语言艺术和写作导论63页PPT
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语言艺术PPT
“距离产生美，谢绝亲密接触（保护草坪）”
“呼出来的是烟，损人；吸进去的是毒，害己”，
广告语
• 广告语，又称广告词，有广义和狭义之分。广义的广告语指 通过各种传播媒体和招贴形式向公众介绍商品、文化、娱乐 等服务内容的一种宣传用语，包括广告的标题和广告的正文 两部分。 • 写作类型 • 1、功效型。反映商品的功效、性能好或服务效率高。 • 2、优质型。反映商品质量优胜或服务质量好。 • 3、双关型。用双关语句来反映双重意思。 • 4、好感型。用吉祥言词来反映人们追求美满幸福的愿望。 • 5、号召型。直接推动顾客响应号召，采取购买行动。[1] • 6、励志型。用一些激励的言语给人带来一种内心的正能量。 例：播下幸福的种子，托起明天的太阳（种子酒） 苦苦的追求，甜甜的享受（伊利雪糕） 我的眼里只有你（娃哈哈纯净水） 远大，开创中央空调新纪元（远大空调）
小品
• 小品名称大致起源于艺术学校和演艺团体。在美术界，一幅简洁的、 单纯的小作品称为小品。它本身没有复杂的内涵，只反映事物的一个 侧面或现象，表现形式较单一。如国画小品，版画小品，油画小品。 在演艺界，通过形体和语言表现一个比较简单的场面或艺术形象的单 人表演或组合表演，也称为小品。 • 小品最早是演艺界考试学员艺术素质和基本功的面试项目，一般 由录取单位老师现场出题，应试者当场表演。1983年，中央戏剧学院 表演系80班的一个观察生活练习《买花生仁的姑娘》，诙谐幽默的风 格赢得了观众、专家、学者的一致好评，从此中央电视台春节联欢晚 会有了一个新的艺术形式“小品”。由于春节联欢晚会的媒介，小品 作为不可或缺的独立的节目参与到演出中。其活泼、诙谐的表演形式 倍受观众的喜爱。小品反映社会现象的深度、广度及其表演形式也愈 趋多样化。
表演者：李可盈、文锦依
《语言学导论》课件
D
语言的要素
02
语音
01
语音的物理属性
包括音高、音长、音强和音质等，这些属性决定了语音 的音质和音色。
03
02
语音的生理机制
发音器官如声带、口腔、鼻腔等在发音过程中的作用， 以及语音的感知器官如耳朵在接收和感知语音中的作用 。
音位和音素
音位是语言中具有区别意义作用的最小语音单位，而音 素是构成音位的语音单位，包括元音和辅音。
语序灵活的语言是指一种词语之间的顺序较为灵活的语言，语法关系不完全依赖于词序。
详细描述
语序灵活的语言的词语顺序较为灵活，语法关系不完全依赖于词序，而是可以通过其他方式来表达。例如英语和 荷兰语就是典型的语序灵活的语言，它们的词语顺序较为灵活，可以通过介词、连词等虚词来表达语法关系。
04 语言的演变
深远影响。
语言与社会变迁的互动
03
语言随着社会变迁而发展变化，同时又影响着社会文化的传播
和发展。
语言的文化功能
表达情感与思想
语言是人们表达情感和思想的主要方式，通过语言表达人们的内 心世界。
传承文化
语言是文化传承的重要途径，通过语言将文化遗产传递给下一代 。
维系社会关系
语言在维系社会关系中发挥重要作用，通过语言交流加强人际关 系的纽带。
句法学
研究语言的句子结构，包括句子成分、词组结构、 句法规则等。
语义学
研究语言的意义，包括词汇意义、句子意义、语 境意义等。
社会语言学
研究语言与社会的关系，包括方言、语言变异、语言接 触等方面的研究。
语言学与其他学科的关系
A
与心理学关系密切
语言学与心理学共同探讨人类认知和思维的过 程，研究语言使用和理解的心理学机制。
《语言学概论》精品PPT课件全集
3，音位、音位变体及其相互关系
音位变体：处于互补关系中的各个音素被看成为同一个音位
在不同位置上的代表是同一个音位的不同的变异形式。
自由变体：可以在同一语音环境里自由替换而不起区别词的
语音形式作用的几个音素。如西南官话n和l。
条件变体：一个音位因受语音环境的制约而表现为若干个不
同的音素。如普通话的/a/音位。
例如，“张大嫂买了一盆花”这句话，我们可以把“张大嫂” 换成“李大嫂”“张大妈”“王大爷”等等，生成无限的新 句子。也可以在张大嫂前面加上定语“漂亮的”，“隔壁 的”，“李四家的”等等，只要人的记忆力允许，可以加上 无数个定语，从而生成无限长的句子。语法的这种性质又叫 做生成性，也有人解释为“有限规则的无限应用”。
