一对一帮扶个案记录表
个案帮扶记录
小学学生个案帮扶记录表辅导员：小学学生个案帮扶记录表辅导员：为了巩固她已有的成绩，我给她吃“小灶”，利用课活的时间，给她创造成功的机会，培养她的自信心，维护她的自尊心，锻炼她的意志，培养她形成一种“不攻克难题不罢休”的劲头。
在课堂上，制造机会让她回答问题，这样做，可以帮助她树立自信心。
辅导员：对于这个学生我并请家长来校进行交流，给家长灌输学习知识的重要性、帮助孩子学习的必要性，让家长和我一起帮助他克服弱点，树立自信心；请家长与孩子多次沟通、在了解的基础上，和他一起为起点，不断积累自信，挖掘潜在的非智力因素，如兴趣、意志等，同时，父母也能重新认识她，寄希望于她。
那么她就有可能渐渐脱离学习困境，在学习上会有所进步的。
希望家长能够多花点时间在孩子的身上，与老师一起共同努帮助她能有所成长。
针对王艺同学，以后时时给她以鼓励，在同学们面前经常表扬她，给她树立自信，鼓励她再接再励。
策及过小学学生个案帮扶记录表小学学生个案帮扶记录表辅导员：辅导员：没有学习新的知识一样，又什么都不会了。
上课不要求回答问题，学习几乎没有长进。
再联系家长，家长则表示无可奈何。
只是表示一定会尽全力配合好老师的教育。
处于这样的家庭环境，在学习方面来自家庭的教育和帮助几乎是零。
析小学学生个案帮扶记录表效果不佳。
接再励。
成功的机会，培养她的自信休”的劲头。
在课堂上，制造机性、帮助孩子学习的必要性，在了解的基础上，和他一起，父母也能重新认识她，寄所成长。
针对王艺同学，以接再励。
休”乎没有长进。
再联系家长，样的家庭环境，在学习方面。
一对一帮扶个案记录表
2．简短的电话联络等也一并记录在内。;.Biblioteka 帮扶小结 （或下一步计划）
该生的自信心相比之前的到了很大的提升
帮扶志愿者签名
帮扶资料（具 1 受益对象确认书（ ） 备请打√） 2 图片：个人特写 2 张（ ），环境 2 张（ ）
注：
1．此表用于记录过程及内容，所记录的内容格式不限，以清晰具体为重点，可包括：
(1)
工作 / 面谈目的 (2) 工作 / 面谈过程 / 撮要 (3) 分析 / 总结 (4) 跟进计划 / 工作
.
新余市渝水区爱家社会工作室“伴你圆梦”留守儿童关爱保护示范 项目
一对一帮扶记录表
帮扶对象姓名
傅欣兰
班级
四（ 4）班
体重
23
性别
女
年龄
9
身高
134
身份证号 家庭住址
电话号码
日期
时间
13 时至 13 ： 30
时
第 10 次
记录内容
（ 1） 与该生谈谈心，了解该生该生平时在学校大致的学习情况。 （ 2） 将学习简化，向该生阐述，询问该生对于学习的感受是快乐的还是不快乐的。 （ 3） 举实例，让该生明白兴趣是人们最好的老师。 （ 4） 让该生自己讲述自己喜欢的学习模式是怎样的。 （ 5） 按照该生喜欢的，轻松愉悦的学习模式向该生提供相应的学习方法。 （ 6） 向她制定具体的学习计划，在征得该生同意后与该生家长共同监督完成。
最新教师一对一帮扶记录表
体现市民生活质量状况的指标---恩格尔系数，上海也从1995年的53.4%下降到了2003年的37.2%，虽然与恩格尔系数多在20%以下的发达国家相比仍有差距，但按照联合国粮农组织的划分，表明上海消费已开始进入富裕状态（联合国粮农组织曾依据恩格尔系数，将恩格尔系数在40%-50%定为小康水平的消费，20%-40%定为富裕状态的消费）。
我们从小学、中学到大学，学的知识总是限制在一定范围内，缺乏在商业统计、会计，理财税收等方面的知识；也无法把自己的创意准确而清晰地表达出来，缺少个性化的信息传递。对目标市场和竞争对手情况缺乏了解，分析时采用的数据经不起推敲，没有说服力等。这些都反映出我们大学生创业知识的缺乏；活动
