给校长的50条建议

给校长的50条建议

章立早

引导教师做“明师”

建议一：校长要促使教师快速成长，一个很有效的方法就是让他们独立承担责任。

建议二：当校长对教师作出承诺时最好留一点余地，当兑现承诺时最好多一点给予。

建议三：校长遇见教师最好面带微笑。尽管这只是一件小事，却能够产生意想不到的效果。

建议四：校长提拔教师的标准不是看这个教师自己喜欢不喜欢，而是看这个教师适合不适合。

建议五：校长要使自己的管理方法或措施不被教师反对，首先要令教师不反感这些管理方法或措施。

建议六：校长切莫以自己为模型来复制学校的教师。有个性的教师比没有个性的教师更容易出色地完成工作。

建议七：校长不仅要注意留住优秀教师的“身”，更要注意留住优秀教师的“心”——这才算是真正留住了优秀教师。建议八：校长不要过于强调提高教师的学历，而应该特别强调提高教师的学力，因为学历代表过去，只有学力才能代表将来。

建议九：除非校长知道教师想成为什么样的人，否则校长将很难使教师成为自己所希望的那样的人。因此，校长要在平

时的工作中注意了解教师。

建议十：校长对教师说话的时候最好少用“我”与“你”，多用“我们”与“咱们”。因为“我们”可使校长与教师站到一块儿，“咱们”能让校长与教师走在一起。

建议十一：校长最重要的不是怎样去管教师，而是怎样去引导教师，怎样去激发每个教师的潜能。换句话说就是校长的工作成效不在于自己做了什么，而在于引领和鼓励教师去做什么、成功地做了什么。

建议十二：在建设和谐校园的过程中，校长与教师之间的和谐很重要。因此，校长尤其要懂得不仅得让教师有饭吃，还得让教师有话可以说，并且说了话还得有人听。教师们都希望校长能够成为他们“同甘共苦的班长”“共同学习的组长”“亲亲热热的兄长”。

建议十三：校长要大力宣扬这样的先进典型——从事教育工作的同时又很会享受生活的教师。请务必记住：一个人最重要的东西是自己的生命。

建议十四：校长对教师要容过念功，因为干工作越多，出错的概率也会越大，否则，校长就会犯一个使自己永远后悔的大错误——可能校长正在劈头盖脸地严厉批评的正是任劳任怨、干劲十足且对学校忠心耿耿的教师。

建议十五：校长不要讨厌教师发牢骚，因为牢骚是改变不合理现状的催化剂。牢骚虽不总是正确的，但校长认真对待牢

骚总是正确的。请记住：希望校长垮台的教师，绝不是批评校长或发牢骚的教师；能够给予校长批评或发牢骚的教师，肯定是希望校长少走弯路的教师。

校长之道

建议十六：校长要想成为学校里最重要的人物，就必须做学校里最重要的的事情。

建议十七：只抓升学率的校长，可能会因此而提高知名度，但绝不可能成为教育家。

建议十八：校长都希望学校能够太平无事，但这必须有一个前提，那就是校长公平办事。

建议十九：校长务必要注意教育理念的先进性，并不断更新，因为校长的理念决定校长的行为，而校长的行为决定学校的发展。

建议二十：培植亲信的校长，必然会受到多数教师的冷落；而校长要想举贤任能，关键之一是要在学校内部营造鼓励冒尖的氛围。

建议二十一：校长要努力团结领导班子内的所有成员，因为领导班子成员之间不团结或不能互相信任，多数集体的决策都不会有好的效果。

建议二十二：学校领导班子的团结是搞好学校工作的关键因素之一，而校长又是关键因素中的关键因素。

建议二十三：校长如何管理中层干部，中层干部就如何管理

教师，教师也就如何管理学生。

建议二十四：校长一定要懂得这么一条铁律，即对学校管理过程的关注要远远大于对学校取得成果的关注，因为没有好的过程就没有好的结果。

建议二十五：当一个善于检查的校长远不如当一个善于指导的校长。也就是说，一个好校长不仅应该是一个好裁判，更应该是一个好教练。

建议二十六：校长不要说得过多，因为说得过多了，说的就会成为做的障碍。也就是说，校长要善于约束自己的嘴巴，因为这样会在行动上得到更大的自由。

建议二十七：将学校建设成为学习性组织是校长最主要的工作之一，因为将来学校之间的差别，不仅体现在设备、经费、生源、师资和传统经验上，更体现在教师的学习上。

建议二十八：校长要努力创造这样一种环境——任何一位教师无需花心思通过搞人际关系而赢得自己的地位，只需全身心投入工作、作出实际贡献来体现自己的价值。

建议二十九：校长不仅要将学校“做大”“做强”，更要将学校“做久”。什么是“做久”？“做久”就是使学校能够可持续发展。

建议三十：校长不要整天挑剔教师的毛病，因为整天挑剔教师毛病的校长其实就是一个毛病最多的校长。难怪人们有这么一个共识：越是无能的校长，就越容易抱怨教师的无能。

建议三十一：校长很有必要认同这个观点——世界上最难的管理是以人为本，世界上最有效的管理是不断创新，世界上最高境界的管理是激励人。

建议三十二：校长在学校管理中要突出“设计师”的角色，淡化“指挥家”的角色，以便让合适的教师去做适当的事情，在适当的时间去做恰当的事情，让有效的资源成就有效的事情。

建议三十三：校长要体现自己的价值，与其继续办好一所原本就是优质的学校，不如改造好一所薄弱的学校。办好原本就是优质的学校，校长可以保住自身的价值；而办好一所薄弱的学校，校长却可以提升自身的价值。

建议三十四：当今校长的能力正在呈现两方面显著的变化：一方面校长的组织能力、社会交际能力、沟通协调能力增强了，另一方面校长的指导课堂教学能力却变弱了。这不但要引起校长的注意，而且要促使校长自己去改变这种状况。

建议三十五：好学校成就好校长，好教师成就好学校。校长的成就很大程度上取决于教师的成就。所以，要想成为好校长，必先成就一批好教师。

建议三十六：校长要欣赏这种形象的比喻——校长要做“闹钟”，就是要通过敲自己去提醒别人；校长要做“车胎”，受得了“气”的才坚强，受不了“气”的就软弱；校长不要做“篮球”，因为人们不停地“拍”你的目的最终是要你落