必修2 遗传与进化——复习
高一生物必修二知识点总结(人教版)
高中生物必修2《遗传与进化》知识点总结人教版第一章遗传因子的发现一、相对性状性状：生物体所表现出来的的形态特征、生理生化特征或行为方式等。
相对性状：同一种生物的同一种性状的不同表现类型。
1、显性性状与隐性性状显性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1表现出来的性状。
隐性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1没有表现出来的性状。
【附】性状分离：在杂种后代中出现不同于亲本性状的现象。
2、显性基因与隐性基因显性基因：控制显性性状的基因。
隐性基因：控制隐性性状的基因。
【附】基因：控制性状的遗传因子（DNA分子上有遗传效应的片段）等位基因：决定1对相对性状的两个基因（位于一对同源染色体上的相同位置上）。
3、纯合子与杂合子纯合子：由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体（能稳定地遗传，不发生性状分离）显性纯合子（如AA的个体）隐性纯合子（如aa的个体）杂合子：由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体（不能稳定地遗传，后代会发生性状分离）4、表现型与基因型表现型：指生物个体实际表现出来的性状。
基因型：与表现型有关的基因组成。
关系：基因型＋环境→表现型5、杂交与自交杂交：基因型不同的生物体间相互交配的过程。
自交：基因型相同的生物体间相互交配的过程。
（指植物体中自花传粉和雌雄异花植物的同株受粉）【附】测交：让F1与隐性纯合子杂交（可用来测定F1的基因型，属于杂交）。
二、孟德尔实验成功的原因：（1）正确选用实验材料：①豌豆是严格自花传粉植物（闭花授粉），自然状态下一般是纯种；②具有易于区分的性状（2）由一对相对性状到多对相对性状的研究（从简单到复杂）（3）对实验结果进行统计学分析（4）严谨的科学设计实验程序：假说—演绎法，即观察分析—提出假说—演绎推理—实验验证。
三、孟德尔豌豆杂交实验（1）一对相对性状的杂交：基因分离定律的实质：在减数分裂形成配子过程中，等位基因随同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。
新人教生物必修2《遗传与进化》高考总复习：第9讲 基因的表达
图乙表示真核细胞的翻译过程，其中①是mRNA，⑥是核糖体，②③④⑤表示正 在合成的4条多肽链，具体分析如下： (1)数量关系：一个mRNA可同时结合多个核糖体，形成多聚核糖体。 (2)意义：少量的mRNA分子可以迅速合成大量的蛋白质。 图乙 (3)方向：核糖体的移动方向为从右向左，判断依据是多肽链的长短，长的翻译 分析 在前。 (4)结果：合成的仅是多肽链，要形成蛋白质往往还需要运送至内质网、高尔基 体等结构中进一步加工。 (5)形成的多条肽链氨基酸序列相同的原因：有相同的模板mRNA 图丙 图丙表示原核细胞的转录和翻译过程，图中①是DNA模板链，②③④⑤表示正 分析 在合成的4条mRNA，在核糖体上同时进行翻译过程
盘曲折叠 (4)产物：多肽 ―――→ 蛋白质。
4．密码子与反密码子
ห้องสมุดไป่ตู้
项目
密码子
反密码子
位置
mRNA _______________________
tRNA ______________________
作用 直接决定蛋白质中_氨__基__酸__的序列 转运氨基酸，识别_密___码__子__
特点 与_D_N__A_模__板__链__上的碱基互补 与m__R__N_A_中__密__码__子___的碱基互补
(4)产物：__m__R_N_A__、__r_R_N__A_、__t_R_N__A_。
3．翻译
(1)场所或装配机器：_核__糖__体___。
(2)条件
模板 mRNA
原料 氨基酸 _________________
能量 ATP
酶 多种酶
搬运工具 tRNA __________________
(3)过程
答案：C
6．一个mRNA分子有m个碱基，其中G＋C有n个；由该mRNA合成的蛋白
人教版高中生物必修二《遗传与进化》复习提纲
（2）例题：判断下列各细胞分裂图属何种分裂何时期图。
［解析］： 甲 图 细 胞 的 每 一 端 均 有 成 对 的 同 源 染 色 体 ，但 无 联 会 、四 分 体 、分 离 等 行 为 ， 且每一端都有一套形态和数目相同的染色体，故为有丝分裂的后期。 乙图有同源染色体，且同源染色体分离，非同源染色体自由组合，故为减数 第一次分裂的后期。 丙图不存在同源染色体，且每条染色体的着丝点分开，姐妹染色单体成为染 色体移向细胞两极，故为减数第二次分裂后期。 7．受精作用：指卵细胞和精子相互识别、融合成为受精卵的过程。 注：受精卵核内的染色体由精子和卵细胞各提供一半，但细胞质几乎全部是由 卵细胞提供，因此后代某些性状更像母方。 意义：通过减数分裂和受精作用，保证了进行有性生殖的生物前后代体细胞中染 色体数目的恒定，从而保证了遗传的稳定和物种的稳定；在减数分裂中，发生了 非同源染色体的自由组合和非姐妹染色单体的交叉互换，增加了配子的多样性， 加 上 受 精 时 卵 细 胞 和 精 子 结 合 的 随 机 性 ，使 后 代 呈 现 多 样 性 ，有 利 于 生 物 的 进 化 ， 体现了有性生殖的优越性。 8．配子种类问题 由 于 染 色 体 组 合 的 多 样 性 ，使 配 子 也 多 种 多 样 ，根 据 染 色 体 组 合 多 样 性 的 形 成 的过程，所以配子的种类可由同源染色体对数决定，即含有 n 对同源染色体的 精（卵）原细胞产生配子的种类为 2n 种。
比较项目
减数分裂
有丝分裂
染色体复制次数及时间
一次，减数第一次分裂的间期
人教版教学素材人教版必修二《遗传与进化》复习要点
必修２遗传与进化 第一章 遗传因子的发现 第一节 孟德尔豌豆杂交试验（一）1.遗传学中常用概念及分析（1）性状：生物所表现出来的形态特征和生理特性。
相对性状：一种生物同一种性状的不同表现类型。
举例：兔的长毛和短毛；人的卷发和直发等。
性状分离：杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。
如在DD ×dd 杂交实验中，杂合F 1代自交后形成的F 2代同时出现显性性状（DD 及Dd ）和隐性性状（dd ）的现象。
