部编版语文三年级上册第一单元教案
部编版三年级上小学语文教案《第一单元语文园地》(8篇)
部编版三年级上小学语文教案《第一单元语文园地》（8篇）部编版三年级上小学语文教案《第一单元语文园地》篇1【教学目标】1.交流平台，积累课文中有新鲜感的词语和句子。
2.运用单词和短语，学习和积累带有人体部位名称的成语，带着感情朗读本单元的精彩句子，练习给兴趣小组起有创意的名字。
3.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗《所见》，帮助小学生积累古诗。
【教学重点】积累词语和句子，积累古诗。
【教学难点】1.使用各种形式的阅读和背诵。
用插图理解古诗大意。
用拼音独立读单词和句子，交流没有问题。
【教学课时】1课时一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。
（板书：语文园地）二、交流平台板块一：交流平台（课件出示2）◇窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
◇我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。
1.读一读，指名读，齐读。
2.说一说，说说这些句子有趣在哪里，你是怎么理解的？3.背一背。
多种形式的读，指名读，开火车读，齐读，熟读成诵，看谁背诵得快。
抄，把这些有趣的句子抄在笔记里，并举例说明可能的图片。
5.老师点评总结:课文或课后阅读中往往有一些新鲜、生动、有趣的句子。
看到这样的句子，要多看几遍，抄在笔记本上，积累起来。
(板书:新鲜有趣的句子)三、词句段运用板块二：词句段运用（一）词语积累。
（课件出示）摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥1.读一读，指名读，齐读，男女比赛读。
2.说一说，小组交流，读读词语，看看这些词语有什么特点。
这些成语都是带有人体部位或器官名称的成语。
（板书：成语）3.小组代表发言，老师总结:这些词都是描写人物的，有的描写动作，有的描写神态，有的描写心理。
4.想一想：这些加点的词是什么意思，能不能做动作演示一下这些动作。
5.演一演：先小组内各选一组动词演一演，再选小组代表上台表演。
（二）句子积累。
（课件出示）◇妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
部编版 三年级上册语文 第一单元教案
认真听老师介绍，并阅读信息窗的内容。
课后阅读。
从复习词语导入，意在巩固上节课的学习，同时自然引入新课。
精读课文，深入理解课文
利用画面和优美的音乐调动学生的情绪，将阅读和欣赏结合在一起。
创设情境，为学生搭建桥梁，进行想象力和语言表达的训练。
延伸阅读泰戈尔《新月集》中其他的一些诗，激发学生阅读的欲望，并把本课习得的阅读方法运用到其他文章中。
5.指导朗读。
1.提问：学习了课文，你有哪些体会？
2.引导学生说说自己平时是怎样勤奋学习的？
3.拓展。
4.总结：今天，从孙中山身上我们感受到他勤学好问的认真学习精神，老师希望同学们也能学习这种精神。
1.读课题，质疑。
2.自学生字、生词。
3.交流课文主要写孙中山的一件什么事。
4.和同学交流收集的孙中山的相关资料。
温故知新，复习上一节的生字、词语，巩固对知识的掌握。
学生通过多种方式的朗读，如:自读、互读等，进行感悟。
以读为主，让学生通过读去寻找重点语句，通过对重点语句的体会、感悟，让学生有自己的思考，让文本走进学生心中。
拓展阅读，增长见识，开拓眼界。
板书设计
教学反思
设计本课时，我以读为主，让学生通过读去寻找重点语句，通过对重点语句的体会、感悟，让学生有自己的思考，让文本走进学生心中。不足之处是没有完成对课文相关阅读知识的处理，如了解各民族的服装特点等。
清风一吹，他们______。
蝴蝶一来，他们______。
3.读一读自己所写的内容。
4.推荐阅读《金色花》和《同情》。
1.学生开火车复习生字。
2.齐读课文。
1.学生有感情地朗读课文。
边读边思考
2.自由回答，互相补充。
部编人教版小学语文三年级上册第一单元 ( 单元备课+课时)教案
第一单元单元备课+课时备课一、单元教材分析本单元以“校园生活”为主题，编排了两篇精读课文，一篇略读课文，一个口语交际，一篇习作和一个《语文园地》。
《大青树下的小学》通过描写边疆的一所小学，反映了边疆不同民族的孩子们幸福的学习生活。
《花的学校》引导学生感受童真和母爱。
《不懂就要问》讲的是孙中山小时候在私塾读书，大胆地向先生提问的事。
口语交际围绕“我的暑假生活”训练学生的语言表达能力。
习作以“猜猜他是谁”为主题，要求学生写一写自己的同学。
《语文园地》包括“交流平台”“词句段运用”“日积月累”三个板块。
二、单元目标1．学会本单元生字、词语，引导学生交流发现成语的特点。
2．引导学生朗读课文，想象课文描写的画面，并能和其他同学交流有新鲜感的词句。
3．通过朗读重点句子，体会作者运用拟人手法的好处。
4．引导学生练习习作，教会学生习作的格式，体会习作的乐趣。
三、单元重难点重点1．学会本单元生字、词语。
2．引导学生朗读课文，想象课文描写的画面，并能和其他同学交流有新鲜感的词句。
难点1．指导学生通过朗读重点句子，理解体会拟人手法的好处。
2．教会学生习作的格式，体会习作的乐趣。
四、课时安排《大青树下的小学》2课时《花的学校》2课时《不懂就要问》1课时1大青树下的小学一、教学目标1．会认10个生字，会写13个生字。
理解由生字组成的词语。
2．教会学生归纳总结等方式，用自己的话说一说这所学校特别的地方。
3.让学生体会到在学校生活的美好与幸福，并感受到我国各民族之间的团结和友爱。
二、教学重难点重点1．会认10个生字，会写13个生字。
2．通过对课文的朗读和整体把握，能找出这所学校的特别之处。
难点体会我国各民族儿童之间的团结友爱。
三、教学准备教师：准备生字词语卡片，多媒体课件。
学生：根据“资料袋”的提示，搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
