劳动技术与信息技术教学指导纲要.doc
劳动与技术四年级上册教学大纲
劳动与技术四年级上册教学大纲一、教学目标：1. 培养学生良好的劳动与技术意识，提升其实际动手操作能力；2. 使学生了解不同类型的劳动与技术活动，培养他们的兴趣和创造力；3. 培养学生合作意识和团队精神，提高他们的协作能力；4. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 劳动与技术的概念及其重要性；2. 安全意识和常见劳动与技术事故的预防；3. 不同类型的劳动与技术活动，如农林牧渔、工业制造、服务行业等；4. 实际操作技能的培养，如剪纸、绘画、木工等；5. 劳动成果的展示和鉴赏。
三、教学方法：1. 观察与讨论：引导学生观察身边的劳动与技术活动，并进行讨论和思考；2. 实践与操作：组织学生进行实际的劳动与技术操作，提高其实际动手能力；3. 小组合作：组织学生以小组形式开展劳动与技术任务，培养他们的合作能力；4. 探究与创新：鼓励学生主动探索和创新，培养他们的创造力和解决问题的能力；5. 展示与鉴赏：组织学生展示自己的劳动成果，并进行鉴赏和评价。
四、教学评估：1. 观察评估：通过观察学生的劳动与技术活动表现，评估其实际操作能力；2. 作品评估：对学生的劳动成果进行评估，包括技术操作的正确性、创意性和美观性等；3. 参与评估：评估学生在合作小组中的合作态度和贡献程度；4. 测验评估：组织适当的测试，评估学生对劳动与技术相关知识的掌握程度。
五、教材及参考资源：1. 《劳动与技术》四年级上册教材；2. 相关绘本、图片和视频资料；3. 实际劳动和技术活动的材料和工具。
六、教学安排：1. 每周安排2节劳动与技术课程，每节课45分钟；2. 组织学生进行观察和讨论，培养他们对劳动与技术的兴趣和理解；3. 逐步引导学生进行实际操作，提高其实际动手能力；4. 安排小组合作任务，培养学生的合作能力；5. 不定期进行作品展示和鉴赏活动。
七、教学活动设计：1. 活动一：观察劳动与技术活动- 学生观察周围的劳动与技术活动，如家里的家务劳动、学校的勤工俭学等；- 学生讨论观察到的劳动与技术活动，分享彼此的观点和体验。
小学三年级下期《劳动与技术》课程纲要
课程名称：海燕版义务教育实验教材小学劳动与技术三年级下期课程类型：必修课程教学材料：海燕出版社2008年12月第三版《小学劳动与技术三年级下期》授课时间：16—17课时授课教师：郑州中学第三附属小学尹明授课对象：三年级1班和2班课程目标：1.学科学习目标（1）爱劳动通过劳动激发学生对动手的兴趣和感情，体验劳动的创造价值，培养学生具有质量、合作、竞争、安全、环保等现代劳动技术意识。
（2）会动手学会工具、设备的使用和保养，并能按照设计要求制作。
（3）能设计在现实环境中能运用知识和技能，积极构思，提出解决实际问题的合理方案。
2.学段学习目标（1）动手实践激发学生对参加劳动学习技术的兴趣，知道质量、合作、环保的意义，珍惜劳动成果、爱护劳动工具，并能与他人交流技术活动的感受。
（2）能够按要求，展开设想和构思，并能用口头和草图等形式表达出来。
（3）会使用简单的手工具和易加工材料制作小作品。
3.本册学习目标（1）了解劳动世界,理解劳动意义,形成正确的劳动观点和热爱劳动的思想感情。
通过技术实践活动,丰富自己的劳动体验,形成对劳动的初步认识。
培养认真负责、遵章守纪、团结互助、爱护公物以及爱惜劳动成果的晶质,形成良好的劳动习惯。
（2）注重生活中的技能学习,学会生活自理,形成积极的生活态度，掌握生活必备的技术基础知识与基本技能,学会生活自理，建立生活中的主体意识,形成积极的生活态度。
（3）积极参与技术实践,掌握基本的技术知识与技能，认识日常生活和周围环境中的常见材料,学会使用一些基本的工具。
了解设计与制作的基本程序和方法,并进行简单的工艺品和技术作品的设计与制作。
（4）考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度。
（5）逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力。
养成勤奋、积极的生活态度。
（6）激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力。
教育部关于印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》的通知
教育部关于印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2020.07.07•【文号】教材〔2020〕4号•【施行日期】2020.07.07•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教材正文教育部关于印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》的通知教材〔2020〕4号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校、部省合建各高等学校：为深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述,全面贯彻党的教育方针，落实《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，加快构建德智体美劳全面培养的教育体系，我部组织研究制定了《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，现印发给你们，请认真贯彻落实。
教育部2020年7月7日大中小学劳动教育指导纲要（试行）为深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述,全面贯彻党的教育方针，落实《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，加快构建德智体美劳全面培养的教育体系，制定本指导纲要。
一、劳动教育性质和基本理念（一）劳动教育性质劳动是创造物质财富和精神财富的过程，是人类特有的基本社会实践活动。
劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动。
