小学一年级语文第一册汉语拼音第二单元《j q x》教案
部编版一年级语文上册汉语拼音《 j q x 》教案设计(含教学反思)
6 j q x［教学目标］知识与技能1.学会ｊｑｘ三个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.初步掌握ü上两点省写规则。
3.学会ｊｑｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊｑｘ开头的三拼音节。
4.能够自己拼读“搭积木”“下棋”两个生词。
情感态度与价值观有感情地朗读儿歌，领会儿歌的含义，感受儿歌的美。
［教学重难点］学会j q x三个声母，认清形，读准音，能正确书写。
掌握j q x与ü相拼两点省略的规则。
［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、引出新课，提出要求前面我们已经认识了拼音王国里韵母家族中的6个单韵母和声母家族中的13个声母，还学会了拼读音节，帮助我们认字。
今天我们还要学习3个声母。
（板书课题：j q x）二、学习声母j1.出示插图：说说图上画着什么？（一只母鸡伸长脖子抬头望着蝴蝶。
）2.师：我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j 的读音。
（板书：j）3.范读，让学生掌握发音要领：发ｊ音时，舌面前部抬起贴紧硬颚前端，然后再将舌面稍稍离开，与硬颚形成一条狭缝，让气流从狭缝里挤出来，声带不颤动。
4.学生自己感受读，让学生自由举手读，开火车读。
（正音）5.识记j的形。
（1）看图，能不能找出j的形？（鸡和蝴蝶构成的形状表示ｊ的形。
）（2）你有什么好办法记住j的形？（编顺口溜：竖弯加点j j j。
）6.指导书写。
三、学习声母q1.出示插图：说说图上画的是什么？（七只气球在天上飞。
）师：“气球”的“气”改成轻声，读得轻短点就是声母q的读音。
（板书：q)2.范读，讲发音要领：发音部位、方法跟ｊ大体相同，只是送出的气流较强。
3.教师领读、指名读、对比读j—q。
4.识记q的形。
看图，你有什么好办法记住q的形？（顺口溜：气球拖线q q q，像个9字q q q。
）5.区别b p d q的形。
顺口溜区别：右下半圆b b b，右上半圆p p p，左下半圆d d d，左上半圆q q q。
小学一年级语文第一册汉语拼音第二单元《J Q X》教案
小学一年级语文第一册汉语拼音第二单元《J Q X》教案1、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、初步把握上两点省写规章。
3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，精确拼读ｊ、ｑ、ｘ开始的三拼音节。
4、熟悉5个字，会读儿歌。
二、教学重点重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。
学会j、q、x与相拼两点省略的规章。
三、教学难点难点是j、q、x与相拼时，上两点省略。
四、教学预备1、协作学习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。
2、本课生字、词语卡片。
五、课时支配2课时第一课时教学内容：学会jqx3个声母，读准音，认清形，正确书写。
一、复习导入1、师：小伴侣们，今日教师带你们去拼音乐园逛一逛。
预备动身！（配上音乐，同学自由做动作。
）2、师：拼音乐园到了，这里我们已经熟悉了一些伴侣，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：gphlk（自由读指名读）3、师：小伴侣们真了不起！把这些声母的名字都记住了，还有几个声母伴侣，他们的模样长得差不多，谁能把他们给分出来呢？出示拼音字母：ftnmdpb。
（同桌互读指名读）4、师：太棒了！看到小伴侣们到拼音乐园里能熟悉这么多的好伴侣，我们的老伴侣小鱼娃（课件出示：戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。
那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！二、教学声母jqx1、学习jqx的发音。
（1）学习拼音j。
师：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可有趣啦！有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼&&你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好伴侣呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小伴侣做嬉戏。
小鱼娃正玩得兴奋，骤然他听到叽叽叽的叫声，小鱼娃回头一看，本来是一群小鸡正在愉快地戏耍呢！师：小伴侣们认真看，小鸡正在跟谁玩呢？师边出示拼音卡片j边贴图（鸡头上有蝴蝶）边述：小鸡的鸡跟这个声母伴侣的读音相同，有小伴侣熟悉它吗？情愿给大家介绍一下吗？（指名试读）真了不起！你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢！（师贴拼音卡片j）师：我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗？（师范读同学跟读）师：小鱼娃焦急了，也想快点熟悉它，谁能来帮帮它？（指名做小教师领读开小火车读齐读）（2）学习拼音q师继续叙述故事：小鱼娃很兴奋自己也熟悉一个声母伴侣。
汉语拼音《j q x》教案含教学反思
一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音中的声母j、q、x的发音要领。
2. 让学生能够正确书写j、q、x三个声母。
3. 培养学生正确认读含有j、q、x的音节，提高学生准确认读能力。
4. 通过对j、q、x的学习，培养学生对拼音学习的兴趣。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握声母j、q、x的发音及正确书写。
2. 教学难点：准确认读含有j、q、x的音节，区分与其他声母的区别。
三、教学准备1. 教学材料：拼音卡片、多媒体教学资源。
2. 教学工具：投影仪、音响设备。
