六年级环境教育《地球的伤痕》优秀教案
教学设计小学品德与社会_地球的伤
教课目的：《地球的悲伤事》教课方案1、培育分工合作达成调研课题的任务，会从资猜中进行整合集中，锻炼报告展现能力。
2、认识造成地球损害的原由以及产生的结果。
3、经过视频、图片等资料，来感觉地球所遇到的损害，惹起感情上的共鸣。
教课方法：合作研究、搜寻资料、报告沟通、讲话教课准备：漫绘图片、地球受伤的视频、教课课件、有关资料。
一、创建情境，激情引趣：导入新课同学们，地球是太阳系中独一有生命存在的星球，它奉献给人类清爽的空气、肥饶的土地，干净的水源。
但是，跟着科技的进步、经济的发展，人类对地球资源的开采利用也在加快，这给地球的生态环境造成了很大损坏。
看，地球已经是遍体鳞伤，它在呜咽。
教师课件出示《地球在呜咽》的视频师：我看同学们在观看视频的时候表情很凝重，你们从刚才的视频中，看到、听到了或许是想到了什么？学生谈感觉。
过渡：课前都已经构成了专项小组，采集了很多对于“地球悲伤事”的资料，先请同学们在小组内沟通一下学生谈感觉，在小组内沟通自己的资料并进行汇总。
二、展现研究组内议论课前研究的问题，而后小组合作学习研究，向黑板上的漂亮地球水彩画贴上小组总结地球悲伤事的卡纸。
我采纳的策略是让学生把课前采集的资料和查找的数据进行整理，先在小组内议论，理清思路，而后再班内沟通，让孩子们在沟通中扬长避短，加深对地球悲伤事的认识，拓展对地球受伤的原由的认识。
依照学生研究状况进行小结、明理。
展现的小组利用图片、访谈录的形式进行，在这过程中，我注意指引学生加深对地球悲伤事的认识。
三、总结提高（出示视频：地球xx 的风景）同学们，往日的地球，我们漂亮的家园，变为了遍体鳞伤的样子，同学们看到此情此景，你想对地球妈妈说点什么呢？经过前后的对照反差，让学生感情上达到共识。
指引学生经过本节课的学习你想对地球妈妈和人们说什么，使孩子们的感情在这里获得提高，让孩子们在潜意识里有一种紧急感，这有益于解决本课的教课要点。
四、拓展升华在录课的时候正好是 4 月份，快到世界地球日了，所以我相机指引学生把保护地球的行为用在平常的生活中，从生活的小事做起，把地球上的伤痕去掉，治愈地球母亲。
《地球的伤心事》教案
《地球的伤心事》教学设计教学内容：六年级下册教材第55页至58页内容，包括“地球的伤痕”和“寻找受伤的原因”两个主题活动教学目标：1、让学生初步了解环境恶化，人口急剧增长、资源匮乏是当今世界面临的共同问题，理解人与自然、人与人和谐共存的重要。
培养学生的环境保护意识。
2.让学生了解认识人类正在破坏地球生态环境的严峻现实，明确环境问题的严重危害。
认识环境污染的危害,能做一些力所能及的爱护环境、节约资源和科学利用资源的小事。
3、引导学生探究地球受伤的原因，学习从不同角度观察、分析社会现象。
学会主动关心生活中的环境问题，同时培养学生收集、分析资料的能力。
教学重点：认识到人类对环境的破坏，关心环境问题，增强环保意识。
教学难点：了解环境恶化、资源匮乏是当今世界面临的严重危机。
教学设计思想本课的学习活动侧重于学生的调查和交流，教师要做好相应的组织工作。
首先，从我们美好的地球导入，让学生通过欣赏地球上一些美丽的画面，感悟地球是我们赖以生存的家园。
然后，出示一些地球上环境被破坏的图片和地球由美变丑的音频资料，让学生通过对比，进一步感悟到我们赖以生存的地球已经遍体鳞伤了。
从而激发学生探寻地球伤心事，帮助地球解决伤心事的强烈愿望。
最后，发出呼吁：保护环境，人人有责。
教学准备：学生准备：通过不同的方式搜集资料，了解目前地球上生态环境被破坏的现象。
卡纸一张教师准备：准备与环境破坏相关的图片、文字资料以及视频，制作成教学课件。
学习方法：自主与合作学习相结合。
教学过程：一、谈话导入，歌颂地球1：今天，老师请来了一位在国际上享有盛誉的贡献巨大的人物来到我们的课堂，同学们想见吗？（ppt展示地球的图片）板书：地球2：播放视频《美丽的大自然》。
通过欣赏这些画面，你的心情怎样？想说点什么呢？------地球如此美丽。
学生畅谈感想，感悟地球的美丽、富饶、迷人。
过渡语：我们生活的地球如此的美丽，她像妈妈一样，哺育了我们，给我们提供了赖以生存的环境，她是我们共同的家园。
六年级下册品社3.2地球的伤心事教学设计
制的漫画和他们收集到的漫画在全班展出，并让制作人对漫画作出解释。
活动五：专科门诊——资源科1、展示教材的图片和师生收集到的有关森林被破坏、水资源短缺、生态环境恶化（荒漠化和水土流失）的图片或漫画。2、让每组学生选择其中的三幅漫画或照片（分别体现人类破坏资源、资源短缺、生态环境恶化三个方面），先在组内讨论。