元音和辅音的区别
元音
辅音
气流在口腔不受阻
气流在口腔受阻
各发音器官均衡紧张 部分发音器官紧张
气流弱
气流强
元音
元音的不同由共鸣腔的 形状造成。
1，舌位的高低 2，舌位的前后 3，唇形的圆展
舌尖元音：
不圆唇： 、 ； 圆唇： 、 。
辅音
成阻、持阻、除阻 清、浊 不送气、送气
三、音位
1，什么是音位 音位是具体的语言或方言中具有区别
5，音质音位与非音质音位 。
音质音位：从音质角度分析得到的区别词的语音形式的音位。
非音质音位： 从音高、音重、音长角度分析得到的区别词的语音形式的音位。
音高——调位：如汉语声调。妈、麻、马、骂。 音重——重位或势位：如英语重音。con’tent形容词 “满足”，’content名词“内容”。 音长——时位：如英语元音长短。beat打、bit少许。
语言和言语的关系。区分语言和言语的意义。 第二节 重要概念：符号、语言符号、组合关系、聚合关系 重点掌握：语言是一种特殊的社会现象。语言是一套
《语言交际艺术》PPT课件
.
63
被提拔时要怎样面对同事
1.对新同事的说话技巧 2.对旧同事、新下级的说话技巧
.
64
锋芒太露招人忌
俗话说：“枪打出头鸟”，一个人只 有时刻保持谦虚的态度，他的路才能走得 长远。逼人锋芒的最好办法就是时而“不 耻下问”，满足对方好为人师的心理，做 个好学生。
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65
第五章 如何与客户说话
不卑不亢是一种说话手段，运用他的 关键是理直而气壮，只有在领导面前大胆 地说出应该说的话，才能不致弄巧成拙， 惹领导不快。
.
49
如何面对上司的批评意见
1.认真倾听，让老板把话说完 2.充分肯定，感谢老板的诚意 3.退后一步，请老板说的更清楚 4.不要顶撞，使老板感到受尊重 5.不做申辩，让老板认为你有度量
.
14
该说话时就说话
掌握时机，该说话时再说话，该说时一定 要说。
.
15
第三章 把握好说话曲直的分寸
说话不可口无遮拦
无论在什么场合，什么情况下都要把 握说话分寸，尽量做到该说的说，不该说 的就不说，尽量创造一个和谐的氛围。
.
16
转个弯儿说话
张学良、杨虎城—— 西安事变
.
17
顺水推舟巧应对
赢得客户的信任
现代营销充满竞争，产品的价格、品质和服 务的差异已经变得越来越小。推销人员也逐渐意 识到竞争核心正聚焦于自身，懂得“推销产品， 首先要推销自我”的道理。要推销自我，首先要 赢得客户的信任，没有客户信任就没有展示自身 才华的机会，更无从谈起赢得销售成功的结果。
.
66
投其所好进行推销
在经营、推销的活动中，既要知彼，又要知
.
50
老板的面子是下属给的
语言学导论PPT课件
In the mid of 19th
3.Philology
→
Linguistics
F.De Saussure (the founder of general linguistics）
(语文学） （语言学）
.
2
4. Linguistic study (1) diachronic study 历时性学习 Study the development of language in the course of time. 研究语言在不同时期的特点。 (2) synchronic study 共时性学习 Study linguistics at a particular point of time (given linguistic status or stage of a particular language) 研究语言在同一时期的不同阶段。
※ Performance is the realization of the knowledge ※ Knowledge is the essence of the competence
Behavior is the essence of the performance ※ Communicative Competence-------Hymes
languages.
2. Phonetics(语音学）：how the sounds produced,
transmitted, received.
3. Phonemes(音位）：speech sound segments that
.