四、教学过程1. 导入新课：通过复习声母表，引导学生发现今天要学习的新声母j、q、x。
2. 讲解发音要领：a. 讲解j的发音，让学生感受喉部紧张，舌头顶住上齿龈的位置。
b. 讲解q的发音，让学生注意舌头的卷曲形状，以及发音时的气流。
c. 讲解x的发音，让学生感受舌根的抬起，以及发音时的气流。
3. 示例发音：教师示范发音，学生跟读。
4. 练习发音：a. 学生相互练习，教师巡回指导。
b. 采用游戏方式，让学生在游戏中练习发音。
5. 书写教学：a. 讲解j、q、x的书写笔顺和结构。
b. 学生书写，教师巡回指导。
6. 音节认读：a. 出示含有j、q、x的音节，学生认读。
b. 采用比赛方式，提高学生的认读兴趣。
7. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调j、q、x的发音及书写要点。
五、教学反思1. 反思教学过程：在教学过程中，是否充分调动了学生的学习积极性？是否注重了学生的个体差异？2. 反思教学方法：采用的游戏方式是否有效？是否需要改进教学方法，以提高教学效果？3. 反思教学效果：学生对j、q、x的发音和书写是否掌握？是否需要针对性地进行辅导？4. 针对反思结果，调整教学策略，为的教学做好准备。
六、教学目标1. 让学生能够正确分辨并发出j、q、x与ü相拼时的特殊发音。
2. 让学生掌握j、q、x与ü相拼的音节的正确书写。
3. 培养学生能够在具体的语境中正确运用j、q、x和ü组成的音节进行交流。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《j q x》 版教案
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《j q x》教案教学目标通过本节课的学习，学生应当能够：•正确拼写、书写和默写“j q x”三个汉语拼音；•较好地理解“j q x”三个拼音的基本发音特点和相应的写法。
教学重点•“j q x”三个字母汉语拼音的正确拼写和书写；•“j q x”三个字母汉语拼音的正确发音和发音特点；•拼音教学与汉字认读相结合的有效教学方法。
教学难点•自然、流畅地将“j q x”三个字母汉语拼音与汉字的学习相结合；•通过课堂练习和课外巩固，确保学生掌握“j q x”三个字母汉语拼音的正确写法和发音。
教学内容一、引言通过对学生对大自然的感性认知和教师对核心素养和能力的培养于是，取自小学语文教材《小学语文一年级上册》中的“j q x”三个汉语拼音字母，并通过适当的教学手段教授学生“j q x”三个字母汉语拼音的正确写法和发音特点，从而提高学生语音、词汇认读及其运用等方面的多重能力。
二、教学过程1. 导入新知识教师可以借助多媒体设备或实物图片等方式，展示“j q x”三个字母的汉语拼音，并请学生反复跟读、听音并模仿发音。
2. 教学要点教师通过黑板板书、PPT演示和拼音卡片等形式，重点讲解“j q x”三个字母汉语拼音的正确写法和发音特点，并结合汉字认读的学习，指导学生掌握正确而流畅的“j q x”三个字母汉语拼音的发音技巧。
3. 练习与演示教师可通过多种练习形式，让学生巩固所学知识，如：口头练习、听音辨拼、写拼音等等，最后，将“j q x”三个字母汉语拼音与汉字的学习相结合，进行综合演示和监督。
4. 课堂巩固教师在课堂上可通过操练、比赛等方式，加强学生对“j q x”三个字母汉语拼音的记忆和运用能力，同时检测和总结学生掌握情况。
5. 课后延伸教师可通过课外作业、习题册、小组活动等多种方式，在课后进一步加强和拓展学生的“j q x”三个字母汉语拼音的掌握和运用能力，提高学生的学习兴趣和自我发展能力。
汉语拼音j q x 〔教案〕部编版语文一年级上册
汉语拼音j q x（教案）部编版语文一年级上册教学目标：1.学会拼写j, q和x这三个拼音字母；2.熟练掌握j, q和x这三个拼音字母在汉字中的运用；3.能够正确地念读含有j, q和x这三个拼音字母的汉字。
教学重点：1.掌握j, q和x这三个拼音字母的读音和写法；2.理解j, q和x这三个拼音字母在汉字中的运用。
教学难点：正确地念读含有j, q和x这三个拼音字母的汉字。
教学准备：1.音频；2.切好的字卡。
教学过程：1. 导入（5分钟）1.引导学生通过观察、发现、总结等方法，学习、认识拼音字母j, q和x；2.让学生看黑板上的拼音字母j, q和x，口头念读几次；3.教师提问：“你们发现这三个字母有什么共同的地方？最后两个字母在哪里聚集呢？”学生回答：“它们都在下面成弯曲状，最后两个字母聚集在右边。
”2. 讲授（15分钟）1.老师出示汉字、音频，让学生根据音频将发音标注在白板上，并认读汉字；2.教师讲解j, q和x这三个拼音字母在汉字中的运用，例如：q在七、气、起等汉字中出现；3.教师发放字卡，让学生将j, q和x这三个拼音字母在汉字中的运用拼出来，并在口语上加以训练。
3. 练习（30分钟）1.教师发放练习册，让学生完成划线填空、看图写字、连词成句等活动，以巩固所学；2.教师布置j, q和x这三个拼音字母在汉字中的运用的拼写作业。
4. 总结（5分钟）1.教师强调本堂课所学的j, q和x这三个拼音字母在汉字中的运用；2.教师提醒学生，在生活中多加注意汉字中的j, q和x这三个拼音字母的运用。
教学反思：该节课通过观察、发现、总结等方法来学习、认识汉语拼音字母j, q和x，并结合汉字在语言中的运用进行讲解，让学生更容易理解和记忆。
教师通过训练和实践，让学生在阅读、写作等方面加强汉语拼音字母j, q和x的运用，提高了学生语言表达的能力。
人教版语文一年级上册《拼音j q x》教案
人教版语文一年级上册《拼音j q x》教案一、教学目标
•能正确书写并朗读拼音j q x的字母
•能初步理解字母j q x的发音规则
•能正确书写并识别j q x开头的汉字
二、教学重点
•掌握字母j q x的书写和发音
•理解字母j q x在汉字中的作用
三、教学难点
•区分字母j q x的发音
•熟练识别j q x开头的汉字
四、教学准备
•教学课件
•字卡：j、q、x
•课堂练习册
•录音设备
五、教学过程
1. 导入
•利用幼儿熟悉的故事或游戏引出本课的主题：“今天我们要学习字母j q x的读写，听起来很有趣吧！”
2. 学习字母j q x
•展示字母j q x的写法和发音，让学生模仿老师的读音跟读。
•老师板书讲解字母j q x的正确书写方法，学生跟随书写。
3. 练习
•教师呈现j q x字卡，让学生边读边写，巩固记忆。
•让学生互相搭档，写出包含j q x字母的小词或句子。
4. 拼音游戏