城市的环境污染与保护
人口与环境
动物与人类
教学反思
活动主题（第2课时）备课
教学内容
寻找受伤的原因
拟1课时
时间
第1课时
主
题内容分析
“寻找受伤的原因”：主题活动主要通过出示学生探究的情境图，分组调查地球受伤的原因，从人口，城市，人类行为等组来研究，展示大量资料，分析其原因，最后写出研究报告。
课
标分析
1、引导学生从不同角度观察、分析社会事物和现象，尝试合理的、有创意的探究和解决问题。
主题目标分析
1、让学生初步了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当今世界面临的共同问题，理解人与自然、人与人和谐共存的重要。
2、让学生认识人类正在毁坏地球的严峻现实，明确环境问题的严重危害。
3、引导学生探究地球受伤的原因，学习从不同角度观察、分析社会事物和现象。
活动方式及建议
实验与观察、查找资料、调查问卷
活动目标
1、让学生初步了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当今世界面临的共同问题，理解人与自然、人与人和谐共存的重要。
2、让学生认识人类正在毁坏地球的严峻现实，明确环境问题的严重危害。
3、引导学生探究地球受伤的原因，学习从不同角度观察、分析社会事物和现象。
地球的伤痕
搜 集 目 的
了解地球的伤痕
我 的 课 前 搜 集
搜集人 搜 集 方 式 查阅书本资料（ 问专业人士或家长（ 查阅书本资料（ ）问专业人士或家长（ ） 实地调查（ ）网上搜集的资料（ ）其它的方式（ 实地调查（ 网上搜集的资料（ 其它的方式（ ）
地球受伤方面 森 林
减 选择其中之一 （
少 ）
土 地 沙漠化 （ ）
资源过 度开采 （ ）
水 污 （
体 染 ）
可再 补充
我的收获
我有好建议
福 岛 核 电 站 爆 炸 ！
看看我们的地球吧！ 看看我们的地球吧！
爱护树木小草就像爱护我 们自己的睫毛！ 们自己的睫毛！
爱护地球就像爱护我们自己的眼睛！ 爱护地球就像爱护我们自己的眼睛！
让我们一起呐喊： 让我们一起呐喊：
地球妈妈， 地球妈妈， 我爱你！ 我爱你！
实践作业： 实践作业：
调查、搜集地球受 伤的原因。
《品德与社会》六年级下册第三单元 品德与社会》
地球的伤痕
劳店乡第一小学 张云华
真 可 怕 ！
城市咋了？
汽车被泥埋了！ 汽车被泥埋了！
街道咋了？ 街道咋了？
大 地 为 何 变 得 那 么 怕 ？ 可
谁 让 蓝 天 变、小组内交流时要积极主动。 、小组内交流时要积极主动。 2、汇报时声音洪亮，吐字清 、汇报时声音洪亮， 晰。 3、认真倾听别人的汇报。 、
安全课程名称：《受伤的地球》
第三部分：
塑料袋对环境和动物的影响
我们人类可以用塑料袋来装东西，玩一些不危险的游戏。
引出塑料袋对环境的影响
引出对动物的影响
教师总结：
第四部分：
教育孩子应该如何正确使用塑料袋。
活 动
反 思ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
深刻了解塑料袋套头上的危险，知道塑料袋应该如何使用和循环利用。了解塑料袋对动物世界的影响，环境影响掌握较差。
活动
准备
PPT课件、塑料袋、小风扇
活
动
过
程
1.开场白：问好、组织纪律
2.课程过程：
第一部分：
出示塑料袋提问：这是什么？可以用来做什么？了解1到2两种玩法.
第二部分：
以塑料袋的游戏引出危险的塑料袋
讲解为什么危险
用小风扇做个小实验，塑料袋可以把风挡住。
引出呼吸，引出塑料袋套在头的结果
如果塑料袋套在头上我们应该怎么做。
课程名称：《受伤的地球》
活动
内容
了解塑料袋的用途和危险
活动
目标
1.知道塑料袋虽然给我们的生活带来了方便，但不能拿来玩耍，特别是不能因好玩套在自己或他人的头上。
2.对塑料袋的危险性有清楚的认识，提高孩子的自我保护意识和自我保护能力。
3.知道塑料袋对环境的影响。
活动重点
难点
对塑料袋的危险性有清楚的认识，知道塑料袋对环境的影响。
鄂教版六年级下册品德与社会教案伤心的地球母亲
伤心的地球母亲教学目标：1.知道人口众多资源有限，环境遭到污染已经造成对地球的威胁。
2.知道人们为保护地球所做的努力。
3.逐步形成保护地球，珍惜资源的好习惯。
教学重点：知道人口众多资源有限，环境遭到污染已经造成对地球的威胁。
教学难点：知道人们为保护地球所做的努力。
形成保护地球，珍惜资源的好习惯。
教学时间：五课时教学过程：第一课时教学内容：“不堪重负”的地球教学要求：知道人口众多，资源有限，环境遭到污染已经造成对地球的威胁。
