《用色彩表达情感》教学设计
用色彩表达情感教学设计
用色彩表达情感教学设计引言：色彩是我们日常生活中不可或缺的一部分。
它们不仅仅是画家和设计师的工具，还是一种能够深刻影响我们情感和情绪的元素。
我们可以通过使用不同的颜色来表达和传达不同的情感和情绪。
在教育领域，利用色彩表达情感的教学设计能够激发学生的情感共鸣，增强学习效果。
本文将探讨如何利用色彩来表达情感，并提供一些教学设计的示例。
一、色彩与情感的联系色彩与情感之间存在着密切的联系。
不同的颜色会引发不同的情绪反应。
以下是一些常见的颜色及其对应的情感表达：1. 红色：红色是一种充满活力和激情的颜色，能够激发情绪、增强注意力。
它常常与爱情、力量和愤怒等情感相关。
2. 蓝色：蓝色被认为是一种冷静和平静的颜色，能够带来宁静和放松的感觉。
它与信任、安全和冷静等情感联系密切。
3. 黄色：黄色是一种明亮和快乐的颜色，能够带来愉悦和活力的情绪。
它与快乐、温暖和希望等情感相关。
4. 绿色：绿色是一种平衡和恢复的颜色，能够引发放松和安心的情绪。
它与自然、健康和幸福等情感联系紧密。
二、用色彩表达情感的教学设计以下是一些利用色彩表达情感的教学设计示例，这些设计可以用于不同年龄段的学生，从幼儿园到高中：1. 色彩绘画活动：让学生绘制自己对不同情感的颜色表达。
例如，要求学生用红色表达愤怒、用蓝色表达平静、用黄色表达快乐等。
通过此活动，学生们可以通过色彩直观地表达情感，增进对不同情绪的理解。
2. 色彩心情日记：让学生每天选择一个颜色，然后写下自己当天的情感和经历。
让学生观察并记录不同的颜色对自己情绪的影响，帮助他们认识到色彩与情感之间的联系。
3. 色彩情感拼图：将一幅由多种颜色组成的拼图分开，然后让学生根据自己的情感进行重新组合。
例如，他们可以将一幅由蓝、黄、绿等颜色构成的拼图分别组合成代表平静、快乐和放松的情感。
通过这个活动，学生们可以直观地感受到色彩对情感的影响，同时锻炼了他们的观察能力和创造力。
4. 色彩故事演绎：选取一个情感主题，例如友谊、勇敢或团结，然后让学生们用不同的颜色演绎和表达这个情感。
《用色彩表达情感》教案
《用色彩表达情感》教案一、教学目标：知识与技能：1. 学生了解色彩的基本知识，包括色彩的三要素和冷暖知识。
2. 学生能够运用色彩表达自己的情感。
过程与方法：1. 学生通过观察、分析、实践等方法，探索色彩与情感的关系。
2. 学生通过小组合作，培养团队协作能力和沟通能力。
情感态度价值观：1. 学生培养对色彩的兴趣和热情，提高审美能力。
2. 学生学会用色彩表达自己的情感，培养情感表达能力。
二、教学重点与难点：重点：1. 学生掌握色彩的基本知识和冷暖概念。
2. 学生能够运用色彩表达情感。
难点：1. 学生运用色彩表达情感的具体实践。
三、教学准备：教师准备：1. 教学PPT，内容包括色彩的基本知识、冷暖概念和情感表达案例。
2. 绘画材料，如水彩、彩笔等。
学生准备：1. 绘画本。
2. 水彩、彩笔等绘画材料。
四、教学过程：环节一：导入（5分钟）1. 教师通过展示色彩丰富的图片，引导学生关注色彩。
2. 学生分享自己对色彩的认知和感受。
环节二：色彩的基本知识（10分钟）1. 教师讲解色彩的三要素：色相、明度、纯度。
2. 学生通过PPT示例，了解色彩的三要素。
环节三：冷暖概念（10分钟）1. 教师讲解色彩的冷暖概念，引导学生感受色彩的温度。
2. 学生通过PPT示例，了解色彩的冷暖概念。
环节四：色彩与情感的关系（10分钟）1. 教师讲解色彩与情感的关系，展示情感表达案例。
2. 学生小组讨论，分析案例中色彩如何表达情感。
环节五：实践操作（15分钟）1. 教师发放绘画材料，引导学生进行实践操作。
2. 学生运用色彩表达自己的情感，绘制作品。
五、作业布置：学生完成实践操作后的作品，要求运用色彩表达情感。
六、课后反思：教师在课后对教学效果进行反思，包括学生的参与度、理解程度和情感表达的准确性等。
七、评价方式：1. 学生自评：学生对自己的作品进行评价，包括色彩运用和情感表达。
2. 同伴评价：学生之间互相评价，给出建议和意见。
3. 教师评价：教师对学生的作品进行评价，关注色彩运用和情感表达的准确性。
用色彩表达情感教案
教师提问：看到这样一幅《星月夜》，同学们有什么感受？
马蒂斯的作品
下面我们再来看一种美术作品情感表现的风格。（课件展示。）
看画思考：
1、画家笔下的表现内容和现实中的真是有什么不同?