•制作拼音卡片，让学生通过听音识字，选择正确的拼音卡片贴在对应的图画上。
5. 课堂练习
•让学生打开课堂练习册，完成相关练习，巩固对j q x的掌握。
六、教学反馈
•教师针对学生在课堂练习中的表现进行评价和反馈，表扬优秀表现，帮助差生改正错误。
七、课堂小结
•回顾本节课所学知识点，强调字母j q x的重要性，鼓励学生勤加练习。
八、课后作业
•布置相关拼音书写练习和课堂练习册的部分内容。
以上是本节《拼音j q x》的教案，希望能够帮助学生掌握正确的拼音j q x的发音和书写规则。
部编版小学语文一年级-上册-汉语拼音《j q x》 教案
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《j q x》教案一、教学背景本教案是针对部编版小学语文一年级上册的汉语拼音《j q x》课程的教学设计。
在这个阶段，学生正在学习汉字和拼音，掌握基本的拼音知识和技能能够帮助学生更快更好地学习汉字和理解文本，对以后的学习有很大的帮助。
二、教学目标1.了解和掌握汉语拼音中《j q x》的读音和书写笔画；2.能够正确地朗读含有《j q x》的拼音词汇与短语；3.能够运用所学知识，读写《j q x》相关的字词。
三、教学内容1.汉语拼音《j q x》读音和书写笔画；2.含有《j q x》的拼音词汇与短语。
四、教学重难点1.重点：学生能够正确地朗读和书写《j q x》相关的拼音和字词；2.难点：学生能够理解并掌握《j q x》的发音规律。
五、教学过程1. 导入（15分钟）1.让学生看一段小视频，介绍《j q x》的发音和书写笔画。
（视频时间不超过3分钟，可以选择适当的教育视频或者自制视频）2.老师在黑板上写下《j q x》的拼音，让学生一起朗读，并且帮助他们理解发音规律。
2. 拓展（25分钟）1.老师给每个学生发放卡片或者手写标签，标注上几个《j q x》的拼音字母，让学生找出学习汉字的书本里带有《j q x》拼音字母的字词，按照拼音和笔画进行书写，然后在布告栏上展示出来。
2.老师带领学生朗读展示出来的字词，让学生对抗，观察、评价对方发音是否准确。
3. 强化（20分钟）老师对学生朗读几组含有《j q x》拼音的常用词汇和短语，让学生跟读，同时，老师做好声、音、形、意、浅深的示范，让学生理解发音规律。
4. 小结（10分钟）老师让学生写下本节课的学习心得和收获，巡视学生答案情况，可以在课下进行检查并纠正。
六、教学评估教师可以通过以下方式来评价学生的学习情况：1.批改学生书写的《j q x》相关的拼音和字词，并记录学生的得分情况；2.抽查学生的掌握情况，让他们快速读出或写出所选的《j q x》拼音和字词。
《汉语拼音j q x》教案
汉语拼音 j q x 教案教学目标1.认识和掌握汉语拼音中的 j q x 发音和在词语中的使用规律；2.能够正确拼读并使用带有 j q x 的词语；3.能够通过听说读写四方面的综合训练，提高对 j q x 发音的准确度。
教学准备1.黑板、笔、擦布；2.教材：《汉语拼音》；3.音频播放器。
教学过程1. 导入新知通过黑板上展示 j q x 字母，询问学生是否了解这三个字母的音标和发音，引导学生进入本节课的学习状态。
2. 讲解 j q x 发音讲解j q x 发音时，可以借助音频播放器，让学生听到标准发音并模仿。
同时，讲解 j q x 三个发音的异同点，引导学生感知和掌握 j q x 的发音。
3. j q x 在词语中的应用讲解 j q x 在词语中的应用规律，提供相关的例词并展示其读音，引导学生进行模仿，并反复练习巩固。
4. 综合训练1.听力训练：播放带有 j q x 的词语，让学生听出词语中 j q x 的发音，并进行模仿。
2.口语训练：老师给出带有 j q x 的读音，要求学生快速反应，并拼读出对应的词语。
3.阅读训练：通过阅读带有 j q x 的语句，让学生加深对 j q x 的认识和理解，同时提高阅读理解能力。
4.写作训练：要求学生写出带有 j q x 的词语和语句，检查学生对 j q x 的理解和掌握程度。
教学总结通过本节课的学习，学生能够正确拼读并使用带有 j q x 的词语，并且在听说读写四个方面进行了综合训练。
同时，通过不同形式的练习和巩固，有助于提高学生对 j q x 的发音准确度和语言表达能力。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《j q x》 〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《j q x》（教案）一、教学目标1.掌握汉语拼音中的j、q、x三个拼音。
2.能够正确辨认和拼写这三个拼音对应的汉字。
3.提高学生的听说能力，认识多个新的汉字。
4.加深学生对汉语拼音的理解。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生掌握j、q、x三个拼音，并且能够读出对应的汉字。
2.教学难点：让学生区分j、q、x三个拼音发音的不同之处，并正确拼写相应的汉字。
三、教学准备1.课件PPT。
2.文字卡片，标有j、q、x的拼音和相应的汉字。
3.听力练习题目。
四、教学流程第一步：导入新知1.引入j、q、x三个拼音的读音，并在黑板上写出对应的汉字。
2.给学生分发文字卡片，让学生独立思考，然后向同桌介绍学会的新拼音和汉字。
第二步：语音练习1.让学生跟读老师的示范，反复练习j、q、x的发音。
2.放一段录音，让学生听后选择发音是j、q、x中的哪个，并写出相应的汉字。
第三步：认读新汉字1.将刚刚所学的拼音和汉字组合成词语，如jīn tiān、qīng chūn、xīn lián 等，并纠正学生读错的地方。
2.让学生边听老师朗读，边跟读，并找到与刚刚练习过的拼音相匹配的汉字。
第四步：巩固练习1.进行听音辨字的训练，让学生听音后选择正确的汉字。
2.按照j、q、x三个拼音进行分类，让学生用自己已经掌握的汉字与这三个拼音组合成新的词语，并口头表述出来。
第五步：拓展应用1.让学生自由组合上一步掌握的词语，表述开心、伤心等不同心情时可能会说的话。
2.把新拼音和词语对学习成果进行总结，并强调掌握好汉语拼音是学好语文的基础。
五、教学反思本堂课主要针对一年级上册汉语拼音《j q x》的教学，通过不同形式的练习，让学生加深对这三个拼音的理解，认识到它们在书写中的重要性。
在学生的学习中，我的辅助帮助也非常重要，让他们从简单的声母学习中逐渐走向全面的汉字语文学习。