当前实施劳动教育的重点是在系统的文化知识学习之外，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质。
劳动教育是新时代党对教育的新要求，是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是全面发展教育体系的重要组成部分，是大中小学必须开展的教育活动。
它具有鲜明的思想性，必须将马克思主义劳动观贯彻始终，强调劳动是一切财富、价值的源泉，劳动者是国家的主人，一切劳动和劳动者都应该得到鼓励和尊重；倡导通过诚实劳动创造美好生活、实现人生梦想，反对一切不劳而获、崇尚暴富、贪图享乐的错误思想。
《中小学综合实践活动课程指导纲要》之设计制作活动（劳动技术）推荐主题及其说明
《中小学综合实践活动课程指导纲要》之设计制作活动（劳动技术）推荐主题及其说明《中小学综合实践活动课程指导纲要》之设计制作活动（劳动技术）推荐主题及其说明学段活动主题简要说明1-2年级1.我有一双小巧手——手工纸艺、陶艺学习简单的手工制作，通过动手制作折纸、纸贴画、纸编，玩泥巴（手捏陶泥、轻黏土、软陶）等，掌握纸工、陶泥制作的简单技法，初步体验动手操作的乐趣。
2.我有一双小巧手——制作不倒翁、降落伞、陀螺等选择日常生活中的多种材料，制作不倒翁、降落伞、陀螺等玩具；探究、交流制作方法，提高动手操作能力及探究兴趣。
3-6年级1.学做简单的家常餐掌握几种简单的烹饪技能，学会洗菜、切菜、拌凉菜、炒家常菜和炖菜等；学会煮面条、包馄饨和包水饺等。
了解健康饮食的重要性，感受劳动和生活的乐趣，形成积极的劳动态度。
2.巧手工艺坊利用纸质、布质等多种材料学习传统手工艺制作技术，包括：纸艺、布艺、编织、刺绣、珠艺、插花艺术等。
初步树立技术意识，培养实践创新精神、动手能力和审美情趣。
3.魅力陶艺世界学习陶土材料（软陶、轻黏土等）的捏塑、盘筑、镶接等基本技能；有条件的可尝试自制个性化的陶艺手工作品。
学习陶艺基本技艺，自主探究创作，激发好奇心和想象力。
4.创意木艺坊使用手工锯、曲线锯、木板、KT板、乳胶、砂纸等工具和材料，初步掌握木工直线锯割和曲线锯割技术，运用插接、钉接、粘接等连接方法制作小木工创意作品。
在学习木工基本技艺过程中，学习创意表达，提高动手实践能力，体验工匠精神。
5.安全使用与维护家用电了解家用电器的种类并建立家用电器档案；了解1~2种家用电器的发展过程，理解创造发明对社会发展的作用；会阅读简单的家用电器说明书，。
劳动技术课教学计划
劳动技术课教学计划引言：劳动技术课是一门重要的实践性课程，旨在培养学生的实际动手能力和创新能力，提高他们解决实际问题的能力。
本文将介绍一个针对劳动技术课的教学计划，旨在帮助教师更好地组织教学活动，并提高学生成绩和技能。
一、教学目标1. 培养学生的实际动手能力：通过劳动技术课的学习，学生能够熟练掌握一些常用工具的使用，并能够灵活运用这些工具进行实际制作。
2. 提高学生的创新能力：通过实际制作的过程，激发学生的创造力和创新意识，培养他们解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作精神：通过小组合作的方式，让学生学会与他人合作，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
二、教学内容本教学计划将包括以下几个方面的内容：1. 工具使用和安全知识：学生将学习常用工具的使用方法，并了解使用这些工具时应注意的安全事项。
2. 实际制作：学生将通过实际制作的活动，学习如何运用所学的知识和技能，制作一些实用的物品，例如木制和金属制的小工艺品等。
3. 创新设计：学生将学习如何进行创意设计，通过自主思考和动手实践，设计和制作出独特的作品。
三、教学方法1. 探究式学习法：通过引导学生提出问题、探索问题、解决问题的方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
2. 小组合作学习法：将学生分组进行实际制作活动，培养他们的团队合作精神和沟通能力，让他们在团队合作中共同完成一项任务。
3. 实践操作：通过实际操作的方式，让学生亲自动手制作，提高他们的实际动手能力和技能水平。
四、教学步骤1. 引导学生了解工具使用和安全知识，包括工具的名称、用途和正确使用方法，以及使用工具时应注意的安全事项。
2. 组织学生进行实际制作活动，让他们运用所学的知识和技能，制作出一些实用的物品，例如木制和金属制的小工艺品等。
3. 引导学生进行创新设计，通过自主思考和动手实践，设计和制作出独特的作品，并展示给其他同学。
4. 结合课堂讨论和实践操作，引导学生总结和归纳所学的知识和技能，提高他们的学习效果和技能水平。
劳动技术教案
劳动技术教案
一、教学目标
1. 知识与技能：使学生了解劳动技术的基本概念、种类和作用，掌握一些基本的劳动技能。
2. 过程与方法：通过讲解、示范、实践等方式，引导学生掌握劳动技术的基本方法和技巧。
3. 情感态度与价值观：培养学生的劳动观念，激发学生对劳动技术的兴趣和热爱。
二、教学内容
1. 劳动技术的基本概念、种类和作用。
2. 常见的劳动技术及其操作方法。
3. 劳动技术在实际生活中的应用。
三、教学方法
1. 讲解法：教师讲解劳动技术的基本概念、种类和作用。
2. 示范法：教师示范常见的劳动技术及其操作方法。
3. 实践法：学生在教师的指导下进行实际操作，掌握劳动技术。
四、教学步骤
1. 导入新课：通过讲述劳动技术在生活中的重要性，引发学生对劳动技术的兴趣。
2. 讲解新课：教师讲解劳动技术的基本概念、种类和作用。
3. 示范新课：教师示范常见的劳动技术及其操作方法。
4. 学生活动：学生在教师的指导下进行实际操作，掌握劳动技术。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调劳动技术的重要性。
五、教学评价
1. 过程评价：观察学生在实践操作中的表现，评价学生的学习效果。
2. 结果评价：通过测试或作业，检查学生对劳动技术的理解和掌握程度。
六、教学反思
教学结束后，教师应反思本节课的教学效果，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
2024六年级下学期技术与劳动教育教案
2024六年级下学期技术与劳动教育教案