四、课时安排2课时五、教学过程第一课时一、导入板题，出示教学目标1.说说自己的学校，出示大青树下的小学图片。
三年级上册部编版语文：第一单元复习教案
三年级上册部编版语文：第一单元复习教案一、教学目标通过本节课的复习，使学生巩固和掌握第一单元所学的知识，提高学生的语文素养和综合运用能力。
二、教学内容1. 生字词- 学生能够正确认读和书写第一单元中的生字词。
- 学生能够理解生字词的含义，并能在具体的语言环境中运用。
2. 句子- 学生能够理解和运用第一单元中学到的句子结构。
- 学生能够进行句子的仿写和改写。
3. 课文理解- 学生能够理解并复述第一单元的课文内容。
- 学生能够分析课文中的主要人物、事件和情感。
4. 语文园地- 学生能够掌握第一单元语文园地中的知识点，如词语接龙、句子仿写等。
三、教学步骤1. 导入（5分钟）- 教师通过提问方式引导学生回顾第一单元的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词复习（10分钟）- 教师出示生字词，学生能够正确认读和书写。
- 教师通过例句帮助学生理解生字词的含义。
3. 句子复习（10分钟）- 教师出示句子，学生能够理解和运用句子结构。
- 教师引导学生进行句子的仿写和改写。
4. 课文理解（10分钟）- 教师引导学生复述课文内容，学生能够理解并描述主要人物、事件和情感。
- 教师通过提问方式检查学生对课文内容的理解。
5. 语文园地复习（10分钟）- 教师引导学生掌握语文园地中的知识点，如词语接龙、句子仿写等。
- 教师通过练习题让学生进行实际操作，巩固所学知识。
6. 总结与作业布置（5分钟）- 教师对本节课的复习内容进行总结，强调重点和难点。
- 教师布置作业，让学生进行课后巩固。
四、教学评价通过课堂表现、作业完成情况和课后巩固情况进行综合评价，了解学生对第一单元知识的掌握程度，为后续教学提供参考。
五、教学资源- 课文教材- 生字词卡片- 句子练习题- 语文园地练习题六、教学建议- 教师在复习过程中要注意引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣。
- 教师要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况给予适当的辅导。
- 教师要注重课后巩固，及时检查学生的学习效果。
语文第一单元复习教案：部编版三年级上册
语文第一单元复习教案：部编版三年级上册一、教学目标通过本节课的复习，使学生能够熟练掌握第一单元的生字词，理解课文中的重点句子，对课文内容有更深入的理解，提高学生的阅读和写作能力。
二、教学内容1. 生字词复习- 学生通过自读课文，勾画出生字词。
- 教师选取重点生字词进行讲解，强调字词的音、形、义。
- 学生进行生字词书写练习。
2. 课文内容复习- 学生复述课文内容，教师引导学生理解课文重点句子。
- 教师通过问题讨论的形式，帮助学生深入理解课文内容。
3. 阅读理解复习- 学生完成阅读理解练习题，教师进行讲解和指导。
- 教师通过实例讲解，引导学生掌握阅读理解的方法。
4. 写作技巧复习- 教师引导学生回顾本单元的写作要求。
- 学生进行写作练习，教师进行点评和指导。
三、教学步骤1. 生字词复习- 学生自读课文，勾画出生字词。
- 教师选取重点生字词进行讲解，强调字词的音、形、义。
- 学生进行生字词书写练习。
2. 课文内容复习- 学生复述课文内容，教师引导学生理解课文重点句子。
- 教师通过问题讨论的形式，帮助学生深入理解课文内容。
3. 阅读理解复习- 学生完成阅读理解练习题，教师进行讲解和指导。
- 教师通过实例讲解，引导学生掌握阅读理解的方法。
4. 写作技巧复习- 教师引导学生回顾本单元的写作要求。
- 学生进行写作练习，教师进行点评和指导。
四、教学评价通过本节课的复习，学生能够熟练掌握生字词，对课文内容有深入理解，提高阅读和写作能力。
教师对学生的生字词书写、课文理解和写作练习进行评价，及时发现问题并进行指导。
五、教学资源- 课文文本- 生字词卡片- 阅读理解练习题- 写作练习纸张六、教学时间40分钟七、教学反馈教师通过学生的课堂表现、生字词书写、阅读理解和写作练习进行评价，及时了解学生的学习情况，对存在的问题进行针对性的指导。
部编版小学三年级语文上册第一单元教学设计
部编版小学三年级语文上册第一单元教学设计一、指导思想本册教材是以《义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。
二、学情分析本班级为新接手班级，对学生的了解不甚清楚，从学生二年级期末考试的成绩及试卷情况来看，基础层面掌握比较扎实。
从报名的情况来看，不少学生不愿意在人前说话，因此学生的朗读能力还有待提升。
三年级为钢笔字书写的起始阶段，要规范学生的书写习惯，端正书写姿态，提高全体学生的语文素养。
三、教材简析：1、内容及编排新人教版编部本于2020年秋期正式使用，本册教材安排课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。
每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分，但第五单元没有语文园地，而是在课文之后安排了习作例文和习作：我们眼中的缤纷世界。
第一单元、第四单元、第七单元和第八单元各安排了一次口语交际。
附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表。
教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。
它们依次是：美妙的生活、金色的秋天、奇妙的童话、猜测与推想、发现身边的美、壮丽的祖国山河、大自然的礼物、美好的品质。
每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
2、教材特点（1）围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，展示台等内容都围绕着本组的专题安排。