部编版小学语文一年级上册-《汉语拼音 j q x》 〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-《汉语拼音 j q x》（教案）一、教学目标1.了解汉语拼音中的j、q、x三个字母的发音及规律；2.掌握汉语拼音中含有j、q、x的音节的拼写方法；3.能够准确地识别和拼读汉字。
二、教学重难点1.重点：j、q、x三个字母的发音及规律；2.难点：含有j、q、x的音节的拼写及认读方法。
三、教学准备1.课本《汉语拼音》；2.笔、纸以及黑板、彩笔等教学工具。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过引出一些含有j、q、x的汉字，询问学生它们含有哪些字母，并引导学生体会这些字母在拼音中的发音规律。
2. 演示（10分钟）教师可以通过画出拼音图表和手写拼音字母的方式，让学生更直观地了解到j、q、x三个字母的发音及规律。
j音拼音：ji、jia、jie、jin、jiao、jiu、jiàn、jí、jiā、jiè、jìn、jiǎo、jiǔ、jiǎn一般情况下，j发j音，如“jīn”、“jí”、“jiǎn”等。
q音拼音：qi、qia、qie、qin、qiao、qiu、qiàn、qí、qiā、qiè、qìn、qiǎo、qiǔ、qiǎn一般情况下，q发q音，如“qí”、“qiā”、“qiàn”等。
x音拼音：xi、xia、xie、xin、xiao、xiu、xiàn、xí、xiā、xiè、xìn、xiǎo、xiǔ、xiǎn一般情况下，x发sh音，如“xīn”、“xí”、“xiǎn”等。
3. 分组练习（15分钟）教师可以将学生分为若干组，每组派出一名代表，进行有关j、q、x的读音和拼写的比赛。
4. 上课练习（20分钟）教师在黑板上挂出一些汉字，并口述这些汉字的拼音，要求学生在笔记本上写出这些汉字的正确拼写。
5. 总结（10分钟）教师可以总结本节课的教学内容，强调在汉字学习中掌握好汉语拼音的重要性，帮助学生打好汉字学习的基础。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《j q x》(教学设计+反思)
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《j q x》（教学设计）一、教学目标1.了解拼音字母“j、q、x”的发音和书写；2.熟练掌握“j、q、x”拼音字母及其所代表的拼音音节。
二、教学内容1.“j、q、x”拼音字母的读音和书写；2.与“j、q、x”相关的拼音音节的构成和应用。
三、教学重点和难点1.“j、q、x”拼音字母的读音和书写；2.“j、q、x”拼音字母与相关拼音音节的联系和应用。
四、教学方法1.图画教学法：通过图画或卡片等形式，引导学生认识拼音字母“j、q、x”及其发音；2.听力教学法：播放带有“j、q、x”拼音音节的录音，让学生听出音节中的拼音字母。
五、教学过程1. 学习“j、q、x”拼音字母的读音和书写1.师生共同欣赏“j、q、x”拼音字母的图画或卡片，并复读拼音字母；2.老师逐个拼音字母进行讲解和演示，让学生模仿跟读并书写。
2. 学习“j、q、x”相关的拼音音节的构成和应用1.老师向学生唱儿歌《两只老虎》并教授拼音音节“jī、qīng、xīng”的读音和构成；2.老师播放“j、q、x”拼音音节的录音让学生辨认和跟读。
3. 综合练习1.老师出示拼音字母“j、q、x”卡片，让学生快速辨认和复读；2.老师出示一些包含“j、q、x”拼音字母的词语或句子，让学生辨认和朗读。
六、教学评价1.学生是否能够正确书写和朗读拼音字母“j、q、x”；2.学生是否能够正确辨认和读出与“j、q、x”相关的拼音音节。
七、教学反思本次教学中，我采用了图画教学法和听力教学法，通过多种形式让学生感知“j、q、x”拼音字母并理解其所代表的拼音音节。
在教学过程中，学生的兴趣和积极性都比较高，因此教学效果很好。
但在教学评价环节中，发现部分学生对“j、q、x”相关的拼音音节理解不够深入，需要在后续教学中多加强巩固和练习。
汉语拼音 j q x (教案)部编版语文一年级上册
汉语拼音 j q x （教案）教学目标1.了解汉语拼音中的三个声母：j、q、x；2.能正确拼写并发音j、q、x开头的汉字；3.掌握组合j、q、x与其他声母搭配时的发音。
教学重点1.准确掌握j、q、x发音；2.能熟练拼写和发音j、q、x开头的汉字；3.了解j、q、x与其他声母搭配时的发音。
教学难点1.区分j、q、x的发音，避免混淆；2.掌握j、q、x与其他声母搭配时的发音规律。
教学过程1. 热身活动老师通过喊出若干个汉字来让学生辨认，其中一些字以j、q、x开头，看看学生能否自行准确发音和拼写。
2. 学习汉语拼音j、q、x1.老师现在黑板上写出j、q、x字母，并给出它们的发音示范，让学生跟读跟写，把发音和字母形状联结起来。
2.根据上述字母和发音示范重复1中的步骤，让学生逐个学习和模仿j、q、x 发音。
3. 拼写和发音j、q、x开头的汉字1.老师现在黑板上先写出一个以j、q、x开头的汉字（如京），并讲解其意义和读音。
2.随后，要求学生在纸上把这个字写下来，并在老师发出的指令下，逐个发出它的音节，发音准确者得到表扬。
3.重复1-2步骤，以确保学生准确拼写和发音j、q、x开头的汉字。
4. 学习j、q、x与其他声母的搭配发音1.老师现在黑板上先写出一个以j、q、x搭配其他不同声母的字母，如ji、qi、xi等，并给出它们的读音。
2.随后，让学生拼写这些字母，并在发音指令下，逐个发出其音节的发音，以确保学生能够准确发音。
作业布置1.让学生带着书回家学习拼音j、q、x；2.让学生练习拼写和发音j、q、x开头的汉字，并背诵它们的读音；3.让学生了解j、q、x搭配其他声母的拼音规律，并完成相应练习。
总结反思1.本节课教学内容相对简单，但需要掌握的知识点比较多，因此，老师要小心引导学生，不要让他们产生学习过程过于紧张或无聊的情况。
2.看着发音示范和听力指令，学生们很快就能够学会拼音j、q、x的发音，但要能准确发音和拼写j、q、x开头的汉字，还需要不断地进行练习和巩固。
汉语拼音 声母《 j q x》教案3篇
6 《j q x》教案一、教学要求1、学会声母j q x，读难音，认清形，正确书写。
2、能准确拼读j q x与单韵母组成的音节及其四声，继续学习三拼音节。
3、学习u上两点省写规则。
4、读儿歌，巩固新学声母。
二、教学重难点重点：学习声母j q x及它们与单韵母组成音节的拼读。
难点：认识ü上两点省写的规则。
