部编教材《青山不老》PPT课件分析2
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《青山不老》优秀课件pptx
观看相关视频资料，加深理解
播放《青山不老》相关纪录片或新闻报道，展示真实的自然环境和生态 保护现状。
引导学生观察视频中的自然景观和动植物，感受大自然的美丽和生命力 。
通过视频资料，让学生了解生态保护的重要性和紧迫性，加深对课文主 题的理解。
分组讨论，分享阅读心得和体会
将学生分成若干小组，每组选择一个课 文中的角色或主题进行深入讨论。
通过角色扮演和模拟采访，让学生更加深入地理解课 文内容，增强情感体验和共鸣。
THANKS
感谢观看
主要成就
梁衡的散文作品在当代文 坛具有重要地位，多次获 得文学奖项，深受读者喜 爱。
时代背景与主题思想
时代背景
现实意义
作品创作于中国社会转型时期，人们 开始关注环境保护和可持续发展。
作品传递了人与自然和谐相处的理念 ，对于当代社会具有重要的现实意义 。
主题思想
作品以《青山不老》为题，表达对自 然永恒的敬畏，呼吁人们珍惜自然资 源，保护环境。
《青山不老》优秀课件 pptx
CATALOGUE
目 录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识拓展：环保理念与实践 • 跨学科融合：自然科学角度探究 • 思考与讨论环节 • 课堂活动与互动环节
01
CATALOGUE
课文背景与作者简介
《青山不老》创作背景
01
02
03
自然环境恶化
作者深感自然环境的恶化 ，以《青山不老》呼吁人 们关注环境保护。
的主人公形象。
02
配角形象
配角在文章中起到了衬托和对比的作用，突出了主人公的性格特点和精
神风貌。
03
人物形象的意义
通过对不同人物形象的塑造，表达了作者对生命的敬畏之情以及对积极
20青山不老课件(共22张PPT).ppt (2)
与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在
炕上过世了。他已经八十一岁，知道终有一天自已也会爬不起
来。他唯一的女儿三番五次地从城里回来，接他去享清福，他
不走。他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。
条件艰苦
年老体衰
拒享清闲
走进老人的生活，感悟创造奇迹的不易。
小环境
老人生活 的小院
精神永存
联系上下文，想一想：课文为什 么以“青山不老”为题？
“青山”表面上指老人创造的奇迹，实际上 更象征着老人的执着精神像青山一样充满生机， 赞颂了老人的高贵品质；“不老”则是说老人虽 然会离开人世，但他种下的这片青山及他崇高的 精神会世世代代流传下去，永远“不老”。
山沟绿林----树大、树多
窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山 上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在 船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢 卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
比喻
作者用比喻的方法，描写了漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵、叶间微 泛绿波的画面，喻示着老人投身山林、为改造山沟所作出的巨大贡献。
晋西北，位于山西，通常指的是保德、河曲、偏关 三县，他们隶属于忻州市，隔黄河、长城与陕西、内蒙 古相望。晋西北土地沙漠化日趋严重，属于沙尘暴高发 区，素有“一年一场风，从春刮到冬，无风三尺土，风 起土满天”的说法。
这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。
作者为什么说“青山是不会老的”？
如何理解“青山不老”的精神与品格？
①“青山”表面上指老人创造的奇迹，实际上
象征着老人的高贵品质、执着精神像青山一样充满
生机。
②“不老”则是说老人虽然会离开人世，但他
种下的这片青山以及他崇高的精神会世世代代流传
《青山不老》PPT完美课件_人教部编版共30页
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