（2）识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。
（3）课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。
本册教科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更新了课文，更新率达50％。
课文体裁多样。
童话、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等应有尽有，有较强的可读性和趣味性。
部编版三年级语文上册教案全册
部编版三年级语文上册教案全册
第一单元：敬请共享
一、教学目标：
1. 把握本单元核心词汇“礼物””共享”等，理解其含义，使用正确。
2. 理解“共享”的道德启示，学会表达礼貌用语。
3. 掌握本单元内容，正确演绎课文，走进文学世界。
二、教学重点：
1. 把握本单元核心词汇，理解其含义，使用正确。
2. 理解共享的道德启示，学会表达礼貌用语。
三、教学难点：
1. 把握本单元核心词汇的含义，正确使用。
2. 理解共享的道德启示，了解如何表达礼貌用语。
四、教学方法：
1. 引导口头讲解，激发学生思考，积极讨论。
2. 结合动作演示，让学生更为直观体验。
3. 以问题解答形式，围绕课文提出的问题，深入浅出的讲解内容。
五、教学过程：
1. 课前预习：熟读课文、把握重点词汇，课文理解等。
2. 热身：准备物品，选择1位同学演示，引出话题讨论。
3. 理解：以“看图说话”形式，引出课文汉字、短语以及文言文内容。
4. 拓展：围绕课本内容，提出经典问题，让学生自由讨论，增强理解
能力。
5. 拓展：一组学生做报告，就话题内容进行讨论，分享感受等。
6. 总结：学生讲解文本，共同总结本单元主要知识点，结合自身体会，进行归纳总结。
七、教学资源：
1. 电子版教材；
2. 素材收集；
3. 简NFY教育；
4. 好奇心阅读。
部编版语文三年级上册第一单元预习课教案
部编版语文三年级上册第一单元预习课教案一、教学目标知识与技能1. 能够正确认读和理解第一单元的生字词。
2. 能够流利地朗读第一单元的课文。
3. 理解第一单元课文中的人物形象和故事情节。
过程与方法1. 通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对语文学科的兴趣。
2. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
情感态度与价值观1. 培养学生热爱生活，关爱他人的美好情感。
2. 培养学生积极向上的人生态度。
二、教学内容教材分析《部编版语文三年级上册》第一单元包含了四篇课文：《秋天的雨》、《我是什么》、《灰雀》和《司马光》。
这一单元的课文内容丰富，既有对大自然美的描绘，也有对人物品质的赞扬。
通过学习这一单元，学生可以了解到秋天的美丽，感受到大自然的魅力，同时也能学习到关爱他人、勇于承认错误的品质。
学情分析三年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够认识和理解一些生字词，能够进行简单的阅读。
但是，对于一些生字词的认读和理解，以及课文的深入理解还需要加强。
因此，在教学过程中，要注重引导学生自主学习，培养他们独立思考和解决问题的能力。
三、教学重点与难点教学重点1. 正确认读和理解第一单元的生字词。
2. 流利地朗读第一单元的课文。
3. 理解第一单元课文中的人物形象和故事情节。
教学难点1. 对生字词的理解和运用。
2. 对课文深层次的理解和感悟。
四、教学方法采用自主学习、合作学习、讨论法、问答法等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
五、教学过程1. 导入新课利用图片、视频等资源，引导学生关注秋天的美丽，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习让学生自主阅读课文，认读生字词，理解课文内容。
3. 合作学习分组进行讨论，共同解决学习过程中遇到的问题。
4. 课堂讲解针对学生自主学习和合作学习过程中遇到的问题，进行讲解和解答。
5. 朗读练习让学生进行朗读练习，提高朗读能力。
6. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调生字词的学习和理解。
六、课后作业1. 熟读课文。
部编版小学语文三年级上册(全册)教案
第一单元1 大青树下的小学1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。
正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。
2．能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。
读出对这所小学的喜爱之情。
1．布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
2．教师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片。
2课时第一课时一、导入。
1．展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
2．教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
二、揭示课题，范读课文。
1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
这样的一所民族小学，大家愿不愿意去参观一下？2．板书课题：大青树下的小学。
3．教师配乐范读。
三、试读课文，自学生字新词。
1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。
请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2．学生试读。
