幼儿园中班教案《让纸站起来》含反思
中班科学教案让纸站起来.doc
四、师生共同欣赏作品：
在教师的带动下，依次欣赏作品。帮助幼儿整合、提升经 验。
师：你的纸张上放了几块积木？你发现哪种形状的比较牢?
篇三：科学《纸片站起来》教案
科学活动：《让纸片站起来》
单位：丰台四幼
姓名：孙想
设计思路：
1、幼儿能够自主探索使纸站立的方法，激发对纸探索的 欲望。
4、幼儿合作制作成型的纸站立模型，教师指导。（每组投 放筐子，篮子里有剪好的长方形及正方形供幼儿用。）
5、参观作品。幼儿讲解，相互分享。
活动反思：
让纸站起来的科学游戏，虽然纸是幼儿常见的物品，但通 过纸来探索活动，还是第一次，对很多幼儿来说，有点不知所 措。在第一个探索环节中，我让孩子们自由探索让卡纸站起来。 刚开始时，有好几个孩子不知如何下手，等到同伴有的探索到 让卡纸立起来后，他们才开始模仿着，初步尝到了成功的甜头。
中班科学教案让纸站起来
篇一：中班科学优秀教案：小纸站起来
中班科学：小纸片站起来了
无锡市崇安区实验幼儿园徐晶
设计意图：
纸是幼儿在日常生活中常见的一种物品，是幼儿所熟悉和 喜欢的，但幼儿对纸的认识仅仅是一些感性经验，对纸的变法、 玩法还不是很深入，扁扁的纸片如何站立起来?纸片变形后会 组合成漂亮的模型?针对这一情况我设计了这节教育活动，给 幼儿创设一个能充分探索、尝试、感知的空间，目的是让幼儿 在玩纸的过程中，体会到使纸站立的方法是很多的，以激发幼 儿探索纸的欲望。活动目标：
（2）、故事后提问：小朋友小纸片想干什么呀！（站起来）
2、幼儿讨论
（1）、师：小朋友想想你们有什么好办法能使它站起来?
（2）、幼儿自由讨论
（3）、师：小朋友有那么多好办法，下面大家试一下。 看谁的办法最多。
幼儿园中班教案《让纸站起来》含反思(通用
幼儿园中班教案《让纸站起来》含反思(通用一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《创意手工》第四章第一节《让纸站起来》。
通过本节课的学习，幼儿将掌握如何利用不同的方法，让纸张站立起来，培养幼儿的动手操作能力和创新能力。
二、教学目标1. 知道并学会至少三种让纸站起来的方法。
2. 能够独立完成纸张站立的手工制作，提高动手操作能力。
3. 培养幼儿的观察、思考和创新能力。
三、教学难点与重点教学难点：让纸站立起来的方法及技巧。
教学重点：培养幼儿的动手操作能力和创新能力。
四、教具与学具准备1. 教具：纸张、剪刀、胶水、彩笔、示例作品等。
2. 学具：纸张、剪刀、胶水、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一张纸，提问：“小朋友们，你们知道这张纸可以怎么玩吗？今天我们要让这张纸站起来，你们有什么好办法吗？”2. 讲解与示范（10分钟）教师讲解并示范三种让纸站立的方法：a. 折叠法：将纸张对折，形成一个立体三角形，让纸站起来。
b. 剪切法：在纸张上剪出一定形状，然后折叠，让纸站起来。
c. 粘贴法：用胶水将纸张粘贴在另一张纸上，形成一个立体形状，让纸站起来。
3. 随堂练习（10分钟）a. 幼儿自由选择一种方法，尝试让纸站起来。
b. 教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
4. 创作与展示（10分钟）a. 幼儿用所学的任意一种方法，完成纸张站立的手工制作。
b. 教师组织幼儿展示作品，互相交流、分享。
六、板书设计1. 板书《让纸站起来》2. 板书内容：a. 方法一：折叠法b. 方法二：剪切法c. 方法三：粘贴法七、作业设计1. 作业题目：用今天学到的任意一种方法，让一张纸站起来。
2. 答案：幼儿完成作业后，教师进行检查，评价作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿掌握了让纸站立的方法，动手操作能力得到提升。
但部分幼儿在剪切和粘贴过程中，还需要加强指导。
2. 拓展延伸：a. 引导幼儿思考：除了今天学到的三种方法，还有其他方法让纸站起来吗？b. 鼓励幼儿尝试用其他材料（如吸管、木棒等）辅助纸站立。
幼儿园中班教案《让纸站起来》含反思
幼儿园中班教案《让纸站起来》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班手工活动教材，主要围绕第四章“有趣的纸工”展开，详细内容为“让纸站起来”。
通过学习，让幼儿了解纸张的特性和立体形态，培养动手操作能力和空间想象力。
二、教学目标1. 了解纸张的特性和立体形态，知道如何让纸站起来。
2. 通过实践操作，提高幼儿的动手能力和空间想象力。
3. 培养幼儿的观察力、耐心和合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让纸站起来，并保持稳定。
2. 教学重点：纸张特性的认识，动手操作能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：纸张、剪刀、胶水、彩笔、尺子、模型。
2. 学具：纸张、剪刀、胶水、彩笔、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一个用纸制作的立体模型，引发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解纸张的特性，如柔软、有弹性等。