《青山不老》PPT完美课件 _人教部编版
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
《青山不老》PPT完美课件 _人教部编版
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
部编版六年级语文上册第19课《青山不老》优质课件(共91张PPT)
这是中国的晋西北，是西伯 利亚大风常来肆虐的地方，是干 旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对 的怪物盘踞之地。
默读第三自然段，说一说 小环境是什么样的？
1.老人早出晚归，一门心思只有植树造林。
2.65岁那年，他组织了七位老人开始治理这条沟， 现在已有五人离世。
3.他可敬的老伴，与他风雨同舟一生，一天他栽 树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。
（世 外）桃源 （龙）盘（虎）踞
（ 纷 至 ）沓来
二、缩写句子。
1.就在如此险恶的地方，我对面这个手端一 杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。
老人创造绿洲。
2.老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。
老人走进小院。
3.美丽的小兴安岭是一座巨人的宝库。
小兴安岭是宝库。
4.一位七十多岁、面色红润的老人从屋里走出来。
归宿：人或事物最终的着落。
劲挺：坚韧挺拔。 淤泥：沉积的泥沙。 荡漾：（水波）一起一伏地动。
整体感知
初读课文，读准字音，读通课文，说说 课文讲了一件什么事。
一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰 辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在 晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值， 造福于后代。
默读课文，你从哪些句子中感受到老人 确实老了，年岁大了？
已经八十一岁 拄着拐杖 慢慢迈进……
也许老人进去后就再也出不来了
互动课堂
读第一、二自然段， 晋西北在我国的什么 地方？这里的大环境 有什么特点？
背景知识
山西，素有“一年一场风，从春刮到冬，无风三尺
土，风起土满天”之说。山西地处沙漠化扩展前沿，是 沙尘暴高发区。山西的右玉县老城12米高的城墙如今已 被黄沙掩埋，人可以沿坡直接上到城墙；五寨县许多村 庄由于风沙侵害，每一二十年被迫搬迁一次，风沙已成 为当地人最大的敌人。由于气候恶劣，植被稀少，从西 伯利亚来的强劲季风，还会吹向河北、北京、天津等地， 形成强烈的沙尘暴。
《青山不老》课件PPT(完美版)六年级上册语文部编共47页PPT
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一谢谢！
47
60、人民的幸福是至高无个的法。— —西塞 罗
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
《青山不老》课件PPT(完美版)六年级上 册语文部编
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
《青山不老》ppt课件
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，
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04
PART FOUR
走出青山，铭刻一种记忆
2024/6/10
18
走出青山，铭刻一种记忆
种树老人死了，死后没有一副棺材。 种树老人什么东西都没有留下，只留下了一片树林。 种树老人长得很丑，很矮，一辈子没有结婚，也没有孩子。临死的时候，对远方来 的侄子说：“死了，就在沙丘刨个坑，把我埋在树林里，千万不要用什么棺材。”侄子 照他的话做了，做完就走了。 老人对树像对自己的孩子，从舍不得毁坏，哪怕自己住的棚子里没了一根檀条，哪 怕自己吃不上饭，生不起火，也没有毁坏过一棵树。老人对自己的树又有一种天生的灵 性，仿佛那就是自己身体的一部分，哪怕有一点惊动，老人都能快速地赶过去，用自己 的头，自己的斧子，自己的大黄狗，把树保护起来。 十年过去了，村里人都盖上了新房，用起了拖拉机。只有老人仍住在自己的土棚子 里，领着黄狗转来转去，修材剪树，看调皮的松鼠、快乐的喜鹊、爱叫的乌鸦……直到， 直到老人死去。 来年春天，老人的坟上长出了一棵树，矮小但很粗壮。人们都说：那是种树老人。 老人种了一辈子树，把自己也种进了树里。