显性性状：在DD ×dd 杂交试验中，F 1表现出来的性状；如教材中F 1代豌豆表现出高茎，即高茎为显性。
决定显性性状的为显性遗传因子（基因），用大写字母表示。
如高茎用D 表示。
隐性性状：在DD ×dd 杂交试验中，F 1未显现出来的性状；如教材中F 1代豌豆未表现出矮茎，即矮茎为隐性。
决定隐性性状的为隐性基因，用小写字母表示，如矮茎用d 表示。
（2）纯合子：遗传因子（基因）组成相同的个体。
如DD 或dd 。
其特点纯合子是自交后代全为纯合子，无性状分离现象。
杂合子：遗传因子（基因）组成不同的个体。
如Dd 。
其特点是杂合子自交后代出现性状分离现象。
（3）杂交：遗传因子组成不同的个体之间的相交方式。
如：DD ×dd Dd ×dd DD ×Dd 等。
自交：遗传因子组成相同的个体之间的相交方式。
如：DD ×DD Dd ×Dd 等 测交：F 1（待测个体）与隐性纯合子杂交的方式。
如：Dd ×dd 2.常见问题解题方法（1）如果后代性状分离比为显:隐=3:1，则双亲一定都是杂合子（Dd ）。
即Dd ×Dd3D_:1dd （2）若后代性状分离比为显:隐=1:1，则双亲一定是测交类型。
即Dd ×dd 1Dd :1dd（3）若后代性状只有显性性状，则双亲至少有一方为显性纯合子。
即DD ×DD 或DD ×Dd 或DD ×dd3.分离定律的实质：减I 分裂后期等位基因分离。
必修2 遗传与进化(第1—2章复习提要)
必修2 遗传与进化（第1—2章复习提要）第1章遗传因子的发现1．性状和基因2．表现型和基因型：表现型指生物体个体表现出来的性状；基因型指与表现型有关的基因组成。
3．杂交、自交、测交、正交、反交杂交：基因型不同的个体之间的交配。
如DD ×dd；Dd ×dd ；DD ×Dd自交：原指具有两性花的植物的自花传粉。
现在泛指基因型相同的个体之间的交配。
如：DD ×DD；Dd ×Dd；dd ×dd测交：原指杂合子与隐性纯合子间的杂交（即，Aa× aa ），测交后代性状分离比为1：1。
现在也指性状表现为显性但基因型未知的个体与隐性纯合子之间的杂交（即，A ？× aa ），如果后代发生性状分离，则A ？为Aa，如果不发生性状分离，则A ？为AA。
正交和反交：是两个相对的概念，举例说，如果将豌豆高茎作父本，矮茎作母本当作正交，则以高茎作母本，矮茎作父本就是反交。
4．孟德尔经典豌豆杂交实验5．遗传定律的应用：（1）指导杂交育种（2）预测遗传病的概率第2章基因和染色体的关系第1节减数分裂和受精作用1 精子的形成过程复制减I 减II 变形精原细胞初级精母细胞次级精母细胞精细胞精子卵原细胞初级卵母细胞次级卵母细胞卵细胞极体极体1．减数分裂：进行有性生殖的生物，在产生成熟生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞分裂。
减数分裂过程中染色体复制一次，而细胞连续分裂两次，结果成熟生殖细胞中染色体数目减少一半。
2．同源染色体：联会配对的两条染色体，形状和大小一般都相同，一条来自父方，一条来自母方。
3．联会：同源染色体两两配对的现象叫做联会。
4．四分体：联会后的每对同源染色体含有四条染色单体，叫做四分体。
5．减数分裂过程中染色体数目减半发生在减数第一次分裂。
6．卵细胞与精子形成过程的主要区别：过程基本相同，但是一个精原细胞经过减数分裂，形成4个精细胞。
而一个卵原细胞经过减数分裂，形成一个卵细胞和三个极体。
2023届高考生物复习必修2遗传与进化知识点填空（每天打卡）
必修2第1章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）时间：月日1．用豌豆做杂交实验易于成功的原因：（1）豌豆是、，所以自然状态下豌豆都是。
（2）豌豆有多对易于区分的。
（3）花大，易于操作。
2．孟德尔把F1中显现出来的性状，叫作，如高茎；未显现出来的性状，叫作，如矮茎。
后来，人们将杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象，叫作。
（P4）3．孟德尔发现遗传定律用的研究方法是，两大定律的适用范围：。
4．分离定律实质：减数分裂Ⅰ后期。
5．判断基因是否遵循两大定律的方法：。
6．孟德尔验证假说的方法是7．测交实验结果能说明：。
8．判断一对相对性状的显隐性方法是；不断提高纯合度的方法是；判断纯合子和杂合子方法是（植物常用）、（动物常用）。
9．孟德尔对分离现象提出的假说内容：（1）生物性状是由决定的。
（2）在体细胞中，遗传因子是存在的。
（3）形成生殖细胞时，成对的遗传因子彼此，进入不同的配子。
（4）受精时，雌雄配子的结合是的。
（P5）第2节孟德尔的豌豆杂交实验（二）时间：月日1．孟德尔针对豌豆的两对相对性状杂交实验提出的“自由组合假设”：F1（YyRr）在产生配子时，彼此分离，可以自由组合。
这样F1产生的雌配子和雄配子各有4种：，它们之间的数量比为。
（P10）2．孟德尔用实验验证了其“自由组合假设”是正确的。
（P11）3．自由组合定律：控制不同性状的遗传因子的和是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。
（P12）4．自由组合定律实质：。
一对同源染色体上有个基因，一对同源染色体的相同位点的基因可能是。
5．孟德尔用豌豆做遗传实验取得成功的原因：①选用了正确的实验材料：；②用方法对结果进行分析；③科学地设计了实验的程序：试验→分析→假说→验证→结论，即法。
④由的研究思路；⑤用不同的字母代表不同的遗传因子，有利于逻辑分析遗传的本质。
6．两对相对性状杂交实验中的有关结论（1）两对相对性状由控制，且两对等位基因分别位于。
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（二 ）、染色体数目的变异
细胞内的个别 染色体增加或 减少 （三体、单体、 缺体等）
例：1）如果女性少一条X染色体， 患特纳氏综合征 2）如果人的第21号染色体多一条， 患21三体综合征
细胞内染色体 数以染色体组 的形式成倍的 增加或减少
整倍体变异
1、二倍体和多倍体：（受精卵发育而成）
诱变育种
基因突变
可以提高变异频率， 有利变异少，须大 出现新性状，加速 量处理试验材料， 育种进程 具有不确定性 1. 技术复杂一些 2.须与杂交育种配 合 适用于植物 在动物中难于展开