（2）介绍如何通过剪、折、粘等方法，让纸站起来。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿按照教师的方法，尝试让纸站起来。
（2）教师巡回指导，解答幼儿在操作过程中遇到的问题。
4. 小组合作（5分钟）（1）将幼儿分成小组，每组共同完成一个立体纸作品。
（2）培养幼儿的团队协作能力和沟通能力。
5. 展示与评价（5分钟）（1）各小组展示自己的作品，分享制作过程中的趣事。
（2）教师对每个作品进行评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 板书《让纸站起来》2. 内容：（1）纸张特性：柔软、有弹性、可剪折。
（2）让纸站起来的方法：剪、折、粘。
七、作业设计1. 作业题目：用纸张制作一个立体小动物。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿掌握了纸张特性和让纸站立的方法，但在操作过程中，部分幼儿仍存在困难。
今后教学中，教师应更加关注个体差异，给予个别指导。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿思考：除了剪、折、粘，还有哪些方法可以让纸站起来？（2）鼓励幼儿用其他材料（如吸管、彩泥等）进行创作，探索更多让纸站立的方法。
幼儿园中班科学《让纸站起来》教案及反思
幼儿园中班科学《让纸站起来》教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《有趣的物理现象》，具体内容为让纸站起来。
本章主要介绍纸的特性和通过不同方式使纸站立的实验，旨在培养幼儿的观察力、动手能力和创新能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解纸的特性，知道纸可以站起来。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和创新能力。
3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好品质。
三、教学难点与重点难点：让纸站立的方法及原理。
重点：观察、动手实践，培养幼儿的创新能力。
四、教具与学具准备教具：纸张、剪刀、胶棒、积木等。
学具：每组一张桌子、一把剪刀、一卷胶带、若干张白纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请幼儿观看教师演示：将一张白纸折叠成三角形，使其站立在桌面上。
（2）引导幼儿思考：为什么纸可以站立起来？2. 例题讲解（1）介绍纸的特性：轻、薄、软、易折叠。
（2）讲解让纸站立的原理：通过折叠、弯曲等方式改变纸的形状，使其重心稳定。
3. 随堂练习（1）分组讨论：每组想出一个让纸站立的方法。
（2）动手实践：每组尝试用不同的方法让纸站立。
（1）邀请每组展示自己的成果，并分享让纸站立的方法。
（2）教师点评，强调重点和难点。
六、板书设计1. 纸的特性：轻、薄、软、易折叠。
2. 让纸站立的原理：改变纸的形状，使其重心稳定。
七、作业设计1. 作业题目：用家里的纸张，尝试至少三种方法让纸站立，并记录下来。
答案：（1）折叠法：将纸折叠成三角形、正方形等形状，使其站立。
（2）弯曲法：将纸卷成圆筒状，或弯曲成弓形，使其站立。
（3）支撑法：用胶带、积木等物品支撑纸，使其站立。
2. 作业提交：下节课前提交作业，分享自己的成果。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿积极参与，动手实践，达到了教学目标。
但在讲解难点时，部分幼儿理解困难，需要个别辅导。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿探索其他物品站立的方法，如瓶子、铅笔等。
（2）鼓励幼儿用纸制作其他有趣的手工作品，如纸飞机、纸船等。
幼儿园中班教案《让纸站起来》含反思
幼儿园中班教案《让纸站起来》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班美术活动教材，第四章《有趣的纸张》中的第二节《让纸站起来》。
通过本节课的学习，孩子们将了解纸张的特性，学会运用不同的方法让纸站起来，培养空间想象力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解纸张的特点，知道纸可以站起来。
2. 培养幼儿的空间想象力和动手操作能力。
3. 培养幼儿合作意识，提高沟通协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握让纸站起来的不同方法。
教学重点：培养幼儿的空间想象力和动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：纸张、剪刀、胶水、彩笔、范例作品。
学具：纸张、剪刀、胶水、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请孩子们观察一张纸，讨论纸的特点。
（2）教师展示一张纸站起来的现象，引发幼儿兴趣。
2. 讲解方法（10分钟）（1）教师介绍三种让纸站起来的方法：折叠法、剪切法、卷曲法。
