一对一帮扶个案记录表
幼儿园一对一帮扶记录
幼儿园一对一帮扶记录
幼儿园一对一帮扶记录
时间：2021年5月20日
地点：XX幼儿园
帮扶人员：XXX
被帮扶对象：小明（化名）
帮扶内容：
1. 学习辅导：根据小明的学习情况，为他提供个性化的学习辅导，包括字母认读、识数等基础知识的培养。
通过与小明的互动，帮助他建立对学习的兴趣和积极性。
2. 身体锻炼：组织小明参与课间活动和体育课，帮助他增强体质，提高身体协调性和运动技能。
鼓励他积极参与集体活动，培养他的团队合作精神。
3. 情感交流：与小明建立良好的师生关系，倾听他的想法和困惑，给予他关怀和支持。
通过鼓励和表扬，帮助他树立自信心，培养积极向上的情感态度。
4. 生活习惯：引导小明养成良好的生活习惯，如早睡早起、讲究卫生等。
教育他懂得尊重他人、礼貌待人的重要性，培养健康的社交能力。
5. 家庭联系：定期与小明的家长进行交流，了解他们对小明学习和生活方面的期望和建议。
争取与家长共同合作，共同关注小明的成长与发展。
帮扶效果评估：
小明在过去的几个月中，学习成绩有了明显的提升，对于学习更加主动积极。
身体方面，他的运动能力和协调性有所增强。
在情感交流方面，他与老师和同学之间的关系更加和谐融洽。
生活习惯方面，他养成了良好的作息习惯和卫生习惯。
与家长的联系也更加紧密，得到了他们的认可和支持。
下一步计划：
继续跟进小明的学习情况，关注他的困惑和问题，并及时提供针对性的帮助和指导。
在身体锻炼方面，鼓励他积极参与课间运动和体育课程，提高身体素质。
加强与家长的沟通，共同关注小明的成长与发展。
一对一帮扶个案记录表
2．简短的电话联络等也一并记录在内。;.Biblioteka 帮扶小结 （或下一步计划）
该生的自信心相比之前的到了很大的提升
帮扶志愿者签名
帮扶资料（具 1 受益对象确认书（ ） 备请打√） 2 图片：个人特写 2 张（ ），环境 2 张（ ）
注：
1．此表用于记录过程及内容，所记录的内容格式不限，以清晰具体为重点，可包括：
(1)
工作 / 面谈目的 (2) 工作 / 面谈过程 / 撮要 (3) 分析 / 总结 (4) 跟进计划 / 工作
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新余市渝水区爱家社会工作室“伴你圆梦”留守儿童关爱保护示范 项目
一对一帮扶记录表
帮扶对象姓名
傅欣兰
班级
四（ 4）班
体重
23
性别
女
年龄
9
身高
134
身份证号 家庭住址
电话号码
日期
时间
13 时至 13 ： 30
时
第 10 次
记录内容
（ 1） 与该生谈谈心，了解该生该生平时在学校大致的学习情况。 （ 2） 将学习简化，向该生阐述，询问该生对于学习的感受是快乐的还是不快乐的。 （ 3） 举实例，让该生明白兴趣是人们最好的老师。 （ 4） 让该生自己讲述自己喜欢的学习模式是怎样的。 （ 5） 按照该生喜欢的，轻松愉悦的学习模式向该生提供相应的学习方法。 （ 6） 向她制定具体的学习计划，在征得该生同意后与该生家长共同监督完成。
教师一对一结对帮扶记录内容
教师一对一结对帮扶记录内容
结对帮扶是指一名教师与一名学生进行个别化帮扶的教育方式。
通过与学生面对面的交流，教师可以更好地了解学生的学习和生活情况，精准地制定帮扶计划，提供有针对性的教育支持。
下面是一份教师一对一结对帮扶记录内容，旨在记录教师与学生之间的沟通和交流，为进一步帮助学生提供参考。
1.学生基本信息
-学生姓名:
-学生性别:
-学生生日:
-学生年级:
-学生班级:
2.记录日期
-记录日期：
3.会谈主题
-今天我们要谈论的主题是：
4.学生的反思
-学生对自己过去一段时间的学习和生活情况的反思。
5.学生的目标
-学生想要实现的目标
6.学生的困难
-学生在学习和生活中遇到的困难和挑战。
7.教师的观察和评价
