高中语文必修二课内素材点拨
高二语文必修二知识点整理
高二语文必修二知识点整理.1、间不容发：距离极近，中间不能放一根头发，比喻情势危急到了极点。
2、余自齐安舟行适临汝。
乘船（名作状）3、【谦称】有下列6种：(1)表示谦逊的态度，用于自称。
愚——谦称自己不聪明。
鄙，谦称自己学识浅薄。
敝，谦称自己或自己的事物不好。
卑，谦称自己身份低微。
窃，有私下、私自之意，使用它常有冒失、唐突的含义在内。
臣，谦称自己不如对方的身份地位高。
仆，谦称自己是对方的仆人，使用它含有为对方效劳之意。
(2)古代帝王的自谦词有孤(小国之君)、寡(少德之人)、不谷(不善)。
(3)古代官吏的自谦词有下官、末官、小吏等。
(4)读书人的自谦词有小生、晚生、晚学等，表示自己是新学后辈;如果自谦为不才、不佞、不肖，则表示自己没有才能或才能平庸。
(5)古人称自己一方的亲属朋友时，常用“家”、“舍”等谦词。
“家”是对别人称自己的辈份高或年纪大的亲属时用的谦词，如家父、家母、家兄等。
“舍”用以谦称自己的家或自己的卑幼亲属，前者如寒舍、敝舍，后者如舍弟、舍妹、舍侄等。
(6)其他自谦词有：因为古人坐席时尊长者在上，所以晚辈或地位低的人谦称在下;小可是有一定身份的人的自谦，意思是自己很平常、不足挂齿;小子是子弟晚辈对父兄尊长的自称;老人自谦时用老朽、老夫、老汉、老拙等;女子自称妾;老和尚自称老衲;对别国称自己的国君为寡君。
4、雍水暴益(同“溢”，涨水).5、【籍贯】如王临川——王安石是江西临川人，柳河东——柳宗元是河东(今山西永济)人，顾亭林——顾炎武是江苏昆山亭林镇人。
6、炫耀武功：后指做事冒进浮夸;图大贪功。
7、【字】古人幼时命名，成年(男20岁、女15岁)取字。
一般而言，字与名有意义上的联系。
取字是为了便于他人称谓，出于礼貌和尊敬。
名与字一般由父亲或尊长来取。
8、欲居之以为利，而高其直。
抬高（形作动）9、五味：酸、甜、苦、辣、咸。
10、文言句式判断句：（1）此小大之辩也（"也"表示判断语气）（2）《齐谐》者，志怪者也（"者……也"表示判断语气）（3）穷发之北，有冥海者，天池也（"者……也"表示判断语气）11、文言虚词：且。
高中语文 第2课 故都的素材点说 新人教版必修2
第2课故都的秋素材点说爱国战士郁达夫夏衍先生曾说：“达夫是一个伟大的爱国者，爱国是他毕生的精神支柱。
”早年留学日本，饱受弱国之民的凌辱。
抗日战争爆发的那年12月，日军攻占杭州，入侵富阳，母亲陆氏不屈饿死。
郁达夫身遭国仇家恨，当年即从军，应郭沫若之邀，赴武汉任军委政治部第三厅委员。
1938年底，郁达夫又应邀赴新加坡从事宣传抗日救亡工作，新加坡沦陷后流亡至苏门答腊，化名赵廉，集资开设赵豫记酒厂，借以掩护抗日文化人士，营救印尼人民和当地华侨，因汉奸告密，被秘密监视。
1945年8月29日，日本已宣布无条件投降，郁达夫竟被日本宪兵逮捕并秘密杀害。
胡愈之先生曾作这样的评价：在中国文学史上，将永远铭刻着郁达夫的名字，在中国人民反法西斯战争的纪念碑上，也将永远铭刻着郁达夫烈士的名字。
点说他只是一个文弱书生，却有着铮铮的铁骨；他将他的如椽之笔，化作横扫倭寇的利器；他用他柔弱的肩膀，将兴复民族的重任扛起。
战士自有战士的情怀，战士自有战士的胆气。
他的生命虽然短暂，却在中国历史上刻下深深的印迹。
为百姓者，百姓念之；为民族者，民族敬之；千古江山千古事，千古英杰千古记。
国家强大匹夫责，民族繁．．．．．．．．．．．盛你我志。
．．．．．学英烈，心为国家；．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．学英烈，情系民族，做一个达夫，做一名战士，将我们自己打造成民族肌体上的一个坚强因子，在这个肌体上坚守我们的位置。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．评说天下北京，离北平最远的城市2014年4月25日《文汇报》北京是现世，现世以安稳为主；北平是往事，往事不安稳却有传奇。
老舍说：“我心中有个北平，可是我说不出来”。
尹丽川说：“北京一下雪，就变成了北平”。
如今的北京，虽也人文荟萃，只是“人格”的不确，而“奴格”则每每遇见。
格之不存，样子便也变了。
郁达夫对北京的感情不亚于老舍：“所以在北京住上两三年的人，每一遇到要走的时候，总只感到北京的空气太沉闷，灰沙太暗澹，生活太无变化．.....但是一年半载，在北京以外的各地——除了在自己幼年的故乡以外——去一住，谁也会得重想起北京，再希望回去，隐隐地对北京害起剧烈的怀乡病来。
高中语文必修二课文中的素材运用重点课件
素材挖掘
运用方向：“爱国”“英雄”“人与自然”“眷恋” “爱”“审美”“秋”“季节”“情感””等相 关话题 精彩运用：喝着富春江水成长起来的郁达夫，带着 天才的忧伤坦陈着生命深处的渴望，用诗化的语 言倾诉这心灵底层的迷茫，又用革命家的英雄品 格完成他对野蛮的抗争。他用他细腻的笔触书写 着对祖国的热诚，他的爱国精神、人文精神和社 会责任感都是我们的精神典范。爱国如斯，此生 不枉。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 素材挖掘
运用方向：“可用于“战争”“国与家“怀乡”“思念”等写作话 题中 精彩运用：1、诵读着《采薇》，忽然想起《十五的月亮》：“十 五的月亮，照在家乡，照在边关；宁静的夜晚，你也思念我也思 念。”战士思乡，是亘古的诗材；战士保国，是永恒的主题。思 乡与报国，在战士身上得到了完美的统一。因为爱乡，方能思乡； 国为爱乡，方能报国。“保和平，卫祖国，就是保家乡”“牺牲 我一个，幸福十亿人”，是当今战士的心声。他们为了大家，舍 去小家；他们为了国家，不顾自家。国家有急，他们捐躯赴国能， 视死忽如归；人民遇险，他们挺身挡灾祸，舍我而有谁，他们是 人民的子弟兵，他们是最可爱的人。 2、情是文学作品永恒的主题。征人思乡，哀怨连连。 “天山雪后海风寒，横笛吹遍《行路难》。碛进而征人三十万， 一时回首月中看。” 横笛遍吹，声情哀怨，意涉离别，思乡之 情暗会，达到了惊天动地、感物应心的境界。
素材储备
有关信念的名人名言： 1、信念是命运的主宰 。---海伦·凯勒 2、信念是鸟,它在黎明仍然黑暗之际,感觉到了光明,唱出了歌。——泰戈尔 3、只要厄运打不垮信念，希望之光就会驱散绝望之云。——郑秀芳 4、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——孔明 有关信念的典型事例：