13
Chapter Three Phonetics: sound of language 1. Definition of phonetics: The scientific study of speech
语言艺术与文学表达
语言艺术与文学表达的相互促进
语言艺术与文学表达共同发展
• 语言艺术和文学表达可以相互借鉴，共同进步 • 语言艺术和文学表达可以共同丰富人类的文化生活
语言艺术与文学表达相互促进
• 语言艺术的技巧可以提升文学表达的水平 • 文学表达的技巧可以提升语言艺术的水平
04
语言艺术与文学表达的实践应用
语言艺术在日常生活中的应用
文学表达对语言艺术的影响
文学表达是语言艺术的重要表现形式
• 文学表达中的创意和技巧可以丰富语 言艺术的表现形式 • 文学表达的审美价值可以影响语言艺 术的审美价值
文学表达的发展可以推动语言艺术的发 展
• 新的文学表达方式可以带来新的语言 艺术技巧 • 文学表达的发展趋势可以影响语言艺 术的发展趋势
文学表达技巧的创新和发展
• 如叙事技巧、抒情技巧等领域的新技巧
文学表达与科技、传媒等领域的融合
• 如网络文学、影视文学等新兴文学表达形式
语言艺术与文学表达的未来展望
语言艺术与文学表达的共同发展
• 可以相互借鉴，共同进步 • 可以共同丰富人类的文化生活
语言艺术与文学表达的全球化
• 可以传播文化，交流思想，促进世界 和谐 • 可以反映世界现实，批判世界弊端
语言艺术在日 常生活中的运
用
01
• 如交谈、演讲、写作等 • 可以提高沟通能力，增进人 际关系
语言艺术在日 常生活中的审
美价值
02
• 可以丰富人们的生活，陶冶 人们的情操 • 可以激发人们的创造力，想 象力
文学表达在文学创作中的应用
文学表达在文学创作中的运用
• 如诗歌、散文、小说等 • 可以提高文学水平，传播文化
• 如修辞学、诗学、叙事学等
《教师语言艺术》课件
《教师语言艺术》ppt课件
目录
• 教师语言艺术概述 • 教师语言的表达技巧 • 教师语言的风格与特点 • 教师语言的实践与运用 • 教师语言艺术的培训与提升
01
教师语言艺术概述
教师语言艺术的定义与特点
定义
教师语言艺术是指教师在教育教 学活动中所使用的、具有审美价 值和实用价值的、富有教育性的 语言。
03
教师语言的风格与特点亲切自然的风格Fra bibliotek总结词
教师以温和、友善的语言，与学生建 立亲密的联系，营造轻松、和谐的课 堂氛围。
详细描述
教师使用温和的语气，用词简单明了 ，避免使用过于专业或复杂的词汇。 表达方式自然流畅，与学生互动时关 注学生的感受，鼓励学生表达自己的 观点和情感。
幽默风趣的风格
总结词
学习和借鉴
教师通过阅读、交流等方式，学习和借鉴其他教 师的优秀教学经验和教学方法。
创新和发展
教师运用创新性的语言，探索新的教学思路和方 法，推动教育教学的发展和进步。
05
教师语言艺术的培训与提 升
教师语言艺术培训的意义与目标
意义
教师语言艺术是教师专业发展的重要组成部 分，对于提高教学质量、促进学生学习具有 重要意义。
生动形象的表达
总结词
教师可以使用比喻、拟人等修辞手法，将抽象的概念具体化，帮助学生更好地 理解。
详细描述
教师可以通过生动的语言描述、形象的比喻和具体的实例，将抽象的概念和理 论转化为易于理解的形式。这有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的理解能 力。
逻辑严谨的表达
总结词
教师在教学中应遵循逻辑规律，合理安排教学内容，确保学生能够系统地掌握知 识。
教师语言艺术培训的实践与反思
目录
• 教师语言艺术概述 • 教师语言的表达技巧 • 教师语言的风格与特点 • 教师语言的实践与运用 • 教师语言艺术的培训与提升
01
教师语言艺术概述
教师语言艺术的定义与特点
定义
教师语言艺术是指教师在教育教 学活动中所使用的、具有审美价 值和实用价值的、富有教育性的 语言。