单倍体育 种
多倍体育 种
染色体变 异
花药离体培养后， 明显缩短育种年限 再用秋水仙素处 理使染色体加倍 秋水仙素处理萌 发的种子或幼苗 器官巨大型，提高 产量和营养成分
二、基因重组（产生新基因型）
1、自由组合： 非同源染色体上的非等位
基因之间自由组合。
Y y
R r
2、交叉互换： 同源染色体上的非等位基因
Y R y r
之间重新组合（非姐妹染色 单体之间发生局部交叉互换）
三、染色体变异:
光学显微镜下可见的染色体结构或数目的改变。
(一)染色体结构的变异
(二) 染色体数目的变异
动物的基因型相同的雌雄个体相交
测交：隐性纯合体与杂合体杂交，从而检测待测个体
基因型的方法。是一种特殊的杂交。
回交：子代与亲代相交的方式。回交可以迅速的获得比
较罕见的隐性突变的纯合体。
正交与反交：两者是相对而言的。细胞核遗传正反交结
果一致。
三、基因分离规律研究过程
假说演绎： 1、杂交实验，发现问题 2、提出假说，解释现象 3、设计实验，验证假说 4、归纳综合，总结规律
高中生物必修二《遗传与进化》知识点汇总
高中生物必修二《遗传与进化》知识点汇总第一章遗传因子的发现第1、2节孟德尔的豌豆杂交实验一、基本概念：（1）性状——是生物体形态、结构、生理和生化等各方面的特征。
（2）相对性状——同种生物的同一性状的不同表现类型。
（3）在具有相对性状的亲本的杂交实验中，杂种一代（F1）表现出来的性状是显性性状，未表现出来的是隐性性状。
（4）性状分离是指在杂种后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象。
（5）杂交——具有不同基因型的亲本之间的交配或传粉（6）自交——具有相同基因型的个体之间的交配或传粉（自花传粉是其中的一种）（7）测交——用隐性性状（纯合体）的个体与未知基因型的个体进行交配或传粉，来测定该未知个体能产生的配子类型和比例（基因型）的一种杂交方式。
（8）表现型——生物个体表现出来的性状。
（9）基因型——与表现型有关的基因组成。
（10）等位基因——位于一对同源染色体的相同位置，控制相对性状的基因。
非等位基因——包括非同源染色体上的基因及同源染色体的不同位置的基因。
（11）基因——具有遗传效应的DNA片段，在染色体上呈线性排列。
二、孟德尔实验成功的原因：（1）正确选用实验材料：㈠豌豆是严格自花传粉植物（闭花授粉），自然状态下一般是纯种㈡具有易于区分的性状（2）由一对相对性状到多对相对性状的研究（3）分析方法：统计学方法对结果进行分析（4）实验程序：假说-演绎法观察分析——提出假说——演绎推理——实验验证三、孟德尔豌豆杂交实验（一）一对相对性状的杂交：基因分离定律P：高茎豌豆×矮茎豌豆P：AA×aa↓杂交↓杂交F1：高茎豌豆F1：Aa↓自交↓自交F2：高茎豌豆矮茎豌豆F2：AA Aa aa3 ：1 1 ：2 ：1孟德尔用纯种黄色圆粒豌豆和纯种绿色皱粒豌豆作亲本杂交，无论正交还是反交，结出的种子(F1)都是黄色圆粒。
这表明黄色和圆粒是显性性状，绿色和皱粒是隐性性状。
1.对分离现象的解释：(1)生物的性状是由遗传因子决定的，其中决定显性性状的为显性遗传因子，用大写字母表示，决定隐性性状的为隐性遗传因子，用小写字母表示。
高中生物必修2复习 基础知识归纳总结
必修2 遗传与进化基础知识归纳第1章 遗传因子的发现第1节 孟德尔豌豆杂交试验（一）1.孟德尔之所以选取豌豆作为杂交试验的材料是由于： （1）豌豆是自花传粉植物，且是闭花授粉的植物；（2）豌豆花较大，易于人工操作； （3）豌豆具有易于区分的性状。
2.遗传学中常用概念及分析（1）性状 相对性状 显性性状 隐性性状 性状分离 （2）纯合子：其特点纯合子是自交后代全为纯合子，无性状分离现象。
杂合子：其特点是杂合子自交后代出现性状分离现象。
（3）杂交：遗传因子组成不同的个体之间的相交方式。
如：DD ×dd Dd ×dd DD ×Dd 等。
自交：遗传因子组成相同的个体之间的相交方式。
如：DD ×DD Dd ×Dd 等测交：F 1（待测个体）与隐性纯合子杂交的方式。
如：Dd ×dd 正交和反交：二者是相对而言的，如甲（♀）×乙（♂）为正交，则甲（♂）×乙（♀）为反交； 如甲（♂）×乙（♀）为正交，则甲（♀）×乙（♂）为反交。
3.杂合子和纯合子的鉴别方法若后代无性状分离，则待测个体为纯合子 测交法若后代有性状分离，则待测个体为杂合子 若后代无性状分离，则待测个体为纯合子 自交法若后代有性状分离，则待测个体为杂合子 4.分离定律 实质．．是在形成配子时，等位基因随减数第一次分裂后期同源染色体的分开而分离，分别进入到不同的配子中。
第2节 孟德尔豌豆杂交试验（二）1.两对相对性状杂交试验中的有关结论（1）两对相对性状由两对等位基因控制，且两对等位基因分别位于两对同源染色体。
(2) F 1 减数分裂产生配子时，等位基因一定分离，非等位基因（位于非同源染色体上的非等位基因）自由组合，且同时发生。
（3）F 2中有16种组合方式，9种基因型，4种表现型，比例9：3：3：1 2.常见问题（1）配子类型问题 如：AaBbCc 产生的配子种类数为2x2x2=8种 （2）基因型类型 如：AaBbCc ×AaBBCc ，后代基因型数为多少？ （3）表现型问题 如：AaBbCc ×AabbCc ，后代表现型数为多少？ 3.自由组合定律 实质．．是形成配子时，成对的基因彼此分离，决定不同性状的基因自由组合。
2023高考生物：《生物学》必修2 遗传与进化知识点
2023高考生物：《生物学》必修2 遗传与进化知识点1.豌豆做遗传学材料的优点:豌豆是雌雄同株（两性易于区分的相对性状。
豌豆花较大，易于进行人工杂交。
生长周期短，繁殖快，后代多。
2.对分离现象或自由组合现象的解释（假说）①生物的性状是由遗传因子决定的。
②体细胞中遗传因子是成对存在的。
③在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。
④受精时，雌雄配子的结合是随机的.3.基因分离定律的实质：同源染色体分离,等位基因分离.4.基因自由组合定律的实质：非同源染色体自由组合,非同源染色体上的非等位基因自由组合。
5.性状分离比的模拟实验（分离定律）甲、乙两个小桶分别代表雌、雄生殖器官，甲、乙小桶内的彩球分别代表雌、雄配子，用不同彩球的随机组合，模拟生物在生殖过程中雌雄配子的随机组合。
彩球的组合有 3 种，各组合类型之间的数量比理论上应为DD：Dd：dd = 1：2：1。
