《城里最漂亮的巨人》练习题及答案
第三单元快乐读书吧《城里最漂亮的巨人》教案
此外，实践活动环节，学生分组讨论和创意绘画活动的开展，使得课堂氛围活跃，学生们积极参与。但在指导过程中，我发现部分学生在讨论时容易偏离主题，如何引导他们聚焦问题、提高讨论效率，是我需要在今后的教学中加以改进的地方。
在学生小组讨论环节，我努力扮演好引导者的角色，关注学生的思维过程，鼓励他们提出自己的观点。从成果分享来看，学生们对于关爱他人、乐于助人的主题有了更深刻的认识。但同时，我也发现部分学生在讨论中过于依赖他人意见，缺乏独立思考。为此，我将在以后的教学中，注重培养学生的独立思考能力。
举例：通过讲解和例句展示，让学生理解新词汇的含义，并在课堂活动中运用这些词汇进行交流。
（3）文学鉴赏：感受故事中的人物形象、情节设置、寓意等方面的艺术魅力，提高学生的文学素养。
举例：分析故事中的人物性格特点，探讨作者如何通过情节发展来塑造角色形象，以及故事背后的寓意。
2.教学难点
（1）角色心理分析：理解故事中巨人乔治内心的变化，从自私到无私的心理转折，以及这种转变对他行为的影响。
其次，在新课讲授环节，我尝试通过理论介绍、案例分析和重点难点解析等方式，让学生掌握故事的核心内容。从学生的反馈来看，这种教学方法在一定程度上取得了成效。但我也意识到，对于一些抽象的概念，如关爱、无私等，仅仅依靠讲解可能难以让学生真正领会。在以后的教学中，我需要寻找更多贴近学生生活的实例，帮助他们更好地理解这些概念。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：提升学生的文学素养，培养良好的审美情趣；强化学生的语言表达能力，提高思辨与创新能力；加强学生的人际交往与合作意识，培养关爱他人、乐于助人的品质。通过阅读《城里最漂亮的巨人》，让学生深入理解故事内涵，感受文学作品的艺术魅力，提高文学鉴赏能力；在分析、讨论故事过程中，锻炼学生的逻辑思维和语言组织能力，激发创造性思维；结合故事主题，引导学生学会换位思考，培养同理心，提升人际沟通与合作能力，实现全面发展。
《城里最漂亮的巨人》
故事会《城里最漂亮的巨人》
教学目标：
1、知晓整个故事。
2、知晓巨人之所以最漂亮的原因，知道在生活中能帮助别人是美
德，内在心灵才是真正的美。
教学准备：
《城里最漂亮的巨人》的扫描图书
教学过程：
一、导言：
今天，李老师给大家带来一本新的书（出示），谁来读读题目？什么样的人叫巨人？在这个封面上，你看出来了巨人在哪里吗？二、读扉页：
出示后指出，这就是哪个巨人，你觉得他漂亮吗？为什么？
三、讲述故事并随交流：
1、这个巨人觉得自己很邋遢，心里很不高兴，从哪里可以看出
来？
2、他会用什么来帮助他所遇到的小动物——长颈鹿、山羊、小
老鼠、狐狸、小狗呢？
3、从图上来看，在他帮助了别人的时候，他自己的心情怎么
样？别人的眼光呢？
4、但是，当他帮助了别人后，自己怎么样了？自己在非常寒冷
的时候，他后悔了吗？
5、商店已经打烊了，在他难过的时候，他发现了什么？
6、猜猜看，卡片上都会写些什么？
四、总结讨论：
你觉得什么样的人是最美的？
五、延伸推荐：
1、介绍作者与绘者。
2、介绍本丛书的其他书目：《咕噜牛》、《咕噜牛小妞妞》、《小房
子变大房子》、《小海螺和大鲸鱼》、《女巫扫帚排排坐》
六、趣味擂台：
1、考考你的眼力——看图讲出相关的故事情节
2、秘密大发现——分享图画中的隐藏信息
3、朗诵会——朗读你最喜欢的段落，把你阅读的感受读出来》
七、总结发言：
好了，孩子们，好好读书吧！选一个光线合适的地方，坐在一本舒适的椅子上，以一个很舒服的姿势，开始阅读，开始你的探秘之旅，开始释放你的情绪，开始让你的心，在书香中深深浸润，如一朵蓓蕾，倏然绽放！！。
“悦读”绘本导法激趣——绘本导读课《城里最漂亮的巨人》教学实录及评析
“悦读”绘本导法激趣——绘本导读课《城里最漂亮的巨人》教学实录及评析作者：钟琼秋熊莺来源：《小学语文教学·人物》 2018年第11期【教学目标】1.在情境中感受阅读绘本的乐趣，有主动阅读的愿望。