（2）用范例作品进行讲解，让幼儿了解各种方法的实际操作。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师现场演示剪切法让纸站起来的过程。
（2）幼儿跟随教师一起完成折叠法和卷曲法的操作。
4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿自由选择一种方法，尝试让纸站起来。
（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
5. 展示与评价（5分钟）（1）邀请幼儿展示自己的作品。
（2）教师对每个幼儿的作品进行评价，给予鼓励。
6. 小结（5分钟）六、板书设计1. 纸张可以站起来！2. 三种方法：折叠法、剪切法、卷曲法七、作业设计1. 作业题目：用今天学到的方法，回家后和爸爸妈妈一起让纸站起来，并拍照片记录下来。
2. 答案：根据实际情况，展示让纸站起来的作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次活动中，孩子们对让纸站起来的方法掌握得较好，但在操作过程中，部分幼儿对纸张的剪切和折叠还不够熟练，需要在今后的活动中多加练习。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿探索除了今天学到的三种方法外，还有哪些方法可以让纸站起来。
中班科学《领域让纸站起来》教案反思
今天的学习，我们了解了纸张的特性以及如何通过不同的方法使纸站起来。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这个现象的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中多观察、多思考。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的《领域让纸站起来》教学活动中，我发现孩子们对纸张的特性及其站立方法表现出了浓厚的兴趣。他们积极探索，尝试了各种方法让纸站起来，这个过程让我感受到了孩子们无穷的创造力和实践能力。
-在小组协作中，幼儿需要学会倾听他人意见，例如，当组内其他幼儿提出不同的站立方法时，如何进行讨论和尝试，而不是仅仅坚持自己的观点。
-在实践操作中，幼儿可能会遇到手部力量不够、动作不精确等问题，教师需要指导他们如何通过多练习来提高精细动作的能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《领域让纸站起来》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想过，为什么有些纸可以站起来，而有些纸却不能呢？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索纸张站立的奥秘。
二、核心素养目标
《领域让纸站起来》活动旨在培养幼儿以下核心素养：
1.培养幼儿观察、发现问题的能力，激发幼儿对科学现象的好奇心；
2.提升幼儿动手操作、实践探索的能力，培养幼儿解决问题的策略思维；
3.增强幼儿团队协作意识，提高表达、分享自己观点的能力；
4.培养幼儿对生活中科学现象的关注，激发幼儿对科学学习的兴趣。
教学反思：
1.教学内容与生活实际相结合，能够激发幼儿的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.在教学过程中，要关注每个孩子的学习情况，及时进行个别指导，帮助他们克服困难。
幼儿园中班教案《让纸站起来》含反思
幼儿园中班教案《让纸站起来》含反思一、教学内容本节课教案主要针对幼儿园中班的孩子，教学内容选自幼儿园课程教材《手工制作》单元，具体章节为第五章《让纸站起来》。
本节课主要教授孩子们如何运用想象力，通过手工制作，让纸张站起来，培养孩子们的动手能力和创造力。
二、教学目标1. 培养孩子们的手工制作能力和动手操作能力。
2. 培养孩子们的想象力和创造力。
3. 培养孩子们的团队合作意识和分享精神。
三、教学难点与重点重点：让孩子们掌握手工制作的基本技巧，培养动手能力。
难点：如何引导孩子们发挥想象力，创作出独特的纸站起来的作品。
四、教具与学具准备教具：手工纸、剪刀、胶水、彩笔等手工制作工具。
学具：每个孩子准备一张手工纸、一把剪刀、一瓶胶水、一支彩笔。
五、教学过程2. 讲解示范：教师讲解手工制作的基本技巧，并示范如何将手工纸折叠成站起来形状。
3. 动手操作：孩子们根据教师的示范，自己动手制作纸站起来作品。
4. 创意发挥：教师引导孩子们发挥想象力，在纸站起来作品上进行装饰和绘画。
5. 团队合作：孩子们分组合作，共同完成一个纸站起来作品。
6. 分享展示：每个孩子展示自己的作品，大家共同欣赏和评价。
六、板书设计板书设计将以图片形式展示纸站起来作品的制作过程和基本技巧。
七、作业设计作业题目：请孩子们回家后，利用废旧纸张，制作一个纸站起来作品，明天带来分享。
答案：孩子们可以根据自己的想象力，创作出各种有趣的纸站起来作品。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课孩子们对手工制作充满了兴趣，大多数孩子能够掌握基本的制作技巧，并且在纸站起来作品上发挥出自己的想象力。