03
教师语言的风格与特点亲切自然的风格Fra bibliotek总结词
教师以温和、友善的语言，与学生建 立亲密的联系，营造轻松、和谐的课 堂氛围。
详细描述
教师使用温和的语气，用词简单明了 ，避免使用过于专业或复杂的词汇。 表达方式自然流畅，与学生互动时关 注学生的感受，鼓励学生表达自己的 观点和情感。
幽默风趣的风格
总结词
学习和借鉴
教师通过阅读、交流等方式，学习和借鉴其他教 师的优秀教学经验和教学方法。
创新和发展
教师运用创新性的语言，探索新的教学思路和方 法，推动教育教学的发展和进步。
05
教师语言艺术的培训与提 升
教师语言艺术培训的意义与目标
意义
教师语言艺术是教师专业发展的重要组成部 分，对于提高教学质量、促进学生学习具有 重要意义。
生动形象的表达
总结词
教师可以使用比喻、拟人等修辞手法，将抽象的概念具体化，帮助学生更好地 理解。
详细描述
教师可以通过生动的语言描述、形象的比喻和具体的实例，将抽象的概念和理 论转化为易于理解的形式。这有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的理解能 力。
逻辑严谨的表达
总结词
教师在教学中应遵循逻辑规律，合理安排教学内容，确保学生能够系统地掌握知 识。
教师语言艺术培训的实践与反思
文学概论复习语言的艺术ppt课件
“手如柔荑，肤如凝脂，领如蝤蛴，齿如瓠犀， 螓首蛾眉，巧笑倩兮，美目盼兮。” 《硕人》
《登徒子好色赋》中描写东家之子“眉如翠羽， 肌如白雪，腰如束素，齿如含贝”
脸似桃花光灼灼，眉如细柳色辉辉。
小员外着眼看，那人生得：绿云堆鬓，白雪凝 肤。（《金瓶梅》）
肩若削成，腰如约素。延颈秀项，皓质呈露。 芳泽无加，铅华弗御。云髻峨峨，修眉联娟。 丹唇外朗，皓齿内鲜，明眸善睐，靥辅承权。 瑰姿艳逸，仪静体闲。柔情绰态，媚于语言。 （《洛神赋》 ）
例3：比较：
“……要是地狱中的孽火可以在一个中年妇人的 骨髓里煽起了蠢动，那么在青春的烈焰中，让贞 操像蜡一样融化了吧。”(见(莎士比亚全集》第 9卷，第89页，朱生豪译本，人民文学出版社， 1978年)
在电影(卞之琳译)中，这句话成了:
“如果一个半老的女人还要私通，那么少女还 讲贞操做什么呢?”
勃劳恩：我愿我们能够变成蝴蝶，哪怕只在夏 季里生存3天也就够了——我在这3天中所得到 的快乐要比平常50年间所获得的快乐多得多。
“我们的所有思想的诗情，从最高级的到最低 级的，都具有赋予爱情以过分重要意义的特点， 甚至不仅仅是特点而已！” （ 尼采）
③互文性：
又叫“文本间性”，是指任何文本的形成都与 该文本之外的符号系统相关联，都是对其他文 本的吸收和转换。
《乌鸦》
乌鸦就是从黑透的开始飞向黑透的结局 黑透就是从诞生就进入的孤独和偏见 进入无所不在的迫害和追捕 它不是鸟它是乌鸦 充满恶意的世界每一秒钟 都有一万个借口以光明或美的名义 朝这个代表黑暗势力的活靶开枪 它不会因此逃到乌鸦以外 飞得高些僭越鹰的座位 或者降得矮些混迹于蚂蚁的海拔 天空的打洞者它是它的黑洞穴它的黑钻头
(二)语言与人类的复杂关系（p39）
《登徒子好色赋》中描写东家之子“眉如翠羽， 肌如白雪，腰如束素，齿如含贝”
脸似桃花光灼灼，眉如细柳色辉辉。
小员外着眼看，那人生得：绿云堆鬓，白雪凝 肤。（《金瓶梅》）
肩若削成，腰如约素。延颈秀项，皓质呈露。 芳泽无加，铅华弗御。云髻峨峨，修眉联娟。 丹唇外朗，皓齿内鲜，明眸善睐，靥辅承权。 瑰姿艳逸，仪静体闲。柔情绰态，媚于语言。 （《洛神赋》 ）
例3：比较：
“……要是地狱中的孽火可以在一个中年妇人的 骨髓里煽起了蠢动，那么在青春的烈焰中，让贞 操像蜡一样融化了吧。”(见(莎士比亚全集》第 9卷，第89页，朱生豪译本，人民文学出版社， 1978年)
在电影(卞之琳译)中，这句话成了:
“如果一个半老的女人还要私通，那么少女还 讲贞操做什么呢?”
