C课程设计报告
C语言课程设计报告学生成绩管理系统(广工)
一、课程设计题目：学生成绩管理二、需求分析给出n个学生的m门考试的成绩表，每个学生的信息由学号、姓名、性别以及各科成绩组成。
对学生的考试成绩进行有关统计：按总数高低次序，打印出名次表,分数相同的为同一名次；按名次打印出每个学生的学号、姓名、总分以及各科成绩，并打印统计表。
三、概要设计程序要有的功能:1。
输入记录2。
用指定格式显示全部记录3。
根据姓名查找记录4。
根据姓名删除记录5. 保存记录到文件6。
按序号显示记录7。
按姓名由小到大的顺序排序程序运行当中，通过选择对应的功能序号来实现所需功能。
对输入的数据要有事先的分析，如果用户输入的数据与实际不相符如输入成绩的数值为负,则程序应输出相应的提示：“您输入的数据有误,请核实!”。
再者就是,当再输入完相应的数据后,程序作出相应的提示,询问用户是否要保存数据。
在排列学生成绩时候,如果出现成绩相同的情况,程序自动作出处理。
最后,在程序可以正确运行的基础上，再增加一些功能,如在排列的时候，自动输出最高分与最低分。
与及格成绩作比较，输出及格人数等相关信息。
流程图:四、详细设计源程序:#include ”stdio。
h”＃include "stdlib.h”#include "string。
h”int shoudsave=0；/* ＊/struct student｛char num［10］;/＊学号＊/char name[20]；char sex[4]；int cgrade;int mgrade；int egrade；int totle;int ave;char neartime［10］；/＊最近更新时间＊/}；typedef struct node｛struct student data；struct node ＊next；｝Node,*Link；void menu（)｛printf（”＊＊＊＊＊＊＊*＊**＊＊＊＊**＊＊＊＊＊＊*＊＊***＊**＊主菜单*＊＊＊＊＊*＊＊*＊＊＊**＊＊*＊*＊**＊＊＊*＊＊*＊＊*＊****＊＊＊”）;printf（”\t1登记学生资料\t\t\t\t\t2删除学生资料\n”）；printf(”\t3查询学生资料\t\t\t\t\t4修改学生资料\n”)；printf（”\t5保存学生资料\t\t\t\t\t0退出系统\n”）；printf（”＊**＊＊＊＊＊＊＊*****＊＊*＊*＊＊＊＊＊＊＊***＊＊＊*＊＊**＊＊*＊*＊＊＊**＊*＊＊＊＊＊＊＊＊＊*＊＊＊＊＊*＊＊＊＊＊＊*＊＊**＊**\n"）；}void printstart(）｛printf(”-————---—-——————--——----———-—-—-————--————--—--—--—-————---—-—————--———\n”）；｝void Wrong()｛printf（”\n=====>提示:输入错误!\n”）；}void Nofind(）{printf（"\n=====〉提示：没有找到该学生！\n"）；}void printc（）/＊本函数用于输出中文*/printf（”学号\t 姓名性别英语成绩数学成绩C语言成绩总分平均分\n”); ｝void printe(Node *p)/* 本函数用于输出英文*/｛printf（"%—12s％s\t%s\t％d\t%d\t％d\t %d\t %d\n",p—〉data。
学生成绩管理系统c语言课程设计报告
学生成绩管理系统c语言课程设计报告一、引言学生成绩管理系统是一个为学校或教育机构提供学生学业成绩管理的重要工具。
通过该系统，可以方便地记录和查询学生的各项成绩，帮助教师和学生了解学生的学业表现，及时作出教学和学习的调整和改进。
本文将介绍一个基于C语言的学生成绩管理系统的设计与实现。
二、需求分析1. 学生信息管理：包括学生基本信息的录入、修改和删除。
2. 成绩信息管理：包括成绩的录入、修改和删除。
3. 成绩查询与统计：可以按照学生学号或姓名查询学生的成绩，并能够进行成绩的统计分析，如计算平均分和排名等。
4. 数据存储与备份：能够将学生信息和成绩信息存储在文件中，并能够进行数据的备份和恢复。
三、系统设计1. 学生信息管理模块：设计一个结构体来存储学生的基本信息，包括学号、姓名、性别、年龄等。
通过菜单选择，可以实现学生信息的录入、修改和删除功能。
2. 成绩信息管理模块：设计一个结构体来存储学生的成绩信息，包括科目名称和成绩。
通过菜单选择，可以实现成绩信息的录入、修改和删除功能。
3. 成绩查询与统计模块：通过学号或姓名查询学生的成绩，并能够进行成绩的统计分析，如计算平均分和排名等。
4. 数据存储与备份模块：设计文件操作函数，将学生信息和成绩信息存储在文件中，并能够进行数据的备份和恢复。
四、系统实现1. 使用C语言编写程序代码，通过结构体和数组等数据结构实现学生信息和成绩信息的存储。
2. 利用文件操作函数实现数据的读取和存储，包括学生信息和成绩信息的存储和备份。
3. 设计菜单界面，通过用户选择来实现各个功能模块的调用。
五、系统测试与优化1. 针对各个功能模块进行测试，验证系统的正确性和稳定性。
2. 根据测试结果优化程序代码，提高系统性能和用户体验。
3. 完善系统功能，考虑异常情况的处理，提高系统的容错性和健壮性。
六、总结与展望通过本次课程设计，我们成功实现了一个基于C语言的学生成绩管理系统。
该系统能够方便地记录和查询学生的成绩信息，帮助教师和学生进行教学和学习的分析和改进。
C语言程序课程设计实验报告(用一个字符数组保存一个英文句子)
河南城建学院《高级语言程序设计》课程设计报告设计题目：用一个字符数组保存一个英文句子专业：计算机科学与技术班级：设计人员：指导教师：计算机科学与工程学院2015年06 月25日一、课程设计题目13.用一个字符数组保存一个英文句子。
二、设计要求1）删除该英文句子中的前导空格，后导空格，并删除句子中多余的空格（单词之间只留一个空格）；2）统计该句子中，单词出现的频率；3）查找并替换某个单词。
三、程序介绍1.去除字符组中间空格。
void zhongjian(char a[]){int i,j,k; /*定义整形变量i,j,k。
i,j 作为函数内循环的控制变量。
定义k用于字符组长度存放。
*/ k=strlen(a); /*将字符组a的长度存放于k 中。
（字符组a即待处理的字符组）*/for(i=0;i<k;) /*循环控制，从第一位循环到字符组结束。
*/if(a[i]!=' 'i++; /*条件控制，若当前字符不为空格，跳到下一位再进行循环。
*/else if(a[i]==' ')if(a[i+1]==' ') /*当连续出现两个空格，需要去除一个空格*/{k=k-1; /*字符串总长度减一。
*/ for(j=i;j<k;j++)a[j]=a[j+1]; /*从第一个空格开始，后续所有字符前提一位，即去除第一个空格。
*/a[k]='\0'; /*去除空格后字符组长度减一，原字符组最后一位需要变为\0。
*/continue; /*去除空格后，继续从该位检测，直至不符合该循环条件。
*/}elsei++; /*若不是连续两个空格，则跳到下个字符再进行循环。
*/printf("%s\n",a); /*输出处理后的字符组。
*/ }2.导入及导出函数void daoru(){FILE *p; /*定义一个指针函数，用于指向需要打开的文件。
C语言程序设计课程设计报告
C语言程序设计课程设计实验报告一、设计名称：学生成绩治理查询系统实验项目性质：综合性所涉及课程：C语言程序设计打算学时：实验学时12二、设计目的：1.通过本课程设计，培育上机动手能力，使学生巩固《C语言程序设计》课程学习的内容，把握工程软件设计的大体方式，强化上机动手能力，闯过编程关；2.为后续各门运算机课程的学习打下坚实基础。
3.明白得程序设计的思路，把握结构化程序设计的方式，综合利用C语言进行程序编写，巩固常常利用的C语言概念，如数组、指针、结构体、链表、文件操作等,注意良好的程序设计风格的培育。
提高编写程序解决实际问题的能力、调试程序的技术。
三、设计环境（软件、硬件及条件）1.硬件：PC机2.软件：Turbo C++四、设计说明：程序系统的结构：用一系列图表列出本程序系统内的每一个程序（包括每一个模块和子程序）的名称、标识符和它们之间的层次结构关系。
主程序：新建：输入记录（遇#号时停止输入）。
插入：在指定位置插入记录。
显示：列出所有记录。
查询：一、按学号查询；二、按名字排序。
删除：一、按学号删除；二、按名字删除；3、删除所有记录。
排序：一、按语文成绩排序；二、按英语成绩排序；3、按数学成绩排序。
保留：保留为任意名字，系统自动加后缀名为.txt。
读取：读取程序目录下的后缀名为.txt的文件。
退出：退出程序。
五、各功能模块的具体实现，用图表表示。
输入记录显示开始：输入学号输入的学号是否为#Y N 结束，返回主菜单输入记录循环输入结束开始p=hp!=NULL输出学生信息；p=p->next结束按学号（姓名）查询信息Y N读取文件六、各模块（函数）的功能介绍，数据结构设计描述，参数说明等。