但在团队合作方面，部分孩子还需要加强，下次课可以在这方面多做引导。
拓展延伸：可以邀请家长参与，开展一次家庭手工制作比赛，让孩子们与家长共同制作纸站起来作品，增进亲子关系，同时培养孩子们的动手能力和创造力。
重点和难点解析一、教学内容细节补充本次教学内容选自幼儿园中班课程《手工制作》单元，旨在通过让纸站起来这一手工活动，培养孩子们的动手操作能力、想象力和创造力。
幼儿园中班教案《让纸站起来》
幼儿园中班教案《让纸站起来》一、教学内容本节课选自幼儿园中班手工活动教材，第三章《有趣的纸艺》，具体内容为“让纸站起来”。
通过运用简单的纸张，引导幼儿探索不同的折叠方法，使纸张能够站立起来，培养幼儿的动手操作能力和创造力。
二、教学目标1. 知道纸张可以通过折叠、弯曲等方式站立起来，了解不同折叠方法的多样性。
2. 能够动手尝试不同的折叠方法，培养幼儿的动手操作能力和观察力。
3. 激发幼儿的创造力和想象力，提高幼儿对美的感知和表现能力。
三、教学难点与重点难点：引导幼儿掌握不同折叠方法，使纸张能够稳定站立。
重点：培养幼儿的动手操作能力和创造力，提高幼儿对美的感知。
四、教具与学具准备教具：示范用纸张、剪刀、胶水、彩笔等。
学具：每人一份纸张、剪刀、胶水、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一个用纸张折叠成的立体作品，引导幼儿观察并思考：“你们知道这个是用什么做出来的吗？它是怎么站起来的呢？”激发幼儿的好奇心。
2. 讲解折叠方法（1）教师示范第一种折叠方法，边示范边讲解步骤，幼儿跟随教师一起动手操作。
（2）教师邀请一名幼儿上台示范第二种折叠方法，其他幼儿观看并学习。
3. 例题讲解教师针对两种折叠方法，分别给出一个例题，引导幼儿观察并思考如何让纸张站起来。
4. 随堂练习幼儿根据所学折叠方法，动手尝试让纸张站立起来，教师巡回指导。
幼儿展示自己的作品，分享自己的折叠方法和心得。
六、板书设计1. 板书《让纸站起来》2. 内容：（1）第一种折叠方法：步骤1、步骤2、步骤3（2）第二种折叠方法：步骤1、步骤2、步骤3七、作业设计1. 作业题目：用所学的折叠方法，让纸张站立起来，并发挥想象力，给作品添加装饰。
2. 答案：幼儿完成的作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，观察幼儿在动手操作过程中遇到的问题，调整教学方法，以便更好地指导幼儿。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后，与家人分享所学折叠方法，并尝试用其他材料进行创作。
幼儿园中班优质教案《让纸站起来》含反思(通用
幼儿园中班优质教案《让纸站起来》含反思(通用一、教学内容《让纸站起来》这节课选自幼儿园中班美术活动教材，主要围绕“形态与结构”这一主题，详细内容涉及第三章第三节：《探索纸张奥秘》。
通过实践操作，让幼儿感知纸张多样性，理解纸张站立基本原理，培养他们空间想象力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿解纸张特点，知道如何使纸张站立。
2. 培养幼儿观察力、动手操作能力和团队协作精神。
3. 激发幼儿对美术活动兴趣，提高他们审美能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握使纸张站立方法，培养他们空间想象力。
难点：如何引导幼儿运用不同方法使纸张站立，并发挥创意。
四、教具与学具准备教具：范例作品、直尺、圆规、白纸、彩纸、剪刀、胶棒等。
学具：每组一套白纸、彩纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过提问方式引导幼儿思考：“你们在生活中见过哪些东西是站着？你们觉得纸张可以站起来？”激发幼儿好奇心。
2. 例题讲解（10分钟）出示范例作品，讲解使纸张站立基本方法，如折叠、卷曲、剪裁等。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组进行讨论，思考如何使纸张站立。
然后，每组派代表分享方法，并进行实际操作。
4. 动手操作（10分钟）幼儿根据讨论出方法，动手尝试使纸张站立。
教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
5. 展示与评价（10分钟）六、板书设计1. 板书《让纸站起来》2. 板书内容：a. 纸张特点：轻、薄、柔软等b. 纸张站立方法：折叠、卷曲、剪裁等c. 注意事项：安全使用剪刀、胶棒等七、作业设计1. 作业题目：用所学方法，让纸张站立，并发挥创意，制作一个有趣立体作品。
答案示例：幼儿可以制作一个立体小花、小树、小动物等，只要能展示纸张站立方法即可。
2. 作业要求：作品美观、创意新颖，能体现纸张站立特点。
八、课后反思及拓展延伸本次活动中，幼儿积极参与，表现出较高兴趣。
在操作过程中，大部分幼儿能掌握使纸张站立基本方法，但部分幼儿在创意方面还需加强。
幼儿园中班教案《让纸站起来》含反思-幼儿园科学教案
幼儿园中班教案《让纸站起来》含反思-幼儿园科学教案教学目标•能够了解一般物质的状态和形状是关于它的微粒间的位置和运动的；•能够了解纸张的微粒模型及其特性；•能够培养幼儿的观察能力、实践能力和思维能力；•能够学习使用各种方法，激发幼儿学习的兴趣。