众上所述，我们认为：我们的创意小屋计划或许虽然会有很多的挑战和困难，但我们会吸取和借鉴“漂亮女生”和“碧芝”的成功经验，在产品的质量和创意上多下工夫，使自己的产品能领导潮流，领导时尚。在它们还没有打入学校这个市场时，我们要巩固我们的学生市场，制作一些吸引学生，又有使学生能接受的价格，勇敢的面对它们的挑战，使自己立于不败之地。内容
开阳县职业技术学校至学年第学期
服装艺术组指导教师与青年教师结对帮扶记录
学校
活动
时间
科目
年秘诀：好市口＋个性经营项目
上述所示的上海经济发展的数据说明：人们收入水平的增加，生活水平的提高，给上海的饰品业带来前所未有的发展空间，为造就了一个消费额巨大的饰品时尚市场提供了经济基础。使大学生对DIY手工艺品的时尚性消费，新潮性消费，体验性消费成为可能。
（2）物品的独一无二具体帮扶措施
1、DIY手工艺市场状况分析
（5)资金问题
喜欢□一般□不喜欢□
改进内容要点
被帮扶教师体会
指导教师体会
教师帮扶学生记录表
帮扶学生：结对帮扶辅导教师：
辅导时
间辅导地点
帮扶主
题
上小学 “一帮一”帮扶结对辅导记录表
帮助学生制定本学期学习计划，帮助学生树立乐观向上的生活态度，鼓励学生参活动，向家长宣传扶贫政策。
帮扶过
程1.和孩子交流新学期的打算，了解孩子的思想。
2.和孩子一起制定本学期的学习计划，对孩子以前的行为进行纠正，对孩子提出本活目标。
3.鼓励孩子微笑面对生活，多交朋友，与人融洽相处！勇于面对自已的“暂时失败观的方向去想。
4.鼓励孩子要有广泛的兴趣爱好，多参加校内外实践活动，告诉孩子一个对生活充的幻想的孩子，它能使我们在快乐充实中度过每一天。
5.给家长和孩子宣传扶贫政策。
帮扶效
果通过帮扶活动，学生心里豁然开朗，脸上展现笑容，表示会和同学和睦相处习，一定积极参加学校组织的幸福课堂活动。
上海建平小学 “一帮一”帮扶结对辅导记录表
生制定本学期学习计划，帮助学生树立乐观向上的生活态度，鼓励学生参加校内外实践向家长宣传扶贫政策。
子交流新学期的打算，了解孩子的思想。
子一起制定本学期的学习计划，对孩子以前的行为进行纠正，对孩子提出本学期学习、生。
孩子微笑面对生活，多交朋友，与人融洽相处！勇于面对自已的“暂时失败"，凡事要从乐向去想。
孩子要有广泛的兴趣爱好，多参加校内外实践活动，告诉孩子一个对生活充满了丰富多彩的孩子，它能使我们在快乐充实中度过每一天。
长和孩子宣传扶贫政策。
扶活动，学生心里豁然开朗，脸上展现笑容，表示会和同学和睦相处，积极努力学定积极参加学校组织的幸福课堂活动。
中小学帮扶学生一生一案登记表(模板)
帮扶学生“一生一案”登记表
帮扶学生“一生一案”登记表
帮扶学生“一生一案”登记表
帮扶学生“一生一案”登记表
帮扶学生“一生一案”登记表
帮扶学生“一生一案”登记表
帮扶学生“一生一案”登记表
帮扶学生“一生一案”登记表
帮扶学生“一生一案”登记表
帮扶学生“一生一案”登记表
帮扶学生“一生一案”登记表
帮扶学生“一生一案”登记表
帮扶学生“一生一案”登记表
帮扶学生“一生一案”登记表
帮扶学生“一生一案”登记表
帮扶学生“一生一案”登记表
帮扶学生“一生一案”登记表
帮扶学生“一生一案”登记表
帮扶学生“一生一案”登记表
帮扶学生“一生一案”登记表。
志愿者一对一帮扶记录表精编版
志愿者一对一帮扶记录表精编版一、基本信息
二、帮助内容
1. 援助类型
- [x] 粮食及生活必需品
- [ ] 医疗卫生
- [ ] 教育资助
- [ ] 心理支持
