清脆悠扬的笛声组成了这样一幅田园美景：小牧童骑黄牛，轻吹短笛河边走，流水哗哗牛儿叫，笛声悠扬景长留。
（过渡语）这样一幅美好的景色永远留在了一位老爷爷的脑海中，他就是我国著名音乐家、教育家贺绿汀先生，因为他的童年就是在这样放牧的幸福时光中度过的，长大后的他还专门写了一首钢琴独奏曲《牧童短笛》来回忆自己的童年时光。
一年级下册音乐教案-第2课牧童短笛-人音版
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《牧童短笛》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有听过牧童吹短笛的声音？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这首歌曲的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试了多种方法来帮助学生理解和掌握《牧童短笛》这首歌曲。通过引导他们感受音乐的魅力，我发现孩子们对音乐的兴趣被激发了，他们在学习过程中表现出了很高的积极性。但在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
首先，我发现部分学生在音准和节奏方面还存在一定的困难。在今后的教学中，我需要更加关注这些学生的个别辅导，采用更多直观、生动的方法来帮助他们突破这个难点。例如，可以借助肢体动作、图谱等辅助工具，让学生更直观地感受音乐节奏和旋律。
-举例：介绍牧童短笛的起源、发展及其在民族音乐中的地位。
2.教学难点
a.音准的把握；
-解释：一年级学生音准概念尚未成熟，需通过反复听、模仿、练习来提高音准。
b.节奏的准确度；
-解释：学生对复杂节奏的掌握有一定难度，需通过拍手、打击乐器等辅助教学手段，帮助学生理解并准确表现节奏。
c.歌曲情感的表达；
-解释：一年级学生表达能力有限，需引导他们通过想象、体验等方式，理解歌曲情感，并用自己的声音表现出来。
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.学会歌曲《牧童短笛》的旋律、节奏和歌词，掌握基本音乐要素；
-举例：歌曲中的音高、时值、节奏型，如简单的四分音符、八分音符等。
b.培养学生准确演唱歌曲的能力，注意音准、音色和表情；
-举例：通过模仿、练习，使学生在演唱时能够保持音准，表达歌曲情感。
一年级下册音乐教案(简谱)《 牧童短笛(1) 》人音版
一年级下册音乐教案（简谱）《牧童短笛(1) 》人音版一. 教材分析《牧童短笛》是一首具有鲜明民族特色和浓厚生活气息的钢琴曲，由我国著名作曲家贺绿汀创作。
这首曲子以优美的旋律和简单的节奏，描绘了牧童在田野上吹奏短笛的场景，展现了我国农村儿童的快乐生活。
本节课选用的是《牧童短笛》的第一部分，共有8个小节，节奏简单，旋律优美。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢听音乐、唱歌曲、跳舞。
在这个年龄阶段，学生们的听觉、触觉、动作协调能力逐步提高，具备一定的音乐审美能力。
但是，一年级学生的音乐基础知识和技能相对较弱，需要通过生动有趣的教学手段，激发他们的学习兴趣，培养他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生感受并欣赏《牧童短笛》这首优美的钢琴曲，培养他们的音乐审美能力。
2.让学生掌握简谱的基本知识，学会识谱、唱谱。
3.通过对《牧童短笛》的学习，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会识谱、唱谱，掌握简谱的基本知识。
2.教学难点：引导学生理解并感受《牧童短笛》的音乐风格和情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事、音乐等方式，营造生动有趣的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.互动教学法：采用问答、讨论、合作等形式，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的音乐素养。
3.实践教学法：让学生通过唱谱、演奏等实践活动，加深对音乐的理解和感受。
六. 教学准备1.教学课件：包括《牧童短笛》的图片、简谱、音乐片段等。
2.教学乐器：钢琴、口琴、笛子等。
3.教学资料：贺绿汀的简介、《牧童短笛》的背景介绍等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和故事，介绍《牧童短笛》的背景，引导学生进入学习情境。
2.呈现（5分钟）播放《牧童短笛》的音乐片段，让学生初步感受音乐的美妙。