3．指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。
学生感到陌生的词语也提示一下。
四、分组朗读，小组间比赛。
1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
2．各组练习后进行比赛。
五、巩固字、词，指导写词。
1．指名读生字，新词。
2．指导书写课后田字格中的字。
a．着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影”。
并且在黑板上田字格中示范。
“晨”是上下结构，注意“辰”要拖着“日”，相互要结合紧凑。
“绒”是左右结构，由“纟”和“戎”组成，右边的“戎”共六笔，不要漏写。
“服”的“月”字旁要瘦一些。
“装”是上下结构，书写要紧凑。
“读”是左右结构，右边是“卖”，不是“买”。
“影”是左右结构，右边三撇，写得匀称。
部编版小学语文三年级上册第一单元口语交际：《我的暑假生活》教案
第一单元口语交际：我的暑假生活【教学目标】1.愿意通过讲述与同学分享自己的暑假生活。
2.与同学交流时，吐字清晰，能借助图片或实物把事情讲清楚讲明白。
3.会倾听别人的讲述，并能提建议。
【教学重难点】把暑假里经历的最难忘的新鲜事讲给同学听，讲述清楚，仪态大方。
【课时安排】1课时【教学流程预设】一、谈话导入1.教师播放动画短片——《图图的假期》，从短片中你知道图图在假期间都做了些什么吗？2.教师谈话：小朋友，刚刚过去的暑假，你是怎么度过的？经历了哪些新鲜事？有什么感受呢？和同学分享一下吧！3.今天，我们就来谈一谈“我的暑假生活”。
教师板书“我的暑假生活”。
二、师生交流1.指导学生看一看课本上的插图和对应气泡里的文字：图上画的小朋友暑假里都在干什么？你在暑假里做过这些事情吗？是怎么做的？还做过其他的事吗？怎样把做这件事情的经过描述清楚呢？2.指名学生回答，其他学生注意认真听，并评价。
3.教师表扬表达清晰、态度自然大方的学生。
三、举例训练1.教师课件出示一位小朋友的暑假生活照片。
2.自由说一说“他”的暑假生活。
3.小组交流。
4.全班展示，教师点拨方法，怎样选择别人感兴趣的内容重点讲。
四、学生交流1.学生先想好要讲的内容，自己想一想该怎么说。
（提前把相关的图片或实物准备好。
）2.同桌互相说一说自己暑假里发生的有意义的事情。
把你的感受讲给小伙伴听听，可以互相提提意见。
3.四人小组交流。
和同学交流的时候，把自己的经历讲清楚。
讲的时候，可以出示预先准备好的相关的图片或实物。
选择别人可能感兴趣的内容重点讲述。
4.各组推选代表到班上交流。
5.评一评，谁说得最好？6.选出今天的“表达小明星”。
五、活动总结1.听了同学们的发言，老师知道了同学们的暑假生活丰富而多彩。
有的同学暑假里不忘记读书学习，有的玩电脑，有的和爸爸一起学习游泳，有的还帮助爸爸妈妈做家务，也有不少同学和老师或爸妈一起游览观光……老师真为你们高兴。
2.你认为谁的暑假生活过得有意义？说说你的理由。
部编版小学语文三年级上册第一单元1.《大青树下的小学》教案
语文三年级第1课小学语文三年级上册第1课教案《大青树下的小学》一、教学目标1.认识“坝、摔”等10个字，会写“晨、绒”等13个生字，会写“早晨、穿戴”等21个词语。
2.正确、流利地朗读课文，在阅读过程中关注有新鲜感的词语和句子，形成一定的语言感知能力。
3.读懂课文的主要内容，感受多民族小学生活的丰富多姿，培养民族团结精神，培养热爱祖国的思想感情。
4.品悟大青树下的小学的美丽、团结、祥和、快乐，感受语言的形象之美。
5.能够运用语言文字描述自己的学校生活，形成良好的语言文字运用能力。
【教学重点】识记生字，认识偏旁。
体会及想象阅读过程中遇到的有新鲜感的词句。
【教学难点】能够用自己的语言描绘自己的校园生活。
能够对民族团结精神有更为形象、深刻的感悟。
二、教学策略1.识字写字。
把识字写字与朗读古诗结合起来。
可以启发学生用多种方法识记字形、理解字义，如：运用偏旁归类的方法识记“远、近、还”，借助反义词识记“有——无、来——去、远——近”。
四个要求会写的汉字中，3个独体字都要关注关键笔画来指导书写。
2.课文学习。
可以和日常生活中看到的景物进行对比，在比较中了解画中景物的特点，感受古诗的趣味性。
朗读古诗时注意把握好停顿，读出韵味。
三、导学任务1. 熟读生字表。
坝b à 绒r ón ɡ 汉h àn 艳y àn 扮b àn 扬y án ɡ 摔shu āi 跤ji āo 凤f èn ɡ 洁ji é2.初读课文，读准字音，读通句子，读懂课文。
3.初步感知课文内容。
第一课时一、课时目标1.认识“坝、摔”等10个字，会写“晨、绒”等13个生字，会写“早晨、穿戴”等21个词语。
2.正确、流利地朗读课文，在阅读过程中关注有新鲜感的词语和句子，形成一定的语言感知能力。
3.读懂课文的主要内容，初步感受多民族小学生活的丰富多姿，培养民族团结精神。
二、教学过程（一）激趣导入以“大青树”在西双版纳地区的地位的故事进行导入，引出本课《大青树下的小学》。
(完整版)部编本三年级上册语文第一单元教案
（钟声、读书声、游戏声）
课时作业：
1、有感情地朗读课文。
2、书写本课练习册。
课后反思：
课题
2、花的学校
课型
新授课
教学目标
知识与技能:
认识5个生字，会写13个生字。
过程与方法:
正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，以培养语感。
情感态度与价值观:
掌握诗歌的朗诵技巧，引导学生感受语言美。
教学重、难点
1、识记本课生字，书写生字。
3、恰当使用图片和实物。
情感态度与价值观：
1、阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。
2、学习书面表达，体会习作的乐趣。
3、教学时，教师要引导学生感受这些词句的含义，学会积累，学会体会。
四、单元重难点：
1、阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。3篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文。