乔尔丹诺· 布鲁诺，文艺复兴时期意大利的思想家。他进一步发展了哥白 尼的太阳中心学说。他说:“太阳周围，有六颗行星围绕它运转……太阳并非 是宇宙的中心……宇宙中心有无数和绕着自己的太阳运转的地球……”这些思 想与天主教义截然相反，所以死亡常常笼罩着他。布鲁诺只得到处流亡。21 世纪后，布鲁诺终于被黑暗的宗教裁判所送上刑场遭受火刑。在广场中央， 希鲁诺被缚在高高的十字架上。他的脸色是苍白的，眼睛凝望着遥远的天空。 烈火熊熊燃烧起来了，誓死不屈的“殉道者”吐出了最后的誓言:“火并不能 把我征服，未来的世纪会了解我，知道我的价值的。”
人教版高中语文必修2知识点梳理与总结
人教版高中语文必修2知识点梳理与总结第一单元《荷塘月色》《故都的秋》《囚绿记》【知识梳理】1、基础盘点（１）字音：踱．步duó弥．望mí颤．动chàn宛．然wǎn 霎．时shà梵．婀玲fàn渺．茫miǎo 煤屑．xiè落蕊．ruǐ夹．袄jiá平仄．zè颓．废tuí歧．韵qí房檩．lǐn 驯．鸽xùn譬．如pì细腻．nì瞥．见piē涸．辙hé茎．叶jīng 婆娑．suō猗郁yī移徙．xǐ囚系．xì圆弧．hú尘垢．gòu 黝．黑yǒu栅．栏zhà俯瞰．kàn 水涡．wō短暂．zàn 虚掷． zhì徜．徉cháng缪．斯miù澄．清chéng 曲折．．qū zhé袅娜．．hùn dùn．．niǎo nuó颤栗．．zhàn lì混沌葱茏．．cōng lóng漪澜．． xū xū．．yī lán 黑魆魆潭柘．寺zhè蓊．蓊郁郁wěng脉脉．．含情mò mò一椽．破屋chuá削．皮xiāo 剥削．xūe纤．腰xiān 纤．夫qiàn 隽．永juàn隽．秀jùn 幽禁．jìn 禁．不住jīn安宁．níng 宁．愿nìng 创伤．chuāng创．chuàng建露．水lù露．相lòu厚薄．báo 刻薄．bó薄．荷bò参．差cēn 参．与cān 人参．shēn疏落．luò落．枕lào 大大落落．．luō落．在后面là折．腾zhē折．叠zhé折．耗shé差．别chā参差．cī差．劲chà出差．chāi 穿着．zhuó着．急zháo 走着．zhe 着．数zhāo独处．chǔ妙处．chù（2）字形：点缀啜泣辍学拾掇没精打采斑驳倩影喝彩敛裾了截爽直萧索落寞严厉学历再接再厉喇叭咳嗽攀援玷污掂量惦记漂浮深邃吞噬常春藤船舶停泊嬉戏闲暇瑕不掩瑜名闻遐迩娇嫩矫情娇生惯养骄兵必败鞭挞黯淡轻歌曼舞漫不经心枝蔓（3）词义：弥望：充满视野，满眼。
高中语文必修二知识点归纳整理
高中语文必修二知识点归纳整理必修二是高中语文下学期的课程，有哪些知识点要学生深入学习的呢?下面小编给大家带来的高中语文必修二知识点，希望对你有帮助。
高中语文必修二知识点一、背诵默写容易写错的字《诗经·氓》氓之蚩蚩匪来贸丝来即我谋匪我愆期将子无怒乘彼垝垣既见复关尔卜尔筮，体无咎言以我贿迁于嗟鸠兮无食桑葚无与士耽犹可说也其黄而陨。
自我徂尔淇水汤汤，渐车帷裳士贰其行士也罔极靡室劳矣夙兴夜寐咥其笑矣淇则有岸，隰则有泮总角之宴，言笑晏晏信誓旦旦，不思其反《涉江采芙蓉》涉《短歌行》唯有杜康青青子衿，悠悠我心呦呦鹿鸣，食野之苹。
我有嘉宾，鼓瑟吹笙何时可掇?越陌度阡，枉用相存。
契阔谈，心念旧恩月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝山不厌高，海不厌深。
周公吐哺《归园田居》一去三十年羁鸟恋旧林开荒守拙归园田榆柳荫后檐暧1/ 12暧远人村，依依墟里烟桑树颠虚室樊笼返自然。
《兰亭集序》岁在癸丑暮春之初，会(kuài)稽禊(xì)事少长(zhǎng)咸集茂林修竹映带左右流觞(shāng)曲水亦足以畅叙幽情惠风和畅俯察品类之盛足以及视听之娱游目骋怀悟言一室之内虽趣舍万殊，静躁不同及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣犹不能不以之兴怀若合一契未尝不临文嗟悼(jiē dào) 固知一死生为虚诞，齐彭殇(shāng)为妄作。
后之视今，亦犹今之视昔。
悲夫!故列叙时人，录其所述。
虽世殊事异，所以兴怀，其致一也《赤壁赋》壬戌之秋，七月既望浩浩乎如冯虚御风击空明兮溯流光客有吹洞箫者如怨如慕余音袅袅舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇苏子愀然，正襟危坐山川相缪，郁乎苍苍舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属;寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟羡长江之无穷;挟飞仙以遨游知不可乎骤得苟非吾之所有惟江上之清风(比较：唯见江心秋月白取之无禁杯盘狼籍。
洗盏更酌肴核相与枕藉乎舟中《琵琶行》《短歌行》唯有杜康2/ 12《游褒禅山记》(第2~3段)古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽其孰能讥之乎(这两个段落注意把虚词背准)二、基础知识总结记念刘和珍君一、字词洗涤(dí) 攒射(cuán) 积攒(zǎn) 尸骸(hái) 杀lù (戮) lù(勠)力同心辗转(zhǎn)黯然绯红(fēi) 绯闻(fēi) fēi(蜚)声文坛yǔn (陨)首(陨)石yǔn(殒)身不恤不惮(dàn)：不怕。
高二语文必修二知识点整理
高二语文必修二知识点整理.1、叙述方式：概括叙述细节描写2、一词多义1、传：①师道之不传也久矣(动词，流传)②六艺经传皆通习之(名词，解释经书的著作)2、师：①道之所存，师之所存也(老师)②于其身也，则耻师焉(名作动，从师)3、从：①惑而不从师(动词，跟随)②见渔人，乃大惊，问所从来(介词，自)4、也：①师道之不传也久矣，欲人之无惑也难矣(用于句中，舒缓语气，可不译)②斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长也(句末语气词，轻微感叹，可译为"啊")③孔文子何以谓之文也(句末语气词，"呢")5、则：①于其身也，则耻师焉(转折连词，却)②三人行，则必有我师(条件连词，就)③此则岳阳楼之大观也(副词，表判断，译为"就是")6、于：①师不必贤于弟子(介词，比)②而耻学于师(介词，向)③不拘于时(介词，被)④其皆出于此乎(介词，在)7、乎：①其闻道也亦先乎吾(介词，相当于"于"，译为"比")②夫庸知其年之先后生于吾乎(句末语气词，反诘语气)8、所以：①师者，所以传道授业解惑也(所用来，"以"作"用"讲，表凭借、手段)②圣人之所以为圣，愚人之所以为愚(……的原因，表原因)3、屏息以待：抑止气息静静的等待。
