教师应树立终身学习的观念
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---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 教师必须树立终身学习的观念.doc 教师必须树立终身学习的观念摘要：未来的社会是一个知识多元化型社会，更是一个学习多元化社会。
教师的职业特征、自身素质、教学方法需要教师必须树立终身学习的理念。
教师必备的业务素质要求教师必须终身学习。
要求教师必须树立终身学习的观念。
真正的教师必须是读书的爱好者、让读书成为一种习惯是教师的一种责任、一种情怀、一种追求。
关键词：知识型社会;自身素质;业务素质;教学方法;终身学习南宋著名的学者朱熹说：问渠那得清如许，为有源头活水来！，这两句告诉我们，只有不断学习新知识，才能达到较高的境界，书中知识就是我们的源头活水，只有不断学习接受种种鲜活的知识，广泛包容，才能反思不断成长，不致被时代抛弃。
所以严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老是新世纪教师应有的职业理想。
未来的社会是一个知识多元化型社会，更是一个学习多元化社会。
新知识新信息的不断接受不断更新才会推动社会的发展。
不仅知识和能力是人们谋事立身的主要依赖，同时，快节奏的生1 / 5活将使人们始终置身于一个因已有的知识很快老化过时，而需要不断学习的挑战环境之中。
在这样的学习化社会里，学习将与人们毕生相随，并成为支撑人生发展的主要力量源泉，不断学习，终身学习，将是学习化社会的重要特征。
而教师的职业特征更需要自己必须树立终身学习的理念。
一、教师的自身素质要求教师必须树立终生学习的观念在知识不断丰富，信息不断更新的今天，一旦教师停止了学习，教师的工作便如同机械的运作，在机械枯燥的活动中教师会丧失人的本质，会觉得生活毫无意义，会沮丧得没有活力。
这一切也将使教师工作显得多么令人厌恶。
因此，学习本身不光是为了教学生还是在拯救教师自己。
作为一名教师,必须树立终身学习的态度
作为一名教师，必须树立终身学习的态度。
这样才能对得起学生，更重要的是对得起自己。
我们从事了教育行业，走进了教师队伍，我们要对得起我们的名字——“人民教师”。
用知识武装自己，充实自己，完善自己，发展自己，壮大自己，是教师自己的义务，用自己的智慧和能力培养学生是教师的责任。
2011“国培计划”，为我们创造了机会，足不出户接受着专家的培训，且学习的方式也很方便。
态度决定一切，抓住机遇，在“国培计划”这个平台上，丰富自己，锻炼自己，展示自己，做到“学思结合”把学到的知识应用到我们的舞台上——“课堂”。
—— 摘录学员李淑波的国培感言编 辑： 武 光第6期2011年11 月 8日各位学员你们好：自11月7日—11月20日，这次国培活动已经进入学科交流研讨阶段，各位学员要在教师的组织下积极的参加论坛活动。
并在网上交流、学习，同时在论坛里发表自己的主题帖和跟帖活动！松原市语文一班共有注册学员82人，参加这次活动以来，各位教师在忙碌的工作中，能积极参与学习、研讨、交流。
可见，教师们很珍惜这次学习的机会。
到目前为止：学员提交研修日志379篇；我的教学故事97例；作业提交217份；论坛发帖673条，回帖量达到了1186条；教学设计与反思案例44份。
优秀作品达148份，已被班级推荐，共学员们分享。
截止到11月8日发稿时，学员成绩在92分以上达22人，占学员总数的26.8%，成绩在60分—92分以下的38人，占学员总数的46.3%。
合格率为73.2%。
成绩可喜！看到成绩的同时，也发现了不足：有10名学员提交作业不足，有的学员学习时数还没有达到规定的要求，发帖、回帖意识差。
希望各位学员，发扬成绩，克服不足，积极参与后续的学习。
达到学有成效的目的。
教师要转变的几个方面（一）转变教学观念：教师中心——学生中心，即教学的主体方向应该是由教师主体转身为学生主体。
（二）注意改进方法：一言课堂——多言课堂，既然要实现学生主体，就必须给学生更多的自主机会。
(完整)树立终身学习的观念 做新时期的合格教师
树立终身学习的观念做新时期的合格教师杨国丽教师是人类永恒的职业,但社会对教师条件的选择并不永恒，而是要求越来越高。
“严谨笃学，与时俱进,活到老，学到老。
”是21世纪的教师必须树立的终身学习观。
终身学习是新世纪的基本生存素质，终身学习应该成为现代教师的职业素养和习惯。
教师应该成为终身学习的楷模.教师强则学生强，教师强则教育强，教师强则民族强。
教书者必先强己，育人者必先律己,教师良好的素质并不是表现在一纸文凭上，教师的学历不等于能力，只有持久的学习力，才能使教师的能力不断增长，素质不断提高。
著名教育家陶行知先生曾经尖锐地指出：“有些人一做了教师，便专门教人而忘记自己也是一个永久不会毕业的学生.因此很容易停止长进，甚而至于未老先衰.只有好学，才是终身进步之保险，也就是常青不老之保证。
