小学科学教科版五年级下册高效课堂资料制作水钟
推荐精品小学科学教科版五年级下册《我的水钟》优质课教案1(1)
《我的水钟》教案教学目标一、知识与技能1．通过一定的装置，流水能够用来计时，因为滴漏能够保持水在一定的时间内以稳定的速度往下流。
2．我们可以控制滴漏的速度，从而使水钟计时更加准确。
二、过程与方法1．设计制作水钟的方案。
2．利用剪刀、塑料瓶等简单工具和材料制作一个简易的水钟。
3.经历思考方案----制订计划-----实施方案-----检验成果------寻找原因------改进实验的探究过程。
三、情感态度和价值观1．感受科学制作带来的乐趣。
2．体会到在科学研究中分工、合作，和谐地开展探究是重要的。
3.体验到完成一个科学制作需要不断重复实验，在实验中逐步完善。
教学重点设计制作水钟。
教学难点控制漏水速度。
教学方法实验法、探究法课前准备为每个小组准备一把美工刀、两个塑料瓶、一个时钟、一只记号笔和尺子。
教师自己准备一个医院输液用的管子。
课时安排1课时教学过程一、导入新课出示一些关于流水的图片，观察水流的特点。
二、新课学习（一）设计“水钟”：1.我准备做一个什么类型的水钟？2.用画图的方法把我们的设计方案表示出来。
（二）做一个“水钟”：1.制作一个滴漏。
思考：怎样制作一个能以固定的速度滴水的滴漏？2.标出时间刻度。
确定合适的滴水速度，用手表计时，在容器壁上标出水流出或接水1分钟和5分钟时的水位刻度。
然后，依水位老推算时间，分别标出1分钟~10分钟的时间刻度。
3.小组讨论后，进行制作。
（三）用水钟计时：1.用做好的水钟与钟表对照，我们的水钟计时准确吗？2.讨论：影响水钟计时准确的因素有哪些？如：盛水容器的形状、滴漏速度的控制、刻度划分的准确度等。
3.思考：怎样改进我们的水钟？4.实践尝试、改进。
三、结论总结通过一定的装置，流水能够用来计时，因为滴漏能够保持水在一定的时间内以稳定的速度往下流。
四、课堂练习1.我们可以控制（），从而使水钟计时更加准确。
2.在制作水钟的过程中，我们用来做水钟的瓶子应该是（）。
3.( )是制作水钟的前提。
教科版科学五年级下册第4课时 我的水钟教案与反思
原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！随风潜入夜，润物细无声。
出自杜甫的《春夜喜雨》第三单元时间的测量第4课时我的水钟【教学目标】科学概念：通过一定的装置里，流水能够用来计时；通过控制滴漏的速度可以使水钟更加准确的计时。
过程与方法：设计制作一个自己的水钟；并用自己制作的水钟尝试计时。
情感、态度、价值观：感受科学制作带来的乐趣；意识到分工合作的重要性；体会到科学制作是一个不断改进完善的过程。
【教学重点】设计制作水钟【教学难点】控制漏水速度【教学准备】一些以前学生制作的水钟实物、学生自带制作水钟工具材料、钟表等。
【教学过程】一、引入：1、回忆上节课学习的内容。
古代水钟和滴漏实验。
2、师介绍以前学生制作的水钟。
3、揭题：我的水钟。
（板书课题）我们能用两个塑料瓶制成一个能够计时10分钟的水钟吗？二、设计“水钟”：1、我准备做一个什么类型的水钟？2、怎样控制漏水的速度？3、如何来划分10分钟的时间刻度呢？4、用画图的方法把我们的设计方案表示出来。
三、做一个“水钟”：1、制作一个滴漏。
思考：怎样制作一个能以固定的速度滴水的滴漏？2、标出时间刻度。
确定合适的滴水速度，用手表计时，在容器壁上标出水流出或接水1分钟和5分钟时的水位刻度。
然后，依水位老推算时间，分别标出1分钟~10分钟的时间刻度。
3、小组讨论后，进行制作。
四、用水钟计时：1、用做好的水钟与钟表对照，我们的水钟计时准确吗？2、讨论：影响水钟计时准确的因素有哪些？如：盛水容器的形状、滴漏速度的控制、刻度划分的准确度等。
3、思考：怎样改进我们的水钟？4、实践尝试、改进。
板书设计：我的水钟设计水钟：受水型？泄水型？制作水钟：滴漏？刻度？使用水钟：准确吗？改进水钟：哪些因素？教学后记：【素材积累】1、2019年，文野31岁那年，买房后第二年，完成了人生中最重要的一次转变。
这一年，他摘心里对自己的定位，从穷人变成了有钱人。
一些人哪怕有钱了，心里也永远甩不脱穷的影子。
自制水钟的制作方法
自制水钟的制作方法简介：水钟是一种使用水流作为驱动力来计时的装置。