一、教学目标
知识与技能
学生能够理解并掌握各种技术工具的使用方法，如计算机、网络、电子表格等，以及劳动过程中的一些基本技能，如扫地、擦窗户等。
过程与方法
学生能够通过实际操作，培养解决问题的能力，如在遇到技术问题时，能够通过网络搜索、询问他人等方式解决问题。
情感态度价值观
学生能够认识到技术的重要性，以及劳动的尊严，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学内容
第一课时：计算机的使用
1. 计算机的基本操作
学生能够熟练使用计算机，进行开关机、使用鼠标、键盘等基本操作。
2. 网络的基本使用
学生能够使用网络，进行搜索、浏览网页等基本操作。
第二课时：电子表格的使用
1. 电子表格的基本操作
学生能够熟练使用电子表格软件，进行数据的录入、编辑、删除等基本操作。
2. 电子表格的公式使用
学生能够使用电子表格的公式功能，进行数据的计算。
第三课时：劳动技能
1. 扫地
学生能够熟练使用扫把，进行地面的清扫。
2. 擦窗户
学生能够使用擦窗工具，进行窗户的清洁。
三、教学方法
采用讲授法、示范法、实践法等，以学生为主体，教师为引导，让学生在实践中学习，在实践中成长。
四、教学评价
通过学生的实际操作，对学生的知识与技能、过程与方法、情
感态度价值观进行评价，以促进学生的全面发展。
以上就是2024六年级下学期技术与劳动教育教案的全部内容，希望对您有所帮助。
中小学信息技术课程指导纲要
教育部关于印发《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》的通知教基[2000]35号早在1984年邓小平同志就指出：“计算机的普及要从娃娃做起。
”《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“在高中阶段的学校和有条件的初中、小学普及计算机操作和信息技术教育。
”为了进一步贯彻邓小平同志“三个面向”的指导思想，落实十五届五中全会精神，深化教育改革，全面推进素质教育，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才和劳动者，教育部决定在全国中小学开设信息技术课程。
现将《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》印发给你们，希望各地从实际出发，积极创造条件，大力推进中小学信息技术课程建设。
中小学信息技术课程指导纲要（试行）一、课程任务和教学目标中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。
通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
信息技术课程的设置要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求。
小学、初中和高中阶段的教学内容安排要有各自明确的目标，要体现出各阶段的侧重点，要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。
努力创造条件，积极利用信息技术开展各类学科教学，注重培养学生的创新精神和实践能力。
各学段的教学目标是：小学阶段l、了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。
2、建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。
3、在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。
2024年四年级劳动与技术教学计划
2024年四年级劳动与技术教学计划一、教学目标1. 培养学生的动手能力和实践能力，培养学生的劳动意识和技术创新精神。
2. 培养学生的科学观察、分析和解决问题的能力。
3. 提高学生的安全意识和操作技能，培养学生的团队合作和沟通能力。
4. 发展学生的创造力和想象力，培养学生的审美能力和艺术兴趣。
二、教学内容1. 木工(1) 学习基本的木工工具名称和使用方法。
(2) 制作简单的木质工艺品，如木制玩具等。
(3) 学习如何测量和标记木材，掌握木材的基本特性。
2. 编织(1) 学习不同编织材料和工具的名称和使用方法。
(2) 制作简单的编织品，如手绳、面包袋等。
(3) 学习常见的编织基础技巧，如平纹编织、编织花样等。
3. 印刷(1) 学习不同的印刷材料和工具的名称和使用方法。
(2) 制作简单的印刷品，如明信片、贺卡等。
(3) 学习如何设计和创作自己的印刷作品。
4. 做菜(1) 学习不同菜品的制作方法和技巧。
(2) 参与实际的烹饪操作，培养学生的食品安全和卫生意识。
(3) 培养学生的口味和创新，鼓励学生自己设计和制作菜品。
5. 电子拼装(1) 学习不同电子元器件的名称和功能。
(2) 学习电子元器件的正确连接和组装方法。
(3) 组装简单的电子产品，如闹钟、电子游戏等。
6. 绘画(1) 学习不同绘画材料的名称和使用方法。
(2) 学习基本的绘画技巧，如素描、水彩等。
(3) 创作自己的绘画作品，培养学生的审美能力和艺术观念。
三、教学过程1. 引入活动通过图片、视频、故事等形式引入教学内容，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 理论学习介绍学习内容的基本概念、原理和技巧，让学生了解相关知识并掌握基本操作方法。
3. 实践操作提供相应的材料和工具，进行实践操作，引导学生亲自动手制作，并在实践中掌握相关技能。
4. 总结归纳对学生的实践操作进行总结和归纳，让学生理解所学知识的重要性和应用价值。
5. 展示成果学生展示自己的作品，并进行互相交流和欣赏，激发学生的自信心和创造力。
劳动技术教学计划
劳动技术教学计划一、引言劳动技术教学是一门旨在培养学生实际动手能力和解决问题能力的学科。
通过劳动技术教学，可以帮助学生提高创造力和创新思维，培养学生的实践能力和社会适应能力。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等方面，详细介绍劳动技术教学计划的制定。
二、教学目标劳动技术教学的目标是培养学生的实际动手能力和解决问题能力，使他们能够独立完成一些实际生活中的工作任务。
