《制作配乐古诗朗诵幻灯片》
中国优秀经典古诗诵读PPT演示课件
川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。
经典古诗诵读
畅吟欢唱诵古韵
悠悠诗情明我心
川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。
川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。 川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。
配乐古诗幻灯片的制作
配乐古诗幻灯片的制作》教学设计教学内容：信息技术北京师范大学信息科学学院编写的小学信息技术第二单元用计算机创作多媒体作品—音乐和声音教学目的：知识与技能目标：学会在POWERPOINT XP中插入声音及自定义动画设置过程与方法目标：通过学生自主学习制做声影并茂的配乐古诗，选择合作伙伴，在合作中交流学习的知识。
情感、态度、价值观目标：发展学生自主学习和交流学习的能力，提高学生的审美能力和表现能力。
教学重点：如何把声音设置成背景音乐,及自定义动画的开始方式。
教学难点：对幻灯片中的声音与图形文字等对象的自定义设置。
教学准备：硬件资源：多媒体网络教室，服务器，投影机。
软件资源：PowerPoint XP教学过程：一、比赛动员，创设情景。
1、教师与学生进行对抗赛，朗诵古诗。
2、让学生发现在古诗朗诵时有配乐与没配乐的效果不同。
3、激发学习的学习兴趣。
二、明确任务、自学探究1、与学生探讨在制作古诗作品的时候需要哪些工作。
如：选好古诗、理解诗境、选好音乐、分工合作等等。
2、学生进行自学探究、小组合作能够分工明确。
3、教师给学生提供古诗网站，网站中的在线学习等栏目可以给学生自学提供帮助。
三、协作学习、提出问题1、学生在学习过程中学会各种学习的方法。
2、教师和学生一起总结学习中遇到的重点难点，并且解决这些在学习中遇到的问题。
3、小组同学是怎么样进行的分工的，每个人都担当什么角色。
4、学生分工明确，进行古诗制作。
5、教师在学生制作过程中协助学生完成作品。
四、汇报成果，评价交流1、学生展示制作的古诗配乐的作品。
2、其他小组的同学对这些作品进行点评。
3、通过一节课的学习，引导学生总结课上学习的感受。
诗朗诵配合PPT
老师——
在我跌跌碰碰的人生道路中是您为我指明了 前进的方向；
老师——
是您给了我一双强有力的翅膀，让我在知识 的世界里遨游！
Thank you for all. We are Class 1,Grade 2.
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
是谁——把无知的我们领进宽敞的教室， 教给我们丰富的知识？ 是您！老师！ 您用辛勤的汗水， 哺育了春日刚破土的嫩苗。
是谁——把调皮的我们 教育成能体贴帮助别人的人？ 是您！老师！ 您的关怀就好似和煦的春风 温暖了我们的心灵。
是谁——把幼小的我们 培育成成熟懂事的少年？ 是您！老师！ 您的保护让我们健康成长。 在金秋时节结下硕果。
您辛苦了！老师！ 在酷暑严寒中辛勤工作的人们
您辛苦了！老师！ 把青春无私奉献的人们。
我们向您致以崇高的敬意！ ——您辛苦了，老师！
老师——您如春天中的细雨， 滋润着花儿，灌溉着大地， 而我们吮吸着细雨茁壮成长。
老师——您如秋天里的一丝风， 吹黄了大地，唤醒了稻谷， 而我们得到了丰收的硕果。
老师—— 在我黑暗的人生道路上是您为我点燃了一盏
自制诗朗诵的PPT(POWERPOINT)：面朝大海_春暖花开
这精神始终是我们心灵的灯塔 这精神始终是我们前进的坐标 鼓舞着我们大步向前，百折不挠
为时代立传 为民族竖碑 为中国喝彩 为人民放歌 为中国喝彩 为人民放歌