6.减数分裂过程中染色体复制一次，细胞分裂两次。
7.同源染色体：形状和大小一般都相同。
一条来自父方，一条来自母方。
联会时配对的两条染色体。
8.减数第一次分裂的前期：同源染色体配对------联会。
联会后的四分体中的非姐妹染色单体可以交叉互换。
9.减数分裂Ⅰ的中期：同源染色体排列在赤道板两侧。
10.减数分裂Ⅰ的后期：同源染色体彼此分离。
非同源染色体自由组合。
11.减数分裂过程中，染色体数目的减半发生在减数分裂Ⅰ。
12.减数分裂Ⅱ的后期：着丝粒分裂，姐妹染色单体分开。
13.保证了每种生物前后代染色体数目的恒定，维持了生物遗传稳定性的是减数分裂和受精作用。
14.、萨顿假说:假说内容：基因在染色体上；推理方法：类比推理法；假说依据：基因和染色体在行为上存在着明显的平行关系。
15.基因位于染色体上的实验证据:实验者：摩尔根；研究方法：假说—演绎法；果蝇眼色杂交实验结论：控制红眼和白眼的基因位于X染色体上→基因在染色体上16、基因与染色体的关系:一条染色体上有多个基因；基因在染色体上呈线性排列17.人类红绿色盲X染色体上的隐性基因的遗传特点是：①男患者多于女患者；②女患者的父亲和儿子必患病。
新人教生物必修2《遗传与进化》高考总复习：第1讲 孟德尔遗传定律的发现与内容
正交和反交 正交和反交是一对相对概念：若正交为♀A(性状)× B(性状)，则反交为B(性 概念 状)×A(性状)；若正交为♀B(性状)× A(性状)，则反交为♀A(性状)×B(性状)
作用
常用于判断某待测性状是细胞核遗传还是细胞质遗传，基因在常染色体上还 是在性染色体上
—————————■链教材资料·发展科学思维■————————— 1．(必修2 P4表1-1分析)孟德尔豌豆杂交实验中F2出现3∶1的分离比的条件是什么？ 提示：①所研究的每一对相对性状只受一对等位基因控制，且相对性状为完全显性。 ②每一代不同类型的配子都能发育良好，且不同配子结合机会相等。③所有后代都处于 比较一致的环境中，且存活率相同。④供实验的群体要大，个体数量要足够多。 2．(必修2 P5文字与图示信息拓展)杂合子(Dd)产生的雌雄配子数量相等吗？ 提示：基因型为Dd的杂合子产生的雌配子有两种D∶d＝1∶1或产生的雄配子有两 种D∶d＝1∶1，雌雄配子的数量不相等，一般来说，生物产生的雄配子数远远多于雌 配子数。
(2)细胞学基础(以精细胞的形成为例)
3．孟德尔获得成功的原因
材料 对象 处理结果 方法
正确选择豌豆作实验材料 由_一__对___相对性状到__多__对__相对性状
对实验结果进行_统__计__学___分析 运用__假__说__—__演__绎__法___
4.孟德尔遗传定律的应用 (1)杂交育种
(2)推断某些遗传病在后代中的__患__病__概__率__。
3．一对相对性状杂交实验的“假说—演绎”分析
4．分离定律的实质 (1)细胞学基础(如图所示)
(2)研究对象、发生时间、实质及适用范围
研究对象 发生时间
位于一对同源染色体上的一对__等__位__基__因___ _减__数__分__裂__Ⅰ__后__期___
高中生物必修2《遗传与进化》重要知识点汇总
高中生物必修2《遗传与进化》重要知识点汇总第一章遗传因的发现1、相对性状：一种生物的同一种性状的不同表现类型。
控制相对性状的基因，叫做等位基因。
2、性状分离：在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。
3、假说-演绎法：观察现象、提出问题→分析问题、提出假说→设计实验、验证假说→分析结果、得出结论。
测交：F1与隐性纯合子杂交。
4、分离定律的实质是：在减数分裂后期随同源染色体的分离，等位基因分开，分别进入两个不同的配子中。
5、自由组合定律的实质是：在减数分裂后期同源染色体上的等位基因分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
6、表现型指生物个体表现出来的性状；与表现型有关的基因组成叫做基因型。
第二章基因和染色体的关系1、减数分裂是进行有性生殖的生物在产生成熟生殖细胞时，进行的染色体数目减半的细胞分裂。
在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞分裂两次。
减数分裂的结果是，成熟生殖细胞中的染色体数目比精(卵)原细胞减少了一半。
减数分裂过程中染色体数目的减半发生在减数第一次分裂。
2、一个卵原细胞经过减数分裂，只形成一个卵细胞(一种基因型)。
一个精原细胞经过减数分裂，形成四个精子(两种基因型)。
3、对于有性生殖的生物来说，减数分裂和受精作用对于维持每种生物前后代体细胞染色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异，都是十分重要的。
4、同源染色体：配对的两条染色体，形状和大小一般都相同，一条来自父方，一条来母方。
同源染色体两两配对的现象叫做联会。
联会后的每对同源染色体含有四条染色单体，叫做四分体，四分体中的非姐妹染色单体之间经常发生交叉互换。
5、减数第一次分裂与减数第二次分裂之间通常没有间期，或者间期时间很短。
6、男性红绿色盲基因只能从母亲那里传来，以后只能传给女儿，叫交叉遗传。
7、性别决定的类型有XY型（雄性：XY，雌性：XX）和ZW型（雄性：ZZ，雌性：ZW）。
第三章基因的本质1、艾弗里通过体外转化实验证明了DNA是遗传物质。
新人教生物必修2《遗传与进化》高考总复习：第5讲 利用归纳推理法分析遗传的异常现象和特殊分离比
C．宽叶雌株与窄叶雄株杂交，子代中既有雌株又有雄株
D．若亲本杂交后子代雄株均为宽叶，则亲本雌株是纯合子
解析：由于亲本雄株产生的含有基因b的花粉不育，因此子代不可能出现窄叶雌 株(XbXb)；窄叶性状只能出现在雄株(XbY)中，其中Xb来自卵细胞，Y来自精子，A 正确。当宽叶雌株的基因型为XBXb，宽叶雄株的基因型为XBY时，子代可出现窄叶 雄株(XbY)，B正确。宽叶雌株的基因型为XBXb或XBXB，与窄叶雄株(XbY)杂交后， 由于含有基因b的花粉不育，子代只有雄株，没有雌株，C错误。若亲本杂交后子代 雄株均为宽叶(XBY)，则雌株提供的基因皆为XB，由此可知亲本雌株的基因型只能为 XBXB(纯合子)，不能为XBXb，D正确。 答案：C
答案：D
2．(2021·浙江1月选考)某种小鼠的毛色受AY(黄色)、A(鼠色)、a(黑色)3个基