它可以通过调整水流的速度来改变计时的间隔。
本文将向您介绍如何制作一个简单的自制水钟。
材料：1. 一个透明的塑料瓶2. 一根塑料管3. 一把剪刀4. 一块胶带5. 一片纸6. 一支铅笔7. 一套水龙头转接器（可选）步骤：步骤一：准备工作首先，确保您已经准备好所有需要的材料。
找到一个透明的塑料瓶，我们将使用它来储存水和观察水流。
另外，您还需要一根塑料管来引导水流。
步骤二：制作水钟主体将塑料管截成合适的长度，以便于放入瓶子中并延伸到瓶底。
确保管子的两端都是光滑的，以便水能顺畅地流过。
步骤三：定位水流在塑料瓶的侧面上留下一个小孔，以便水可以通过管子流入瓶中。
您可以使用一把剪刀轻轻地在注水的位置戳一个小孔即可。
步骤四：制作水流控制器取一片纸并将其卷成一个小圆柱体。
将胶带用于固定纸圆柱体，确保它保持形状。
利用铅笔或其他合适的工具，在纸圆柱体的侧面切出一个小孔，并将其放在塑料管的另一端。
步骤五：调整水流将水龙头转接器安装在水龙头上，并将塑料管连接到转接器上。
通过调整水龙头的开度和水流的速度，您可以改变水流通过纸圆柱体的时间间隔，从而调整水钟的计时间隔。
步骤六：测试和调整将瓶子倒置，确保水能够顺利通过塑料管流入瓶中。
您可以根据需要调整水龙头的开度和水流的速度，以实现您想要的计时间隔。
步骤七：使用水钟当您完成所有调整后，您的自制水钟就可以使用了！根据您设置的计时间隔，观察水流的时间和速度，从而准确地计时。
注意事项：1. 确保纸圆柱体的孔洞大小适合水的流速，以免水流过大或过小导致计时间隔不准确。
2. 在调整和测试水流的过程中，注意小心处理水，以免水洒出来引起不必要的麻烦。
3. 如果您没有水龙头转接器，您可以尝试使用其他方法来调整水流的速度，例如改变水龙头的高度或使用不同直径的塑料管。
结论：通过使用以上的制作方法，您可以方便地制作一个简单的自制水钟。
通过调整水流速度和计时间隔，您可以根据自己的需求来精确计时。
小学科学教科版五年级下册高效课堂资料《我的水钟》学案 2
小学科学教科版五年级下册高效课堂资料《我的水钟》学案一、学习目标通过一定的装置里，流水能够用来计时；通过控制滴漏的速度可以使水钟更加准确的计时。
二、重点难点1．设计制作水钟。
2．控制漏水速度。
三、导学问题1．在制作水钟时，选择什么样的材料？怎样利用这些材料来制作水钟？如何标出刻度？2．“用水钟计时”在这个活动中，制作计划已经成为现实的成果，还要在实践中检验，将做好的水钟与钟表对照，你的水钟计时准确吗？3.当水钟出现误差时，原因出现在哪里呢？4.根据这些原因我们有哪些改进措施呢？四、参考资料1．刻度尺是以长度单位为标准作刻度记号，测量物体长度的工具，刻度尺的分度值一般为1mm，一般规格的学生量程为10cm、15cm、20cm 。
刻度尺测量长度是物理实验的基本技能，也是其他测量仪器正确读数的基础。
使用前：做到三看，即首先看刻度尺的零刻度是否磨损，如已磨损则应重选一个刻度值作为测量的起点。
其次看刻度尺的测量范围（即量程）。
原则上测长度要求一次测量，如果测量范围小于实际长度，势必要移动刻度尺测量若干次，则会产生较大的误差。
最后应看刻度尺的最小刻度值。
最小刻度代表的长度值不仅反映了刻度尺不同的准确程度，而且还涉及到测量结果的有效性。
量程和最小刻度值应从实际测量要求出发兼顾选择。
使用时：使用时应注意正确放置和正确观察。
正确放置的关键是做到：尺边对齐被测对象，必须放正重合，不能歪斜；尺的刻面必须紧贴被测对象，不能“悬空”。
正确观察的关键是视线在终端刻度线的正前方，视线与刻面垂直，看清大格及小格数。
一般情况下应估读到最小刻度值的下一位。
如学生用三角尺最小刻度是mm，用它测量长2cm的长度，若正好对准在刻度线上时，正确记录应为2.00cm，其中2.0cm是尺面准确读出的数，由于无估读数，需在毫米的10分位上加“0”。
注意：记录测量结果时必须写上相应的单位。
长度单位有光年（l.y.）、拍米（Pm）、兆米(Mm)、公里{千米} (km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、丝米(dmm)、忽米(cmm)、微米(μm)、纳米(nm)、皮米(pm)、费米(fm)、阿米(am)等。
教科版五年级下册科学实验《设计制作水钟》教案(精品)
设计制作水钟
实验器材：饮料瓶2、剪刀1、笔1、电子停表1、水等
