综合性学习：以和为

故事3：《杨翥(zhù)卖驴》
杨翥居住在京城，喜欢骑驴代步。
他对驴子特别偏爱，每天上朝回家，他 常常不顾家人的劝阻，亲自为驴子擦洗 梳理，给驴子喂上等的饲料。关驴子的 房子就在他的住房旁边，半夜总要起床 看一两次，生怕那宝贝驴子受什么委屈 。可是杨翥的邻居是一位老头，快六十 岁的时候生了个儿子，老来得子自然倍 加疼爱。
学习目标
1、搜集“和为贵”这方面的事例，探寻“和为贵”的真 谛； 2、利用工具书和网络，理解 “和”与“同”的区别。 探究“和而不同”在当下的意义； 3、学习用“和”的思想调和状人元成才路 际关系，解决各种纠 纷；
状元成才路
4、通过开展这次活动，培养学生“和”的理念和能 力，提高“和”的意识和认识，达到“和谐”的目的。
我选择的名言：_示__例__：__有_朋__自__远__方__来__，__不__亦__乐____ 乎__？__；__热__情__好__客__；__开__放__的__心__态__，__广__交__朋__友________ 传统美德：_三__人__行_，__必__有__我__师__焉__；__谦__虚__好__学__；__善__ 于__学__习__别__人__的__长__处____________________________ 现实意义：_礼__之__用_，__和__为__贵__；__重__礼__尚__和__；__追__求__人__ 与__自__然__、__社__会__和__谐__共__处________________________
巩固练习
1、请指出校园内的一种不文明现象，并提出整 改措施。
【1】不文明现象：随地吐痰、乱扔垃圾、出 口成脏、起绰号、搞恶作剧等；
【2】整改措施：加文明礼仪教育（或：加强 班级管理、设置文明礼仪宣传牌、实行操行评分 奖惩制度等。
2、请你为“文明礼仪从我做起”写一段话作为开 场白。（不少于30字）
用“和”的思想调和人际关系
人际交往能力是通过自觉学习和实际锻炼培 养起来的。
1、树立交往的自信
许多人由于对自己缺乏交往的自信，在与人 交往时表现出被动和较强的心理防御性，从而使 交往无法展开。可运用想象的方法暗示自己是一 个受欢迎的人，培养主动交往的意识而不必过多 地在意他人的评价，积极向别人发出友好的信号 ，主动关心别人。
故事驿站
将相和
战国时期，廉颇是赵国有名的良将，他战功赫
赫，被拜为上卿。蔺相如“完璧归赵”有功，被封
为上大夫。不久，蔺相如又在渑池秦王与赵王相会
状元成才路 状元成才路
的危急关头，维护了赵王的状元尊成才路 严，因此也被提升为
上卿，且位在廉颇之状元成才上路 。廉颇对此不服，扬言说：
“我要是见了他，一定要羞辱他一番。”蔺相如知
上联：老师奉献爱心育桃李
下联：学生认真学习报师恩
4、“让寂寞的花朵也在春风中微笑”说说你对这 句话的理解。
期待每一位同学都参加活动，尤其是平时比较 孤单、自卑的同学，请绽放自己的美丽。
课堂小结
“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。长城万 里今犹在，不见当年秦始皇。”张英的这首打油 诗，可以看作一则诠释“和为贵”的精彩标语。 通过这次活动，你对中国文化中的“和”一定有 了许多的认识和理解吧！任选一个角度，写一篇 作文，谈谈你的收获。
中国是一个有着五千年历史的文明古国，中华
民族素来就是一个温文尔雅、落落大方、见义勇为 、谦恭礼让的文明礼仪之邦。一个人的言行举止， 无不体现一个人的气质素养。文明礼仪是我们学习 、生活的根基，是我们健康成长的沃土。让我们全 校上下，携起手来，让文明之花开满校园的每个角 落。
3、填写对联。 有关“校园爱心辅导站”的对联。
2.寻“和”之用
“和”的思想，用于调和人际关系，解决各种 纠纷，可以概括为一句俗语，即“和为贵”。这是 孔子弟子有若的话。人们在日常生活中，大多将这 里的“和”理解为“和睦”“和气”等。
故事1：《罗威饲犊》 汉代有个人叫罗威，邻居家的牛多次吃了他家的庄
稼，他和邻居交涉，邻居不予理睬。罗威并没有火冒 三丈，而是想，问题的焦点在牛，就从牛身上去寻找 解决矛盾的途径吧。于是，每天天不亮他就起床去打 青草，然后悄无声息地堆放在邻居家的牛圈前。牛一 闻到鲜嫩的青草，就大嚼特嚼起来，吃饱了就睡觉， 再也不去吃庄稼了。邻居每天起来，总看到牛圈前有 一堆青草，颇感纳闷，经观察，知是罗威所为，顿觉 愧疚，从此对牛严加看管。“罗威饲犊”的故事也就 传为美谈。
图二 马克·波罗 一行离开威尼斯
图一中的商路又叫什么？图二中的马可·波 罗是哪国人？他在哪个国家生活了17年？以上图 片主要反映了人类文明交流的哪种方式？ _________丝__绸__之__路____意__大__利____中__国_____________ _________和__平__交__往__或__经__济__文__化__交__往_____________
2、把对方看成重要人物