2、这些画的色调，画面的色彩有何特点?
3、这样的画面给你最强烈的感受是什么？
绘画中，色彩对于情感的表达有着十分强烈的影响。色彩在作品中是怎样表现情感的，
教学准备
教课书、多媒体课件、不同风格的音乐片段、水粉画颜料、评价表、评价等。
学生准备
水粉画颜料、水粉笔、调色盒、不同的照片。
课时安排
1课时
课 型
欣赏，造型，表现课
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
创
设
情
景
、
启
发
引
导
5
分
钟
首先请几位同学上台从纸盒中抽取一张写有不同心情的卡片，用夸张的表情表演出来，，再请同学们根据他所传达出来的信息来猜猜卡片上写的应该是哪种心情，通过这个环节的创设使学生增强对形象的初步感受能力，激发学生学习的兴趣并活跃课堂气氛，为后面的欣赏做准备。
一：色彩与联想
1、播放视频《海洋》、《2008开幕式片段》请同学们思考回答：看到红色和蓝色你会联想到什么食物，感受到什么样的情感。
2、从红蓝两色体会不同的色彩给人带来不同的情感体验：
（总结色彩的情感）
色彩鲜明、对比强烈——热情欢快
色彩沉静、对比和谐——宁静平和
色彩灰暗、沉重——忧郁悲凉
3、大家通过色彩联系到了，联想到了具体的事物，又通过具体的事物我们产生了一些抽象的联想，这又叫情感联想了。
点、线、面、色彩、等。
第4课用色彩表达情感教学设计人美版初中美术八年级上册
学科
美术
年级
八年级
学期
上期
课题
用色彩表达情感
教科书
书 名：义务教育教科书 美术 八年级 上册
出版社：人民美术出版社 出版日期：2012年5月第1版
教学目标
引导学生欣赏表现主观情感的美术作品,体验其视觉感受，掌握有关主观情感表现的知识,使学生对在美术创作中表达主观情感。
今天的美术微课堂到这里就结束了，再见。
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。
活动三：教师总结
通过欣赏三位艺术家的作品，艺术家们分别使用了红、黄、蓝来表达他们的不同的情感。同时他们的表达与我们的情感产生了共鸣。色相是个大家庭，我们还可以使用不同的色相表达我们的情感、色彩像一个会说话的孩子。每个人对色彩有自己独特的感受，让我们爱上色彩，感知色彩的丰富情感，读懂色彩的语言。用我们的画笔点彩入心。
2.欣赏荷兰艺术家梵高的作品梵高荷兰人，后印象画派代表人物，印象主义三杰之一，1888年8月梵高开始描绘向日葵，他创作一系列《向日葵》作品，他通过对花朵的描绘，表现自我。明亮、艳丽的黄色将向日葵旺盛的生命力表现的淋漓尽致。展示了画家内心永远沸腾着的热情与活力。
西班牙画家、雕塑家。是现代艺术的创始人，西方现代派绘画的主要代表。这是被誉为20世纪最有创造力的艺术家的作品，毕加索1900到1903年他的创作被称为"蓝色时期"。他目击贫困、绝望与孤寂的人们，加上好友不幸离世。这个时期作品背景蓝，人物蓝，头发、眉毛、眼睛皆蓝蓝色主宰了他作品的一切，背景简化，加强了忧郁和悲哀的气氛，表达了他对底层人民生活的同情。
展示课题:点彩入心《用色彩表达情感》
用色彩表达情感教学设计
用色彩表达情感教学设计一、教学目标：1.学生能够理解色彩与情感之间的关联。
2.学生能够运用色彩表达特定的情感。
3.培养学生的审美能力和创意表达能力。
二、教学内容：1.色彩的情感意义：讲解不同颜色所代表的情感含义，如红色代表热情、绿色代表平静、蓝色代表忧郁等。
2.色彩的情感表达：通过实例讲解如何运用色彩表达情感，如用暗色调表达悲伤的情感，用亮色调表达欢乐的情感。
3.学生实践：让学生自己设计一幅画，用色彩表达一种特定的情感。
三、教学步骤：1.导入：通过展示一些色彩鲜明的图片，引导学生感受色彩对情感的影响。
例如，展示一张阳光明媚的图片，让学生感受欢乐、积极的情感；展示一张阴雨绵绵的图片，让学生感受悲伤、消极的情感。