4、蚕食鲸吞：用各种方式侵占吞并。
5、论证方法：举例(或事实)论证道理论证(有时也叫引用论证)对比(或正反对比)论证比喻论证6、文言句式省略句：（1）翱翔（于）蓬蒿之间（省略介词"于"）（2）且举世誉之而（宋荣子）不加劝（省略主语"宋荣子"）（3）众人匹（于）之（省略介词"于"）（4）众人匹之，（众人）不亦悲乎（省略主语"众人"）7、词类活用：①意动用法：单于壮其节(壮：以……为壮。
)诚甘乐之(乐：以……为乐。
部编人教版高中语文必修下册课内文言文知识梳理
第一单元：《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》1．通假字句子解析鼓瑟希．同“稀”，稀疏莫．春者同“暮”，“暮春”即春末唯求则非邦也与．同“欤”，语气助词2.古今异义词词语例句解析童子童子．．六七人古义：少年，未成年的男子。
今义：男孩子，泛指儿童。
师旅加之以师旅．．古义：军队。
今义：军队的编制单位。
3.词类活用词语例句解析风风．乎舞雩名词作动词，吹风端、章甫如会同，端章．．甫名词作动词，端，穿着礼服；章甫，戴着礼帽鼓鼓．瑟希名词作动词，弹奏冠冠．者五六人名词作动词，戴帽子后三子者出，曾皙后．名词作动词，落在后面小、大赤也为之小．，孰能为之大．形容词作名词，小，小相；大，大相4．一词多义词语例句义项或用法方可使有勇，且知方．也名词，合乎礼义的行事准则方．六七十，如五六十名词，纵横、方圆方．欲行，转视积薪后，一狼洞其中副词，正、将要、才不以规矩，不能成方．圆名词，方形使于四方．，不辱君命名词，地域、边境知不吾知．也动词，了解可使有勇，且知．方也动词，知道孰为汝多知．乎同“智”，名词，智慧如如．或知尔，则何以哉连词，如果如．其礼乐，以俟君子连词，至于宗庙之事，如．会同连词，或者臣诚知不如．徐公美动词，比得上纵一苇之所如．动词，到作铿尔，舍瑟而作．动词，起身、站起来其中往来种作．动词，劳作困于心，衡于虑，而后作．动词，振作青春作．伴好还乡动词，当作5.重点虚词词语例句义项或用法与吾与．点也动词，赞成唯求则非邦也与．同“欤”，语气助词遂与．外人隔绝介词，和尔以吾一日长乎尔．代词，你们尔．何如代词，你子路率尔．而对曰助词，表状态，常放在形容词或拟声词后，相当于“然”铿尔．，舍瑟而作助词，放在象声词或形容词后面，相当于“然”乎以吾一日长乎．尔介词，相当于“于”，比风乎．舞雩介词，相当于“于”，在异乎．三子者之撰介词，相当于“于”，与、和何伤乎．语气助词，呢以以．吾一日长乎尔介词，因为毋吾以．也动词，用(一说同“已”，止) 如或知尔，则何以．哉动词，做为国以．礼介词，用以．俟君子连词，表顺承皆以．美于徐公动词，认为6.特殊句式句式例句解析状语后置句以吾一日长乎尔“乎尔”是“长”的状语异乎三子者之撰“乎三子者之撰”是“异”的状语浴乎沂，风乎舞雩“乎沂”“乎舞雩”分别是“浴”“风”的状语加之以师旅，因之以饥馑“以师旅”“以饥馑”分别是“加之”“因之”的状语为国以礼“以礼”是“为国”的状语定语后置句冠者五六人，童子六七人“五六人”“六七人”分别是“冠者”“童子”的定语宾语前置句毋吾以也/不吾知也两个“吾”分别是动词“以”“知”的宾语，属于否定句中代词宾语前置《齐桓晋文之事》1．通假字句子解析王说．，曰：……同“悦”，高兴为长者折枝．同“肢”，肢体刑．于寡妻同“型”，典范、榜样，这里作动词，做榜样盖．亦反．其本矣“盖”同“盍”，何不；“反”同“返”，回到行旅皆欲出于王之涂．同“途”，道路放辟邪侈，无不为已．同“矣”，表示确定语气然后从而刑之，是罔．民也同“网”，这里作动词，张网捕捉，比喻陷害颁．白者不负戴于道路矣同“斑”。
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人教版高中语文必修二课内作文素材大盘点必修二课内素材1．《荷塘月色》苦闷与追求——在那个铁屋子一样的时代，像朱自清一样的知识分子的苦闷无处不在。
人们感到苦闷，是由于自我被压抑。
因为尝试使生活有新的目的和意义，所以，充满追求的生活富有了崭新的意义。
苦闷的人总是在行走，在行走中思考，在行走中寻找，在寻找中追求。
四处行走，四处寻找，毕生追求：或许，这就是生命的一种表现形式！曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。
叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。
叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。
薄薄的青雾浮起在荷塘里。
叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。
虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。
月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。
塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
【适用话题】民族大义面前坚守节气，不为斗米而折腰。
2．《故都的秋》宁静与清幽——故都有着一种宁静，秋天尤其如此。
生命从宁静中来，终须归于清幽。
然而，喧嚣红尘使宁静变成了明日黄花，这个社会到处充斥着人心的浮躁。
享受宁静与清幽，就是享受生命旅程中最感动的时刻，就是享受灵魂的安详。
一片落叶，一丝阳光，都会使你感受到生命深处悄悄蔓延开来的美好。
江南，秋当然也是有的，但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。
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《荷塘月色》课文素材★1.独处时能够获得心灵的片刻宁谧。
当“心里颇不宁静”的朱自清选择了月色漫步荷塘时，他抛开了白天的烦恼与痛苦。
与自我对语，看清了自己是一个喜欢热闹，也爱冷清的矛盾化的统一体。
他从白天痛苦不堪的角色里抽身退出，投入了无边的荷塘月色之中，尽情地享受溶溶月色之美，沐浴在如水的月光中，沉醉在淡淡的暗香中，他疲惫的身心获得了休憩，无限的烦恼也暂时抛到九霄云外。