2.了解阅读绘本的基本方法：图文结合、仔细观察、展开想象。
【教学过程】一、创境激趣，游历城堡师：亲爱的小朋友，我是书姐姐，来自孩子们都喜爱的书香城堡。
今天呀，见到这么多可爱的小朋友，我特别高兴，想邀请你们去城堡里走一走，看一看。
你们愿意吗？那就跟我来吧！（戴上头饰）瞧——（出示）师：新华书店书如海，书香城堡等你来！师：小小书迷多专注，书香班级爱读书！师：大榕树下书为伴，书香儿童——（指屏幕）生：最光荣！师：亲子阅读乐融融，书香家庭——（指屏幕）生：真幸福！师：放假了，小朋友最爱去图书馆看课外书。
咦，这是什么书，吸引了这么多小朋友？【评析：在本教学环节中，钟老师真正贯彻“民主和谐”“师生平等”的教育思想，以书姐姐的角色走进学生的心里，拉近了师生之间的距离，营造出轻松愉悦的氛围。
兴趣能激发和引导人从思想和意志上去努力探索某种事物的底蕴,直接促进其智力的开发和学习效率的提高。
教学中，钟老师带领学生以游历书香城堡为契机，大大激发了学生学习的兴趣,使他们的感官处于最活跃状态,最佳地接收教学信息，有效地诱发良好的学习动机，从而大幅度提高教学效率。
】二、借助封面，初识绘本师：来，一起读。
（边板书边和学生一起读书名——《城里最漂亮的巨人》）师：现在，书姐姐把这本书的封面和封底同时展开，你发现了什么？（出示）生：封面和封底展开是一幅完整的图。
师：从这幅完整的图中，你还发现了什么？生：我发现了一只狐狸。
师：狐狸抬起头，它想对巨人说什么？生：巨人，你好高大呀！师：小朋友们，这个巨人呀，名叫乔治。
（指板书）他就是城里——生：最漂亮的巨人。
师：小朋友，仔细听，巨人在和我们打招呼呢。
（播放录音：我是乔治，小朋友好！）我们该怎么说呀？生：乔治，您好！师：除了主人公乔治，你还发现了什么？生：我还发现了一只长颈鹿。
幼儿园大班绘本教案《城里最漂亮的巨人》优秀语言活动设计及课后反思
幼儿园大班绘本教案《城里最漂亮的巨人》优秀语言活动设计及课后反思一、教学目标1.通过阅读绘本《城里最漂亮的巨人》，培养幼儿的语言理解能力，提高幼儿的语言表达能力和想象力；2.提高幼儿们的合作意识和沟通能力，帮助幼儿们积极参与到团体活动中，促进幼儿社会化能力的发展；3.培养幼儿良好的品德，引导幼儿懂得关爱他人，学习珍惜友情，并且培养幼儿在学习成长过程中的自信和勇气。
二、教学内容1. 课前情境营造老师提前准备好一只很大的假手，然后让一位幼儿充当假手的主人公，同时拿出一张《城里最漂亮的巨人》的插图让幼儿们看。
老师和幼儿们一起猜测，假手主人公的故事会是关于什么。
2. 小组阅读分析老师安排幼儿们分成小组，每组5-6人，让他们一起阅读《城里最漂亮的巨人》。
然后让他们在小组内讨论，共同分析故事的主题、情节以及其中蕴含的意义和价值。
3. 幼儿交流分享小组讨论结束后，让幼儿们展开交流分享。
鼓励幼儿积极表达自己的观点和看法，同时让其他幼儿发表自己的意见和看法。
此环节旨在促进幼儿之间的互动交流，锻炼幼儿的口语表达和听取别人意见的能力。
4. 语言活动设计a.让幼儿们以小组为单位，创编手偶戏《城里最漂亮的巨人》情节。
b.给幼儿准备几幅插图，让幼儿以小组为单位，并根据插图的情景，为故事续写一至两段话的情节。
c.带着幼儿们创建故事听写，在故事读过两遍后，让幼儿将记录在笔记本上的关键词添入读写练习。
5. 综合反思分析在教学活动结束后，让幼儿们进行综合反思分析。
让幼儿们想一想，在这次的活动中，自己学到了些什么？感受到了哪些好处？以及自己还有哪些需要改进的地方等。
三、教学反思本次教学活动主题围绕《城里最漂亮的巨人》展开设计，旨在通过幼儿的文学阅读，提高幼儿的语言能力和创造力，同时增强幼儿的团队合作和社交能力。
通过小组讨论、语言互动活动等多种教学方式，让幼儿们自由表达和相互沟通，极大地激发了幼儿们的学习热情和积极性。
其中，手偶戏的创编让幼儿们更好地理解和感受故事情节，更深层次地参与到教学活动中来。
中班语言活动城里最漂亮的巨人教案
目录
01.
02.
03.
04.
05.
06.