- [ ] 其他（请说明）：______________________
2. 援助措施
- [x] 资金援助
- [ ] 物资援助
- [ ] 咨询及引导
- [ ] 陪伴及照料
- [ ] 其他（请说明）：______________________ 3. 具体帮助内容
[帮助内容描述]
三、帮助效果
1. 经济情况
- [x] 改善
- [ ] 无显著变化
- [ ] 恶化
2. 生活质量
- [x] 提升
- [ ] 无显著变化
- [ ] 下降
3. 受助人反馈
[受助人反馈内容]
四、志愿者反馈
1. 工作日志
[志愿者在帮助过程中的具体工作日志] 2. 志愿者评价
[志愿者对受助人情况和援助效果的评价] 五、下次计划
1. 下次援助时间
[下次援助时间]
2. 下次援助内容
[下次援助的具体内容]
六、附注
[其他需要备注的事项]
以上是志愿者一对一帮扶记录表精编版的模板，根据实际情况填写相关信息，以便记录并评估帮助效果。
同时也可以作为志愿者和受助人之间的沟通工具，确保帮助工作有序进行。
留守儿童一对一帮扶记录表
留守儿童一对一帮扶记录表一、基本信息儿童姓名：XXX性别：男/女出生年月：XXXX年XX月家庭住址：XXXXXXXXXXXX学校：XXXXXXXXXXXX班级：XXXX帮扶人：XXX帮扶时间：XXXX年XX月至XXXX年XX月二、帮扶记录1. 帮扶内容1：提供学习辅导现状说明：该留守儿童在学习上存在困难，尤其在数学和英语方面。
原因分析：由于家庭经济条件限制，该儿童无法接受课外辅导，且父母外出务工，无人辅导。
帮扶措施：为该儿童提供数学和英语的学习辅导，每周X次，每次X小时。
过程效果评估：经过一段时间的辅导，该儿童的学习成绩有所提高。
2. 帮扶内容2：生活关爱与心理疏导现状说明：该留守儿童性格较为内向，不善于表达自己的情感。
原因分析：由于长期缺乏父母的关爱，该儿童在心理上存在一定的障碍。
帮扶措施：与该儿童进行定期的谈心，了解其内心想法，鼓励其参加集体活动。
过程效果评估：该儿童的性格逐渐开朗，开始积极参加学校的各类活动。
3. 帮扶内容3：兴趣与特长的培养现状说明：该留守儿童对音乐有浓厚兴趣。
原因分析：无。
帮扶措施：为其购买音乐器材，并请专业老师进行指导。
过程效果评估：该儿童的音乐水平得到了显著提高，并在学校的音乐比赛中获得了好成绩。
4. 帮扶内容4：家庭沟通与联系现状说明：该留守儿童的父母长期在外务工，家庭沟通不足。
原因分析：父母工作繁忙，且距离较远。
帮扶措施：定期与该儿童的父母进行电话沟通，反馈孩子的情况，鼓励其多回家陪伴孩子。
过程效果评估：该儿童的父母开始增加回家的次数，与孩子的关系也变得更加亲密。
一对一帮扶个案记录表.doc
一对一帮扶记录表
帮扶对象姓名
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ傅欣兰
班 级
四（4）班
体 重
23
性 别
女
年 龄
9
身 高
134
身份证号
电话号码
家庭住址
日 期
时 间
13 时至 13：30 时
第10次
记录内容
（1）与该生谈谈心,了解该生该生平时在学校大致的学习情况。
（2）将学习简化,向该生阐述,询问该生对于学习的感受是快乐的还是不快乐的。
帮扶资料（具备请打√）
1受益对象确认书（ ）
2图片：个人特写2张（ ）,环境2张（ ）
注：
1．此表用于记录过程及内容,所记录的内容格式不限,以清晰具体为重点,可包括：(1)工作/面谈目的 (2)工作/面谈过程/撮要 (3)分析/总结 (4)跟进计划/工作
2．简短的电话联络等也一并记录在内。