辉共享变和涌沃，耕五穹耋 。存受成坚流土浇耘载寄未
之 奇 迹
，幸绿韧。重灌。，深伏
与福洲，他生汗撒默情枥
。，
，
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日与使把用让水播默悠犹年
月山众荒执甘，希深悠向过 生
同川人漠着泉让望情十苍耄 命
辉共享变和涌沃，耕五穹耋 。存受成坚流土浇耘载寄未
之 奇 迹
，幸绿韧。重灌。，深伏
与福洲，他生汗撒默情枥
03 臂如股，劲挺在山 洼、山腰。看不见
全是绿色的波浪，
它们的根，山洪涌
风一吹，树梢卷
下的泥埋住了树的
过涛声，叶间闪
【部编本】六年级上册《青山不老》ppt课件
19
青山不老
人教版六年级·上册
课前导入
同学们，点击图片播放下列视频，感受一下种树人的艰辛：
一个人的力量有多大？假如只论一时的爆发，能做的实在不多。但 是，如果给人以时间，任他坚持不懈持之以恒，那么，结果很可能让你 瞠目结舌。今天，我们将要认识一位普通的老农，他用十五年的时间， 在贫瘠的晋西北创造了一个奇迹！让我们走进课文，在《青山不老》中 了解他的故事吧。
词语解释
参天：（树木等）高耸在天空中。 肆虐：任意残杀或迫害，起破坏作用。文中指西伯利亚大风经常吹刮，给当地造
成很大破坏和损失。 盘踞：非法占据。文中指晋西北地区经常受到干旱、霜冻、沙尘暴的侵害。 风雨同舟：比喻共同渡过难关。 三番五次：形容屡次，多次。 归宿：人或事物最终的着落。文中指青山是老人生命的终结地。 劲挺：坚强有力的挺立着。文中指在山洼、山腰里的杨树、柳树挺立着，生命力旺盛。
地。过去，这里风吹沙Байду номын сангаас，能一直埋到城头。
环境恶劣
非法占据，文中指干旱、 霜冻、沙尘暴常年不断， 突出环境指恶劣。
课前预习
1
晋西北，位于山西，通常指的是保德、河曲、偏关三县，他们隶属于 忻州市，隔黄河、长城与陕西、内蒙古相望。晋西北土地沙漠化日趋严重， 属于沙尘暴高发区，素有“一年一场风，从春刮到冬，无风三尺土，风起 土满天”的说法。
2
梁衡，著名学者、新闻理论家、作家。山西 霍州人。1946年出生，1968年毕业于中国人民大 学。历任《内蒙古日报》记者、《光明日报》记 者、国家新闻出版署副署长，著名的新闻理论家、 散文家、科普作家和政论家。
六年级上册语文课件-19 青山不老 人教部编版(共36张PPT)
六年级上册语文课件-19 青山不老 人教部编版(共36张PPT)
青山不老
人教版六年级·上册
课前导入
同学们，点击图片播放下列视频，感受一下种树人的艰辛：
一个人的力量有多大？假如只论一时的爆发，能做的实在不多。但 是，如果给人以时间，任他坚持不懈持之以恒，那么，结果很可能让你 瞠目结舌。今天，我们将要认识一位普通的老农，他用十五年的时间， 在贫瘠的晋西北创造了一个奇迹！让我们走进课文，在《青山不老》中 了解他的故事吧。
词语解释
参天：（树木等）高耸在天空中。 肆虐：任意残杀或迫害，起破坏作用。文中指西伯利亚大风经常吹刮，给当地造
成很大破坏和损失。 盘踞：非法占据。文中指晋西北地区经常受到干旱、霜冻、沙尘暴的侵害。 风雨同舟：比喻共同渡过难关。 三番五次：形容屡次，多次。 归宿：人或事物最终的着落。文中指青山是老人生命的终结地。 劲挺：坚强有力的挺立着。文中指在山洼、山腰里的杨树、柳树挺立着，生命力旺盛。
地。过去，这里风吹沙Байду номын сангаас，能一直埋到城头。
环境恶劣
非法占据，文中指干旱、 霜冻、沙尘暴常年不断， 突出环境指恶劣。
课前预习
1
晋西北，位于山西，通常指的是保德、河曲、偏关三县，他们隶属于 忻州市，隔黄河、长城与陕西、内蒙古相望。晋西北土地沙漠化日趋严重， 属于沙尘暴高发区，素有“一年一场风，从春刮到冬，无风三尺土，风起 土满天”的说法。
2
梁衡，著名学者、新闻理论家、作家。山西 霍州人。1946年出生，1968年毕业于中国人民大 学。历任《内蒙古日报》记者、《光明日报》记 者、国家新闻出版署副署长，著名的新闻理论家、 散文家、科普作家和政论家。