因控制，三者互为等位基因，AY对A、a为完全显性，A对a为完全显性，并且基
因型AYAY胚胎致死(不计入个体数)。下列叙述错误的是
()
A．若AYa个体与AYA个体杂交，则F1有3种基因型 B．若AYa个体与Aa个体杂交，则F1有3种表型 C．若1只黄色雄鼠与若干只黑色雌鼠杂交，则F1可同时出现鼠色个体与黑色 个体
解析：(1)只有细胞核基因A/a的遗传遵循孟德尔遗传规律。(2)①根据题中信 息可知，S基因为线粒体基因，且含a基因的个体花粉不育，若要培育出基因型为 S(Aa)的个体，母本中一定含有S基因和a基因，结合题中信息可知可选择的母本的 基因型是S(aa)，父本基因型是N(AA)或S(AA)。②植株S(Aa)产生的花粉有S(A)和S(a) 两种，其中可育花粉的基因型为S(A)，所占比例为1/2。植株S(Aa)自交，其产生 的可育花粉的基因型为S(A)，产生的卵细胞的基因型为S(A)和S(a)，因此，该个 体自交后代的基因型及比例为S(AA)∶S(Aa)＝1∶1。
02“必修2 遗传与进化”考点主干
多样性；生态系统多样性。
4
遗传与进化” “必修 2 遗传与进化”考点主干宝典
东莞厚街中学 刘建新Fra bibliotek必修 2 遗传与进化 2—1 遗传的细胞基础 （1）细胞的减数分裂 （2）动物配子的形成过程 概念: 进行有性生殖的生物，在产生成熟生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞分裂。在减数 分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞分裂两次。减数分裂的结果是，成熟生殖细胞中的染色体数 目比原始生殖细胞的原减少一半。 几个主要名词: 同源染色体：减数分裂过程中配对的两条染色体，形态和大小一般都相同，一条 来自父方，一条来自母方。 联会：同源染色体的两两配对现象叫做联会。 四分体：联会后的每对同源染色体实际上含有四个染色单体叫做四分体。 考试常用的几个考点: 1 个精原细胞经过减数分裂产生 4 个精子; 1 个卵原细胞经过减数分裂产生 1 个卵细胞。判断细胞处于减数第一次分裂的依据有：出现联会 或 四分体 或 同源染色体分离的现象。 判断细胞处于减数第二次分裂的依据有：染色体数目为单数 或 没有同源染色体。 （3）动物受精过程 概念：精子和卵细胞结合成受精卵的过程。实质是核 DNA 的融合。 意义：①保证每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，即生物物种的稳定。②减数分裂中同 源染色体分离，非同源染色体的自由组合等，使生物产生多种配子，受精后形成多种类型新后代，增 加后代的多样性。③后代个体具有双亲的遗传性，有更大的生活力和变异性。 2—2 遗传的分子基础 （1）人类对遗传物质的探索过程 肺炎双球菌的转化实验中：艾弗里证明了 DNA 是遗传物质。噬菌体侵染细菌实验证明了 DNA 是遗 35 32 传物质。 该实验采用的技术手段是同位素示踪法。 用 S 标记噬菌体的蛋白质， 用 P 标记噬菌体 DNA。 分别用烟草花叶病毒的蛋白质和 RNA 侵染正常的烟草叶，结果只有 RNA 侵染的烟草出现病斑。证明 在烟草花叶病毒中 RNA 是遗传物质。 因为绝大多数生物的遗传物质是 DNA，只有少数病毒的遗传物质是 RNA；所以说 DNA 是主要的 遗传物质 （2）DNA 分子结构的主要特点 基本单位：①DNA 的基本单位是脱氧核苷酸，它由一个脱氧核糖、一个磷酸和一个含氮碱基组成。 ②组成 DNA 的碱基有四种：腺嘌呤（A），鸟嘌呤（G），胞嘧啶（C）、胸腺嘧啶（T）；因此，脱氧 核苷酸有四种。 分子的立体结构： DNA 分子的立体结构：①两条长链按反向平行方式盘旋成双螺旋结构。②脱氧核糖和磷酸交替连 接，排列在 DNA 分子的外侧，构成基本骨架，碱基排列在内侧。DNA 中的碱基符合碱基互补配对原则： A—T、G—C。 常用计算的数量关系：A=T，C=G。 脱氧核苷酸（碱基对）的排列顺序多样性决定了 DNA 分子的多样性。每个特定的 DNA 分子中脱氧 核苷酸（碱基对）特定的排列顺序决定了 DNA 分子特异性。 遗传信息在 DNA 分子上。（遗传密码在 MRNA 上）。 （3）基因的概念 概念：基因是有遗传效应的 DNA 片段。特点：每个 DNA 分子包含许多个基因。基因在染色体上 呈线性排列 线性排列。染色体、线粒体和叶绿体中都有基因。 线性排列 （4）DNA 分子的复制 ①概念：以亲代 DNA 分子为模板合成子代 DNA 的过程。复制时间为（有丝分裂或减数第一次分裂）
高中生物必修2《遗传与进化》复习提纲
考点1、减数分裂的概念（B）遗传的细胞基础减数分裂(meiosis)是进行有性生殖的生物在形成生殖细胞（配子）的过程中所特有的细胞分裂方式。
在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞连续分裂两次，新产生的生殖细胞中的染色体数目比体细胞减少一半。
考点2、配子的形成过程（一）精子和卵细胞的形成过程及特征（B）1、精子的形成过程及特征：场所精巢（哺乳动物称睾丸）a)减数第一次分裂间期：染色体复制(包括DNA复制和蛋白质的合成)。
前期：同源染色体两两配对（称联会），形成四分体。
四分体中的非姐妹染色单体之间常常发生对等片段的交换（交叉互换）。
中期：每对同源染色体都成对排列在赤道板两侧。
后期：同源染色体分离；非同源染色体自由组合。
末期：细胞质分裂，形成2个子细胞。
b)减数第二次分裂（无同源染色体．．．．．．）前期：染色体排列散乱。
中期：每条染色体的着丝粒都排列在细胞中央的赤道板上。
后期：姐妹染色单体分开，成为两条子染色体。
并分别移向细胞两极。
末期：细胞质分裂，每个细胞形成2个子细胞，最终共形成4个子细胞。
2、卵细胞的形成过程及特征：场所卵巢小结：动物精子与卵细胞的形成过程的比较精子卵细胞部位精巢（哺乳动物称睾丸）卵巢原始生殖细胞动物：精原细胞动物：卵原细胞细胞质分裂情况减Ⅰ的初级精母细胞和减Ⅱ的次级精母细胞都是均等分裂。
减Ⅰ的初级卵母细胞和减Ⅱ的次级卵母细胞都是不均等分裂。
（但：减Ⅱ过程中第一极体是均等分裂）分裂结果1精原细胞→4精细胞（生殖细胞）1卵原细胞→1卵细胞+ 3极体（生殖细胞）（消失）是否变形变形不需变形相同点①染色体的行为和数目变化规律相同。
②产生的子细胞数目都是4个，且细胞中染色体数目减半。