知识改变命运
（3）举实例,让该生明白兴趣是人们最好的老师。
（4）让该生自己讲述自己喜欢的学习模式是怎样的。
（5）按照该生喜欢的,轻松愉悦的学习模式向该生提供相应的学习方法。
（6）向她制定具体的学习计划,在征得该生同意后与该生家长共同监督完成。
帮扶小结
（或下一步计划）
该生的自信心相比之前的到了很大的提升
帮扶志愿者签名
XX区 XX 学校-张三一对一帮扶记录本
精 准 扶 贫 工 作
结
对
帮
扶
记
录
本
（XXX）
年级班 帮扶责任老师
XXXX年下学期
一、学生基本情况
学生姓名
身份证号码
户口所在村组
现家庭住址
就读学校
就读学期
就读年级、班级
责任帮扶教师
责任帮扶教师
校级责任人
二、家庭基本情况
家庭成员姓名
与学生的关系
工作单位
联系电话
身份证号码
家庭基本情况：
向家长了解 的情况
家访效果
三、个人信息复印件
四、扶贫助学措施落实情况
时 间
资助项目、资金数（元）
其他形式帮扶
五、心理辅导记录
时间： 年 月 日 星期帮扶教师：
生存在的ห้องสมุดไป่ตู้要问题
帮扶措施
帮扶效果
六、学习帮扶记录
时间： 年 月 日 星期帮扶教师：
学习存在的主要问题
帮扶措施
帮扶效果
七、家访记录
时间： 年 月 日 星期走访教师：
需向家长汇报 的情况
结对帮扶记录表
学 校
活动时间
?பைடு நூலகம்
科 目
?
年级
?
指导教师姓名
?
被帮扶教师姓名
?
活动项目
?
活动
内容
具体帮扶措施
改进内容要点
?
被帮扶教师体会
1、通过学习对体育教学策略有了新的认识，对于以后体育教学有了理论知识的武装，感谢指导老师的指导。2、通过指导：感觉自己就如何上好体育课有了一定的能力，不在感到茫然，自己知道如何掌控本节教学内容，如何开展体育活动，如何组织体育教学有了一定的方法。3、通过孙老师的指导和本堂课的教学，让我更深层次的认识到体育教学永无止境，我会虚心向老教师学习，努力向“经验型”教师转变。4、精炼课堂语言，克服了重复的毛病，全面关注学生，加强保护与帮助的意识。5、努力提高自身心理素质，深挖教育机智，处理好每一个细节问题。
指导教师体会
十三类重点学生一对一帮扶记录表
十三类重点学生一对一帮扶记录表一、学生基本情况1. 学生尊称：______2. 性别：______3. 学号：______4. 年级：______5. 班级：______6. 家庭住宅区域：______7. 通联通联方式：______二、学科成绩情况1. 语文成绩：______2. 数学成绩：______3. 英语成绩：______4. 其他学科成绩：______三、学习态度与习惯1. 学习态度表现：______2. 完成作业情况：______3. 学习自律情况：______4. 学习习惯养成情况：______四、家庭情况1. 家庭经济情况：______2. 家庭教育背景：______3. 家庭成员关系：______4. 家庭支持与帮扶情况：______五、实际困难与问题1. 学习困难情况：______2. 生活困难情况：______3. 心理困扰与压力：______4. 其他实际问题：______六、帮扶方式与计划1. 辅导科目：______2. 辅导方式：______3. 辅导时间安排：______4. 帮扶计划：______七、帮扶教师信息1. 帮扶教师尊称：______2. 通联通联方式：______3. 帮扶教师意见与建议：______八、帮扶记录1. 日期：______ 帮扶内容：______ 结果与反馈：______2. 