六年级上册语文课件-19 青山不老 人教部编版(共36张PPT)
六年级上册语文课件-19 青山不老 人教部编版(共36张PPT)
部编版六年级语文上册第19课《青山不老》优秀PPT课件
19* 青山不老
沙尘暴
如何减轻沙尘暴的危害呢？说说 你的办法。
植树种草
退耕还林
圈养牲畜
禁止滥砍滥伐
……
走近作者
梁衡，山西霍州人。著名
学者、新闻理论家、作家。主 要作品有：科学史章回小说 《数理化通俗演义》，散文集 《夏感与秋思》《名山大川感
思录》《只求新去处》等。
资料链接
晋西北：地处山西高原的西北边缘，与内 蒙古、陕北风沙区相毗邻，自然条件恶劣。山 西地处沙漠化扩展前沿，而晋西北土地沙漠化 日益严重，属于沙尘暴高发 区，素有“一年一场风，从 春刮到冬，无风三尺土，风 起土满天”的说法。
·虐与（生命lü作è 对n√ü的è）怪的物地盘方·踞，（是jū干j旱√ù、）霜之冻地、。沙尘暴等 d（√àzoh√）u2ì.行风d，u大ò或作）擎·时。（，q能√í·逆nɡ（clhìè）√nì之）吹高牛二马三使丈·倒而（·坠dǎo
二、比一比，再组词。
粼( 粼粼 )
虐( 肆虐 )
鳞( 鱼鳞 )
虑( 忧虑 )
生活条件艰苦
同伴、老伴相继逝世
老人年老、瘦小
பைடு நூலகம்
他觉得种树是命运的选择，屋后的青 山就是生命的归宿。
怎样理解“命运的选择”和“生命的归宿”？
“命运的选择”，老人六十五岁开始种 树，到八十一岁仍然坚持着。老人选择了吃 苦，选择了开辟山沟、改造山林的艰苦之路， 因为他知道自己还有许多事没有完成，这条
山沟还需要他不断地种树绿化；“生命的归 宿”，多年的植树造林，老人已离不开这片 自己劳作过的土地，他愿意将自己的一生都 奉献给这山沟，将 自己的生命都奉献 给这青山。
大环境： 山沟的自然条件十分恶劣。
当地县志载：“风大作时，能逆吹 牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”
沙尘暴
如何减轻沙尘暴的危害呢？说说 你的办法。
植树种草
退耕还林
圈养牲畜
禁止滥砍滥伐
……
走近作者
梁衡，山西霍州人。著名
学者、新闻理论家、作家。主 要作品有：科学史章回小说 《数理化通俗演义》，散文集 《夏感与秋思》《名山大川感
思录》《只求新去处》等。
资料链接
晋西北：地处山西高原的西北边缘，与内 蒙古、陕北风沙区相毗邻，自然条件恶劣。山 西地处沙漠化扩展前沿，而晋西北土地沙漠化 日益严重，属于沙尘暴高发 区，素有“一年一场风，从 春刮到冬，无风三尺土，风 起土满天”的说法。
·虐与（生命lü作è 对n√ü的è）怪的物地盘方·踞，（是jū干j旱√ù、）霜之冻地、。沙尘暴等 d（√àzoh√）u2ì.行风d，u大ò或作）擎·时。（，q能√í·逆nɡ（clhìè）√nì之）吹高牛二马三使丈·倒而（·坠dǎo
二、比一比，再组词。
粼( 粼粼 )
虐( 肆虐 )
鳞( 鱼鳞 )
虑( 忧虑 )
生活条件艰苦
同伴、老伴相继逝世
老人年老、瘦小
பைடு நூலகம்
他觉得种树是命运的选择，屋后的青 山就是生命的归宿。
怎样理解“命运的选择”和“生命的归宿”？
“命运的选择”，老人六十五岁开始种 树，到八十一岁仍然坚持着。老人选择了吃 苦，选择了开辟山沟、改造山林的艰苦之路， 因为他知道自己还有许多事没有完成，这条
山沟还需要他不断地种树绿化；“生命的归 宿”，多年的植树造林，老人已离不开这片 自己劳作过的土地，他愿意将自己的一生都 奉献给这山沟，将 自己的生命都奉献 给这青山。
大环境： 山沟的自然条件十分恶劣。
当地县志载：“风大作时，能逆吹 牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”
部编版六年级语文上册第20课青山不老课件(共18张PPT)
这篇课文讲了一件什么事？
课文讲了一位山野老农，面对自然条件的 恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身 到植树造林工作中，用15年的时间在晋西 北奇迹般的发明了一片绿洲，实现了自身 的人生价值，造福于后代。
在文中找出老农发明的“奇 迹”。
在文中找出老农发明的“奇 迹”。
15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林 带，3700亩林网。这是多么了不起的奇 迹。