2、学习书面表达，体会习作的乐趣。学会先说后写，抓住人物主要特点写，学习习作的格式。
教学内容及教师活动
一、复习旧课，导入新课。
1、开火车认读生字、新词。
2、导入：通过上一课的学习，我们已经初步感受到了民族小学的美。知道了作者是怀着自豪赞美之情来写这篇文章的。这一节课，就让我们再次走进课文，看看作者为什么会产生这样自豪的情感呢？
二、分段读议，加深感悟。
△ 读读说说，学习第一自然段。（感受学校的美和团结）
板书设计：
2、花的学校
落 荒 笛 舞 狂 罚 假
互 所 够 猜 扬 臂
课时作业：
1、书写本课生字。
2、有感情地朗读课文。
课后反思：
课时安排
3、学生自由朗读。
4、想把小诗读得更好，一定要先把诗中的每一个词语读准确。
《第一单元复习课》【教案】三年级上册语文部编版
第一单元复习课（教案）一、教学目标1.复习第一单元的学习内容，巩固基础知识。
2.提高学生的语文听、说、读、写能力。
3.通过复习课的学习，让学生更好地适应接下来的学习任务。
二、教学内容1. 认读生字词从字词、拼音、词义三个层面巩固第一单元的生字词，包括“大，小，月，棵，好，把，草，叶，张，红，黄，树，枝，叶子”等。
2. 词语搭配通过举例，让学生掌握常见的词语搭配，增加词汇量，如“大树，小鸟，好心情，把书，黄叶子”等。
3. 阅读理解选择第一单元中的课文进行阅读，并通过提问、答案等方式进行阅读理解，帮助学生提高阅读能力。
4. 作文训练通过给学生出示图片或者讲述一段话题，让学生自由发挥，进行作文训练，提高写作能力。
三、教学过程1. 认读生字词1.给学生分发生字词，让学生在黑板上列出这些字的拼音和词义。
2.点名，随机提问学生读哪个字，或者读出某一个拼音，让学生快速找出对应的字。
3.黑板上列出一些句子，让学生用这些词去填空，巩固词语。
2. 词语搭配1.向学生讲解什么是词语搭配，列举常见的词语搭配。
2.给学生练习，让学生判断词与词之间是否搭配合理，让学生学会自己搭配。
3. 阅读理解1.带领学生跟读或自读课文。
2.出示针对课文的问题，让学生根据课文内容回答问题。
3.强调课文中的关键字汇。
4. 作文训练1.展示几幅图片，要求学生根据图片内容用自己的语言进行写作练习。
2.以班级为单位，集体查看每个学生所写的文章，并对文章中的语法、篇章、用词等进行点评和修改。
四、教学方法1.课堂讲授法：通过讲解生字词、词语搭配、阅读理解、作文训练等多种方式进行课堂讲授。
2.互动式教学法：通过举手回答、小组讨论等方式，增强学生的参与性和积极性。
五、教学评价1.教学过程中，教师要经常观察学生的表现，及时调整教学内容。
2.在学生完成作业后，对其作业进行评价，及时发现和解决问题，提高教学效果。
六、教学资源PPT课件、黑板、生字卡片、图片等。
部编版三年级上小学语文教案《第一单元语文园地》
部编版三年级上小学语文教案《第一单元语文园地》部编版三年级上小学语文教案《第一单元语文园地》「篇一」一、交流资料，导入新课1、课前同学们收集了有关贝尔的资料，现在请大家交流一下。
先在小组内交流，发现有价值的资料，在班上交流。
2、知道了电话是贝尔发明的，那么，贝尔是怎样发明电话的，大家想不想知道其间的故事？导入新课，板书课题。
二、初读课文，感知文意1、请同学们自由阅读课文，认会生字，读通课文。
2、检查自读效果。
3、再读课文，思考：课文讲述的主要内容时什么？是通过哪些段落讲述的？请在文中标记出来。
三、深读课文，理解重点1、“贝尔是怎样研究和发明电话的？”请同学们带着这个问题，用自己喜欢的方式阅读第二——七自然段，抓住重点词句，边读边思考，边读边想象，同时把自己的体会旁记下来。
留给学生充足的时间充分读书、体会。
2、同桌交流阅读收获，也可以在小组内交流体会。
3、指名学生谈体会，注意引导学生抓住重点词句畅所欲言，重点引领学生体会贝尔刻苦钻研、坚持不懈的探索精神、严谨认真的实践精神。
4、小结：你佩服贝尔吗？佩服他的什么？从中你受到了怎样的启发？5、感情朗读全文，进一步感受文章精髓。
四、拓展延伸，升华理解1、师深情引述：贝尔研究和发明电话的过程告诉我们搞实验研究、走科学探索之路是艰苦的，但更是伟大的。
正是因为有了他们的尖刻创造、伟大发明，才推动着世界走到了美好的今天，我们生活中的时时处处无一不在享受着他们的发明创造给我们带来的便利和幸福。
就说电话把，它带给我们怎样的便利，同学们一定深有体会。
请大家联系我们的生活实际，也可以联系自己的课外所知，告诉120多年前的贝尔先生，我们有多感激他。
2、学生畅所欲言。
五、学习生字，积累词语六、布置作业，延伸课外课外阅读其他科学家搞发明创造的故事，写写自己的体会。
部编版三年级上小学语文教案《第一单元语文园地》「篇二」【教学目标】知识与能力：1、阅读文章时，要能从所读的内容想开去。
部编版语文三年级上册第一单元《作文教案》
部编版语文三年级上册第一单元《作文教
案》
一、教学目标
1. 能够理解并背诵课文《春天的雨》。
2. 能够用正确的语音、语调朗读课文。
3. 能够根据课文内容，进行简单的作文写作训练。
二、教学内容
1. 课文《春天的雨》
2. 作文写作训练
三、教学步骤
1. 导入：教师播放《春天的雨》音频，让学生听一遍。
2. 研究课文：学生跟读课文，注意正确的语音和语调。
3. 理解课文：教师解释课文中的生词和句子，确保学生能够理解课文内容。
4. 作文写作训练：教师给出写作练题目，例如：“描述你最喜欢的春天的活动”，学生自由发挥，写出自己的作文。
5. 检查作文：教师检查学生的作文，并给出修改建议和表扬。
四、教学评价
1. 教师根据学生的朗读表现和写作成果，给予个别评价和鼓励。
2. 学生通过听课文、课堂讨论和写作训练，增强了对春天的理解，并提高了语言表达能力。
五、教学延伸
1. 让学生自己找一篇关于春天的文章或诗歌，背诵并朗读给同
学听。
2. 带领学生观察春天的变化，组织春游活动，加深对春天的感受。
六、教学资源
1. 课本《语文三年级上册》
2. 音频设备
3. 纸张和笔
以上是《部编版语文三年级上册第一单元《作文教案》》的教
学文档。
教案主要包括教学目标、教学内容、教学步骤、教学评价
以及教学延伸等内容，通过本教案的教学，旨在提升学生的语文阅读能力并培养他们的写作能力。
