一年级第十课学会倾听教案
好习惯教案我会倾听
好习惯教案我会倾听在我们的日常生活中，倾听是一种非常重要的好习惯。
倾听不仅可以增进人际关系，还可以帮助我们更好地理解他人，提高沟通效率，促进团队合作，使我们更加成熟和有魅力。
因此，教会孩子们如何倾听是非常重要的。
下面我将分享一份好习惯教案，帮助孩子们学会倾听。
第一步，明确倾听的重要性。
在教案的第一步，我们应该向孩子们明确倾听的重要性。
我们可以通过故事、实例或者互动游戏的形式来向孩子们解释倾听的好处。
例如，我们可以讲述一个孩子因为没有倾听而错过了一个重要的信息，导致他错过了一个机会的故事，或者让孩子们通过角色扮演的方式体验倾听和不倾听的区别。
通过这种方式，可以让孩子们深刻地理解倾听的重要性。
第二步，培养孩子们的倾听能力。
在教案的第二步，我们应该着重培养孩子们的倾听能力。
我们可以通过一些游戏和练习来帮助孩子们提高倾听技能。
例如，我们可以组织一个“闭上眼睛倾听音乐”的游戏，让孩子们闭上眼睛，专心倾听音乐，然后让他们描述自己听到的音乐，从而培养他们的倾听技能。
另外，我们还可以通过故事讲解、角色扮演等形式来帮助孩子们学会倾听。
第三步，激励孩子们多倾听。
在教案的第三步，我们应该激励孩子们多倾听。
我们可以通过一些奖励机制来激励孩子们多倾听。
例如，我们可以设立一个“倾听之星”的称号，每周评选一名倾听之星，鼓励孩子们多倾听，从而培养他们的倾听习惯。
另外，我们还可以组织一些倾听比赛，让孩子们在比赛中展示自己的倾听技能，从而增强他们的倾听意识。
第四步，营造良好的倾听环境。
在教案的第四步，我们应该营造良好的倾听环境。
我们可以通过布置倾听角、倾听墙等方式，营造一个良好的倾听环境，让孩子们在这样的环境中更容易倾听。
另外，我们还可以通过讲解倾听礼仪、倾听技巧等方式，帮助孩子们养成良好的倾听习惯。
通过这份好习惯教案，我们可以帮助孩子们学会倾听，培养他们的倾听能力，从而促进他们的全面发展。
因此，倾听作为一种好习惯，应该被我们重视和培养。
人教版小学语文一年级教案
人教版小学语文一年级教案人教版小学语文一年级教案1第一课时1、谈话导入。
同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首好吗？（播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）说说你都听到了什么？你知道毛主席是什么人吗？（教师简介毛主席生平及主要贡献）今天我们就来学习一篇关于毛主席的__。
（板书课题）（音乐感染力，利用已有的课程资源让学生感受毛主席的丰功伟绩，引发探究欲望，激发学习兴趣。
）2、展示：出示毛主席的放大图片或课件，问：这位爷爷谁认识？你搜集到了哪些他的图片？展示给同学们看，用一两句话介绍你的图片。
（课件演示毛主席的革命历程）（板书课题）（初步培养学生的搜集和处理信息的能力，让学生学会倾听，学会欣赏。
）3、激趣导入、解题（1）小朋友，今天我们来学习新课《吃水不忘挖井人》。
（板书课题）谁知道“井”是什么样的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？（2）齐读两遍课题，并认识“井、挖、忘”三个生字。
（4）借助汉语拼音带问题通读全文：“挖井人”指谁？“不忘挖井人”的“人”又是指谁？“立碑”的人又是谁？（5）边读边用自己喜欢的方法为自然段做出标记。
（组织学生充分发挥主体作用，培养学生自主读书的能力。
在读书方式和习惯上要给学生正确引导，不必强求统一，尊重学生的个性发展。
）4、识字（鼓励自主识字，领悟识字方法，培养学生合作探究的意识。
）（1）在生活中遇到不认识的字要怎么办？（互相交流认字方法：可以问老师，问同学，问家人，……）（2）出示儿歌，（见教参142页）指导学生用儿歌中的方法边读边画，自主识字。
（3）利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。
（4）给机会尝试，体验识字快乐。
出示“我会认”提示卡，让学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错的字。
（“井”、“念”）出示“我会记”提示卡，让学生主动介绍识记的方法，供同学参考。
教师及时点拨，评价，让学生体验自学成功的快乐。
（5）给出提示，引导发现识字方法。
归类比较记字：同偏旁“忘”、“念”；同结构“挖、刻”。
部编版小学语文一年级上册- 口耳目(版教案)
部编版小学语文一年级上册- 口耳目（教案）教学背景语言是人类交流的基本工具，也是人类文化的重要组成部分。
语言的学习的过程是一个长期不断地积累、不断地提高的过程。
因此，在小学阶段，培养孩子的口语、听力和阅读能力尤为重要。
小学一年级是语文学科的入门年级，通过对口说、听说、读写这四个方面的学习，旨在培养学生的语文能力，建立学生积极向上的学习态度和方法，为后期的学习打好基础。
教学目标1.了解口、耳、目的概念和作用2.培养学生的口语表达能力、听力能力和基本阅读能力3.通过语文学习，提高学生的思维能力和创造力4.建立良好的学习习惯和方法，为后面的学习做好准备教学重点•听说能力的培养•基本阅读能力的培养教学难点•基本阅读能力的培养教学方法•以实践和互动为主教学过程第一课口1.教师通过展示一些食物，例如：苹果、橙子、香蕉等，引导学生认识并说出它们的名称。