”魏书生也说:“要想做教师的人把岗位站得太久,必须使他们有机会，一面教，一面学，教到老，学到老.当然，一位进步的教师,一定是越教越要学，越学越快乐. ”因此做为个体的人必须要进行终身学习，做为人民教师必须把学习看作是贯穿于人的一生的各个阶段持续不断的过程.“终身学习是打开21世纪光明之门的钥匙。
”这就需要我们老师不断学习新的知识，学习新的理念，补充新的技能，树立起终身学习的观念。
一、终身学习是社会发展和实现个体发展的需要。
所谓的终身学习是指社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展的需要，贯穿于人的一生的,持续的学习过程。
随着社会的进步、科学技术的高速发展，21世纪的教育要求教师是终身学习、不断自我更新的人；不仅是学科的专家,而且是教育的专家。
而专业化教师队伍建设的关键是具有终身学习理念，拥有自主学习、自我学习能力的教师群体。
因为终身学习已成为未来每个社会成员的基本生存方式，那种“一朝学成而受用终身”的观点已经过时,人们再也不能只通过一段时间的集中学习,获得一辈子享用的知识技能。
只有主动去掌握新概念，学习新理念，研究新问题,培养适应新环境的能力，才会使自己终身受益。
教师应树立终身学习的观念
教师应树立终身学习的观念人类进入21世纪，知识门类激增，大量的边缘学科涌现，知识周期不断缩短，信息化特征明显。
这是一个终身学习的时代，一个更加注重开发人类的资源、潜力与价值的时代。
终身学习就是指通过一个不断的支持过程来发挥人类的潜能，激励并使人们有权利去获得其终身所需的全部知识、价值和技能，并在任何时候、任何情况和任何环境中有信心、有创造性和愉快地应用它们。
作为新时代的教师，必须树立终身学习的观念，才能顺应时代的发展，满足教学的需要。
一、终身学习的客观必然性（一）终身学习是时代的要求由于社会的进步，科学技术的迅猛发展，知识总量剧增，知识的老化周期变短，知识的更新急剧加速。
本世纪以来，科学技术的新成果有了迅速增长。
20世纪前50年所取得的研究成果，远远超过了19世纪。
60年代以来，科学技术上的新发现、新发明比过去2000年的总和还要多。
科学发明到应用的周期也愈来愈短。
从电能的发现到建立第一座发电站用了282年，而激光的发明到应用只用了2年时间。
在人的一生中，大学阶段只能获得需用知识的10％左右，而其余的90％都要在工作中不断学习才能取得。
因此，传统的一次性学校教育已无法适应现实的挑战，使现代人面临着生存的危机，那种结束学校教育、找到工作就一劳永逸的体制已成为历史。
教师要想使自己适应未来工作的需要，就必须树立终身学习的观念，学会终身学习。
1、终身学习是适应社会急剧变化的客观需要。
社会总是在不断地发展变化，但从没有像今天变化得这样快。
过去需要几代人完成的变化，现在不需要一代人，甚至每几年就面临着一个新的世界。
在这种急剧变化的社会里，人们自少年时所形成的思想观念、习惯、思维方式等往往跟不上时代的变化和需要。
现实强迫人们要不断地做出新的认识和判断，尽快获得认识和适应时代的能力，坚持学习，保持与时代的平衡。
2、终身学习是面对知识爆炸性增长的必然选择。
伴随着以数字化、网络化为特征的现代信息技术的突飞猛进，新知识呈现出爆发性增长。
为什么教师要树立终身学习的观念？
为什么教师要树立终身学习的观念？答：教师应该成为终身学习的楷模。
教师强则学生强，教师强则教育强，教师强则民族强。
教书者必先强己，育人者必先律己，教师良好的素质并不是表现在一纸文凭上，教师的学历不等于能力，只有持久的学习力，才能使教师的能力不断增长，素质不断提高。
只有教师学会读书，才能教会学生学会读书；只有教师的知识不断更新，才能使学生的知识不断更新；只有教师学会终身学习，才能教会学生学会终身学习。
终身学习是教师专业持续发展的根本途径。
教师绝不能满足于原有知识的掌握，满足于原有教育经验的积累，要不断加强业务学习，在提高自身知识传授能力的同时，着重增强科学研究能力和创新意识的培养，自觉地把自己的教育教学过程变成培养学生创造精神，激发学生创造力的过程，不仅向学生传授现成的知识，更要引导学生探索未知领域，让学生不仅接受解决问题的现成答案，还自己寻找解决问题的独创性方法。
特别是网络的普及，学生每天都在接受着大量的信息，面对东西方不同文化思维的碰撞，面对学习和生活中的诸多压力，他们每天都会产生很多疑惑，具有“ 一桶水” 的教师再也难以为学生传道、授业、解惑了，教师必须具有源源不断的源头活水，方可担当人师。
问渠哪得清如许，为有源头活水来。
学习是教师专业水平持续增长的源头活水，教师只有通过学习，才能提高思想境界和道德水平；只有通过学习，才能不断丰富自己的专业知识；只有通过学习，才能掌握现代教育技术和教学技能。
教师的学习就像植物对水分的吸收一样，一天也不能缺少，否则，教师的职业生命将会逐渐枯萎，教师只有做到学而不厌，才能诲人不倦。