日期：______ 帮扶内容：______ 结果与反馗：______3. 日期：______ 帮扶内容：______ 结果与反馗：______九、帮扶效果评估1. 帮扶前学习情况评估：______2. 帮扶后学习情况评估：______3. 教师评价与建议：______十、家长评价与意见1. 家长评价：______2. 家长意见与建议：______十一、学校领导签字1. 学校领导签字：______2. 日期：______十二、家长签字1. 家长签字：______2. 日期：______十三、备注1. 其他需要记录的信息：______以上是对学校进行帮扶记录的一套标准表格，学校通过这套表格可以全面了解到每位重点学生的具体情况，及时对学生进行个性化帮扶，提升学生的学习效果和综合素质。
一对一辅导个案记录表
一对一辅导个案记录表个案信息
- 辅导日期：[填写辅导日期]
- 辅导时间：[填写辅导时间]
- 辅导地点：[填写辅导地点]
- 辅导对象：[填写辅导对象姓名]
- 辅导目的：[填写辅导目的]
辅导内容
主要问题
[填写辅导对象描述的主要问题]
相关背景信息
[填写与主要问题相关的辅导对象背景信息]
辅导过程
[填写辅导过程的关键步骤和交流内容]
辅导效果
辅导目标
[填写在辅导过程中确定的辅导目标]
辅导结果
[填写辅导结果的总结，包括辅导对象的反馈和进展情况]
后续辅导计划
[填写下一步的辅导计划和建议]
辅导评估与反思
辅导方法评估
[填写对本次辅导方法的评估，包括方法的有效性和可行性]
辅导效果评估
[填写对辅导结果的评估，包括达成的辅导目标和辅导对象的满意程度]
自我反思
[填写个人对本次辅导过程和效果的自我反思，包括可改进之处和值得继续发展的地方]
其他备注
[填写其他需要记录的辅导信息或备注]
以上为一对一辅导个案记录表的模板，根据实际情况填写相关内容。
12名留守儿童“一对一”帮扶活动记录
12名留守儿童“一对一”帮扶活动记录一对一”帮扶记录辅导教师XXX辅导学生XXX学生存在问题1.学生基础知识薄弱，研究能力较差。
2.该生不善于表达自己，性格内向。
辅导时间2017.9.26辅导地点教室帮教措施1.多关心该生研究生活情况。
2.及时了解学生的家庭情况，给家长多沟通。
帮教内容课后和学生进行友好亲切的交流，与学生成为朋友，关心学生成长。
帮教效果一段时间后，该生的性格明显开朗乐观起来，善于和同学交流玩耍。
辅导教师XXX辅导学生XXX学生存在问题辅导时间2017.9.30辅导地点教室基础比较差，胆小，课堂上很少举手发言，不懂也不敢问。
缺乏自信。
帮教措施1.与家长沟通；2.鼓励学生多思考、多发问。
3.相信老师，相信自己。
帮教内容和家长沟通：上学期，该生研究上十分吃力，本学期好转了很多。
由于自己十分努力，奶奶对孩子也很上心。
在家校联系本上，奶奶对于孩子每一项作业都检查十分认真。
而对于默写之类的题目，在孩子默写后还让孩子认真逐个订正……正是这种态度才造就了孩子的进步。
帮教效果孩子研究有进步，上课积极主动了，敢于发言了。
辅导教师常树青辅导学生XXX学生存在问题辅导时间2017.10.5辅导地点政教处考试成绩不好，上课爱做小动作，三心二意。
帮教措施集中锻炼其注意力，帮其找出成绩不理想之原因所在。
帮教内容先让学生自己展开自我批评，发现问题出现的原因，及时指正。
教师在举行适当的教育。
帮教效果上课认真听讲了，成绩也有所提高。
辅导教师XXX辅导学生XXX学生存在问题辅导时间2017.10.10辅导地点教室上课爱做小动作，三心二意，考试成绩不好。
帮教措施集中锻炼其注意力，帮其找出成绩不睬想之缘故原由所在。