教学重点：知道人口众多，资源有限，环境遭到污染已经造成对地球的威胁。
教学难点：正确认识人口与地球环境的关系。
教学准备：1.教师为每小组准备一封地球母亲的来信，一些小纸片，地球仪。
2.学生查阅中国第13亿个小公民诞生的资料。
教学过程：1.复习引入：通过上一节课的学习，你懂得了什么？（地球是唯一的）2.你知道美丽的地球存在什么问题吗？学生将根据生活经验知道的地球存在的问题写在纸片上，将纸片贴在地球仪上，地球仪立刻变得满目疮痍。
3.读信活动：同学们，地球就像母亲一样养育我们成长，今天，地球母亲写来了一封信。
读了地球母亲的信，你有什么感想？4.过渡：瞧，六（1）班的同学已经出发了，他们去为地球母亲找出病因，让我们来看一看他们调查的结果。
5.看课本上的图片，谁能估计一下图上有多少人？可以用哪些词来形容这样的景象？如果我们按每人体重为50千克计算，地球每天要承担多少重量？6.漫画活动：除了人和重量外，地球母亲的身上还有房子、车子等等的重量，她每天要承受那么多，她会变成什么样？请同学们用漫画的方式画一画不堪重负的地球母亲。
7.学生展示漫画并作简要解释。
8.出示世界人口增长坐标图。
这幅图你看得懂吗？请你来说一说。
9.在过去50年里，世界总人口从28亿增长到63亿，以这样的速度估算，到2050年，世界人口将增加到80亿。
2050年，同学们是多少岁？这时将会产生严重的问题，请同学们读一读小资料。
10.我国正处于人口最多的亚洲，你有什么想法？11.过渡：现在的地球已经不堪重负，学习课本52页的内容。
六年级环境教育《地球的伤痕》精品课件
过度开垦
美丽的地球，我们共同的家园！
•
让我们一起保 护我们可爱的 地球吧！
汇 1.汇报时要积极主动，声音响亮，吐字清晰。 2. 先汇报我们身边发现的地球的伤痕，再汇
报 报书籍、电脑上收集的资料。 3.要认真倾听别人的汇报，注意小组之间不
小 提
能重复。 4. 汇报时每个小组先给一次机会，可以先说 自己收集的一个方面的资料，其它小组可作
示 资料的补充。收集资料最多的小组，评为优 胜小组。
六年级环境教育
地球的伤痕
西岗中心小学 2020年10月
谜语：上一半下一 半，中间有线看不 见：两头寒，中间 热，一天一夜转一 圈。
这是什么呢？
地球
看到触目惊心的一幕幕，你最想说点什么？ 请谈谈你的感受。
温பைடு நூலகம்提示
1.先对课前收集的资料进行简单分类。 2 .小组内资料如果重复只保留一份。 3.如果资料较多，只选择主要的进行汇报。 4.合理分工，组长做好记录。
幼儿园社会领域课程《 受伤的地球》
教师总结：
第四部分：
想办法把小朋友想的方法，融入到幼儿园的一日生活中。
活 动
反 思
引导幼儿将保护环境作为己任，融入到一日生活中，能让我们的孩子时时刻刻都记得要保护环境。
课程名称：《受伤的地球》
活动
内容
教育孩子爱护环境保护地球
活动
目标
1、通过活动，了解地球环境被污染的严重性。
2、增强环保意识，知道从日常生活中的点滴做起，ຫໍສະໝຸດ 护地球。活动重点难点
了解地球环境被污染的严重性。
活动
准备
PPT课件、
活
动
过
程
1.开场白：问好、组织纪律
2.课程过程：
第一部分：
出示地球图片、地球美好的图片
提问：这是谁？地球上什么动物动植物呢？
观察大自然的图片：这是以前的地球，但是现在的地球受伤了。
第二部分：
出示地球环境被污染的对比图：（南北极冰川融化、澳大利亚森林被烧毁、海洋垃圾、湖泊被污染等）
分析图片的场景，对我们人类，动物，植物有什么影响。
教师总结：
第三部分：我们应该如何保护地球（分组讨论，比赛的方式）
地球的伤痕
《地球的伤痕》活动设计活动目标：1、通过了解人类对地球的危害，树立环保意识。
2、初步了解地球已经被破坏的程度，激发学生的危机意识。
3、让学生认识人类正在毁坏地球的严峻事实，明确环境问题的严重性。
活动重点：通过环境问题的数据和图片资料，让学生了解和认识地球的严重危害。
活动准备：学生：课前搜集教师：课件活动过程：激趣导入师：同学们认识我吗？（认识）谁来说一说？如何知道的？（你真是善于发现的孩子）老师很想认识你们，谁来介绍一下自己？（通过你的介绍我了解了许多）谁来介绍一下我们班的班委成员和学习小组长？（不愧为领导，个个精神抖擞）在我来之前就听说我们班的同学非常出色，刚才也领教了，能不能把出色的表现展现在课堂上呢？（能）好，请跟老师一起说“我能行，我最棒”。
现在我就带领你们去旅游一趟。
师：出示优美的图片生：欣赏师：谁来谈一下自己的感受生：真美师：的确很美，地球给予了我们舒适的环境，可是现在地球很多地方变得令我们可怕。