★2.心空没有宽度，心灵没有边界。
当朱自清把月下荷塘当作属于自己的天地时，他找到了一种绝对的心灵自由的感觉。
这是心灵营造的自由王国。
拥有自由的心态，就可以纵情驰骋，心骛八极。
朱自清独自漫步荷塘，思绪自由驰骋，由眼前的荷塘飞往六朝，赏采莲盛况，进而念及家乡。
此时，作者彻底抛开了尘世生活的纷纷扰扰，远离人群，与大地对话，与天空对话，与天地万物融为一体，他的心灵空间没有了边际。
《故都的秋》课文素材★1.以审美的眼光观察生活。
作者是以审美的眼光来看北国之秋，品出了无尽的秋味。
看“碧绿的天色”，听“驯鸽的飞声”，数“一丝一丝漏下来的日光”。
远离现实的纷扰，心定神闲地欣赏自然之美，享受一份难得的清闲。
★2.从南北方秋色不同窥南北方地域文化的差异。
“南国之秋，当然也是有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾……正像黄酒之于白干，稀饭之于馍馍，鲈鱼之于大蟹，黄犬之于骆驼。
”通过对比，可见北国之秋的浓烈、厚实、刚强、博大；南国之秋的平淡、稀薄、柔软、狭小，而这也反映了南北两种地域文化的差异，窥一斑而知全豹，从秋色的差异可以推想南方文化的细腻缠绵，北方文化的粗犷豪放。
这是地域、气候所造就的文化差异。
【相关链接】北风吹故林，秋声不可听。
——马致远《天净沙，秋思》而今识尽愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋! ——辛弃疾《丑奴儿》江南风情暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。
——南朝(梁) ·丘迟桂林风景异，秋似洛阳春。
高二语文必修二知识点整理
高二语文必修二知识点整理.1、水清无鱼：比喻过分计较人的小缺点就不能团结人。
2、叙述方式：概括叙述细节描写3、桃李不言，下自成蹊：比喻只要为人真诚，忠实，为人品德高尚就自然受到人们的尊重和景仰。
4、风华正茂：正是风采动人和才华横溢的时候。
形容青年朝气蓬勃、年轻有为5、词义-谇：谏诤。
6、税课大使：掌县税务事务。
相当于税务局长。
7、从谏如流：指听从好的建议就像水从高处流下一样顺畅自然，形容乐意接受别人的意见。
8、古今异义：便可白公姥（告诉/常指一种颜色）9、《扬州慢》的作者是南宋词人姜。
陆游的代表诗作有《示儿》《书愤》《十一月四日风雨大作》《诉衷情》《钗头凤》。
10、三曹：曹操曹丕曹植11、音近字误读。
易错分析：汉字中的同音字很多，这些字的声母、韵母和声调都完全一致。
但如果其中的或声母，或韵母，或声调有细微的差别，就构成了音近字。
命题者往往就在“近”与“同”上做文章。
如果在平时学习中没能把容易混淆的音近字准确地区别开来，就会给解题增加难度。
正确识记这些字的读音，需要日积月累的过程，把某类同音字集中起来记忆，会达到记住一串且印象深刻的效果。
12、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语13、古今异义的词。
1、古之学者必有师(古义：求学的人;今义：学术上有一定成就的人)2、师者，所以传道授业解惑也(古义：所用来……;今义：因此，因果连词)3、吾从而师之(古义：跟随并且，今义：目的连词)4、是故弟子不必不如师(古义：不一定;今义：不需要)5.小学而大遗，吾未见其明也(古义：小的方面学习;今义：接受初等教育的地方)14、文言虚词：其（1）用在选择问句中，或许……或说得过去，是……还是……其正色邪？其远而无所至极邪（2）代词，它的。
其名为鹏（3）代词，它。
其负大舟也无力（指水）15、弱势与XX——《包身工》：60年前，在上海，有一群和我们年纪相仿的女孩被人骗到上海日本纱厂当女工，从此阳光永远和她们绝缘，陪伴她们的是无尽的黑夜与屈辱。
【微积累】必修二课内素材使用角度点拨
【微积累】必修二课内素材使用角度点拨必修二第一专题珍爱生命22、海伦·凯勒《假如给我三天光明》（1）写作素材：作为一个盲人，海伦·凯勒并没有在《假如给我三天光明》中向我们展示多少“命运”的多舛，而是更多地让我们感受到作者的热切、坦诚和真挚。
可以这样说，尽管她受尽了“命运”的折磨，但她献给人们的仍然是一颗火热的心，一颗关爱世界的心。
海伦·凯勒的经历如果说给了我们巨大的心理震撼和敬畏，那么《假如给我三天光明》所袒露的心迹，能给我们巨大的人生感染，鼓舞我们去珍惜生命、热爱生活。
角度点拨：①坚强不屈和积极乐观的精神；②对世人强烈的爱和热切的希望（2）写作素材：我们每天都应该怀着友善、朝气和渴望去生活，但是，当时间在我们面前日复一日，月复一月，年复一年地不断延伸开去，这些品质常常就会丧失。
我们大多数人都把人生视为当然。
我们并不感激我们的所有，直到我们丧失了它。
（海伦·凯勒）角度点拨：①怀着友善、朝气和渴望去生活是我们的生命品质；②生命的品质在于坚持；③“感恩”是一种积极的生活态度23、史铁生《我与地坛》（1）写作素材：史铁生双腿瘫痪，身患重疾，在经历过苦闷与彷徨之后，他开始发奋创作，发表了《我的遥远的清平湾》《我与地坛》等有重大影响的作品。
1985年以来，他开始思考人的命运，并认识到“人与生俱来的局限是能力与愿望之间的永恒距离，生命的目的就是不断跨越困境的过程”。
史铁生已经无法用双脚站立行走，但他的思想却“走”得很远。
角度点拨：①跨越困境是一辈子的事；②磨难可以摧残一个人得身体，但不能打垮他（或她）得意志；③命运从来都是掌握在自己的手中（2）写作素材：一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这个事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。
（史铁生）角度点拨：生老病死是人生的必然规律，我们不必纠缠而自寻烦恼，安然立命是最好的生存方式（3）写作素材：史铁生不幸被命运的重锤击中，在遭受突如其来的厄运时，他变得暴躁孤僻，认为自己是世界上最不幸的人，对母亲的关爱熟视无睹。
高中语文必修2课本中的作文素材及作文写作方法
高中语文必修2课本中的作文素材及作文写作方法必修二第1节(1)苦闷与追求——《荷塘月色》在那个铁屋子一样的时代，像朱自清一样的知识分子的苦闷无处不在。
人们感到苦闷，是由于自我被压抑。
因为尝试使生活有新的目的和意义，所以，充满追求的生活富有了崭新的意义。
苦闷的人总是在行走，在行走中思考，在行走中寻找，在寻找中追求。