2.教师给学生一些图片并让学生根据图片说出相应的名称，然后进行游戏，要求学生尽可能快地说出相应的名称，增强学生的反应能力和口语表达能力。
第二课耳1.教师通过展示一系列的图片（如动物、交通工具等），让学生邀请学生根据听到的声音加上相应的图片。
2.教师播放一些有趣的音效，闹铃、汽车鸣喇叭、雨声等，并让学生猜测所听到的声音是哪种。
第三课目1.教师（或学生）出示一些图片，让学生说出图片中的物品，并指出物品的特点和功能。
2.教师让学生阅读课堂板书上的简单文字，指导学生记忆含义，同时加强教师进行指导帮助学生理解文字的含义，提高学生的阅读理解能力。
第四课口、耳、目1.教师播放一段简单的故事，并让学生根据所听到的内容互相讲述。
2.教师让学生在阅读绘本的过程中，根据文字描述勾勒出想象中的场景或形象，培养学生的想象力和表达能力。
教学评价1.评价学生在口、耳、目方面的学习成果，给予适当的鼓励和肯定；2.对于口语、听力和阅读方面存在的问题，给予适当的指导和改进方法。
结束语通过本教学计划，希望能够为学生打好汉语基础，同时提高学生的口说、听说、读写能力，为学生的后续学习打下良好的基础。
一年级心理健康教育教案《学会倾听》教学设计
一、教学目标1. 让学生认识到倾听的重要性，懂得在与人沟通时要学会倾听。
2. 培养学生倾听他人意见的良好习惯，提高人际交往能力。
3. 引导学生学会换位思考，尊重他人，培养同理心。
二、教学重点1. 让学生懂得倾听的重要性。
2. 培养学生倾听他人意见的良好习惯。
三、教学难点1. 让学生学会换位思考，尊重他人。
2. 培养学生在与他人沟通时能够耐心倾听。
四、教学方法1. 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此的想法和经验。
2. 情景模拟法：创设生活情境，让学生在模拟实践中学会倾听。
3. 游戏法：设计相关游戏，让学生在游戏中体验倾听的重要性。
五、教学准备1. 准备与教学内容相关的生活情境案例。
2. 准备讨论题和小组活动材料。
3. 准备教学课件和视频素材。
六、教学过程1. 导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对倾听的思考。
2. 讨论交流：分组讨论，让学生分享自己在生活中遇到的倾听问题，以及倾听的重要性。
3. 情景模拟：分组进行情景模拟，让学生在实践中学会倾听。
4. 游戏体验：设计一个关于倾听的游戏，让学生在游戏中体验倾听的重要性。
5. 总结提升：总结本节课的内容，强调倾听在人际交往中的重要性。
七、课堂练习1. 设计一个关于倾听的练习题，让学生课后思考并完成。
2. 布置一个家庭作业，让学生记录一周内自己在倾听方面的变化和收获。
八、课后反思1. 教师应及时反思课堂教学效果，了解学生在倾听方面的表现。
2. 对学生在倾听方面的进步给予肯定和鼓励，对存在的问题进行针对性的指导。
九、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在讨论、情景模拟等环节的积极参与情况。
2. 学生倾听习惯：关注学生在日常交往中是否能够做到耐心倾听。
3. 学生作业完成情况：通过课后练习和家庭作业，了解学生在倾听方面的掌握程度。
十、拓展活动1. 组织一次关于倾听的班会，让更多学生参与到倾听的学习和实践中。
2. 开展倾听主题的课外活动，如组织学生参观心理咨询室，了解专业的倾听技巧。
学会倾听教案设计初中
学会倾听教案设计初中教学目标：1. 让学生理解倾听的重要性，认识到倾听对个人成长和人际交往的积极影响。
2. 培养学生倾听的习惯和技巧，提高学生的倾听能力。
3. 引导学生学会尊重他人，培养良好的人际交往能力。
教学重点：1. 让学生掌握倾听的基本技巧，提高倾听能力。
2. 培养学生尊重他人，学会倾听他人的观点和意见。
教学难点：1. 让学生在实际情境中运用倾听技巧，提高倾听效果。
2. 培养学生养成倾听的习惯，形成良好的倾听态度。
教学准备：1. 准备相关教学材料，如PPT、视频、案例等。
2. 安排适当的教学空间，以便进行角色扮演和小组讨论。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过引入话题或问题，引起学生对倾听的兴趣和思考。
2. 学生分享对倾听的认识和经历，引发讨论。
二、教学内容与活动（20分钟）1. 教师通过PPT或视频，介绍倾听的重要性及其对个人成长和人际交往的积极影响。
2. 学生观看案例或故事，讨论案例中的人物如何运用倾听技巧，提高沟通效果。
3. 教师引导学生学习倾听的基本技巧，如保持专注、理解对方意思、不打断对方发言等。
4. 学生进行角色扮演或小组讨论，实践倾听技巧，并分享感受和体会。
三、巩固与拓展（10分钟）1. 教师提出问题，引导学生思考如何在实际生活中运用倾听技巧，提高人际交往能力。
2. 学生分享自己的经历和感悟，互相学习和借鉴。
3. 教师给出建议和指导，帮助学生养成倾听的习惯，形成良好的倾听态度。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课程的重点内容，加深对倾听技巧的理解。
2. 学生反思自己在倾听方面的不足，并提出改进措施。