（二）配子的形成与生物个体发育的联系（B）考点3、减数分裂过程中染色体和DNA的变化规律（B）【特别提示】（1）同源染色体条件：①形态、大小基本相同；②一条来自父方，一条来自母方。
（2）精原细胞和卵原细胞的染色体数目与体细胞相同。
高中生物《遗传与进化》课后复习题
普通高中课程标准实验教科书生物必修2 《遗传与进化》第1章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验(一)练习一、基础题1．下列性状中属于相对性状的是：A．人的身高与体重； B．兔的长毛与短毛；C．猫的白毛与蓝眼； D．棉花的细绒与长绒。
2．人眼的虹膜有褐色的和蓝色的，褐色是由显性遗传因子控制的，蓝色是由隐陛遗传因子控制的。
已知一个蓝眼男人与一个褐眼女人(这个女人的母亲是蓝眼)结婚。
这对夫妇生下蓝眼女孩的可能性是：A．1／2 B．1／4 C．1／8 D．1／63．水稻的非糯性和糯性是一对相对性状，非糯性花粉中所含的淀粉为直链淀粉，遇碘变蓝黑色，而糯性花粉中所含的是支链淀粉，遇碘变橙红色。
现在用纯种的非糯性水稻和糯性水稻杂交，取F1花粉加碘液染色，在显微镜下观察，花粉有一半呈蓝黑色，一半呈橙红色。
请回答：(1)花粉出现这种比例的原因是______________________________________。
(2) 实验结果验证了______________________________________________。
(3)如果让F1自交，产生的植株中花粉有__________种类型。
4．观察羊的毛色遗传图解，据图回答问题。
(1)毛色的显性性状是____________，隐性性状是______________。
(2)白毛羊与白毛羊通过有性生殖产生的后代中出现了黑毛羊，这种现象在遗传学上称为_________。
产生这种现象的原因是____________。
二、拓展题1．某农场养了一群马，马的毛色有栗色和白色两种。
已知栗色和白色分别由遗传因子B和b控制。
育种工作者从中选出一匹健壮的栗色公马，拟设计配种方案鉴定它是纯合子还是杂合子(就毛色而言)。
(1)在正常情况下，一匹母马一次只能生一匹小马。
为了在一个配种季节里完成这项鉴定，应该怎样配种?(2)杂交后代可能出现哪些结果?如何根据结果判断栗色公马是纯合子还是杂合子?2．孟德尔说：“任何实验的价值和效用，决定于所使用材料对于实验目的的适合性。
新人教生物必修2《遗传与进化》高考总复习：第2讲 基因在染色体上和伴性遗传
结合两图分析下列说法正确的是
()
A．位于性染色体上的基因的遗传总与性别相关联 B．XY型性别决定的生物，Y染色体总是比X染色体短小 C．位于Ⅱ同源区中的基因在遗传时，后代男女性状表现均一致 D．正常情况下，位于Ⅰ、Ⅲ非同源区中的基因，在体细胞中可能有其等位基因
解析：XY型性别决定的生物，有些生物如果蝇，X染色体比Y染色体短小，B 错误；位于Ⅱ同源区的基因在遗传时，后代男女性状并不总是一致，如XaXa与XaYA 的后代女性为隐性性状，男性为显性性状，C错误；正常情况下，位于Ⅰ非同源区 中的基因，在女性的体细胞中可能有等位基因，而Y染色体只存在男性中，故在Y 染色体的Ⅲ非同源区中的基因，在男性体细胞中不可能有其等位基因，D错误。
新人教生物必修2《遗传与进化》高考总复习
第2讲 基因在染色体上和伴性遗传
1．萨顿推出基因就在染色体上，因为基因和染色体的行为存在着明显的平行关
系。
(√)
2．果蝇控制白眼的基因在X染色体上，而Y染色体上不含有它的等位基因。
(√)
3．位于性染色体上的基因控制的性状在遗传时总是与性别相关联，这种现象称
为伴性遗传。
[典例1] 人的X染色体和Y染色体大小、形态不完全相同，
但存在着同源区段(Ⅱ)和非同源区段(Ⅰ、Ⅲ)，如图所示。
下列有关叙述错误的是
()
A．若某病是由位于非同源区段Ⅲ上的致病基因控制的，则患者均为男性
B．若X、Y染色体上存在一对等位基因，则该对等位基因位于同源区段Ⅱ上
C．若某病是由位于非同源区段Ⅰ上的显性基因控制的，则男性患者的儿子一 定患病
考法(二) 考查基因位于染色体上的实验证据
3．(2022·衡水检测)摩尔根验证“白眼基因只存在于X染色体上，Y染色体上不
高一生物必修二知识点总结归纳(通用篇)
高一生物必修二知识点总结归纳（通用篇）高一生物必修二是高中生物课程中的重要组成部分，主要涉及遗传与进化方面的知识点。
以下是对高一生物必修二知识点的总结归纳，希望能为同学们的学习提供帮助。
一、遗传的基本概念1. 遗传：生物体的性状在亲代与子代之间传递的现象。
2. 变异：生物体亲代与子代之间或子代不同个体之间在性状上的差异。
3. 遗传物质：DNA（脱氧核糖核酸）和RNA（核糖核酸）。
二、遗传的分子基础1. DNA结构：双螺旋结构，由两条反向平行的链组成，碱基排列在内侧，磷酸和糖在外侧。
2. 遗传信息：DNA分子中碱基排列顺序代表遗传信息。
3. 基因：具有特定遗传信息的DNA片段。
三、遗传的基本规律1. 分离定律：在生物体进行生殖过程中，同源染色体上的等位基因随同源染色体的分离而分离。
2. 自由组合定律：非同源染色体上的非等位基因自由组合。
3. 连锁定律：同源染色体上的非等位基因在生殖过程中往往连锁在一起传递。
四、遗传与性别决定1. 性染色体：决定生物性别的染色体，如人类的X和Y染色体。
2. 性别决定：XY型性别决定（如人类），XX为女性，XY为男性；ZW型性别决定（如鸟类），ZZ为雄性，ZW为雌性。
五、基因突变1. 基因突变：DNA分子中碱基对的替换、增添或缺失，导致基因结构的改变。
2. 基因突变的意义：是生物进化的原材料，为新基因的产生提供可能。
六、染色体变异1. 染色体结构变异：缺失、重复、倒位、易位等。
2. 染色体数目的变异：非整倍体和多倍体。
七、遗传与疾病1. 单基因遗传病：由单个基因突变引起的遗传病，如地中海贫血、囊性纤维化等。
2. 多基因遗传病：由多个基因共同作用引起的遗传病，如高血压、糖尿病等。
3. 遗传病的预防与治疗：基因诊断、基因治疗等。
八、生物进化1. 进化的证据：化石、生物分类、生物地理分布等。
2. 进化的原因：自然选择、基因突变、染色体变异等。
3. 进化的历程：从单细胞生物到多细胞生物，从低级生物到高级生物，从简单生物到复杂生物。
新人教生物必修2《遗传与进化》高考总复习：第10讲 同位素标记法在遗传物质研究中的应用
[针对训练]
3．核DNA被32P标记的精子与未被标记的卵细胞受精后，在不含放射性标记