理解故事内容，了解故事中的角色和情节。 感受乔治的善良和乐于助人的品质。 培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯。 帮助幼儿理解故事所表达的情感和意义。
感受故事中的情感和价值观。 理解故事中的情节和人物形象。 培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯。 引导幼儿在故事中学习关爱他人、入 活动情境
提问：教师向孩子 提问，引导孩子思 考问题
讨论交流：教师组 织孩子进行讨论交 流，引导孩子表达 自己的看法和感受
总结：教师总结孩 子的发言，引导孩 子得出结论
教师引导孩子回顾 故事中的情节和人 物形象，强调故事 中的情感和价值观。
教师引导孩子思考如 何在生活中践行这些 价值观，培养孩子的 道德意识和行为习惯。
讨论交流：教师 组织孩子进行讨 论交流，引导孩 子表达自己的看 法和感受。
情境模拟：教师 模拟城里的场景， 帮助孩子理解故 事情节和人物形 象。
角色扮演：教师 与孩子一起扮演 故事中的角色， 增强孩子对故事 情节的理解和感 受。
故事讲述：教师 用生动形象的语 言讲述故事，引 导孩子了解故事 情节和人物形象。
单击此处输入你的正文，文字是您思想的提炼，为了最终演示发布的良好效果
巨人与其他动物之间的互动：巨人和其他动物之间有着友好的互动，如和小猪一起跳舞、 02 和 小 老 鼠 一 起 分 享 食 物 等 。
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巨人和其他动物之间的交流：巨人和其他动物之间有着真诚的交流，如和狐狸谈论衣服、和兔子谈论花园
教师提问：“小朋友们，你们知道 谁是城里最漂亮的人吗？”
教师引导：“让我们一起来看看这 个巨人是怎么成为城里最漂亮的人 的吧！”
《城里最漂亮的巨人》1
城里最漂亮的巨人乔治是个巨人，城里最邋遢的巨人。
他总是穿着同一双棕黄色的旧凉鞋，同一件打着补丁的旧袍子。
“哎，我可不想当城里最邋遢的巨人。
”乔治难过的说。
这天，乔治发现城里开了家新商店，里面摆满了各式各样漂亮的衣服。
于是他走进店里，买了……一件漂亮的衬衫，一条漂亮的裤子，一根漂亮的皮带，一条漂亮的条纹领带，一双漂亮的袜子，上面还绣着菱形花纹，还有一双乌黑铮亮的漂亮皮鞋。
“现在，我可是城里最漂亮的巨人了，”他得意地说。
乔治把旧袍子、旧凉鞋留在了商店里。
他走出门，准备回家，忽然听到一个奇怪的声音。
只见人行道上站着一头长颈鹿，正呼哧呼哧地喘着气。
“你怎么啦？”乔治问。
“还不是因为我的脖子！”长颈鹿说，“它太长了，太冷了。
要是有一条温暖的长围巾，那该有多好！”“别担心！”乔治说着解下了他的条纹领带。
“反正这领带跟我的袜子也不相配。
”他一面说一面把领带一圈一圈地围在长颈鹿的脖子上。
哈哈，还真是一条不错的围巾呢！“谢谢你！”长颈鹿说。
乔治一路往家里走，嘴里唱道：“领带给受冻的长颈鹿做围巾，可是你们瞧瞧我——我还是城里最漂亮的巨人！”乔治来到河边，一只赡养站在小船上咩咩大叫。
“你怎么啦？”乔治问。
“还不是因为我的船帆！”山羊说。
“暴风雨把它吹走了。
要是我的小船有一张结实的新船帆，那该有多好！”“别担心！”乔治说着脱下了他的新衬衫。
“反正这衬衫也老是从裤腰里跑出来。
”他一面说，一面把衬衫栓到小船的桅杆上。
哈哈，还真是一张呱呱叫的船帆呢！“谢谢你！”山羊说。
乔治心里美滋滋，一边走，一边唱：“领带给受冻的长颈鹿做围巾，衬衫给山羊的小船做船帆，可是你们瞧瞧我——我还是城里最漂亮的巨人！”乔治走过一幢被烧毁的房子。
房子旁边站着一只鼠妈妈和一群鼠宝宝，他们都在伤心地吱吱叫。
“你们怎么啦？”乔治问。
“还不是因为我们的房子！”鼠妈妈说。
“大火把它烧掉了。
要是我们有幢新房子，那该多好！”“别担心！”乔治说着脱下了一只乌黑铮亮的新皮鞋，“反正这皮鞋也磨得我的脚直起泡。
幼儿园大班绘本教案《城里最漂亮的巨人》优秀语言活动设计及课后反思
幼儿园大班绘本教案《城里最漂亮的巨人》优秀语言活动设计及课后反思一、教案设计1. 教学目标•帮助幼儿理解故事主题及情节；•培养幼儿的观察能力和表达能力；•培养幼儿的合作意识和团队精神。
2. 教具准备•《城里最漂亮的巨人》绘本；•卡片（准备大量的名词卡片，如“树木”、“房子”、“巨人”等）。
3. 教学过程第一步：导入新课（5分钟）•引导幼儿回顾上节课的内容，并复习相关的词汇。
•准备一份简短的巨人史话，并介绍巨人的形象及特点。
第二步：共同欣赏绘本（15分钟）•将《城里最漂亮的巨人》绘本向幼儿展示，并鼓励他们注意细节、观察图画，积极参与阅读活动。
•引导幼儿感受故事情节，了解巨人为城里带来的变化。
第三步：语言活动设计1. 名词分类游戏（10分钟）•分发卡片给幼儿，要求幼儿将卡片上的名词分类，如“植物类”、“建筑物类”、“人物类”等。
•引导幼儿交流并解释他们的分类原则。