帮教内容先让学生自己展开自我批评，发现问题出现的缘故原由，实时指正。
教师在进行适当的教育。
帮教效果上课认真听讲了，成绩也有所提高。
辅导教师XXX辅导学生XXX学生存在问题辅导时间2017.10.10辅导地址办公室学生自理能力很强，有自己的主见，但研究态度不端正。
幼儿教师一对一帮扶记录表
幼儿教师一对一帮扶记录表幼儿教师一对一帮扶记录表日期：_____________学生姓名：_____________ 学生班级：_____________ 教师姓名：_____________一、问题描述1. 学生的学习困难/行为问题/情绪问题等具体描述：2. 学生的家庭背景/特殊情况等：3. 问题出现的时间和频率：二、帮扶措施1. 目标制定：明确帮扶目标和期望结果。
2. 帮扶计划：列出具体的帮扶措施和时间安排。
- 学习困难：提供针对性的辅导，个别辅导指导学习方法，调整学习内容和难度，鼓励学生多做练习和复习。
- 行为问题：制定行为规范，进行行为引导和积极奖励，与学生进行心理沟通，培养良好的行为习惯。
- 情绪问题：与孩子建立良好的关系，倾听孩子的感受，提供心理支持，鼓励孩子表达情感，帮助他们找到适当的情绪调节方式。
3. 帮扶措施的具体实施情况：- 学习困难：提供了针对性的辅导，使用了不同的学习方法，学生的学习成绩有所提升。
- 行为问题：与学生进行了行为引导和积极奖励，学生的行为逐渐改善，并开始遵守行为规范。
- 情绪问题：与学生建立了良好的关系，开展了情感交流活动，学生的情绪稳定了许多。
4. 帮扶效果评估：- 学习困难：学生的学习成绩有明显的提升，能够独立完成作业。
- 行为问题：学生的行为规范遵守得更好，与同学相处融洽。
- 情绪问题：学生的情绪稳定了，能够更好地处理自己的情感。
三、家校合作情况1. 家长对帮扶措施的配合情况：2. 家校沟通的频率和方式：3. 家庭对帮扶效果的评价：四、其他需要记录的信息1. 其他需要关注的问题：2. 其他相关的帮扶建议：教师签名：_____________家长签名：_____________学生签名：_____________备注：可以根据实际情况进行修改和拓展。
此表格旨在记录幼儿教师与学生之间的一对一帮扶情况，帮助教师了解学生的问题并制定相应的帮扶措施。
同时，也可以用作与家长进行沟通和评估帮扶效果的依据。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
新余市渝水区爱家社会工作室“伴你圆梦”留守儿童
关爱保护示范项目
一对一帮扶记录表
帮扶对象姓名傅欣兰班级四（4）班体重23 性别女年龄9 身高134 身份证号电话号码
家庭住址
日期时间13 时至 13：30 时
第 10次记录内容
（1）与该生谈谈心，了解该生该生平时在学校大致的学习情况。
（2）将学习简化，向该生阐述，询问该生对于学习的感受是快乐的还是不快乐的。
（3）举实例，让该生明白兴趣是人们最好的老师。
（4）让该生自己讲述自己喜欢的学习模式是怎样的。
（5）按照该生喜欢的，轻松愉悦的学习模式向该生提供相应的学习方法。
（6）向她制定具体的学习计划，在征得该生同意后与该生家长共同监督完成。
帮扶小结
（或下一步计划）
该生的自信心相比之前的到了很大的提升
帮扶志愿者签名
帮扶资料（具
备请打√）1受益对象确认书（）
2图片：个人特写2张（），环境2张（）
注：
1．此表用于记录过程及内容，所记录的内容格式不限，以清晰具体为重点，可包括：(1)工作/面谈目的 (2)工作/面谈过程/撮要 (3)分析/总结 (4)跟进计划/工作
2．简短的电话联络等也一并记录在内。