STUDENT *init(); /*初始化链表*/STUDENT *create(); /*新建链表*/STUDENT *del_no(STUDENT *h);/*按学号删除信息*/STUDENT *del_name(STUDENT *h); /*按姓名删除信息*/void print(STUDENT *h); /*显示信息函数*/void search_no(STUDENT *h); /*按学号搜索*/void search_name(STUDENT *h); /*按姓名搜索*/STUDENT *insert(STUDENT *h); /*插入信息函数*/void sort(STUDENT *h);/* 排序函数*/void save(STUDENT *h);/*保留数据到文件*/void load(STUDENT *h); /*从文件读取数据*/int menu_main(); /*菜单函数*/void inputs(char *prompt,char *s,int count);/*输出信息*/七、程序代码：Enter records\n");printf(" 2. Add records\n");printf(" 3. List records\n");printf(" 4. Search records\n");printf(" 5. Delete records\n");printf(" 6. Sort records\n");printf(" 9. Quit\n\n");printf("*****************************************\n");do{ printf("\n Enter you choice(1~9):"); /*提示输入选项*/ scanf("%s",s); /*输入选择项*/c=atoi(s); /*将输入的字符串转化为整型数*/}while(c<1||c>9); /*选择项不在1~9之间重输*/return c; /*返回选择项，主程序依照该数挪用相应的函数*/}Search records on number\n");printf(" 2. Search records on name\n");printf(" 3. Back\n\n");printf("*****************************************\n");do{ printf("\n Enter you choice(1~3):"); /*提示输入选项*/ scanf("%s",s); /*输入选择项*/c=atoi(s); /*将输入的字符串转化为整型数*/}while(c<1||c>3);return c; /*返回选择项，主程序依照该数挪用相应的函数*/}Chinese\n");printf(" 2. English\n");printf(" 3. Math\n");printf(" 4. Back\n\n");printf("*****************************************\n");do{ printf("\n Enter you choice(1~4):"); /*提示输入选项*/ scanf("%s",s); /*输入选择项*/c=atoi(s); /*将输入的字符串转化为整型数*/}while(c<1||c>4);return c; /*返回选择项，主程序依照该数挪用相应的函数*/}Delete records on number\n");printf(" 2. Delete records on name\n");printf(" 3. Delete all records\n");printf(" 4. Back\n\n");printf("*****************************************\n");do{ printf("\n Enter you choice(1~4):"); /*提示输入选项*/ scanf("%s",s); /*输入选择项*/c=atoi(s); /*将输入的字符串转化为整型数*/}while(c<1||c>4);return c; /*返回选择项，主程序依照该数挪用相应的函数*/}.");/*提示*/getch(); /*读入任意字符*/}.\n");getch(); /*读入任意字符*/if(p==h)h=p->next;elseq->next=p->next;free(p); /*释放*/printf("\n%s had been deleted\n",s); }printf("\nPress any key to continue..."); getch(); /*读入任意字符*/return h;}.\n");getch();if(p==h)h=p->next;else q->next=p->next;free(p); /*释放*/printf("\n%s had been deleted\n",s);}printf("\nPress any key to continue...");getch(); /*读入任意字符*/return h;}.");getch(); /*读入任意字符*/}.");getch(); /*读入任意字符*/}xt"};STUDENT *p;FILE *fp; /*指向文件的指针*/printf("\n Input the filename:");scanf("%s",outfile);strcat(outfile,last);if((fp=fopen(outfile,"wb"))==NULL) /*打开文件，并判定打开是不是正常*/ {printf("\nCannot open file!\n");exit(1); /*退出*/}p=h;while(p!=NULL){if(fwrite(p,sizeof(STUDENT)-sizeof(p->next),1,fp)!=1){printf("Error!\n");exit(1);} /*写入*/p=p->next;}fclose(fp); /*关闭文件*/printf("\n------OK------\n");printf("Press any key to continue...");getch(); /*读入任意字符*/}xt"};STUDENT *p,*a1=NULL,*a2=NULL;FILE *fp;/*概念文件指针*/printf("\n Input the filename:");scanf("%s",outfile);strcat(outfile,last);if((fp=fopen(outfile,"rb"))==NULL)/*打开文件*/{printf("\nCannot open file!\n");exit(1); /*退出*/}p=h;a1=a2=(STUDENT *)malloc(LEN);fread(a1,sizeof(STUDENT)-sizeof(a1->next),1,fp); while(!feof(fp)){n++;if(n==1)h=a1;else a2->next=a1;a1=(STUDENT *)malloc(LEN);fread(a1,sizeof(STUDENT)-sizeof(a1->next),1,fp);}a2->next=NULL;printf("\n------OK------\n");printf("Press any key to continue...");getch(p); /*读入任意字符*/}///////////////////////////////////////////void sort(STUDENT *h) /*排序函数*/{int i=0,j;STUDENT *p,*q,*t,*h1,*z;clrscr(); /*清屏*/printf("Enter you choice :\n");scanf("%d",&j);z=h;h1=h->next;h->next=NULL;while(h1!=NULL){t=h1;h1=h1->next;q=h;while(t->score[--j]<p->score[--j]&&p!=NULL){q=p;p=p->next;}if(p==q){t->next=p;h=t;}else{t->next=p;q->next=t;}}p=h;while(p!=NULL){i++;p=p->next;}h=z;printf("------OK------\n");}//////////////////////////////////////////////////九、体会、总结本课程设计完成了设计一个学生成绩治理系统，学生的学习成绩进行治理，具有查询和检索功能，而且能够对指定文件操作。
C语言课程设计报告：职工信息管理系统程序设计
1．课程论文题目职工信息管理系统程序设计一、题目要求职工信息包括职工号、姓名、性别、年龄、学历、工资、住址、电话等（职工号不重复）。
试设计一职工信息管理系统，使之能提供以下功能：（1）系统以菜单的方式工作。
（2）职工信息录入功能（职工信息用文件保存）。
（3）职工浏览功能。
（4）职工信息查询功能，查询方式可按学历查询或者工号查询。
（5）职工信息的删除、修改功能（可选项）。
2．程序设计思路1、设计思路（1）根据题目要求，应该把职工工资信息用结构体形式输入，在定义一个全局变量和文件指针进行整个程序的运行，然后把职工工资信息送到文件中，所以应该提供一个结构体和文件的输入输出等操作；（2）在程序中需实现职工工资浏览、查询、统计等功能的操作，所以需要建立相应的功能模块来实现；（3）另外还需要提供键盘式选择菜单实现功能，在运行时达到所要的目的。