复习教案：三年级上册部编版语文第一单元
复习教案：三年级上册部编版语文第一单
元
一、教学目标
1. 掌握第一单元的重点词汇和基本句型。
2. 理解第一单元中的课文内容，并能够简单复述。
3. 培养学生的阅读理解能力，提高语文表达能力。
二、教学重点
1. 第一单元的重点词汇和基本句型的学习。
2. 对课文的理解和复述。
三、教学准备
1. 《三年级上册部编版语文》教材。
2. 多媒体设备。
3. 教学课件和练习册。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过展示课文中的图片或提问的方式，引导学生回顾第一单元的内容。
2. 词汇和句型学习（15分钟）
通过教师的讲解和学生的跟读，学习第一单元中的重点词汇和基本句型。
3. 课文理解和复述（25分钟）
分组让学生互相讨论课文内容，并进行复述。
教师适时给予指导和纠正。
4. 阅读理解练习（15分钟）
教师出示几道与课文相关的阅读理解题目，学生独立完成并互相交流答案。
5. 小结与反馈（10分钟）
教师对课堂内容进行小结，并对学生的表现给予肯定和反馈。
五、作业布置
1. 完成练习册中与第一单元相关的习题。
2. 复述第一单元的课文内容。
六、教学反思
本节课通过复习教案的方式对三年级上册部编版语文第一单元进行了复习。
教师通过导入、词汇和句型学习、课文理解和复述、阅读理解练习等环节，使学生巩固了第一单元的知识点，并提高了语文表达和阅读理解能力。
教师在教学过程中积极引导学生参与，充分调动了学生的积极性和主动性。
通过课堂小结和作业布置，巩固了学生的学习成果。
部编版三年级上册语文 第一单元教学设计
第一单元教学设计1 大青树下的小学教学目标1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个生字。
正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。
2．有感情地朗读课文，了解大青树下的小学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
3．关注有新鲜感的词句，初步体会这些词句的含义。
教学重点引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
教学难点体会有新鲜感的词句的表达效果。
课时安排2课时教学设计第一课时教学目标1.会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个生字。
正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，初步了解大青树下的小学生幸福的学习生活。
教具准备课件教学过程一、歌曲引入，介绍资料。
1.（课件出示1）播放音乐（或视频）《爱我中华》片段：“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。
五十六种语言，汇成一句话——爱我中华，爱我中华，爱我中华。
”2.引导交流：我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭。
不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。
请小朋友说说你找到的有关不同民族的图片，介绍一下你了解到的少数民族的情况。
3.学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
4.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
今天，老师就带你们到其中一所去看一看。
（课件出示2）板书课题：1.大青树下的小学。
5.请大家读题。
谁来说说课题该怎么读？我们再一起把课题读一遍。
二、初读课文，自学生字大青树下的小学有什么特色呢？让咱们一起走进这所大青树下的小学，去认识一群少数民族的孩子，去感受这所小学的魅力。
1.请你自己试着读课文。
部编版三年级语文上册：第一单元复习教案
部编版三年级语文上册：第一单元复习教案一、教学目标知识与技能1. 能够正确认读和书写第一单元的生字词。
2. 熟练朗读并理解第一单元的课文内容。
3. 掌握第一单元所学的语文知识技能。
过程与方法1. 通过朗读、复述、讨论等方式，提高学生的语言表达能力。
2. 培养学生自主学习、合作学习的能力。
情感态度与价值观1. 培养学生对语文学科的兴趣和热爱。
2. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学内容生字词复习1. 复习第一单元的生字词，包括汉字的笔画、部首、读音和词义。
2. 组织学生进行生字词的默写和书写练习。
课文内容复习1. 复习第一单元的课文内容，包括课文的主题、情节、人物和寓意。
2. 组织学生进行课文的朗读和复述练习。
语文知识技能复习1. 复习第一单元所学的语文知识技能，包括词语的理解、句子的解析和文章的鉴赏。
2. 组织学生进行相关的练习和讨论。
三、教学步骤步骤一：导入与复习1. 引导学生回顾第一单元的学习内容，提醒学生复习的重要性。
2. 学生自主复习生字词，教师进行个别辅导。
步骤二：生字词复习1. 教师选取重点生字词进行讲解和示范。
2. 学生进行生字词的默写和书写练习。
步骤三：课文内容复习1. 教师引导学生回顾课文内容，引导学生思考和讨论。
2. 学生进行课文的朗读和复述练习。
步骤四：语文知识技能复习1. 教师引导学生复习相关的语文知识技能，进行相关的练习和讨论。
2. 学生进行练习，教师进行个别辅导和指导。
步骤五：总结与评价1. 教师对学生的复习情况进行总结和评价，鼓励学生的进步。
2. 学生进行自我评价和反思，提出改进的方向。
四、教学评价评价方式1. 生字词的默写和书写练习的结果。
2. 课文朗读和复述的表现。
3. 语文知识技能的运用和理解程度。
评价标准1. 生字词的正确认读和书写。
2. 课文的流畅朗读和准确复述。
3. 语文知识技能的运用和理解。