2.学习新课：a. 讲解色彩的情感意义，介绍不同颜色所代表的情感含义。
例如，红色代表热情、力量；绿色代表平静、安宁；蓝色代表忧郁、冷静。
同时，也要介绍一些特殊颜色所代表的情感，如黑色代表神秘、死亡；白色代表纯洁、神圣等。
b. 讲解色彩的情感表达，通过实例让学生了解如何运用色彩表达情感。
例如，用明亮的色调表达欢乐、积极的情感；用暗淡的色调表达悲伤、消极的情感。
同时，也要介绍一些特殊的表现手法，如通过对比色突出某种情感；通过渐变色平滑地转换情感等。
c. 学生实践：让学生自己设计一幅画，用色彩表达一种特定的情感。
可以是欢乐、悲伤、平静、忧郁等任何一种情感。
同时，要让学生注意色彩的搭配和画面的和谐。
3.巩固练习：让学生分组讨论，通过观察一些图片或场景，分析其中包含的情感并尝试用色彩表达出来。
例如，观察一张喜庆的结婚照片，分析其中包含的欢乐、温馨的情感，并尝试用自己的方式用色彩表达出来。
4.反馈与评价：让学生展示自己的作品并分享自己的创作思路和过程。
教师和其他学生可以进行评价和讨论，让学生了解自己的优点和需要改进的地方。
同时，也要鼓励学生尝试不同的表现手法和风格，以提高自己的审美能力和创意表达能力。
《用色彩表达情感》教案
《用色彩表达情感》教案一、教学目标：1. 让学生了解色彩的基本知识，包括色彩的三要素和冷暖知识。
2. 培养学生运用色彩表达情感的能力，提高审美素养。
3. 引导学生关注生活，发现生活中的色彩美，培养学生的观察力和创造力。
二、教学内容：1. 色彩的基本知识：色彩的三要素（色相、明度、纯度）、冷暖知识。
2. 色彩与情感的关系：色彩如何影响人的心理和情感。
3. 色彩表达情感的方法：如何运用色彩表达喜悦、愤怒、悲伤、宁静等情感。
4. 生活中的色彩美：发现和欣赏生活中的色彩美。
三、教学重点与难点：重点：色彩的基本知识，色彩与情感的关系，色彩表达情感的方法。
难点：如何运用色彩表达复杂的情感，发现和欣赏生活中的色彩美。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括色彩的基本知识、色彩与情感的关系、色彩表达情感的方法、生活中的色彩美等。
2. 学生准备画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示色彩丰富的图片，引导学生关注色彩，激发学生对色彩的兴趣。
2. 基本知识学习：教师讲解色彩的三要素（色相、明度、纯度）和冷暖知识，让学生了解色彩的基本概念。
3. 色彩与情感的关系：教师讲解色彩如何影响人的心理和情感，引导学生认识到色彩表达情感的重要性。
4. 色彩表达情感的方法：教师讲解如何运用色彩表达喜悦、愤怒、悲伤、宁静等情感，并通过示例进行演示。
5. 实践环节：学生根据所学知识，运用色彩表达自己的情感，进行绘画创作。
教师巡回指导，给予鼓励和建议。
6. 总结与展示：学生展示自己的作品，分享创作心得。
教师对学生的作品进行评价，总结课堂内容。
7. 作业布置：让学生课后观察生活中的色彩美，并用色彩表达出来，下周上课分享。
8. 课后反思：教师总结课堂教学，针对学生的表现，调整教学策略。
六、教学拓展：1. 欣赏大师作品：教师展示印象派大师如莫奈、梵高等人的作品，让学生了解大师如何运用色彩表达情感。
2. 色彩游戏：组织学生进行色彩游戏，提高学生对色彩的感知能力和运用能力。
《用色彩表达情感》教案
课题《用色彩表达感情》讲课教师韩丹菊教材版本人美版课型造型·表现讲课时数一课时讲课年级八年级五班《用色彩表达感情》是九年义务教育初中阶段美术课程中的色彩基础知识课之一，属于造型·表现学习领域。
主要知识点是引领学生从感情角度去认识色彩的多种风采。
在色彩知识与感情之间架起交流的桥梁。