三、教具准备投影仪、课文插图、声母卡、音节卡、小黑板四、课时安排：2课时第一课时一、复习1、认读学过的声母，重点复习gkh。
2、练拼音节ga ge gu ka ke ku he hu guo kuo huo二、讲授新课。
1、教学声母“j”。
①问：图上画的是什么?(图上画的是一只鸡，它的头上有一只蝴蝶。
)②j是舌前音，舌面高抬，抵住硬腭，然后稍微放松③发公鸡的鸡的音，发音轻、短。
④j的“J”像图上的鸡的身子和翘起的尾巴，“.”是鸡头上的蝴蝶。
竖弯加点j j j⑤笔顺：j两笔写成。
“J”占中下两格，“.”占上格，注意j是唯一占三格的字母。
⑥学生在本子上书写。
2、教学声母“q x”。
①q：发音动作基本与j相同，但是舌面放松的时候，要送气。
x：舌面高抬，靠近上腭，留一道窄缝，让气流从窄缝里挤出来。
②左上小圆qqq。
一个大叉XXX。
③q笔顺：c q两笔写成，占中下格。
x的笔顺：\ x两笔写成，只占中格。
三、小结。
这节课我们仅学了3个声母，它们都是舌面音。
第二课时一、复习1、复习声母jqx和单韵母i u ü二、讲授新课。
1、学习jqx和u相拼的凸上两点省略规则。
（1）出示小黑板。
j---ü----juq----ü----qux----ü----xu说说音节ju、qu、xu中的韵母ü有什么变化。
（2）在普通话里，j q x不能同u 相拼成音节，所以j q x 与ü相拼时ü上两点省略不会同u混淆。
（3）小ü碰见j q x，去掉两点还念ü。
汉语拼音《j q x》教案含教学反思
汉语拼音《j q x》教案含教学反思教学对象：一年级学生教学课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音中的声母j q x的发音方法。
2. 让学生能够正确拼读j q x与韵母相拼的音节。
3. 让学生能够运用所学的汉语拼音知识进行简单的读写练习。
教学重点与难点：重点：掌握声母j q x的发音方法，能够正确拼读j q x与韵母相拼的音节。
难点：j q x与韵母相拼时，发音的准确性以及正确的书写。
教学准备：1. 教学PPT2. 拼音卡片3. 练习题4. 录音机教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师带领学生复习上节课所学的声母，为新课的学习做好铺垫。
二、新课教学（15分钟）1. 教师出示声母j q x的图片，引导学生观察图片，引导学生说出这三个声母的形状。
2. 教师讲解j q x的发音方法，让学生跟着教师一起发音，注意发音的准确性。
3. 教师拿出拼音卡片，让学生看卡片上的图片，跟着教师一起拼读j q x与韵母相拼的音节。
4. 学生进行分组练习，相互之间拼读音节，教师巡回指导。
三、巩固练习（10分钟）1. 教师播放录音，学生跟读。
2. 学生进行书写练习，教师巡视指导。
四、课堂小结（5分钟）教师带领学生总结本节课所学内容，强调j q x的发音及拼读技巧。
第二课时：一、复习导入（5分钟）教师通过游戏或问答方式复习上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
二、课堂讲解（10分钟）1. 教师讲解j q x在实际语境中的应用，让学生学会运用汉语拼音进行简单的读写练习。
2. 教师出示一些含有j q x的词语，让学生拼读并书写。
三、实践练习（10分钟）1. 学生进行分组练习，相互之间用汉语拼音进行简单的交流。
2. 教师选出几组代表进行汇报表演，展示本节课的学习成果。
四、课堂小结（5分钟）教师带领学生总结本节课所学内容，强调在实际语境中运用汉语拼音的重要性。
教学反思：在教学过程中，我发现部分学生在发音方面存在困难，特别是对于j q x与韵母相拼的音节。
汉语拼音j q x【教案】部编版语文一年级上册
汉语拼音j q x（教案）教学目标1.学习汉语拼音j q x的发音规则；2.能够正确辨别含有j q x音的拼音；3.能够正确拼读含有j q x音的单词。
教学重点1.学习汉语拼音j q x的发音规则；2.能够正确辨别含有j q x音的拼音。
教学难点1.能够正确拼读含有j q x音的单词。
教学内容1. 引入教师可使用图片、视频等资源，让学生了解含有j q x音的汉字：鸡、鱼、群、小等。
并引导学生猜测这些汉字的拼音。
2. 学习1.学习j q x的读音教师发音，直接教授j q x的读音。
可在白板上写出j q x的拼音，让学生模仿跟读。
2.拼写j q x音的字母教师在黑板上写出含有j q x音的拼音，让学生辨认，感受j q x音的发音。
教师提醒学生注意j q x发音时嘴唇和舌头的位置。
3.拼读包含j q x音的单词教师提供含有j q x音的单词，并让学生在本子上拼写。
3. 练习1.听音选写教师播放含有j q x音的语音，同时在黑板上写出两个或以上相似的拼音，让学生听后选出对应拼音。
2.拼音接龙以j q x音为例，教师报出一个字母，要求学生迅速说出以这个字母开头的含有j q x音的拼音。
学生也可以将其与其他含有相同音的拼音联想起来。
4. 作业写出十个含有j q x音的单词并拼写。
教学反思在教学中，我们采用了多种方式让学生感受和学习j q x音的发音。
例如，引入环节使用图片和视频让学生猜测含有j q x音的拼音，听音选写练习则通过听力训练，让学生在辨别相似拼音时更具敏感性。
在教学中，学生能够积极参与，积极发言，在获得语音能力提升的同时，也提高了学生的表达能力与自信心。
部编版小学语文一年级上册-《汉语拼音 j q x》【教案】
部编版小学语文一年级上册-《汉语拼音 j q x》（教案）教学目标1.学生能正确拼写汉字拼音中的j、q、x，并识别这三个字母在词汇中的位置；2.学生能通过听力练习正确区分j、q、x所代表的不同音素；3.学生能够在基础词汇和简单短语中正确运用j、q、x这三个字母。
教学重点学生能正确拼写汉字拼音中的j、q、x，并识别这三个字母在词汇中的位置。
教学难点学生能通过听力练习正确区分j、q、x所代表的不同音素。
教学过程1.导入新知识让学生说出自己会的汉字拼音字母及对应的读音，如a、o、e、i、u、ü、b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x等。
并提问学生是否知道j、q、x的发音。
2.引入新知识请学生集中精力观看黑板上的拼音，并指出j、q、x在全拼中的位置。
3.讲解新知识（1）j的发音请学生在老师的引导下感受j的发音。
老师在黑板上写出j的发音符号[j]，请学生拾起笔的形态自己模仿，多尝试几次。
引导学生以例字“鸡”练习j的发音，并帮助学生注意发音的动作。