教育是需要以品德化育品德、以人格塑造人格、以素质提高素质的崇高事业，教师要终身加强道德修养，及时掌握先进的教育理念，树立正确的教育观、人才观和质量观，才能教育学生学会做人、学会合作、学会求知、学会实践、学会创造。
要给学生一碗水、自己必须有一桶水，是对教师学识水平的基本要求，在知识经济时代，教师必须认清终身教育和终身学习对自身成长和发展的重要性，自觉地树立终身教育、终身学习的观点，不断地提高自身素质，以适应现代教育的需要。
(完整版)树立终身学习理念,做新时代终身学习型教师
树立终身学习理念，做新时代终身学习型教师“要给学生一杯水，教师必须有一桶水”，教师仅有一桶水就够了吗？在日新月异、瞬息万变的当今社会，学生的认知水平也随着时代的发展而具有了更高的起点. 教师仅有一桶水是远远不够的，而现在老师要有源源不断的自来水。
这些自来水从哪里来呢？简而言之，这就要求教师要活到老学到老，也就是所谓的终身学习。
清晨，我与另外两位同事正在值班室闲聊，只见一位身穿灰色衣服、头戴草帽的老人停放好自行车后，步履蹒跚地走了进来，我一边招呼老人坐下，一边想：“老人家来做什么？找领导解决困难？”待老人坐稳后，才从老人的口中得知其来意：想借阅一下近期的报纸，写份材料。
从老人走路的姿势、脸上遍布的老年斑以及说话时大拇指不停地抖动来看，老人岁数一定很大，老人是做什么的？写什么材料？为谁而写？一连串的问号在心头涌起。
我忍不住问老人：“大爷，你要写份什么材料？”老人一字一顿的说：“市里组织老年干部运动会，我替咱们镇上写份材料。
”说完这几句话，感觉老人已经有些气喘吁吁了，我想许是刚才骑车累的。
小坐一会儿，老人起身要走，我随口问道：“大爷，您多大了？”“八十一了。
”“啊！您这么大岁数，还写材料？”“不管是身体还是大脑，都需要多运动，这样对自己有好处。
今年春天我报名参加了老年大学，专门学习国画，在老年大学里属我的年龄最大呢！”老人自豪地告诉我们。
我不禁对眼前的这位老人肃然起敬，八十一高龄还这样好学，实在难得，老人的这种行为不正是我们现在倡导的“活到老学到老”的典范吗？是的，只有经历饥饿才能体会温饱是幸福，只有经历分离才能体会团聚是幸福，只有经历物质匮乏的年代才能体会生活富裕的幸福，可现在的我们感到幸福了吗？看着老人渐渐远去的背影，我在原地伫立了很久。
一位八十一高龄的老人在这炎炎夏日，骑着自行车，从几里开外的村里而来，只为写一份材料，这种不辞辛苦的精神、执着的态度几人能及？一位八十多岁的老人尚且知道活到老学到老，作为教师的我更应该懂得“教到老，活到老”的意义所在。
教师必须树立终身学习观念
教师必须树立终身学习观念，要不断“自我充电”，不断提高自己的知识层次和辨证思维能力，加强方法修养，保持任何时候都有源源不断的“长流水”。
其实，“一碗水”也好，“一桶水”也罢，这都是有限的，当教师的，仅仅只有“一桶水”是远远不够的，你得有源源不断的“活水”来才行，才能做好一个称职的教师。
我们常说“授之于鱼不如授之于渔”，百度百科对这句话是这样解释的：“授人以鱼不如授之以渔”，说的是传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。
道理其实很简单，鱼是目的，钓鱼是手段，“一条鱼能解一时之饥，却不能解长久之饥，如果想永远有鱼吃，那就要学会钓鱼的方法”。
从上面的解释中我们可以清醒的看到鱼多鱼少不是目的，重要的是掌握捕鱼的技巧和方法。
同样作为老师的我们，水多水少不是问题，关键是要教给学生如何学会找水。
要给学生一碗水，教师只有一桶水就够吗？如果仅仅是给的话，别说一桶水，我想就是一缸水恐怕也无以满足学生的需求。
面对一届一届的学生，再多的水也有给完的时候。
其实每个人都有无穷无尽潜在的能量，当然包括水能源。
作为老师的我们不能仅仅给水，那只能解一时之需。
我们要教给学生自己去挖掘水源，去引导学生发现自己内在的水资源。
最后回归到教育教学的本质上，学生是学习的主体，作为老师的我们就要让学习这件事情真正的发生在学生身上。
老师需要做的就是想尽办法去调动学生、激励学生、引导学生、鼓励学生。
给学生提供竞争的平台，提供展示的舞台、营造浓厚的学习氛围就足矣。
做到以上三点的老师绝对是优秀的老师，不要试图把自己的所有都给了学生，也不要对自己的学生总不放心，更不要总是做“出力不讨好”的事情。
还是那四个词：相信学生、解放学生、利用学生、发展学生！努力去做到这四点，从今天开始大声的告诉自己：从今往后不再给水，要让学生学会挖掘内在的水源！非常感谢“国培计划”给我搭建的这个学习平台，让我有机会再次充实和完善自己。
培训过程中教育专家的专题报告、一线教师的专题研讨，学员围绕主题开展的各种研讨、互动交流等。
教师必须树立终身学习的观念
教师必须树立终身学习的观念作为一个教师，树立终身学习的观念是非常必要的。
因为只有不断地学习和提升自己，才能更好地教育和引导学生，满足不同教育阶段的需求、社会的要求和世界的变化。