3．功能模块图5．算法设计1．主函数提供输入、处理和输出部分的函数调用，各功能模块采用菜单方式选择。
2浏览模块【分析】该模块的功能是浏览职工的全部信息3排序模块4查询模块【分析】该模块的功能是根据输入的职工按照工号和学历查找对应的记录，找到以后，可进行继续查找或修改信息的操作。
流程图如下：5修改模块【分析】该模块的功能是显示所有职工的信息，考虑到记录较多，建议采用分屏显示。
显示完所有记录后，输入要修改的职工的工号，根据工号查到职工的记录，并提示用户修改该记录的哪部分信息，根据用户做的选择修改相应信息。
流程图如下：6．程序代码#include<stdio.h>#define N 50struct worker{char id[50];char name[20];char sex[10];char age[10];char edu[20];char salary[10];char address[20];char tel[20];}worker[N];void save(int n) //保存函数，保存n个记录{ FILE *fp;int i;if((fp=fopen("worker.txt","wb"))==NULL) //以只写方式为输出打开一个二进制文件{ printf("\nCannot open file\n");}for(i=0;i<n;i++)if(fwrite(&worker[i],sizeof(struct worker),1,fp)!=1)printf("file write error\n");fclose(fp);}int load() //加载函数{ FILE *fp;int i;if((fp=fopen("worker.txt","rb"))==NULL){printf("\nCannot open file\n");return NULL;}for(i=0;!feof(fp);i++)fread(&worker[i],sizeof(struct worker),1,fp);fclose(fp);return(i-1);}void no_input(int i,int n) //工号输入函数，i表示第i个职工的信息，n 表示比较到第n个职工{ int j,k,w1;do{w1=0;printf("工号：");scanf("%s",worker[i].id);for(j=0;worker[i].id[j]!='\0';j++)if(worker[i].id[j]<'0'||worker[i].id[j]>'9') //判断工号是否为数字{puts("请重新输入！\n");w1=1;break;}if(w1!=1)for(k=0;k<n;k++) //比较到第N个职工if(k!=i&&strcmp(worker[k].id,worker[i].id)==0) //判断职工号是否有雷同{puts("请重新输入！\n");w1=1;break;}}while(w1==1);}void input(int i) //输入一个记录的函数{ no_input(i,i);printf("姓名:");scanf("%s",worker[i].name);printf("性别:");scanf(" %s",&worker[i].sex);printf("年龄:");scanf("%s",&worker[i].age);printf("工资:");scanf("%s",worker[i].salary);printf("学历:");scanf("%s",&worker[i].edu);printf("住址:");scanf("%s",worker[i].address);printf("电话:");scanf("%s",worker[i].tel);}void printf_one(int i) //显示一个记录的函数{printf("%10s %10s %5s %5s %8s %6s %10s %10s\n",worker[i].id,worker[i].name,worker[i].sex,worker[i].age,worker[i].salary,worker[i].edu,worker[i].address,worker[i].tel); }void printf_back() //一个任务结束后选择是好似浏览还是返回{ int k,w;printf("\n\n\tSuccessful^-^.\n\n");printf("接下来做什么?\n\n\t1).浏览全部\t2).返回: [ ]\b\b");scanf("%d",&w);if(w==1)browse();else menu();}modify_data(int i,int n) //修改函数{ int c,w1;do{puts("\nmodify by=>\n\n 1).工号 2).姓名 3).性别 4).年龄 5).工资6).学历 7).地址 8).电话 9).取消");printf("请选择?:[ ]\b\b");scanf("%d",&c);if(c>9||c<1){puts("\nChoice error!please again!");getchar();}}while(c>9||c<1);do{switch(c){case 1:no_input(i,n);break;case 2:printf("name:");scanf("%s",worker[i].name);break;case 3:printf("sex:");scanf("%s",worker[i].sex);break;case 4:printf("age:");scanf("%s",worker[i].age);break;case 5:printf("salary:");scanf("%s",worker[i].salary);break;case 6:printf("edu:");scanf("%s",worker[i].edu);break;case 7:printf("address:");scanf("%s",worker[i].address);break;case 8:printf("tel:");scanf("%s",worker[i].tel);break;case 9:menu();break;}puts("\nNow:\n");printf_face();printf_one(i);printf("\n确定?\n\n\t1).是2).否，重新修改3).不保存退出[ ]\b\b");scanf("%d",&w1);if(w1==1)save(n);}while(w1==2);return(w1);}printf_face() //显示数据结构项目{ printf("\n\t工号姓名性别年龄工资学历地址电话号码\n"); }void enter() //输入模块{ int i,n;printf("输入多少个职工信息(0-%d):",N-1);scanf("%d",&n);printf("\n 请输入职工信息\n\n");for(i=0;i<n;i++)input(i);if(i!=0)save(n);printf_back();}browse() //浏览模块{ int i,j,n;n=load();printf_face();for(i=0;i<n;i++){if((i!=0)&&(i%10==0)){printf("\n\n按任意键显示下一页...");getch();puts("\n\n");}printf_one(i);}printf("\t这里有 %d 条记录.\n",n);printf("\n按任意键返回...");getch();menu();}modify() //修改模块{struct worker s;FILE *fp;int i,n,k,w0=1,w1,w2=0;n=load();do{k=-1;printf_face();for(i=0;i<n;i++){if((i!=0)&&(i%10==0)) //目的是分屏显示{printf("\n\n记住要修改的工号.按任意键显示下一页");getch();puts("\n\n");}printf_one(i); //调用显示一个记录的函数}do{printf("\n\n输入要修改的职工工号! 工号:");scanf("%s",s.id); //输入要修改的IDfor(i=0;i<n;i++) //查找要修改的数据if(strcmp(s.id,worker[i].id)==0){k=i; //找到要修改的记录s=worker[i]; //把worker[i]备份，以便恢复}if(k==-1)printf("\n\n未找到请重输");}while(k==-1); //当k=-1表示没有找到printf_face(); //调用显示数据结构项目的函数printf_one(k); //调用显示一个记录的函数w1=modify_data(k,n); //修改记录并返回保存控制值w1，w1=1表示用户已确认修改if(w1==1){printf("\Successful^_^.\n\n修改另一个？\n\n\t1).是 2).