教学准备•较厚的纸张；•头发；•冷水。
教学过程导入在课堂上放置一张较厚的纸，让幼儿学生试着把它弄弯或撕碎。
确认幼儿对纸的一般状态有所了解，同学们发表意见，引导幼儿认识物质的状态&形状是关于它的微粒间的位置和运动的。
操作1.拿起纸并在桌子上轻轻放下，观察纸张发生的情况；2.用纸片在桌子上挑动空气，观察纸的运动；3.用头发接触纸张，移动头发，观察纸的反应；4.将纸张放进冷水中，观察其反应；5.对进行过以上操作的纸张进行认真观察，讲解微粒模型。
总结结合以上操作，幼儿了解到如果纸张在运动的环境中受到某些力的作用，其外形和状态可能会发生变化。
同时，教师还要与幼儿交流纸张的一般特性，并引导学生思考所有物质都有它们自己的“微粒”模型。
拓展可以有以下几种方式进行拓展：1.另外再通过其他物质观察微粒模型，例如膨化纸巾；2.鼓励幼儿们自己寻找其他在微粒层面具有特殊特性的物质，并展示其出色的观察能力和实践能力；3.了解科学中常用的工具、技术和方法，激发幼儿学习的兴趣。
教学反思主要反思有以下几个方面：1.教案设置过程的不足。
在使用《让纸站起来》进行教学的过程中，考虑的因素不够充分。
在今后的教学过程中，应该增加教案制定时间，并综合考虑更多因素。
2.教学环节的时间过于紧凑。
在教学过程中，时间安排上过于赶，留给幼儿思考和讨论的时间不够充裕。
下一次教学过程中，应该根据幼儿的实际反应情况调整教学时间。
3.教师的指导不够充分。
在教学过程中，教师在指导幼儿思考和讨论的过程中能力不够充分。
为了提高学生在科学领域的学习成果，教师需要不断掌握教学技能和方法，提升自己的教学水平。
总的来说，这一次授课虽然出现了一些问题，但依然取得了不错的教学效果，让学生兴致勃勃地参与其中，取得了满意的成绩。
幼儿园中班科学《让纸站起来》教案及反思
幼儿园中班科学《让纸站起来》教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣的纸》，详细内容为“让纸站起来”。
通过让幼儿动手操作，探索如何让纸站起来，培养幼儿的观察力、思考力和动手能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握让纸站起来的多种方法，提高幼儿的动手操作能力。
2. 培养幼儿的观察力、思考力和合作意识，激发幼儿对科学现象的兴趣。
3. 培养幼儿爱护环境、节约用纸的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握让纸站起来的多种方法，提高动手操作能力。
难点：引导幼儿通过观察、思考、合作，探索出让纸站起来的方法。
四、教具与学具准备教具：纸张、剪刀、双面胶、彩笔、尺子、计时器等。
学具：每组一张桌子、一把剪刀、一卷双面胶、一盒彩笔、一把尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿观看纸飞机表演，引发幼儿对纸张的兴趣。
（2）提出问题：“你们觉得纸能站起来吗？怎么让纸站起来呢？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示如何用一张纸制作一个可以站立的“人”，讲解制作方法。
（2）引导幼儿思考：“除了这种方法，还有其他让纸站起来的方法吗？”3. 探索实践（10分钟）（1）幼儿分组，每组尝试用不同的方法让纸站起来。
（2）教师巡回指导，提醒幼儿注意安全，鼓励幼儿合作、分享。
4. 随堂练习（5分钟）（1）幼儿展示自己的作品，分享让纸站起来的方法。
（2）教师点评，给予鼓励和表扬。
（2）让幼儿谈谈自己在活动中的收获和感受。
六、板书设计1. 板书“让纸站起来”2. 板书内容：（1）方法一：折纸法（2）方法二：剪裁法（3）方法三：卷曲法七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，尝试用今天学到的三种方法，让纸站起来，并记录下来。
2. 答案：（1）折纸法：将纸张折叠成三角形、正方形等形状，使其站立。
（2）剪裁法：将纸张剪裁成一定形状，如“人”字形，使其站立。
（3）卷曲法：将纸张卷曲成圆筒状，使其站立。
2024年幼儿园中班科学活动教案《让纸立起来》
2024年幼儿园中班科学活动教案《让纸立起来》
一、活动背景
《让纸立起来》是一项旨在通过科学实验方式引导幼儿认识物体稳定性和平衡原理的活动。
通过此活动，幼儿将通过亲身实践和观察，探索纸张在空气中能否立起来的原理，锻炼观察能力和动手能力，培养解决问题的思维能力。
二、活动目标
•认识平衡原理
•提升观察能力
•培养动手能力
•激发幼儿对科学的兴趣
三、活动准备
•纸张
•一小杯水
•平整的桌面
•记录表格
四、活动步骤
1.引入（5分钟）
–通过问题引入活动主题：“你知道为什么往纸上倒水纸会变形吗？”
–引导幼儿思考并展开讨论，激发好奇心与探究欲。
2.实验操作（15分钟）
–每个幼儿分发一张纸，并放在桌上。
–请幼儿将纸张的一角折弯，让另一边挂起，观察结果。
–鼓励幼儿自行探索，调整折叠角度和挂起方式。
3.讨论与总结（10分钟）
–引导观察结果，讨论为什么纸张能够立起来。
–总结实验过程中发现的规律和原理。
4.结果记录（5分钟）
–让幼儿记录实验结果和总结的内容。
–与幼儿一起填写记录表格。
五、延伸拓展