找出哪些地方具体地描写了这奇 迹。
老农在什么样的情况下发明奇迹 的？
请交流
本来——狂风肆虐、沙尘暴占据的山沟
现在——绿意荡漾的青山
为什么说“青山不老”？
为什么说“青山不老”？
• 是啊，作为一个山野老农，执著的植树 造林，防止水土流失，他这样来实现自身 的人生价值。他已经将自身的生命化为另 一种东西──与环境作斗争的不屈精神，绿 化家园、维护环境的奉献精神。这些珍贵 的精神财富，不会随着岁月的流逝，年龄 的增加，老人的离开而消失，它将永远根 植在我们心中，与山川共存。只要老人的 精神不老，这青山会老吗？
• 治理 • 归宿 • 荡漾 • 领会 • 风雨同舟
zhì sù yàng wù zhōu
• 肆虐： • 占据： • 归宿： • 劲挺： • 污泥： • 荡漾：
任意残杀或迫害。 非法占据。 人或事物的最终的着落。 坚强有力地挺立着。 沉积的泥沙。 （水波）一起一伏地动。
这篇课文讲了一件什么事？
教学目标
知识与能力：Leabharlann （1）正确读写本课的生字、词语。 （2）有感情的朗读课文，了解课文内
容。 （3）理解含义深刻的句子，感受老农改
造山林、绿化家园的艰辛和决心。
初读课文，了解大意
（1）、课文讲了一件什么事？ （2）、这位老农发明了什么“奇迹”？ （3）、哪些地方具体描写了这“奇迹”？ （4）、老农在什么样的情况下发明奇迹的？ （5）、作者对他有什么看法？ （6）、为什么说“青山不老”？ （6）、你想对老农说什么？
《青山不老》PPT课件人教部编版(共27张PPT)
坡形，依着一层层的树形成了
一层层的梯。
新知探究
老人在什么情况下创造了这样的奇迹？用文中的话回 答。
1、山沟的自然条件十分恶劣。（大环境）
2、老人年老、瘦小。
（小环境）
3、生活条件艰苦。
（小环境）
4、同伴、老伴相继过世。 （小环境）
新知探究
为什么说“青山是不会老的？”
老人不仅留下了青山，还留下了更为宝贵 的东西——与环境作斗争的不屈精神，绿化 环境保护家园的奉献精神。老人的精神不老， 青山也必长青。
3、美丽的小兴安岭是一座巨人的宝库。
（小环境） （ ）沓来
日月（ 同 辉 ）
（世 外 ）桃源
4、他已经81岁，知道终有一天自己也会爬不起来。
三（ ）五（ ）
滔滔（ 不 绝 ） （龙 ）盘（虎 ）踞
4、他已经81岁，知道终有一天自己也会爬不起来。 山西，素有“一年一场风，从春刮到冬，无风三尺土，风起土满天。 老人用自己有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽。 我们一定要把它燃得十分光明灿烂，然后交给下一代的人们。
新知探究
沙尘暴
县志载：“风大作时， 能逆吹牛马使倒行，或 擎之高二三丈而坠。”
杨树、柳树，如臂如股，劲
1、山沟的自然条件十分恶劣。
（ ）沓来 默读第三自然段，说一说小环境是什么样的？
挺在山洼山腰。看不见它们的
3、美丽的小兴安岭是一座巨人的宝库。
3、美丽的小兴安岭是一座巨人的宝库。 三（ ）五（ ） （小环境）
根，山洪涌下的泥埋住了树的
人生不是一支短短的蜡烛，而是一支暂时由我们拿着的火炬。
课堂小结
板书设计Байду номын сангаас
《青山不老》PPT课件分析部编版小学语文2
发 展。新 课程三 维度目 标也把 情感态 度和价 值观的 培养提 到与知 识技能 、过程 方法同 等重要 的地位 上来。 基于这 样的理 念，和 谐教育 便以受 教育者 的全面 、健康 、和谐 发展为 目标， 以人的 自身发 展需求 与社会 发展需 要相和 谐为宗 旨协调 组织各 种教育 要素。
六、课文理解。 看完树，我们在村口道别。老人拄着拐杖，慢
慢迈进他那个绿风荡漾的小院。我不禁鼻子一酸— —也许老人进去后就再也出不来了。作为一个山野 老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己 的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、 与日月同辉了。
这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。
《青山不老》PPT课件分析部编版小学 语文2
•