（2）q的发音请学生在老师的引导下感受q的发音。
老师在黑板上写出q的发音符号[q]，请学生拾起写作字母q的符号自己模仿，多尝试几次。
引导学生以例字“麻球”练习q的发音，并帮助学生注意发音的动作。
（3）x的发音请学生在老师的引导下感受x的发音。
老师在黑板上写出x的发音符号[x]，请学生拾起写作字母x的符号自己模仿，多尝试几次。
引导学生以例字“小熊”练习x的发音，并帮助学生注意发音的动作。
4.练习（1）听音辨字播放包括j、q、x在内的多个汉字拼音，让学生听后说出所代表的汉字。
学生也可以在黑板上写出对应的汉字。
（2）写拼音辨字老师朗读一个字音，学生根据所听到的音，写下正确的拼音。
如：bsj、kgx、gzm等。
5.总结和评价让学生自己总结今天的学习内容，与老师做一个简单的互动交流。
教学反思此节课采用了同步声音课件，更加贴近学生的学习方式。
但由于小学生的年龄和认知能力限制，听辨不是很出色，需要多多练习和帮助。
部编版小学语文一年级上册-拼音 j q x【教案】
部编版小学语文一年级上册-拼音 j q x（教案）一、教学目标1.能听、说、认读拼音j、q、x的发音及相应的汉字。
2.能正确写出拼音j、q、x配合汉字的组合。
二、教学内容1.拼音j、q、x的发音及汉字组合。
2.与拼音j、q、x相关的唐诗及儿歌。
三、教学重点1.拼音j、q、x的发音。
2.拼音j、q、x配合汉字的组合。
四、教学难点1.正确辨认j、q、x的发音。
2.正确写出拼音j、q、x配合汉字的组合。
五、教学过程1. 导入（10分钟）1.学生观看相关视频或图片，帮助学生理解拼音j、q、x的发音。
2. 新教学内容（30分钟）1.讲解j、q、x的发音规则，如j的发音是[j]，q的发音是[ch]，x的发音是[x]。
2.给学生展示拼音j、q、x与汉字的组合，并帮助学生辨认这些汉字。
3.给学生读唐诗《静夜思》、儿歌《老鹰捉小鸡》等，教学生辨认和提炼出有关j、q、x的拼音及汉字。
4.教孩子们拼读和认读拼音j、q、x所组成的汉字。
3. 练习（30分钟）1.给学生练习拼音j、q、x的书写及相关汉字的拼读。
2.给学生分组，口头交流j、q、x相关汉字的拼读及相关联的词语、唐诗和儿歌。
3.让学生听、说、读拼音j、q、x所组成的单词。
4. 巩固（20分钟）1.小组合作探究有关j、q、x的字词、句子、段落课文中的拼写和拼读。
2.给学生对齐讲台，进行拼音j、q、x的口语练习。
5. 课堂检测（10分钟）1.随机抽查学生对拼音j、q、x的发音及相关汉字的识别和书写。
2.让学生一个一个接龙说出拼音j、q、x相应的汉字。
六、教学评估1.提供课堂练习后，通过小组合作、教师听说和书写、学生自评等途径进行评估。
2.在以后的课堂上加强对学生知识点的巩固和回顾。
七、教学反思本节课主要是让学生学习及掌握拼音j、q、x的发音规则及其组合的中文字词、短语及句子等知识点。
课堂听说书写练习，以及唐诗儿歌的引导和适时反馈等，旨在让学生通过多种多样的活动，提高自己的学习兴趣和学习能力。
汉语拼音 j q x 〔教案+反思〕部编版语文一年级上册
汉语拼音 j q x教学目标1.了解汉语拼音中的j、q、x音的发音方法；2.掌握在生活中常见的汉字中j、q、x音的读法；3.能够正确辨认和拼读带有j、q、x音的汉字，并能用它们拼写出新的词语。
教学重点1.j、q、x音的发音方法；2.带有j、q、x音的汉字的读音和拼写。
教学难点1.掌握j、q、x音相似而又不同的发音方法；2.准确读音和拼写带有j、q、x音的汉字。
教学内容1. j、q、x音的发音方法j音的发音方法以音标j为例，它表示的是一个浊辅音。
在发j音的时候，先将舌头卷起，舌尖抵住上齿龈，喉部振动，把气息从口中送出。
j音与i音演变关系极为密切，j 音也可以看成是i音加上浊辅音的一种发音方式。
q音的发音方法音标q代表的音是一个清辅音。
在发q音时，舌头要向上抬，尖端向后退，与上颚形成一定的隙缝，气息从舌尖尖与上下齿龈的小隙缝中逸出，在口腔内形成音波，发出q音。
x音的发音方法音标x代表的音是一个清辅音。
在发x音时，和q音一样舌头也要向上抬，但舌尖要伸到唇齿间，尖端向下，与下唇留下一定的空隙，使空气从唇齿间的小隙缝中排出，从而产生x音。
2. 带有j、q、x音的汉字的读音和拼写带有j音的汉字•金、鸡、记、级、机、极、集、几、计、及、继等。
带有q音的汉字•全、切、青、勤、琴、亲、擒、秦、侵、钦、禽等。
带有x音的汉字•下、夏、先、想、相、翔、小、心、新、信、星、兴、修、旋、训、学等。
3. 拼写小练习请用带有j、q、x音的汉字，拼写以下词语：1.jiǎo (脚)2.qì chē (汽车)3.xīn lián (信联)4.xiǎo chī (小吃)5.jì huà (计划)4. 练习请大声朗读以下句子，并标注j、q、x音所在的汉字：1.小鸡在踩琴。
2.心花怒放。
3.金鸡报晓。
4.因为翻译不准，计划泡汤。
5.钦佩大神的学习方法，继续努力学习。
教学方式1.讲解。
教师无法直观展示语音发音规则，为了帮助学生理解而进行详细解释，并配有发音演示。
【部编版】小学语文一年级上册-汉语拼音《j q x》 教案
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《j q x》教案一、教学目标1.掌握汉语拼音中的j、q、x三个声母的发音及在拼音中的应用；2.能够根据字母拼读含有j、q、x音的音节和词汇，并正确书写。
二、教学内容1. 知识点•j、q、x三个声母的发音；•含有j、q、x音的音节及词汇的读音和书写。
2. 教学重点•j、q、x三个声母的发音准确；•识别、拼读和书写含有j、q、x音的音节和词汇。
3. 教学难点•区分j、q、x三个声母的发音差异；•拼读和书写含有j、q、x音的音节和词汇。
三、教学过程1. 导入新知1.调动学生积极性，引入本节课教学内容；2.预设情境，让学生感受j、q、x三个声母的发音特点；3.利用图片、视频等多媒体资源展示j、q、x的发音并呈现一些词汇，让学生模仿。
2. 新知呈现1.教师系统地介绍j、q、x三个声母的发音方法，并在黑板上呈现所学音元素，注重区分音位异同；2.带领学生理解各个声母在拼音中的应用，让学生练习口型和音量。
3. 合成训练1.结合各种教具，教师带领学生大声朗读j、q、x相应的音节及曾用字，加深学生记忆；2.多角度演示，学生跟读课文、朗读课文，培养学生从视觉、听觉、口觉等方面掌握活学活用的技巧。