•引导幼儿思考：如果尝试用不同形状或大小的纸张，会有什么结果？
•继续探索：可以让幼儿尝试用其他材料替代纸张进行实验，看看会发生什么。
结语
《让纸立起来》科学活动通过简单的实验展示了平衡原理，激发幼儿对科学的兴趣，锻炼了他们的观察和实验能力。
这样的活动不仅有助于幼儿认知发展，还能培养解决问题的能力，为孩子们未来的学习打下坚实的基础。
注：此为示例文档，具体细节和活动内容可根据实际情况调整。
2024年幼儿园中班游戏活动教案《让纸站起来》
2024年幼儿园中班游戏活动教案《让纸站起来》一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《快乐成长》第三章《动手动脑乐趣多》，详细内容为“让纸站起来”。
通过该活动，引导幼儿探索如何使用不同方法使纸张竖立，培养幼儿的创新思维和动手操作能力。
二、教学目标1. 了解纸张的特点，掌握多种使纸站起来的方法。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 培养幼儿的创新思维，激发幼儿对科学活动的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：使纸站起来的方法及团队协作能力的培养。
2. 教学重点：纸张特点的认识，动手操作能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：纸张、剪刀、胶水、彩笔、尺子等。
2. 学具：每组一张桌子、若干纸张、剪刀、胶水、彩笔、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张纸，提问：“大家知道这张纸可以做什么吗？”引导幼儿回答，然后提出挑战：“今天我们要让这张纸站起来，你们有什么好办法吗？”2. 探索纸张特点（5分钟）教师组织幼儿观察纸张，讨论纸张的特点，如轻、薄、软等。
3. 动手操作（10分钟）（1）幼儿分组讨论，尝试使用不同方法使纸站起来。
（2）教师巡回指导，给予提示和建议。
（3）每组选代表分享自己的方法，大家共同学习。
4. 例题讲解（5分钟）教师展示一种方法，如将纸张对折后，将两端捏在一起，使纸站起来。
5. 随堂练习（5分钟）幼儿根据教师的方法尝试操作，并思考还有哪些方法能使纸站起来。
六、板书设计1. 纸张特点：轻、薄、软2. 让纸站起来的方法：（1）对折后捏起两端（2）折叠成三角形（3）卷成圆筒状（4）借助胶水、彩笔等辅助材料七、作业设计1. 作业题目：尝试用至少三种方法让纸站起来，并记录下来。
2. 答案示例：（1）将纸张对折，然后将两端捏在一起。
（2）将纸张折叠成三角形，立在桌面上。
（3）将纸张卷成圆筒状，立在桌面上。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次活动中，幼儿积极参与，动手操作能力得到了锻炼。
幼儿园中班精品教案《让纸站起来》含反思(通用
幼儿园中班精品教案《让纸站起来》含反思(通用一、教学内容本节课选自幼儿园中班手工活动教材，具体章节为《创意无限——让纸站起来》。
详细内容包括：解纸张特性，探索让纸站起来不同方法，培养幼儿创新意识和动手能力。
二、教学目标1. 知道纸张特性，解纸张可以站立原因。
2. 掌握让纸站起来基本方法，培养幼儿动手操作能力。
3. 激发幼儿想象力和创新意识，提高幼儿审美观念。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让纸站立方法拓展。
2. 教学重点：纸张特性认识及动手操作能力培养。
四、教具与学具准备1. 教具：纸张、剪刀、胶水、彩笔、范例等。
2. 学具：纸张、剪刀、胶水、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入通过展示一个用纸制作立体作品，引发幼儿兴趣，提出问题：“你们知道这个作品是怎做出来？它是怎站起来？”2. 讲解纸张特性引导幼儿观察纸张，解纸张柔软和易变形特点，讨论纸张站立可能性。
3. 探索让纸站立方法（1）幼儿分组讨论，尝试用不同方法让纸站起来。
4. 示范讲解（1）教师示范一种让纸站立方法，讲解步骤和注意事项。
（2）幼儿跟随教师一起操作，掌握方法。
5. 课堂练习幼儿自主选择材料，尝试用所学方法制作一个立体纸作品。
6. 作品展示与评价（1）幼儿展示自己作品，分享制作过程。
（2）教师评价作品，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 板书《让纸站起来》2. 板书内容：（1）纸张特性：柔软、易变形（2）让纸站立方法：折叠、卷曲、拼接等（3）注意事项：安全使用剪刀、胶水七、作业设计1. 作业题目：用所学方法制作一个立体纸作品。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课，幼儿对纸张特性有更深入解，能够掌握基本让纸站立方法。
但在创新和拓展方面，部分幼儿表现不足，需要进一步引导。
2. 拓展延伸（1）鼓励幼儿回家后，尝试用其他材料让纸站立，培养创新意识。
（2）开展“创意纸艺”主题活动，让幼儿深入解纸艺文化，提高审美观念。
重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是需要我特别关注。