四处行走，四处寻找，毕生追求：或许，这就是生命的一种表现形式！(2)宁静与清幽——《故都的秋》故都有着一种宁静，秋天尤其如此。
生命从宁静中来，终须归于清幽。
然而，喧嚣红尘使宁静变成了明日黄花，这个社会到处充斥着人心的浮躁。
享受宁静与清幽，就是享受生命旅程中最感动的时刻，就是享受灵魂的安详。
一片落叶，一丝阳光，都会使你感受到生命深处悄悄蔓延开来的美好。
(3)优美与诗意——《囚绿记》“绿”是无法被囚禁的，优美与诗意同样如此。
对于“优美”与“诗意”的理解是不是只有优美的生活环境、美好的人际关系、自由放飞的心灵呢？其实不尽然！对事业、学业的坚持不懈的追求，这种追求本身就具有优美的诗意。
所以，不管是欢乐还是痛苦，不管是成功还是失意，都可以是有诗意的，生活都可以是优美的。
关键在于我们对待生活的态度，关键是我们要热爱生活，以饱满的热情、坚定的意志、积极乐观的心态对待生活的每一个过程，这样，我们就能获得优美而诗意的生活。
(4)跨越与提高——《就任北京大学校长之演说》胡适先生为我们很好地诠释了什么是跨越与提高。
从我们在这个世界上诞生的那一刻起，上天注定我们一生坎坎坷坷，有一条曲折漫长的成长之路。
而我们，注定要微笑地面对那一次次的考验，选择逃避，便是死路一条。
跨越门槛，一次的失足，两次的绊倒，三次的望而却步，我们在成功面前徘徊，在黑暗中摸索着通往成功的大门。
终于，我们走了进去，回头望望，跨越门槛之路只有一步之遥。
那一步，叫做勇气。
(5)梦想与追求——《我有一个梦想》马丁·路德·金用他的人格，用他的精神，用他的生命，在感召和激励着众多的黑人兄弟去为自由、公正、平等而战。
高二语文必修二知识点整理
高二语文必修二知识点整理.1、重点语句翻译：1、且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。
覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟。
置杯焉则胶，水浅而舟大也。
翻译：再说水的聚积不深，它浮载大船就没有力量。
在庭堂的低洼处倒杯水，那么小小的芥草也可以给它当作船;而搁置杯子就粘住不动了，因为水太浅而船太大了。
2、背若泰山，翼若垂天之云，抟扶摇羊角而上者九万里，绝云气，负青天翻译：它的脊背像座大山，展开双翅就像天边的云。
鹏鸟借着急速旋转向上的气流直冲九万里高空，穿过云气，背负青天。
3、若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉!故曰：至人无己，神人无功，圣人无名。
翻译：至于遵循宇宙万物的规律，把握"六气"的变化，遨游于无穷无尽的境域，他还仰赖什么呢!因此说，道德修养高尚的"至人"能够达到忘我的境界，精神世界完全超脱物外的"神人"心目中没有功名和事业，思想修养臻于完美的"圣人"从不去追求名誉和地位。
2、马克吐温是19世纪美国杰出的幽默讽刺作家，代表作有长篇小说《哈克贝恩费恩历险记》《百万英镑》，短篇小说《竞选州长》。
3、为、为：为国者无使为积威之所劫哉(治理，被)4、沛公欲王关中，使子婴为相。
称王（名作动）5、三代：夏商周6、理解下列词语：《祝福》少不更事：指人年纪轻，经历的事不多，缺少经验。
沸反盈天：形容喧哗吵闹，乱成一团。
百无聊赖：精神无所依托，感到非常无聊。
惴惴不安：形容又发愁又害怕的样子。
走投无路：无路可走，无处投奔，比喻找不到解决问题的办法，形容处境极端困难。
天有不测风云：(谚语)比喻世事吉凶难以预料。
7、划分文章结构四法：A依据表达方式B找寻明暗线索C依据时空顺序D依据逻辑顺序8、古今异义：以此下心意（忍耐受委屈/下定主意）9、第一部词典是：尔雅10、络绎不绝：用于人、马、车、船。
11、文言翻译：1、故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
高考语文必修2必修知识点
高考语文必修2必修知识点中国高考必备知识点26荷塘月色在蜿蜒的荷塘上，你可以看到每一片田野的叶子。
叶子高高的，像优雅舞者的裙子。
层层树叶中间，有散落的白花，有的优雅地绽放，有的羞涩地含苞待放；像珍珠，像蓝天上的星星，像刚洗过澡的美女。
微风吹过，送来一缕缕清香，仿佛是高楼上悠远的歌声。
这时，树叶和花朵也有点颤抖，像闪电一样，瞬间掠过荷塘的另一边。
树叶紧挨在一起，现在有了凝结的波纹。
树叶被流水覆盖，有些颜色看不见。
树叶更加多风。
月光像流水一样，静静地落在这片叶子和花朵上。
薄薄的蓝雾漂浮在荷塘里。
叶子和花好像是用牛奶洗过的；就像带着面纱的梦。
虽然是满月，但天空中有一片淡淡的云，所以它不能明亮地发光。
但我认为这只是好处。
——深度睡眠不可或缺，午睡也是独一无二的。
月光透过树梢照进来，高处的灌木丛落下参差斑驳的影子，陡如鬼魅。
弯弯的柳树稀疏的影子仿佛画在荷叶上。
池塘里的月光不均匀；但光影之间有一种和谐的旋律，比如梵高凌演奏的名曲。
荷塘四周树木环绕，远近高低，柳树众多。
这些树围绕着一个荷塘；只有在小路的一侧，有几个缺口，好像是留给月光的。
树木颜色的一个例子是阴阴的，乍一看像一团烟雾；但是在烟雾中可以辨认出柳树的丰富。
树梢有远山，只是稍有不慎。
有一两盏灯从树缝里漏出来，无精打采的都是惺忪的眼睛。
这时，X正忙着，数着树上的蝉和水里的青蛙；但是兴奋是他们的，我什么都没有。
梁在《采莲赋》中说得好：于是妖女处女，划船心许；徐辉，又把羽毛杯递给；移动并悬挂藻类，船就会移动并打开。
其纤细腰束素，迟迟顾不上；立夏立春，叶嫩花早，我怕触裳含笑，又怕倾舟。
可以看出，那是一段闲暇时间。
真的很有趣，可惜我们现在没有运气。
然后我想起了《西洲曲》中的那句话：秋天采摘荷塘，荷花盛开；低着头拨弄水中的莲子，莲子像湖水一样绿。
7石井孟防身苍蝇，抱布换丝。
当强盗来交易丝绸时，他们会自己动手。
送子至齐，至于敦丘。
我有困难的时候，没有媒人。
不会有愤怒，秋天会持续。
高二语文必修二知识点整理
高二语文必修二知识点整理.1、文言文实词通假字：（1）北冥有鱼（通"溟"，大海）（2）小知不及大知（通"智"，智慧）（3）此小大之辩也（通"辨"，区别）（4）旬有五日而后反（通"又"；通"返"，往返）（5）而徵一国（通"耐"，能）（6）御六气之辩（通"变"，变化）2、理解下列词语：《劝学》青出于蓝：《荀子·劝学》“青，取之于蓝，而青子蓝。
”蓝色从寥蓝提炼而成，但是颜色比寥蓝更深。
后来用“青出于蓝”比喻学生胜过老师，后人胜过前人。
锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放子，比喻做事情能坚持到底，不半途而废。