4. 教学巩固1.针对j、q、x音节及相关词汇进行讲解，提醒学生在遇到相应的字音时刻要注意；2.给学生发放图片、拼音练习卷或电子课件等让学生进行拼音练习，巩固所学知识；3.老师采取小组或小班的形式进行对比测试，让学生在比较和竞争的状态中培养学习主动性。
四、教学评估1.教师可以准备一些针对j、q、x音节及相关词汇的测试题目为评估方式；2.example：请朗读“秋天的果子”中的j、q、x音节及相应字词。
五、教学反思本节课教师通过比对、分类、流程设计等方式，让学生全面了解和掌握j、q、x三个声母的发音方法和应用技巧。
教学难点在于如何让学生区分j、q、x三个声母的发音差异和应用技巧，本课通过多角度呈现和实际练习，达到了教学目标。
汉语拼音 j q x 【教案】部编版语文一年级上册
汉语拼音 j q x （教案）部编版语文一年级上册教学目标1.学生能够正确地读出j、q、x的拼音；2.学生能够熟练地辨认和写出j、q、x这三个拼音。
教学准备1.教师准备j、q、x的拼音图片和字卡各10张；2.特制字符笔，白板和黑板等教学用具。
教学内容导入环节1.师生互相问好和交流，进行小组讨论，让学生谈论一下《小熊和松鼠》故事中出现过的三个字母：j、q、x；2.教师放映故事视频，让学生听到这三个拼音的发音，了解它们所在的词语；3.让学生分组商量，用认识的字母拼出几个词语，增强学生对拼音的认识。
正文环节1.让学生看拼音图片，让他们跟读，边读边写，并且观察图片中字母的形状；2.教师隐藏部分字母，巩固之前的知识，让学生猜测缺失的字母，并说出这个字母的发音；3.教师展示字卡，让学生记住发音，并且记住字母形状，熟记不易忘。
4.教师让学生进行听音辨字的游戏，在字卡中挑选出老师读的拼音字母，然后凭借记忆，猜测其字母形状；5.发起拼音小竞赛活动，分为三组，比赛以时间为限。
每组比赛中，教师给出单个的拼音，学生要尽快在黑板上写出相应的字母，最终根据比赛时间确定获胜方。
课堂小结1.教师展示练习用作业，列出方式，课堂练习让学生进行巩固；2.教师向学生介绍学习网站和相关活动，鼓励学生进行更多的拼音练习；3.教师对这一课程进行课堂小结，总结学生在拼音学习方面的收获。
教学扩展1.让学生制作拼音字母卡片，在做题过程中使用；2.将学生分组，以“数百家字”为主题，让他们一起制作一本花样拼音词典，该词典可做为课前预习或者是课后复习的材料。
教学反思在这门课程中，教师们引领学生了解了三个汉语拼音字母，帮助他们记住了这三个字母的发音和形状，同时，还极大地提高了他们的听力、辨认和写作技能，而学生们也在听、说、读、写中尝试体验了各个方面，并且在课程的互动和竞赛环节中收获了更多的乐趣。
最后，通过课程的安排，学生都能够透彻地了解学习拼音的意义，更好地为后续学习打好基础。
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【教育资料】小学一年级语文第一册汉语拼音第二单元《j qx》教案1、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、初步掌握上两点省写规则。
3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。
4、认识5个字，会读儿歌。
二、教学重点重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。
学会j、q、x与相拼两点省略的规则。
三、教学难点难点是j、q、x与相拼时，上两点省略。
四、教学准备1、配合学习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。
2、本课生字、词语卡片。
五、课时安排2课时第一课时教学内容：学会jqx3个声母，读准音，认清形，正确书写。
一、复习导入1、师：小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。
准备出发！（配上音乐，学生自由做动作。
）2、师：拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：gphlk（自由读指名读）3、师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，他们的模样长得差不多，谁能把他们给分出来呢？出示拼音字母：ftnmdpb。
（同桌互读指名读）4、师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示：戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。
那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！二、教学声母jqx1、学习jqx的发音。
（1）学习拼音j。
师：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。
小鱼娃正玩得高兴，突然他听到叽叽叽的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡正在开心地玩耍呢！师：小朋友们仔细看，小鸡正在跟谁玩呢？师边出示拼音卡片j边贴图（鸡头上有蝴蝶）边述：小鸡的鸡跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗？愿意给大家介绍一下吗？（指名试读）真了不起！你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢！（师贴拼音卡片j）师：我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗？（师范读学生跟读）师：小鱼娃着急了，也想快点认识它，谁能来帮帮它？（指名做小老师领读开小火车读齐读）（2）学习拼音q师继续讲述故事：小鱼娃很高兴自己也认识一个声母朋友。
哎？小鱼娃刚才还挺高兴的，现在又怎么啦？哦！原来它看见公鸡爸爸手里拿着气球正分给小鸡们玩呢。
它大概也想要吧！师边贴气球图边述：气球的气读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。
（出示拼音卡片q）师：小朋友，你能猜出它的读音吗？（自由试读指名试读）师：听听老师怎么叫它好吗？（师范读）师：现在谁来做小老师教小鱼娃，让它快点高兴起来。
（指名读开火车读齐读）（3）学习拼音x。
师述故事：又认识了一个新朋友，小鱼娃怎么还不高兴呢？公鸡爸爸好像看出了小鱼娃的心思，可是它只有七个气球正好分给了七个孩子，怎么办呢？忽然，公鸡爸爸拍了一下脑门，转身回家捧来了大西瓜，切了一大块递给了小鱼娃，这下，小鱼娃嘻嘻嘻地笑了。