（出示课件）生：看师：地球怎么了？生：地球受伤了师：地球已经伤痕累累了，今天我们就一起学习《地球的伤痕》（板书课题）师：老师让同学们课前搜集相关的资料，搜集了吗？生：搜集了师：请同学们拿出搜集卡，以小组为单位交流。
（出示温馨提示和搜集卡）生：交流师：指导师：停，我发现同学们交流完毕，请小组长汇报。
生：大气污染：工业废气、燃烧、汽车尾气、核爆炸水污染：未处理的城市污水、工业污水、化肥、农药噪声污染：建筑工地、汽车鸣笛白色污染：塑料袋、一次性餐盒资源无节制开采：石油、煤炭、森林滥伐土地退化：水土流失、土地沙漠化、土壤污染光污染：霓虹灯、紫外线灯动物濒临灭绝：藏羚羊师：从同学们的交流汇报中，我发现同学们都是有心人，都善于观察和发现问题，并能提出解决问题的办法，你们阐述的那么有理有据，老师很佩服你们。
师：从同学们的交流汇报中，让我们清醒地认识到：随着人类的进步，科技的发展，人类对地球资源的开采与利用也在加速，这给地球的生态环境也造成了很大的破坏。
6地球的伤痕
地球的伤心事1——地球的伤痕说课稿禹城市辛寨镇中学张淑红尊敬的领导、敬爱的老师大家好，我今天说课的题目是六年级下册第三单元地球的伤心事，第一节地球的伤心事。
下面我将从教材分析、教法学法、教学过程三个方面，来给大家介绍。
一、教材分析1、本课在教材中的地位和作用本课主要引领学生了解由于人类的盲目发展，使地球“伤痕累累”，造成了许多难以弥补的严重后果，激发学生的危机意识和探究欲望。
这为学习下一节寻找地球受伤的原因做了铺垫。
2、教学目标情感、态度、价值观目标：通过了解人类对地球的危害，树立环保意识。
知识目标：初步了解地球已经被破坏的程度，明确环境问题的严重危害，激发学生的危机意识。
能力目标：引导学生从不同角度观察、分析社会事物和现象，合理地探究和解决问题。
3、教学重点、难点：通过环境问题的数据和图片资料，让学生了解和认识其对地球的严重危害。
活动准备：学生：四人童话剧《地球的控诉》，搜集破坏地球问题的资料。
教师：课件，搜集破坏地球问题的资料。
二、教法、学法由师生共同参与进行探究式学习，指导学生查阅资料、归类收集，培养学生探究解决问题的能力和严谨的科学态度。
设计多媒体课件，用丰富的图片、文字资料及视频激发学生探究学习的兴趣。
在师生讨论气氛中注重解释与适时拓展，有助于学生对环境危害的记忆和深刻理解。
三、教学过程：1、话剧表演，导入新课师：今天又四位同学给大家带来一个童话剧表演，请大家掌声欢迎他们给大家表演？附：《地球的控诉》旁白：他——土星，和地球都是太阳系家族中的成员。
今天吃完饭没有事，忽然想起多日不见地球妹妹了，于是就去找地球妹妹玩。
“咿，那是地球妹妹吗？地球妹妹可是个蓝色的水球。
它实在是太美了：小鸟在无忧无虑的飞翔；成群的野兽在碧绿的草原上尽情奔跑；鱼儿在广阔的大海里自由自在的畅游着。
万物都是美好的：天是蓝的，草是绿的，水是清的。
野花开遍每个角落，雨神把纯洁无瑕的甘露洒向人间，到哪里，哪里就是一幅美丽的图画，到处一片欢声笑语。
【课件设计】地球的伤痕_品德与社会_小学
每天，我们的地球至少有 1500 人死于饮用 不洁水造成的疾病。
每天，我们的地球有 12000 桶石油泄漏到海 洋里。
每天，我们的地球有 55000 公顷的土地变成 不毛之地。
每天，我们的地球有 55000 公顷的森林被大 火砍伐毁于一旦。
地球奉献给人类清新的空气、肥沃的 土地 、洁净的水源、富饶的物产、广袤 无垠 的草原，郁郁葱葱的森林，蔚蓝 神秘的 海洋……
可是，最近一段时间，我们的地球母 亲好像生病了，她在默默哭泣。大家听， 她在向月亮姐姐诉说……
水 体 污 染
动 物 被 捕 杀 ， 濒 临 灭 绝
同学们，你们都听到、看到了些什么 ？地球怎么了？你有什么感想？（我 看到了…… 我听到了……）
地球都受到了哪些伤害呢？
小组合作交流
温馨提示
（ 1 ）对收集的资料进行简单分类。 （ 2 ）如果资料较多，只选择主要的进行汇报。 （ 3 ）组长作好记录。
环境问题
带来的危害
自己身边的
看到或听到的
，全球每天消耗的石油量已经 达到 7100 万桶，几乎每年增长 2 ，以 每 年增加这个数字计算，到 2010 年，全世 界将消耗便于开采的全部石油的一半。 40
谜语
说它像球不是球， 人物、动物和植物， 高山、森林处处见， 天天围着太阳转，
肚子里面啥都有。 全都生活在里头。 江河、湖水向海流。 猜猜它是什么球。
地球
据宇航员们介绍：