2. 物品描述游戏（15分钟）•给幼儿一份物品描述卡片，要求他们根据卡片上的描述，描绘出对应的物品。
•鼓励幼儿使用形容词和名词来描述物品的外貌和特征。
3. 情景模拟游戏（20分钟）•在教室中设置一个小城市场景，将幼儿分为两组，一组扮演巨人，一组则是城里的居民。
•巨人组拥有一些大型的建筑物和植物，居民组拥有一些小型的建筑物和植物。
•引导幼儿扮演不同角色，通过对话交流和互动，表达居民们期待巨人为他们带来的好处。
4. 教学反思•故事激发了幼儿的好奇心，他们积极参与绘本欣赏，对故事情节理解较好。
•名词分类游戏引发了幼儿关于植物和建筑物的思考，培养了他们的总结归纳能力。
•在物品描述游戏中，部分幼儿在描绘物品时缺乏用词的准确性和丰富性，需要加强相关的词汇训练。
•情景模拟游戏能够激发幼儿的想象力和表达能力，但在分组角色扮演时，可能需要更好地管理幼儿的参与度和秩序。
二、课后反思通过教案设计与实施，幼儿在情感、认知、语言和社交等方面得到了一定的提升。
故事《城里最漂亮的巨人》激发了幼儿对城市生活和环境的好奇心，引导幼儿在阅读中主动思考、观察、思考和表达。
部编版四年级下册语文《巨人的花园》同步练习题及答案
部编版四年级下册语文《巨人的花园》同步练习题及答案【基础达标】一、比一比，再组词。
唤（）拆（）训（）飘（）换（）折（）驯（）漂（）二、选字填空。
慌荒漆添颗棵（1）这些油（）没有一点怪味，是环保型的。
（2）你们的行动给红领巾增（）了光彩。
（3）我第一次上台主持大队会时，心（）意乱，还说错了台词呢！（4）我们在（）地上种了玉米。
（5）这是一（）生长了300年的大树。
（6）这是那（）刚发现的新星。
三、写出下面词语的近义词。
凝视——（）仍然——（）愉快——（）大概——（）四、根据课文内容，回答问题。
（1）孩子喜欢到巨人的花园去，是因为那里春天______________________，夏天______________________，秋天______________________，冬天______________________。
（2）春天到了，巨人的花园里仍然是冬天，天天___________________________，这是因为__________________________________。
（3）孩子们在巨人花园里欢快地游戏，给花园____________________________，因为巨人______________________，所以花园里__________________________，又被冰雪覆盖了。
五、根据课文内容，回答问题。
（1）孩子喜欢到巨人的花园去，是因为那里春天______________________，夏天______________________，秋天______________________，冬天______________________。
（2）春天到了，巨人的花园里仍然是冬天，天天___________________________，这是因为__________________________________。
（3）孩子们在巨人花园里欢快地游戏，给花园____________________________，因为巨人______________________，所以花园里__________________________，又被冰雪覆盖了。
第三单元快乐读书吧《城里最漂亮的巨人》(教案)部编版语文三年级上册
第三单元快乐读书吧《城里最漂亮的巨人》（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读《城里最漂亮的巨人》，使学生掌握生字词，理解课文内容，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：培养学生通过多种阅读方法，如速读、精读、批注等，提升阅读效果，培养良好的阅读习惯。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，让学生认识到善良、乐于助人的重要性，激发学生关爱他人、助人为乐的情感。
二、教学内容1. 课文：《城里最漂亮的巨人》2. 生字词：漂亮、巨人、城市、帮助、善良、关爱、快乐等。
3. 阅读方法：速读、精读、批注等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握生字词，理解课文内容，学会阅读方法，培养阅读习惯。
2. 教学难点：如何引导学生通过阅读，体会到善良、乐于助人的重要性，激发学生关爱他人、助人为乐的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课文投影、生字词卡片等。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过提问、图片展示等方式，引起学生对《城里最漂亮的巨人》的兴趣，激发阅读欲望。
2. 速读：让学生快速阅读课文，了解课文大意，培养学生速读能力。