3. 教师鼓励学生在日常生活中积极运用倾听技巧，提升自己的沟通能力和人际关系。
教学评价：1. 观察学生在课堂中的参与程度和倾听表现，评估学生对倾听技巧的掌握程度。
2. 收集学生的讨论和分享内容，分析学生对倾听的认识和应用能力。
3. 综合评价学生在课堂中的表现，给予肯定和指导，促进学生的持续进步。
【心理健康教案】一年级 第十课 学会倾听
一年级第十课学会倾听【主题说明】上课听讲是学生学习的一种主要方式，课堂上能否倾听老师讲课、同学们的发言是确保学生学习收效好坏的关键。
本课旨在通过对学生上课听讲状态的观察，引导学生了解听讲的要领，并通过游戏检验学生听讲的专注度，让学生感受到专心听与不专心听的差异，从而提高自己专心倾听的能力。
【教学目标】1．认知目标：让学生了解倾听的要领。
2．情感目标：学会专心倾听他人的讲话，知道这既是对他人的尊重，也是自己学习的关键。
3．行为目标：能专心倾听他人的讲话，并加深记忆，从而提高学习能力。
【教学重点、难点】重点：掌握倾听的要领，学会专心倾听。
难点：将倾听的事情，记忆后进行讲解。
【课前准备】游戏《传递悄悄话》中的悄悄话，开始第一次游戏时，传递的语句可稍短些，给予学生信心，再继续游戏时可适当增加难度。
【教学设计】【活动反馈】上课听讲是学生特别熟悉的一件事情，因此在陈述听讲时学生的形态及神态时，同学们都能及时反馈，但更为关键的是要让学生掌握好倾听的要领，感受到专心倾听与不专心倾听的巨大区别，从而学会专心倾听，并要求自己专心倾听。
因此，在课堂上一定要讲清楚倾听各环节的细节要求，这个要求要直观，便于操作。
【练习题】年月日星期天气今天我给爸爸妈妈讲述我在学校听到的有趣事情是。
【心理学背景知识】一、持续性注意持续性注意是指在一定时间内保持在某个认识的客体或活动上，也叫注意的稳定性。
例如，学生在45分钟的上课时间内，使自己的注意保持在与教学活动有关的对象上；外科医生在连续几小时的手术中聚精会神地工作；雷达观察站的观测员长时间地注视雷达荧光屏上可能出现的光信号，这些都是持续性注意的表现。
注意的持续性是衡量注意品质的一个重要指标，它在人们的工作和生活中具有重要的意义。
学生必须具有持续的注意，才能有效地接受教师传授的知识。
二、有意注意根据产生和保持注意的目的性和意志努力的程度，注意可以分为两类：无意注意和有意注意。
无意注意是指没有预定的目的、不需要意志努力的注意。
一年级心理健康全册教案
一年级心理健康全册教案一、教学目标1. 让学生了解并认识自己的情感和情绪，学会表达和调节情绪。
4. 培养学生自信、积极向上的心态，面对困难和挫折时能保持乐观。
二、教学内容1. 认识情绪：学习情绪的类型，表达和调节情绪的方法。
2. 学会倾听和表达：学习有效的倾听技巧，表达自己的感受和需求。
4. 培养自信：了解自己的优点和长处，培养积极向上的心态。
5. 面对困难和挫折：学会面对挫折，保持乐观，寻求帮助。
三、教学方法1. 故事导入：通过生动有趣的故事，引导学生进入学习情境。
2. 小组讨论：分组讨论问题，促进学生思考和交流。
3. 角色扮演：模拟实际情境，让学生参与表演，提高实践能力。
4. 情感分享：鼓励学生分享自己的经历和感受，增进彼此了解。
5. 心理测试：进行简单的心理测试，让学生了解自己的心理特点。
四、教学评估1. 观察学生在课堂上的表现，了解其在情绪调节、倾听表达和人际关系等方面的进步。
2. 收集学生的小组讨论和角色扮演的反馈，评估其在合作和沟通方面的能力。
4. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家庭环境中的表现，共同关注学生的心理健康。
五、教学资源1. 教学PPT：制作精美的PPT，辅助教学内容的呈现。
2. 故事书籍：挑选适合一年级学生的心理健康故事书籍，用于课堂分享。
3. 心理测试工具：设计简单的心理测试题目，帮助学生了解自己。
4. 视频资料：寻找相关的心理健康教育视频，用于课堂演示。
5. 小组讨论卡片：制作卡片，用于引导学生进行小组讨论和分享。
六、教学活动设计1. 情绪认识游戏：设计一个简单的游戏，让学生通过表情和肢体动作来表达不同的情绪，增强学生对情绪的认识。
2. 倾听和表达角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同的社交场景，练习倾听和表达的技巧。
3. 团队合作挑战：设计一个团队合作的小游戏或任务，培养学生的合作精神和团队意识。
4. 自我介绍和分享：鼓励学生进行自我介绍，分享自己的兴趣和特长，增强自信。
培养儿童倾听的儿歌教案
培养儿童倾听的儿歌教案一、教案目标。
1. 帮助儿童培养良好的倾听习惯；2. 通过儿歌，激发儿童对音乐的兴趣；3. 培养儿童的语言表达能力；4. 培养儿童的音乐感知能力。
二、教学准备。
1. 儿歌资源，准备一些优秀的儿歌音频或视频资源；2. 教具，音响设备、投影仪等；3. 教材，儿歌歌词、相关图片等；4. 教师准备，熟悉教学内容，做好教学准备。
三、教学过程。
1. 创设情境，引发兴趣。
在教室里播放一些优秀的儿歌音频或视频，让儿童在欢快的音乐中感受节奏和旋律，引发他们对儿歌的兴趣。
2. 听儿歌，感受音乐。
让儿童闭上眼睛，专心倾听一首儿歌，让他们感受音乐的节奏和情感，培养他们的音乐感知能力。
3. 学唱儿歌，培养语言表达能力。
选择一首简单易学的儿歌，教给儿童歌词和旋律，让他们跟着音乐唱起来。