教师需要不断地学习和更新自己，尤其在现代社会、互联网时代更是如此。
首先，教师应该持续发展自己的教育技能。
教师们需要不断地学习新知识和新技能，以满足不断变化的教育需求和市场需求。
例如，现今许多高校采用在线授课的方式，教师们需要学习使用相应的技术来拓展课堂学习。
而随着全球化趋势的发展，越来越多的外籍学生在中国学习，教师们需要学习如何更好地教授外语和文化，以便为学生提供更好的服务。
其次，教师需要拓展自己的知识面。
教师在专业领域拥有深入的知识，但教育并不止于此。
教师们应该拓展自己的视野，了解不同学科和学科之间的关系和联系。
例如，学习历史可以促进学生对文学和艺术的理解，学习科学可以帮助学生对环境问题有更深刻的认识。
这种学习可以为学生提供多种联系，提高教师的教学水平和效果。
再次，教师还应该建立与学生的联系。
如今，学生们的需求和兴趣多种多样，很多教育者将自己学习新内容和互动的经验应用于课堂教学，開啟学生发展潜力的闔鑰。
例如，学生们喜欢移动学习和游戏化学习，教师们应该学习如何使用相应的技术和方法，满足学生的需求和提高课堂教学效果，提高课堂互动性，提升学生的学习积极性和成就感。
此外，教师应该积极参与学术研究和教学活动。
教师们需要不断探索和推进教育的发展，了解有关新的政策、计划和课程的信息，以更好地服务于学生。
而参与学术研究可以丰富教师的理论基础，对于教师的职业发展也是非常重要的。
最重要的是，教师们应该始终把学习作为一种自我完善的途径。
通过持续学习、自我批评和反思来将自己的职业能力提升到新的水平，这是最好的态度。
综上所述，教师必须拥有终身学习的观念。
在现代社会，教师需要不断学习、整合和更新自己的知识、技能和实践。
这样才能为学生提供高质量、创新性和有价值的教育。
教师要树立终身学习的观念
教师要树立终身学习的观点，持续提升教育理论和学术水平，增强知识更新水平和教育教学水平，抓紧分分秒秒学习充电，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴;工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学;实践中，持续探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为“新”型的教师。
使自己持续提升教育理论和学术水平，增强知识更新水平和教育教学水平，从各方面持续完善自己，提升自身综合素质，依据教师培养计划，结合本人的实际情况，特制定自我研修计划：一、端正学习观点1、坚持不懈地学。
活到老，学到老，树立终身学习的观点。
2、多渠道地学。
要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀;也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的3、广泛地学。
广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，持续构建、丰富自己的知识结构。
二、根据继续教育培训计划确定本学期的学习内容。
本学期主要学习《有效研修》一书，应做到以下几面：1、认真自学教材。
《有效研修》共分五个单元，每周必须完成一个单元的学习，在学习的过程中认真揣摩，研究教材，做到真正领会，理解，掌握研修的方法，并且做好自学笔记。
2、积极参加学校组织的培训活动，并且在活动中，认真做好笔记，注意学习、反思、实践相结合。
3、积极进取，多参加一些教研活动，努力提升自己的教科研水平。
4、积极参加网络学习，在教师个体、学校、培训教研机构的关联学习中，使研修活动从控制走向解放，从统一规范的集体研修走向教师的自主研修，自主选择。
5、自觉和同伴组成研修小组，在校本研修活动中，认真承担自己的责任，持续反思，同伴互助，引领专业，提升质量。
6、在学习《有效研修》的过程中，要与实践相结合，要持续的反思，并且写出学习心得或体会。
总之，我一定按计划认真学习《有效研修》，成为终身学习的先行者，持续更新教育教学观点，更新学习观点;认真反思，提升教育研修水平，我将带着自己的激情和规划步入这富有挑战性的工作，在实践中持续积累经验，促使自己尽快成长起来。
教师必须树立终身学习的观念
教师必须树立终身学习的观念南宋著名的学者朱熹说：“问渠那得清如许，为有源头活水来！”，这两句告诉我们，只有不断学习新知识，才能达到较高的境界，书中知识就是我们的“源头活水”，只有不断学习接受种种鲜活的知识，广泛包容，才能反思不断成长，不致被时代抛弃。
所以“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新世纪教师应有的职业理想。
未来的社会是一个知识多元化型社会，更是一个学习多元化社会。
新知识新信息的不断接受不断更新才会推动社会的发展。