在太空中遥望地球， 映入眼帘的是一个晶莹 透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互 交 错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“ 纱衣 ”。
只有一个地球！善待地球就 是善待我们自己！
小学语文优秀教学设计《伤心的地球母亲》教学设计
小学语文优秀教学设计《伤心的地球母亲》教学设计小学语文优秀教学设计《伤心的地球母亲》教学设计咸丰县活龙坪乡民族中心小学高春华教学目标1、了解地球的“累累伤痕”2、明确地球受伤的根本原因3、理解人口增长过快造成的社会问题4、激发学生保护地球、热爱地球的意识。
教学重难点目标2、3、4教学时数1课时教学准备1.一些小纸片、地球仪.2.多媒体课件教学过程一、揭题，把脉，了解母亲的“累累伤痕”1.同学们,你们好，很高兴能和大家一起学习，今天我们将一起来共同探讨有关地球的问题（板书：地球）我们通常喜欢把地球比作什么？（母亲。
板书：母亲）对，地球像母亲一样哺育人类成长，接下来，让我们一起走近地球，去感受我们的地球母亲吧。
（播放视频文件：美丽的地球）2、同学们，看了刚才的影像资料，你有怎样的感受？是啊,我们的地球是如此的美丽可爱，可是，今天早上，我却收到了地球母亲寄来的一封求助信，当我打开信的一瞬间，我的心猛的一沉，之后就怎么也高兴不起来了，因为我看到了这样一幅图（出示地球哭泣的图片），同学们，这幅图你们看到了吗？看懂了吗？（看懂了，地球在哭泣），你什么时候会哭泣？（伤心的时候我会哭）地球在哭，说明她很伤心，是吗？（是。
同时教师板书：伤心的）。
那么，地球母亲为什么会如此伤心的哭泣呢？我想她一定在信中向我们倾诉了，让我们赶快去读读她的信吧。
（学生分小组读信）读了地球妈妈的来信，你能告诉我她为什么伤心哭泣吗？（能，“肺”〈森林、湿地〉受伤了，“血液”〈河流、湖泊〉病变了，身体平衡被破坏……）对，而更让她心急如焚的是，她的孩子将“无家可归”3、地球母亲的“肺”受伤了，“血液”病变了，她病得如此严重，怎么能不伤心哭泣呢？所以她希望我们能为她找出病因，那我们还等什么呢？赶快找找吧，分小组，把问题写在纸片上，贴在她的身上。
（如工厂排放的废气污染空气、排放的污水污染河水、矿渣污染水土、大量砍伐树木造成水土流失、草原过度放牧造成土地沙化等，教师出示图片，集体反馈）二、确诊，弄清地球受伤的原因1、看吧，同学们，地球母亲的身上已经满目疮痍，与我们先前看到的美丽可爱的地球截然不同，她出了如此严重的问题，受到如此大的伤害，是谁造成的呢？滨江路小学六(1)中队的同学开展了调查活动，我们来看看一小队的调查结果吧。
《地球的伤痕》教学反思
《地球的伤痕》教学反思
“地球的伤痕”这一主题活动，主要通过展示图片及图片说明资料，使学生认识到人类正在毁坏着我们的共同的家园。
一幅幅伤痕累累的地球图片向学生提出质疑------地球怎么了？引发学生的深思。
在设计这课时，我认真参考教学用书，根据教材设计了丰富多彩的活动，如地球的控诉、我为地球号脉、地球的感受。
从国家、世界着眼，由自我、家庭、学校、家乡着手，设计贴近学生真实生活的活动，体验或感悟人与人、人与社会、人与自然关系。
当然这些活动只是外表，学生的体验才是课程的精髓。
在学习《地球的伤痕》这一节课时，我让学生自己收集有关地球受伤的材料，以小组为单位整合材料，形成自己的观点。
上课时每个小组选一个发言人发表观点。
这样不但提高了学生们的信息整理能力，而且有助于合作能力和语言表达能力。
学生自己总结出的观点，深刻体会到地球的伤痕。
伤心的地球教案
伤心的地球教案一、教学目标：1. 了解地球环境问题，引导学生关注环保意识；2. 培养学生的环保意识，激发学生保护地球的责任感；3. 培养学生的观察和分析能力，提高学生的环境保护意识。
二、教学重点：1. 了解地球环境问题；2. 培养学生的环保意识；3. 提高学生的环境保护意识。
三、教学难点：1. 如何引导学生关注环保意识；2. 如何培养学生的环保责任感。
四、教学过程：1. 导入。
教师播放一段关于地球环境问题的视频，引导学生思考地球环境问题对人类的影响，并引发学生对环保意识的关注。
2. 学习。
（1）教师讲解地球环境问题的严重性，如全球变暖、大气污染、水资源短缺等，让学生了解地球环境问题的现状。
（2）教师组织学生进行小组讨论，让学生谈谈自己对地球环境问题的看法，引导学生思考如何保护地球环境。
3. 活动。
（1）教师组织学生开展环保宣传活动，包括制作环保海报、宣传单页等，让学生通过实际行动来传播环保理念。
（2）教师带领学生到校园或社区进行环境保护实地考察，让学生亲身感受环境问题的严重性。
4. 总结。