通过唱歌，培养儿童的语言表达能力和音乐节奏感。
4. 分析儿歌歌词，理解内容。
通过分析儿歌的歌词，帮助儿童理解歌曲的内容，引导他们思考歌词中所表达的情感和故事。
5. 创设情境，激发想象。
通过儿歌的故事情节或歌词中的描述，创设相关的情境，激发儿童的想象力，让他们在音乐中体验不同的情感和场景。
6. 分组表演，培养团队合作意识。
将儿童分成小组，让他们选择自己喜欢的儿歌，编排动作和表情，进行小小的表演。
通过表演，培养儿童的团队合作意识和表达能力。
7. 欣赏评析，培养批判性思维。
在教学过程中，引导儿童对不同的儿歌进行欣赏和评析，培养他们的批判性思维和审美能力。
8. 结语。
通过以上的教学过程，帮助儿童培养良好的倾听习惯，激发他们对音乐的兴趣，培养语言表达能力和音乐感知能力。
同时，也通过儿歌教学，让儿童在欢乐中学习，感受音乐的魅力，促进他们全面发展。
四、教学反思。
在教学过程中，教师应该注重激发儿童的兴趣，创设生动的教学情境，让儿歌教学变得生动有趣。
同时，也要注重引导儿童对音乐的感知和理解，培养他们的音乐素养。
在教学中，要注重个性化教学，因材施教，让每个孩子都能在儿歌教学中找到乐趣，得到成长。
一年级道德与法治上册全册教案
一年级道德与法治上册全册教案第一章：尊重他人1. 教学目标：让学生了解尊重他人的重要性，学会尊重他人的意见和感受。
2. 教学内容：讲解尊重他人的意义，通过故事和实例引导学生学会尊重他人。
3. 教学方法：讲授法，案例分析法，小组讨论法。
第二章：诚实守信1. 教学目标：让学生明白诚实守信的价值，培养学生的诚信意识。
2. 教学内容：讲解诚实守信的重要性，通过故事和实例引导学生做到诚实守信。
3. 教学方法：讲授法，案例分析法，小组讨论法。
第三章：关爱他人1. 教学目标：让学生了解关爱他人的意义，学会关心和帮助他人。
2. 教学内容：讲解关爱他人的重要性，通过故事和实例引导学生学会关爱他人。
3. 教学方法：讲授法，案例分析法，小组讨论法。
第四章：遵守规则1. 教学目标：让学生明白遵守规则的必要性，培养学生的规则意识。
2. 教学内容：讲解遵守规则的重要性，通过故事和实例引导学生学会遵守规则。
3. 教学方法：讲授法，案例分析法，小组讨论法。
第五章：自主学习1. 教学目标：让学生了解自主学习的重要性，培养学生的自主学习能力。
2. 教学内容：讲解自主学习的方法和技巧，通过实例引导学生学会自主学习。
3. 教学方法：讲授法，案例分析法，小组讨论法。
第六章：团结合作1. 教学目标：让学生理解团结合作的意义，学会与他人合作共同完成任务。
2. 教学内容：讲解团结合作的重要性，通过团队游戏和实例引导学生体验团结合作的乐趣。
3. 教学方法：讲授法，团队游戏法，小组讨论法。
第七章：公平正义1. 教学目标：让学生明白公平正义的重要性，学会公平对待他人。
2. 教学内容：讲解公平正义的意义，通过故事和实例引导学生做到公平正义。
3. 教学方法：讲授法，案例分析法，小组讨论法。
第八章：负责任的行为1. 教学目标：让学生了解负责任的行为的重要性，学会对自己的行为负责。
2. 教学内容：讲解负责任的行为的意义，通过故事和实例引导学生做到负责任的行为。
一年级上册心理健康教案-学会倾听全国通用
一年级上册心理健康教案学会倾听教学目标1. 让学生了解倾听的重要性，明白倾听是一种尊重，也是获取信息的重要途径。
3. 通过倾听训练，增强学生的理解力、记忆力和表达能力。
4. 培养学生尊重他人、关爱他人的良好品质。
教学内容1. 倾听的定义和重要性2. 倾听的基本要求3. 倾听的技巧和方法4. 倾听训练游戏5. 倾听在生活中的应用教学重点与难点教学重点1. 倾听的定义和重要性2. 倾听的基本要求3. 倾听的技巧和方法教学难点1. 倾听的技巧和方法2. 倾听训练游戏的设计与实施教具与学具准备1. 教学课件2. 倾听训练游戏道具3. 录音设备4. 活动记录表教学过程第一课时：倾听的定义和重要性1. 引入话题，让学生了解倾听的定义和重要性。
2. 通过故事、案例等形式，让学生体验倾听的重要性和乐趣。
3. 引导学生讨论倾听在生活中的应用，分享倾听的好习惯。
第二课时：倾听的基本要求1. 讲解倾听的基本要求，如专心、不打断、不评判等。
2. 通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生了解和掌握倾听的基本要求。
3. 设计实践活动，让学生在实际操作中运用倾听的基本要求。
第三课时：倾听的技巧和方法2. 通过案例分析、小组讨论等形式，让学生了解和掌握倾听的技巧和方法。
3. 设计实践活动，让学生在实际操作中运用倾听的技巧和方法。
第四课时：倾听训练游戏1. 设计倾听训练游戏，让学生在游戏中提高倾听能力。
3. 针对游戏中的不足，进行倾听技巧的再次讲解和训练。
板书设计1. 学会倾听2. 目录：教学目标教学内容教学重点与难点教学过程教具与学具准备板书设计作业设计课后反思作业设计1. 创作一篇关于倾听的短文，分享自己的倾听心得。
2. 设计一个倾听训练游戏，与同学进行实践。
课后反思2. 学生反馈自己在课程中的收获和感悟，提出改进意见和建议。
3. 教师根据学生反馈，调整教学策略，为下一轮教学做好准备。
重点关注的细节是“倾听的技巧和方法”。
倾听的技巧和方法是本教案的核心内容，也是培养学生倾听能力的关键。