-教师对学生学习和生活情况的观察和评价，包括学生的优势和不足之处。
8.帮助计划
-针对学生的困难和挑战，教师提供的具体帮助计划和行动方案。
9.学生的承诺
-学生对自己将要采取的行动和改变的承诺。
10.合作伙伴
-除了教师外，是否还有其他人或机构可以提供帮助和支持。
11.下次会谈的时间和主题
-下一次会谈将于何时进行，主题是什么。
12.其他事项
-其他需要记录的事项，比如学生的请假或其他特殊情况。
最新教师一对一帮扶记录表
体现市民生活质量状况的指标---恩格尔系数，上海也从1995年的53.4%下降到了2003年的37.2%，虽然与恩格尔系数多在20%以下的发达国家相比仍有差距，但按照联合国粮农组织的划分，表明上海消费已开始进入富裕状态（联合国粮农组织曾依据恩格尔系数，将恩格尔系数在40%-50%定为小康水平的消费，20%-40%定为富裕状态的消费）。
我们从小学、中学到大学，学的知识总是限制在一定范围内，缺乏在商业统计、会计，理财税收等方面的知识；也无法把自己的创意准确而清晰地表达出来，缺少个性化的信息传递。对目标市场和竞争对手情况缺乏了解，分析时采用的数据经不起推敲，没有说服力等。这些都反映出我们大学生创业知识的缺乏；活动
众上所述，我们认为：我们的创意小屋计划或许虽然会有很多的挑战和困难，但我们会吸取和借鉴“漂亮女生”和“碧芝”的成功经验，在产品的质量和创意上多下工夫，使自己的产品能领导潮流，领导时尚。在它们还没有打入学校这个市场时，我们要巩固我们的学生市场，制作一些吸引学生，又有使学生能接受的价格，勇敢的面对它们的挑战，使自己立于不败之地。内容
开阳县职业技术学校至学年第学期
服装艺术组指导教师与青年教师结对帮扶记录
学校
活动
时间
科目
年秘诀：好市口＋个性经营项目
上述所示的上海经济发展的数据说明：人们收入水平的增加，生活水平的提高，给上海的饰品业带来前所未有的发展空间，为造就了一个消费额巨大的饰品时尚市场提供了经济基础。使大学生对DIY手工艺品的时尚性消费，新潮性消费，体验性消费成为可能。
（2）物品的独一无二具体帮扶措施
1、DIY手工艺市场状况分析
（5)资金问题
喜欢□一般□不喜欢□
改进内容要点
被帮扶教师体会
指导教师体会
一对一帮扶个案记录表
新余市渝水区爱家社会工作室“伴你圆梦”留守儿童
关爱保护示范项目
一对一帮扶记录表
帮扶对象姓名傅欣兰班级四（4）班体重23 性别女年龄9 身高134 身份证号电话号码
家庭住址
日期时间13 时至 13：30 时
第 10次记录内容
（1）与该生谈谈心，了解该生该生平时在学校大致的学习情况。
（2）将学习简化，向该生阐述，询问该生对于学习的感受是快乐的还是不快乐的。
（3）举实例，让该生明白兴趣是人们最好的老师。
（4）让该生自己讲述自己喜欢的学习模式是怎样的。
（5）按照该生喜欢的，轻松愉悦的学习模式向该生提供相应的学习方法。
（6）向她制定具体的学习计划，在征得该生同意后与该生家长共同监督完成。
帮扶小结
（或下一步计划）
该生的自信心相比之前的到了很大的提升
帮扶志愿者签名
帮扶资料（具
备请打√）1受益对象确认书（）
2图片：个人特写2张（），环境2张（）
注：
1．此表用于记录过程及内容，所记录的内容格式不限，以清晰具体为重点，可包括：(1)工作/面谈目的 (2)工作/面谈过程/撮要 (3)分析/总结 (4)跟进计划/工作
2．简短的电话联络等也一并记录在内。
中小学帮扶学生一生一案登记表(模板)
帮扶学生“一生一案”登记表
帮扶学生“一生一案”登记表
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帮扶学生“一生一案”登记表。
一对一帮扶计划记录单
一对一帮扶计划记录单项目简介一对一帮扶计划是一个长期的志愿者服务项目，旨在为需要帮助的个人及家庭提供帮助并帮助他们融入社会。