也形容有恒心，有毅力。
3、一词多义。
尽：(1)、宾主尽东南之美尽：全，都。
(2)、潦水尽而寒潭清尽：没，干。
(3)、则智者尽其谋尽：全部用出。
(4)、聊乘化以归尽尽：完，尽头。
4、开门揖盗：比喻引进坏人，自招祸患。
5、第一部兵书：孙子兵法6、四人持剑盾步走，从郦山下，道芷阳间行。
徒步（名作状）；取道（名作动）；从小路（名作状）7、苏轼，北宋文学家，字子瞻，号东坡居士。
与其父苏洵、弟苏辙同为唐宋八大家，后人称之为“三苏”。
散文、诗词、书法，都独具风格，自成一家。
诗词开豪放一派。
与韩愈并誉为“韩潮苏海”。
他的书画同蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”。
著有《东坡全集》《东坡乐府》。
1079年，被贬黄州，其间两游赤壁，写下两篇赋，课文所选为第一篇，又称“前赤壁赋”。
(唐宋散文八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩)8、四库全书：经、史、子、集。
9、六种句子成分：主语、谓语、宾语、补语、定语、状语10、小说情节四部分：开端、发展、结局11、文学常识：陶渊明，东晋诗人。
一名潜，字元亮，称靖节先生，又自号五柳先生,浔阳柴桑(今江西九江)人。
的隐士，不满于XX的黑暗，“不为五斗米折腰”，隐居农村。
高二语文必修二知识点整理
高二语文必修二知识点整理.1、难句翻译：1、师者，所以传道受业解惑也。
译：老师，就是用来传授道理，教授学业，解决疑难问题的人。
2、是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
译：所以无论高贵还是低贱，不分年纪大还是年龄小，道存在的地方，就是老师在的地方。
3、句读之不知，惑之不解，或师焉，或否焉，小学而大遗，吾未见其明也。
译：不知道文章的停顿，有的人就去求师学习，不能解决疑难问题，有的人却不求师学习，小的方面学习，大的方面却放弃了，我看不出他们有什么高明啊。
4、是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
译：所以弟子不一定比不上老师，老师也不一定比弟子贤能，知道道理有先有后，学问和技艺上各有各的专门研究，象这样罢了。
2、《史记》被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”，无韵—没有《离骚》拥有的韵律，因为《史记》是散文，不需要押韵。
3、《岳阳楼记》《醉翁亭记》《六国论》《游褒禅山记》《石钟山记》的作者分别是北宋的范仲淹、欧阳修、苏洵、王安石、苏轼。
4、词义-寂寂人定初：夜里9点到11点5、难句翻译：1、为是其智弗若与?曰：非然也。
译：认为是这人的'智力比不上(他)吗?回答说：不是这样的。
2、惟弈秋之为听。
译：完全按照弈秋说的去做。
6、教谕：县掌教学。
相当于县教育局长。
7、两种基本议论文结构：提出问题---分析问题---解决问题&提出观点---论证观点---总结观点8、文言实词古今异义：(1)腹犹果然。
古义：食饱之状今义：副词，表示事实与所说或所料相符。
(2)众人匹之。
古义：一般人今义：多数人，大家。
(3)虽然，犹有未树也。
古义：虽然这样今义：转折连词。
(4)穷发之北。
古义：毛，草木今义：头发。
(5)小年不及大年。
古义：寿命长的今义：丰收年;春节。
9、文言虚词：则。
(1)连词，就。
海运则将徙于南冥。
(2)连词，或者。
时则不至。
(3)连词，那么。
则其负大舟也无力。
人教版高中语文必修二课内作文素材大盘点
5.《离骚(节选)》追求与坚守——两千多年前的伟大爱国主义诗人屈原在遭到小人馋毁被流放时，依然坚守自己的精神家园，依然热爱着自己的祖国，坚持对美好理想的追求，用一种磐石般的坚贞诠释人生的崇高，从而感动着世世代代的人。
他用一颗高贵的心灵挥洒出惊天动地的华章——《离骚》永远是文学宝库中的精品。
汨余若将不及兮，恐年岁之不吾与\朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽\日月忽其不淹兮，春与秋其代序。
【适用话题】内外兼修才是真正的美时光易逝，青春难再6.《短歌行》追求与本真——短歌不短，意蕴深长。
诗歌抒发了诗人渴望招纳贤才、建功立业的宏图大愿。
言志的同时也抒发了诗人的感情：有人生苦短的忧叹之情，有对贤才的渴求之情，有既得贤才的欣喜之情，有对犹豫徘徊的贤才的劝慰之情，有坚信自己礼贤下士、天下贤才定会归附自己的自信之情。
对酒当歌，人生几何? 譬如朝露，去日苦多。
山不厌高，水不厌深。
【适用话题】惜时人才7.《采薇》、《涉江采芙蓉》离苦与乡愁——寒冬，阴雨霏霏，雪花纷纷，一位解甲退役的征夫在返乡途中踽踽独行。
道路崎岖，又饥又渴;但边关渐远，乡关渐近。
此刻，他遥望家乡，抚今追昔，不禁思绪纷繁，百感交集。
艰苦的军旅生活，激烈的战斗场面，无数次的登高望归情景，一幕幕在眼前重现。
《采薇》，就是三千年前这样的一位久戍之卒，在归途中的追忆唱叹之作。
昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏。
《涉江采芙蓉》是游子思乡之作，只是在表现游子的苦闷、忧伤时，采用了“思妇调”的“虚拟”方式：在穷愁潦倒的客愁中，通过自身的感受，设想到家室的离思，因而把同一性质的苦闷，从两种不同角度表现出来。
同心而离居，忧伤以终老。
【适用话题】思想文化8.《兰亭集序》生与死——如何看待生与死?王羲之在本文给我们作了一个深刻的回答。
在他看来，对生的执著、对死的排斥，是人所共有的感情，是客观存在的，人的生命到了尽头都是要死的。
他感到人事在变迁，历史在发展，由盛到衰，由生到死，都是必然的。
苏教版高中语文必修二名师点拨.docx
第一单元珍爱生命精神支柱我与地坛（节选）名师精讲一、基础字词1 •识记字音2.识别字形3.分辨词义坚韧•坚忍坚韧：气质刚强而柔韧，丝毫不能改变。
坚忍：坚强而隐忍。
两者都有坚强的意思，前者着眼于“韧”，刚强不屈；后者着眼于“忍”，忍辱负重。
“坚忍不拔”与“坚韧不拔” 都有“态度或意志坚定，不可动摇”的意思，但“坚忍不拔”一般是指在艰难困苦的情况下仍然以极大的耐力忍耐、忍受，坚持而不动摇。
希望•期望期望是对别人的，如父母对子女的期望，教师对学生的期望。
希望可以对自己，也可以对别人。