谢谢大家！
--End
《为人民放歌》
延 花跑 跑 跑 跑 我 花 春 安 绿过 过 过 过 的 开 风 ， 草宝 信 黄 陕 心 杨 五 我 塔天土北沿柳月 回 山游岭高着万 来 下里下原母千 了 那哗绿宽亲条 芳哗油阔河 香的油的飞 入延的胸快 怀河麦襟的 的水苗 奔 繁 跑
我用青春的脚步寻找 寻找一个叫杨家岭的小山坳 七十年前，这里召开过文艺座谈会 如今Байду номын сангаас回到这里 我们仍能感觉到与会者澎湃的心跳
从前线归来的鲁艺学员们 和沦陷区撤出的新文化大家们围坐一道 窑洞前，一个小马扎，一杯白开水引来 话语滔滔 空气中弥漫着手卷喇叭烟里马兰草的味 道
党为我作那 的什想为是 领么知后延 袖在道来安 偏抗 人的 偏战 ，味 要最 道 和艰 艺苦 术的 家岁 们月 坐 在 一 起
同 的他 刻 又 敞 时 炮们 为 开 布 火把 什 心 局 党 么扉 ， 的 在， 同 文 民倾 步 艺 族心 思 事 存探 考 业 亡讨 与 最 民 危 族 急 解 的 放 时
驰骋古今的笔触 你描写谁 捕捉万象的镜头 你聚焦谁 登台亮相的角色 你表现谁 夜以继日 潜心创作 功成名就
感谢延安 为我们留下他们最真情的讲话稿 它指导我们 如何点亮民族精神的火 炬 教会我们 如何吹响人民奋进的号角
春风五月 花开杨柳万千条 我的心沿着母亲河飞快的奔跑 我想告诉宝塔山 我想告诉延河水 从七十年前 从杨家岭出发的队伍 从未离开过“讲话”精神的照耀
《制作配乐古诗朗诵幻灯片》
CHAPTER
动画效果与过渡
选择适当的文字出现动画，如淡入、飞入等，使文字的出现更加自然流畅。
文字出现动画
为文字设置适当的消失动画，如淡出、飞出等，使文字的消失更加平滑。
文字消失动画
可以设置文字的颜色渐变、字体变换等动画效果，增强文字的视觉效果。
文字颜色与字体动画
文字动画
为图片设置适当的出现动画，如淡入、推入等，使图片的出现更加生动。
元素过渡效果
过渡效果
06
CHAPTER
朗诵录制与合成
调整录音设备
确保录音设备正常工作，并调整好录音音量和音质。
开始录制
在录制过程中，保持稳定和自然的语调，注意停顿和节奏感。
选择合适的场地
选择一个安静、无回音、背景整洁的场地进行录制，以保证录音质量。
朗诵录制
剪辑录音
根据需要调整录音的音量大小，确保与幻灯片内容相匹配。
行间距与段间距
文字排版
03
CHAPTER
幻灯片设计
背景选择
根据主题，选择适当的背景图片或背景色，以增强视觉效果。
主题明确
选择一个与古诗内容相符合的主题，如山水、花鸟、边塞等，使幻灯片整体风格统一。
字体选择
选用简洁、大方的字体，确保文字清晰易读，同时与主题相协调。
主题设计
根据主题和古诗的情感基调，选择合适的配色方案，如暖色调、冷色调或中性色调。
难度适中
在选择古诗时，可以兼顾经典与流行，既选取传统名篇，也选取一些广受欢迎的现代诗歌。
选择适合朗诵的古诗，难度适中，既不过于简单也不过于复杂，适合大多数观众的欣赏水平。
03
02
01
古诗选择
仔细校对古诗的文本，确保没有错别字、漏字或语法错误。
初中信息技术川教七年级下册配乐诗朗诵配乐诗朗诵PPT
拓展探索活动
• 除了Windows自带的录音机可以进行诗歌配乐 • 还有那些可以进行配乐的app? 如喜马拉雅听书等，请同学们
自行学习这些配乐软件，比较他们的不同之处，并选出你认为 最好用的APP。
1）只有麦克风的声音，没有音乐的 音启用并设置为默认设备，麦克风设
声音
置为默认通信设备
检查扬声器的属性，麦克风是否被禁 2）只有背景音乐的声音，没有麦克 用 风录制的自己的声音
front black in 前置黑色插孔输入
活动四：
• 展示自己的配乐诗朗诵，并相互评价
小结
• 实现配乐诗朗诵的要点： • 麦克风的设置 • 立体声混音的设置 • 扬声器的设置