适用学生：五年级（下）实验
步骤：
1.讨论水钟设计方案（准备做一个什么类型的水钟？是泄水
型还是受水型？怎样控制漏水的速度？如何来划分10 分钟的时间刻度？）
2.根据讨论结果制作一个滴漏，确定合适的滴水速度，用手表记时，在容器壁上标出水流出（或接水）1 分钟和5 分钟时的
水位刻度。
3.依水位来推算时间，分别标出1 分钟～10 分钟的时间刻度。
4.用做好的“水钟”与钟表对照，检测我们的水钟计时是否比较准确。
5.改进水钟。
实验结论：通过一定的装臵，流水能够用来计时，因为滴漏能够保持水在一定的时间内以稳定的速度往下流。
我们可以控制滴漏的速度，从而使水钟计时更加准确。
小学科学教科版五年级下册高效课堂资料《我的水钟》资料：水位
小学科学教科版五年级下册高效课堂资料《我的水钟》资料水位水位是水体（如河流、湖泊、水库、沼泽等）的自由水面相对于某一基面的高程。
一般都以一个基本水准面为起始面，这个基本水准面又称为基面。
由于基本水准面的选择不同，其高程也不同，在测量工作中一般均以大地水准面作为高程基准面。
大地水准面是平均海水面及其在全球延伸的水准面，在理论上讲，它是一个的连续闭合曲面。
但在实际中无法获得这样一个全球统一的大地水准面，各国只能以某一海滨地点的特征海水位为准。
这样的基准面也称绝对基面，另外，水文测验中除使用绝对基本面外还涉有假定基本，测站基面，冻结基面等。
表达水位所用基面，通常有两种：一种是绝对基面，一种是测站基面。
中国目前采用的绝对基面是黄海基面，是以黄海口某一海滨地点的特征海水面为零点的。
在以前我省还曾采用过吴淞基面，为使各站的水位便于比较，在“水文年鉴”中均注明了黄海与吴淞基面的换算关系。
如长沙水位站，所使用的基面为吴淞基面，将其换算为黄海基面起算水位，则：黄海基面以上水位=现观测水位（吴淞基面）―2.280米测站基面，是水文测站专用的一种固定基面，以略低于历年最低水位或河床最低点作为零点来计算水位高程。
为便于比较各站水位，在刊布水文资料时，均注明了该基面与绝对基面的关系，换算关系可将测站基面水位换算为绝对基面水位。
水位是反映水体、水流变化的重要标志，是水文测验中最基本的观测要素，是水文测站常规的观测项目。
水位观测资料可以直接应用于堤防、水库、电站、堰闸、浇灌、排涝、航道、桥梁等工程的规划、设计、施工等过程中。
水位是防汛抗旱斗争中的主要依据，水位资料是水库、堤防等防汛的重要资料，是防汛抢险的主要依据，是掌握水文情况和进行水文预报的依据。
同时水位也是推算其它水文要素并掌握其变化过程的间接资料。
在水文测验中，常用水位直接或间接的推算其它水文要素，如由水位通过水位流量关系，推求流量；通过流量推算输沙率；由水位计算水面比降等，从而确定其它水文要素的变化特征。
水钟的制作方法
水钟的制作方法
水钟是一种古老而有趣的时间测量工具，它利用水的流动来显示时间。
制作一
个水钟并不复杂，只需要一些简单的材料和耐心。
下面我将为大家介绍水钟的制作方法。
首先，我们需要准备以下材料，一个透明的容器（如玻璃瓶）、一根细长的管子、一些颜料或食用色素、一把尺子、一支笔和一些胶水。
接下来，我们可以按照以下步骤来制作水钟：
1. 首先，将透明容器放在水平的平面上，用尺子和笔在容器的一侧标出几个等
距的刻度，用来显示时间。
2. 然后，将细长的管子固定在容器的底部，确保管子的一端能够延伸到容器外部，另一端则在容器内部。
3. 接着，将管子的外部末端用胶水固定在容器外部，以防止水从管子和容器之
间渗漏。
4. 然后，将容器填满水，并在水中加入一些颜料或食用色素，以便更清楚地观
察水的流动情况。
5. 最后，将水钟放置在一个平稳的位置，确保管子的末端不会被堵塞，然后观
察水的流动情况，根据刻度来判断时间。
制作好水钟后，我们可以通过观察水的流动来测量时间。
当水从管子中流出时，我们可以根据刻度来判断经过的时间。
这样的制作方法简单易行，不仅可以增加我们的动手能力，还可以让我们更加直观地感受时间的流逝。
总之，制作水钟并不复杂，只需要一些简单的材料和耐心。
通过制作水钟，我
们不仅可以了解水的流动规律，还可以体验到古老的时间测量方式，增加我们的动
手能力和创造力。
希望大家可以尝试制作一个属于自己的水钟，感受时间的流逝和创造的乐趣。
小学科技实验教案制作简易的水钟