小班社会教案学会倾听(通用)2024新版
02
倾听的重要性
Chapter
提高沟通效率
准确理解信息
通过倾听，可以准确地接收和理解对 方传递的信息，避免误解和沟通障碍 。
节省时间
通过倾听，我们可以更快地了解对方 的需求和问题，从而更高效地解决问 题，节省时间和精力。
及时反馈
倾听不仅是接收信息，还包括及时反 馈，让对方知道我们是否理解他们的 意思，这有助于建立更好的沟通。
在游戏中，注意观察幼儿的表现和反 应，及时给予肯定和鼓励，激发幼儿 的参与热情。
在游戏前，向幼儿介绍游戏规则和玩 法，确保幼儿明确自己的角色和任务 。
游戏结束后，组织幼儿进行简单的回 顾和分享，引导幼儿总结游戏中的经 验和感受。
日常生活中的倾听
在日常生活中，多与幼儿进行交流和互动，鼓励幼儿表 达自己的想法和感受。
安静的环境
选择一个相对安静的环境进行对 话，减少背景噪音的干扰，使幼
儿更容易集中注意力。
专注的态度
教育幼儿在面对别人说话时，要 放下手中的玩具或停止其他活动 ，将注意力集中在说话者身上。
眼神交流
鼓励幼儿与说话者保持眼神交流 ，这有助于增强倾听的专注度和
理解力。
观察非言语信息
面部表情
01
引导幼儿注意观察说话者的面部表情，这有助于理解对方的情
鼓励提问和反馈
鼓励对方提问或给出反馈，及时解答疑问和调整表达方式，以确保沟 通顺畅。
06
家长参与与教育延伸
Chapter
家长在倾听教育中的角色
榜样作用
家长应以身作则，成为孩子倾听的榜样，展示出积极倾听的态度 和技巧。
引导与指导
家长需引导孩子理解倾听的重要性，指导他们如何有效倾听。
反馈与鼓励
一年级心理健康教案- 10学会倾听 ｜鄂科版
一年级心理健康教案－ 10学会倾听｜鄂科版一、教学目标通过本节课的学习，帮助学生了解倾听的重要性，掌握倾听的基本技巧，增强学生的认知能力、情感能力和交往能力。
二、教学内容1. 认识倾听通过师生互动，让学生描述一下倾听的概念和重要性，引导学生认识到倾听对交往的重要性。
2. 学习倾听的技巧教师通过PPT和绘画等形式，向学生介绍倾听的基本技巧：•注视发言者的面部；•用眼神交流；•保持沉默、不打断；•通过肢体语言和表情传达理解和同情心；•多问开放性问题，让对方畅所欲言；•不评价对方的观点，不争论，只做倾听。
3. 实践倾听教师分门别类展示一些常见的谈话场景，例如：同学之间的争执、老师讲解课文等。
通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生模拟谈话场景，练习倾听技巧，提高学生的倾听能力和交往能力。
4. 总结倾听的注意事项通过问答交流和小组讨论等形式，总结出以下倾听的注意事项：•不要分心、打断；•不评价、不争论；•不要暴露对方的隐私；•用肢体语言和表情传递理解和同情心；•通过开放性问题、复述和反馈等方式，保证理解对方的意思。
三、教学方法1. 师生互动通过师生互动，让学生参与课堂教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的思维活跃度和表达能力。
2. PPT讲解通过PPT讲解，使学生更加直观地了解倾听的基本技巧，增强学生对课堂内容的记忆和理解。
3. 小组讨论通过小组讨论的方式，让学生在小组内互相交流、讨论和模拟，提高学生的合作能力和交际能力。
四、教学工具PPT、白板、黑板、笔、图片等。
五、教学评价通过课堂表现、小组讨论、角色扮演等形式，对学生进行评价，以考察学生的倾听技能和交流能力。
同时，学生也可以通过教师的评价和自我评价，了解自己的优势和不足，进一步提高自身的交际能力。
六、教学拓展从学生的年龄和实际情况出发，可以对倾听的实际应用进行分析和引导，如家庭和校园生活中的倾听应用，让学生更好地将倾听技能应用于实际生活中。
七、教学反思本节课的教学主要以PPT和角色扮演等形式进行，虽然便于学生对倾听的技巧有更深刻的认识，但在实践应用环节的安排上仍有所欠缺。
小班社会详案教案及教学反思《学会倾听》 (2)
小班社会详案教案及教学反思《学会倾听》教学目标：1. 倾听是一种重要的沟通技巧，学会倾听可以帮助学生与他人建立更好的关系。
2. 学习学会倾听可以帮助学生提高专注力和集中注意力的能力。
3. 学会倾听可以培养学生的同理心和理解他人的能力。
教学准备：1. 板书：倾听的重要性2. 教具：图片卡片、学生记录表格、视频材料教学过程：Step 1 引入1. 教师挂上第一张图片卡片，上面画有一个人正在倾听另一个人讲话的情景。
2. 教师引导学生观察图片，让学生描述图片中的情景，提问：“你们认为这张图片想要表达什么意思？”3. 学生回答后，教师告诉学生这张图片表达了倾听的重要性。
引出本节课的主题：学会倾听。
Step 2 倾听的定义与重要性1. 教师介绍倾听的定义：“倾听是指用心去听取别人的声音，关注他人的想法和感受。
”2. 教师向学生解释倾听的重要性：“倾听可以帮助我们与他人建立更好的关系。
当我们真正倾听他人时，我们能够理解他们的需求和感受，提供帮助和支持，这样会使我们的关系更加和谐和亲密。
”Step 3 学会倾听的方法1. 教师通过示范和讲解的方式向学生介绍学会倾听的方法：a. 保持眼神接触：当别人和我们说话时，我们应该保持眼神接触，表示我们正在认真倾听。
b. 不打断对方：当别人在说话时，我们要学会耐心等待，不要打断对方的讲话。