不仅知识和能力是人们谋事立身的主要依赖，同时，快节奏的生活将使人们始终置身于一个因已有的知识很快老化过时，而需要不断学习的挑战环境之中。
在这样的学习化社会里，学习将与人们毕生相随，并成为支撑人生发展的主要力量源泉，不断学习，终身学习，将是学习化社会的重要特征。
而教师的职业特征更需要自己必须树立终身学习的理念。
一、教师的自身素质要求教师必须树立终生学习的观念在知识不断丰富，信息不断更新的今天，一旦教师停止了学习，教师的工作便如同机械的运作，在机械枯燥的活动中教师会丧失人的本质，会觉得生活毫无意义，会沮丧得没有活力。
这一切也将使教师工作显得多么令人厌恶。
因此，学习本身不光是为了教学生还是在拯救教师自己。
我们要进一步认识到：“授之以鱼，不如授之以渔”是终身发展的需要，让其获得完美“捕鱼”方法是我们教学的归宿。
掌握“授渔”之法，已成为教育发展的潮流，成为教育发展的共同趋势。
终身学习的理念是“生活本身是不断的学习更新的过程”。
作为教师必须认清终身学习对自身成长和发展的重要性，自觉地树立终身学习的观念，不断地提高自身的素质，以适应现代的教育需要。
二、教师必备的业务素质要求教师必须终身学习身为教师，必须成为学习者，做一辈子教师必须一辈子学做教师。
只有这样，工作才能更加富有创新性，才能与时俱进，才能让自己进步的同时不断给教学工作输送新鲜的血液。
在教育飞速发展的今天，教师要超越书本知识，给予学生更多的学科发展前沿的新知识、新信息，就必须不断学习不断关注学科发展的新动向，并投身于科学研究，用最新的科研成果来支撑教学，提高教学水平，使自己的这桶死水成为常新的活水。
教师为什么要树立终身学习的观念
教师为什么要树立终身学习的观念一、学习提高内在素质。
学习是人类生存和发展的重要手段，终身学习是当代教师自身发展和适应职业的必由之路。
"严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老"是新世纪教师应有的终身学习观。
同时构建终身学习体系不是一朝一夕就能完成的，我们必须动用社会各方面的力量，整合各方面的优势，让人们切实感到学习的必要性和重要性，主动提高自己的内在素质，真正实现社会的和谐发展。
二、教师终身学习扩展知识，提高教学水平。
教师肩负着教书育人的重任，如果教师不能经常的更新知识结构，不能对新知保持长久的好奇与敏锐，教师就有可能被学生看不起，在学生眼里“老古董”多得很呢！一旦教师不给学生看重，麻烦可真太多了，因为威信是维系师生关系最牢靠的锁链。
而且，教师的魅力在于通过活化了的知识的积淀，所形成的诸多良好的品质：个性、修养、风度、气质、幽默感，对人的尊重的态度，以及对真理的追求与敬畏。
教师对知识的虔诚态度是多么令人感动啊！一旦教师停止了学习，教师的工作便如同机械的运作，在机械枯燥的活动中教师会丧失人的本质，会觉得生活毫无意义，会沮丧而没有活力。
这一切都将使教师工作显得多么令人厌恶。
因此，学习本身还在拯救教师自己。
学习可能就是这样一种东西，她使学生亲和你，使教师永葆活力，更有魅力。
因此教师不再是一次性的学习，而是持续的学习来扩展知识领域，从而来提高教学水平。
一是学会学习。
在当今社会，学会获取知识的方法比获取知识本身更为重要。
学会学习、养成良好的学习习惯、使学习成为自己的一种生活方式将是每一个人未来生活幸福和愉快的保证。
二是通晓自己所教的学科，成为学科专家。
三是学习有关教育的学问。
未来的教师必须是一个教育专家，必须在学习专业学科的同时掌握其它有关教育的学问，如心理学、教育哲学、教育技术、管理学等。
四是学习信息技术。
教育信息化主要强调将现代化信息技术转化?现代教学手段"。
它包括两类：一是视听技术，如广播、电影、影视、录像等；另一类指信息处理技术，主要是计算机和微型电脑的操作技术。
教师要树立终身学习的愿望
教师要树立终身学习的愿望
听完缪徐主任讲《草根化研究:教师专业成长之路》，专家讲到教师要验证探索他人，主动自我反思，追求科学范式，提高人文范式。
我想作为教师，尤其立足于农村的骨干教师一定要终身学习，平时要勤读书、勤思考、勤动笔，不断提升自身专业化水平，只有及时地充实自己，提高自己，面对竞争和压力，我们才可能从容面对，才不会被社会所淘汰，才能做好学生喜欢的老师。
同时还要学会以“诚”待人，良好的师生关系是要靠自己用心经营的，和家长真诚地沟通，懂得顾及家长的感受，有责任心、公平心，这样家长就会慢慢地信任你，对待学生要公平、平等、不高高在上，要有威严、言出必行，做孩子的表率。
还要学会“容”纳一切。
树立终身学习理念
树立终身学习理念终身学习是21 世纪的基本生存素质，教师必须不断强化自身学习，树立终身学习观念。
终身学习应该成为现代教师的职业素养和习惯。
终身学习的涵义是：处于现代社会中的人，学习是不能一次性完成的，需要继续教育、终身教育，终身教育是现代社会的产物。
教师必须确立终身学习和终身教育的理念：教师是人类永恒的职业，但社会对教师条件的选择并不永恒，时代对教师的要求越来越高。