勃劳恩：我愿我们能够变成蝴蝶，哪怕只在夏 季里生存3天也就够了——我在这3天中所得到 的快乐要比平常50年间所获得的快乐多得多。
“我们的所有思想的诗情，从最高级的到最低 级的，都具有赋予爱情以过分重要意义的特点， 甚至不仅仅是特点而已！” （ 尼采）
③互文性：
又叫“文本间性”，是指任何文本的形成都与 该文本之外的符号系统相关联，都是对其他文 本的吸收和转换。
《乌鸦》
乌鸦就是从黑透的开始飞向黑透的结局 黑透就是从诞生就进入的孤独和偏见 进入无所不在的迫害和追捕 它不是鸟它是乌鸦 充满恶意的世界每一秒钟 都有一万个借口以光明或美的名义 朝这个代表黑暗势力的活靶开枪 它不会因此逃到乌鸦以外 飞得高些僭越鹰的座位 或者降得矮些混迹于蚂蚁的海拔 天空的打洞者它是它的黑洞穴它的黑钻头
(二)语言与人类的复杂关系（p39）
赏析小说的语言艺术 课件(共29张PPT).ppt
答案 用语考究，古朴典雅，有种舞台的味道，与人物的身份、地位极
为相符。
小说 《 麦 子 》 用多种风格的人物语言塑造了主人公多方面的品格，试作分析。
答案 ①质朴的语言，塑造主人公长期守土的坚毅品格，如作品第一自然段中 的人物语言。 ②诗化的语言，塑造主人公对未来充满信心的乐观品格，如“我们种的是 太阳”。 ③含蓄的语言，塑造主人公大美不言的奉献品格，如“我们是簸箕命”。
（4）父亲说“我们下棋是下棋”，怎样理解这句话？请结合全文具体分析。
眼镜站起来，从兜里掏出一支钢笔放在我手上，说：“收着吧，自己 买点钢笔水，可以记点东西。”父亲说：“钢笔你拿回去，他有笔。 我们下棋是下棋。”眼镜看了看父亲，把钢笔重新放进兜里，走了。
①父亲追求的是下棋的纯粹，恪守君子之道，绝不拿棋艺换取世 俗利益。因为这关乎下棋之道，更关乎个人尊严。(3分)
1、把老婆婆比喻成豹子，写出她战胜恶劣环境的强悍性格和守护领土的强烈意识。
2、把老婆婆抚摸麦子的手比喻成跳鼠，写出她对麦子的深深爱意和对丰收的喜悦。
3、用麦子的金光铺洒原野，象征丰盈的生命是守护边疆的希望。
题型二
理解重要语句的含意
理解词语含意
理解句子含意
大师(节选) 双雪涛
母亲还在的时候，我就跟着父亲出去下棋，父亲走在前面，我在后面给 背着板凳。母亲常说：“儿子，你也不学好，让你妈还活不活？”我说： “妈，作业也写完了，去看大人玩，算个什么事儿啊。你好好活着。”就背 上板凳跟着父亲走。父亲从不邀我，也不撵我，愿意跟着走就走，不跟着也 不等，自己拿起板凳放在自行车后座，骑上车走。只是看了两年，父亲的棋 路还没看懂，大树下，修车摊，西瓜摊，公园里，看父亲下棋，大多是赢， 有时也输，一般都输在最后一盘。终于有一天，我好像明白了一些，回家的 路上，下起了雪，我把板凳抱在怀里，肩膀靠着父亲的后背。我说：“爸， 最后一盘你那个仕支得有毛病。”到了家，父亲拿出象棋，说：“咱俩来三 盘，不能缓棋，否则不下。”那次我输了个痛快，每一盘棋都没有超过十五 分钟，我心中所想好像全被父亲洞悉，而父亲看起来的闲手全都藏着后续的 手段，每棋子底下好像都藏着一个刺客。父亲说：“现在来看，附近的马路 棋都赢不了你，但你还是个臭棋，奇臭无比。今天教你仕的用法。”
为相符。
小说 《 麦 子 》 用多种风格的人物语言塑造了主人公多方面的品格，试作分析。
答案 ①质朴的语言，塑造主人公长期守土的坚毅品格，如作品第一自然段中 的人物语言。 ②诗化的语言，塑造主人公对未来充满信心的乐观品格，如“我们种的是 太阳”。 ③含蓄的语言，塑造主人公大美不言的奉献品格，如“我们是簸箕命”。
（4）父亲说“我们下棋是下棋”，怎样理解这句话？请结合全文具体分析。
眼镜站起来，从兜里掏出一支钢笔放在我手上，说：“收着吧，自己 买点钢笔水，可以记点东西。”父亲说：“钢笔你拿回去，他有笔。 我们下棋是下棋。”眼镜看了看父亲，把钢笔重新放进兜里，走了。