c. 提出问题和意见：在对方讲完后，我们可以提问和发表自己的意见，这样可以展开更深入的对话。
d. 给予肯定和鼓励：当对方倾诉完毕后，我们可以给予肯定和鼓励，让对方感到被关注和重视。
2. 教师与学生进行互动活动，让学生进行小组讨论，共同整理出学会倾听的方法，并记录在学生记录表格上。
Step 4 角色扮演1. 教师让学生分成小组，每个小组选择两名学生来进行角色扮演。
2. 每个小组设定一个主题，一个学生扮演倾听者，另一个学生扮演倾诉者，在角色扮演过程中，倾听者要积极运用学到的倾听方法。
3. 角色扮演结束后，教师和学生共同进行评价，看看倾听者是否运用了学到的倾听方法。
一年级心理健康教育教案20篇
一年级心理健康教育教案20篇教案一：了解自我目标：让学生了解自我，包括自己的名字、年龄、家庭成员等。
方法：通过自我介绍的方式，让学生互相了解。
教案二：认识情绪目标：让学生了解基本的情绪，如快乐、悲伤、愤怒等，并学会表达自己的情绪。
方法：通过故事、图片等方式，让学生了解和表达情绪。
教案三：学会分享目标：让学生学会分享，包括分享玩具、食物等。
方法：通过角色扮演的方式，让学生体验分享的乐趣。
教案四：学会尊重目标：让学生学会尊重他人，包括他人的观点、感受等。
方法：通过讨论、案例分析等方式，让学生理解尊重的重要性。
教案五：学会合作目标：让学生学会合作，包括分工合作、共同完成任务等。
方法：通过小组活动的方式，让学生体验合作的过程。
教案六：学会倾听目标：让学生学会倾听，包括倾听他人的意见和建议。
方法：通过角色扮演的方式，让学生体验倾听的重要性。
教案七：学会表达目标：让学生学会表达，包括表达自己的想法和感受。
方法：通过绘画、写作等方式，让学生学会表达自己。
教案八：学会解决问题目标：让学生学会解决问题，包括遇到困难时如何寻求帮助。
方法：通过案例分析、角色扮演等方式，让学生学会解决问题。
教案九：学会自我激励目标：让学生学会自我激励，包括设定目标、鼓励自己等。
方法：通过讲故事、讨论等方式，让学生理解自我激励的重要性。
教案十：学会处理压力目标：让学生学会处理压力，包括面对压力时的应对策略。
方法：通过讨论、角色扮演等方式，让学生学会处理压力。
教案十一：学会感恩目标：让学生学会感恩，包括感谢他人的帮助和关心。
方法：通过写感恩信、讲故事等方式，让学生理解感恩的重要性。
教案十二：学会宽容目标：让学生学会宽容，包括接受他人的不完美和错误。
方法：通过讨论、案例分析等方式，让学生理解宽容的重要性。
教案十三：学会自我保护目标：让学生学会自我保护，包括保护自己的人身安全和隐私。
方法：通过讲解、角色扮演等方式，让学生学会自我保护。
教案十四：学会尊重环境目标：让学生学会尊重环境，包括保护环境、节约资源等。
小学生学会倾听主题班会活动方案
小学生学会倾听主题班会活动方案
一、活动目标：
1.培养学生的倾听能力，让他们养成良好的倾听习惯。
2.通过此次活动，使学生认识到倾听的重要性，明白只有认真倾听，
才能真正理解他人的意思。
二、活动准备：
1.制作精美的PPT课件，以增加活动的趣味性和互动性。
2.准备一些有趣的、有意义的小游戏和故事，以便在活动中进行。
三、活动过程：
1.游戏导入：为了让学生亲身体验倾听的重要性，我们将进行一个
有趣的游戏——“传话筒”。
游戏规则是：老师将一句话告诉每组的第一位学生，然后由第一位学生依次传递下去，最后一个学生说出听到的内容。
通过这个游戏的实践，学生们将意识到只有认真倾听，才能准确地传达信息。
2.讲故事：为了使学生明白什么是良好的倾听习惯，我们将讲述一
个故事——《小猫的倾听》。
故事讲述了小猫和妈妈一起去钓鱼的经历，小猫在路上不停地说话，妈妈告诉它钓鱼时不要说话。
虽然小猫答应了妈妈，但没过多久又开始说话了。
最后，小猫意识
到只有认真倾听，才能更好地理解鱼儿上钩的信号。
通过这个故事，学生们将明白什么是良好的倾听习惯，怎样才能更好地理解他人的意思。
3.小结：通过今天的班会活动，我们希望同学们能够认识到倾听的
重要性，养成良好的倾听习惯。
只有这样，我们才能更好地理解他人的意思，更好地与他人沟通交流。
小班社会详案教案及教学反思《学会倾听》
小班社会详案教案及教学反思《学会倾听》
教学目标：通过学习本课，使学生能够理解倾听的重要性，掌握倾听的技巧，培养学
生的倾听能力。
教学重点：学会倾听的基本要素和技巧。
教学难点：培养学生的倾听习惯和能力。
教学准备：
1. 多媒体课件。
2. 《学会倾听》的故事图片。
3. 学生之间交流的活动素材。
教学过程：
一、导入（10分钟）
教师出示《学会倾听》的故事图片，让学生看图片，询问学生对于图片中人物的感受，引导学生思考倾听的重要性。
二、讲授（20分钟）
1. 向学生介绍什么是倾听，为什么要倾听，以及倾听的好处。
2. 形象地解释倾听的要素和技巧，如：注意力集中、眼神交流、积极回应等。
3. 运用多媒体课件，展示倾听的示范和不良示范，让学生分析其中的差异，进一步理
解倾听的技巧。
三、操练（30分钟）
1. 学生分小组进行角色扮演，其中一人扮演倾听者，其他人扮演说话者，倾听者要运用倾听技巧进行倾听，并用适当的方式回应。
2. 指导学生在小组之间进行互动交流，让学生尝试运用倾听技巧与他人进行对话。
四、总结（10分钟）
学生发言，总结本课内容，回顾倾听的要素和技巧。
教学反思：