教师良好的素质并非与生俱来，而是通过学习才能获得的。
终身学习的能力既是社会发展对人的要求，也是教育变革对教师职业角色提出的要求。
设想，如果一位教师他自己的思想观念、知识结构从始至终都是一成不变的，他如何能培养出符合社会需要的人才？我国已经进入建设人力资源强国的新时期，国家需要大批创新性人才，随着知识经济时代和信息社会的到来，知识更新日新月异，新技术、新发明不断涌现，新理念、新型专业、新知识、新方法相继出现，创新性人才的培养是教育的要旨。
教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力诱导出来。
深化教育改革，全面推进素质教育，首先要转变教师的教育教学观念。
不同年龄和知识梯度的新老教师，必须通过学习，才能转变教育教学观念，树立新的教育观和师生观。
通过学习，才能掌握现代化的教学手段，传播先进文化，弘扬学术精神，造就创新人才。
当今世界，科技突飞猛进，知识经济已见端倪，国际竞争日趋激烈，人才资源在增强国力方面显示出越来越重要的作用，教育越来越受人类重视。
科技进步，知识、经济和信息发展加上政治变迁，意识形态、生活方式和个人潜能的变化是终身教育思潮形成和传播的主要历史背景。
终身教育是现代社会的产物。
教育不再是随着学校学习的结束而结束，教师不再是知识的权威与垄断者，抱着学历证书、躺在功劳簿上而抱怨“ 谁动了我的奶酪” 的人必将被淘汰，“ 逆水行舟，慢进则退，不进则亡。
新的教育观念认为，终身学习是当代教师成长和发展的必由之路。
新世纪的教师必须道德高尚，知识渊博，具备扎实的教学基本功，有终身学习和创新教育能力。
教师培训心得体会树立终身学习
教师培训心得体会树立终身学习作为一名教师，参加培训是必不可少的一项工作。
通过培训，我们可以不断更新知识、提高教学技能，从而更好地服务于学生。
在过去的培训中，我从中学到了很多东西，也积累了一些心得体会。
下面是我关于如何树立终身学习的一些心得，希望对其他教师有所帮助。
首先，树立终身学习的思想非常重要。
教师是一个特殊的职业，我们不仅负责传授知识，更应该是学生的榜样。
所以，教师首先要有学习的欲望和动力。
我们要明确认识到学习是一种持续的过程，没有终点，不论是在教育理论方面还是教学技能方面，我们都不能停止学习的脚步。
只有树立起终身学习的意识，我们才能在不断学习中提升自己，成为优秀的教育工作者。
其次，教师需要不断提升自己的专业素养。
教育领域的发展日新月异，新教育理念、新教学方法层出不穷。
作为教师，我们要积极了解新理念、新方法，并将其应用到实际教学中。
只有不断提升自己的专业素养，我们才能更好地适应教育的变革，更好地服务学生。
所以，我们需要积极参加各类培训，学习最新的教育理论和教学方法。
同时，我们也要加强对自己学科领域的学习和研究，不断增加自己的专业知识储备。
再次，教师要广泛汲取各方面的知识。
教师的工作不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的学习能力和综合素质。
所以，我们需要拓宽自己的知识面，不仅要了解自己所教学科的知识，还要关注其他学科、其他领域的知识。
通过拓宽知识面，我们可以丰富自己的教学内容，提供更多的知识资源给学生。
同时，广泛汲取各方面的知识也有助于培养学生的综合素质，帮助他们更好地适应社会的发展。
最后，教师要善于反思和总结。
教育是一项复杂的工作，每个学生都是独特的个体，每节课都是独立的教学过程。
所以，我们需要不断反思和总结自己的教学经验，不断改进教学方法。
通过反思和总结，我们可以发现自己的不足之处，找到问题的解决方法。
同时，我们也可以分享自己的教学经验和心得，与其他教师进行交流和互动，共同进步。
综上所述，树立终身学习的思想对于教师来说非常重要。
终身学习优秀教师树立学生终身学习的观念
终身学习优秀教师树立学生终身学习的观念终身学习是一个持续的过程，它在个人成长和职业发展中起着至关重要的作用。
而在这个终身学习的旅程中，优秀的教师扮演着至关重要的角色。
他们不仅仅是知识的传递者和教育的引导者，更是激发学生终身学习潜力的动力源。
因此，如何让学生树立起终身学习的观念，便成了教师们需要面对和解决的重要问题。
教师作为学生的引路人，他们的言传身教对学生的影响不可小觑。
首先，优秀的教师应该对终身学习有正确的认识，并将其融入到自己的教学中。
他们应该意识到学习不仅仅是在课堂上获取知识，更是一个日复一日、年复一年的过程。
只有通过持续的努力和不断地学习，才能不断进步和提高。
因此，在课堂上，教师应该鼓励学生积极主动地探索、思考和学习。
通过精心设计的教学活动和案例分析等方式，激发学生的学习兴趣和动力，并引导他们形成自主学习的习惯。
其次，优秀的教师应该在日常教学中注重培养学生的自主学习能力。
学生掌握了自主学习的技巧和方法，才能在离开学校之后继续保持持续的学习动力。