的培养基中连续分裂两次，下列分析正确的是
()
A．放射性细胞数量与所有细胞数量之比逐代减少
B．放射性DNA分子数与所有细胞总DNA分子数之比逐代减少
1．(2020·江苏高考)同位素可用于追踪物质的运行和变化规律。在生物科学
史中，下列科学研究未采用同位素标记法的是
()
A．卡尔文(M.Calvin)等探明CO2中的碳在光合作用中的转化途径 B．赫尔希(A.D.Hershey)等利用T2噬菌体侵染大肠杆菌证明DNA是遗传物质
C．梅塞尔森(M.Meselson)等证明DNA进行半保留复制
15N标记，则减数分裂Ⅱ后期时两个次级精母细胞均含有两条被15N标记的染色体，B正
确；若精原细胞某一对同源染色体中的一条染色体上的DNA双链均被15N标记，经减数
分裂产生的四个精细胞中，只有两个精细胞含有被15N标记的染色体，C错误；若精原
新人教生物必修2《遗传与进化》高考总复习
第10讲 同位素标记法在遗传物质研究中的应用
同位素标记法是生物学实验中经常应用的一种重要方法，它可以研究细胞内 的元素或化合物的来源、组成、分布和去向等，进而了解细胞的结构和功能、化 学物质的变化、反应机理等。在近年的高考生物考试中多以选择题的形式考查同 位素标记法在遗传物质研究中的应用，试题常以高中生物学教材中涉及的放射性 同位素应用的实验为载体进行命题，较好地体现了对学生的科学探究、科学思维、 社会责任的考查。
答案：C
2．下列是应用同位素标记法进行的几种研究，其中错误的是
人教版高中生物必修2《遗传与进化》知识点
人教版高中生物必修2《遗传与进化》知识点第一章遗传因子的发现一、相对性状性状：生物体所表现出来的的形态特征、生理生化特征或行为方式等。
相对性状：同一种生物的同一种性状的不同表现类型。
1、显性性状与隐性性状显性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1表现出来的性状。
隐性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1没有表现出来的性状。
【附】性状分离：在杂种后代中出现不同于亲本性状的现象。
2、显性基因与隐性基因显性基因：控制显性性状的基因。
隐性基因：控制隐性性状的基因。
【附】基因：控制性状的遗传因子（DNA分子上有遗传效应的片段）等位基因：决定1对相对性状的两个基因（位于一对同源染色体上的相同位置上）。
3、纯合子与杂合子纯合子：由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体（能稳定地遗传，不发生性状分离）显性纯合子（如AA的个体）隐性纯合子（如aa的个体）杂合子：由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体（不能稳定地遗传，后代会发生性状分离）4、表现型与基因型表现型：指生物个体实际表现出来的性状。
基因型：与表现型有关的基因组成。
关系：基因型＋环境→表现型5、杂交与自交杂交：基因型不同的生物体间相互交配的过程。
自交：基因型相同的生物体间相互交配的过程。
（指植物体中自花传粉和雌雄异花植物的同株受粉）【附】测交：让F1与隐性纯合子杂交（可用来测定F1的基因型，属于杂交）。
二、孟德尔实验成功的原因：（1）正确选用实验材料：①豌豆是严格自花传粉植物（闭花授粉），自然状态下一般是纯种；②具有易于区分的性状（2）由一对相对性状到多对相对性状的研究（从简单到复杂）（3）对实验结果进行统计学分析（4）严谨的科学设计实验程序：假说—演绎法，即观察分析—提出假说—演绎推理—实验验证。
三、孟德尔豌豆杂交实验（1）一对相对性状的杂交：基因分离定律的实质：在减数分裂形成配子过程中，等位基因随同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。
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×
或
二.实验证据：
㈠.实验者：摩尔根 ㈡.实验材料：果蝇 ㈢.实验过程及现象：
F2
或
3/4
1/4
㈣.对果蝇杂交实验的解释
P
×
XWXW红眼(雌) × XwY白眼(雄)
XW
Xw Y
F1
或
XWXw红眼(雌) XWY 红眼(雄)
雌雄个 体交配
F2
♀♂
XW
Y
或
XW XW XW红眼(雌) XW Y 红眼(雄)
位基因 区 等位基因与染 别 色体的关系
细胞学基础
分离定律 一对
一对
位于一对同源染色 体上
减数第一次分裂后 期同源染色体分离
自由组合定律 两对或两对以上
两对或两对以上
分别位于两对或两对以 上同源染色体上
减数第一次分裂后期非 同源染色体自由组合
遗传实质
等位基因分离
非同源染色体上非等位 基因的自由组合
联 系
2.若后代有性状分离，则待测个体为杂合子。
㈡.自交法(植物)
待测个体—自—交→ 结果分析：1.若后代无性状分离，则待测个体为纯合子。
2.若后代有性状分离，则待测个体为杂合子。
㈢.花粉鉴别法：
例：糯性与非糯性水稻的花粉遇碘呈现不同颜色。
九.有关分离定律问题的解题技巧
㈠.常用的判断显隐性的方法：
方法一：根据显、隐性状的定义判断。 方法二：利用口决进行判断。
㈡.性状类： 1.性状： 2.相对性状： 3.显性性状： 4.隐性性状： 5.性状分离： ㈢.遗传因子类： 1.成对的遗传因子
2.显性遗传因子 3.隐性遗传因子 ㈣.个体类： 1.表现型 2.基因型 3.纯合子 4.杂合子
八.显性纯合子与杂合子的实验鉴别方法 ㈠.测交法：
待测个体×隐性纯合子 结果分析：1.若后代无性状分离，则待测个体为纯合子。
㈡.精子形成的全过程
减数第 Ⅰ次：
减数第 Ⅱ次：
(三).卵细胞的形成过程图解
联会、四分体
减Ⅰ：
卵原细胞
初级卵母细胞
第
二
极
减Ⅱ：
第一极体
体
卵
细
次级卵母细胞
胞
㈣.减数分裂中的染色体变化曲线
4N
2N
间期Ⅰ 前期Ⅰ 中期Ⅰ 后期Ⅰ 末期Ⅰ前期Ⅱ 中期Ⅱ 后期Ⅱ末期Ⅱ
精原 细胞
初级精母细胞
次级精母细胞 精细胞
二.一对相对性状的遗传实验
㈠.实验过程：
P高
×
矮
F1
高
表现型: 高
F2 实验个体数:
比值:
矮
787
277
3：1
三.对分离现象的解释
㈠.生物的性状是由＿遗＿传＿因＿子＿控制的。 显性遗传因子（D）和隐性遗传因子（d）分别控制显 性性状和隐性性状。