小学科技实验教案制作简易的水钟教案：制作简易的水钟一、教学目标：1.了解水钟的原理和制作方法。
2.掌握使用简单材料制作水钟的操作技巧。
3.培养学生的动手实践能力和科学探究意识。
二、教学准备：1.材料：透明的塑料瓶、扎实的塑料薄板、彩色胶带、透明胶带、饮用吸管、指针、铅笔、剪刀、计时器。
2.器材：投影仪、实物水钟。
三、教学过程：（教师引入）1.教师出示实物水钟和投影仪展示相关图片，引导学生观察和思考：你们知道水钟是如何工作的吗？我们可以用简单的材料制作一个水钟吗？（实操环节）2.教师向学生介绍制作水钟的原理：水钟是利用密度不同的液体在容器中的分层现象来计时的。
密度大的液体下沉，密度小的液体浮起，通过观察液体的变化可以判断时间的流逝。
3.教师向学生展示制作水钟的制作步骤，引导学生参与实践操作：a.准备透明的塑料瓶，切割底部，形成一个小孔；b.准备塑料薄板，并利用剪刀将其剪成圆形（直径与瓶口相同），在圆形中心处切一个小十字口；c.将塑料薄板固定在瓶口处，利用彩色胶带进行封装；d.将饮用吸管插入底部小孔中，用透明胶带固定，并将指针固定在吸管底部；e.将瓶子装满水，并倒置置放在平整台面上；f.使用计时器，观察指针随着时间的流逝而移动的速度。
（巩固与拓展）4.教师与学生共同总结实验过程和观察结果，并引导学生思考：为什么水钟能够计时？液体的分层现象与什么因素有关？5.教师与学生展开讨论，引导学生思考水钟的局限性和改进空间，鼓励学生提出自己的想法和建议。
6.教师提供更多的科学实验和制作任务，鼓励学生继续进行实践和探索。
四、教学反思：本节课利用实物和实操相结合的方式，通过制作简易的水钟，帮助学生理解水钟的原理和制作方法。
通过实践操作，学生不仅培养了动手能力，还锻炼了科学探究的意识。
教学过程中，学生积极参与，提出了不少有价值的问题和建议，增强了学生的动手实践能力和创新思维能力。
通过本节课的教学，学生对水钟的工作原理和制作方法有了更深入的了解，激发了他们对科学的兴趣与热爱。
水钟的制作方法
水钟的制作方法
水钟是一种古老的计时器，它利用水的流动来测量时间。
制作一个水钟并不复杂，只需一些简单的材料和耐心，你就可以拥有一个独特的计时工具。
下面我将向大家介绍水钟的制作方法。
首先，准备材料。
你需要一只空的塑料瓶、一根细管、一块胶布、一把尺子和一些水。
确保塑料瓶的口径足够大，以便于水的流动。
接下来，制作水钟的计时标尺。
在塑料瓶的一侧，用尺子测量出等距的几个点，然后用标记笔在这几个点上做上标记。
这些标记将用来表示时间的流逝。
然后，制作水钟的水流出口。
在塑料瓶的底部或侧面，用尺子测出一个合适的位置，然后用尖刀或者热针在这个位置上打一个小孔。
将细管插入这个小孔，并用胶布将其固定住。
确保细管的一端在瓶内，另一端伸出来，以便于水的流出。
接着，进行调试。
将塑料瓶倒置，让细管的另一端伸入一盆水中。
当水流进塑料瓶时，你会发现水会从细管中流出，直到达到细
管口的位置。
这时，你可以根据标记来观察时间的流逝。
最后，使用水钟。
将水钟放置在平稳的地面上，让水自由流出。
当水从最高的标记流到最低的标记时，你就可以知道经过了多长时间。
总的来说，制作水钟并不复杂，只要按照上述步骤进行，你就
可以轻松拥有一个独特的计时工具。
希望我的介绍对你有所帮助，
祝你制作水钟成功！。
小学科学教科版五年级下册高效课堂资料《用水测量时间》资料：水钟的发展历史
小学科学教科版五年级下册高效课堂资料《用水测量时间》资料水钟的发展历史希腊大约在1000多年以前，希腊人制造了较为精巧的水钟。
它的结构是这样的：贮水壶上部一侧有个小孔，多余的水可以从这个小孔溢出，这样就能保持固定的水平面，保持恒定的压力。
水从贮水壶下部的小孔流出，注入受水壶。
受水壶内有一浮舟。
浮舟上装有“护钟神”——箭竿。
受水壶中的水达到某一高度时，通过虹吸管使水注入旋转的平衡轮（它由于自身的重量而转动），驱使一列齿轮转动，从而按照昼夜的长短把计时用的鼓状圆筒带到新位置。
随受水壶水面高度的变化，“护钟神”就在圆筒刻线上指出时辰。
这些刻线是不等长的，有些还是斜的，以便指示出冬季里一天的时辰。
亚历山大的克特西比乌斯于公元前270年左右制造的水钟即为希腊拥有水钟的一个例子。
这台水钟的水流由多个活塞进行精确控制，能驱动从响铃和活动木偶到鸣禽等各种自动装置——这或许就是最早的布谷钟！雅典的“风之塔”是天文学家安德罗尼卡于公元前1世纪初所建，顶部有多座日身，内部有一只复杂的水钟，时间在刻度盘上显示，围绕刻度盘转动的圆盘可显示恒星运行和一年中太阳在各星座中间运行的轨迹。