3. 精读：引导学生精读课文，理解课文内容，掌握生字词，提高阅读理解能力。
4. 批注：让学生在阅读过程中，对重要词语、句子进行批注，培养学生批注习惯。
5. 讨论与分享：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，培养学生合作学习能力。
6. 总结与提升：通过提问、讲解等方式，引导学生总结课文主题，提升学生情感态度与价值观。
六、板书设计1. 课题：《城里最漂亮的巨人》2. 教学目标：掌握生字词，理解课文内容，学会阅读方法，培养阅读习惯。
3. 教学重点与难点：掌握生字词，理解课文内容，学会阅读方法，培养阅读习惯。
引导学生通过阅读，体会到善良、乐于助人的重要性，激发学生关爱他人、助人为乐的情感。
4. 教学过程：导入、速读、精读、批注、讨论与分享、总结与提升。
学前班 中班语言游戏教案《最漂亮的巨人》含反思.doc
中班语言游戏教案《最漂亮的巨人》含反思【活动目标】1、通过理解故事，感知故事主人公乔治的乐观与善良个性，体验帮助别人的快乐。
2、在和乔治一起帮助朋友的过程中，学习根据朋友的需要选择合适的物品。
3、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
4、萌发对文学作品的兴趣。
【活动准备】故事课件、故事片段相关操作图片、礼物盒等。
【活动过程】一、引出人物。
1、有一个巨人，他很邋遢。
谈论什么叫邋遢？2、乔治不想成为城里最邋遢的巨人，他会想什么办法呢？引出故事。
二、讲讲议议故事。
（一）讲述故事开始部分并讨论。
1、乔治买了哪些东西，他穿戴怎样？2、乔治穿戴了这些衣物会变得怎么样？3、用巨人的话总结，学着装进新句：我是城里最漂亮的巨人。
（二）出示巨人遇见长颈鹿画面。
1、巨人得意地往前走，他碰到了长颈鹿，长颈鹿不停地打喷嚏，长颈鹿怎么会着凉的呢？（为什么长颈鹿说：还不是因为我的脖子！）2、原来长颈鹿脖子太长而着凉感冒了，巨人会用什么来帮助它呢？3、巨人少了围巾，却高兴地唱起歌来，听一听，巨人唱了什么呢？4、跟着巨人一起唱一唱。
（三）出示巨人遇见小老鼠画面。
1、巨人高兴地往前走，这次他碰到了谁？发生了什么事？2、这次巨人又会用什么来帮助老鼠呢？你觉得合适吗？为什么？3、乔治又唱起了歌，这次他会唱什么呢？4、帮助梳理，巨人用给做什么。
为什么他每次都要唱歌呢？（四）出示其余三个角色画面。
1、乔治又碰见了山羊、狐狸和小狗，它们又碰到什么困难呢？请你们选择一种动物，到后面的图片中去找答案，看一看、说一说它们到底碰到了什么麻烦？乔治又会想什么办法去帮助它们呢？2、幼儿分组观察图片，寻找答案。
3、幼儿介绍各自的办法。
4、乔治又唱起了歌，他唱了什么歌？（五）出示礼物画面。
1、巨人回到家，听到有人敲门，会是谁呢？他看到了礼物，是什么礼物呢？2、是顶纸做的金冠，为什么小动物要送他金冠呢？3、里面好像还有一封信，我们来看看信上是怎么说的？三、出示故事绘本，引发阅读欲望。
《城里最漂亮的巨人》绘本与写作教学设计及反思
《城里最漂亮的巨人》绘本与写作教学设计及反思《城里最漂亮的巨人》绘本与写作教学设计及反思学习目标:1、读懂故事，体会书名中“漂亮”的真正含义。
2、能在对话描写中正确使用提示语。
3、能进行片段仿写。
教学过程:一、导入导语:你认为你们班谁最漂亮,今天我们一起来看一本书，这本书讲的是一个巨人的故事，书名是(出示课件，板书课题)。
二、师生合作，整体认知引语:这个故事可长了，需要同学们和老师一起来读这个故事。
1、师生合作读书。
2、说说这本书主要内容。
三、发现文章规律1、刚才咱么合作把这本书读完了，你们有什么发现吗,(引导学生发现片段描写的相似性)你们发现了作者写这本书的一个妙招了。
2、其实这本书里作者还用了一个妙招，你找到了吗,(引导学生发现提示语的位置变化) 四、师生合作仿写引语:发现了这两个妙招，咱们也能当作家。
不信，咱们合作试试, 1、出示填空《城里最漂亮的巨人2》片段乔治来到山坡上，一只小猪站在一棵苹果树下呜呜直哭。
“你怎么啦,”。
“还不是因为我的袋子～”。
“树枝把它勾破了，要是我能有一个新袋子装苹果，那该有多好～”“别担心～”“反正这袜子也弄得我的脚指头发痒。
”小猪把苹果装进袜子里。
哈哈，还真是一个实用的袋子呢～“谢谢你～”。
1:“袜子给小猪装苹果，可是你们瞧瞧我—我还是城里最漂亮的巨人～”2、指名完成填空五、片段仿写引语:如果让你写《城里最漂亮的巨人》第二部，你会让乔治遇到哪些小动物, 、生展开想象; 12、生书写片段;3、展示、评价。
六、故事的寓意1、为什么乔治每次把东西送给别人之后，他都是唱着歌往家走呢,2、乔治的穿着还是没有改变，那书名能改成《城里最邋遢的巨人》吗,七、布置作业自己完整地把《城里最漂亮的巨人》第二部写下来。
(记得要像个真正的作家一样变换提示语的位置哦。
)《城里最漂亮的巨人》教学反思按道理来说，一上完课，我就应该写下这次授课的反思了，但我就是不喜欢。