否，保存退出\t[ ]\b\b");scanf("%d",&w0);w2=1; //用来控制保存，使w2=1是标记已有过修改}else{w0=0;if(w2==1)worker[k]=s;}if(w0!=1&&w2==1)save(n);}while(w0==1);menu();}search() //查询模块{ int c,w1;do{puts("\nsearch by=>\n\n1).工号 2}.学历 3).取消并返回"); printf("Which you needed?:[ ]\b\b");scanf("%d",&c);if(c>3||c<1){ puts("\nchoice error!please again!");getchar();}}while(c>3||c<1);{switch(c){case 1:search1();break;case 2:search2();break;case 3:menu();break;}}}search1() //按工号查询模块{int i,n,k,w1=1,w2,w3,w4;struct worker s;n=load();do{do{k=-1;printf("\n\n输入要查询的工号! id:");scanf("%s",s.id);printf_face();for(i=0;i<n;i++)if(strcmp(s.id,worker[i].id)==0){k=i;printf_one(k);break;}if(k==-1){printf("\n\nNo exit!please");printf("\n\n继续查找?\n\t1).是 2).否，返回 [ ]\b\b");scanf("%d",&w1);if(w1==2) menu();}}while(k==-1&&w1==1);w4=0;w3=0;if(k!=-1){printf("\n\n接下来干什么?\n\t1).查找另一个 2).修改 3).返回菜单[ ]\b\b");scanf("%d",&w2);switch(w2){case 1:search1();break;case 2:w3=modify_data(k,n);break;case 3:{menu();break;}}}}while(w2==1);menu();}search2() //按学历查询模块{int i,n,k,w1=1,w2,w3,w4;struct worker s;n=load();do{do{k=-1;printf("\n\n请输入你要查询的学历：\n");scanf("%s",);printf_face();for(i=0;i<n;i++)if(strcmp(,worker[i].edu)==0){k=i;printf_one(k);}if(k==-1){printf("\n\nNo exit!please");printf("\n\n继续查找?\n\t1).是 2).否，返回 [ ]\b\b");scanf("%d",&w1);if(w1==2) menu();}}while(k==-1&&w1==1);w4=0;w3=0;if(k!=-1){printf("\n\n接下来干什么?\n\t1).查找另一个 2).修改 3).返回菜单[ ]\b\b");scanf("%d",&w2);switch(w2){case 1:search2();break;case 2:w3=modify_data(k,n);break;case 3:{menu();break;}}}}while(w2==1);menu();}menu(){int n,w1;do{puts("\t\t*******************菜单*******************\n\n");puts("\t\t\t\t1.录入职工信息");puts("\t\t\t\t2.浏览职工信息");puts("\t\t\t\t3.查询职工信息");puts("\t\t\t\t4.修改职工信息");puts("\t\t\t\t5.退出");puts("\t\t****************************************\n\n");printf("请选择(1~5): [ ]\b\b");scanf("%d",&n);if(n<1||n>5) //对选择的数字作判断{w1=1;getchar();}else w1=0;} while(w1==1);switch(n){case 1:enter();break; //录入 case 2:browse();break; //浏览 case 3:search();break; //查询 case 4:modify();break; //修改 case 5:exit(0); //退出}}main(){menu();}7．程序运行结果下面是各个模块的的界面截图（1）、主菜单（2）、输入模块（3）、浏览模块（3）、查找模块（4）、修改模块8.编程中遇到的困难及解决方法温故而知新，可以为师矣。
c课程设计报告范文
c 课程设计报告范文一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法、数据结构和算法，培养学生具备基本的编程能力和逻辑思维能力。
具体分解为以下三个方面的目标：1.知识目标：学生需要掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数、数组、指针、字符串、结构体等基本概念。
2.技能目标：学生需要能够运用C语言编写简单的程序，解决实际问题，具备基本的编程能力和问题解决能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生对编程的兴趣，增强学生的自信心和自主学习能力，培养学生的团队合作意识和创新精神。
二、教学内容根据教学目标，本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.C语言的基本语法和数据类型：变量、常量、数据类型、运算符、表达式等。
2.控制结构：条件语句、循环语句、分支语句等。
3.函数：函数的定义和声明、函数的调用、参数传递、返回值等。
4.数组和指针：一维数组、多维数组、指针的概念和应用等。
5.字符串：字符串的基本操作、字符串数组、字符串指针等。
6.结构体和文件操作等高级内容：结构体的定义和使用、文件的基本操作等。
三、教学方法为了达到教学目标，本课程将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：通过讲解和演示，使学生掌握C语言的基本语法和概念。
2.讨论法：通过小组讨论和问题解答，培养学生的思考能力和问题解决能力。
3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解C语言在实际编程中的应用。
4.实验法：通过编写和调试程序，使学生掌握C语言的编程技巧和调试方法。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：《C程序设计语言》（K&R）或《C Primer Plus》。
2.参考书：提供一些相关的参考书籍，如《C语言深度探索》、《C指针》等。
3.多媒体资料：制作课件、演示文稿等多媒体资料，以图文并茂地展示C语言的基本概念和编程技巧。
4.实验设备：提供计算机实验室，让学生能够进行编程实践和调试。
c语言成绩管理系统课程设计报告
c语言成绩管理系统课程设计报告一、引言:成绩管理系统是一种可以有效管理学生课程成绩的工具。
通过该系统，教师可以方便地录入、修改和查询学生的成绩，而学生和家长也可以方便地查看自己的成绩情况。
本次课程设计旨在设计一个基于C语言的成绩管理系统，实现对学生课程成绩的录入、修改和查询等功能。
二、系统设计:1. 数据结构设计:为了实现成绩管理系统的各项功能，需要设计相关的数据结构。
对于学生信息，可以设计一个结构体，包含学号、姓名、性别等字段；对于课程成绩，可以设计一个结构体，包含学号、课程名称、成绩等字段。
2. 功能设计:(1) 学生信息录入功能: 教师可以通过输入学生的学号、姓名、性别等信息，将学生信息录入系统中。
(2) 成绩录入功能: 教师可以通过输入学生的学号和课程名称，将学生的课程成绩录入系统中。
(3) 成绩修改功能: 教师可以根据学生的学号和课程名称，修改学生的课程成绩。
(4) 成绩查询功能: 学生和家长可以通过输入学生的学号，查询学生的课程成绩。
三、系统实现:1. 用户界面设计:使用C语言中的控制台窗口，通过菜单的方式显示系统功能选项，用户可以通过键盘输入选择对应的功能。
2. 数据存储设计:使用文件存储学生信息和课程成绩。
通过读取和写入文件的方式，实现数据的持久化存储。
3. 功能实现:(1) 学生信息录入功能的实现: 用户输入学生的学号、姓名、性别等信息后，将学生信息写入文件。
(2) 成绩录入功能的实现: 用户输入学生的学号、课程名称和成绩后，将成绩信息写入文件。
(3) 成绩修改功能的实现: 用户输入学生的学号、课程名称和新的成绩后，根据学号和课程名称找到对应的成绩信息并修改。
(4) 成绩查询功能的实现: 用户输入学生的学号后，根据学号在文件中查找对应的成绩信息并显示在控制台窗口。
四、系统测试:对于每一个功能，设计相应的测试用例，验证系统的正确性和稳定性。