①父亲追求的是下棋的纯粹，恪守君子之道，绝不拿棋艺换取世 俗利益。因为这关乎下棋之道，更关乎个人尊严。(3分)
1、把老婆婆比喻成豹子，写出她战胜恶劣环境的强悍性格和守护领土的强烈意识。
2、把老婆婆抚摸麦子的手比喻成跳鼠，写出她对麦子的深深爱意和对丰收的喜悦。
3、用麦子的金光铺洒原野，象征丰盈的生命是守护边疆的希望。
题型二
理解重要语句的含意
理解词语含意
理解句子含意
大师(节选) 双雪涛
母亲还在的时候，我就跟着父亲出去下棋，父亲走在前面，我在后面给 背着板凳。母亲常说：“儿子，你也不学好，让你妈还活不活？”我说： “妈，作业也写完了，去看大人玩，算个什么事儿啊。你好好活着。”就背 上板凳跟着父亲走。父亲从不邀我，也不撵我，愿意跟着走就走，不跟着也 不等，自己拿起板凳放在自行车后座，骑上车走。只是看了两年，父亲的棋 路还没看懂，大树下，修车摊，西瓜摊，公园里，看父亲下棋，大多是赢， 有时也输，一般都输在最后一盘。终于有一天，我好像明白了一些，回家的 路上，下起了雪，我把板凳抱在怀里，肩膀靠着父亲的后背。我说：“爸， 最后一盘你那个仕支得有毛病。”到了家，父亲拿出象棋，说：“咱俩来三 盘，不能缓棋，否则不下。”那次我输了个痛快，每一盘棋都没有超过十五 分钟，我心中所想好像全被父亲洞悉，而父亲看起来的闲手全都藏着后续的 手段，每棋子底下好像都藏着一个刺客。父亲说：“现在来看，附近的马路 棋都赢不了你，但你还是个臭棋，奇臭无比。今天教你仕的用法。”
艺术概论第八章语言艺术ppt
• 长篇小说容量大、篇幅长,包含着复杂曲 折得情节与数量众多得人物形象,可以反映 广阔复杂得生活画面。
• 短篇小说容量小、人物少,情节与环境相 对集中,往往通过人物得一段经历或生活得 一个片段,从某个特定得角度或侧面来再现 生活得局部。
• 中篇小说,介乎于以上二者之间。
• 小说得构成要素——人物、情节、与环 境。
• 小说得种类:
• 根据体裁得不同,可分为神话小说、传奇 小说、历史小说、志怪小说、言情小说、 武侠小说、社会小说、战争小说、爱情小 说、惊险小说、科幻小说、等等
• 根据小说得艺术结构与表现形式得不同, 又可分为话本小说、章回小说、日记体小 说、书信体小说、新体小说、现代派小说 等等。
• 最常规得分类方法,就是根据容量得大小 与篇幅长短,分为长篇小说、中篇小说、短 篇小说三大类。
• 散文种类:
• 抒情散文、叙事散文、议论散文
• 抒情散文——注重在叙事写人时表现作 者主观感受与情绪,通过托物言志或借景抒 情,抒发作者微妙复杂地独特情感,将浓郁得 思想感情融汇在动人得生活画面。
• 冰心《往事》
• 朱自清得《荷塘月色》
• 叙事散文——包括报告文学、特写、速 写、传记文学、游记等,侧重在叙述人物、 景物或事件,尤其就是现实生活中得真人真 事,并且将作者得主观情感蕴藏在对于人物 与事件得叙述之中。
• 《红与黑》中得于连
• 《红楼梦》中得贾宝玉、林黛玉、王熙风、 薛宝钗、贾母
• 电影剧作得结构方式多种多样,除了传统 得戏剧式结构方式外,还出现了记实性结构、 情绪性结构等多种新得剧情结构类型。
• 小说中得人物、情节、环境这三个基本 要素怎样才能被有机地组织在一起,完全取 决于结构方式,作品中各人物得命运遭遇,各 条情节线索或插曲得安排,以及各种环境场 面得布置等,都有赖于结构来处理。
• 短篇小说容量小、人物少,情节与环境相 对集中,往往通过人物得一段经历或生活得 一个片段,从某个特定得角度或侧面来再现 生活得局部。
• 中篇小说,介乎于以上二者之间。
• 小说得构成要素——人物、情节、与环 境。
• 小说得种类:
• 根据体裁得不同,可分为神话小说、传奇 小说、历史小说、志怪小说、言情小说、 武侠小说、社会小说、战争小说、爱情小 说、惊险小说、科幻小说、等等