本节课通过多媒体、角色扮演和互动交流等形式，帮助学生理解倾听的重要性，并培养了学生的倾听能力。
课程设计充分考虑了学生的实际情况和兴趣，激发了学生的学习积极性。
在今后的教学中，可以增加更多类似的互动活动，让学生在实践中不断提高倾听能力。
同时，要注重个别学生的发展，给予他们更多的关注和指导。
初中倾听教案
初中倾听教案一、教学目标：1. 让学生理解倾听的重要性，认识到倾听在日常生活和学习中的作用。
2. 培养学生积极主动倾听他人意见的良好习惯。
3. 引导学生掌握有效的倾听技巧，提高倾听效果。
4. 培养学生与人沟通的能力，增进人际关系。
二、教学内容：1. 倾听的重要性2. 倾听技巧的培养3. 倾听在实际应用中的举例三、教学过程：1. 导入：教师通过一个生活中的实例，如课堂讨论、小组活动等，引发学生对倾听的思考，导入新课。
2. 讲解：教师讲解倾听的重要性，让学生认识到倾听在日常生活和学习中的作用。
举例说明倾听不足可能导致的问题，如误解、冲突等。
3. 演示：教师通过角色扮演或情境模拟，展示有效的倾听技巧。
如：倾听时保持眼神交流、点头、微笑等非语言反馈；倾听时专心致志，不做无关事项；倾听时提问、澄清等语言反馈。
4. 实践：学生分组进行角色扮演或情境模拟，运用所学倾听技巧进行实际操作。
教师巡回指导，并及时给予反馈。
5. 总结：教师引导学生总结本次课程所学内容，让学生复述倾听的重要性及技巧。
6. 作业：教师布置作业，让学生在日常生活中运用所学倾听技巧，如：与家人、朋友沟通时，尝试主动倾听、理解对方意见等。
四、教学方法：1. 讲授法：教师讲解倾听的重要性及技巧。
2. 演示法：教师通过角色扮演或情境模拟，展示倾听技巧。
3. 实践法：学生分组进行角色扮演或情境模拟，实际操作倾听技巧。
4. 反馈法：教师给予学生实际操作时的反馈，指导学生改进。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问等情况，评价学生的参与度。
2. 角色扮演或情境模拟：评价学生在实际操作中运用倾听技巧的情况。
3. 课后作业：检查学生课后作业完成情况，了解学生在日常生活中运用倾听技巧的情况。
4. 学生自评、互评：鼓励学生自我反思，互相评价，共同提高。
通过本节课的教学，希望学生能够认识到倾听的重要性，掌握有效的倾听技巧，并在日常生活和学习中加以运用，提高与人沟通的能力。
小学一年级语文浅谈口语交际中的“学会倾听”教案-小学一年级语文教案
小学一年级语文浅谈口语交际中的“学会倾听”教案-小学一年级语文教案《全日制语文课程标准》（实验版）以崭新的设计理念对“口语交际”做出了科学的界定，指出语文教学要“全面提高语文素养，丰富语言积累，发展语感”，使学生“具有口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”。
“学会倾听”虽只有四个字，却包含着深刻的思想内涵：“倾听”在词典上的含义是“细心听取”，即要求学生在听的过程中持谦虚认真的态度，明确说话人的意思并及时应对，以培养良好的倾听习惯，具备出色的倾听能力。
在生活中，能言者凭如簧巧舌雄辩滔滔令人欣赏，长写者借生花妙笔洋洋洒洒让人折服，擅读者以抑扬顿挫、声情并茂使人陶醉，谁曾想背后沉默无私的功臣——听。
据专家统计，在人类的各种交际中，一般人花在听、说、读、写的时间所占比例大约是：听占40%，说占35%，读占16%，写占9%。
听读是吸收，说写是表达，其间构成了学生对语言信息的吸收——储存——提取——表达的心理过程。
而在听读活动中，听能保持记忆的内容比读远远超出一倍。
由此可见，听在人们感知外界事物的学习过程中占有多么重要的地位呀！健康人都有听力，但能听不一定会听，常常有听而不专，注意不集中，对老师或同学所讲内容置若罔闻；听而不记，不用笔记也不用心记，任你磨破嘴皮他仍不知所云；听而不思，不能边听边想，更不能有创意地表达自己听后的感受。
这样的课堂，教者筋疲力尽，一筹莫展，学生云里雾里，不明所以。
那么，如何使学生“学会倾听”呢？一、提高教学魅力，激发倾听兴趣谁都有过这种体会：千篇一律，枯燥乏味的说教使人如坐针毡，无异于受罪；生动灵活、睿智诙谐的语言却令人如沐春风，是至高享受。
教学艺术很大程度上是“说”的艺术，教师在教育活动中，无论是传授文化知识，培养学生技能，还是启迪学生的智慧，陶冶情操，都离不开口语。
说得生动方能听得入神，方能听有所获。
很难想象，一个孤陋寡闻、学识浅薄、在课堂上纳纳不成言的教师，他的学生如何专心听课。
部编版语文一年级上册 口语交际+语文园地一 优质教案
部编版语文一年级上册口语交际语文园地一优质教案一、教学目标1. 让学生通过口语交际，学会倾听、表达和交流，培养良好的口语交际习惯。
2. 使学生掌握语文园地一的基本内容，提高学生的语文素养。
3. 培养学生热爱生活、热爱学习的情感，激发学生对语文的兴趣。
二、教学内容1. 口语交际：学会倾听、表达和交流2. 语文园地一：词语的理解与运用、朗读与背诵、写字与书法、课外阅读三、教学重点与难点1. 教学重点：口语交际能力的培养，语文园地一知识点的掌握。
2. 教学难点：口语交际中的倾听、表达和交流技巧，语文园地一中的词语理解与应用。
四、教学方法1. 情境教学法：创设情境，让学生在真实的语境中进行口语交际。
2. 合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和交流能力。