5.反复手法的运用是本诗在表现形式 上的一 大特色 。本诗 的前三 节，都 用大致 相同的 语言形 式表明 作者相 信未来 不变的 信念， 每一节 最后都 由“相 信未来 ”四个 字结尾 。而且 用冒号 把它们 凸现出 来，如 音乐中 的主题 句反复 出现， 强化了 作品的 主旋律 ，增强 了诗文 的感染 力，突 出了诗 歌的主 旨。
•
2.同学们，相信你们大多数同学都有 旅游的 经历， 请大家 交流一 下，到 过哪些 名山大 川，有 什么感 受？大 自然中 的山水 ，不仅 能给我 们带来 美感也 给我们 带来灵 感，今 天让我 们从诸 子大家 对山水 的体悟 中，学 习为人 为事的 道理。
•
3.说起胡同，我们并不陌生，有的甚 至熟视 无睹了 ，不论 是农村 还是城 镇，往 来于胡 同之中 的经验 是有的 。但对 于胡同 中蕴含 的文化 内涵却 不大注 意。
《青山不老》PPT课件分析部编版小学 语文2
《青山不老》PPT课件分析部编版小学 语文2
六、课文理解。 看完树，我们在村口道别。老人拄着拐杖，慢
慢迈进他那个绿风荡漾的小院。我不禁鼻子一酸— —也许老人进去后就再也出不来了。作为一个山野 老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己 的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、 与日月同辉了。
这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。
《青山不老》PPT课件分析部编版小学 语文2
•
5.反复手法的运用是本诗在表现形式 上的一 大特色 。本诗 的前三 节，都 用大致 相同的 语言形 式表明 作者相 信未来 不变的 信念， 每一节 最后都 由“相 信未来 ”四个 字结尾 。而且 用冒号 把它们 凸现出 来，如 音乐中 的主题 句反复 出现， 强化了 作品的 主旋律 ，增强 了诗文 的感染 力，突 出了诗 歌的主 旨。
•
2.同学们，相信你们大多数同学都有 旅游的 经历， 请大家 交流一 下，到 过哪些 名山大 川，有 什么感 受？大 自然中 的山水 ，不仅 能给我 们带来 美感也 给我们 带来灵 感，今 天让我 们从诸 子大家 对山水 的体悟 中，学 习为人 为事的 道理。
•
3.说起胡同，我们并不陌生，有的甚 至熟视 无睹了 ，不论 是农村 还是城 镇，往 来于胡 同之中 的经验 是有的 。但对 于胡同 中蕴含 的文化 内涵却 不大注 意。
《青山不老》PPT课件分析部编版小学 语文2
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《青山不老》PPT课件分析部编版小学语文2
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《青山不老》PPT课件分析部编版小学课文开头描写绿意浓浓的山林是为了表现
老人绿化山林、改造山沟所取得的成绩
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介绍山沟自然环境的恶劣是为了衬托
改造山林的艰难
。
描写老人简陋艰辛的生活条件是为了突出
老人植树造林的难度之大、态度之坚决 。
课后练部分
1.用“/”画去下列句中加点字错误的读音。
/ / . . (1)爷爷带着他的人参(shēn cān)去参(shēn cān)加
比赛了。
. / (2)今天是个可以载(zǎi zài)入史册的日子,人们举行 . / 了联欢会来庆祝节日,会上人们载(zǎi zài)歌载舞,开
心极了。
2.下列句子中加点词语使用不恰当的,请改正。
《青山不老》PPT课件分析部编版小学 语文2
3. 按要求完成练习。 (1)这位普通老人让我领悟到:青山是不会老的。
这句话是课文的 中心句
,
青山“不会老”是因为
老人用有限的生命创造了无限的价 值,生命的意义在青山中得到扩张,将随 着青山永垂不朽。
(2)文中的老人创造了怎样的奇迹?下列说法正确 的一项是( D )。 A.老人八十一岁了还在种树,这真是奇迹。 B.老人用林业收入资助每户村民买了一台电视机。 C.老人与干旱、沙尘暴、大风等恶劣的天气作斗 争,取得了胜利。 D.老人通过十五年的艰苦奋斗和不懈努力,将原 来狂风肆虐、沙尘暴盘踞的山沟改造成了绿意荡 漾的青山。
(1)这是中国的晋西北,是西伯利亚大风常来肆虐的地
方,是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物割. 据.