• 根据小说得艺术结构与表现形式得不同, 又可分为话本小说、章回小说、日记体小 说、书信体小说、新体小说、现代派小说 等等。
• 最常规得分类方法,就是根据容量得大小 与篇幅长短,分为长篇小说、中篇小说、短 篇小说三大类。
• 散文种类:
• 抒情散文、叙事散文、议论散文
• 抒情散文——注重在叙事写人时表现作 者主观感受与情绪,通过托物言志或借景抒 情,抒发作者微妙复杂地独特情感,将浓郁得 思想感情融汇在动人得生活画面。
• 冰心《往事》
• 朱自清得《荷塘月色》
• 叙事散文——包括报告文学、特写、速 写、传记文学、游记等,侧重在叙述人物、 景物或事件,尤其就是现实生活中得真人真 事,并且将作者得主观情感蕴藏在对于人物 与事件得叙述之中。
• 《红与黑》中得于连
• 《红楼梦》中得贾宝玉、林黛玉、王熙风、 薛宝钗、贾母
• 电影剧作得结构方式多种多样,除了传统 得戏剧式结构方式外,还出现了记实性结构、 情绪性结构等多种新得剧情结构类型。
• 小说中得人物、情节、环境这三个基本 要素怎样才能被有机地组织在一起,完全取 决于结构方式,作品中各人物得命运遭遇,各 条情节线索或插曲得安排,以及各种环境场 面得布置等,都有赖于结构来处理。
《艺术语言》课件ppt
美术家是如何进行表达的？
——美术作品的艺术语言
一、生活中的语言
• 你是如何表达的？
黄昏作品
二、艺术中的语言
• 1、概念：美术所专门使用的、视觉传达功能的形象和形式就是 美术作品的艺术语言
• 广义 • 狭义 • 基本语言元素和语言手段
寻找语言元素
• 点、线、面、色 • 蒙德里安《色彩构图A》
语言手段
• 西方绘画:明暗、空间、透视、构图、肌理等； • 中国绘画：笔墨、章法、皴法
对比
• 枫丹白露的黄昏 • 搜尽奇峰பைடு நூலகம்草稿
• 艺术语言的特征——具体性和形象性
2、三种艺术形态
• 具象艺术
• 意象艺术
• 抽象艺术
三、“你”是如何表达的？
• 说一说秋天 • 根据命题《秋》选择自己喜爱的艺术语言以及形式进行小型的创
作。
四、课堂总结
• 艺术作品总是气象万千，却离不开我们今天所学习的基本语言元 素：点线面色，用多种语言将他们组织称画面称之为语言手段。 我们还初步认识了三种基本的艺术表达方式：具象艺术、意象艺 术和抽象艺术，更进一步的学习了美术的知识，你们的学习和情 感都在画里表现了出来，如此的丰富动人。在后面的课程中我们 还将深入学习。谢谢！
——美术作品的艺术语言
一、生活中的语言
• 你是如何表达的？
黄昏作品
二、艺术中的语言
• 1、概念：美术所专门使用的、视觉传达功能的形象和形式就是 美术作品的艺术语言
• 广义 • 狭义 • 基本语言元素和语言手段
寻找语言元素
• 点、线、面、色 • 蒙德里安《色彩构图A》
语言手段
• 西方绘画:明暗、空间、透视、构图、肌理等； • 中国绘画：笔墨、章法、皴法
对比
• 枫丹白露的黄昏 • 搜尽奇峰பைடு நூலகம்草稿
• 艺术语言的特征——具体性和形象性
2、三种艺术形态
• 具象艺术
• 意象艺术
• 抽象艺术
三、“你”是如何表达的？
• 说一说秋天 • 根据命题《秋》选择自己喜爱的艺术语言以及形式进行小型的创
作。
四、课堂总结
• 艺术作品总是气象万千，却离不开我们今天所学习的基本语言元 素：点线面色，用多种语言将他们组织称画面称之为语言手段。 我们还初步认识了三种基本的艺术表达方式：具象艺术、意象艺 术和抽象艺术，更进一步的学习了美术的知识，你们的学习和情 感都在画里表现了出来，如此的丰富动人。在后面的课程中我们 还将深入学习。谢谢！
写作手法PPT课件
写作手法（写作技巧、艺术手法、表达技巧）
包括： 一、表达方式 二、修辞手法 三、表现手法 四、行文结构（章法）的技巧 五、选材剪材的技巧 六、语言运用的特色
1
一、表达方式
1. 叙述 2. 描写 3. 议论 4. 抒情 5. 说明