教材剖析在八年级的主要内容中，本册两节色彩课《用装修色彩来表达》和《用色彩表达感情》偏向于指引学生运用色彩进行表达。
本课重在体验不一样的色彩所引起的不一样的心理和感情变化，学习怎样用色彩丰富我们的心灵和生活。
从小学到初一学生对色彩的一些基础知识已经有了一些认识，并具备了必定的绘画能力，可以运用色彩进学情剖析行简单的创作。
本课依照这一特色要点放在将色彩与感情链接起来，使学生认识色彩与感情表达的关系。
1.认识色彩与感情表达的关系；初步试试运用适合的色彩表达自己的感情；教课目的 2. 经过察看、议论；剖析和实践，感觉色彩带给人的不一样心理感觉；3.经过学习，激发学生用色彩表达感情的兴趣教法学法创建情境法；感觉引入法；兴趣学习法；指导启迪法教课要点认识色彩与感情表达的关系，感觉色彩带来的心理效应。
教课难点怎样运用色彩表达自己的感情。
教具学具多媒体课件、教师范画；水粉颜料。
准备教课过程教课 教师活动 学生活动 设计企图环节一、看两组短片，《奥运会升旗》激发学生学习本课的兴趣，导 和《大海》短片。
观看短片，并说浑身心融入到 入 谈谈短片分别用什么颜色 优秀彩。
讲堂中来。
并 新 代表？引起感情联课引优秀彩感情。
想。
经过察看初步二、 （一）色彩与感情感觉由色彩引讲 1、红色和蓝色的详细 发的感情联授 联想和感情联想。
感觉红色和蓝色 想。
唤起学生新 板书：详细联想的感情。
感情体验，为课感情联想学生创作打下感情基础。
2、引领学生剖析其余色彩产生的详细联想 学生依照自己的和感情联想。
引优秀 经过剖析认识彩与感情的关系 经验进行联想。
用色彩表达情感教学设计
用色彩表达情感教学设计一、教学目标1、让学生理解色彩与情感之间的关系，认识到不同色彩能够引发不同的情感体验。
2、培养学生通过色彩表达个人情感和想法的能力。
3、提高学生对色彩的感知和运用能力，激发学生的创造力和想象力。
二、教学重难点1、重点（1）帮助学生掌握常见色彩所代表的情感内涵。
（2）引导学生运用色彩进行情感表达的方法和技巧。
2、难点（1）如何让学生打破常规思维，创造性地运用色彩表达独特的情感。
（2）怎样使学生在色彩表达情感的过程中，准确地传达自己的意图和感受。
三、教学方法1、讲授法讲解色彩与情感的基本理论知识，如色彩的冷暖、明暗、纯度等对情感表达的影响。
2、案例分析法展示一些优秀的色彩表达情感的艺术作品，分析其中色彩运用的巧妙之处，引导学生从中汲取灵感。
3、实践操作法安排学生进行色彩创作实践，通过亲身体验来加深对色彩表达情感的理解和掌握。
4、小组讨论法组织学生分组讨论，交流各自对色彩与情感的理解和想法，促进学生之间的思想碰撞和共同提高。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段色彩丰富的动画短片或展示一组色彩鲜明的图片，引起学生的兴趣，然后提问学生：“这些色彩给你们带来了什么样的感受？”引导学生初步思考色彩与情感的关系，从而导入本节课的主题——用色彩表达情感。
2、知识讲解（15 分钟）（1）介绍色彩的基本属性，如色相、明度、纯度，并解释它们如何影响色彩的情感表达。
（2）讲解常见色彩的情感象征意义，例如红色代表热情、喜悦，蓝色代表冷静、忧郁，绿色代表生机、平和等。
（3）结合生活中的实例，如服装、室内设计、广告等，说明色彩在不同情境中所传达的情感信息。
3、案例分析（15 分钟）展示一些著名画家的作品，如梵高的《向日葵》（以黄色为主，表达了热烈和生命的活力）、莫奈的《日出·印象》（淡蓝色和橙色的运用，营造出宁静而充满希望的氛围）等，分析画家是如何运用色彩来表达情感的。
同时，也可以展示一些现代设计作品，如海报、包装设计等，让学生从不同的艺术形式中感受色彩表达情感的魅力。
《用色彩表达情感》教案
《用色彩表达情感》教案一、教学目标1. 让学生了解色彩的基本知识，包括色彩的三要素和冷暖知识。
2. 培养学生运用色彩表达情感的能力。