师边贴西瓜图边述：西瓜的西可以帮助我们记住这个声母的名字。
（出示拼音卡片x）看看哪个小朋友最聪明已经猜出它的读音了。
（指名读齐读）生读完师贴卡片x：你们真能干，已经会读了，你看小鱼娃也会读了。
2、识记jqx的形。
师：小鱼娃认识了三个声母朋友，高兴极了，左看看，右看看，看着看着，小鱼娃为难了：三个声母的名字我记住了，可我怎么记住他们的样子呢？小朋友们，我们来帮助小鱼娃记住这三个声母朋友的样子，好不好？师：请小朋友打开书本第18页，书上有三个声母，三幅图，现在你把字母和图对照着看一看，然后动脑筋想一想，该怎样记住这三个声母的样子，先自己看一看，然后同你身边的小朋友一起讨论讨论。
学生看书，然后小组讨论。
交流反馈。
师：同学们真实乐于助人的好孩子，不仅自己记住了jqx的样子，还帮助小鱼娃也记住了它们的样子。
现在让我们来轻松一下。
课中操3、书写jqx师：小鱼娃知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，还想学会写它们呢！你们想学吗？现在就让我们看一看它们怎么写。
请同学们再翻到书本18页，下边的笔顺图告诉我们每个声母怎样写，下面你们看一看，每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。
学生自己看书，学习jqx的写法。
交流jqx的写法。
xx写，并强调书写时应注意的地方。
学生练习写jqx，教师巡回指导。
师在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠正。
三、巩固出示七只小鸡玩耍图。
师：谁能说说图上画的是什么？师：咱们一起来数一数共有几只小鸡？师：小鱼娃送给我们的礼物就是关于七只小鸡的儿歌。
出示儿歌：jījījījījījī叽叽叽，叽叽叽，yīrsānswǔliqī一二三四五六七，qīzhīxiǎojīxīxīxī七只小鸡嘻嘻嘻，qīliwǔssānryī七六五四三二一。
xx读一遍，生跟读一遍。
配乐加动作xx共同读一读。
师：就在我们刚才读儿歌的时候，小鱼娃和jqx做起了捉迷藏的游戏。
小鱼娃找不到jqx了，它想让我们帮着找一找，同学们愿意参加这个游戏吗？师：老师先来告诉你一个秘密，jqx就藏在我们刚才学习的这首儿歌里，现在请你找一找，找到的同学马上到前面来告诉小鱼娃。
找到的同学到前面指给同学们看，并领着同学们把这个声母读一读。
四、小结回味师：今天小朋友们在拼音乐园玩得开心吗？在拼音乐园里你学会了什么新本领呢？（指名回答）师：今天小朋友们的收获可真不小呢！我真替你们高兴！看，小鱼娃也玩得高兴极了。
现在小鱼娃想跟小朋友们说再见了，小朋友们也跟小鱼娃说再见吧！第二课时教学内容：1、初步掌握上两点省写规则。
2、学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。
教学过程：一、复习导入。
小朋友，今天老师还要带大家去拼音乐园玩一玩，好吗？我们的老朋友小鱼娃也要跟我们一起去（课件出示：戴帽子的形象）。
你看，它多高兴呀！拼音乐园到了，这里有我们认识的许多拼音朋友，你看，它们来了。
课件逐个出示拼音字母：gphlkjqx（自由读指名读）师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了。
师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示：戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。
二、引导发现1、师：小鱼娃高高兴兴地来到拼音乐园，它一会儿跟b捉迷藏，一会儿和d比跑步，玩得可高兴啦！后来，它看见三个新朋友jqx，小鱼娃忙说：jqx三位好朋友，我们一起做游戏，好吗？jqx说：做游戏当然好，但我们有个条件，你跟我们在一起，必须摘下帽子。
小鱼娃很想和jqx玩，它二话没说，连忙摘下帽子，拉着jqx的手去玩了。
听到这里。
小朋友，你们发现了什么？2、课件出示音节：jjuqquxxu3、引导小朋友，拼一拼，看看发现了什么。
4、交流各自的意见。
三、揭示规则1、jqx不和u相拼。
2、jqx与相拼时上两点要省略。
3、jqx与相拼时上两点去掉后忍然读，千万不能读成u。
四、学儿歌巩固。
小朋友们很聪明，谁能想个办法把jqx与相拼的规律记住呢？儿歌：小见了jqx，摘下帽子笑嘻嘻。
小碰见jqx，去掉两点还读。
jqx，真淘气，从不和u在一起，它们和来相拼，见了帽子就摘去。
五、拼音练习小鱼娃今天还要考考我们，看看我们聪明不聪明。
出示jijiaq---i--aqiaxxx---i--axia学生自由拼读。
指名拼读。
六、扩展巩固。
1、找朋友。
五名学生分别戴着jqxu的头饰，让jqx分别找做朋友，组成音节，并去掉上两点，全班同学一起拼读。
2、xx，看谁读得又快又准。
qxǐjīqjxūjiāqixi第三课时教学内容：复习jqx，认识5个字，会读儿歌。
教学过程：一、情境引入。
师：今天，老师要带着大家去拼音城逛一逛，小朋友高兴吗？不过进拼音城堡，先要闯关，你们能行吗？1、第一关：看谁接得又快又准。
出示画面：一把椅子学生接9字带钩学生接水草蝌蚪学生接刀切xx学生接像个9字学生接小鸡带帽学生接2、第二关猜猜我是谁出示音节：qxǐjīqjxūjiāqixi学生自由认读指名读齐读。
二、学习新知。
1、看图识字。
（1）看懂图意。
师：小朋友很会动脑筋，大家齐心协力，闯过了难关。
我们进了拼音城堡。
先来参观明明家的院子。
出示插图。
师：小朋友仔细看看图，可以同桌两个小朋友互相说说看，你看到了什么？生自由说图意。
师归纳。
（2）认识：下、洗、衣、服、鸡指导学生拼读音节：xiqxǐyīfdājīm下棋洗衣服搭积木先自由读指名读同桌互读齐读。
（3）扩词训练：出示卡片，做找朋友游戏。
再次齐读音节。
2、学念儿歌。
1）尝试念儿歌。
请小朋友自己试着读一读，看看哪几个音节是我们认识的？指名学生认读标红色音节的字。
起（qǐ）喜（xǐ）鸡（jī）在儿歌中鸡（jī）藏在哪里呢？教学鸡，指名读，齐读。
给鸡找朋友。
2）xx儿歌。
3）跟录音学读儿歌。
4）xx起来读儿歌。
5）配动作记儿歌。
三、小结。
今天，我们在拼音城里逛了一大圈，见到了老朋友生答。
认识了新朋友下、洗、衣、服、鸡，还学会了一首好听的儿歌，你们快乐吗？那老师就快快乐乐地和小朋友说声再见了。
◆。