3.操练（10分钟）教学生认识简谱，学会识谱、唱谱。
让学生跟随老师的演奏，一起唱谱。
4.巩固（5分钟）学生分组，每组选择一种乐器，根据简谱演奏《牧童短笛》的旋律。
一年级下册音乐教学设计(简谱)《牧童短笛(1)》人音版
一年级下册音乐教学设计（简谱）《牧童短笛(1) 》人音版一. 教材分析《牧童短笛(1)》是人音版一年级下册音乐教材中的一首简谱歌曲。
歌曲以生动描绘牧童吹短笛的情景，展现出美好的大自然和快乐的生活。
歌曲旋律简洁、明快，节奏轻松，富有童趣，适合一年级学生学习。
二. 学情分析一年级学生具有较强的学习兴趣和好奇心，对音乐有一定的感知和体验。
但部分学生可能对简谱音符的认识和理解尚有困难，因此在教学过程中需要注重音符的认读和音乐基础知识的讲解。
三. 教学目标1.让学生能够正确地演唱《牧童短笛(1)》，掌握歌曲的旋律和节奏。
2.培养学生对简谱音符的认识，提高音乐素养。
3.培养学生合作演唱、演奏的能力，培养团队精神。
4.引导学生感受音乐的魅力，激发学生对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：学会演唱《牧童短笛(1)》，掌握歌曲的旋律和节奏。
2.教学难点：简谱音符的认读和运用，以及音乐基本知识的掌握。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.讲解法：讲解音乐基础知识，如简谱音符的读法和意义。
3.练习法：分组演唱、演奏，让学生在实践中提高。
4.互动法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲简谱、歌词、图片等。
2.教学乐器：钢琴、口琴等。
3.教学资源：音响设备、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《牧童短笛(1)》歌曲，让学生初步感受音乐的美妙。
然后简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示歌曲简谱，引导学生认识简谱音符，讲解音符的读法和意义。
同时，教师演唱歌曲，让学生跟随模仿。
3.操练（10分钟）学生分组进行演唱练习，教师巡回指导。
针对学生的错误，及时进行纠正和讲解。
4.巩固（10分钟）教师学生进行接龙演唱，检验学生对歌曲的掌握程度。
对表现优秀的学生给予表扬和鼓励。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行音乐创作，如为歌曲编配伴奏、改编歌词等。
人音版小学一年级音乐下册(简谱)牧童短笛_课件1
A：第一段
主题轻快活 泼，像牧童天真 的笛声，回响在 翠绿的田野上； 清新、流畅 的线条，呼应、 对答式的二声部 复调旋律，犹如 一幅淡淡的水墨 画。
B：第二段 用民间的舞曲 处理，与牧童的 笛声形成鲜明的 对比，让人仿佛 听见了放牛娃们 欢乐的笑声。 A：第三段 “再现”与第 一段形成呼应。
牧 童 短 笛
贺 绿 汀 作 曲
贺绿汀 (1903-1999)
器乐作品 《牧童短笛》（钢琴） 《森吉德玛》（管弦乐） 《晚会》（管弦乐） 歌曲作品 《天涯歌女》 《四季歌》 《游击队之歌》 《嘉陵江上》 电影配乐 《船家女》 《都市风光》 《十字街头》 《马路天使》
《牧童短笛》 分三段
（三部曲式 ）：ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
《牧童短笛》是钢琴小品这首乐曲具有浓郁的乡土气 息，它是我国近代钢琴音乐创作上一个具有创造性的范例。 对典型的欧洲的三部曲式结构的借鉴，生动自然，毫 无雕琢之感。 与“笛声”相应的另一声部有机地处理，是欧洲 “复调技法”在中国作品中最成功的范例。
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带着想像复听《牧童短笛》
猜猜谁在唱歌？
x- - xx
观看作品：
钢琴是源自西洋乐器 中的一种键盘乐器， 声音明亮，清脆。
细听乐曲:
乐曲可分为几段?
A–B-A 《牧童短笛》
分三段 （三部曲式 ）：
A：第一段
一个牧童在牛 背上悠闲的吹 着笛子，在田 野里漫游，天 真无邪。(请 你跟着音乐来 演一演)
B：第二段
第二段和第一段音乐对比一下，情绪 和速度有什么变化？
•聆听第二段 请你演一演（玩耍、奏
A： 第三段 “再现” 与第一段形成呼应。
聆听第三段 请你选择乐器伴奏
为三段音乐找合适的画面:
作者简介:
贺绿汀是一位伟大的作曲家、音乐教育 家。他是湖南邵阳人。他一生创作了大量的 优秀作品，主要的合唱曲有《游击队歌》、 《垦春泥》；独唱曲《嘉陵江上》；钢琴曲 《牧童短笛》、《摇篮曲》等。