3. 引导学生观察生活，发现生活中的色彩美。
二、教学内容1. 色彩的基本知识：色彩的三要素（色相、明度、纯度）、冷暖知识。
2. 色彩与情感的关系：色彩对人的心理和情感产生的影响。
3. 色彩表达情感的方法：如何运用色彩表达喜悦、愤怒、悲伤、宁静等情感。
三、教学重点与难点重点：色彩的基本知识和色彩与情感的关系。
难点：如何运用色彩表达情感。
四、教学方法1. 讲授法：讲解色彩的基本知识和色彩与情感的关系。
2. 示范法：展示优秀作品，分析作者如何运用色彩表达情感。
3. 实践法：让学生动手实践，运用色彩表达自己的情感。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同色彩的作品，引导学生关注色彩，激发学生对色彩的兴趣。
2. 讲解色彩的基本知识，让学生了解色彩的三要素和冷暖知识。
3. 讲解色彩与情感的关系，让学生明白色彩如何影响人的心理和情感。
4. 分析优秀作品，让学生学习如何运用色彩表达情感。
5. 实践环节：让学生动手创作，运用色彩表达自己的情感。
教师巡回指导，给予鼓励和建议。
6. 展示学生作品，让学生互相评价，教师总结评价。
7. 课后作业：让学生在生活中观察色彩，发现生活中的色彩美，并尝试用色彩表达出来。
六、教学评价1. 学生对色彩基本知识的掌握程度。
2. 学生运用色彩表达情感的能力。
3. 学生对生活中色彩的观察和感悟。
七、教学资源1. 色彩相关的书籍、图片、视频等资料。
2. 绘画工具和材料，如画纸、画笔、水彩等。
3. 投影仪或白板，用于展示作品和讲解。
八、教学进度安排1. 第四章：讲解色彩的基本知识，2课时。
2. 第五章：讲解色彩与情感的关系，2课时。
3. 第六章：分析优秀作品，学习色彩表达方法，2课时。
4. 第七章：实践环节，学生动手创作，2课时。
5. 第八章：展示学生作品，互相评价，1课时。
用色彩表达情感教案
《用色彩表达情感》教案一、教材分析：本课是九年级义务教育初中阶段美术课程中的色彩基础知识课，属于“造型、表现”领域。
主要知识点是带领学生探究画家如何运用绘画工具和色彩表达情感，感知色彩所传达出的丰富的思想感情。
引领学生从情感角度去认识色彩的多种风貌。
激发学生自主理解色彩对情感的表达。
二、教学目标：1、知识与技能：通过列举大量图片实例，帮助学生认识色彩的基本知识和规律，了解色彩承载的相关情感，学会用色彩来表达情绪、情感。
2、过程与方法：（1）、通过欣赏、分析作品所表达的情感，帮助学生感知不同色彩及色彩搭配传达的不同情感特点提高学生对色彩的感悟能力（2）、引导学生参与探究，分组合作学习。
启发引导学生观察生活中的色彩现象，感知色彩在生活中发挥的重要作用。
3、情感态度与价值观：通过色彩知识的认识和理解，引导学生感受色彩美、自然美、社会美、艺术美。
三、教学重点和难点：（1）教学重点：了解色彩与情感表达的关系，感觉色彩带来的心理效应。
学会用色彩表达思想感情（2）教学难点：如何以示范作品中的色彩打动学生，使学生理解并认识到色彩传达出的情感，产生与作者之间的心理共鸣四、教学准备：教师：PPT课件，辅助音乐，有色卡纸。
学生：铅笔，勾线笔，油画棒、水粉或水彩颜料。
五、教学方法：讨论法、合作学习法、研究性学习法、观察理解法、分析比较法。
六、教学过程：一、导入部分：复习色彩三要素的知识。
二、讲授新授：（一）色彩与联想（课件展示，学生讨论回答）展示图片：红色喜字、蓝色大海、绿色植物、黄色麦田。
下面就几种常用的颜色分别加以说明。
红色：具体联想：太阳、红旗、火焰、喜。
抽象联想：热烈、积极、青春、健康、新鲜、温暖、革命、愤怒、危险。
黄色：具体联想：黄金、沙漠、灯光。
抽象联想：光明、愉快、富贵、快乐、刺激、警惕。
绿色：具体联想：草原、森林、大地。
抽象联想：自然、健康、新鲜、安静、清爽、和平、成长。