具体目标包括：1. 培养学生的实践能力和操作技能，使他们能够熟练掌握一些实际工作技能，如木工、电工、焊工等。
2. 培养学生的创新思维和创造力，使他们能够在实际工作中提出创新的解决方案。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力，使他们能够与他人合作完成一些工作任务。
三、教学内容劳动技术教学的内容包括理论知识和实践操作两部分。
1. 理论知识部分：包括相关工作的基本原理、工具的使用方法、安全操作规程等。
2. 实践操作部分：通过实际的操作任务，让学生亲自动手完成一些实际的工作，如制作木制品、焊接金属等。
四、教学方法劳动技术教学应采用多种教学方法，以提高学生的实践能力和解决问题能力。
1. 示范教学法：教师通过实际操作示范，让学生观察和模仿，逐步掌握相关操作技能。
2. 项目驱动法：教师提供一个实际工作项目，让学生自己组织实施，从而培养学生的创新思维和解决问题能力。
3. 团队合作法：让学生分组合作完成一些工作任务，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
五、评价方式劳动技术教学的评价应注重学生的实际能力和解决问题能力的培养。
1. 实际操作评价：通过学生的实际操作表现来评价其实践能力和操作技能的掌握情况。
2. 作品评价：通过评价学生完成的实际工作作品，来评价其创新思维和解决问题能力。
3. 合作评价：通过评价学生在团队合作中的表现，来评价其团队合作意识和沟通能力。
六、结语劳动技术教学计划的制定是为了培养学生的实际动手能力和解决问题能力。
通过教学目标的设定、教学内容的确定、教学方法的选择和评价方式的制定，可以帮助学生提高创造力和创新思维，培养学生的实践能力和社会适应能力。
九年级劳动技术课程纲要
九年级劳动技术课程纲要一、课程纲要简介劳动技术课程旨在培养学生实际操作和技术应用能力，提高学生解决实际问题的能力，并对劳动技术和相关行业进行初步的认识。
本纲要旨在明确九年级劳动技术课程的目标、内容和评价标准，以指导教师和学生有效进行教学和学习。
二、课程目标1. 培养学生实际动手操作能力，能够运用基本的劳动工具和设备进行技术操作。
2. 培养学生具备一定的设计和制作能力，能够进行简单的工艺品制作。
3. 提高学生的安全意识和职业道德，培养他们遵守劳动纪律和团队合作的能力。
4. 培养学生的创新思维和学习兴趣，了解并逐步认识现代工业技术的发展。
三、课程内容1. 基本操作技能- 学习常见劳动工具和设备的正确使用方法，包括测量工具、电动工具等。
- 学习机械操作的基本知识和技能，如机械打磨、钳工操作等。
- 学习电路连接和电器维修的常见技能。
2. 工艺品制作- 学习基本的手工艺制作技巧，包括剪纸、折纸、编织等。
- 学习使用不同材料进行创作，并制作简单的手工艺品或实用品。
3. 安全与职业道德- 学习劳动安全的知识和技能，了解相关法律法规和劳动保护政策。
- 培养学生的劳动纪律意识，强化安全意识，预防事故的发生。
- 培养学生的职业道德和团队合作精神，注重劳动价值观的培养。
4. 现代工业技术- 学习现代工业技术的基本概念和发展趋势。
- 了解一些常见的工业工艺和技术应用，如3D打印、数控加工等。
- 培养学生对不同工业职业的初步认识，为未来职业规划提供参考。
四、课程评价标准1. 劳动技能：学生在实际操作中的技能掌握程度。
2. 作品评价：学生制作的工艺品的质量和创意程度。
3. 安全意识：学生在实际操作中的安全条例遵守情况。
4. 考勤表现：学生对劳动技术课程的积极参与和出勤情况。
五、教学方法与策略1. 实践教学：注重学生的实际动手操作能力培养，通过实践活动巩固理论知识。
2. 活动设计：针对不同主题设计各类实践活动，激发学生的主动性和实际操作能力。
劳动技术和信息技术课程标准
苏教基﹝2018﹞8号省教育厅关于印发《江苏省义务教育劳动与技术课程纲要（2017年修订）》《江苏省义务教育信息技术课程纲要（2017年修订）》的通知各设区市教育局，昆山市、泰兴市、沭阳县教育局：劳动与技术教育、信息技术教育是义务教育课程结构的重要内容，是我省重要的地方课程。
根据国务院《全民科学素质行动计划纲要》《教育部共青团中央全国少工委关于加强中小学劳动教育的意见》和教育部《中小学综合实践活动课程指导纲要》精神，省教育厅对《江苏省义务教育劳动与技术课程纲要（2003年试行稿）》和《江苏省义务教育信息技术课程纲要（2013年修订稿）》进行了修订，现印发给你们。
请抓紧转发给各县（市、区）和各学校，并切实做好相关组织工作，提高课程实施水平。
附件：1.江苏省义务教育劳动与技术课程纲要（2017年修订）2.江苏省义务教育信息技术课程纲要（2017年修订）省教育厅2018年3月13日附件1江苏省义务教育劳动与技术课程纲要（2017年修订）基础教育课程是国家意志和社会主义核心价值观在基础教育领域的直接体现，承载着教育思想，规定了教育目标和教育内容，在立德树人、人才培养中发挥着核心作用。
劳动与技术教育是全面贯彻党的教育方针的基本要求，是实施素质教育的重要内容，是培育和践行社会主义核心价值观的有效途径。
因此，顺应时代发展的需要，建构与学生身心发展相适应、符合江苏经济和教育发展实际，同时又具有一定弹性和开放性的劳动与技术课程体系，既是贯彻落实党的教育方针、深入推进江苏省以创新精神和实践能力培养为重点的素质教育的需要，也是贯彻落实“科教兴国”战略决策、努力提高中华民族的科学技术素养、促进江苏经济与社会可持续发展的需要。
在新的基础教育课程体系中，劳动与技术教育是由国家规定、地方组织开发和实施的课程。
为了适应课程改革的需要，探索适合江苏教育实际的劳动与技术课程体系，切实加强江苏省义务教育阶段的劳动与技术教育，现以国务院《全民科学素质行动计划纲要》、教育部《基础教育课程改革纲要（实验稿）》《中小学综合实践活动课程指导纲要》《教育部共青团中央全国少工委关于加强中小学劳动教育的意见》以及教育部相关文件为指导，制订本纲要。
劳动技巧课教学大纲
劳动技巧课教学大纲一、课程背景本课程旨在帮助学生提高劳动技能，并培养他们在职场中所需的各种技巧。
通过研究本课程，学生将能够更好地适应职业发展的需求，提升自己在工作中的竞争力。