教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生谈谈自己对环保意识的认识和看法，并鼓励学生将环保理念落实到日常生活中。
五、课后作业。
让学生撰写一篇关于环保的作文，表达对地球环境问题的看法和环保意识的培养。
六、板书设计。
地球环境问题。
环保意识。
保护地球责任。
七、教学反思。
通过本节课的教学，学生对地球环境问题有了更深入的了解，也提高了环保意识。
通过实地考察和环保宣传活动，让学生更加深刻地认识到环境问题的严重性，激发了学生保护地球的责任感。
同时，通过作文的形式，让学生有机会表达自己对环保的看法，培养了学生的环保意识和责任感。
地球的伤痕
《地球的伤痕》教学设计一、谜语导入：上课之前，老师想考考同学们：看哪个同学反映最快。
请看大屏幕：说它象球不是球，肚子里面啥都有。
人物、动物和植物，全都生活在里头。
高山、森林处处见，江河、湖水向海流。
天天围着太阳转，猜猜它是什么球。
——（地球）（板书：地球）地球奉献给人类清新的空气、肥沃的土地，洁净的水源、富饶的物产、巍峨壮丽的山峰，冰雪茫茫的极地，广袤无垠的草原，郁郁葱葱的森林，蔚蓝神秘的海洋………地球如此多娇，又是那么的迷人。
今天，老师也给大家带来了一些美丽的图片，请大家欣赏。
看了这些图片，你想说些什么呀？（学生谈感想）（配轻音乐）（课件展示）——教师评价地球哺育了我们，她是我们共同的家园。
可是，最近一段时间，地球妈妈好像生病了，大家听她在诉说……？（放录音）二、活动一：地球的控诉：课件：图片（伤痕累累的地球、生活中的垃圾等图片）并配音“呜呜呜呜……我的头好痛啊，”“你怎么了地球妈妈？”“这几天，时常耳鸣，还感到日月无光，皮肤又燥又痒，身上隐隐作痛，”“那我们去医院看看好不好。
”月亮姐姐同情地说，“哎、这几天我的病越来越严重，都是人类惹的祸，工厂每天排出黑乎乎的气体，使地球又臭又脏。
在河水、江水、海水、溪水里差不多都浮着垃圾。
动物们被捕杀，树木一棵棵减少，冰川一点点融化！你看那水污染得多严重，把各种各样的废水排到清清的水里。
鱼儿喝了这有毒的水后，渐渐浮在水上，如果你走到那污水边，肯定被熏的受不了！而在干旱地区的人们呢，就只能喝这些黑乎乎的水。
我何时才能洗一次澡，变得干干净净呀！伙伴们都嫌我又臭又脏，不愿跟我玩，地球又伤心地哭了。
”师：同学们你们都听到、看到了些什么？你们有什么感想呢？请在小组内相互说说。
生小组交流、全班汇报：…………评价：同学们说的真好啊！从同学们的表情和回答中，我看出了“地球受到了伤害”，这节课我们就一起学习地球的伤痕（板题：——的伤痕）同时课件出示教师：地球都受到了哪些伤害呢？地球妈妈为什么哭了呢？让我们一起走进地球去看看吧!三、活动二：资料大搜集——我为地球：“号脉”1、在你身边都发现了哪些环境问题呢？课前同学们，都收集了许多关于地球受到伤害的资料，先请同学们在小组内交流一下。
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活动过程：一、创设情境，激情引趣：导入新课1.教师引领：同学们,我们有一个共同的家园，她孕育了亿万个生灵，并且无私的奉献着。
你知道她是谁吗？（生答：地球课件出示）对，她就是地球。
（教师板书：地球）教师谈话：地球是八大行星之一，也是太阳系中唯一有生命存在的行星。
地球奉献给人类清新的空气、肥沃的土地，洁净的水源、富饶的物产、巍峨壮丽的山峰，广袤无垠的草原，郁郁葱葱的森林，蔚蓝神秘的海洋………地球如此多娇，又是那么的迷人。
【设计意图：让学生在广袤无际宇宙的震撼中，把目光锁定在我的家—地球村。
】2.欣赏地球上美丽的图片，感悟地球的美丽富饶。
教师过渡：下面让我们一起来欣赏一下这个美丽的地球吧！（课件展示：地球上一些美丽的图片资料，同时配上轻音乐）教师引导：通过欣赏这些图片，你的心情怎样？你想对大家说点什么呢？学生畅谈感想预设1：真没想到我们生活的地球是这样的美丽、富饶、迷人……预设2：地球真是太美丽了……预设3：我们应该保护这美丽的地球3.教师过渡：我们生活的地球如此的美丽，她像妈妈一样，哺育了我们，给我们提供了赖以生存的环境，她是我们共同的家园。
可是，最近一段时间，地球妈妈好像生病了，大家听，她在诉说……【设计意图：学生在欣赏地球上美丽图片感悟地球的美丽、富饶、迷人的同时，转而告诉他们地球妈妈生病了，触发学生的好奇心，地球妈妈怎么了？从而激发他们的探究欲望。
】二、活动体验，探究互动：地球伤痕知多少。