蓝色：具体联想：天空、海洋。
抽象联想：理智、科技、深邃、诚实、寂寞、冷静。
用色彩表达情感的教案
用色彩表达情感的教案用色彩表达情感的教案教学课时：1课时教材分析^p ：美术作品通过视觉承受作用于人的精神情感，这种作用主要来自美术作品的精神内涵。
美术作品的内容是美术家在作品中以一定的美术形式表现出来的，即美术形式是美术内容的存在方式。
本课是人美出版社八年级上册的内容，教材要求为学生展示大量的色彩作品，同时需要学生掌握很多色彩与情感联想的知识，一节课是根本无法带着学生深化理解和掌握的。
所以针对学生初中阶段的心理生理特点，我将教材分成两个课时，而本课是在学生理论之前进展的一节色彩知识的认识欣赏课程。
这样便于学生理解，更加为第二课时的绘画理论活动提供理论根底。
教学目的：1、知识与技能：：通过列举大量图片实例，帮助学生认识色彩的根本知识和规律，理解装饰色彩及其在艺术和生活中的应用，引导学生感受色彩，并运用色彩表达自己的主观情感。
2、过程与方法：〔1〕通过装饰色彩作品实例分析^p ，理解装饰色彩的根本特征。
通过应用装饰色彩进展简单的色彩设计联络，来把握这些根本特征。
〔2〕培养学生观察考虑后分析^p 、解决问题进展研究性学习的才能；〔3〕引导学生参与探究，分组合作学习。
启发引导学生观察生活中的色彩现象，感知色彩在生活中发挥的重要作用。
3、情感态度与价值观：通过色彩知识的认识和理解，学会运用色彩的明度与纯度，表达内心世界。
引导学生感受色彩美、自然美、社会美、艺术美。
教学重点：理解装饰画在应色和造型方法上的特点，帮助学生学会感知各种色彩现象，并能从中体验不同的美感和色彩内涵，运用装饰色彩进展创作。
教学难点：能有创意地运用色彩，表现出装饰色彩的特点及风格。
教学准备：老师：PPT课件，辅助音乐。
学生：彩色铅笔等。
教学方法：讨论法、合作学习法、研究性学习法、观察理解法、分析^p 比拟法等。
教学课时：1课时一、导入局部：由法国纪录片《海洋》片段和中国2023年奥运会开幕式《歌唱祖国》导入。
情绪情感可以用色彩来概括，引出色彩的联想。
教案模板用色彩表达情感
教案模板用色彩表达情感第1篇：用色彩表达情感教案一、教材分析：《用色彩表达情感》教案本课是九年级义务教育初中阶段美术课程中的色彩基础知识课，属于“造型、表现”领域。
主要知识点是带领学生探究画家如何运用绘画工具和色彩表达情感，感知色彩所传达出的丰富的思想感情。
引领学生从情感角度去认识色彩的多种风貌。
激发学生自主理解色彩对情感的表达。
二、教学目标：1、知识与技能：通过列举大量图片实例，帮助学生认识色彩的基本知识和规律，了解色彩承载的相关情感，学会用色彩来表达情绪、情感。
2、过程与方法：（1）、通过欣赏、分析作品所表达的情感，帮助学生感知不同色彩及色彩搭配传达的不同情感特点提高学生对色彩的感悟能力（2）、引导学生参与探究，分组合作学习。
启发引导学生观察生活中的色彩现象，感知色彩在生活中发挥的重要作用。
3、情感态度与价值观：通过色彩知识的认识和理解，引导学生感受色彩美、自然美、社会美、艺术美。
三、教学重点和难点：（1）教学重点：了解色彩与情感表达的关系，感觉色彩带来的心理效应。
学会用色彩表达思想感情（2）教学难点：如何以示范作品中的色彩打动学生，使学生理解并认识到色彩传达出的情感，产生与作者之间的心理共鸣四、教学准备：教师：PPT课件，辅助音乐，有色卡纸。
学生：铅笔，勾线笔，油画棒、水粉或水彩颜料。
五、教学方法：讨论法、合作学习法、研究性学习法、观察理解法、分析比较法。
六、教学过程：一、导入部分：复习色彩三要素的知识。
二、讲授新授：（一）色彩与联想（课件展示，学生讨论回答）展示图片：红色喜字、蓝色大海、绿色植物、黄色麦田。
下面就几种常用的颜色分别加以说明。
红色：具体联想：太阳、红旗、火焰、喜。