例如，录入一个学生信息后，查询该学生的信息是否正确；录入一门课程成绩后，修改该成绩并查询是否修改成功等。
c语言课程设计学生成绩管理系统报告
c语言课程设计学生成绩管理系统报告一、教学目标本课程旨在通过C语言编程实现一个学生成绩管理系统，让学生掌握C语言的基本语法、数据结构、函数、文件操作等知识，培养学生编写程序解决实际问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：（1）掌握C语言的基本语法和编程技巧；（2）了解数据结构的基本概念，学会使用数组、链表等数据结构；（3）熟悉函数的定义和调用，掌握函数的参数传递和返回值；（4）掌握文件操作，了解文件读写的原理和方法。
2.技能目标：（1）能够独立编写C语言程序，解决实际问题；（2）具备良好的编程习惯，代码结构清晰、可读性强；（3）掌握调试和优化程序的方法，提高程序的运行效率；（4）学会使用版本控制系统，如Git，进行代码管理和协作开发。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生的编程兴趣，激发学习C语言的积极性；（2）培养学生团队协作精神，提高沟通与协作能力；（3）培养学生的问题解决能力，培养创新意识和持续学习的态度；（4）培养学生具有良好的职业道德，遵守编程规范，尊重他人代码。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据结构、函数、文件操作等。
具体安排如下：1.C语言基本语法：介绍C语言的数据类型、运算符、表达式、控制语句等基本概念；2.数据结构：讲解数组、链表、栈和队列等数据结构的基本原理和应用；3.函数：讲解函数的定义、声明、调用，以及函数的参数传递和返回值；4.文件操作：介绍文件的概念、文件读写的方法和技巧。
三、教学方法本课程采用讲授法、案例分析法、实验法等多种教学方法相结合，以激发学生的学习兴趣和主动性。
具体方法如下：1.讲授法：通过讲解C语言的基本语法、数据结构、函数和文件操作等知识，使学生掌握课程的基本概念和编程技巧；2.案例分析法：分析实际编程案例，让学生学会将理论知识应用于实际问题解决；3.实验法：安排上机实验，让学生动手编写程序，培养实际编程能力；4.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养团队协作和沟通能力。
C语言课程设计报告(学生成绩管理系统)
C语言课程设计报告：学生成绩管理系统系统需求一、当前学生信息:通过结构体struct student 来保存学生的姓名,学号，性别，语文，数学，英语和计算机等等相关信息，并且通过cin函数来进行给当前学生输入初始信息。
二、学生成绩查询: 输入一个学号，在文件中查找此学生, 若找到则输出此学生的全部信息和成绩；若找不到则输出查找失败的信息。
同时也可以全部把各科的平均成绩，最高和最低分输出.三、新生插入：通过给该生的学号来和原班上的学生的学号比较大小,若大就在后，若小则靠前排，将此生的信息保存下来.四、输出全部学生信息和全部学生成绩。
五、退出系统.六、附加说明：系统将来完善的功能有：可以通过性别来模糊查询,也可以通过姓名的姓来先进行模糊查询,以便后面精确查找。
总体设计一、仔细阅读系统要求，首先将此系统化分为如下模块（即如下函数）1、输入初始的学生信息：其中包括学生的姓名、学号和性别以及学生的语文、数学、英语和计算机等相关信息；可用函数cin（stu ＊p1)来实现此操作。
2、查询模块：可用stu *lookdata(stu ＊p1）来实现。
找到就输出此学生全部信息包括学生的语文、数学、英语和计算机等的成绩。
3、插入模块：可用insert( ）函数来实现。
其中通过学号的大小来比较的，并且以此来排序.4、输出学生的信息以及成绩：通过学生的姓名来查看学生的语文、数学、英语和计算机等相关成绩，同时也可以分别通过caverage(）、maverage（）、eaverage（) 和comaverage() 来输出语文、数学、英语和计算机等成绩的平均分数、最高和最低分数。
5、退出系统:可用一个函数exit（）来实现，首先将信息保存到文件中,释放动态创建的内存空间，再退出此程序。
二、系统主模块结构图：详细设计一、界面设计此系统界面采用图形和数字化菜单设计。
主界面设计如下:学生成绩管理系统请选择相应的数字执行相应的功能：1:是否输入其他数据2：查看数据3：插入数据4:查找数据5：更新数据6：保留数据7：显示或打印数据8：语文成绩状况9：数学成绩状况10：英语成绩状况11：计算机成绩状况12：？13:退出系统二、数据结构设计：程序设计中用到的结构体类型:学生信息结构体类型：typedef struct student{char name[MAX］;int num[MAX］;char sex［MAX］;int chinese；int mathematic；int english；int computer;struct student ＊next;｝程序代码：//原始密码是123456#include"stdio.h”＃include"stddef.h"#include"stddef。
c图书管理系统课程设计报告
c图书管理系统课程设计报告一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C图书管理系统的基本概念、设计原理和实现方法。
通过本课程的学习，学生应能够：1.理解C图书管理系统的基本组成部分及其功能；2.掌握C图书管理系统的设计原理和实现方法；3.能够运用C图书管理系统进行图书管理；4.培养学生的信息素养和创新能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括：1.C图书管理系统的基本概念：介绍C图书管理系统的发展历程、基本功能和应用场景；2.C图书管理系统的设计原理：讲解C图书管理系统的架构设计、模块划分和算法实现；3.C图书管理系统的实现方法：介绍C图书管理系统的开发环境、编程语言和开发工具；4.实践操作：通过案例分析法和实验法，使学生熟练掌握C图书管理系统的操作和使用。
三、教学方法本课程采用多种教学方法相结合的方式，包括：1.讲授法：讲解C图书管理系统的基本概念、设计原理和实现方法；2.案例分析法：分析典型实例，使学生更好地理解C图书管理系统的应用；3.实验法：让学生动手实践，熟练掌握C图书管理系统的操作和使用；4.讨论法：鼓励学生提问、发表见解，培养学生的独立思考能力。
四、教学资源为实现本课程的教学目标，我们将提供以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统、全面的学习资料；2.参考书：推荐相关参考书籍，丰富学生的知识体系；3.多媒体资料：制作课件、演示文稿等多媒体教学资源，提高课堂教学效果；4.实验设备：为学生提供充足的实验设备，确保实验教学的顺利进行。
通过以上教学资源的支持，我们期望学生能够在本课程学习中取得良好的效果。
五、教学评估本课程的教学评估将采取多元化方式进行，以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。
评估内容包括：1.平时表现：通过课堂参与、提问、讨论等环节，评估学生的学习态度和积极性；2.作业：布置适量作业，评估学生的理解和应用能力；3.考试：设置期中考试和期末考试，评估学生对课程知识的掌握程度；4.实践操作：通过实验报告和实际操作评估学生的动手能力和创新能力。
c语言程序设计课程设计总结(菁选6篇
c语言程序设计课程设计总结(菁选6篇c语言课程设计个人总结篇一当前，计算机已经成为人们工作、学习和生活中必不可少的工具，整个社会对计算机的高度依赖促使一个崭新的文化形态的形成――计算机文化。
随着高等教育从精英教育阶段进入大众教育阶段，教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会在计算机基础课程教学基本要求中提出了1+X的课程设置方案[1]，理工类学生在学学计算机基础课程后，接下来就要学习C语言程序设计，C语言程序设计已经成为各高校普遍开设的基础课程。
本文总结了我们在教学和实践中的一些做法和体会。
C语言功能强大，使用灵活方便，应用面广，可移植性好，兼有高级语言的优点和低级语言的特点[2]，这也使得初学者较难学习和掌握，在教学中我们发现，学生往往对编程解决实际问题感到困难，不知从何下手，而一些考试题目往往重视考查语法的细节，而对编程能力考查得不多。
对于C语言程序设计的教学，我们从培养学生的兴趣和能力，以及计算机思维能力出发，进行了一系列教学的探索与实践。
一、教学师资团队建设人才培养师资队伍是关键，教学团队的建设是保障教学效果和实施教学的基础和支撑[3]。
根据本课程的特点和大一学生的基础，学院确定了一支老中青相结合的骨干教师组成本课程教学团队，团队由一位教授、一位副教授、四位讲师和三位助教组成，分别承担理论教学和实验教学任务，这支队伍年龄、职称结构合理，团队中的教师在每学期的教学督导和学生评教中，成绩都在良好以上，从根本上保证了课程的教学质量。
坚持教学团队的凝聚力建设，定期研讨，统一思想。