风的音量，或者调整麦克风加强
活动二：录制电脑播 放的声音
• 1、对录制设备进行设置 • 1） 打开“开始”---“控制面板”---声音” • ---管理音频设备---录制 • 2)点击右键“显示禁用的设备”和 • “显示已断开的设备”，并启用立体声混音为默认设备
• 2、选择与诗歌相匹配的音乐进行录制 • 1）打开背景音乐文件 • 2）打开录音机进行录音 • 3）保存录音文件 • 4）试听自己录得背景音乐文件
• 思考：保存的声音文件格式是什么？
试听问题
播放不出声音（扬声器没打开）
解决方案
第 一 步 ： 打 开 “ 开 始 ” ---“ 控 制 面 板”---声音”---管理音频设备---播放 第二步：点击右键“显示禁用的设备” 和“显示已断开的设备”，并启用扬 声器为默认设备
打开在控制面板的管理音频设备找到 播放声音太小（麦克风录入声音太小）麦克，点击属性，"级别"设置麦克
认识并打开录音机
• 方法：开始----附件-----娱乐-----录音机
《配乐朗读》课件
介绍配乐朗读的概念和作用
配乐朗读的分类和类型
按音乐类型分类
包括古典音乐、流行音乐、 电影配乐等各种类型，根据 阅读文本的性质来选择合适 的音乐。
按阅读内容分类
涵盖小说、新闻、诗歌等多 种文本类型，每种类型都适 合搭配不同的音乐风格。
按使用场景分类
可以在个人阅读、教育培训 以及表演活动等各种场合中 使用配乐朗读。
音乐转移注意力
合理控制音乐音量，避免音乐过于突出，分散阅读的注意力。
音乐选择有限
探索多样的音乐类型和风格，开拓音乐选择的广度与深度。
配乐朗读的优缺点分析
优点
• 提升阅读情感体验 • 创造良好的阅读氛围 • 增强对文本的理解和记忆
缺点
• 音乐选择过程繁琐 • 不适用于所有类型的阅读 • 音乐选择不当，可能分散阅读注意力
2 注意音乐音量
音乐音量不宜过大，以免干扰阅读，令人分 心。
3 强调关键词
在阅读过程中，适时加重音乐的节拍，以突 出关键词和情感表达。
4 根据情节起伏调整音乐
按照文本情节的发展和氛围的转变，调整音 乐的曲调与速度。
配乐朗读中的常见问题及解决方法
音乐与阅读不协调
选取音乐时需仔细匹配阅读内容，确保音乐与阅读风格相契合。
配乐朗读与其他阅读方法的比较
朗读
朗读可以使文字更生动、更有感 染力，但无法营造音乐的情感氛 围。
电子阅读
电子阅读便捷、灵活，但无法通 过音乐提升阅读体验。
静读
静读能够让人沉浸于文本中，但 缺少音乐带来的情感共鸣。
配提高学生的阅读积极性和乐趣。
如何进行配乐朗读
创造宁静环境
选取安静、舒适的阅读环境，远 离嘈杂的干扰，有利于配乐朗读 的深入体验。
《配乐诗歌朗诵》PPT课件
高11级9班第二届配乐诗
朗诵比赛
____"中华诵.经典诵读活动"之一
主办:宜四中高11级9班班委 时间:2012年11月19日
1、《相信未来》
朗诵者：张川平、肖自强
2、《热爱生命》
朗诵者：郑涛
3、《天上的街市》
朗诵者：邹勇
12、《那年我15岁》
朗诵者：康丽娟
13、《假如我是作家》
朗诵者：王刚
14、《我亲爱的祖国》
朗诵者：陈露瑶
15、《再别康桥》
朗诵者：文润虹
16、《我是一座小城》
朗诵者：何林鲜 颜罗丽
17、《醉了的天使》
朗诵者：陈隆林
18、《乱想》
朗诵者：丁宏鑫
4、《致橡树》
朗诵者：李彭 胡戴丽
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ、《将进酒》
朗诵者：彭杰 刘显彬
6、《十面埋伏》
朗诵者：李元硕
7、《星星变奏曲》
朗诵者：黄莹 杨进平
8、《再别康桥》
朗诵者：彭界力
9、《秋天，这秋天》
朗诵者：杨敏 高俊 刘海
10、《在山的那边》
朗诵者：高玉婷
11、《我骄傲，我是中国人》
朗诵者：喻敏 段梦秋 李思琎