抽象联想：热烈、积极、青春、健康、新鲜、温暖、革命、愤怒、危险。
黄色：具体联想：黄金、沙漠、灯光。
抽象联想：光明、愉快、富贵、快乐、刺激、警惕。
绿色：具体联想：草原、森林、大地。
抽象联想：自然、健康、新鲜、安静、清爽、和平、成长。
用色彩表达情感教案
《用色彩表达情感》教学设计
知识与技能目标：引导学生欣赏表现主观情感的美术作品，体验其视觉感受，了解其外在的形式。
掌握有关主观情感表现的知识，使学生对在美术创作中表达主观情感、创作思维过程、形象塑造方法等有初步体验，从而加深对表现性美术作品基本特征的理解，提高学生的艺术表现能力。
过程与方法目标：通过师生对作品艺术形象的分析、评述和讨论，使学生了解表现性美术作品通过造型、色彩及构图手段所传达的内在含义。
培养学生的创造性思维；培养学生自主学习的能力。
情感、态度、价值观目标：培养、激发学生对生活的热爱及学会观察生活的能力。
培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣；培养学生以审美之心来感受生活，看待社会。
教学设计用色彩表达情感
用色彩表达情感课型：造型表现教学目的：了解画家如何运用色彩表达情感教学要求：尝试运用自己熟悉的工具材料作画;在画中用色彩大胆表现情感..教学重点：了解色彩与情感的关系;感觉色彩带来的心理效应..学习用色彩表达思想感情..教学难点：如何以范例作品中的色彩打动学生;使学生理解并认识到色彩传达出的情感;产生与作者之间的共鸣..教学过程：一、导入播放海洋、2008北京奥运会开幕式片段提出问题：从这两段视频中你分别体会到了怎样的情感能不能用色彩将内心感受概括出来视频一大海蓝色视频二五星红旗红色色彩本身没有情感;情感的发生是因为人看到色彩时产生的联想和心理感应..不同的色彩会让人产生不同的联想;不同的情感今天的这节课我们就来学习如何用色彩表达情感板书课题：用色彩表达情感二、新授1、色彩的个性与联想色相红橙黄绿蓝紫黑白灰具体形象抽象情感如果让你用不同色彩来代表不同的情绪;你会选择哪些色彩呢单一的色彩表达是有限的;人类复杂的情感情绪往往需要多个色彩来充分表达..2、色彩对比的情感表达提出问题：在这两幅电影招贴中;你分别看到了哪些色彩这些色彩又使你联想到怎样的故事电影招贴电影一九四二电影山楂树之恋每一个音符都有动听的音色;音符之间的不同组合;不同对比;会给你不同的感觉;展现不同的音乐情趣..色彩亦如此..下面请欣赏几段音乐;你觉得分别和以下哪幅画的色彩氛围产生共鸣为什么民乐喜洋洋农民画轻音乐小提琴风景画摇滚林肯公园呐喊蒙克音乐钢琴肖像莫迪里阿尼学生讨论发言..分析、小结：农民画色彩对比强烈;色相纯度高;氛围热闹、喜庆..风景画色彩明度高、邻近色系;和谐自然;清新明快..呐喊蒙克色彩灰暗与鲜艳强烈对比;情绪激昂..肖像莫迪里阿尼色调暗沉、纯度低;画面情绪低落、忧郁、怅然..3、抽象画色彩的情感表达见课本14-15页通过色彩和点、线、面这些基本元素来表达自己对世界的感受;感受抽象之美三、课堂实践请自由选择1、你最喜欢的音乐是什么请你用一组色彩完成画面表达出来2、请你用一组色彩完成一幅抽象画;表达某一刻的情绪、情感;如平静、兴奋、失落、喜悦、忧郁、明朗等等..。
用色彩表达情感-基于标准的教学设计
《用色彩表达情感》基于标准的教学设计教学内容来源：人美版十五册教材第四课授课对象：八年级学生课时：一课时设计者：郑州市第九十六中学张潇匀一、学习目标设置（一）目标分解依据1、课程标准中的相关陈述“造型表现”学习领域提出的“发展具有个性的表现能力，表达思想与情感”的要求，本课主要知识点是带领学生探究画家如何运用绘画工具和色彩表达情感，感知色彩所传达出的丰富的思想感情。
2、教材分析八年级上、下册中色彩课程的内容主要是以学习色彩基础知识为主，本册两节色彩课《用装饰色彩来表达》和《用色彩表达情感》倾向于引导学生应用色彩进行表达。