埃及精度不一的各类钟表至少已在人世间存在了4000年。
埃及人是最早进行此类尝试的民族，他们制作过星钟图，用它来查看哪颗星星已经升起，然后计算夜间的时刻。
后来，他们造出了为白天计时的影钟，随着日出合日落，一条横杆的影子逐渐越过一串记号。
法老塞提一世于公元前1300年前后统治埃及，在他的陵墓中就曾发现一套制造影钟的器械。
日晷就是以这种简单的影钟为原形制作的。
罗马人对今天我们所熟知的那种日咎加以改进，甚至制造过便携式旅行用钟。
据埃及朝官阿门内姆哈特的墓志铭记载，公元前1500年前后发明了水钟，一种“漏壶”。
容器内的水面随着水的流出而下降，据此测出过去了多少时间。
这类时钟对祭司特别有用，因为夜里他们需要了解时间，不致错过在神庙内举行宗教仪式和献技活动的既定时刻，现存最古老的水钟是阿孟霍特普三世（公元前14世纪）统治时期的产物——1905年在凯尔奈克的阿蒙神庙发现了它的残片。
小学科学教科版五年级下册高效课堂资料《我的水钟》学案 1
小学科学教科版五年级下册高效课堂资料《我的水钟》学案一、学习目标通过一定的装置里，流水能够用来计时；通过控制滴漏的速度可以使水钟更加准确的计时。
二、重点难点1．设计制作水钟。
2．控制漏水速度。
三、导学问题1.我准备做一个什么类型的水钟？2.怎样控制漏水的速度？3.如何来划分10分钟的时间刻度呢？4.制作一个滴漏。
思考：怎样制作一个能以固定的速度滴水的滴漏？5.用做好的水钟与钟表对照，我们的水钟计时准确吗？6.讨论：影响水钟计时准确的因素有哪些？如：盛水容器的形状、滴漏速度的控制、刻度划分的准确度等。
7.思考：怎样改进我们的水钟？四、参考资料1．滴漏远古时期，人们已知以年为春夏秋冬四季循环一周的时间，而春、夏、秋、冬四季也很分明，又知月有越历可知为月历，也质易太阳及日历可知日历，而时辰计算虽然以可知，却难于精算精细的时间。
于是，先贤者计时心思打动，便仔细的观察器岩洞水落滴石之道理来了。
久而久之，名为计时的先贤，观察出岩洞水落滴石似又分明的节奏，便反复以一容器蓄水，下设一孔，令水滴下，寻找出其规律，以漏滴三下为一秒，以漏滴每六十秒共一百八十次为一分，有计算每六十分共一万零八百次为一时，每二时位滴漏二万一千六百次为一个时辰，暗喻日有十二辰之理，黄帝的臣子计时，就是根据这个道理，苦苦钻研了一十五年，终于发明成功了滴漏器皿，这样就能非常准确非常精确的以分秒计算秒、酚、时、辰并计日为钟，至此，大可司天象，又可以计算出十年、百年、千年、万年、万万年，为小可计分、秒，从此，所有人都可见微，也都可知著。
先民们便都可以充分的把握好时间，循时而作任何社会发展的任何事务。
从此中华民族这个伟大的民族，这才彻底打破了先民们以日出而作、日落而息的模糊做事的概念，也从而可以精细打算到每日、每时、每分、每秒之工作了。
而根据水滴的规律而制造的计时装置，也就被命名为“滴漏”。
这也是最早的计时器。
在公元前1400年，出现的漏壶（沙漏或者滴漏）是第一个摆脱天文现象的计时仪器。
小学科学教科版五年级下册高效课堂资料《我的水钟》教案1
小学科学教科版五年级下册高效课堂资料《我的水钟》教课方案教课目标：1、经过必定的装置，用流水来计时，经过控制滴漏的速度，从而使水钟计时更为正确。
2、小组分工、合作，用画图、文字、口述等形式设计制作水钟的方案，并利用剪刀、塑料瓶等工具和资料制作一个简单水钟，在实质运用中可以提出改进建议。
3、体验抵完成一个科学制作需要不停重复实验，在实验中逐渐完美，感觉科学制作带来的快乐。
教课要点 :用画图、文字、口述等形式设计制作水钟的方案，并利用剪刀、塑料瓶等工具和资料制作一个简单水钟。
教课难点：可以找出自制水中的不足，并做出改进方案。
教课准备：美工刀、两个塑料瓶、秒表、笔、纸胶和、纸条尺、输液管等。
教课过程：一、导入：（p pt 出示古代水钟图片）这是我国古代能工巧匠设计出来的水钟，它分为哪两各种类呢？（受水型和泄水型）大家认真比较泄水型水钟和受水型水钟有什么差别呢？（泄水型刻度在容器上，受水型水钟刻度在盛液杯上。
）师总结：哦，意思就是泄水型水钟是水流出多少来计量时间，刻度就在容器上边；而受水型水钟是依据盛液杯中接多少水来计量时间，刻度是在盛液杯上。