二、课程目标- 帮助学生了解不同职业领域的劳动技能要求- 培养学生的动手能力和实际操作技巧- 提高学生的沟通、团队合作和问题解决能力- 培养学生的职业素养和职场道德观念三、教学内容1. 劳动技能介绍介绍不同职业领域的常见劳动技能，包括技术技能和非技术技能。
通过案例分析和讨论，帮助学生了解这些技能对于职业发展的重要性。
2. 劳动技巧培养通过实际操作和模拟练，培养学生的动手能力和实际应用技巧。
教授一些常见的劳动技巧，如操作工具、使用软件、处理文件等。
3. 沟通与团队合作能力讲解职场中的沟通技巧和团队合作原则，通过案例分析和角色扮演，培养学生的沟通和合作能力。
教授有效沟通的技巧、团队协作的方法和解决冲突的策略。
4. 问题解决能力培养学生的问题解决能力，教授问题分析和解决方法。
通过案例研究和小组讨论，让学生学会独立思考和找到解决问题的有效途径。
5. 职业素养和职场道德介绍职业素养的重要性，包括职业道德、职业规范和职业形象等方面。
通过案例讨论和角色扮演，培养学生的职业素养和职场道德观念。
四、教学方法- 讲授：通过课堂讲解和示范，向学生传授相关知识和技能。
- 实践：通过实际操作和模拟练，培养学生实际应用技巧。
- 案例分析：通过实际案例的分析和讨论，帮助学生理解和应用所学知识和技能。
- 小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进他们的交流和合作能力。
五、教学评估- 课堂表现：观察学生的研究参与度、动手能力和问题解决能力。
- 课后作业：布置与课程内容相关的作业，考察学生的理解和应用能力。
- 期末考试：以选择题、解答题或实际操作为主要形式，考察学生对课程内容的掌握程度。
六、教材与参考资料- 教材：根据课程内容编写的教材。
- 参考资料：相关行业的技术手册、操作指南和职业发展指南。
《中小学综合实践活动课程指导纲要》
一、前言为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，推进中小学综合实践活动课程的实施，特制定本指导纲要。
二、课程目标1. 培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。
2. 培养学生的社会责任感、集体主义精神和爱国主义精神。
3. 培养学生的良好习惯、道德品质和身心健康。
4. 培养学生的团队合作意识、沟通能力和领导能力。
三、课程内容1. 研究性学习：通过课题研究、项目学习、探究式学习等方式，培养学生的研究能力和创新精神。
2. 社会实践：组织学生参加社区服务、社会调查、志愿服务等活动，增强学生的社会责任感和实践能力。
3. 劳动与技术教育：通过劳动实践、技术制作、技能培训等活动，培养学生的劳动观念、技能水平和动手能力。
4. 信息与技术教育：引导学生运用信息技术解决实际问题，培养学生的信息素养和创新能力。
5. 心理健康教育：通过心理辅导、心理咨询、心理训练等活动，帮助学生树立正确的价值观、人生观和世界观，提高心理素质。
6. 艺术教育：通过音乐、美术、舞蹈、戏剧等活动，培养学生的审美情趣、艺术修养和创造力。
7. 体育与健康：开展各类体育活动，提高学生的体质健康水平，培养学生的体育精神。
四、课程实施1. 课程设置：根据学生年龄特点和兴趣，合理设置课程内容，确保课程实施的连贯性和有效性。
2. 教学方法：采用多样化的教学方法，如案例分析、角色扮演、小组讨论、实践操作等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 教学评价：建立科学合理的评价体系，关注学生的综合素质，注重过程性评价和结果性评价相结合。
4. 资源整合：充分利用校内外资源，如图书馆、实验室、社会实践活动基地等，为学生提供丰富的学习体验。
5. 教师培训：加强教师队伍建设，提高教师的专业素养和教学能力，确保课程实施的质量。
五、保障措施1. 加强组织领导：成立中小学综合实践活动课程领导小组，统筹协调课程实施工作。
2. 完善管理制度：建立健全课程管理制度，确保课程实施的科学性和规范性。
劳动与技术主题教案 - 六年级下册 2024版
劳动与技术主题教案 - 六年级下册 2024版目标本教案的目标是帮助六年级学生理解劳动和技术的关系，培养他们的劳动技能和创造力，以及提高他们的问题解决能力。
通过实际的案例和活动，学生将研究如何运用技术来提高劳动效率，并探索技术对社会和环境的影响。
教学内容1. 劳动的意义和重要性- 通过讨论和小组活动，让学生了解劳动的定义和意义。
- 引导学生认识到劳动对个人、家庭和社会的重要性。
2. 技术的定义和分类- 学生将研究技术的定义和不同类型的技术，如农业技术、工业技术和信息技术。
- 通过案例和实践活动，让学生了解技术对生产和生活的影响。
3. 劳动与技术的关系- 学生将研究劳动和技术之间的相互关系，了解技术如何改变和促进劳动。
- 引导学生思考技术在不同劳动领域的应用，如农业、工业和服务业。
4. 技术和可持续发展- 学生将了解技术对环境和可持续发展的影响。
- 引导学生思考如何在使用技术的同时保护环境和资源。
5. 创造力和问题解决能力- 学生将通过小组活动和实践任务培养创造力和问题解决能力。
- 学生将研究如何运用技术解决实际问题，并提出改进和创新的建议。
教学方法- 小组讨论和合作研究- 案例分析和实践活动- 观察和实地考察- 学生报告和展示评估方法- 学生参与度和表现的观察记录- 小组讨论和合作活动的评估- 学生的作业和实践任务报告教学资源- 课本和教学材料- 多媒体设备和投影仪- 实验器材和示范模型- 实地考察和观察活动时间安排本教案将在一个学期内完成，每周安排2课时的教学时间。
具体的教学进度和活动安排将根据学生的实际情况进行调整。
结束语通过本教案的教学，我们希望能够培养学生的劳动技能和创造力，提高他们的问题解决能力，并让他们认识到技术对生产、生活和可持续发展的重要性。
希望学生能够在实践中学到知识，培养实际应用技术的能力，并为未来的发展做出贡献。
劳动技术与信息技术的整合
劳动技术与信息技术的整合当前，加强现代信息技术的教学应用已成为各国教学改革的重要方向。
在我国基础教育课程体系中，劳技教育与信息技术教育、研究性学习、社区服务和社会实践共同构成综合实践活动。
在日益激烈的劳动技术竞争中，信息作为一种战略资源，对社会各个部门来说都是至关重要的。
因此，我们认真开展了信息技术教育与劳技教育整合的实践与探索。