之地。 ( 盘踞 )
(2)他觉得种树是命运的选择,屋后的青山就是生命的
降. 落. 。 ( 归宿 ) (3)就在如此凶. 恶. 的地方,我对面这个手端一杆旱烟袋
《青山不老》PPT课件分析部编版小学课文开头描写绿意浓浓的山林是为了表现
老人绿化山林、改造山沟所取得的成绩
;
介绍山沟自然环境的恶劣是为了衬托
改造山林的艰难
。
描写老人简陋艰辛的生活条件是为了突出
老人植树造林的难度之大、态度之坚决 。
课后练部分
1.用“/”画去下列句中加点字错误的读音。
/ / . . (1)爷爷带着他的人参(shēn cān)去参(shēn cān)加
比赛了。
. / (2)今天是个可以载(zǎi zài)入史册的日子,人们举行 . / 了联欢会来庆祝节日,会上人们载(zǎi zài)歌载舞,开
心极了。
2.下列句子中加点词语使用不恰当的,请改正。
《青山不老》PPT课件分析部编版小学 语文2
3. 按要求完成练习。 (1)这位普通老人让我领悟到:青山是不会老的。
这句话是课文的 中心句
,
青山“不会老”是因为
老人用有限的生命创造了无限的价 值,生命的意义在青山中得到扩张,将随 着青山永垂不朽。
(2)文中的老人创造了怎样的奇迹?下列说法正确 的一项是( D )。 A.老人八十一岁了还在种树,这真是奇迹。 B.老人用林业收入资助每户村民买了一台电视机。 C.老人与干旱、沙尘暴、大风等恶劣的天气作斗 争,取得了胜利。 D.老人通过十五年的艰苦奋斗和不懈努力,将原 来狂风肆虐、沙尘暴盘踞的山沟改造成了绿意荡 漾的青山。
(1)这是中国的晋西北,是西伯利亚大风常来肆虐的地
方,是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物割. 据.
之地。 ( 盘踞 )
(2)他觉得种树是命运的选择,屋后的青山就是生命的
降. 落. 。 ( 归宿 ) (3)就在如此凶. 恶. 的地方,我对面这个手端一杆旱烟袋
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（2）在什么样的情况下创造的？ 用“﹏﹏”画出相关句子。
15年啊，绿化了8条沟，造了7条 防风林带，3700亩林网，这是多么了 不起的奇迹。
窗外是参天的杨柳。院子在山沟 里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕 上，就像坐在船上，四周全是是绿色 的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶 间闪着粼粼的波光。
杨树、柳树如臂如股，劲挺在山洼 山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥 埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了 它的凶猛。这山已失去了原来的坡形， 依着一层层的树形成一层层的梯。
•
6.第二个答案告诉我们，要学会快乐 ，必须 充满想 象，享 受过程 ；第三 个答案 告诉我 们，要 学会快 乐，一 定要心 中有爱 ，有爱 才有快 乐；第 四个答 案告诉 我们， 要学会 快乐， 一定要 有助人 为乐的 技能， 帮助他 人是最 大的快 乐。
•
7.写作时可以选取一点，从点上突破 ；也可 以综合 阐释， 从面上 把握。 而在写 作时， 不能只 是单纯 地谈自 己对快 乐的感 受，尽 可能从 具体的“ 形象”和 “意境” 中，把 自己对 快乐的 感受表 现出来 。具体 立意， 可以有 以下几 个角度 ：
•
2.传统意义上的书籍，没有图像的填 充就被 边缘化 ，纯文 学也只 有借助 图像才 能走向 市场中 心、大 众视野 ，充斥 市场的 总是图 文并茂 的大众 读物， 这就形 成了当 下对文 学的消 费由读 字到读 图的转 变。