计划目标我们的计划目标是通过一对一帮扶的方式，实现以下目标：1.为困难人群提供帮助，帮助他们融入社会；2.帮助他们了解和掌握一些生活和工作技能，提高他们的职业技能；3.建立一个志愿者团队，促进社区的共同发展和进步；4.加强社区之间的联系和交流，共同推动社区发展。
实现步骤一对一帮扶计划包含以下几个步骤：1.志愿者招募和培训；2.需求信息收集和筛选；3.配对志愿者和受助人，并制定一对一帮扶计划；4.实施帮扶计划；5.记录和跟踪帮扶情况；6.报告和总结。
在实施一对一帮扶计划的过程中，我们会按照计划制定相应的行动计划，并且和志愿者保持沟通和联系，以便及时解决问题和调整计划。
记录单说明在实施一对一帮扶计划的过程中，我们需要对帮扶情况进行记录，以便更好地跟踪和反馈。
以下是一对一帮扶计划记录单样本：受助人信息•姓名：•年龄：•性别：•家庭住址：•家庭成员：帮扶计划1.帮扶目标：2.帮扶措施：3.责任人：4.计划开始时间：5.计划结束时间：帮扶成果1.帮扶成果：2.帮扶问题：3.解决方案：4.完成时间：5.责任人：总结通过一对一帮扶计划，我们为需要帮助的人提供了实质性的帮助，并帮助他们融入社会。
同时，我们也吸引了更多的志愿者加入我们的团队，并且促进了社区的共同发展和进步。
我们将一直坚持下去，让更多的人受益于我们的服务。
留守儿童一对一帮扶记录表
留守儿童一对一帮扶记录表一、基本信息儿童姓名：XXX性别：男/女出生年月：XXXX年XX月家庭住址：XXXXXXXXXXXX学校：XXXXXXXXXXXX班级：XXXX帮扶人：XXX帮扶时间：XXXX年XX月至XXXX年XX月二、帮扶记录1. 帮扶内容1：提供学习辅导现状说明：该留守儿童在学习上存在困难，尤其在数学和英语方面。
原因分析：由于家庭经济条件限制，该儿童无法接受课外辅导，且父母外出务工，无人辅导。
帮扶措施：为该儿童提供数学和英语的学习辅导，每周X次，每次X小时。
过程效果评估：经过一段时间的辅导，该儿童的学习成绩有所提高。
2. 帮扶内容2：生活关爱与心理疏导现状说明：该留守儿童性格较为内向，不善于表达自己的情感。
原因分析：由于长期缺乏父母的关爱，该儿童在心理上存在一定的障碍。
帮扶措施：与该儿童进行定期的谈心，了解其内心想法，鼓励其参加集体活动。
过程效果评估：该儿童的性格逐渐开朗，开始积极参加学校的各类活动。
3. 帮扶内容3：兴趣与特长的培养现状说明：该留守儿童对音乐有浓厚兴趣。
原因分析：无。
帮扶措施：为其购买音乐器材，并请专业老师进行指导。
过程效果评估：该儿童的音乐水平得到了显著提高，并在学校的音乐比赛中获得了好成绩。
4. 帮扶内容4：家庭沟通与联系现状说明：该留守儿童的父母长期在外务工，家庭沟通不足。
原因分析：父母工作繁忙，且距离较远。
帮扶措施：定期与该儿童的父母进行电话沟通，反馈孩子的情况，鼓励其多回家陪伴孩子。
过程效果评估：该儿童的父母开始增加回家的次数，与孩子的关系也变得更加亲密。
一对一帮扶个案记录表.doc
一对一帮扶记录表
帮扶对象姓名
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ傅欣兰
班 级
四（4）班
体 重
23
性 别
女
年 龄
9
身 高
134
身份证号
电话号码
家庭住址
日 期
时 间
13 时至 13：30 时
第10次
记录内容
（1）与该生谈谈心,了解该生该生平时在学校大致的学习情况。
（2）将学习简化,向该生阐述,询问该生对于学习的感受是快乐的还是不快乐的。
帮扶资料（具备请打√）
1受益对象确认书（ ）
2图片：个人特写2张（ ）,环境2张（ ）
注：
1．此表用于记录过程及内容,所记录的内容格式不限,以清晰具体为重点,可包括：(1)工作/面谈目的 (2)工作/面谈过程/撮要 (3)分析/总结 (4)跟进计划/工作
2．简短的电话联络等也一并记录在内。
知识改变命运
（3）举实例,让该生明白兴趣是人们最好的老师。
（4）让该生自己讲述自己喜欢的学习模式是怎样的。