本课精选各画种色彩强烈、感情奔放的作品，设计感受色彩、分析色彩、理解色彩、运用色彩表达情感等一系列活动，引领学生从情感角度去认识色彩的多种风貌，在色彩知识与情感之间架起沟通的桥梁，增强了直观性与趣味性。
3、基于学情分析初中八年级的学生随着年龄的增长,经历的不断丰富,内心的情感也会发生着不同的变化,不同的情感对色彩的认知也会有所改变，在美术知识和美术素养上都有了进一步的发展，但是对如何更好的去利用美、创造美的认识还是不够的,另外,本阶段的学生的联想能力开始趋于理性,是联系生活展开教学的最好阶段。
（二）学习目标表达目标（1）：通过欣赏视频，学会用色彩来表达、分析自己的感受。
目标（2）：通过游戏、招贴画与中西绘画作品，体验不同情感下，不同色彩表现的差异性。
目标（3）：小组合作学习用版画的形式完成一幅主题作品。
二、评价任务设计1、能够用流利的语言，准确说出不同视频中表现的色彩特点。
2、学会分析出教师所提出的不同情绪，体现的不同色彩，总结色彩独有的情绪表达。
3、小组合作，通过交流分析，根据命题制作出两幅版画，体验色彩在情绪中的重要作用。
三、教学过程四、板书设计用色彩表达情感1、体验视频中的色彩表达2、感受不同情绪下，不同色彩的表现3、用版画的方式完成命题绘画作品。
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《用色彩表达情感》教学设计
【课题】：用色彩表达情感
【课业类型】：造型•表现
【教学课时】：一课时
【教学目标】：
1、知识与技能：通过列举大量图片实例，帮助学生认识色彩的基本知识和规律，了解装饰色彩及其在艺术和生活中的应用，引导学生感受色彩，并运用色彩表达自己的主观情感。
2、过程与方法：
（1）通过装饰色瓷彩作品实例分析，了解装饰色彩的基本特征。
通过用装饰色彩进行简单的色彩设计联系，来把握这些基本特征。
（2）培养学生观察思考后分析、解决问题进行研究性学习的能力；
（3）引导学生参与探究，分组合作学习。
启发引导学生观察生活中的色彩现象，感知色彩在生活中发挥的重要作用。
3、情感态度与价值观：通过色彩知识的认识和理解，学会运用色彩的明度与纯度，表达内心世界。
引导学生感受色彩美、自然美、社会美、艺术美。
【教学重点】：了解装饰画在应色和造型方法上的特点，帮助学生学会感知各种色彩现象，并能从中体验不同的美感和色彩内涵，运用装饰色彩进行创作。
【教学难点】：能有创意地运用色彩，表现出装饰色彩的特点及风格。
【教学准备】：教师：ppt，辅助音乐，有色卡纸。
学生：铅笔，勾线笔，油画棒、水粉或水彩颜料。
【教学方法】：讨论法、合作学习法、研究性学习法、观察理解法、分析比较法。
【教学流程】：
一、引入新课
播放视频短片展示初夏秋冬的大自然美景。
四种颜色带给你的感受与四季带给你的感受是相通的，不同的颜色表达不同的情感，这节课我们就试着《用色彩表达情感》一一导入课题。
二、探究新知
1、不同的色彩给人带来不同的情感体验：（总结色彩的情感）
色彩鲜明、对比强烈——热情欢快
色彩沉静、对比和谐一一宁静平和
色彩灰暗、沉重忧郁悲凉
色彩能够代表我们的情感，情绪，同时色彩也能够影响，改变我们的情绪。
2、展示表达不同情感的美术作品，作品带给你怎样的心理感受？引导学生用心体会和感受作品中表达的情感及线，形，色彩在画面中的运用。
3、热身练习：用色彩表现酸、甜、苦、辣。
三、实践创新：
作品的创作构思：情感感受---选择表现元素---组织画面---完成学生实践，用自己喜爱的方式表现自己的情感和心境，鼓励学生发挥个性，大胆表
现。
四、展示评价：教师引导学生自己进行自评、互评。
鼓励大胆
发言。
五、课堂小结：我们生活在一个如此多彩的世界当中，如果你心情沮丧或是遇到困难，你要静下心来，仔细的欣赏你走过的风景，你就会从中得到新的希望与力量！。