Flash配乐诗朗诵咏鹅
课件：咏鹅的制作实例效果：在蓝天、白云、青山的背景下，两只白鹅在飘浮着荷叶的池塘中游动着，配乐诗朗诵“咏鹅”，随着读音，文字同步变红色，如图：创作思路：操作步骤：1、新建文档，在图层1，用线性渐变色画一个矩形，5个笔头的颜色值为#0D5FAE、#33C9EE、#8FCDCC、#33C9EE、#0D5FAE。
用颜料桶工具从下往上拖曳，改变渐变色方向，如图，2、锁定图层1，新建图层2，用椭圆工具画5个无边框的大小不等的白色椭圆组合在一起作为白云，按住Alt键拖动白云，再复制出几个大小不等的白云，摆放在天空中的不同位置，如图3、锁定图层2、新建图层3，用钢笔工具绘制青山，线性渐变填充（两个笔头上的颜色值为#216768和#A3DCDC），放置在舞台土黄色渐变色上面，如图：4、锁定图层3、新建图层4，用刷子工具，刷子大小选最小的，用藏青色填充（#336699），如图5、锁定图层4，新建图层5，用铅笔工具绘制荷叶，深绿色（#1B8F32）到浅绿色（#C6ED89）的放射状填充，用“渐变变形工具”在荷叶上单击，调整荷叶渐变圆的大小，复制荷花并改变大小，放到池塘中不同位置，如图：6、锁定图层5、新建图层6，用“线条工具”和“选择工具”画出许多小段弧，形成鹅的轮廓，也可用钢笔工具绘制曲线的方法绘出鹅的轮廓，复制所绘的鹅，改变大小和方向，如图：放到舞台的左上方，做为诗歌的背景，如图：排版的文字，在属性面板上设置行距为15点，按Ctrl+Alt+→键增加字间距，如图：9、锁定图层8，新建图层9，双击命名图层9为music，选菜单“文件|导入|导入到库”导入咏鹅朗诵声音文件（该文件可网上找，也可用“开始|程序|附件|娱乐|录音机”，对着耳麦朗诵录制一个声音文件，还可用闪客精灵软件从网上找课件作品分离出其中的声音、图片或元件）。
10、选中“music”图层的第1帧，从库中拖“咏鹅朗诵”文件到舞台上，在选中第1帧的情况下，单击属性面板上的“同步”一栏的下拉按钮，选“数据流”，单击属性面板“效果”栏后面的“编辑”按钮，弹出“编辑封套”对话窗口，单击“帧”按钮，切换到帧状态下，单击缩小按钮“-”，使整个音乐长度显示在“编辑封套”窗口中，可看到音乐长度大约在500帧，因此在各个图层的第500帧右击“插入帧”，把图层1至图层9都延伸到500帧，如图11、 右击“图层8”选“插入图层”新建一个图层命名为“色块1”，在“色块1”图层上右击“插入图层”新建一个图层命名为“遮罩”，把“图层8”的第1帧复制到“遮罩层”的第1帧上，锁定“遮罩”和“music ”层。
如何制作古诗课件ppt课件ppt课件
收集与古诗相关的图片、音频和视频素材，如诗人画像、古风背景、朗读音频等。
内容
整理古诗的背景介绍、注释、赏析和扩展知识，确保内容准确、完整。
动画
在适当的地方添加动画效果，如文字出现、图片旋转等，以增加课件的趣味性。
效果
使用PPT的功能，如切换效果、动作路径等，使课件更加生动、有趣。
03
CHAPTER
对每句诗进行解释，包括字面意义和深层含义。
逐句解释
对难懂的词语进行解释，帮助学生理解诗句。
重点词语解析
分析诗句所表达的意境和情感，引导学生感受诗的美。
诗句意境分析
主题分类
根据古诗内容，将其归类为不同的主题，如山水、离别、感怀等。
对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
总结
布置相关作业，如背诵、默写、阅读等，以巩固所学内容。
通过课件引导学生进行独立研究，培养他们的研究能力和学术素养。
THANKS
感谢您的观看。
加强课堂互动
06
CHAPTER
案例分析：优秀的古诗课件PPT展示
针对中学生的认知水平，课件应对古诗进行深入的解析，包括背景、意境、艺术手法等方面。
深入解析古诗
利用音频、视频等多媒体素材，丰富课件的内容和表现形式。
