人教版体育与健康全一册-7.7校园太极功夫扇-教案

校园太极功夫扇
一、指导思想：
本节课依据新课标精神，结合水平五学生的身心特点，以“健康第一”为指导思想，以学生发展为本，在教学中充分发挥学生的主体作用，培养学生自主学练、自主探究、团结协作创新学习的品质，让学生学会合作，学会自我评价；以小组学习的方式，使学生由被动练习转向自主练习，成为课堂的主人，并充分给予学生表现与展示的机会；以集体练习的方式，培养学生的沟通、理解、宽容等优良的社会适应品质，让每一位学生都能感受到运动的乐趣和成功的喜悦；从而使学生身心得到全面发展。

二、教材分析：
太极功夫扇吸取了中华传统武术精华，使扇子的挥舞和太极的运动技巧灵活结合，使武术动作与中国功夫歌曲旋律巧妙结合，揉合了不同流派的太极拳、太极剑动作，以及快速有力的长拳、南拳、京剧舞蹈动作等等，内容丰富新颖，载歌载“武”，而且易学易练，深受广大学生的普遍喜爱。

学生通过演练，初步建立太极功夫扇的概念，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，提高动作的连贯性，培养学生的武术兴趣，激发学生的运动兴趣和参与热情，调动他们的学习积极性和主观能动性。

三、学情分析：
本节课教学对象为高二年级选修健美操模块的学生，以女生居多。

而高中女生正处于青春期的特定年龄,在体育活动中的惰性比较明显，怕脏、怕苦、怕晒、怕出汗，害羞、胆小，生理周期以及高中阶段学习任务重等原因，大部分同学只注重文化课学习,对体育课表现出缺乏热情，甚至讨厌上体育课。

这对高中女生的身体发育、身心健康很不好,对正常的体育教学工作形成了一定的妨碍。

为了转变他们的体育态度；结合新课改，根据学生个性特点，对体育课的喜好，期望等，在教学中我选择太极功夫扇作为教学内容，采用新的教学方法；关注他们的情感走向；进而能够激发学生的学习兴趣，缓解学习压力，陶冶学生的情操，培养他们的体育兴趣。

四、教学目标：
（1）、认知目标：
掌握太极功夫扇第二段1—5动的动作名称和顺序,提高学生对武术的兴趣。

（2）、技能目标：
通过学生观察、模仿、相互交流，使学生逐渐掌握太极功夫扇的组合动作，做到线路清楚，手形、步形正确到位, 提高动作的协调性，灵敏性，发展创造性思维和自我评价能力。

（3）、情感目标：
通过太极功夫扇教学，提高学生的自信心、意志品质和调节情绪的能力，促进学生心理健康水平的提高。

使学生形成良好的体育道德和合作精神，增强他们对社会的责任感。

五、教学的重点和难点：
教学的重点：手形及扇形变化、动作幅度、重心的移动、节奏的把握与处理。

教学的难点：动作的连贯性和稳定性、对武术的精气神的理解及自主学习和合作探究学习能力的培养。

六、教学方法：
（1）教学观念：兴趣是最好的老师，挖掘能引起兴趣的因素，激发学生的热情，让每个学生都能积极主动地学习，首先针对太极功夫扇教学的特点，采用情绪激励法和讲解示范法，在教学的一开始，教师正确完整的示范太极功夫扇的套路组合。

以正确优美的示范动作感染学生，激发学生“我很想学”的情感，为学生能更快、更好地掌握组合动作要领而打下基础。

（2）教法设想：由浅入深，由易到难，逐步提高。

采用练习法，使学生在多次练习中掌握技术；用演示法，使学生的创造成果得到表现和肯定。

（3）学法指导：本节课学生主要采用尝试学习法、比较学习法、小组合作学习法。

通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领，理解含义。

最后通过集体表演、个人展示相结合，解决所发现的问题。

七、教学过程：
（一）课堂导入、活力热身阶段：
（1）课堂教学常规
（2）在本学期初学生们学习了一套鬼步广场舞，以它作为热身内容既复习了前边所学内容、迎合了学生追求新潮的心理，又能达到热身的目的，使学生在课堂上充满了激情和活力。

（二）接受新知、提高能力阶段：
首先，教师演练本节课所学太极功夫扇套路组合。

设计目的：通过老师正确优美的示范动作来感染学生，进一步激发学生的学习太极功夫扇的欲望，使学生的求学兴趣达到最高点。

再次，学生尝试
（1）教师示范，同时讲解动作名称和要领。

学生边看边听边模仿老师动作。

设计目的：武术属于肢体语言，每一招每一势代表着学生的内心世界。

模仿教师的动作很重要，先模仿下肢，再模仿上肢，最后整体模仿。

在这个过程中教师随时用语言提示，以使学生的模仿更加逼真。

（2）学生自由组合，体验动作。

组织形式：让学生自由组合成学习小组，选出小组长，通过学生慢动作的演练，在尝试练习中发现自身动作的问题所在。

设计目的：合作学习是一种新型的学习方式，让学生相互观察、相互帮助、相互纠正，使学生在合作学习的氛围中，提高发现错误和改正错误的能力，不断提高动作质量，并在合作学习过程中发展社会交往能力。

（三）自尊自信、一分钟才艺展示阶段
组织形式：
学生列队练习，先分解再整体最后连贯均匀。

教师巡回指导并且关注后进生。

留一段时间，让学生集体演练一遍。

最后鼓励有才艺的学生表演个人才艺、互相观察、交流、评价。

设计目的：
教师可以根据学生个体差异，重点辅导后进生，鼓励他们建立自信心，使全班学生均衡发展。

给学生提供展示的平台，通过一分钟才艺表演，将课堂推向高潮。

学生将自己所学动作在同伴面前展示，从而可以体验成功,获得成就感，增强学生自尊与自信，能够极大的调动学生的参与积极性，更有利于挖掘学生的特长，最终实现人人有才艺、个个能展示。

（四）调解情绪、恢复身心阶段：
师生同融、同舞，在和谐友爱的气氛中进行拉伸放松练习，同时互学互评，取长补短，共同进步和提高。

最后师生再见收回器材。

八、预计平均心率为130—150次/分
整堂课练习密度约为：45——55%
场地器材：田径场一块，太极功夫扇33把，音箱和U盘。