教师可以采用多种策略，如启发性问题、团体合作学习、案例分析等，来培养学生主动思考和合作学习的能力。
此外，教师还可以引导学生制定学习计划，制定目标，并定期进行反思与评估。
通过这种方式，学生可以逐渐建立起自我激励和自我管理的能力，从而更好地适应终身学习的需求。
此外，优秀的教师应该鼓励学生广泛涉猎各种学科和领域的知识。
终身学习不仅仅是在狭窄的学科范畴内深造，更需要开拓眼界，拓宽知识面。
教师可以丰富课堂内容，引导学生积极参与社会实践、文化活动和科学研究。
通过这些经历，学生可以更好地理解不同学科之间的联系和相互依存关系，培养跨学科思维和综合分析问题的能力。
同时，教师还应该积极推广科普知识，使学生了解到终身学习可以带来的丰富机遇和无限可能。
最后，优秀的教师需要与家长和社会形成紧密的合作机制，共同推动学生的终身学习观念的树立。
教育是一个全社会的事业，除了学校的教育，家庭和社会的教育同样重要。
教师终身教育心得体会范文
作为一名教师，我深知终身教育的重要性。
在这个知识更新迅速、社会变革不断的时代，教师不仅是知识的传授者，更是学生学习的引导者和终身教育的推动者。
以下是我对教师终身教育的一些心得体会。
一、终身教育的理念1. 树立终身学习的意识作为一名教师，我深知自己肩负着传播知识、启迪智慧的重任。
然而，知识是不断更新的，如果不进行终身学习，就会被时代淘汰。
因此，我始终坚持以终身学习的理念来要求自己，不断充实自己的知识储备，提高教育教学能力。
2. 转变教育观念在终身教育的背景下，教育观念也需要与时俱进。
我认识到，教育的目标不仅是传授知识，更重要的是培养学生的创新精神、实践能力和终身学习能力。
因此，我在教学中注重启发式教学，引导学生主动探究、合作学习，培养学生的综合素质。
二、实践中的感悟1. 持续学习，提升自我作为一名教师，我深知自己需要不断学习。
在教学实践中，我积极参加各类培训，如教育教学改革、课程建设、信息技术应用等，以提高自己的教育教学能力。
同时，我还关注教育教学领域的最新动态，不断丰富自己的教育教学理论。
2. 重视学生的个性发展在终身教育的理念下，我认识到每个学生都是独特的个体，具有不同的兴趣、特长和潜能。
因此，我在教学中注重因材施教，关注学生的个性发展。
通过开展丰富多彩的课外活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的兴趣爱好。
3. 加强师生互动，构建和谐师生关系终身教育强调师生之间的互动与沟通。
在教学过程中，我注重与学生建立良好的师生关系，关心学生的生活和学习，尊重学生的个性。
通过开展班会、家访等活动，了解学生的家庭背景和成长环境，为学生提供有针对性的教育指导。
4. 不断创新，改进教学方法随着教育改革的不断深入，教学方法也需要不断创新。
我在教学中尝试运用多种教学方法，如情境教学、探究式教学、合作学习等，以提高学生的学习效果。
同时，我还关注学生的反馈，不断调整和改进教学方法，使教学更加符合学生的需求。
三、终身教育的展望1. 深化课程改革，推进素质教育终身教育要求我们深化课程改革，推进素质教育。
教师应树立终身学习的观念
教师应树立终身学习的观念人类进入21世纪，知识门类激增，大量的边缘学科涌现，知识周期不断缩短，信息化特征明显。
这是一个终身学习的时代，一个更加注重开发人类的资源、潜力与价值的时代。
终身学习就是指通过一个不断的支持过程来发挥人类的潜能，激励并使人们有权利去获得其终身所需的全部知识、价值和技能，并在任何时候、任何情况和任何环境中有信心、有创造性和愉快地应用它们。
作为新时代的教师，必须树立终身学习的观念，才能顺应时代的发展，满足教学的需要。
一、终身学习的客观必然性（一）终身学习是时代的要求由于社会的进步，科学技术的迅猛发展，知识总量剧增，知识的老化周期变短，知识的更新急剧加速。
本世纪以来，科学技术的新成果有了迅速增长。
20世纪前50年所取得的研究成果，远远超过了19世纪。
60年代以来，科学技术上的新发现、新发明比过去2000年的总和还要多。
科学发明到应用的周期也愈来愈短。
从电能的发现到建立第一座发电站用了282年，而激光的发明到应用只用了2年时间。
在人的一生中，大学阶段只能获得需用知识的10％左右，而其余的90％都要在工作中不断学习才能取得。
因此，传统的一次性学校教育已无法适应现实的挑战，使现代人面临着生存的危机，那种结束学校教育、找到工作就一劳永逸的体制已成为历史。
教师要想使自己适应未来工作的需要，就必须树立终身学习的观念，学会终身学习。
1、终身学习是适应社会急剧变化的客观需要。
社会总是在不断地发展变化，但从没有像今天变化得这样快。
过去需要几代人完成的变化，现在不需要一代人，甚至每几年就面临着一个新的世界。
在这种急剧变化的社会里，人们自少年时所形成的思想观念、习惯、思维方式等往往跟不上时代的变化和需要。
现实强迫人们要不断地做出新的认识和判断，尽快获得认识和适应时代的能力，坚持学习，保持与时代的平衡。