一、信息技术与劳技教育相整合的现实意义“开展信息技术教育，提高劳技教学的科技含量”是我校省级“十五”重点课题《以劳动与技术教育为主体的综合实践活动的研究》的一个子课题。
我们研究的主要目的是依据课程改革的要求，将信息技术与劳技教育相整合，使计算机作为劳动的工具，同时提高劳技教育的质量，调动学生学习积极性，培养他们的信息素养和信息意识，从而培养学生获得终身学习的能力，培养时代需要的人才。
1、信息技术与劳技教学相整合是时代的需要，是竞争的需要。
在21世纪，科技发展突飞猛进。
以科学为基础的技术变革对人类生产和生活的影响更加广泛和深刻。
实践表明，一个国家和民族的繁荣与富强，不仅需要领先的科学，还需要与科学发展相匹配、相协调的技术，更需要具备现代劳动意识和现代科学素养，能应对未来生产生活挑战的广大劳动者。
近年来，无论是发达国家还是发展中国家，都把加强劳动技术教育和信息技术教育作为教育改革发展的重中之重。
随着信息市场的发展，劳动市场的开放，人的全面素质中劳动技术素质和运用信息技术能力显得越来越重要。
因此，从小就对学生实施劳动技术教育与信息技术相整合的教学，使他们初步获得从事基本的劳动和技术活动的能力以及终身学习的能力，对培养学生成为未来的合格劳动者，提高整个中华民族的科学技术素养，促进经济与社会可持续性发展具有十分深远的意义。
2、信息技术与劳技教学相整合，是实施素质教育的需要。
江泽民同志在北师大100周年校庆上指出：“进行教育创新必须充分利用现代科学技术手段，大力提高教育的现代化水平，要通过积极利用现代信息和传播技术，大力推动教育信息化，促进教育现代化。
义务教育劳动与技术课程纲要(江苏省 2017年)
义务教育劳动与技术课程纲要（江苏省）（2017年修订）基础教育课程是国家意志和社会主义核心价值观在基础教育领域的直接体现，承载着教育思想，规定了教育目标和教育内容，在立德树人、人才培养中发挥着核心作用。
劳动与技术教育是全面贯彻党的教育方针的基本要求，是实施素质教育的重要内容，是培育和践行社会主义核心价值观的有效途径。
因此，顺应时代发展的需要，建构与学生身心发展相适应、符合江苏经济和教育发展实际，同时又具有一定弹性和开放性的劳动与技术课程体系，既是贯彻落实党的教育方针、深入推进江苏省以创新精神和实践能力培养为重点的素质教育的需要，也是贯彻落实“科教兴国”战略决策、努力提高中华民族的科学技术素养、促进江苏经济与社会可持续发展的需要。
在新的基础教育课程体系中，劳动与技术教育是由国家规定、地方组织开发和实施的课程。
为了适应课程改革的需要，探索适合江苏教育实际的劳动与技术课程体系，切实加强江苏省义务教育阶段的劳动与技术教育，现以国务院《全民科学素质行动计划纲要》、教育部《基础教育课程改革纲要（实验稿）》《中小学综合实践活动课程指导纲要》《教育部共青团中央全国少工委关于加强中小学劳动教育的意见》以及教育部相关文件为指导，制订本纲要。
一、课程性质与基本理念（一）课程性质劳动与技术教育是普及教育及终身教育的基本组成部分，是立德树人和提升劳动与技术素养的重要载体，对于实施国家创新驱动发展战略、弘扬中华民族优秀传统文化和提高全民劳动与技术素养都具有不可替代的作用。
劳动与技术课程以提高学生的劳动与技术素养为总目标，是重视设计、强调操作、立足实践、注重创造、体现综合、科学与人文相统一的课程。
劳动与技术教育有助于学生通过技术实践活动构建知识；有助于促进学生手脑并用与知行合一，增强技术思想和方法的学习与运用，发展工程思维和创造能力；有助于学生图样表达和物化能力的培养，提高解决技术问题的综合能力；有助于增强学生对技术文化的理解，形成良好的技术理性和个性品质。
小学劳动教育课程纲要
劳动教育课程纲要《基于学生核心素养发展的小学劳动教育课程的开发与实施研究》课题组XXXX小学劳动教育课程纲要一、课程开发指导思想劳动是创造物质财富和精神财富的过程，是人类特有的基本社会实践活动。
劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动。
劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是全面发展教育体系的重要组成部分，对全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要的意义。
为切实加强学生劳动教育工作,进一步加强学校劳动教育，构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成家校社协同联动的劳动教育模式，推动劳动教育落实落细，《基于学生核心素养发展的小学劳动教育课程的开发与实施研究》课题组指导骨干教师编写了《劳动教育指导手册》，遵循学生的身心成长规律与学生年龄特点，共设计编写了低年级、中年级、高年级三册，充分考虑各年段的衔接，使学生动手实践、接受锻炼、磨练意志，努力实现家庭劳动教育的日常化，学校劳动教育的规范化，社会劳动教育的多样化，切实增强劳动教育的综合育人实效。
二、课程目标（一）育人目标“中国学生发展核心素养”将劳动意识、实践创新纳为学生必备的素养，引领学校的课程设置注重学生的劳动意识、科学精神、动手能力及创新思维能力的培养，学校的课程设置引入劳动教育内容，青少年创造力和劳动意识的培养得到重视。
通过参加各种劳动教育活动，使学生形成基本的劳动意识，树立正确的劳动观念，养成良好的劳动习惯，塑造基本的劳动品质，熟练掌握生活中各种服务形态的劳动技能；从日常学习生活、社会生活或与大自然的接触中提出的具有劳动教育意义的主题探究活动，能够通过访问、调查、合作探究等多种形式，初步掌握种植、手工设计与制作的基本技能，学会运用各种工具、工艺(包括信息技术)进行设计，将自己的创意、方案付诸现实，转化为物品或作品，培塑学生具备热爱劳动、服务他人的品质，提高自理能力、自立精神，培养学生的发现问题、解决问题的能力及动手、动脑、探究能力；通过参加与时俱进的方向性、时代性、整合性和特色性的创新劳动教育主题活动，发展初步的筹划思维，培育积极上进的劳动精神，弘扬劳模精神,培养学生的动手实践、问题解决、创新能力，为培养知识型、技能型和创新型劳动人才奠定基础。
劳技工作计划
