小学综合实践教学活动工作总结-(1)
小学综合实践活动总结（精选5篇）
小学综合实践活动总结（精选5篇）小学综合实践活动总结（精选5篇）不知不觉中一个快乐有趣的活动又告一段落了，这次活动让你有什么启发呢？那么将这些记录写在活动总结中，让自己铭记于心吧。
但是活动总结有什么要求呢？下面是小编帮大家整理的小学综合实践活动总结（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学综合实践活动总结1本学期我担任四年级综合实践活动课的教学。
作为一名综合实践活动的指导教师，组织学生开展的实践活动尽可能面向每一个学生的个性发展，尊重每一个学生发展的特殊需要，面向学生的整个生活世界，关注学生在活动过程中所产生的丰富多彩的学习。
而且在每一个活动开始之前都对活动制定周密的设计，制定详细的指导计划。
在整个过程中也注意整理学生的活动记录，也帮他们纠正一些错误，解决一些问题。
开学初综合实践教研组长朱老师指出本学期的教研重点就是课例研究，并且让我开展一次有学校特色的主题活动，经过朱老师的细心指导，和自己的精心准备，十一月初我带领学生开展了一次《安全出行在身边》的活动，在活动准备阶段，我要求每个学生都积极参与到各项活动中去，并在活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力。
首先我让学生自由组成小队并且给个小队布置了任务，让他们去搜集常见的交通标识和路标，并且通过各种方式理解这些交通标识的含义，有的小队提出可不可以将认识的交通标识或路标穿插在自编的与安全有关的小品中，我表示赞成，个小队听说可以用小品的方式来汇报，积极性很高。
在活动中，以学生活动为主要开展形式，强调了学生的亲身经历，我首先让学生看几幅交通事故现场的图片，让学生知道安全与我们的生活息息相关，激发他们研究安全问题的兴趣，接着出示书上的儿歌：过马路，左右看，汽车来时靠边站。
放学回家守秩序，不在路上闹和玩。
高高兴兴上学，平平安安回家。
通过这首安全儿歌导入活动主题。
活动时我先是让学生介绍搜集到的交通标识，介绍的方式不限，可以直接介绍也可以用演小品的方式等。
小学综合实践教学工作总结(精选5篇)
小学综合实践教学工作总结（5篇）下文是我为您精心整理的《小学综合实践教学工作总结（5篇）》，您浏览的《小学综合实践教学工作总结（5篇）》正文如下：小学综合实践教学工作总结1综合实践活动课是正在探索中的一类新型课程。
是面向全体学生开设的，以塑造学生完美人格，培养学生的创新精神和实践能力，实现学生生动活泼、主动发展，追求人文精神与科学精神想融合为价值取向；我在活动中，重视学生全体参与、学会共处、学会分享、学会合作。
我积极“学习理论，更新观念；结合实际，大胆实践；立足农村，勇于创新；突出班队，活动育人。
”一学期来的课程实验，在诸多方面均取得了可喜的进展和宝贵的经验，但更多的却是给我留下了深深的思考。
一、在现有的条件下相信自己行，相信学生行。
五年级学生“小”，而综合实践活动课却是个“大”课。
《家乡水污染情况调查》这个课题他们的能力行吗？学校的条件行吗？这个问题曾经一直困扰着我。
一学期的实验表明，以前的理解太狭隘了。
综实课无所谓大小，关键是要找到适合实际、符合学生年龄特点的路子，意识是培养出来的，能力是锻炼出来的。
要对自己的学生有信心！二、要改善课堂中的“收与放”综合实践活动不能“教”，但综合实践活动课却离不开必要的“教”。
这后一个“教”就是指导。
尤其是课程刚启动，学生处于一种不知所然的状况，一上来就放由学生所谓“自主选题”，这显然是不切实际的。
经过实践的摸索，我指定了主题，综合实践活动离不开教师的具体指导，制订计划，学会合作，均需要教师的点拨，甚至是训练。
要“放”就必须先“扶”，否则学生无所适从。
但老是“扶”而不敢“放”，学生永远学不会自己走路。
《家乡水污染情况调查》这一活动，我一开始就布置他们写方案，由于有了上学期的基础，很快方案就出来了。
但是在方案的实施阶段，一开始担心他们第一次去学校外活动，安全问题是我比较担心的，还有一点小学生的组织能力还是不够的。