2
１、叙述
⑴叙述方式（按叙述顺序）： ① 顺叙 ② 倒叙 ③ 插叙 ④ 以上三种交错使用：《走出沙漠》
③ 句式上：长短句、整散结合（三/一 p134）
④ 音调上：韵律和谐、抑扬顿挫
⑤ 采用修辞手法及表达效果
18
2019/11/5
19
• 起承转合
• 一波三折
• 卒章显志
16
五、选材剪材的技巧
• 材料是否典型、真实、新颖等 • 材料与观点是否统一 • 材料的详略处理是否得当（p24） • 材料的前后安排（p25）
17
六、语言运用的特色
① 语言是否准确、简练、生动、形象
② 语言风格：豪放和委婉 幽默诙谐和庄重典雅
(P55-56) 朴素自然和华美绚丽 含蓄深沉和简洁明快 口语化
细节描写 ② 正面描写
侧面烘托 ③ 肖像描写
语言描写 行动描写 心理描写
6
2、描写
⑶景物描写手法（写景方法）： ① 高低（仰视与俯视） ② 远近（远观和近看） ③ 明暗 ④ 动静（动静结合，以动衬静） ⑤ 正侧面 ⑥ 虚实 ⑦ 工笔与粗笔勾勒 ⑧ 视听触味觉 ⑨ 细节描写
7
3、议论
⑴论证方法： • 举例论证 • 引用论证 • 对比论证 • 比喻论证 • 类比论证
3
Hale Waihona Puke １、叙述⑵叙事性作品的线索 ① 实物：《项链》、《药》 ② 人物：《守财奴》 ③ 事件：《荷花淀》
包括： 一、表达方式 二、修辞手法 三、表现手法 四、行文结构（章法）的技巧 五、选材剪材的技巧 六、语言运用的特色
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一、表达方式
1. 叙述 2. 描写 3. 议论 4. 抒情 5. 说明
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１、叙述
⑴叙述方式（按叙述顺序）： ① 顺叙 ② 倒叙 ③ 插叙 ④ 以上三种交错使用：《走出沙漠》
③ 句式上：长短句、整散结合（三/一 p134）
④ 音调上：韵律和谐、抑扬顿挫
⑤ 采用修辞手法及表达效果
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• 起承转合
• 一波三折
• 卒章显志
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五、选材剪材的技巧
• 材料是否典型、真实、新颖等 • 材料与观点是否统一 • 材料的详略处理是否得当（p24） • 材料的前后安排（p25）
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六、语言运用的特色
① 语言是否准确、简练、生动、形象
② 语言风格：豪放和委婉 幽默诙谐和庄重典雅
(P55-56) 朴素自然和华美绚丽 含蓄深沉和简洁明快 口语化
细节描写 ② 正面描写
侧面烘托 ③ 肖像描写
语言描写 行动描写 心理描写
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2、描写
⑶景物描写手法（写景方法）： ① 高低（仰视与俯视） ② 远近（远观和近看） ③ 明暗 ④ 动静（动静结合，以动衬静） ⑤ 正侧面 ⑥ 虚实 ⑦ 工笔与粗笔勾勒 ⑧ 视听触味觉 ⑨ 细节描写
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3、议论
⑴论证方法： • 举例论证 • 引用论证 • 对比论证 • 比喻论证 • 类比论证
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Hale Waihona Puke １、叙述⑵叙事性作品的线索 ① 实物：《项链》、《药》 ② 人物：《守财奴》 ③ 事件：《荷花淀》