（5）按照该生喜欢的,轻松愉悦的学习模式向该生提供相应的学习方法。
（6）向她制定具体的学习计划,在征得该生同意后与该生家长共同监督完成。
帮扶小结
（或下一步计划）
该生的自信心相比之前的到了很大的提升
帮扶志愿者签名
十三类重点学生一对一帮扶记录表
十三类重点学生一对一帮扶记录表一、学生基本情况1. 学生尊称：______2. 性别：______3. 学号：______4. 年级：______5. 班级：______6. 家庭住宅区域：______7. 通联通联方式：______二、学科成绩情况1. 语文成绩：______2. 数学成绩：______3. 英语成绩：______4. 其他学科成绩：______三、学习态度与习惯1. 学习态度表现：______2. 完成作业情况：______3. 学习自律情况：______4. 学习习惯养成情况：______四、家庭情况1. 家庭经济情况：______2. 家庭教育背景：______3. 家庭成员关系：______4. 家庭支持与帮扶情况：______五、实际困难与问题1. 学习困难情况：______2. 生活困难情况：______3. 心理困扰与压力：______4. 其他实际问题：______六、帮扶方式与计划1. 辅导科目：______2. 辅导方式：______3. 辅导时间安排：______4. 帮扶计划：______七、帮扶教师信息1. 帮扶教师尊称：______2. 通联通联方式：______3. 帮扶教师意见与建议：______八、帮扶记录1. 日期：______ 帮扶内容：______ 结果与反馈：______2. 日期：______ 帮扶内容：______ 结果与反馗：______3. 日期：______ 帮扶内容：______ 结果与反馗：______九、帮扶效果评估1. 帮扶前学习情况评估：______2. 帮扶后学习情况评估：______3. 教师评价与建议：______十、家长评价与意见1. 家长评价：______2. 家长意见与建议：______十一、学校领导签字1. 学校领导签字：______2. 日期：______十二、家长签字1. 家长签字：______2. 日期：______十三、备注1. 其他需要记录的信息：______以上是对学校进行帮扶记录的一套标准表格，学校通过这套表格可以全面了解到每位重点学生的具体情况，及时对学生进行个性化帮扶，提升学生的学习效果和综合素质。
12名留守儿童“一对一”帮扶活动记录
12名留守儿童“一对一”帮扶活动记录一对一”帮扶记录辅导教师XXX辅导学生XXX学生存在问题1.学生基础知识薄弱，研究能力较差。
2.该生不善于表达自己，性格内向。
辅导时间2017.9.26辅导地点教室帮教措施1.多关心该生研究生活情况。
2.及时了解学生的家庭情况，给家长多沟通。
帮教内容课后和学生进行友好亲切的交流，与学生成为朋友，关心学生成长。
帮教效果一段时间后，该生的性格明显开朗乐观起来，善于和同学交流玩耍。
辅导教师XXX辅导学生XXX学生存在问题辅导时间2017.9.30辅导地点教室基础比较差，胆小，课堂上很少举手发言，不懂也不敢问。
缺乏自信。
帮教措施1.与家长沟通；2.鼓励学生多思考、多发问。
3.相信老师，相信自己。
帮教内容和家长沟通：上学期，该生研究上十分吃力，本学期好转了很多。
由于自己十分努力，奶奶对孩子也很上心。
在家校联系本上，奶奶对于孩子每一项作业都检查十分认真。
而对于默写之类的题目，在孩子默写后还让孩子认真逐个订正……正是这种态度才造就了孩子的进步。
帮教效果孩子研究有进步，上课积极主动了，敢于发言了。
辅导教师常树青辅导学生XXX学生存在问题辅导时间2017.10.5辅导地点政教处考试成绩不好，上课爱做小动作，三心二意。
帮教措施集中锻炼其注意力，帮其找出成绩不理想之原因所在。