每周教研时间及时交流教学中出现的问题及解决方法，对教学过程进行总结反思，坚持互相听课，集体研究讨论教案、课件制作，对每个实验内容、案例的选用、考核的内容和方式等都经过团队的统一讨论确定。
重视教学团队中教师自身的进修和提高，团队中的多名教师先后参加了国家精品课程师资培训、全国高等学校计算机实验与实践教学研讨会、全国高等院校程序设计精品课程教学专题研讨会等，教师都很珍惜每一次与兄弟院校的教师、专家交流与学习的机会，教师及时把学习体会传达到团队的每一位教师，汲取其他院校的一些好的做法运用到我们的教学实践中，这些做法对促进教师的知识更新、教育理论的学习、教学方法的改进和教学能力的提高起到积极的作用，也保证了课程的教学能不断向前推进。
c语言课程设计报告书3篇
c语言课程设计报告书3篇c语言课程设计报告书1我们学习它，有助于我们更好的了解计算机，与计算机进行交流，因此，c语言的学习对我们尤其重要。
在这个星期里，我们专业的学生在专业老师的带领下进行了c语言程序实践学习。
在这之前，我们已经对c语言这门课程学习了一个学期，对其有了一定的了解，但是也仅仅是停留在了解的范围，对里面的好多东西还是很陌生，的在运用起来的时候还是感到很棘手，毕竟，万事开头难嘛。
由于时间的关系，我们的这次实践课程老师并没有给我们详细的介绍，只是给我们简单的介绍了几个比较重要的实际操作。
包括了程序模块处理。
简单界面程序。
高级界面程序。
程序的添加修改。
用程序做一元线性回归处理以及用c语言程序来画粒度分布图等这几样比较重要的时间操作。
上机实验是学习程序设计语言必不可少的实践环节，特别是c语言灵活、简洁，更需要通过编程的实践来真正掌握它。
对于程序设计语言的学习目的，可以概括为学习语法规定、掌握程序设计方法、提高程序开发能力，这些都必须通过充分的实际上机操作才能完成。
学习c程序设计语言除了课堂讲授以外，必须保证有不少于课堂讲授学时的上机时间。
因为学时所限，课程不能安排过多的上机实验，所以希望学生有效地利用课程上机实验的机会，尽快掌握用c语言开发程序的能力，为今后的继续学习打下一个良好的基础。
为此，我们结合课堂讲授的内容和进度，安排了12次上机实验。
课程上机实验的目的，不仅仅是验证教材和讲课的内容、检查自己所编的程序是否正确，课程安排的上机实验的目的可以概括为如下几个方面：1、加深对课堂讲授内容的理解课堂上要讲授许多关于c语言的.语法规则，听起来十分枯燥无味，也不容易记住，死记硬背是不可取的。
然而要使用c语言这个工具解决实际问题，又必须掌握它。
通过多次上机练习，对于语法知识有了感性的认识，加深对它的理解，在理解的基础上就会自然而然地掌握c语言的语法规定。
对于一些内容自己认为在课堂上听懂了，但上机实践中会发现原来理解的偏差，这是由于大部分学生是初次接触程序设计，缺乏程序设计的实践所致。
C语言程序设计课程设计报告
成都航空职业技术学院《C语言程序设计》课程设计报告设计题目：C程序综合设计系别：航空电子工程系专业：应用电子技术班级：学号：学生姓名：赵儇宇指导教师：完成时间：年月日目录一、程序设计内容及要求 (1)二、程序总体设计思路 (2)1.课题一的总体设计思路 (2)2.课题二的总体设计思路 (3)三、程序各模块作用及详细设计 (3)1.课题一的各模块作用及详细设计 (3)2.课题二的各模块作用及详细设计 (13)四、程序运行过程截图及分析 (16)1.课题一程序运行过程截图及分析 (16)2.课题二程序运行过程截图及分析 (20)五、总结.................... . (22)六、附录（完整程序）......... (22)1.课题一完整程序 (22)2.课题二完整程序 (27)一、课程设计内容及要求题目1用户登录程序。
提示用户输入用户名和密码，判断是否是合法用户（假设合法的用户名是“abc”，密码是123456），如果合法，显示“welcom to use the software”,进入以下系统。
否则要求重新输入，允许输入3次，若3次都错，显示“password error!you can not use the sorftware”.一班有10名学生，一学期有5门课程，编写程序实现如下功能：（1）录入每名学生的各科成绩（2）求出每名学生的平均成绩和总分（3）求每门课程的平均分、及格率、最高成绩和最低成绩（4）输出总成绩前5名的学生学号、各科成绩和总分（5）输出各科补考学生的学号和成绩菜单格式如下：==================菜单===============1.成绩录入2. 学生信息3. 课程信息4. 获奖与补考信息0. 退出=======================================题目2小学生数学学习系统面向小学1~2年级学生，随机选择两个整数和加减法形成算式要求学生解答。
C语言课程设计报告封面
C语言课程设计报告封面一、教学目标本课程旨在通过学习C语言的基本概念、语法和编程技巧，使学生掌握C语言编程的基础知识，具备运用C语言进行简单程序设计的能力。
具体目标如下：1.知识目标：•理解C语言的基本语法和数据类型；•掌握基本的输入输出操作、控制结构和函数；•了解C语言的内存管理和预编译处理。
2.技能目标：•能够使用C语言编写简单的程序，实现基本的输入输出、计算和逻辑控制功能；•能够阅读和理解简单的C语言程序代码；•能够运用C语言进行简单的算法设计和程序调试。
3.情感态度价值观目标：•培养学生的计算机编程兴趣，提高学生对计算机科学的认知；•培养学生的问题解决能力和创新思维；•培养学生团队合作精神和自主学习能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括C语言的基本概念、语法和编程技巧。
具体安排如下：1.C语言的基本概念：介绍C语言的历史背景、特点和基本语法结构。
2.数据类型和变量：学习C语言的基本数据类型、变量的声明和使用方法。
3.输入输出操作：学习C语言的输入输出函数，如printf和scanf，实现数据的打印和输入。
4.控制结构：学习C语言的条件语句、循环语句和开关语句，实现程序的控制流程。
5.函数：学习C语言的函数定义、声明和调用，了解函数的参数传递和返回值。
6.数组和字符串：学习C语言的数组和字符串的基本操作，如排序、查找和字符串处理。
7.指针：学习C语言的指针概念和运用，了解指针与数组、函数的关系。
8.内存管理和预编译处理：学习C语言的内存分配和释放、预编译处理指令。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
具体方法如下：1.讲授法：通过教师的讲解，介绍C语言的基本概念和语法知识，为学生提供系统的学习框架。
2.案例分析法：通过分析典型的C语言程序案例，让学生了解和掌握编程技巧和方法。
3.实验法：学生进行编程实验，让学生亲自动手编写和调试程序，培养学生的实际编程能力。
c语言课程设计报告 职工工资管理系统
一．设计需求说明一、职工工资管理系统功能设计要求1. 输入记录:将每一个职工的姓名、ID 号以及基本工资、职务工资、岗位津贴、医疗保险、公积金的数据作为一个记录。
•该软件能建立一个新的数据文件或给已建立好的数据文件增加记录。
2. 显示记录:根据用户提供的记录或者根据职工姓名显示一个或几个职工的各项工资和平均工资。
3. 修改记录:可以对数据文件的任意记录的数据进行修改并在修改前后对记录内容进行显示。
4．查找记录:可以对数据文件的任意记录的数据进行查找并在查找前后对记录内容进行显示。
5. 删除记录:可删除数据文件中的任一记录。
6．恢复记录:能恢复被删除的任一记录。
7. 统计: (A) 计算各项工资平均工资及总工资, (B)•统计符合指定条件(如职工工资前三项之和在2000 元以上、2000~1500 元、1500~1000 元) 以内的工资职工人数及占总职工人数的百分比。
(C)按字符表格形式打印全部职工工资信息表及平均工资(•包括各项总的平均工资)。
8．保存数据文件功能。
9．打开数据文件功能。
经过逐层逐块、不断细化、求精过程，编写程序并进行测试、验证，可以逐个模块地分开调试，并通过文件包含或用工程文件的形式进行逐步联合调试。
程序运行结果如下表所示(记录个数至少8 个)。
二．模块设计分析系统功能模块图：工作程序分析①输入：输入职工工资资料通过结构体的数组来进行操作，先头定义数组em[]，先输入需要输入的职工人数m，然后进入循环，每次循环将各项输入结构体数组对应项的对应成员中，当循环次数等于人数时，完成全部员工的资料输入，退出循环。
同时将数据储存在ckerk_list文件中并自动保存至磁盘。
注：如首次使用，尚未输入数据，请先输入数据。
输入的数据将自动保存。
再次选择输入功能时原数据将被覆盖。
②保存：将输入的资料存入磁盘读取文件clerk_list，若文件不存在，打印“打开失败并退出。
若存在，则通过循环语句将输入到结构体数组的数据逐个输入磁盘。
C语言课程设计实验报告-学生成绩统计软件
C 语言课程设计实验报告一 问题描述：编辑一个学生成绩统计软件 二 基本要求：1) 每条记录由学号、姓名、若干门课程的成绩组成； 2) 能计算每个学生的总分和平均分并显示；3) 能按平均分统计各分数段的人数，并以分布图显示，如右图所示。
4) 在此基础上，可进行文件操作。
三 系统分析和设计函数的设计，其最终目的是要实现所需要的功能。