2、终身学习是面对知识爆炸性增长的必然选择。
伴随着以数字化、网络化为特征的现代信息技术的突飞猛进，新知识呈现出爆发性增长。
自驱型成长教师心得体会
作为一名自驱型成长教师，我深知教育事业的伟大与责任。
在追求卓越的道路上，我不断反思、总结，努力提升自己的教育教学水平。
以下是我对自驱型成长教师心得的总结，希望能对同行们有所启发。
一、树立终身学习观念自驱型成长教师应具备强烈的求知欲，树立终身学习的观念。
在教育教学过程中，我深知自身知识的不足，因此积极参加各类培训、讲座，不断丰富自己的知识储备。
同时，我还注重阅读教育教学类书籍，从优秀教育家的教育理念中汲取智慧，为教育教学工作提供理论支持。
二、关注学生个体差异自驱型成长教师应关注学生的个体差异，因材施教。
在教学中，我注重观察学生的兴趣爱好、性格特点，根据学生的实际情况制定教学计划。
针对不同学生的学习需求，采取灵活多样的教学方法，使每个学生都能在课堂上找到自己的闪光点，激发他们的学习兴趣。
三、培养良好的师生关系自驱型成长教师应注重与学生的沟通交流，建立和谐的师生关系。
在日常教学中，我尊重学生，关心学生，关注学生的心理健康。
同时，我以身作则，树立良好的师德形象，为学生树立榜样。
在师生互动中，我善于倾听学生的心声，了解他们的困惑，及时给予指导和帮助。
四、创新教育教学方法自驱型成长教师应不断探索创新教育教学方法，提高教学质量。
在教学中，我努力将信息技术与传统教学相结合，运用多媒体手段丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
同时，我还尝试开展翻转课堂、项目式学习等新型教学模式，培养学生的自主学习能力和创新精神。
五、注重自我反思自驱型成长教师应具备自我反思的能力，不断总结经验教训。
在教育教学过程中，我注重反思自己的教学行为，分析教学效果，找出不足之处，及时调整教学策略。
通过反思，我不断提升自己的教育教学水平，为学生的成长贡献自己的力量。
六、积极参与教育科研自驱型成长教师应关注教育科研动态，积极参与教育科研活动。
在教育教学工作中，我关注教育热点问题，结合自身教学实践，开展课题研究，不断提升自己的科研能力。
通过参与教育科研，我更加深入地理解教育规律，为教育教学工作提供理论依据。
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教师应树立终身学习的观念
21世纪,这是一个终身学习的时代，一个更加注重开发人类的资源、潜力与价值的时代。
作为新时代的教师，倡导“学习革命”，全面树立“学习为本”和“人人学习、处处学习、终生学习”的先进理念，才能顺应时代的发展，满足教学的需要。
由于社会的进步，科学技术的迅猛发展，知识总量剧增，知识的老化周期变短，知识的更新急剧加速。
据有关数据统计，在人的一生中，大学阶段只能获得需用知识的10％左右，而其余的90％都要在工作中不断学习才能取得。
因此，传统的一次性学校教育已无法适应现实的挑战，使现代人面临着生存的危机，那种结束学校教育、找到工作就一劳永逸的体制已成为历史。
教师要想使自己适应未来工作的需要，就必须树立终身学习的观念，学会终身学习。
社会总是在不断地发展变化，但从没有像今天变化得这样快。
过去需要几代人完成的变化，现在不需要一代人，甚至每几年就面临着一个新的世界。
在这种急剧变化的社会里，人们自少年时所形成的思想观念、习惯、思维方式等往往跟不上时代的变化和需要。
现实强迫人们要不断地做出新的认识和判断，尽快获得认识和适应时代的能力，坚持学习，保持与时代的平衡。
3、终身学习是经济发展对劳动者的迫切要求。
在社会主义市场经济体制逐步完善的今天，新技术、新产品和新的项目层出不穷，评价劳动者就业能力的标准在不断提高。
一方面失业在增加，另一方面又有许多工作岗位找不到合适的就业者。
避免自己陷入结构性失业的唯一出路，就是不断地学习，不断地提高，让就业的过程成为一个永无停止的学习、提高的过程。
面临即将到来的知识经济时代，我们只有树立终身学习的观念，具备终身学习的能力，才能应对未来社会的挑战，肩负起民族复兴的使命。
现代社会，文盲不仅仅指“不识字的人”，随着知识经济时代的到来，可能有人在某种程度上会成为新的文盲。
不会外语、计算机的人，不能与人很好相处、不能与环境协调一致、情感缺失的人，都有可能成为21世纪的“文盲”。
“扫盲”的目的，并不是单纯地使一个不识字的人能够认识几个字，而是要使他更好地与环境协调一致，更好地理解生活的真正意义，提高个人的尊严，掌握走向美好生活所需要的实际知识和技能。
因此，要想不成为21世纪的文盲，就必须树立终身学习的观念，学会终身学习。
在当今社会，终身学习逐渐成为一种生活方式。
终身学习，能使我们克服工作中的困难，解决工作中的新问题；能满足我们生存和发展的需要；能使我们得到更大的发展空间；能更好地实现自身的价值；还能充实我们的精神生活，不断提高生活品质。