但是实践下来，现在的小学生的能力还是比较强的，应在该放手的时候就放手。
综合实践课教学总结小学(3篇)
第1篇一、前言综合实践课是小学阶段一门重要的课程，旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
本学期，我校开展了丰富多彩的综合实践课活动，通过多种形式，让学生在实践中学习，在学习中成长。
现将本学期的综合实践课教学进行总结。
二、教学目标与内容1. 教学目标（1）培养学生对综合实践课的兴趣，提高学生的参与度。
（2）让学生在实践活动中学会合作、交流、创新。
（3）培养学生的动手能力、观察力、思考力和解决问题的能力。
（4）提高学生的综合素质，为今后的学习和生活奠定基础。
2. 教学内容（1）科技制作：让学生动手制作各种科技小制作，如：纸飞机、简易机器人等。
（2）手工制作：教授学生剪纸、折纸、编织等传统手工技艺。
（3）体育活动：组织学生进行篮球、足球、跳绳等体育活动，提高学生的身体素质。
（4）音乐欣赏：让学生欣赏不同类型的音乐，感受音乐的魅力。
（5）美术创作：教授学生绘画、手工等美术技能，激发学生的艺术潜能。
（6）环保教育：让学生了解环保知识，提高环保意识。
三、教学过程1. 教学准备（1）教师根据教学目标，提前准备好相关教学材料和教学设备。
（2）邀请家长、社区等社会资源参与教学活动。
（3）制定详细的教学计划，确保教学活动的顺利进行。
2. 教学实施（1）激发学生兴趣：教师通过生动有趣的教学方法，激发学生对综合实践课的兴趣。
（2）注重实践操作：在教学中，教师引导学生动手操作，让学生在实践中学习。
（3）合作交流：鼓励学生相互合作，共同完成任务。
（4）创新思维：鼓励学生在实践中发挥创新思维，提出自己的见解。
（5）总结反思：在每次教学活动结束后，教师引导学生进行总结反思，提高教学效果。
3. 教学评价（1）教师评价：教师根据学生的参与度、实践操作能力、创新思维等方面进行评价。
（2）学生自评：学生对自己在综合实践课中的表现进行评价。
（3）家长评价：家长对学生在综合实践课中的表现进行评价。
四、教学成果1. 学生参与度提高：通过本学期的综合实践课，学生参与度明显提高，大部分学生都能积极参与到各项活动中。
小学综合实践教学工作总结范文(通用6篇)
小学综合实践教学工作总结范文(通用6篇)小学综合实践教学工作总结1“实践与综合应用”是《数学课程标准》中课程内容的四个领域之一。
在传统的教学观念指导下，教师习惯于按照教科书的内容进行教学，习惯于上新授课、练习课和复习课。
而数学综合实践活动是以学生数学学习的直接经验与感受而开展的，根本目的就是促进学生数学综合素养的发展。
与之相适应的基本学习方式是探究性学习。
作为一种学习方式，“探究性学习”是相对于“接受性学习”而言的。
探究性学习注重对生活的感受与体验，强调学生的亲身经历，让学生在实践活动中去发现和探究问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。
为了让学生乐于学数学，学好数学，提高数学实践能力，有效地提高学生的数学综合素养，我们广辟渠道，组织学生开展丰富多彩的数学综合实践活动，引导学生进行探究性学习，促进学生数学综合能力的提高，培养学生的数学综合素养。
一、利用自然、生活中的资源，探究学习中遇到的问题。
数学课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。
教科书是数学课堂教学资源之一，学生在校期间，主要进行的是课堂学习。
例如：《小鬼当家》就充分发挥了学生自己解决问题，自己从小探索，利用生活中遇到的问题，寻求解决办法。
我们搞教研，目的就是要提高课堂教学效率，改进教学方法，关注学生的发展。
教研不能与日常教学活动割裂开来，应以教育科研促日常教学工作的开展，在日常教学工作中开展教研。
因此，我们以教材为依据，充分利用好课堂这块阵地，把生活中丰富的数学学习资料与教材相结合，建立开放的数学课堂教学，开展综合性的数学实践活动，激发了学生学习数学的兴趣，使学生真正地行动起来。