（课件出示）我们简单认识了古代的水钟，孩子们想不想自己设计一个可以计时的水钟？（想）这节课我们就一起来设计制作一个可以计时10 分钟的简单水钟。
（板书我的水钟）今日老师给你们每个小组准备了两大小、粗细相同的透明饮料瓶，我们用它们来制作一个计时 10 分钟的水钟。
老师今日还准备的资料有水，可粘贴的纸条，工拥有剪刀、大头针、秒表、笔、帕子、废液缸。
（边说边展现板书资料与工具）他们是用来干什么呢？请同学们把书翻到 56 页，给大家 2min 读书。
看书的时候可别忽视书上的一句话一个图片，在读的同时请大家思虑以下几个问题并以图文的形式取出你们组的设计方案。
1、你们要做一个什么种类的水钟？是受水型还是泄水型的。
2、我们如何来控制水流的速度；3、我们如何来区分10 分钟的时间刻度，标在哪个地点，需要哪些工具。
4、我的水钟-新教科版五年级下册科学教案（推荐五篇）
4、我的水钟-新教科版五年级下册科学教案（推荐五篇）第一篇：4、我的水钟-新教科版五年级下册科学教案4、我的水钟－新教科版五年级下册科学教案我的水钟【教学目标】科学概念：通过一定的装置里，流水能够用来计时；通过控制滴漏的速度可以使水钟更加准确的计时。
过程与方法：设计制作一个自己的水钟；并用自己制作的水钟尝试计时。
情感、态度、价值观：感受科学制作带来的乐趣；意识到分工合作的重要性；体会到科学制作是一个不断改进完善的过程。
【教学重点】设计制作水钟【教学难点】控制漏水速度【教学准备】一些以前学生制作的水钟实物、学生自带制作水钟工具材料、钟表等。
【教学过程】一、引入：1、回忆上节学习的内容。
古代水钟和滴漏实验。
2、师介绍以前学生制作的水钟。
3、揭题：我的水钟。
（板书题）我们能用两个塑料瓶制成一个能够计时10分钟的水钟吗？二、设计“水钟”：1、我准备做一个什么类型的水钟？2、怎样控制漏水的速度？3、如何来划分10分钟的时间刻度呢？4、用画图的方法把我们的设计方案表示出来。
三、做一个“水钟”：1、制作一个滴漏。
思考：怎样制作一个能以固定的速度滴水的滴漏？2、标出时间刻度。
确定合适的滴水速度，用手表计时，在容器壁上标出水流出或接水1分钟和分钟时的水位刻度。
然后，依水位老推算时间，分别标出1分钟~10分钟的时间刻度。
3、小组讨论后，进行制作。
四、用水钟计时：1、用做好的水钟与钟表对照，我们的水钟计时准确吗？2、讨论：影响水钟计时准确的因素有哪些？如：盛水容器的形状、滴漏速度的控制、刻度划分的准确度等。
3、思考：怎样改进我们的水钟？4、实践尝试、改进。
板书设计：我的水钟设计水钟：受水型？泄水型？制作水钟：滴漏？刻度？使用水钟：准确吗？改进水钟：哪些因素？教学后记：第二篇：关于我的水钟的教案教学设计新教科版五年级下册科学教案4、我的水钟【教学目标】科学概念：通过一定的装置里，流水能够用来计时；通过控制滴漏的速度可以使水钟更加准确的计时。
五年级下 34《我的水钟》 教科版
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4.凡是创造之中都有欣赏，但是创造 却不仅 是欣赏 。创造 和欣赏 都要见 到一种 意境。 欣赏见 到意境 就止步 ，创造 却要再 进一步 ，把这 种意境 外射到 具体的 作品中 去。
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5.比如我此刻想象到一个很美的夜景 ，其中 园亭、 花木、 湖山、 风月， 件件都 了然于 心，可 是我不 能把它 画出来 。我何 以不能 把它画 出来呢 ？因为 我不能 动手， 不能像 支配筋 肉一样 任意活 动。
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2.显然不应得出这样的结论。变革不 适应于 时代要 求的旧 制度， 毕竟是 历史的 大趋势 。但采 取什么 方法， 使制度 改革可 以取得 真正的 效果， 则应是 改革者 考虑的 最为关 键的问 题。
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3.指纹作为契约文书的签署标志，具 有法律 的效力 。其在 契约文 书上的 运用， 既推动 了古代 契约制 度的发 展完善 ，又丰 富了中 国指纹 文化的 内容和 形式。 同时， 它也为 现代信 用制度 的发展 奠定了 基础。 每个人 都是独 特的， 从指纹 这里似 乎再次 得到了 印证