【1】让别人保住面子。不要通过挑别人的毛病和漏 洞来显示自己的聪明。当别人的错误损害了我们的利益 时，要通过适当的方式进行批评。例如从赞扬和诚心的 感谢入手，在这种背景下，我们诚恳地提出批评对方往 往容易接受，批评时对事不对人，对现在不对过去。
【2】不要试图通过争论使他人发生改变。同学之间 为探讨问题而争论是有益的，但试图以此来改变对方， 则往往适得其反。
故事2：《司马徽让猪》
司马徽(人称水镜先生)是东汉末年一位 善于识拔人才的有名学者。有一次，邻居走 失了一头猪，因为司马家的猪和他走失的猪 相似，就误认为是他家的。司马徽并不争辩 ，说：“是你的你就拿去。”邻居便毫不客 气地把猪赶回家。过了几天，邻人从别处找 到了自己的猪，很抱愧地把误认的猪送还司 马徽。司马徽不但没责备他，反而说邻里间 发生这类误会并不奇怪，还赞扬他懂道理、 知错能改。邻居听了十分感动。
但这个孩子一听到杨翥的驴子叫就
哭个不停，饮食也明显减少，搞得全家 人都不得安宁。可杨翥是地位显贵的大 官，这家人也不敢向杨翥说这个事。眼 看那孩子一天天的消瘦下去，父母伤透 了脑筋，最后还是把这件事和杨翥说了 。杨翥听后二话没说，忍痛把自己心爱 的驴子卖了，外出或上朝都靠步行。
故事4：《于令仪宽偷》 曹州有个叫于令仪的商人，他为人忠厚不
研讨练习
题一：在“以和为贵”的综合性学习活动中，同学 们搜集到相关的材料。请你按要求完成下列题目。
1.下面是《孟子》中关于治国的语录，阅读后用合 适的词语概括孟子的治国思状元成才路想。
【材料一】得道者多助，失道者寡助。 状元成才路
译文：能施行仁政的君主，支持他的人就多； 不施行仁政的君主，支持他的人就少。
题二：第29届北京奥运凸显和谐世界理念, 其开幕式的文艺展示中，三个不同时期的 “和”字，体现了中国以和为贵、和谐世 界的思想主题。“和谐状元成才路 ”是人类发展的追 求之一。根据提状元成才路示，完成下列探究任务。
状元成才路 状元成才路
【活动一】欣赏“和谐”画卷
1.观察下列图片，回答问题：
图一 14世纪前后欧亚主要商路
寻“和”之用(谈看法)
战国时有“将相和”的美谈，清朝康熙 年间又有“六尺巷”的故事，“以和为贵” 的故事层出不穷，和和睦睦是我们社会和谐 的追求，请你就这些故事谈谈你对“和”的 社会意义的理解。
“和”的思想，在我们生活当中多
用于调和人际关系，解决各种纠纷，大 到国家安全问题，小到校园学生之间的 摩擦，林林总总，归结为一句俗语，即 “和为贵”。“和”在生活中是“和睦 ”“和气”等义，不管是“将相和”， 还是“六尺巷”，对我们为人处世都有 很大的启发意义。
道后，就有意不与廉颇会面。别人以为蔺相 如害怕廉颇，廉颇为此很得意。可是蔺相如 却说：“我哪里会怕廉将军？不过，现在秦 国倒是有点怕我们赵国，这主要是因为有廉 将军和我两个人在。如果我跟他互相攻击， 那只能对秦国有益。我之所以避开
廉将军，是以国事为重，把私人的恩怨丢一边 儿了！”这话传到了廉颇耳朵里，廉颇十分感 动，便光着上身，背负荆杖，来到蔺相如家请 罪。他羞愧地对蔺相如说：“我真是一个糊涂 人，想不到你能这样地宽宏大量！”两个人抛 弃前嫌，终于结成了誓同生死的朋友。
【3】发现和赞赏别人的优点。人们一般的倾向是肯 定和维护自己现有的思想、行为。来自别人的赞扬强化 了我们对自己的思想、行为的信念。这种奖赏使人感到 舒畅，认为自我价值得到实现，因而对赞扬者会给予感 激或友善的回报。
3、学会倾听和自我表露。应通过专注的表情和反馈 的言语暗示对方你对他的尊重及你能理解他的感受和讲 话，不要在倾听时打断对方的谈话或出现打哈欠、左顾 右盼等心不在焉的行为，要积极地表露自我，加深交往 的深度。
综合性学习 以和为贵
新
课 导
世间万物，因和睦而美丽，因和睦而温
馨。中国文化崇尚“和” ，有关“和”的思想源 远流长，丰 富多彩。“和”既被视为
入 的本原，也被看作
的关键，还被认
为是
的准绳，更被尊奉为
的原则。“和”的重要性体现在我们的语言当
中。下面，我们就围绕“和”来展开活动，去
探究“和”的内涵与作用。
班级议事规则
1、班级议事时，人人必须遵守沟通、信任、包容 的处事原则。
2、讨论问题时要积极发表个人的见解，同时要尊 重别人，认真倾听别人的发言。
3、若意见不合、见解不同，要礼貌对待，有理有 据地说出自己的看法，不能一味否认或粗鲁驳斥。
4、商议班级事务时要以大局为重，以班级良性发 展为共同目标，不能处处事先想到自己。
为“和”宣传(拟标语) 【1】居家贵和睦，近邻胜远亲。 【2】和谐使宇宙运转不停。 【3】如果你不同意别人的说法，至少不要和他人争 执。
【4】促进和平的人受人景仰，挑起摩擦的人遭人嫌 恶。
【5】持久的成功建立在和谐的人际关系之上。 【6】机器的摩擦耗费成本，人际的摩擦损耗心灵。
3.享“和”之乐
在学习和生活中，我们不可避免地会有观点的 交锋，相持不下时，有些同学会恶语伤人，最后不 欢而散。思考如何从“和而不同”“和为贵”的思 想中汲取智慧，全班合作，制订几条“班级议事规 则”。