3. 朗读教学法：通过朗读，提高学生的语文素养和审美情趣。
4. 实践教学法：让学生动手写字、画画，培养学生的动手能力和创造力。
五、教学过程1. 口语交际（1）导入：教师创设情境，引导学生进行口语交际。
（2）新课内容：讲解口语交际的基本技巧，如倾听、表达、交流等。
（3）实践环节：学生分组进行口语交际练习，教师巡回指导。
（4）总结与反馈：教师点评学生的表现，总结优点与不足，提出改进意见。
2. 语文园地一（1）词语的理解与运用：教师讲解词语的含义，引导学生学会运用。
（2）朗读与背诵：学生朗读课文，感受语文之美，培养朗读兴趣。
（3）写字与书法：教师示范写字，学生跟随练习，提高写字水平。
（4）课外阅读：推荐适合学生的课外读物，培养学生的阅读兴趣。
六、教学评价1. 过程评价：观察学生在口语交际和语文园地一学习过程中的表现，评价学生的参与度、合作能力和学习态度。
2. 成果评价：检查学生对口语交际技巧的掌握程度，评价学生在语文园地一中的知识掌握和应用能力。
3. 学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和互相评价，培养学生的自我反思和评价能力。
七、教学反思1. 教师要关注学生在口语交际中的实际运用能力，及时调整教学策略，提高教学效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一年级第十课学会倾听
【主题说明】
上课听讲是学生学习的一种主要方式，课堂上能否倾听老师讲课、同学们的发言是确保学生学习收效好坏的关键。
本课旨在通过对学生上课听讲状态的观察，引导学生了解听讲的要领，并通过游戏检验学生听讲的专注度，让学生感受到专心听与不专心听的差异，从而提高自己专心倾听的能力。
【教学目标】
1．认知目标：让学生了解倾听的要领。
2．情感目标：学会专心倾听他人的讲话，知道这既是对他人的尊重，也是自己学习的关键。
3．行为目标：能专心倾听他人的讲话，并加深记忆，从而提高学习能力。
【教学重点、难点】
重点：掌握倾听的要领，学会专心倾听。
难点：将倾听的事情，记忆后进行讲解。
【课前准备】
游戏《传递悄悄话》中的悄悄话，开始第一次游戏时，传递的语句可稍短些，给予学生信心，再继续游戏时可适当增加难度。
【教学设计】
【活动反馈】
上课听讲是学生特别熟悉的一件事情，因此在陈述听讲时学生的形态及神态时，同学们都能及时反馈，但更为关键的是要让学生掌握好倾听的要领，感受到专心倾听与不专心倾听的巨大区别，从而学会专心倾听，并要求自己专心倾听。
因此，在课堂上一定要讲清楚倾听各环节的细节要求，这个要求要直观，便于操作。
【练习题】
年月日星期天气
今天我给爸爸妈妈讲述我在学校听到的有趣事情是。
【心理学背景知识】
一、持续性注意
持续性注意是指在一定时间内保持在某个认识的客体或活动上，也叫注意的稳定性。
例如，学生在45分钟的上课时间内，使自己的注意保持在与教学活动有关的对象上；外科医生在连续几小时的手术中聚精会神地工作；雷达观察站的观测员长时间地注视雷达荧光屏上可能出现的光信号，这些都是持续性注意的表现。
注意的持续性是衡量注意品质的一个重要指标，它在人们的工作和生活中具有重要的意义。
学生必须具有持续的注意，才能有效地接受教师传授的知识。
二、有意注意
根据产生和保持注意的目的性和意志努力的程度，注意可以分为两类：无意注意和有意注意。
无意注意是指没有预定的目的、不需要意志努力的注意。
有意注意是指有预定目的、需要一定意志努力的注意。
有意注意本质上是以内部言语形式实现的对行为的调节和控制。
从个体发展来讲，初生婴儿只有无意注意，他们能将感官朝向声源或者光源方向。
此后，随着儿童在社会交往过程中对语言的掌握和使用，有意注意才逐渐发展起来。
小学低年级儿童的无意注意已经获得了较好的发展，而有意注意正在逐步形成中。
他们很容易被新异事物所吸引，注意常常会不集中。
在低年级的课堂教学中，儿童不能长时间地集中注意听教师讲课。
他们的注意集中了一段时间后，就要开始分散：看看这儿，瞧瞧那儿，做点小动作，低声说话等。
到了小学高年级，有意注意就已经获得了比较好的发展。
儿童能长时间地保持有意注意。
观察材料表明：7~10岁的儿童可以连续集中注意20分钟，10~12岁的儿童约为25钟，12岁以上的儿童约为30分钟。
在教学过程中，教师应该尽量调动小学儿童的无意注意。
对于小学儿童来说，新颖奇异的、运动变化的、生动形象的对象都比较容易引起他们的兴趣，引发无意注意。
引人入胜的故事、色彩鲜艳的教具、抑
扬顿挫的语调、丰富多彩的游戏都能产生这种效果。
而教室环境的布置、教师本人的穿戴则应以简单和雅致为主，尽量避免儿童注意力指向这些对象。
小学儿童，尤其是小学低年级儿童有意注意的时间比较短。
教师要根据这一特点来设计课堂教学。
教学方法力图丰富多样，避免让儿童长时间地把注意集中在一项活动上。
人在有目的、有计划的学习和工作的过程中，主要依靠有意注意。
培养小学儿童的有意注意是小学教育的重要任务之一。
教师要不失时机地激发儿童的责任感，使他们明确具体学习目的和任务，养成良好的注意习惯，促进有意注意的发展。
参考文献
1．彭聃龄. 普通心理学(修订版). 北京师范大学出版社，2004
2．刘电芝. 儿童发展与教育心理学. 人民教育出版社 ,2006。