活动一：地球的控诉1．教师引领：美丽的地球，遇到了一些问题，她在哭泣、她在控诉……（1）课件出示：（伤痕累累的地球、生活中到处乱扔乱放垃圾、烟囱冒出的黑烟、河面上漂浮的死鱼和垃圾等图片并出现配音）。
配音内容如下：“呜呜呜呜……我的头好痛啊！”“你怎么了地球妈妈？”“这几天，我时常耳鸣，还感到日月无光，皮肤又燥又痒，身上隐隐作痛。
”“那我们去医院看看好不好。
”月亮姐姐同情地说。
“哎、这几天我的病越来越严重，都是人类惹的祸，工厂每天排出黑乎乎的气体，使地球又臭又脏。
在河水、江水、海水、溪水里差不多都浮着垃圾。
动物们被捕杀，树木一棵棵减少，冰川一点点融化！你看那水污染得多严重，把各种各样的废水排到清清的水里。
鱼儿喝了这有毒的水后，渐渐浮在水上，如果你走到那污水边，肯定被熏得受不了！而在干旱地区的人们呢，就只能喝这些黑乎乎的水。
我何时才能洗一次澡，变得干干净净呀！伙伴们都嫌我又臭又脏，不愿跟我玩，地球又伤心地哭了。
”（2）教师引导：看到同学们那凝重的表情，你们一定从上面的资料中，看到、听到了些什么？我想你们肯定有什么话要说吧！预设1：我看到工厂里冒出浓浓的黑烟，河里的鱼儿死后，在水里漂浮着，我好像听到了地球妈妈的哭声。
预设2：如果我们生活的地球变成了这个模样，我们怎么生活啊……预设3：人们的这些做法太令我感到气愤了，在这样下去的话，地球就会灭亡（3）教师小结：同学们说的真好啊！从同学们的表情和回答中，我们看出了“地球妈妈受到了伤害”，她都受到了哪些伤害、她为什么哭呢？让我们一起走进地球去看看吧! 这节课我们就一起学习地球的伤痕。
（继续板题：——的伤痕）。
2．回顾身边曾出现过的伤心事，思考人们是怎样解决的。
（1）教师引导:说到“伤心事”，可能我们每个人都经历过。
请同学们思考一下，生活中在你或你身边的人中曾经都出现过哪些伤心的事情呢？那时你或他们的心情怎样？是谁帮助解决的呢？（2）学生活动：以小组为单位，相互交流发生在自己身上或亲人身边的一些伤心的事情以及最后的解决办法。
（3）全班汇报：预设1：记得一次上体育课时我不小心摔伤了，当时心里特别难受，是老师带领我去包扎了伤口。
从这件事中，我知道了，遇到问题要积极解决……预设2：我爸爸去年有一段时间经常在家里唉声叹气，每天抽很多的烟，脾气也很坏。
通过向妈妈了解，我知道了爸爸那段时间做生意不顺，才那样伤心，最后妈妈帮他分析原因，找到了解决的办法……（4）教师适时评价：同学们都能从发生在自己身边的事情入手，寻找解决问题的办法，让老师很是佩服。
从同学们的汇报中，我们可以发现在生活中遇到伤心事，并不可怕，关键是我们要去寻找原因，将伤心事化解掉。
（5）教师反问：地球妈妈到底都遇到了哪些伤心事呢？我们又能不能帮她解决呢？【设计意图：通过地球的控诉资料展示，使学生受到视觉、听觉的的冲击，使学生的心灵得到震撼，进而联系学生生活中的伤心事,受到很好的思想教育。
为下一步探究地球受伤害的原因，做好铺垫。
】活动二：我为地球“号脉”1．地球的伤痕我了解。
（1）教师引领：同学们课前都收集了很多关于“地球的伤痕”的资料（出示前置性调查表），我们成立了水体污染调查小组、森林被滥伐调查小组、雾霾调查小组、其他调查小组。
先请同学们在小组内交流一下。
在小组合作学习时，老师还有个小提示：（课件出示：温馨提示）1.先对收集的资料进行简单分类；2.资料如有重复只保留一份；3.如果资料较多，只选择主要的进行汇报；4.组长做好记录。
教师谈话：现在大家都准备好了吗？我们就以小组为单位，自由交流吧！过会我们看哪个小组收集的资料最多，汇报时语言最完整。
学生拿出资料准备交流。
【设计意图：通过前置性调查活动，学生能获取第一手事实材料，同时培养学生的收集信息及整理信息的能力，为下一步学习活动做好物质或知识准备。
】（2）学生活动：在小组长的统一组织下，有序的汇报自己的资料，组长和其他成员注意倾听，并筛选出有价值的资料整理分类、作好记录，教师参与到每个小组，做好必要的指导工作。
（3）教师谈话：同学们刚才交流的热火朝天，想必收获一定不少吧！下面我们开始汇报交流。
（4）全班汇报交流水体污染、水土流失汇报小组：预设1：通过我们观察发现，现在流经我镇的郭河中，到处都漂浮着垃圾，臭味熏天，以前经常看到有人钓鱼，现在人们走过那里都捂着鼻子……（教师作补充：化工厂、药厂、,造纸、制革废水,建筑装修,干洗行业,化学洗剂,农用杀虫剂,除草剂。
绝大部分有机化学药品有毒性,它们进入江河湖泊会毒害或毒死水中生物,引起生态破坏。
一些有机化学药品会积累在水生生物体内,致使人食用后中毒。
被有机化学药品污染的水难以得到净化,人类的饮水安全和健康受到威胁。
）预设2：（搜集资料）我国是世界上水土流失最严重的国家之一。