劳技工作计划劳技工作计划四篇劳技工作计划篇1一、指导思想围绕“坚持立德树人根本任务，深化五育并举，全面推进素质教育”的总体要求，以《上海市中长期教育改革和发展规划纲要《乐学厚德、绿色创智》三年发展规划为依据，在学校教导处工作计划的指导下，在新学期的教研工作中，以深入推进“高效课堂”为工作中心，按照“四有好老师”的标准，确立以人为本的理念，创立高效课堂，努力提高学校教育信息化水平，全面保证信息信息劳技学业教学质量。
二、主要工作和措施1、进一步认真学习和贯彻执行教育部颁发的《中小学信息技术课程指导纲要》。
进一步更新教育教学观念，提升课程实施的能力和研究水平。
认真贯彻课改精神，立足以学生为中心，以培养学生的创新能力、合作能力、实践能力为重点，切实提升信息技术课程的教学地位。
2、充分发挥应用能力，全体参与信息化建设现代教育信息化已成为上级部门考核学校工作的一项重要指标。
现代教育技术的应用从操作层面来说，是信息劳技教研组每位教师的一项基本功。
由于人员编制上的充分，组内教师在完成各自学科教学的同时，应当全面参与到学校教育信息化建设中。
3、抓好常规教学和教研工作，提高技术课程实施的水平。
加强对各种课型的研究，引导学科教师开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动。
采取“研究课”与“常态课”、“评优课”多元并存、共同发展的课堂教学研究思路，形成具有本地特色的课堂教学模式。
做好上课五环节，在学科教学中，要求每位教师结合本班学生的特点和学情进行备课，充分体现教师个人的思考和个性化教学。
课堂教学要注重研究教学模式，根据大纲要求、教学内容及学生情况选择合适的教学模式，以求高效的教学质量。
倡导师生互动、思维充分、学生信息素养得到发展的高效益课堂教学模式，同时选拔优秀的学生做好信息学竞赛活动的组织和辅导工作。
4、加强教研组建设，提高全员信息素养通过教师自学，组内专题研讨提高教师专业化水平。
每次的教研组活动不流于形式。
充分利用组内人少易集中、课时少的优势，坚持至少两周一次的教研活动，按学校要求，每次教研活动，做好会议记录，保存资料，以备检查。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《劳动技术与信息技术》教学指导纲要V3—6年级劳动与技术教育·信息技术教育实施指南作者：教育部基础教育课程教材发展中心2001年8月劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的多方面发展为目标，且以操作性学习为特征的国家指定性学习领域。
小学3—6年级劳动与技术教育的课程设置及其实施，对于贯彻落实党的教育方针，对于深入推进以创新精神和实践能力培养为重点的素质教育，对于培养当代社会发展需要的高素质人才和新型劳动者。
都具有重要意义。
劳动与技术教育是一个综合性强，与学生生活实际和当地的生产实际、社会实际联系紧密，且以实践为主体的基础性学习领域。
一般以当地的经济、社会和技术环境为背景，在现实生活中选择那些对学生发展有益、对未来生活有用、与科技发展有关的内容，综合运用已有的语文、数学、科学、社会、艺术等学科的基本知识，同时融合经济、环境、法律、伦理、心理与健康等方面的教育视野，以学生的亲历实践、手脑并用为特征，设计和实施劳动与技术教育活动。
劳动与技术教育是顺应当今科技发展，开发潜力较大的开放性学习领域。
进入信息时代，学生的生活背景和学习基础将不断被日新月异的科学技术改写和刷新。
信息技术、电子技术、基因工程、农业新技术以及一些新兴的生活科技日益走进学生的生活世界和学习领域。
劳动与技术教育的内容将呈现出一种动态的和结构性的发展和变化，与此同时也形成了课程内容上的选择性。
在劳动与技术教育中，劳动教育是我国基础教育的优秀传统，是素质教育中一个极其重要的方面，对培养学生劳动观念、磨练意志品质、树立艰苦创业的精神以及促进学生多方面的发展具有重要作用。
在加强劳动教育、注重劳动教育的多学科渗透和多渠道实施的同时，加强劳动与技术、家政、职业了解之间的有机联系和有序整合，是时代发展的需要，也是深入进行课程改革、促进学生健康成长和终身发展的需要。
一、课程理念劳动与技术教育的课程实施和开发中，应遵循以下基本理念：（一）在动手与动脑的紧密结合中促进学生技术素养的形成劳动与技术教育以学生的操作性学习为主要特征、也就是我们常说的“做中学”和“学中做”。
但劳动与技术教育的主旨并不仅仅停留在一般的“操作”层面，它强调学生通过人与物的作用、人与人的互动来从事操作性学习，强调学生技术操作过程中技术意识的形成、技术思维的培养、技术能力与态度等方面的发展，强调规范操作与技术创新意识的统一。
学生的操作学习过程是富有生机、充满探究的学习过程，是手脑并用的过程。
（二）从作品引导学生的劳动与技术学习活动小学3—6年级学生的思维活动以形象思维为主。
顺应这一年龄阶段学生的生理和心理特征，提倡用可感而形象的技术作品来引导、来组织学生的劳动与技术学习活动。
技术作品的表现形式多种多样，可以是一个模型、一件工艺品，也可以是一盘菜、一个生长着的作物等。
通过作品的制作，学生可以获得材料认识、工具运用、操作程序、技术要领等方面的知识和技能，还可以通过作品引导学生的设计、评价以及作品宣传等活动。
（三）逐步增加劳动与技术教育中的技术含量劳动与技术教育既要符合学生的认知发展规律，又要反映技术发展的内在机理，还要体现一定的时代特征。
小学3—6年级劳动与技术教育，在强调学生劳动观念和劳动习惯形成的同时，应注重通过具有一定技术含量的教育内容的学习，对学生进行技术启蒙。
应根据学生的不同年龄阶段，逐步增加劳动与技术教育中的技术含量，充实具有现代意义的教育内容，以增强劳动与技术教育的现代性和对学生的吸引力。
（四）拓展学生的劳动与技术学习经历，追求工具价值与发展价值的统一通过劳动与技术教育内涵的深化和外延的拓展来丰富学生的学习内容和改变传统的学习方式，实现劳动与技术教育工具价值与发展价值的统一。
如工艺制作的学习对象应从单纯的作品制作向作品设计、作品评价两方面拓展，农业技术的学习对象应从单纯的作物栽培和动物饲养向品种改良、产品储存与加工、市场营销等方面拓展。
这样，既能顺应社会主义市场经济的发展需要，又能拓展学生的劳动与技术学习经历，发展学生的共通能力。
二、课程目标（一）了解劳动世界，理解劳动意义，形成正确的劳动观点和热爱劳动的思想感情●通过技术实践活动，丰富自己的劳动体验，形成对劳动的初步认识。
●培养认真负责、遵章守纪、团结互助、爱护公物以及爱惜劳动成果的品质，形成良好的劳动习惯。