本例中，是用main 函数调用两个子函数来实现的！ 1）文件的建立：要想实现对学生成绩的统计，首先要建立一个文件用来存放学生信息，要用到FILE 文件指针。
fp1=fopen("c:\\turboc2\\file1.rec","w+"); 2）程序的设计：学生的信息放在结构体数组struct student_score s[N]中。
通过for 循环，调用子函数getdata ，从键盘接收学生信息（num ，name ，score[0],score[1],score[2],score[3]），并计算总分与平均分，返回学生信息return st 到调用处。
用fprintf 函数向文件中逐一写入学生的信息，通过rewend(fp1)函数使文件指针回到文件头，用fscanf 读学生信息，并显示在屏幕上。
同时根据所读学生信息，统计各分数段的人数s1++,s2++,s3++,s4++,s5++，然后调用一个子函数putsgraph 用来输出图表！四 结构图主函数五 流程图:（背面）具体程序如下：#define N 5#include"stdio.h"#include"stdlib.h"struct student_score{long num;char name[20];float score[4];float total;float aver;}s[N];main(){FILE *fp1;struct student_score getdata(struct student_score st,int x);int putsgraph(int sa, int sb,int sc,int sd,int se);int i=0,s1=0,s2=0,s3=0,s4=0,s5=0;fp1=fopen("c:\\turboc2\\file1.rec","w+");for(i=0;i<N;i++)s[i]=getdata(s[i],i);for(i=0;i<N;i++)fprintf(fp1,"%-7ld%-10s%10.1f%10.1f%10.1f%10.1f%10.1f%10.1f\n",s[i].num,s[i].name,s[i].score[0],s[i].score[1],s[i].score[2],s[i].score[3],s[i].total,s[i].aver);rewind(fp1);{long num;char name[20];float e,f,g,h,total,aver;for(i=0;i<N;i++){fscanf(fp1,"%ld%s%f%f%f%f%f%f\n",&num,name,&e,&f,&g,&h,&total,&aver);printf("%-7ld%-20s%10.1f%10.1f\n",num,name,total,aver);if(aver<60) s1++;else if(aver<70) s2++;else if(aver<80) s3++;else if(aver<90) s4++;else if(aver<=100) s5++;}}fclose(fp1);putsgraph(s1,s2,s3,s4,s5);}struct student_score getdata(struct student_score st,int x){int y;printf("\nEnter student%d\'s num:\n",x+1);scanf("%ld",&st.num); getchar();printf("\nEnter name:\n");gets();st.total=0;printf("\nEnter 4 scores:\n");for(y=0;y<4;y++){scanf("%f",&st.score[y]);getchar();st.total+=st.score[y];}st.aver=st.total/4;return st;}int putsgraph(int sa, int sb,int sc,int sd,int se){int i,j;char graph[16][80];for(i=0;i<16;i++){for(j=0;j<79;j++) graph[i][j]=' ';graph[i][79]='\0';}for(j=0;j<79;j++) graph[11][j]='-';for(j=3;j<=15;j+=4){ graph[12][j]='<'; graph[12][j+2]='0'; }graph[12][4]='6';graph[12][8]='7';graph[12][12]='8';graph[12][16]='9';graph[12][19]='<'; graph[12][20]='=';graph[12][21]='1';graph[12][22]='0'; graph[12][23]='0';for(i=10;i>(10-sa);i--) graph[i][4]='o';for(i=10;i>(10-sb);i--) graph[i][8]='o';for(i=10;i>(10-sc);i--) graph[i][12]='o';for(i=10;i>(10-sd);i--) graph[i][16]='o';for(i=10;i>(10-se);i--) graph[i][20]='o';for(i=0;i<16;i++) puts(graph[i]);}六测试数据Entrer student1’ num:7879366Enter name:wuhaoEnter 4 scores:66778894Entrer student2’ num:7879343Enter name:JiapanEnter 4 scores:87547683Entrer student3’ num:7879343Enter name:huboEnter 4 scores:85907061Entrer student4’ num:7879422Enter name:jinleiEnter 4 scores:72846578Entrer student5’ num:7879222Enter name:yananEnter 4 scores:37728975结果：7879366 wuhao 325.0 81.2 7879343 jiapan 300.0 75.07879456 hubo 306.0 76.57879422 jinlei 299.0 74.87879222 yanan 273.0 68.2ooo o o-----------------------------------------<60 <70 <80 <90 <=100七软件说明：本程序采用宏定义方式定义学生人数，增加程序的通用性，文件的路径为c:\\turboc2\\file1.rec，当运行结束后，可在dos状态下，输入命令行：type file1.rec打开此文件以检验文件的建立是否正确，并且可以查看学生的全部信息。
C语言课程设计报告 职工信息管理系统
case 0: exit(); } printf("\n\n 操作完毕，请再次选择！"); } else printf("\n\n 选择错误，请再次选择！"); } } 2 数据添加 【程序】
void append() { if((fp=fopen("worker.xls","a"))==NULL) { printf("\n 不能打开该文件！"); exit(); } printf("\n 请输入添加职工信息(姓名、职工号、性别、年龄、学历、职位、 工资、电话、地址)\n"); scanf("%s%s%s%s%s%s%s%s%s",,one.num,one.sex,one.age,one.recor d,one.position,one.wanges,one.tel,one.addr); fprintf(fp,"%-10s%-8s%-5s%-5s%-10s%-8s%-8s%-10s%-15s\n",,one.n um,one.sex,one.age,one.record,one.position,one.wanges,one.tel,one.addr); fclose(fp); }
5 数据删除 【程序】
void delete() { int m,k=0; long a,b; char namekey[8], valid[4]; printf("\n 请输入您要删除的职工姓名:"); scanf("%s",namekey); if((fp=fopen("worker.xls","r+"))==NULL) { printf("\n 不能打开该文件！"); exit(); } while(!feof(fp)) { a=ftell(fp); fscanf(fp,"%s%s%s%s%s%s%s%s%s\n",,one.num,one.sex,one.age,one. record,one.position,one.wanges,one.tel,one.addr); if(strcmp(namekey,)==0) { k=1; break; } } if(k==1) {
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课程设计任务书课程设计报告课程：面向对象程序设计学号：02姓名：***班级：09030301教师：沈阳理工大学信息学院课程设计名称：小型特殊计算器1.设计内容：实现一个特殊的计算器，可以实现复数、有理数、矩阵和集合的特殊计算。