五、教学资源1. 第一单元的生字词卡片。
2. 第一单元的课文文本。
部编版三年级语文上册第一单元《花的学校》优秀教案
备课素材【教材分析】《花的学校》节选自泰戈尔《新月集》。
作者以清新流畅的笔触，勾画出甜美纯净的儿童世界。
顽皮活泼而且具有丰富细腻的想象力的孩子，在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地冒出的花儿时，就在自己想象的天空里自由驰骋起来。
作者巧妙地从孩子的眼中叙出花儿们的美丽、活泼、可爱、向上，充满了儿童情趣。
【作者介绍】泰戈尔（1861—1941年），印度著名诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。
1861年5月7日，泰戈尔出生于印度加尔各答一个富有的贵族家庭。
1913年，他以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。
他的诗中含有深刻的宗教和哲学的见解，泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位，代表作《吉檀迦利》《飞鸟集》《眼中沙》《四个人》《家庭与世界》《园丁集》《新月集》《最后的诗篇》《戈拉》《文明的危机》等。
【与文章相关的资料介绍】泰戈尔名言1.如果错过太阳时你留了泪,那么你也要错过群星了。
2.你看不见你的真相,你所看见的是你的影子。
3.不要因为你自己没胃口,而去责怪你的食物。
4.水里的游鱼是沉默的,陆地上的禽兽是喧闹的,空中的飞鸟是歌唱着的;但是人类却兼有了海里的沉默、地上的喧闹与空中的音乐。
5.群星不怕显得像萤火虫那样。
6.谢谢火焰给你光明,但是不要忘了那给你执灯的人,他是坚韧地站在黑暗当中呢。
7.小草啊,你的足虽小,但是你拥有你足下的土地。
8.我们把世界看错了,反说他欺骗我们。
9.生如夏花之绚烂,死如秋叶之静美。
10.尘土受到损辱,却以他的花朵来报答。
【其他资料】雨天作者：泰戈尔翻译：郑振铎乌云很快地集拢在森林的黝黑的边缘上。
孩上，不要出去呀！湖边的一行棕树，向暝暗的天空撞着头；羽毛零乱的乌鸦，静悄悄地栖在罗望子的枝上，河的东岸正被乌沉沉的暝色所侵袭。
我们的牛系在篱上，高声鸣叫。
孩子，在这里等着，等我先把牛牵进牛棚里去。
许多人都挤在池水泛溢的田间，捉那从泛溢的池中逃出来的鱼儿，雨水成了小河，流过狭街，好像一个嬉笑的孩子从他妈妈那里跑开，故意要恼她一样。
部编版三年级语文上册第一单元《口语交际：我的暑假生活》优秀教案
口语交际：我的暑假生活教学目标：1.有表达的兴趣和自信，愿意把自己的感受与同学交流。
2.用普通话简要讲述自己感兴趣的见闻，态度自然大方。
3.认真听别人讲话，了解讲话的主要内容。
教学重、难点认真听别人讲话，同时把要讲的话说得清楚、明白，了解讲话的主要内容。
教学课时1课时教学准备教师：了解学生暑假生活情况，准备本课挂图。
学生：回忆自己的暑假生活，可先对家人讲一讲，可以准备一些和故事有关的图片或实物。
教学过程：一、谈话导入同学们，刚刚过去的暑假，你是怎么度过的呢？你都经历了哪些新鲜事？讲给小伙伴们听听，好吗?今天，我们就来谈一谈“我”的暑假生活。
板书课题。
二、借图索“忆”（一）1.师（出示插图一）：同学们，看看插图，图上画了什么?2.生看图，同桌间交流图片内容。
3.师明确插图内容：“我”跟爷爷奶奶学会了做简单的农活。
现在我会给菜地锄草，还会收割水稻……你做过这些事情吗?是怎么做的?你能仿照上面的句子，说一说你所做的事情吗？把你的事情说给你的同桌或小组同学听吧。
（二）1.师（出示插图二）：有同学在暑假里学会了做简单的事情，成了家人的小帮手，也有同学在这个假期里开阔了眼界。
请看这幅画：爸爸带我去的游乐园。
这是我第一次坐摩天轮，从空中往下看，视野一下子开阔了，地上的人和车都变小了……2.同学们，你们在暑假里都有哪些奇特的经历呢？把你的感受讲给小伙伴听听，可以互相提提意见。
3.分组交流，并选出本组中讲得最好的同学在班级中展示。
三、你说我说1.各组推选代表到班上交流，发言代表可以借助你准备的图片或实物来使你的讲述内容更生动更清晰。
2.评一评，看看谁把自己的经历说得最清楚，。
3.选出今天的“交际明星”。
四、总结收获听了同学们的发言，你认为谁的暑假生活过得最有意义呢?为什么?板书设计：口语交际：“我”的暑假生活有意义、有趣味内容清楚使用图片或实物教学反思：本次口语交际是同学们升入三年级后的第一次口语交际，学生年纪小，彼此间还不是很熟悉，大多羞于表达或不知从何说起。
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《 1 大青树下的小学》教学设计
一、教材分析 《大青树下的小学》是新人教部编本小学语文三年级上册第一单元第一课。
本组课文的专题是在快乐的生活里， 我们一天天长大， 引导学生一起去感受生活 的丰富多彩。
《大青树下的小学》 是一篇精读课文， 课文通过描写西南边疆的一所民族小 学的孩子们幸福的学习生活， 体现了祖国各民族之间的友爱和团结。 课文层次清 晰、段落分明。先写上学的路上和来学校的情景；再写上课时和下课后的情景， 最后以自豪赞美的文字点题。 学习本课我将引导学生通过对课文的整体把握和重 点词句的理解， 了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活， 体会贯 穿全文的自豪和赞美之情。 二、教学目标
师：对，这些小朋友的确来自不同的民族， 他们将要走进一个共同的地方， 那就是：大青树下的小学。板书课题。
2．板书课题：大青树下的小学。 3．教师配乐范读。 三、试读课文，自学生字新词。 1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试 着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下， 读不通顺的地方反复多读几遍。 2．学生试读。 3．指名分自然段朗读。 教师相机出示每小节中带生字的新词， 正音、 巩固。 学生感到陌生的词语也提示 一下。 四、分组朗读，小组间比赛。 1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。 2．各组练习后进行比赛。 五、巩固字、词，指导写词。 1．指名读生字，新词。 2．指导书写课后田字格中的字。