帮教内容先让学生自己展开自我批评，发现问题出现的原因，及时指正。
教师在举行适当的教育。
帮教效果上课认真听讲了，成绩也有所提高。
辅导教师XXX辅导学生XXX学生存在问题辅导时间2017.10.10辅导地点教室上课爱做小动作，三心二意，考试成绩不好。
帮教措施集中锻炼其注意力，帮其找出成绩不睬想之缘故原由所在。
帮教内容先让学生自己展开自我批评，发现问题出现的缘故原由，实时指正。
教师在进行适当的教育。
帮教效果上课认真听讲了，成绩也有所提高。
辅导教师XXX辅导学生XXX学生存在问题辅导时间2017.10.10辅导地址办公室学生自理能力很强，有自己的主见，但研究态度不端正。
个案帮扶记录
小学学生个案帮扶记录表辅导员：小学学生个案帮扶记录表辅导员：为了巩固她已有的成绩，我给她吃“小灶”，利用课活的时间，给她创造成功的机会，培养她的自信心，维护她的自尊心，锻炼她的意志，培养她形成一种“不攻克难题不罢休”的劲头。
在课堂上，制造机会让她回答问题，这样做，可以帮助她树立自信心。
辅导员：对于这个学生我并请家长来校进行交流，给家长灌输学习知识的重要性、帮助孩子学习的必要性，让家长和我一起帮助他克服弱点，树立自信心；请家长与孩子多次沟通、在了解的基础上，和他一起为起点，不断积累自信，挖掘潜在的非智力因素，如兴趣、意志等，同时，父母也能重新认识她，寄希望于她。
那么她就有可能渐渐脱离学习困境，在学习上会有所进步的。
希望家长能够多花点时间在孩子的身上，与老师一起共同努帮助她能有所成长。
针对王艺同学，以后时时给她以鼓励，在同学们面前经常表扬她，给她树立自信，鼓励她再接再励。
策及过小学学生个案帮扶记录表小学学生个案帮扶记录表辅导员：辅导员：没有学习新的知识一样，又什么都不会了。
上课不要求回答问题，学习几乎没有长进。
再联系家长，家长则表示无可奈何。
只是表示一定会尽全力配合好老师的教育。
处于这样的家庭环境，在学习方面来自家庭的教育和帮助几乎是零。
析小学学生个案帮扶记录表效果不佳。
接再励。
成功的机会，培养她的自信休”的劲头。
在课堂上，制造机性、帮助孩子学习的必要性，在了解的基础上，和他一起，父母也能重新认识她，寄所成长。
针对王艺同学，以接再励。
休”乎没有长进。
再联系家长，样的家庭环境，在学习方面。
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2．简短的电话联络等也一并记录在内。
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新余市渝水区爱家社会工作室“伴你圆梦”留守儿童关爱保护示范 项目
一对一帮扶记录表
帮扶对象姓名
傅欣兰
班级四（ 4）班源自体重23性别女
年龄
9
身高
134
身份证号 家庭住址
电话号码
日期
时间
13 时至 13 ： 30
时
第 10 次
记录内容
（ 1） 与该生谈谈心，了解该生该生平时在学校大致的学习情况。 （ 2） 将学习简化，向该生阐述，询问该生对于学习的感受是快乐的还是不快乐的。 （ 3） 举实例，让该生明白兴趣是人们最好的老师。 （ 4） 让该生自己讲述自己喜欢的学习模式是怎样的。 （ 5） 按照该生喜欢的，轻松愉悦的学习模式向该生提供相应的学习方法。 （ 6） 向她制定具体的学习计划，在征得该生同意后与该生家长共同监督完成。
帮扶小结 （或下一步计划）
该生的自信心相比之前的到了很大的提升
帮扶志愿者签名
帮扶资料（具 1 受益对象确认书（ ） 备请打√） 2 图片：个人特写 2 张（ ），环境 2 张（ ）
注：
1．此表用于记录过程及内容，所记录的内容格式不限，以清晰具体为重点，可包括：
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工作 / 面谈目的 (2) 工作 / 面谈过程 / 撮要 (3) 分析 / 总结 (4) 跟进计划 / 工作