原因是，每次我很快写下反思后，再听到其他老师的评价，我又会有另一些灵感。
大班社会活动《城里最漂亮的巨人》课后反思
大班社会活动《城里最漂亮的巨人》课后反思一、活动来源本次活动的素材是绘本《城里最漂亮的巨人》，这个绘本讲述的是巨人用自己身上的物品来帮助小动物们解决困难，在故事幽默滑稽的外表下，我想到了一个值得深思的问题，帮助别人是幼儿经常会经历的，但是我们在帮助别人的时候是否需要主动、是否需要坚持、是否需要勇敢、是否需要思考。
有可能孩子们在帮助别人的时候具备了以上的品质，但是幼儿本身不知道帮助别人时应该如何更好地帮助别人。
二、活动环节的设计如果这是节语言活动，我则把重心放在看和讲。
但是我把本次活动设计为社会活动，因此我重心放在了体会。
体会帮助别人时应该注意什么，这对于大班的孩子来讲还是有一定的困难的。
在前些日子，我上了一次大班社会活动《勇敢》，其中的理念和我本次设计的活动理念是相一致。
我们一直要求孩子们要帮助别人，但是在遇到困难时，我们的小朋友是不是很好地解决问题呢？本次活动的环节还是依托绘本展开的，第一环节是长颈鹿，引出帮助的主动性；第二环节通过孩子们的观察，说一说巨人如何帮助小动物，引出帮助的坚持性、思考性。
第三环节重点放在帮助是相互的，可以你帮帮我，可以我帮帮你，从而引出感谢别人的帮助，帮助别人是一件快乐的事情。
三、教师的提问本次活动师幼互动是否有效，关键还是老师的提问。
在活动设计的初期，帮助是一件抽象的事情，帮助既是动词又可以作为名词。
所以在语言的表述和提问方面都存在一定的问题。
首先教师不能很自然地总结小朋友的回应；其次活动的一些提问过于深奥，小朋友们的理解能力跟不上。
正因为提问的繁琐，导致了活动中有些冷场，幼儿也只是一味地在说自己帮助别人的事情。
最后一个环节是联系生活实际。
由于前面花费的时间过多，因此这个环节大多数都是由我来讲述。
四、建议措施（一）教师的提问：教师的提问还有待精炼。
（二）归纳提升：能够及时回应幼儿，总结归纳幼儿的回应。
（三）活动中时间的把握。
（四）学习关于社会活动中师幼如何有效的互动，如何让幼儿自然地体会。
(完整版)城里最漂亮的巨人
故事：城里最漂亮的巨人教学目标1、观察图片，理解故事，在小图片的帮助下，能讲述故事主要情节。
2、引导幼儿正确使用故事中的量词：一件、一条、一双、一根。
3、感受故事中乔治乐观善良的个性，体会能帮助别人是一件快乐的事情。
教学准备:自制绘本PPT小图片若干、筛子、礼物教学过程一、谈话导入，体会故事中的主人翁“乔治”的邋遢。
1、小朋友，你们看，图片上是谁？他有什么不一样？（巨人）这个巨人他叫乔治，你觉得他的穿着怎么样？（很脏，破破烂烂的）小结：像乔治这样对穿着不整洁，脏脏的，我们可以说他很邋遢。
你们想成为邋遢的小朋友吗？二、乔治变漂亮。
1、和你们想的一样，乔治也不想成为城里最邋遢的巨人，他打算好好地打扮自己。
他去商店买了好多新装备，瞧，他买了什么呢？（出示图片）他买了很多衣服吗？那买了多少？（一件衣服、一条裤子、一根皮带、一双鞋子、一条领带、一双袜子）你觉得现在他会变得怎么样？2、哇塞！这可真神气呀！谁来夸夸他？（幼儿用一句话夸夸乔治）教师：听了大家的表扬，乔治开心地说：“现在，我可是城里最漂亮的巨人了”。
三、乔治帮助小动物。
1、帮助长颈鹿：巨人得意地往前走，他碰到了长颈鹿，长颈鹿看上去怎么样？（它可能遇到了什么困难？）我们听一听长颈鹿到底怎么了（放声音：还不是因为我的脖子！它太长了，太冷了。
要是有一条温暖的长围巾，那该有多好！）巨人会帮助长颈鹿吗？如果他会，又会怎么做呢？我们来看一看巨人是怎么做的（放ppt）他是怎么做的？师边说边放图片（巨人把领带给长颈鹿做围巾）巨人唱道：“领带给长颈鹿做围巾，可我还是城里最漂亮的巨人！”他心情怎么样？你怎么知道的？（2）、帮助山羊：师：巨人又往前走，我们看一看这次他遇见了谁？他们之间又发生了什么事？巨人怎么帮助他们的？（引导幼儿观察图片说：巨人用衣服给山羊做船帆）教师：围巾没了，衬衫也没了，他开心吗？听，巨人是怎么唱的：领带给长颈鹿做围巾，衬衫给山羊做船帆，可我还是城里最漂亮的巨人。
小学教案：城里最漂亮的巨人
小学优秀教案：城里最漂亮的巨人一、教学目标1.1 知识与技能：（1）让学生通过阅读故事，了解城里最漂亮的巨人的形象特点和行为举止。
（2）培养学生爱护环境、关爱他人的良好品质。
1.2 过程与方法：（1）通过分组讨论、分享感受等方式，引导学生深入理解故事的主题。
（2）利用角色扮演、情景模拟等方法，培养学生的同理心和团队协作能力。
1.3 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、欣赏美的态度。
（2）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点2.1 教学重点：（1）让学生理解故事内容，感受城里最漂亮的巨人的美好品质。
（2）培养学生关爱他人、乐于助人的意识。
2.2 教学难点：（1）如何引导学生深入理解故事的主题，将故事中的美好品质转化为自己的行为。