四、拓展
生活中的滴漏 没有关紧的水龙头也可以看成一个滴漏，如果
每秒钟滴一滴水，每滴水体积0.05毫升，一年大约 流失多少水？
0.05×60×60×24×365≈1576800毫升≈1576升
五年级下 34《我的水钟》 教科版
五年级下 34《我的水钟》 教科版
四、拓展
下节科学课， 继续了解大大提高计时准确性的工具……
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6.起初都要模仿。“模仿”和“学习 ”本来 不是两 件事。 姑且拿 写字做 例来说 。小儿 学写字 ，最初 是描红 ，其次 是写印 本，再 其次是 临帖。 这些方 法都是 借旁人 所写的 字做榜 样，逐 渐养成 手腕筋 肉的习 惯。
教科版五年级科学下册第三单元《3.4我的水钟》教案
教科版五年级科学下册第三单元《3.4我的水钟》教案一. 教材分析《我的水钟》这一节内容是教科版五年级科学下册第三单元的一节课。
本节课的主要内容是让学生通过制作一个水钟，来了解和探究时间的计量单位。
通过活动，让学生感受时间的流逝，培养他们的观察能力和动手能力，同时，也让他们在实践中感受到科学的乐趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学素养，他们对时间有一定的认识，但是可能对时间的计量单位并不是很清楚。
在动手能力方面，他们已经能够完成一些简单的制作活动。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，设计适当难度的活动，让学生在实践中掌握知识。
三. 教学目标1.让学生了解时间的计量单位，知道一小时等于60分钟，一分钟等于60秒。
2.培养学生观察能力、动手能力和团队协作能力。
3.让学生在实践中感受科学的乐趣，培养他们对科学的热爱。
四. 教学重难点1.时间的计量单位。
2.水钟的制作方法。
五. 教学方法采用问题驱动法、实践教学法和小组合作法。
通过问题驱动，激发学生的思考；通过实践教学，让学生在动手制作水钟的过程中掌握知识；通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备制作水钟所需的材料：计时器、水、容器、针、线等。
2.提前让学生了解时间的计量单位，收集有关时间的相关知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）提问：同学们，你们知道时间是如何计量单位的吗？一分钟等于多少秒？一小时等于多少分钟？2.呈现（5分钟）展示制作好的水钟，让学生观察并了解水钟的构成和原理。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选出一个组长，由组长负责本组成员按照制作水钟的步骤进行制作。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（5分钟）学生完成水钟制作后，进行小组间的交流，分享制作过程中的心得体会。
教师提问，检查学生对时间计量单位的掌握情况。
5.拓展（5分钟）让学生思考：除了制作水钟，我们还可以用什么方法来计量时间？一分钟内可以做哪些事情？6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调时间的计量单位，以及对学生的表现进行点评。
五年级下册科学我的水钟教科版 (3)
按教材上的方法，将
一个瓶的瓶底剪掉，另一 个瓶的上部剪掉，在瓶盖 上钻一个小孔，小孔的大 小由容器大小或计时的多 少来决定，小孔钻好后组 装起来，即成一个水钟。
制作计时刻度时，以
每分钟的水面下降为序， 将刻度刻在上容器的为泄 水型水钟；以每分钟的水 面上升为序，将刻度刻在 下容器的为受水型水钟。
下面的瓶口大也 可以这样做。
矿泉水瓶1个，输液控制器1 个。在瓶盖上钻一个与输液控制 接插管同样大的孔，孔钻好后， 将输液器插管插好，然后架到支 架上。
实验前关闭控制器，不让水 流出， 装满水，打开控制器时， 开始流水计时，可看到一根管子 漏水，另一根管子进空气，在每 分钟的水位上画上刻度，根据计 时的多少，用控制器控制滴水速 度来实现。