a．着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影” 。并且在黑板上田字格中示 范。
“晨” 是上下结构，注意“辰”要拖着“日” ，相互要结合紧凑。 “绒” 是左右结构，由“纟”和“戎”组成，右边的“戎”共六笔，不要漏 写。
“服” 的“月”字旁要瘦一些。 “装” 是上下结构，书写要紧凑。 “读” 是左右结构，右边是“卖” ，不是“买”。 “影” 是左右结构，右边三撇，写得匀称。
口语交际 本次口语交际是以“我的暑假生活”为交际内容。重点是选 择别人感 兴趣的内容讲清楚。
1. 选择别人可能感兴趣的内容重点讲述。 2. 恰当使用图片和实物。
习作 本次 习作以《猜猜 他是谁》为题 目，重点是抓住人物 的显著特 征去写。
1. 抓住让人印象深刻的特点写。 2. 注意习作格式：开头空两格。 语文园地 本次学习园地主要内容是学会积累词句， 学习成语， 练习感情朗 读，创造名字，理解积累古诗《所见》 。重点是积累词句、成语、古诗，会感情 朗读，给兴趣小组起个响亮的名字。 1. 学会积累好词好 句。 2. 合作探究法给兴趣小组起名字，图文结合学习古诗。
b．学生读后交流。 可引导学生从上学路上的景色、 不同民族学生的服饰、 到校后的活动等方 面想象、讲述。 c．大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一 读？教师评点后再指名练习。 d．配乐朗读这一段。 2．第二、三自然段。 a．“当，当当！当，当当！ ”大青树上的铜钟敲响了，民族学校的学生开 始上课了。 请各自轻声朗读第二、 三自然段， 想象一下民族小学的孩子是怎样上 课学习的，说说你是怎么知道的？ b．学生各自读课文，然后交流。
教学要求： 1．会认“坝、汉”等 10 个生字，会写“晨、汉、球”等 13 个生字。正
确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。 2．能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。 3．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。
教学重难点： 读出对这所小学的喜爱之情。
课前准备： 1．布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 2．教师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片。
新部编版三年级语文上册第一单元 教案教学设计
（教育部审定）
第一单元
1 大青树下的小学 2 花的学校 3 不懂就要问
口语交际：我的暑假生活 习作：猜猜他是谁 语文园地
教学要点
第一单元
《1 大青树下的小学》 本课讲述了大青树下民族 小学学生幸福的学习生活，
重点是能够抓住关键句子，产生民族团结的自豪感。
1. 鼓励学生多种方法识字。
2. 借助图片、描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子理解课文内容。
1
《2 花的学校》 本课以诗歌的语言描述了雨中体会诗歌的语言。
1. 多元认字。 2 . 能够借助图片、关键句、体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想 象。 《3 不懂就要问》，本文讲了孙中山对待学问不懂就问，不怕挨打。重点是 按照“阅读提示“的要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。 1. 根据提示，自己阅读，找出有 新鲜感的词句，学会和同学 交流。 2. 多元识字。
第二课时
一、复习旧课，导入新课。 1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。 2．导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我
们要朗读感悟，我们会进一步地通过朗读感悟民族小学的美。 二、分段读议，加深感悟。
1．第一自然段。 a．请各自轻声读第一段，想一想读完部分课文，你仿佛看到了什么？
b．学生写字。 六 、布置作业
1. 抄写词语表中列出的本课的词语。 2. 有感情地朗读课文。 教学反思： 在教学《大青树下的小学》时，让学生充分读书，谈读书感受，充分来唤起 学生的想象，以激发兴趣，从而达到保持学生注意力，以达到理解文本的目的。 例如对于大青树下小学的学生上课的情况， 课文中并没有写具体， 只写了他们动 听的读书声， 给我们留下了想象的空间。 我抓住这一空白点， 让学生来说说大青 树下的小学的同学们上课读书时的情景。有的说： “他们读得很流利。 ”有的说： “他们读得津津有味。 ”有的说：“他们读的绘声绘色。 ”…… 开学第一课，难免会有遗憾，自我感觉在课堂上的语言还是显得不够精炼， 问题不够明确。今后要细心斟酌、精心设计教案。这样，才能调动起每个学生的 学习积极性， 让他们快乐地学习！ 今天有部分学生注意力不够集中， 发言不够积 极，我相信学生也会慢慢进入状态的！
教学课时： 2 课时
一、导入。
第一课时
1．展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。 学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
2．教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、 阿昌族、德昂族等少数民族的情况。 二、揭示课题，范读课文。
1. 仔细观察课文插图， 说说你们发现了什么？ （他们的服饰很漂亮， 但各不 相同；他们很快乐，他们一同上课。他们是不同民族的小朋友……）