㈡.体细胞中遗传因子是＿成＿对＿存在的。在形成生殖 细胞（配子）时，成对的遗传因子彼＿此＿分＿离＿，分别进 入不同的配子中。所以，生殖细胞（配子）中只含有 成对遗传因子中的＿一＿个。
A．TtBb和ttBb
B．TtBb和Ttbb
C．TtBB和ttBb
D．TtBb和ttBB
第2章 基因和染色体的关系
复习
第1节 减数分裂和受精作用 一.减数分裂
㈠.减数分裂的概念： 对象：进行有性生殖的生物。 时期：原始生殖细胞 → 成熟生殖细胞。 特点：细胞连续分裂两次，而染色体只复 制一次。 结果：成熟生殖细胞中的染色体比原始生 殖细胞中的染色体数目减少一半。
▲隐性性状的判断：无中生有为隐性。 ▲显性性状的判断：有中生无为显性。
㈡.规律性比值在解决遗传性问题的应用：
后代显性 : 隐性为1 : 1，则亲本基因型为： Aa × aa
后代显性 ：隐性为3 : 1，则亲本的基因型为： Aa × Aa
后代基因型Aa比aa为1 : 1，则亲本的基因型为： Aa × aa
奇数为减Ⅱ
看细胞中的
无则为减Ⅱ
染色体数目
偶数
无为有丝分裂
看有无
同源染 有
色体 看有无联
会、四分
体、同源
分离现象 有为减Ⅰ
◆若为减数分裂，判断该细胞是精细胞还是卵 细胞，若细胞质均分则为精细胞或第一极体分 裂为第二极体的过程，反之则为卵细胞。
二.受精作用
㈠.配子中染色体组合的多样性
1.减数分裂过程中非同源染色体的自由组合。 2.四分体时期非姐妹染色单体交叉互换。
dd
比例
1 ：1
实验结果：30高 ：34矮
一对相对性状测交实验图解
六.孟德尔第一定律 (分离定律)
在生物体的体细 基因的分离定律的实质： 胞中，控制同一性状 在杂合体(纯合体)的细
的遗传因子＿成＿对存在， 胞中，位于一对同源染
不相融合；在形成配 子时，成对的遗传因
色体上的等位基因(相同 基因)，具有一定的独立 性；在减数分裂形成配
无中生有为隐性，生女患病为常隐，生男患病加伴性。 有中生无为显性，生女正常为常显，生男正常加伴性。
㈣.其它确定方法：
1.常染色体上的遗传病男女患者比例相当。 2.伴X染色体隐性遗传病男性患者多于女性患者。 3.伴X染色体显性遗传病女性患者多于男性患者。
六.遗传病类型小结
常染色体隐性遗传病：白化病、先天性聋哑、 苯丙酮尿症
三.对自由组合现象解释的验证
㈠.推测测交的结果：测交杂种子一代黄圆粒×YyRr
双隐性类型 绿色皱粒
yyrr
配子 YR Yr yR yr
yr
遗传因子组成 YyRr
Yyrr yyRr
yyrr
性状表现 黄色圆粒 黄色皱粒 绿色圆粒 绿色皱粒
比例
1 ： 1 ：1 ： 1
㈡.种植实验结果
黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆的F1测交试验结果
必修2 遗传与进化
复习
第1章 遗传因子的发现
复习
第1节 孟德尔的豌豆杂交实验㈠ 一.豌豆适于杂交实验的生物学特征
㈠.豌豆是自花传粉、闭花授粉的植物,自然状 态下是纯种； ㈡.豌豆有易于区分的性状， 实验结果容易观察和分析； ㈢.豌豆一次繁殖能产生许多 后代，因而很容易收集到大 量的数据用于实验分析； ㈣.豌豆的花大,便于人工授粉。
后代基因型AA:Aa:aa为1: 2: 1，则亲本的基因型为： Aa × Aa
十.分离定律在指导杂交育种中的应用
▲若优良性状为隐性性状：一旦出现就能稳定遗传。
▲若优良性状为显性性状：应连续自交，直到不再发生 性状分离为止。
P
AA
×
aa
F1
Aa
F2
AA
2Aa
aa
F3 AA AA AA 2Aa aa
aa aa
传男不传女，传内不传外。
四.伴性遗传在生产实践中的应用
◆根据表现型判断生物的性别，以提高质量，促进生
产。实例：芦花鸡(ZW性别决定)
五.系谱图遗传病类型的判定方法
㈠.伴 Y 遗传： 世代传男不传女，传内不传外。
㈡.细胞质遗传(母系遗传) 母病儿、女必病。
㈢.确定致病基因的显隐性： 可根据下列口决:
子发生＿＿分，离分离后 子的过程中，等位基因
的遗传因子分别进入 不同的配子中，随配 子遗传给后代。
(相同基因)会随同源染 色体的分开而分离，分 别进入两个配子中，独 立地随配子遗传给后代。
七.有关遗传规律的基本概念和术语
㈠.交配类：
1.杂交： 指遗传因子组成不同的个体间的交配。 2.自交： 植物指自花传粉和同株异花传粉。 3.测交： 用基因型未知的个体与隐性纯合子交配，以检 测未知个体的基因型的方法。 4.正交与反交： 若甲（♀）×乙（♂）为正交方式，则乙（♀） ×甲（♂）就为反交。
六.两对相对性状的遗传实验分析及推 广应用
F1产生的配子有＿4＿种； F2的基因型有＿9＿种； F2的表现型有＿4＿种； F2共有＿16＿种组合。
几个常见的问题： ①F2中出现的重组型占子二 代的比例？ ②F2中能稳定遗传的个体占 子二代的比例？
七.分离定律与自由组合定律的区别和联系
规律 研究性状 控制性状的等
五.基因自由组合规律的常用解法
亲代遗传因子 组成、亲代性 状表现及比例
顺推类 逆推类
后代遗传因子 组成、后代性 状表现及比例
㈠.顺推类： 1.先确定此题遵循基因的自由组合规律。 2.分解：将所涉及的两对(或多对)基因或性状分 离开来，一对对单独考虑，用基因的分离规律进 行研究。 3.组合：将用分离规律研究的结果按一定方式进 行组合或相乘。 ㈡.逆推类：
㈢.雌雄配子的结合 是随＿机＿的＿。含有D和d 遗传因子的雌雄配子 之间结合的机会是均 等的。
四.对分离现象解释的验证
㈠.测交：
杂种子一代 隐性纯合子
高茎
矮茎
用基因型未知
Dd
dd
的个体与隐性纯合
子交配，以检测未 配子 D d
d
知个体的基因型的
方法，叫做测交。
㈡.间接验证：
性状分离比的模 拟实验
测交后代 Dd
第3节 伴性遗传 一.性别决定方式
类型 性别 体细胞中性 染色体组成
生物类型
XY型
雌
雄
XX
XY
人、哺乳类、果蝇及雌 雄异株植物
ZW型
雌
雄
ZW
ZZ
鸟类、蛾、蝶类
二.伴性遗传的概念
基因位于性染色体上,所以遗传上总是和性 别相关联，这种现象叫做伴性遗传。
三.伴性遗传病的特点
㈠.伴X染色体隐性遗传病的特点： 1.男性患者多于女性患者。 2.一般表现为隔代遗传、交叉遗传。 3.女性患病，其父亲、儿子一定患病。 ㈡.伴X显性遗传病的特点： 1.一般表现为连续遗传, 代代有患者。 2.女性患者多于男性，部分女患者病症较轻。 3.男患者的母亲和女儿一定患病。 ㈢.伴Y染色体遗传病(限雄遗传)的特点：