二、开展小组学习，鼓励学生用不同的方式学习、表达，培养学生合作、探究的精神。
探究活动离不开学生之间的相互合作。
在合作探究的过程中，小组成员之间既有明确的分工，防止出现互相推诿、被动参与或惟我独尊的情况，又要注意小组成员之间的通力合作。
如让学生设计“我是拼图小巧手”方案时，我采用小组合作探究的学习方式，强调师生之间，生生之间的合作互动。
小学综合实践的教学总结(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育改革的不断深入，小学综合实践活动课程越来越受到重视。
综合实践活动课程以培养学生的创新精神、实践能力和综合素质为目标，旨在让学生在活动中学习，在学习中成长。
本学期，我校开展了丰富多彩的综合实践活动，现将教学总结如下。
二、活动开展情况1.活动主题多样化本学期，我校综合实践活动课程围绕“生活、科技、文化、艺术”四大主题，开展了丰富多彩的活动。
如：“走进自然，亲近生活”、“探索科技，创新未来”、“传承文化，弘扬民族精神”、“展示艺术，激发潜能”等。
2.活动形式多样化为了让学生在活动中充分展示自我，提高综合素质，我校综合实践活动课程采用了多种形式，如：小组合作、实践活动、调查报告、演讲比赛、手工制作、绘画比赛等。
3.活动内容丰富在活动内容上，我们注重贴近学生生活，关注社会热点，提高学生的实践能力。
如：组织学生参观科技馆、博物馆、美术馆等，让学生在实践中感受科技的魅力；开展环保宣传活动，提高学生的环保意识；组织学生参加社区志愿服务，培养学生的社会责任感。
三、教学成果1.学生的综合素质得到提高通过综合实践活动课程，学生的创新精神、实践能力和综合素质得到了明显提高。
他们在活动中学会了与他人合作、沟通交流，提高了团队协作能力；在实践中锻炼了动手操作能力，培养了创新意识。
2.学生的兴趣爱好得到发展在综合实践活动课程中，学生可以根据自己的兴趣爱好选择活动内容，使他们在活动中充分展示自我，发展个性。
如：喜欢绘画的学生可以参加绘画比赛，喜欢音乐的学生可以参加合唱比赛等。
3.学生的社会责任感得到增强在综合实践活动课程中，我们注重培养学生的社会责任感。
通过组织学生参加社区志愿服务、环保宣传活动等，让学生在实践中了解社会、关爱他人，增强了他们的社会责任感。
四、存在问题及改进措施1.存在问题（1）部分教师对综合实践活动课程的认识不足，对活动的组织与指导不够重视。
（2）活动资源有限，部分活动难以开展。
（3）部分学生参与活动的积极性不高，对活动的兴趣不浓。
小学综合实践教学工作总结范文(三篇)
小学综合实践教学工作总结范文（三篇）小学综合实践教学工作总结篇一一个学期紧张繁忙的课题研究、教学教研工作即将告一段落，四个多月120多个日日夜夜，可谓一路探索、一路艰辛、一路欣喜、一路收获。
本学期，我继续主持实施泉州市教育科学“十一五”规划课题“小学综合实践活动与品德学科的综合与渗透研究”课题子课题“小学综合实践活动四大领域有机整合目标设计有效性的实验研究”，采取研究与教学相结合、理论研讨与案例分析相结合的方式，采用总体规划与个别指导、集中研修与分散实践相结合的组织形式，组织本校课题组成员集中研讨8次，为本校课题组成员举办综合实践活动方法指导专题讲座两场；作为课题负责人，参与了泉州市综合实践活动研讨会、晋江市进修学校组织的综合实践活动研讨会议（两次）、东石中心小学的课题研讨活动，在本校主办的课题研讨活动中为全体与会者展示了一节综合实践活动常态化公开课；加入教育部中小学教师新课程20xx年秋季远程研修小学综合实践活动课程团队，负责对山东省济南、济宁两地200名学员的研修，实践持续4个月。
下面，将本学期课题研究和教学教研工作做一总结：本学期我执教三年级二班综合实践活动课程，每周两课时。
该年级同学均是第一次接触综合实践活动。
该班同学特点：活泼好动、自制力差、纪律不好、不爱动脑筋、兴趣转移快、做事虎头蛇尾。
鉴于该班同学实际状况，第一个学期的入门指导、启蒙教育非常重要，决定着今后综合实践活动课程在该班是否能够长期有效的实施。