（2）如何培养学生团队协作能力和同理心。
三、教学准备3.1 教学材料：（1）故事课件或图书《城里最漂亮的巨人》。
（2）角色扮演道具。
（3）情景模拟道具。
3.2 教学环境：（1）教室布置成温馨、舒适的氛围，让学生在轻松的环境中学习。
（2）配备多媒体设备，用于展示故事课件或图书。
四、教学过程4.1 导入：（1）利用图片或故事课件，引起学生对城里最漂亮的巨人的兴趣。
（2）邀请学生分享他们对漂亮巨人的看法。
4.2 故事阅读：（1）教师带领学生一起阅读故事，引导学生关注巨人的形象特点和行为举止。
（2）边读边讨论，引导学生思考巨人的美好品质。
4.3 小组讨论：（1）将学生分成小组，让他们讨论自己认为的最漂亮的巨人是谁。
（2）每组派代表分享讨论结果，并解释原因。
（2）引导学生将故事中的美好品质应用到现实生活中。
5.2 拓展活动：（1）组织学生进行角色扮演，模拟故事中的情景，培养学生的团队协作能力和同理心。
（2）邀请学生分享自己的感受，让他们在分享中培养欣赏美、关爱他人的品质。
六、教学评估6.1 课堂参与度：观察学生在讨论、分享和角色扮演活动中的参与程度，了解他们对故事主题的理解和兴趣。
《城里最漂亮的巨人》练习题及答案
《城里最漂亮的巨人》练习题班级__________ 姓名__________一、选择题1、（）是个巨人，城里最邋遢的巨人。
A.汤姆B.汉斯C.乔治2、他总是穿着同一双棕黄色的（），同一件打着补丁的（）。
A.旧袍子B.旧凉鞋3、乔治发现城里开了家新商店，他走进店里，买了一件漂亮的衬衫，一条漂亮的裤子，一根漂亮的（），一条漂亮的条纹（），一双漂亮的（），上面绣着菱形花纹，还有一双乌黑锃亮的漂亮（）。
A.领带B.皮带C.皮鞋D.袜子4、乔治把领带给受冻的长颈鹿做（），衬衫给山羊的小船做（），皮鞋给老鼠一家做（袜子给狐狸做（），（）帮小狗过沼泽地。
%A.船帆B.皮带C.睡袋D.房子E.围巾5、乔治帮助了很多小动物，他回到家后，收到了用（）做的美丽金冠。
A.金纸B.金子二、判断题1、这个故事告诉我们是不能以貌取人，外表美不美不重要，重要的是心灵美。
（）2、为了不再做一个邋遢的人，有一天乔治去一家新商店买了衬衫、裤子、皮带、条纹领带、袜子还有皮鞋。
他认为他现在是城市里最漂亮的巨人了。
（）3、如果乔治穿上最漂亮的服饰，但是也没有帮助应该帮助的人，这样也能得到心眼最好城里最漂亮的巨人称号。
（）4、由于一些小动物的出现，乔治为了帮助他们，以致最后他又穿上了原来破烂的衣服，但是他还是认为很快乐，因为他是一个热心肠的人，他觉得帮助别人很快乐。
（）5、最后乔治的裤子也掉在了地下，乔治的样子很狼狈，他也有点失落。
（）6、乔治的裤子一直掉到脚后跟，他成了城里最受冻的巨人。
他想去再买一件可商店关门了，他又把自己的那套旧衣服穿在身上了。
（）{6、好人终有好报，被他帮助过的小动物们给他送来了很大的一份礼物，一顶金纸做的金冠还有祝福的卡片，乔治戴上金皇冠成了城里城里最漂亮的巨人！（）《城里最漂亮的巨人》练习题答案一、选择题1、C.2、B，A3、B, A, D, C4、E, A, D, C, B5、A二、判断题1、√2、√3、×4、√5、√6、√。
大班语言教案城里最漂亮的巨人
大班语言教案城里最漂亮的巨人教案时间：2课时教案对象：大班学生（4-5岁）教学目标：1.学生能够理解并识读故事中的基本词汇和句子。
2.学生能够通过听故事理解故事内容，并回答简单问题。
3.学生能够通过模仿和表演故事中的角色与情节，提高语言表达能力。
教学准备：1.大型巨人剪影卡片和小巨人剪影卡片（可用纸板制作）。
2.PPT或者故事书《城里最漂亮的巨人》。
3.图片或实物道具，如花、水果、雨伞等。
教学步骤：1.导入（5分钟）老师拿出大型巨人剪影卡片，让学生猜测卡片上的是什么。
然后，引导学生发现巨人是非常高大的人，比一般人都要高。
2.故事阅读（15分钟）老师展示PPT或打开故事书《城里最漂亮的巨人》，向学生讲述故事梗概，并使用简单直观的图片进行辅助。
然后，读故事给学生听，并适时停下来与学生互动和提问，帮助学生理解故事情节。
3.故事理解（15分钟）老师通过问答的方式检查学生对故事的理解。
例如：-巨人为什么穿着破烂的衣服？-巨人为什么非常高大？-巨人看到花时有什么反应？看到水果时有什么反应？4.模仿和表演（20分钟）老师拿出小巨人剪影卡片，分发给学生，并让他们模仿巨人的动作和表情。
随着故事的进行，老师可以引导学生使用简单的句子描述巨人的动作和情感。
例如，学生可以说：“巨人伸开双臂。
”“巨人看到花时很开心。
”等等。
5.小结和延伸活动（5分钟）老师对学生进行简单的小结，回顾故事内容和学到的知识。
然后，老师可以进行一些延伸活动，如让学生画出自己想象中的巨人、编写自己的故事，或者进一步讨论巨人与小人的关系和友谊等。
教学反思：通过设计这样一个以故事为载体的教案，旨在培养学生对语言听力和表达的兴趣和能力。