引入多媒体素材
设置互动环节，如提问、讨论等，激发中学生的学习热情和主动性。
设置互动环节
形式多样
设置互动环节，引导学生参与讨论、朗诵等活动，增强学生的学习体验。
互动性强
02
CHAPTER
古诗课件PPT制作流程
选择一个明确的主题，如唐诗、宋词或某一诗人、词人的作品。
确定课件的目标受众，如中小学生、教师或对古诗感兴趣的成年人，以及课件要达到的教学效果，如提高学生对古诗的理解和欣赏能力。
制作配乐古诗朗诵幻灯片PPT学习教案
第5页/共6页
33请组长将评选出的作品保存后重命名为第组并上传到老师请组长将评选出的作品保存后重命名为第组并上传到老师温馨提示
制作配乐古诗朗诵幻灯片
会计学
1
学习方法：1、可参照手中的教材1-4页自学 2、跟着视频“跟我学”学习 3、与你的小伙伴，交流学习
学习任务: 自学后在“资源1”文件夹中的幻 灯片中录入朗诵，并插入背景音乐
第1页/共6页
坐端 正
第2页/共6页
温馨提示：
1、 自 主 制 作 一副 配乐古 诗朗诵 作品， 时间4分 钟； 2、 4分 钟 后 ， 组长组 织组员 共同评 选出小 组内最 优秀的 作品， 这
幅 作 品 将 代表 小组参 加全班 的PK赛 ; 3、 请 组 长 将 评选出 的作品 保存后 重命名 为第*组 ，并上 传到老 师
的 电 脑 。 准备 在老师 的电 上展示 。
第3页/共6页
1、 喇 叭 位 置 摆放恰 当； 2、 喇 叭 大 小 合适； 3、 播 放 时 ， 背景音 乐自动 播放， 喇叭隐 藏；
1、 朗 诵 体 现 出诗的 韵味； 2、 背 景 音 乐 要与诗 朗诵相 得益彰 ，具有 渲染力
具 有 个 人 特 色创意
制作配乐诗朗诵
九台五中
田玉春
播放视频《再别康桥》
再别康桥朗诵_0.swf
一、录制诗词
二、诗词配乐
一、录制诗词
1、将麦克风插入电脑声卡上的MIC接口中； 2、单击开始 程序 附件 开“录音机”软件； 娱乐 录音机命令，打
二、诗词配乐
1、单击文件 打开命令，打开WAV格 式的声音文件，如“秋日私语”； 2、单击“播放”按钮，当音乐响起后单击 “停止”按钮； 3、单击编辑 与文件混音，将前面录制的 “再别康桥”与“秋日私语”合成一起。
4、单击“移到开头”按钮，再单击“播放” 按钮，完整欣赏一遍配上音乐的诗朗诵。
5、单击文件 另存为命令，文件名为 “配乐诗再别康桥”，保存声音文件。
3、选择编辑 声音属性 命令，选中录音 麦克风选项， 启用麦克风； 4、单击“录音”按钮，对着麦克风朗诵《再别康桥》； 5、朗诵完后，单击“停止”按钮，停止录音。再单击 “播放”按钮，听录制的诗词；
6、选择文件 保存命令，保存声音文件，命名为“再 别康桥”。
“录音机”软件在默认状态下， 只能录制60秒的声音文件。 要录制大于60秒的文件，可 以利用以下方法；在录制盗0 秒时，再按一次“录音”按 钮，则会增加60秒继续录音， 这样我们可以录制长时间的 声音。
录制自己喜欢的唐诗宋词，下载与 诗词意境相符的音乐，制作诗朗诵。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3、与你的小伙伴，交流学习
学习任务: 自学后在“资源1”文件夹中的幻
灯片中录入朗诵，并插入背景音乐
坐 端 正
温馨提示：
1、自主制作一副配乐古诗朗诵作品，时间4分钟； 2、4分钟后，组长组织组员共同评选出小组内最优秀的作品，这
幅作品将பைடு நூலகம்表小组参加全班的PK赛;
3、请组长将评选出的作品保存后重命名为第*组，并上传到老师 的电脑。准备在老师的电脑上展示。
1、喇叭位置摆放恰当； 2、喇叭大小合适； 3、播放时，背景音乐自动播放，喇叭隐藏； 1、朗诵体现出诗的韵味；
2、背景音乐要与诗朗诵相得益彰，具有渲染力
具有个人特色创意