苏教版小学语文三年级上册《西湖》 教案

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教学目标:

1.能正确、流利、有感情的朗读全文,背诵自己喜欢的段落。

2.学习本课生字,理解由生字组成的词语。

3.会用犹如、像、仿佛,宛如等词语口头造句。

4.理解课文内容,感受西湖的清奇秀丽,激发学生热爱祖国山河的思想感情。

教学重难点:

抓住重点词语和文中的比喻句,体会作者的情感,感受西湖的美丽。

教学时间:两课时

教学过程:

一、揭示课题。

1、俗语说的好:上有天堂,()。(下有苏杭)苏州和杭州被人们誉为人间天堂,西湖就是镶嵌在天堂杭州的一颗明珠。

2、西湖这节课我们继续学习第6课——齐读课题。

二、检查。

1、分类检查字词掌握情况,【出示生字词】:

读准了这些词语,老师就带大家去游览西湖。第一行谁来读?

苏堤小瀛洲湖心亭阮公墩

你将湖中的这几个景点读得真好。

这一行请大家想着词的意思来读。

放眼远眺山峦层层叠叠连绵起伏

夜幕初垂琴声悠扬泛舟湖上

初和垂,都是翘舌音;琴是前鼻音,你读得很准。

你读出了词的意境。

宛如犹如一般格外

2、读了这四个词,你发现了什么?(一组近义词,一组反义词。)

3、齐读词语。

三、精读品悟。

1、咱们现在就去游览西湖吧。【播放西湖风光片】观赏了西湖的美景,你们心里有什么感觉?(愉快、舒畅,这就是心旷神怡。)

2、【多媒体出示】引读:在这如画的西湖边走一走,——。

3、刚才看西湖,只是走马观花。现在让我们走进课文细细品读,看看作者笔下的西湖又是一番怎样的美景?自由读课文。

4、在西湖这幅硕大美丽的图画中,哪些美景给你留下了深刻的印象?【板书:山,湖,堤,岛,夜】

5、下面就请同学们默读二、三、四自然段,边读边想:你觉得画中的山、湖、堤,岛,夜美在哪儿?

6、西湖美在山。

找出写山美的句子?出示写山美的句子:

“层层叠叠”、“连绵起伏”【变色】是什么意思?【出示图片】师:大家看,一层又一层的山重叠在一起,这就叫“层层叠叠”。“连绵起伏”呢?山高高低低的,而且连续不断,这就叫“连绵起伏”。

小结:正是因为远处的山峦“层层叠叠”、“连绵起伏”,才会有

绿、青、浓、淡的变化。所以作者将这“层层叠叠”、“连绵起伏”的山峦,比喻成——(引说)一幅优美的山水画。【出示句子】谁能通过朗读将这幅优美的山水画展现在我们眼前。

指名读。

指导朗读:你读出了山峦的起伏变化;真是一幅优美的山水画;很流利,想着词语、句子的意思读,你会读得更好的。

【评:抓住重点词语,从理解词语入手解决关键语句,乃至语言文字成像的问题,有机地化解了教学的难点。】

打比方是我们说话、写文章时常用的一种方法,你看在这里作者把“层层叠叠”、“连绵起伏的山”比做山水画,通过一个“像”(变色),将这两种相似的物体联系在一起,这样就将山峦的美写得更加生动了。我们一起读一读把这句话读一读。齐读这句话。

7、西湖美在湖。

你从哪儿体会到湖很美?【出示句子】这里把什么比做什么?

说说你从这个打比方的句子中体会到了什么?(静、大、清澈)理解“硕大”,你从哪个词理解到西湖很大?“硕”是什么意思?硕大就是很大,巨大。湖面除了大,还有什么特点?(平静,清澈)这句话用哪个词将平静的湖面与硕大的银镜联系起来的?谁来读读这个打比方的句子。

平静而宽阔的湖面因为有了一群群白鸥掠过,显得更加富有生机了。【出示下半句】

谁能将两句话连起来读,将湖面的平静和生机读出来。指名读,

指导朗读(你读出了西湖的静与动,白鸥的飞掠给西湖平添了生机)。齐读。

小结:站在柳丝轻拂的西湖边远眺,层层叠叠的山和银镜一样的湖面,组成一幅多么优美的山水画啊。怎么能不令人心旷神怡呢?谁能将二、三两段连起来美美地读一读,希望你的朗读也能带给我们心旷神怡的感觉。

8、西湖美在堤。

A、山美,湖美,你们从哪儿体会到了堤美?在书上找一找。【出示句子】。

这儿把什么比做了什么?从这个打比方的句子中,你体会到了堤有哪些特点呢?(绿、【出示图画】长、;轻柔地飘浮于碧水之上。)瘦西湖你们都去过吧,一进瘦西湖,你就会看到十里长堤,你觉得它像绸带吗?是不是比喻不恰当呢?

B、从这个打比方的句子中,我们不仅体会到了白堤和苏堤的绿、长、轻柔,还体会到了什么?(西湖的硕大)。这一段中有一个词就告诉我们,西湖大,能找到吗?

C、小结:在十里明湖中,蜿蜒的白堤和修长的苏堤才感觉像两条翠绿的绸带,迎风飘逸。这样的美景真令人赏心悦目,心旷神怡。我们美美地读一读这句话,带着心旷神怡的感觉,读出堤的轻柔飘逸。指名读,齐读。

9、西湖美在岛。【直接出示句子】

A、"掩映"是什么意思?看图(小小岛被绿树遮掩,这就叫掩映")

B、这些掩映在绿树丛中的小岛,你想把它们比做什么呢?

(像三颗翡翠镶嵌在湖面上),(绿宝石),(像翡翠躺在碧玉盘中。)

C、你想得真好,用“像”,还可以用什么?能不能把像换个词,再说一说,让我们感受一下岛的美。你还能换个什么词?

D、我们已经知道平静的湖面犹如一面硕大的银镜,那么这些美景座落在这银镜上,又呈现出怎样神奇的景象呢?【出示下一句】指名读。

E、太美了!如果你在这如画的西湖边走一走,看一看,怎么会不心旷神怡呢?带着这样的心情读一读这句话。

F、小结:远眺西湖,是一幅优美的山水画,近观西湖的山、堤、岛,仿佛仙境一般。让我们再去这如画的西湖边细细观赏。谁来把课文的第二、三段读给我们听一听,希望你的朗读能带给我们心旷神怡的感觉。

西湖的景美,课文写得美,你读得更美。齐读。

10、西湖美在夜。

A、西湖美得令人沉醉,令人心旷神怡,设想在如水的月光下,在这如画的西湖上泛舟,又是怎样的感觉呢?听老师来读一读放音乐,范读。

B、听了我的朗读,呈现在你眼前的是一幅什么样的画面?

(我看到了一轮明月从东方冉冉升起,,月光洒在湖面上,)

(我看到天色渐渐暗下来,夜幕开始降临,一阵微风吹来,明镜

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