程序可以实现复数、有理数的加、减、乘、除，可以实现矩阵的加法、减法和乘法运算，也可以实现集合的求交集、并集、子集的运算。
2.设计目的与要求：设计目的达到熟练掌握C++语言的基本知识和技能；基本掌握面向对象程序设计的基本思路和方法；能够利用所学的基本知识和技能，解决简单的面向对象程序设计问题。
设计要求要求利用面向对象的方法以及C++的编程思想来完成系统的设计；要求在设计的过程中，建立清晰的类层次；在系统的设计中，至少要用到面向对象的一种机制。
3.系统分析与设计主要知识点运算符重载增加了C++语言的可扩充性。
运算符的重载实际上就是一种函数调用的形式，可以用成员函数重载运算符，就是将运算符重载定义为一个类的成员函数的形式；也可以用友元函数重载。
用友元重载运算符的友元函数是独立于类以外的一般函数。
关键技术程序中每一种数据类型用一个类来实现，共设计了4个类。
复数类complex，矩阵类matrix，有理数类rational以及集合类set。
每一种类都定义了相应的运算符重载函数。
具体定义如下所示：（1）类complex类complex中，成员变量image表示虚部，real表示实部。
成员函数print()用来显示数据。
运算符重载函数都是用友元函数来实现的。
分别重载+、-、*、/运算符。
（2）类matrix类matrix中，成员变量elems用来存放矩阵的所有元素，rows表示矩阵的行，cols表示矩阵的列。
成员函数SetElems()用来给矩阵中的每一个元素赋值，Disp()用来显示矩阵中的所有元素。
其它友元函数分别重载+、-、*、/运算符。
（3）类rational类rational中，有两个成员变量：denominator用来表示有理数的分母，numerator表示有理数的分子。
有理数成员函数print()用来显示有理数，optimization()用来优化有理数函数。
友元函数real()用来将有理数转换为实数，其它友元函数分别重载+、-、*、/运算符。
（4）类set类set中，有两个成员变量：elems用来存储集合中的元素，card表示集合中元素的个数。
成员函数print()用来输出集合中的元素，additem()用来给集合增加元素。
友元函数分别重载了&、==、!=、+、*、<、<=运算符。
程序中的运算符重载函数都用友元函数来实现。
①类complex的友元函数复数的表达形式为a+bi，对复数进行运算符重载不像对一般书进行运算那样简单，它的运输方法如下：加法：(a+bi)+(c+di)=(a+c)+(b+d)i减法：(a+bi)-(c+di)=(a-c)+(b-d)i乘法：(a+bi)*(c-di)=(ac-bd)+(ad+bc)i除法：(a+bi)/(c+di)=((a+bi)*(c-di))/(c2+d2)重载函数将以上算法用在了函数中。
②类matrix的友元函数矩阵类的赋值，实质上是给二维数组赋值；矩阵相加减就是两个行数列数相同的二维数组相加减；二维数组相乘，其实就是两个二维数组，其中一个的行数等于另一个的列数，按矩阵相乘的法则进行计算。
③类rational的友元函数对有理数类进行的操作有下面几种：有理数相加：当两个有理数a/b和c/d相加时，可得到这样的算式：a/b+c/d=(a*d+b*c)/(b*d)有理数相减：当两个有理数a/b和c/d相减时，得到的结果是：分子：a*d-b*c分母：b*d有理数相乘：当两个有理数a/b和c/d相乘时，得到的结果是：分子：a*c分母：b*d有理数相除：当两个有理数a/b和c/d相除时，得到的结果是：分子：a*d分母：b*c每次得到结果时，都需要对有理数进行优化。
④类set的友元函数集合类的运算符重载操作主要有以下几种：判定某一元素是否属于集合：此操作用重载运算符函数&实现，返回值只有两种情况true或者false，取bool类型。
判断两个集合是否相等：判定两个集合是否相等，需要看两个集合中所包含的元素是否相同，并且不管顺序如何。
用重载运算符==来实现。
判断两个集合是否不等：是相等操作的取反，用!=来实现两个集合的交集：即求出两个集合中的公共元素，用运算符*实现。
两个个集合的并集：即两个集合相合并，合并以后去掉重复的元素，用运算符+来实现。
判定一个集合是否是另一个集合的子集：用运算符<=来实现判定一个集合是否是另一个集合的纯子集：用运算符<实现基本功能要求（1）功能选择可以用菜单来实现例如：请选择您的计算内容：1.复数计算2.有理数计算3.矩阵计算4.集合计算0.退出用户通过输入不同的数字进入不同的菜单。
次级菜单主要显示本程序的功能，主要的功能有加法、减法、乘法和除法以及集合的求交集、求并集、求子集。
（2）运行时给出明确的提示信息。
比如，输入一个什么类型的数据。
根据用户的输入计算输出结果。
由于数据类型比较多，可以一次输入第一个复数的实部，第一个复数的虚部，再输入第二个复数的实部、虚部。
矩阵运算需要先输入矩阵的行数和列数，然后依次输出矩阵的第一行第一列的元素、第一行第二列的元素等等，依次类推。
有理数运算需要一次输入有理数的分子、分母。
集合运算需要输入集合的元素个数，然后依次输入集合中的每一个元素。
4.系统总体设计(确定程序功能模块)本程序的功能结构如1所示：图1程序功能结构图5.源程序代码/*****************************************************************************/#include<>#include <>#include <>/**************************************************************** *************/理数计算；"<<endl;cout<<" 2.矩阵计算；"<<endl;cout<<" 3.集合计算；"<<endl;cout<<" 0.退出；"<<endl;cout<<"请选择按键(0-4):";cin>>i;cout<<endl;个有理数相加；"<<endl;cout<<" 2.两个有理数相减；"<<endl;cout<<" 3.两个有理数相乘；"<<endl;cout<<" 4.两个有理数相除；"<<endl;cout<<" 0.返回主界面；"<<endl;cout<<"请选择按键(0-4):";cin>>j;cout<<endl;while(j){个有理数相加；"<<endl;cout<<" 2.两个有理数相减；"<<endl;cout<<" 3.两个有理数相乘；"<<endl;cout<<" 4.两个有理数相除；"<<endl;cout<<" 0.返回主界面；"<<endl;cout<<"请选择按键(0-4):";cin>>j;cout<<endl;}}/**************************************************************** ********//* 矩阵计算函数*//**************************************************************** ********/void matrixcompute(){int j;cout<<"请选择您的矩阵计算内容："<<endl<<endl;cout<<" 1.两个矩阵相加；"<<endl;cout<<" 2.两个矩阵相减；"<<endl;cout<<" 3.两个矩阵相乘；"<<endl;cout<<" 0.返回主界面；"<<endl;cout<<"请选择按键(0-3):";cin>>j;cout<<endl;while(j){个矩阵相加；"<<endl;cout<<" 2.两个矩阵相减；"<<endl;cout<<" 3.两个矩阵相乘；"<<endl;cout<<" 0.返回主界面；"<<endl;cout<<"请选择按键(0-3):";cin>>j;cout<<endl;}}/**************************************************************** ********//* 集合计算函数*//**************************************************************** ********/void setcompute(){int j;cout<<"请选择您的集合计算内容："<<endl<<endl;cout<<" 1.两个集合的交集；"<<endl;cout<<" 2.两个集合的并集；"<<endl;cout<<" 3.一个集合是否为另一个集合的子集；"<<endl;cout<<" 0.返回主界面；"<<endl;cout<<"请选择按键(0-3):";cin>>j;cout<<endl;while(j){个集合的交集；"<<endl;cout<<" 2.两个集合的并集；"<<endl;cout<<" 3.一个集合是否为另一个集合的子集；"<<endl;cout<<" 0.返回主界面；"<<endl;cout<<"请选择按键(0-3):";cin>>j;cout<<endl;}}6.运行结果程序运行时，首先出现主界面菜单，由用户进行功能选择，选择不同的数字，进入不同的功能区。