熟悉.熟习氯悉:侧重知道得详细、清楚，多适用于知识。
熟习:侧重于技巧掌握的熟练程度。
失魂落魄：魂、魄：旧指人身中离开形体能存在的精神为魂，依附形体而显现的精神为魄。
形容惊慌忧虑、心神不定、行动失常的样子。
专心致志：致：尽，极；志：意志。
把心思全放在上面，形容一心一意，聚精会神。
急于求成：不顾一切地想马上取得成效。
身临其境：临：至U；境：境界，地方。
亲自到了那个境地。
声名狼藉：声名：名誉；狼藉：杂乱不堪。
名声败坏到了极点。
二、文学常识史铁生，1951年生于北京市，1967年在清华大学附属中学初中毕业，1969 年赴陕西延安插队，二年后因双腿瘫痪转回北京，后到街道工厂当工人，1981年因病情加重停薪留职回家。
1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》，1983年加入中国作家协会。
代表作有小说《我的遥远的清平湾》《插队的故事》《夏日的玫瑰》《合欢树》等。
短篇小说《我的遥远的清平湾》《奶奶的星星》曾获全国优秀短篇小说奖。
他的创作比较突出地表现了对于残疾人命运的关注。
有的作品反映了他对于社会与人生的某些带有哲理性的思很强的表现力。
二、经典句段1•仿佛这古园就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。
点拨：在作者的心目中，古园和他是息息相通的，古园能够感受他的痛苦，理解他的情感，并给他以生命的启示。
可以说，自他残疾以后再来到这里，古园就成了他生命的一部分。
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高中语文必修二课内素材点拨第一单元郁达夫在论及现代散文时说：“作者处处不忘自我，也处处不忘自然与社会。
……一粒沙里见世界，半瓣花上说人情，就是现代散文的特征之一。
”第一课：《荷塘月色》作者：朱自清《荷塘月色》作于1927年7月，正值大革命失败，白色恐怖笼罩中国大地。
这时，蒋介石叛变革命，中国处于一片黑暗之中。
朱自清作为“大时代中一名小卒”，一直在呐喊和斗争，但是在四一二政变之后，却从斗争的“十字街头”，钻进古典文学的“象牙之塔”。
但是作者既做不到投笔从戎，拿起枪来革命，但又始终平息不了对黑暗现实产生的不满与憎恶，作者对生活感到惶惑矛盾，内心是抑郁的，是始终无法平静的。
于是作者写下了这篇文章。
这篇散文通过对冷清的月夜下荷塘景色的描写，流露出作者想寻找安宁但又不可得，幻想超脱现实但又无法超脱的复杂心情，这正是那个黑暗的时代在作者心灵上的折射。
苦闷与追求在那个铁屋子一样的时代，像朱自清一样的知识分子的苦闷无处不在。
人们感到苦闷，是由于自我被压抑。
因为尝试使生活有新的目的和意义，所以，充满追求的生活富有了崭新的意义。
苦闷的人总是在行走，在行走中思考，在行走中寻找，在寻找中追求。
四处行走，四处寻找，毕生追求：或许，这就是生命的一种表现形式！朱自清：名人评价毛泽东同志赞扬了闻一多、朱自清的骨气，说“应当写闻一多颂，写朱自清颂”。
郁达夫：朱自清虽则是一个诗人，可是他的散文仍能满贮着那一种诗意。
文学研究会的散文作家中，除冰心女士外，文章之美，要算他。
林非：朱自清的成功之处是，善于通过精确的观察，细腻地抒写出对自然景色的内心感受。
叶圣陶：每回重读佩弦兄的散文，我就回想起倾听他的闲谈的乐趣，古今中外，海阔天空，不故作高深而情趣盎然。
我常常想，他这样的经验，她这样的想头，不是我也有过的吗？在我只不过一闪而逝，他却紧紧抓住了。
他还能表达得恰如其分，或淡或浓，味道极正而且醇厚。
”名言：洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼过去。
我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去。
天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身边跨过，从我脚边飞去了。
等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日，我掩着面叹息。
但是新来的日子影儿又开始在叹息里闪过了。
——《匆匆》从此我不再仰脸看青天，不再低头看白水，只谨慎着我双双的脚步，我要一步一步踏在泥土上，打上深深的脚印！——《毁灭》朱自清不吃嗟来之食：我国著名散文家朱自清教授，晚年身患严重的胃病，他每月的薪水仅够买3袋面粉，全家12口人吃都不够，更无钱治病。
当时，国民党勾结美国，发动内战，美国又执行扶助日本的政策。
一天，吴晗请朱自清在“抗议美国扶日政策并拒绝领美援面粉”的宣言书上签字，他毅然签了名并说：“宁可贫病而死，也不接受这种侮辱性的施舍。
”这年(1948年)8月12日，朱自清贫困交加，在北京逝世。
临终前，他嘱咐夫人：“我是在拒绝美援面粉的文件上签过名的，我们家以后不买国民党配给的美国面粉。
”朱自清一身重病，宁可饿死也不领美国的“救济粮”，表现了中国人的骨气。
分析：贪贱不能移的骨气在朱自清身上体现得淋漓尽致。
不吃美国“救济粮”不仅是高贵人格的表现，更是国格的表现。
话题：“骨气”“人格和国格”第二课：《故都的秋》作者：郁达夫宁静与清幽故都有着一种宁静，秋天尤其如此。
生命从宁静中来，终须归于清幽。
然而，喧嚣红尘使宁静变成了明日黄花，这个社会到处充斥着人心的浮躁。
享受宁静与清幽，就是享受生命旅程中最感动的时刻，就是享受灵魂的安详。
一片落叶，一丝阳光，都会使你感受到生命深处悄悄蔓延开来的美好。
名言：抬头起来，我便能见得那催人老去的日历，时间一天一天的过去了，但是我的事业，我的境遇，我的将来，啊，吃尽了千辛万苦，自家以为已有些物事被我把握住了，但是放开紧紧捏住的拳头来一看，我手里只有一溜青烟。
——《春风沉醉的晚上》“中国啊中国，你快快强大起来吧！”—《沉沦》一个没有英雄的民族，是一个可悲的民族，而一个拥有英雄而不知道爱戴他拥护他的民族则更为可悲。
第三课：《囚绿记》作者：陆蠡《囚绿记》写于抗战前期“祖国蒙受极大耻辱的时候”，作者陆蠡当时正在沦为孤岛的上海，他怀念1939年（作本文的一年前）在北平时所住公寓窗外的一树常春藤。
作者喜欢绿色，留恋绿色，便将常春藤从窗外牵进房间囚系住它，引为绿友，但它又发现常春藤有一种决不改变的品性，固执地朝着窗外的方向，“永远向着阳光生长”，“永远不屈服于黑暗”。
这就进一步写出了他对绿色的爱之深和为什么爱。