全国几乎每个省都有不同程度的水土流失，其分布之广，强度之大，危害之重，在全球屈指可数。
我国的农业耕垦历史悠久，大部分地区自然生态平衡遭到严重破坏，森林覆盖率为12%，有些地区不足2%，水蚀、风蚀都很强，据20世纪50年代初期统计，水蚀面积150万平方公里，风蚀面积130万平方公里，合计占国土面积的29.1%，年均土壤流失总量50余亿吨，其中约17亿吨流入海洋。
到1990年，全国水土流失总面积达367万平方公里，占国土总面积的38.2%，其中水蚀面积179万平方公里，风蚀面积188万平方公里。
从流失的程度来看，轻度流失面积为186万平方公里，中度流失面积77.7万平方公里，强度流失面积为47.63万平方公里，极强度流失面积为25.76 万平方公里，剧烈流失面积为29.95万平方公里，其中中度以上流失面积占50%。
目前全国农耕地水土流失面积约4867万公顷，占耕地总面积的38%，严重影响了农业生产，特别是粮食生产。
（教师相机出示课件）预设3：我们喝的地下水已被污染，前天中央电视台焦点访谈节目、去年滕州电视台均报道过预设4：去年冬天下的雪被工厂排出的浓烟染黑了教师评价：你真是一个爱读书、善于观察的好孩子森林乱砍滥伐、土地沙漠化汇报小组：预设1：我们通过上网搜集资料，发现我国的森林面积减少很严重，特别是一些偏远地区，森林被乱砍滥伐，很多野生动物都在减少，这是我们搜集的森林被砍伐的图片（学生展示自己搜集的图片）预设2：我通过上网查找，知道世界上80%的原始森林已经荡然无存了。
森林面积正以每天375平方千米的速度消失，每年消失的森林面积合起来大约有14万平方千米，接近一个山东省的面积。
预设3：资料表明，现在全世界有三分之一的土地面临着沙漠化的危险，每年有6万平方千米的土地沙漠化，受沙漠化影响的人口约占全世界人口的16%。
（教师相机出示课件）教师评价：你们的学习方法很好并且做到了图文结合，很有说服力，真是一群会学习的孩子。
雾霾调查小组：（推选代表汇报资料）雾霾的危害：随着空气质量的恶化，阴霾天气现象出现增多，危害加重。
近期我国不少地区把阴霾天气现象并入雾一起作为灾害性天气预警预报。
统称为“雾霾天气”。
其实雾与霾从某种角度来说是有很大差别的。
譬如：出现雾时空气潮湿；出现霾时空气则相对干燥，空气相对湿度通常在60%以下。
其形成原因是由于大量极细微的尘粒、烟粒、盐粒等均匀地浮游在空中，使有效水平能见度小于10KM的空气混蚀的现象。
符号为“∞”。
霾的日变化一般不明显。
当气团没有大的变化，空气团较稳定时，持续出现时间较长，有时可持续10天以上。
由于阴霾、轻雾、沙尘暴、扬沙、浮尘、烟雾等天气现象，都是因浮游在空中大量极微细的尘粒或烟粒等影响致使有效水平能见度小于10KM。
有时使气象专业人员都难于区分。
必须结合天气背景、天空状况、空气湿度、颜色气味及卫星监测等因素来综合分析判断，才能得出正确结论，而且雾和霾的天气现象有时可以相互转换的。
霾在吸入人的呼吸道后对人体有害，严重会致死。
雾霾天对人体心脑血管疾病的影响也很严重，会阻碍正常的血液循环，导致心血管病、高血压、冠心病、脑溢血，可能诱发心绞痛、心肌梗塞、心力衰竭等，使慢性支气管炎出现肺源性心脏病等。
另外，浓雾天气压比较低，人会产生一种烦躁的感觉，血压自然会有所增高。
再一方面雾天往往气温较低，一些高血压、冠心病患者从温暖的室内突然走到寒冷的室外，血管热胀冷缩，也可使血压升高，导致中风、心肌梗死的发生。
所以心脑血病患者一定要按时服药小心应对专家指出，持续大雾天对人的心理和身体都有影响，从心理上说，大雾天会给人造成沉闷、压抑的感受，会刺激或者加剧心理抑郁的状态。
此外，由于雾天光线较弱及导致的低气压，有些人在雾天会产生精神懒散、情绪低落的现象。
（老师也搜集了些关于雾霾的图片，出示）（2）教师引领：听了这个同学搜集的资料，看了老师搜集的图片，你有什么要说的吗？预设1：雾霾的危害真大，我爷爷得了哮喘，雾霾天气都喘不过起来预设2：我们生活的环境太不安全了，令人担忧预设3：雾霾天会产生精神懒散、情绪低落，上课没精神（3）教师适时评价：这个小组的同学关注了自己身边发生的现象并谈了自己的切身体会，真是大家学习的好榜样。
教师根据学生汇报板书：地球的伤痕水体污染、水土流失、森林被滥伐、土地沙漠化、雾霾天气、……（4）教师小结：社会是一个大课堂，只要处处留心，我们的身边到处都是知识，通过同学们的搜集展示，我们发现了很多地球的伤痕，这是我们掌握地球的伤痕第一手资料，为我们探究地球受伤的原因打下了基础，让我们一起为自己鼓掌吧！【设计意图：交流资料时，教师对小组合作学习进行有效地指导。