•
3.当然，文学毕竟是图像无法取代的 ，人类 文明的 传播方 式从图 像过渡 到文学 ，就是 因为文 字的抽 象描述 、概括 能力是 超越图 像的。 文字通 过语言 唤起人 脑中的 想象， 其魅力 在于建 构一个 内视形 象，这 种内视 审美是 文学独 有的， 语言艺 术独有 的。
青山不老
1
◆ 自由读课文，要求： 1、把课文读通顺、读流畅，难 读的字词句多读几遍。 2、想一想课文主要写了什么？
◆ 给下列加点字选择正确的读音
√ √ 晋西北（jīn jìn） 参天（cān cēn）
·
·
√ √ 土炕（kēng kàng） 肆虐（nuè nüè）
·
·
√ √ 倒行（dǎo dào） 盘踞（jū jù）
二、修辞方法我知道。 1、树勇敢地顶住了凶猛的洪水。（ ） 2、我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上。
（） 3、你知道这是哪儿吗？这是中国的晋西北。
（） 4、这难道还不是了不起的奇迹。（ ） 5、他酒还没下肚就醉了。（ ）
三、选词填空我能行。
㈠ 发现 发明 发生
1、没想到这种事会（
）在你身上。
2、一天老汉栽树回来时，（
·
·
√ √ 擎起（qíng qín） 淤泥（yī yū）
·
·
√ √ 不禁（jīn jìn） 归宿（sù shù）
·
·
晋西北 参天 土炕 肆虐 倒行 盘踞 治理 归宿 擎起 淤泥 不禁 奇迹 荡漾 领悟 风雨同舟 三番五次 绿风荡漾 山川共存 日月同辉
（1）这位老人创造了怎样的奇迹？ 用“——”画出相关句子。
•
4.文学独特的“味外之旨”、“韵外 之致” ，其丰 富性和 多重意 义，依 靠图像 是永远 无法接 近的。 图像的 直观性 正好切 断了这 种对文 字魅力 的省思 和想象 。
•
5.写好这篇文章，首先要读懂材料。 总体来 说，上 述材料 对什么 是“最大 的快乐” 加以形 象的阐 释，要 使自己 成为快 乐的人 ，从第 一个答 案中， 我们知 道必须 工作， 耕耘与 创造会 使人快 乐；
致晋西北
人们常说， 你是不毛之地，寸草不生。 可是一位老人却用行动证明， 你照样可以草木葱茏，生机勃勃。 这是多么了不起的奇迹啊！ 于是，你深深地知道： 老人精神，已把世人感召， 植树造林，青山将永不老！
一、选择字义我最棒。 老：①年岁大；②老年人；③陈旧；
④原来的；⑤很，极。 1、他老早就走了。（ ） 2、他有一台老式的挂钟。（ ） 3、他六十多岁了，一点儿也不显老。（ ） 4、文明市民要做到敬老爱幼。（ ） 5、咱们晚上在老地方见。（ ）
15年啊，绿化了8条沟，造了7条 防风林带，3700亩林网，这是多么了 不起的奇迹。
他觉得种树是命运的选择， 他觉得屋后的青山就是生命的
归宿。
作为一个山野老农，他就这样 来实现他自己的价值。他已经将自 己的生命转化为另一种东西。他是 真正与山川同在、与日月同辉了。
面对渐渐干涸的河流，面对龟裂的土 地，面对土地的日渐荒漠化，老人一定有 许多话想说。他想对乡亲们说什么？他想 对年轻人说什么？他想对全世界的人说什 么？今天，就让我们当他的代言人，说出 他心中的话。
）老伴已静静地躺在炕
上过世了。
3、电灯是爱迪生（
）的吗？
㈡ 援助 救助 资助
1、爸爸（
）两名山区儿童上学读书。
2、深陷茫茫的山野之中，我多么渴望亲人们快来（
）
我啊！
3、同学们纷纷向小平平伸出了（
）之手。
谢谢指导！
再见！
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1.后现代社会以大众文化的兴起为特 征，而 大众文 化要求 文化的 大众消 费性质 ，图像 以强有 力的视 觉冲击 力成为 实现大 众消费 的主要 途径。