幼儿园中班教案《让纸站起来》含反思-幼儿园科学教案
幼儿园中班教案《让纸站起来》含反思-幼儿园科学教案一、教学目标1.让幼儿了解纸的特性和形态。
2.培养幼儿的观察能力和动手能力。
3.引导幼儿进行观察、比较和总结的能力。
4.培养幼儿的合作与沟通能力。
二、教学准备1.幼儿园教室。
2.纸张样本：纸杯、纸球、纸片等。
3.教具：铅笔、彩色纸、糖水、剪刀等。
4.黑板或白板。
三、教学过程第一步：导入（5分钟）1.引导幼儿观察纸杯、纸球和纸片等纸张样本，询问幼儿纸的特点和形态。
2.引导幼儿思考：为什么有的纸可以站起来，有的纸不能站起来？第二步：探究（15分钟）1.带领幼儿观察纸杯、纸球和纸片的形态、材质和使用方法。
2.让幼儿手持纸片，尝试将纸片摊平，然后将纸片卷成纸筒，观察结果。
3.引导幼儿思考：为什么纸片能卷成纸筒并站立起来？是什么原因导致纸片能够保持形状？第三步：实践（20分钟）1.给予幼儿一定的材料和工具（铅笔、彩色纸、糖水、剪刀等），并提供简单的指导。
2.让幼儿在小组内合作，设计使用纸片制作纸筒的实践活动。
3.引导幼儿在实践过程中观察、比较和总结，让纸片能够更好地站起来的方法是什么？如何使纸筒更稳定？第四步：归纳总结（10分钟）1.引导幼儿在小组间分享他们的实践过程和结果。
2.引导幼儿总结纸片能够站立起来的原因，并让幼儿用简单的语言表达出来。
第五步：拓展延伸（5分钟）1.提出问题：除了纸片外，还有什么材料可以制作出能够站立起来的纸筒？2.引导幼儿思考并回答问题。
3.鼓励幼儿尝试其他材料的制作，比较不同材料制作的纸筒的稳定性。
四、反思与评价本节课通过让幼儿进行观察、比较和实践活动，培养了幼儿的观察能力和动手能力。
幼儿在小组合作中积极参与，有效地提升了他们的合作与沟通能力。
通过教师的引导，幼儿能够观察并总结出纸片能够站立起来的原因，表达出了自己的观点。
同时，通过拓展延伸的部分，培养了幼儿的创造力和思考能力。
然而，在教学过程中，部分幼儿可能对纸张的特性和形态还没有充分理解，需要教师加强引导和解释。
幼儿园中班教案《让纸站起来》含反思
幼儿园中班教案《让纸站起来》含反思1. 教学目标a. 认知目标：通过手工制作的过程，让幼儿学会如何让纸张“站起来”，了解纸张的柔韧性和可塑性。
b. 操作目标：让幼儿娴熟把握手工创作的方法，并能完成制作过程。
c. 情感目标：培育幼儿的动手本领、想象力以及自信念，激励幼儿在创作过程中发挥本身的特长。
2. 教学过程a. 引入1. 通过赏识一些手工制品，如卡片、装饰品等，让幼儿对手工制作有一个初步的认得。
2. 与幼儿们共享一些纸张的特点，例如：柔嫩、易折叠、易裁剪、可塑性等。
b. 正片1. 老师向幼儿们呈现一些用纸张制作的作品，如纸盘子、纸面具等，同时探讨这些作品是如何被制作的。
2. 向幼儿们介绍“让纸站起来”的制作工艺：首先，将一张纸弯成V形；然后，将纸的两个边沿向内折叠，重复这一步骤直到纸张变得充分弹性；最后，将两端弯曲，让纸张形成一个三角形的状体。
3. 让幼儿们依照上述步骤，尝试制作本身的“纸张立体作品”。
c. 结束1. 让幼儿们向其他同学共享本身的作品，呈现本身的成果。
2. 总结本节课学习的内容，探讨使用纸张制作手工制品的乐趣和意义。
3. 反思在本节课中，我发觉有些幼儿在制作过程中碰到了困难或显现了错误。
通过和他们一起探讨，我发觉这些问题重要是由于他们对于纸张的某些特性还不是很了解，如何折叠和扭曲纸张来制作出立体作品的方法也比较新奇。
因此，在今后的教学中，我会更加重视引导幼儿了解材料的特点，并在形式上更加快捷多变，以更有趣味的方式呈现课程内容。
同时，我会更加关注每个幼儿在创作中的思考和想象力，激励他们尝试不同的创作方式和角度，培育他们的独立思考本领和自信念。
中班科学教案及教学反思《让纸站起来》
力的平衡与支撑
通过实验和示范，让幼儿了解如何让纸在站立时保持平衡，以及如 何通过改变纸的形状来增强其支撑力。
创意与想象力的培养
鼓励幼儿发挥想象力和创造力，尝试用不同方法让纸站起来，并分 享彼此的作品和想法。
实验操作指导
通过观察、实验和比较等方法，引导 幼儿主动探究问题并寻求解决方案。
教材与资源准备
教材
选用适合中班幼儿的科学教材或 教师自制教案。
资源
准备各种类型、颜色和质地的纸 张，如A4纸、卡纸、皱纹纸等； 辅助工具如剪刀、胶水、彩笔等 ；相关的教学视频或图片资料。
02
教学内容与方法
知识点梳理与讲解
纸的性质与特点
知欲。
培养实践能力
通过动手操作，让幼儿在实践中感 受纸张的特性和变化，培养其观察 、思考和解决问题的能力。
环保意识培养
通过了解纸张的来源和回收利用， 引导幼儿树立节约资源、保护环境 的意识。
教学目标设定
知识与技能
了解纸张的基本特性和变化条件，掌 握简单的纸张造型方法。
过程与方法
情感态度与价值观
培养幼儿对科学的兴趣和热爱，激发 其探索未知世界的勇气和信心。同时 ，引导幼儿树立节约资源、保护环境 的意识。
沟通能力。
分享与交流
邀请每个小组的代表上台分享他 们的作品和实验经验，鼓励其他 幼儿提问和发表意见，促进彼此
间的交流和学习。
创意挑战
设置创意挑战环节，让幼儿在规 定时间内用纸张创作出尽可能多 的站立造型，激发他们的创造力
和竞争意识。
03
学生表现与成果展示
学生实验操作过程观察
中班科学领域让纸站起来教案反思
幼儿参与活动的兴趣和乐观性 幼儿在活动中的专注度和互动性 幼儿在操作过程中的制造性和想象力 幼儿参与活动后的收获和成长