单击界面即可演示
【学习重点】 设计制作水钟。 【学习难点】
控制漏水速度。
以前学生制作的水钟实物、学生自带 制作水钟工具材料、钟表等 。
准备做一个 什么类型的 水钟？
怎样控制漏 水的速度？
将饮料瓶的瓶底剪掉，在瓶 盖上钻一个小孔，孔的大小由容 器大小或计时的多少来决定，容 器的容量大、计时较少时孔稍钻 大点。反之，孔要钻小些。
好了。
真棒！Βιβλιοθήκη 用做好的水钟与钟表 对照，我们的水钟计时
准确吗？
影响水钟计时准确的 因素有哪些？
盛水容器 的形状。
滴漏速度 的控制。
刻度划分 的准确度。
水的压 力的大 小。
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教科版科学五年级下册科技制作：水钟的多种制作方法_
水钟的多种制作方法满招损，谦受益。
《尚书》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！物以类聚，人以群分。
《易经》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！1、单壶泄水型水钟将一个饮料瓶的瓶底剪掉，在瓶盖上钻一个小孔，孔的大小由容器大小或计时的多少来决定，容器的容量大、计时较少时将孔钻的稍微大点。
反之，孔要钻小些。
这是世界上最早出现的水钟。
实验前先倒满水，并按住出水孔，在水面处画一个起始刻度，打开孔后开始漏水，以后在每分钟水流出水面下降的位置画上刻度，以分计时的水钟并做好了。
2、双壶泄水型或受水型水钟a、按教材上的方法，将一个瓶的底剪掉，另一个瓶的上部剪掉，在瓶盖上钻一个小孔，小孔的大小由容器大小或计时的多少来决定，小孔钻好后组装起来，即成一个水钟。
制作计时刻度时，以每分钟的水面下降为序，将刻度刻在上容器的为泄水型水钟；以每分钟的水面上升，将刻度刻在下容器的为泄水型水钟。
b、在制作过程中，发现有的瓶子的口较大，有的瓶子的瓶口较小，较大瓶子的瓶口正好能套住较小瓶子的口，则只把较小瓶子的底剪掉，在小口瓶的瓶盖上钻一个小孔，然后将两个瓶口套在一起，这样能吻合得很好，即成一个水钟。
3、输液滴漏控制器水钟a、矿泉水瓶1个，输液控制器1个。
在瓶盖上钻一个与输液控制接插管同样大的孔，孔钻好后，将输液器插管插好，然后架到支架上。
实验前关闭控制器，不让水流出，装满水，打开控制器时开始流水计时，可看到一根管子漏水，另一根管子进空气，在每分钟的水位上画上刻度，根据计时的多少，用控制器控制滴水速度来实现，这种计时方案计时非常准确。
b、输液控制器水钟还有一种设计方法：大饮料瓶1个，输液滴漏控制器1个，水槽1个和铁架台1个。
与前面不同的是改变进气的方法，不从输液管中进气，另开一个小孔进气，加快流水速度。
在大饮料瓶的底部钻一个小孔，作进气孔，瓶盖上钻一个与输液控制插管同样大的孔。
将输液控制器的进气管堵住，只留下一根出水管，然后将输液控制器插入瓶盖里，架在支架上，水钟并做好了。
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检验：用做好的水钟与电子表对照5 分钟，我们的水钟计时准确吗？
影响水钟计时准确的因素有哪些？
盛水容器的形状 滴漏速度的控制 刻度划分的准确度 ……
小结
在一定的装置里，流水能用来计时。
我们可以通过控制滴水的速度使水 钟更加准确的计时。
1、将两
个塑料作水钟提示：
1.注意在使用美工刀不要伤到自己和同学。 2.要按照设计的步骤进行制作。
画刻度
第5分钟
5
第4分钟
4
第3分钟
3
第2分钟
2
第1分钟
1
受水型水钟刻度
0
第1分钟
1
第2分钟
2
第3分钟
3
第4分钟
4
第5分钟
5
泄水型水钟刻度
制作水钟提示：
1、计时前粘好画刻度线纸条。 2、擦干塑料瓶上的水。 3、计时同学与画刻度线同学互相配合。 4、扶住水钟，不要让水钟倒掉。
精品课件
小学科学教科版版五年级下册 高效课堂资料
市实小 清风制作
制作水钟
美工刀 笔
制 作 用 具
水槽
电子表 抹布
可
制
粘
作
贴
材
料
塑料瓶
水
纸 条
设计“水钟” 1.想一想：我准备做一个什么
类型的水钟？ 2.怎样做？ 材料：两个塑料瓶
画水钟的草图：
根据草图，制作水钟需要几个步骤呢？
2、在瓶盖 上扎一个孔