（二）注重生活中的技能学习，学会生活自理，形成积极的生活态度。
●掌握生活必备的技术基础知识与基本技能，学会生活自理。
●建立生活中的主体意识，形成积极的生活态度。
（三）积极参与技术实践，掌握基本的技术知识与技能●认识日常生活和周围环境中的常见材料，学会使用一些基本的工具。
●了解设计与制作的基本程序和方法，并进行简单的工艺品和技术作品的设计与制作。
●了解作物生长和农副产品生产与销售的一般过程，掌握简单种植、饲养的一般方法。
●走进信息技术大门，学会运用计算机进行简单的信息处理。
●在使用和改良技术作品、进行技术实践过程中，作出有一定依据的评价。
（四）激发技术学习兴趣，初步形成从事简单技术活动和进行简单技术学习的基本能力●保护与生俱来的好奇心，关注身过的技术问题，形成亲近技术的情感，具有初步的技术意识。
●了解从事技术活动必须具备的品格与态度，能够安全而有责任心地参加技术活动，初步具有与他人进行技术合作、技术交流的态度与能力。
●通过体验和探究，学会进行简单的技术学习，初步形成科学的精神与态度及其技术创新的意识，具有初步的技术探究能力。
●注意知识的综合运用，拓展技术学习的视野，初步形成与技术相联系的经济意识、质量意识、环保意识、安全意识、伦理意识、审美意识以及关心当地经济建设的意识，发展可迁移的共通能力。
（五）关注职业领域，增进职业了解，形成初步的职业认识●关心日常生活中成人的职业角色，初步了解社会的职业分工。
●知道职业与技术、与社会、与人的发展的联系，培养初步的职业意识和创业意识。
三、课程内容（一）内容的结构小学3－6年级劳动与技术教育内容主要包括技术初步、家政、职业了解等方面。
其中，技术初步主要是使学生通过初步的技术学习形成包括材料认识、工具使用、简单设计、简易制作、简单评价等在内的基础能力以及基本的计算机信息处理能力。
其内容包括纸塑、手缝、泥塑（可选学2项）以及信息技术，并可在小木工、小金工、种植、饲养、编制、电子制作等项目中选学2项。
（二）内容的选择所安排的内容分为基础性内容和拓展性内容。
基础性内容是对学生进行劳动与技术教育的基础，是必修内容。
拓展性内容在广度和深度上均有一定的发展，同时对实施条件也有相对较高的要求，是为部分地区、学校和学生在实现基本目标基础上达到较高要求而提供的选择性内容。
考虑到我国各地自然状况、经济发展、教育条件的不平衡性，有些内容的安排呈现出开放性特征。
在选择和确定这些具体内容时，必须考虑以下几点：1．这些内容来源于现实生活，体现一定的地方性特色和区域性特征。
2．这些内容能激发学生的学习兴趣，它是可感的、易于操作的，同时又是富有挑战性的，与学生的年龄特征和已有的知识与经验水平相适应。
3．这些内容有利于观察、设计、操作、评价、交流等学习过程的展开，有利于学生的主动学习。
4．这些内容蕴含着广泛的各学科知识的联系，有利于劳动与技术教育多方面内容的整合，有利于学生多方面的能力迁移和综合实践能力的提高。
5．这些内容所涉及的材料具有简洁、轻便、易于采集、成本低廉、便于重复使用、安全可靠，又有利于教师的集体指导等特点。
（三）基本内容与目标要求（打“*”号的是供选择的拓展性内容）。
1．技术初步（l）通过调查、比较、试验等活动，认识各种常用材料及其不同用途，体会材料世界对技术、对人类的意义。
●收集和观察生活中的自然材料，讨论和分析材料的特性，能用不同的标准对材料进行分类。
·学会正确处理一些日常生活中的废旧材料。
●知道纸质类、木质类、金属类、塑料类等材料中一些常见易加工材料的性状和用途，会使用一些黏合材料和连接材料进行部件连接。
※●能够根据材料的用途和性能价格比，进行材料的比较和选择。
（2）通过测量、绘图、材料加工等活动，学习使用一些常用工具。
●知道常见的简单工具的名称及用途，会根据不同的材料、不同的目的选择工具，会使用一些常用量具。
※●会使用常见的农用工具，能识别常见农用机械。
※●会使用一些常用工具对纸质类、塑料类易加工材料进行画线、折叠、剪刀、挖孔，或对易加工木质材料进行打孔、锯割、整形和磨光，或对金属丝、金属薄片等易加工金属材料进行展直、剪切、弯折等。
（3）认识一些简单图样，并用图样进行简单的作品设计，发展想象力和创造力。
※●能看懂加工图样中的剪切线、折叠线、粘贴面等符号，能理解简单的外观图、实物图、操作示意图，会看简单实物图。
※●能在教师指导下确定设计与制作的作品主题，并通过合理的构想进行作品结构及其制作过程的具体设计。
※●能用草图或语言来表现作品的构造、制作过程和设计思路，能在讨论的基础上改进设计思路、制作计划。
（4）进行简易作品的制作，并作必要调试，培养严谨、负责的科学态度。
●能根据说明书进行简单玩具的拼装与制作，或根据制作要求和操作示意图进行纸、木模型的制作。
●能根据自己的设计计划选择材料和工具，制作成作品，必要时进行相应的调试。
※●能利用当地的自然材料设计并制作工艺品、旅游工艺品，收集并利用生活中的废旧材料进行工艺品的安全制作。
※●能根据制作要求和操作示意图进行简单机械模型、橡皮筋动力模型的制作与调试。
（5）通过观赏、讨论、测试等活动，对作品进行简单评价，形成初步的技术作品鉴赏能力。
●就作品设计与制作中的合理性、独特性和创造性作出简单评价。
●能对作品的制件过程、工作环境作出简单评估。
※●就作品经济、质量、环保、审美、安全、耐用等方面作出简单评价。
※●能设计和制作简单的作品说明书和宣传材料。
（6）通过简单的纸塑、受缝、泥塑等作品的设计、制作及评价活动，了解简易手工制作的一般过程，掌握相应的制作方法，体验劳动的可贵和创造的愉悦。
※●知道纸塑作品的基本材料和日常应用，掌握刻纸、剪纸的基本方法，能设计和制作几种纸质工艺品和纸塑作品，并作出评价与说明。
※●能使用一些常用针法缝制简单的布艺品，能设计和制作手缝工艺品并作出评价与说明。
※●知道泥塑工艺基本材料的特性以及基本工具的使用方法，掌握一些泥塑加工的基本技法，能设计和制作简单的泥塑工艺品，并作出评价与说明。
（7）通过种植、饲养及农副产品的市场调查等活动，学会简单种植、饲养的一般方法，了解农副产品的一般生产和销售过程，获得积极的劳动与技术的感受。
※●种植1—2种常见作物、果树、花卉，记录生长和栽培过程，知道栽培作物的水、土、光、肥的一般管理方法；学习1—2种常见作物、果树、花卉的繁殖方法，进行一项改良作物、果树、花卉品种的小实验。