卢沟桥事变发生后，这就使读者联想到祖国山河的沦落，体味到被囚系的而枯萎，却固执地朝着窗外阳光的常春藤，便是我们坚忍不拔的民族象征，包含着作者对民族的光明前景的信仰，也体会到作者含而不露地抒发了对破坏和毁灭生命的侵略者的抑郁愤懑之情。
同时，这常春藤也象征作者本人向往光明、不屈不挠的斗争精神和高尚品格。
他在常春藤上寄寓了一个正直爱国者的情感和愿望。
优美与诗意“绿”是无法被囚禁的，优美与诗意同样如此。
对于“优美”与“诗意”的理解是不是只有优美的生活环境、美好的人际关系、自由放飞的心灵呢？其实不尽然！对事业、学业的坚持不懈的追求，这种追求本身就具有优美的诗意。
所以，不管是欢乐还是痛苦，不管是成功还是失意，都可以是有诗意的，生活都可以是优美的。
关键在于我们对待生活的态度，关键是我们要热爱生活，以饱满的热情、坚定的意志、积极乐观的心态对待生活的每一个过程，这样，我们就能获得优美而诗意的生活。
第四、六课：《诗经·氓》、《孔雀东南飞(并序)》坚贞与反抗《诗经·氓》是一首弃妇诗，描写了弃妇与负心男子从订婚、迎娶，又到遭受虐待、遗弃的经过，表达了弃妇对遭受虐待与遗弃不可以不深思而慎取之”的感悟。
她对“二三其德”的男子的愤怒，尽管她也怀着对往事的无可奈何，但她对爱情与婚姻的忠贞又表现了坚决的抗议和“不思其反”的决心。
应是人性纯美的最早体现。
人自然是智者，是哲人，是老师，留心观察大自然，你会满载而归，猛然顿悟！本文可为以下话题提供素材材自然与人生生意志与目标；治学态度；人生感悟. 刘兰芝与焦仲卿的婚姻悲剧，揭露了封建家长制和封建礼教摧残青年男女幸福生活的罪恶，热情讴歌了刘兰芝、焦仲卿忠贞不渝的爱情和对压迫者的反抗精神，反映了人民群众对被迫害者的无限同情和追求婚姻自由、珍惜爱情生活的强烈愿望。
第五课：《离骚》作者：屈原追求与坚守两千多年前的伟大爱国主义诗人屈原在遭到小人馋毁被流放时，依然坚守自己的精神家园，依然热爱着自己的祖国，坚持对美好理想的追求，用一种磐石般的坚贞诠释人生的崇高，从而感动着世世代代的人。
他用一颗高贵的心灵挥洒出惊天动地的华章——《离骚》永远是文学宝库中的精品。
文天祥说过“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
”这是他一生的真实写照，也是古往今来无数义士烈汉们的特征。
屈原，一位伟大的爱国诗人，生前空有一腔热忱，却报国无门，最后郁郁而终。
面对君王的昏庸，无理的放逐，小人的污蔑，百姓的疾苦，楚国的危在旦夕，他虽毫无办法，但复兴楚国的希望，却一天也没有熄灭过，他一直对楚国还抱有一线希望，一直期盼着怀王能够醒悟。
日子一天天过去了，而楚国的形势依然十分危险。
他越来越老了，对于楚国，他已丧失了希望。
他把自己满腹的忧愁愤恨都写成了诗篇。
他知道楚国已要灭亡，但他死也要死在这片他热爱的土地上。
五月初五这天，他昏昏沉沉的走到了汨罗江边。
他在清澈的江水里看见了自己的白发，心里像波浪一样翻腾起来。
他在江边踱着，他决心用自己的生命去警告那些卖国的小人，激发全国百姓的爱国赤忱。
他解下衣服，奋力向江心一跳。
我不知道他是以何种心情何种脚步来到汨罗江边的，但我知道，站在汨罗江边的屈原，是何等的伟大，何等的无畏。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，这是他的志，他忠诚为国，热爱百姓的宏图大志，这也是他的心，他饱受折磨，无可奈何的失落之心。
屈原爱祖国爱人民，坚持真理，宁死不屈的精神和他“可与日月争光”的巍巍人格，千百年来感召和哺育着无数中华儿女他的爱国精神，已经在中国人民心中生了根。
如今，我沉浸在屈原的伟大人格里，有着畅快淋漓的感觉，我想，如果这是一次心灵的旅行，那么，这一定是次不悔的旅行。
屈原以死报国：屈原一生经历了楚威王、楚怀王、顷襄王三个时期，而主要活动于楚怀王时期。
这个时期正是中国即将实现大一统的前夕，"横则秦帝，纵则楚王"。
屈原出身贵族，又明于治乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀王的宠信，位为左徒、三闾大夫。
屈原为实现楚国的统一大业，对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，使楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局面。
但是在内政外交上屈原与楚国腐朽贵族集团发生了尖锐的矛盾，由于上官大夫等人的嫉妒，屈原后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远。
他被流放江南，辗转流离于沅、湘二水之间。
顷襄王二十一年(公元前278年)，秦将白起攻破郢都，屈原悲愤难捱，遂自沉汨罗江，以身殉国。
分析：为了国家和人民的利益而献出了自己的生命，崇高的品德和情操在屈原的身上体现得淋漓尽致。
话题："命运""责任""精神卫士"第四、七课：《采薇》《涉江采芙蓉》《短歌行》离苦与乡愁——《采薇》《涉江采芙蓉》寒冬，阴雨霏霏，雪花纷纷，一位解甲退役的征夫在返乡途中踽踽独行。
道路崎岖，又饥又渴；但边关渐远，乡关渐近。
此刻，他遥望家乡，抚今追昔，不禁思绪纷繁，百感交集。
艰苦的军旅生活，激烈的战斗场面，无数次的登高望归情景，一幕幕在眼前重现。
《采薇》，就是三千年前这样的一位久戍之卒，在归途中的追忆唱叹之作。
《涉江采芙蓉》是游子思乡之作，只是在表现游子的苦闷、忧伤时，采用了“思妇调”的“虚拟”方式：在穷愁潦倒的客愁中，通过自身的感受，设想到家室的离思，因而把同一性质的苦闷，从两种不同角度表现出来。
追求与本真——《短歌行》作者：曹操短歌不短，意蕴深长。
诗歌抒发了诗人渴望招纳贤才、建功立业的宏图大愿。
言志的同时也抒发了诗人的感情：有人生苦短的忧叹之情，有对贤才的渴求之情，有既得贤才的欣喜之情，有对犹豫徘徊的贤才的劝慰之情，有坚信自己礼贤下士、天下贤才定会归附自己的自信之情。
《归园田居（其一）》作者：陶渊明陶渊明：(约365年—427年)，字元亮，号五柳先生，谥号靖节先生，入刘宋后改名潜。
东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。
东晋浔阳柴桑(今江西省九江市)人。
曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》《归去来兮辞》《桃花源诗》等。
评价:1、鲁迅：“陶潜正因为并非‘浑身是‘静穆’，所以他伟大。