通过模仿和表演，学生能够更好地理解和运用故事中的语言，提高语言表达和沟通的能力。
此外，通过延伸活动的开展，学生能够在多样化的任务中巩固和运用所学知识，培养他们的创造力和想象力。
大班绘本阅读《城里最漂亮的巨人》(2021年,萧绍幼儿园,浙教版)
大班绘本阅读：城里最漂亮的巨人
活动目标：
1.仔细观察画面，理解绘本内容，大胆表述自己的想法。
2.感受巨人帮助他人时的心情，明白心灵美才是真正美的道理。
活动准备：绘本、ppt
活动过程：
一、问题导入。
1、出示绘本：你觉得城里最漂亮的巨人会是什么样的？
二、阅读绘本，理解内容。
1、集体PPT阅读绘本（1——4页）。
这是一个怎么样的巨人？人们看到这个巨人时是怎么样的？
2、自主阅读第一遍，整体感受。
（1）你看到了些什么？
（2）动物们都发生了什么困难？巨人是怎么做的呢？
3、自主阅读第二遍，提升主题。
（1）巨人帮助了动物们之后自己有什么变化？
（2）他的心情是怎么样的？
三、完整阅读，再次感悟。
动物们为什么要送王冠给巨人？他们会对他说些什么？
四、迁移生活，理解内涵。
你在生活中有帮助过别人吗？。
部编人教版四年级语文下册《巨人的花园》同步练习及答案
部编人教版四年级语文下册《巨人的花园》同步练习及答案一、看拼音写词语。
yāo guài guāi qiǎo zhuài zhùshòu cháng shuò guǒfù gài hū xiào lǒu zhùchéng fáshén shèng二、在加点字的正确读音下面画“√”。
田埂．（gěn gěng）运载．（zǎi zài）闪烁．（shuòlè）传．说（chuán zhuàn）传．记（chuán zhuàn）作．业（zuòzuō）抵抗．（kàng hàng）鸟卵．（luǎn nuǎn）填．写（tián tiān）三、我会形近字组词。
疏（_________）徐（_________）凤（_________）徜（_________）蔬（_________）涂（_________）风（_________）倘（_________）四、补充本单元的四字词语，并按要求填空。
临危（___）（___）舍己（___）（___）视死（___）（___）惊慌（___）（___）（___）（___）如焚焦躁（___）（___）1．第一行的词语都可以形容人的___________，这样的四字词语我还知道__________、_____________。
2．第二行的词语都可以形容人的___________，这些词语中可形容害怕慌张的是____________。
五、选词填空。
精心精致精湛（1）每当我看见珍藏在抽屉里的那只（______）的小木船，就会想起陈明。
（2）人们纷纷赞扬雕刻工人（______）的技艺。
清脆清幽清晰（3）这里四面环山，泉水叮咚，环境（____），真是个避暑的好地方。
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《城里最漂亮的巨人》练习题
班级__________ 姓名__________
一、选择题
1、（）是个巨人，城里最邋遢的巨人。
A.汤姆
B.汉斯
C.乔治
2、他总是穿着同一双棕黄色的（），同一件打着补丁的（）。
A.旧袍子
B.旧凉鞋
3、乔治发现城里开了家新商店，他走进店里，买了一件漂亮的衬衫，一条漂亮的裤子，一根漂亮的（），一条漂亮的条纹（），一双漂亮的（），上面绣着菱形花纹，还有一双乌黑锃亮的漂亮（）。
A.领带
B.皮带
C.皮鞋
D.袜子
4、乔治把领带给受冻的长颈鹿做（），衬衫给山羊的小船做（），皮鞋给老鼠一家做（袜子给狐狸做（），（）帮小狗过沼泽地。
A.船帆
B.皮带
C.睡袋
D.房子
E.围巾
5、乔治帮助了很多小动物，他回到家后，收到了用（）做的美丽金冠。
A.金纸
B.金子
二、判断题
1、这个故事告诉我们是不能以貌取人，外表美不美不重要，重要的是心灵美。
（）
2、为了不再做一个邋遢的人，有一天乔治去一家新商店买了衬衫、裤子、皮带、条纹领带、袜子还有皮鞋。
他认为他现在是城市里最漂亮的巨人了。
（）
3、如果乔治穿上最漂亮的服饰，但是也没有帮助应该帮助的人，这样也能得到心眼最好城里最漂亮的巨人称号。
（）
4、由于一些小动物的出现，乔治为了帮助他们，以致最后他又穿上了原来破烂的衣服，但是他还是认为很快乐，因为他是一个热心肠的人，他觉得帮助别人很快乐。
（）
5、最后乔治的裤子也掉在了地下，乔治的样子很狼狈，他也有点失落。
（）
6、乔治的裤子一直掉到脚后跟，他成了城里最受冻的巨人。
他想去再买一件可商店关门了，他又把自己的那套旧衣服穿在身上了。
（）
6、好人终有好报，被他帮助过的小动物们给他送来了很大的一份礼物，一顶金纸做的金冠还有祝福的卡片，乔治戴上金皇冠成了城里城里最漂亮的巨人！（）
《城里最漂亮的巨人》练习题答案
一、选择题
1、 C.
2、B，A
3、B, A, D, C
4、E, A, D, C, B
5、A
二、判断题
1、√
2、√
3、×
4、√
5、√
6、√。