幼儿参与的乐观性 幼儿的合作与沟通力气
幼儿的探究和觉察力气 幼儿的制造力和想象力
培育幼儿的探究欲望和科学精神 提高幼儿的观看力和动手力气 培育幼儿的合作意识和团队精神 增加幼儿的自信念和表现力
幼儿参与度：本次活动充分激发了幼儿对探究让纸站起来的兴趣，幼儿参与度较高。 幼儿表现：通过实践操作，幼儿们乐观思考、尝试，表现出专注、认真、大胆尝试的精神。 教学效果：通过本次活动，幼儿们对物体的平衡、支撑等原理有了更深入的生疏，教学成果显著。 缺乏之处：在活动过程中，教师对幼儿的操作指导还需加强，局部幼儿在操作过程中消逝了困难。
缺乏科学严谨的试验流程，导致试验结果存在误差。 局部幼儿参与度不高，需要加强引导和互动。 试验材料单一，缺乏创新性和趣味性。 需要加强对幼儿科学素养的培育，提高他们的观看、思考和动手力气。
培育幼儿动手力气和观看力气
激发幼儿学习兴趣和惊异心
拓展幼儿科学思维和制造力
增加幼儿自信念和成就感
培育幼儿的动手 操作力气和团结 协作精神
引导幼儿初步感 知“让纸站起来 ”的多种方法
培育幼儿的观看 力气、动手操作 力气和集体荣誉 感
阅历预备：幼儿已有折纸、搭建等立体造型的阅历 材料预备：彩纸、胶水、双面胶等 空间预备：教室、呈现台等 指导要点：引导幼儿把握纸张的折叠技巧和搭建方法，鼓舞幼儿尝试不同的立体造型。
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提高幼儿实践力气：为幼儿供给 丰富的材料和工具，让他们在实 践中学习科学学问，培育动手力 气。
培育科学思维方式：通过科学试 验和观看，培育幼儿的规律思考 和推理力气，让他们学会用科学 的方法解决问题。
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幼儿园中班教案《让纸站起来》含反思中班教案《让纸站起来》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿能用准确的语言表达自己让纸立起来的方法，探索并尝试让纸立起来的多种方法，增强探索精神，感受成功让纸立起来的喜悦，快来看看幼儿园中班《让纸站起来》含反思教案吧。
活动目标：
1、探索并尝试让纸立起来的多种方法。
2、能用准确的语言表达自己让纸立起来的方法。
3、增强探索精神，感受成功让纸立起来的喜悦。
4、让幼儿学会初步的记录方法。
5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备：
纸、积木、盒子、胶水
活动过程：
一、引入
1、老师想问小朋友们一个问题，我们人为什么能站起来？
2、那小狗是靠什么站起来的？
3、我们的桌子、椅子是怎么站起来的？
4、这个盒子没有脚，它为什么能站起来？
5、老师这里有一张纸，纸能不能站起来？（教师将纸放在地上检验纸是否能立起来）
6、你们有没有办法让纸站起来？请你们来试一试。
二、操作探索
1、我请小朋友来说一说，你是怎么样让纸站起来的？（请幼儿上来展示让纸站起来的方法，展示过程中用语言进行表述）
2、还有没有小朋友用的方法是不一样的？
3、（教师作一个小结，总结幼儿让纸站起来的各种方法）
三、再次探索
1、刚刚我们没有用到工具就让纸站起来了，你们都很能干，老师还给你们准备了一些工具，我们请这些工具来帮帮忙，让纸站起来。
2、现在我请小朋友来说一说，你用了什么工具？是怎么样让纸站起来的？（请几个幼儿上来展示让纸站起来的方法）
四、总结
教师总结幼儿在活动过程中让纸站起来的各种方法
指导老师建议：
1、缺少幼儿的主动性。
引入部分“人为什么能站起来”、“桌子、椅子为什么能站起来”实际上已经给幼儿提供方法。
可以直接引入纸，请幼儿来想办法让纸站起来。
让幼儿在探索之后来总结道理，而不是由教师来告诉他们这个道理。
这个活动还可以将团队合作加进去。
2、活动顺序方面：第一次和第二次的探索可以换一下，有工具帮忙相对于没有工具要简单一点，最后可以再加上一个环节，我们的生活中有很多东西能够站得稳稳的，请幼儿来说一说这些东西站起来的
理由，最后作个总结。
科学活动最终的价值或意义要与幼儿的生活相关联。
3、材料准备上：盒子这个工具不是很好，盒子的可塑性不强，如果用胶水把纸粘在盒子上的话，就用到了两个工具，弄不清楚到底是哪个工具起到了作用。
4、教学点的问题：在幼儿把纸立起来的时候，可以让他们来比一比哪个更牢固，再来找一找牢固的原因是什么，使教学内容更深入一点。
教学反思：
整个活动下来，感觉自己的思路不是很清晰，面对幼儿各种各样让纸站起来的方法的时候，没有进行很好的总结，可能是事先在设计教案的时候，没有对可能存在的方法进行分类，考虑得还不够周全，导致在上课的时候觉得思路不清晰。
在活动过程中，没有对“纸怎样才算是站起来”这个概念没有跟幼儿交代清楚，事先自己有在思考纸应该是不离开地面的立才算是站起来，脱离地面就是悬空的，不算站起来。
但是在活动进行的时候，看到有些小朋友是用积木将纸撑起来，这张纸是横躺在积木上的。
看到这个现象后我还是没有将这个问题提出来。
设计教案的时候，我在考虑到底应该是先提供工具还是先徒手操作，在听了指导老师的讲评之后，这个问题迎刃而解了。
小百科：纸，用植物纤维制造，能任意折叠用来书写的片状物。
纸是书写、印刷的载体，也可以作为包装、卫生等其他用途，如打印纸、复写纸、卫生纸、面纸等等。