走入社会，认识社会环境，探究社会问题，引导同学运用科学的观察方法主动观察身边的事物，培养观察能力；熟悉并遵守社会行为规范，发展人际交往，融入集体，具有合作品质；启发激发好奇心和求知欲，亲身实践，尝试经历科学探究的过程，运用调查访问、上网查询等方法收集和处置信息，运用写作、绘画、表格等多种方式，表达想法、创意和探究结果。
（一）目标分解、任务明确我把自身制定的学期总目标分层次渗透于活动主题的每个环节中，体现目标的结构性与个别化、具体化、情景化，追求目标设计的有效性，以活动主题为载体来达成目标。
小学综合实践教学工作总结(通用6篇)
小学综合实践教学工作总结（通用6篇）小学综合实践教学工作总结篇1本学期，我担任学校的五年级综合教学工作。
通过教学工作使我深刻地认识到综合课程的地位和作用，对综合的发展有了正确的认识，它既是基础教育课程改革和发展的需要，又是小学素质教育工程的重要内容。
在工作中我享受到了收获喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。
我所享有的收获我会用于新学期的工作中，我所碰到的问题我要认真思考想办法解决。
本学期我主要做了这一些工作：一、教学方面综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。
作为一名人民教师，尤其小学教师，我们深知小学生的道德教育的重要性，而道德教育的理论效果又是多么地微乎其微。
因此，在深刻认识孝敬教育贵在行动之后，我们决定“从我做起，狠抓教学，认真实践”。
理论联系实际，“学中做”，“知行合一”，是孝敬教育的出发点和落脚点。
学生只“知孝”而不“行孝”，或对别人有“劝孝”之言，而于己无“尽孝”之行，就难以达到通过“孝敬教育”实现自我道德修养的目的。
由此，我们精心设计和组织了一系列富有开创性和时代精神的孝敬教育活动，有效地激发了学生孝亲敬长的主动性，收到良好的教育效果。
我们在学生中进行调查，了解学生基本状况。
然后，对调查结果进行分析和总结，初步设计出了活动实施方案。
经过调查我们发现很多同学对父母为自己安排的补习和对自己的教诲不但不理解，还非常的怨恨，他们觉得父母很唠叨，很罗嗦，很烦人。
而当老师问起家长的意见的时候，家长也非常地无奈和无助，甚至是伤心，他们很多人表示自己也只能将自己的期望寄托在孩子长大以后，他们相信当孩子长大成人了，也就能理解他们现在的做法了。
听着家长们的叹息，回想起自己孩子小学阶段以及初中时候的叛逆，我深深地感觉到这次活动的开展就似一场及时雨。
在我们的解释和劝慰中，父母们带着质疑参加我们的活动。
同时我们动员学生积极参与，做活动的指导老师开展了：《今天我当家》、《陪父母上班》、《听妈妈讲那过去的故事》、《“母亲节”为妈妈献上一份孝心——为妈妈做一张贺卡、替妈妈梳梳头、捶捶背、洗洗脚》等活动，要求学生根据家庭实际情况，设立家庭体验岗位，努力做到自己的事自己做，父母的事抢着做；会做的天天做，不会做的学着做。
小学生综合实践的活动总结5篇
小学生综合实践的活动总结5篇小学生综合实践的活动总结1一、工作回顾本学期以来，我担任六年级的综合实践活动教学工作。
开学初，我认真研读教材，以努力提高学生收集、整理资料，调查分析，实践动手能力为主要教学目标做了详细的教学计划，指导按计划采取课时集中与分散相结合的方式，自主的组织活动，大部分学生参加了课题的研究。
在活动中，强调学生的亲身经历，要求全体学生积极参与到各项活动中，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。
二、取得成绩在教学工作中，我密切联系学生的生活经验和社会发展的实际，确定好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的活动计划，以保证活动有序深入地开展。
结合本地区的人文地理条件优势，社会热点问题及学生的身心特点，提出课题，在实施过程中尊重学生的选择，生成或改变。
在活动中，学生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他们会主动的去获取知识，去查询信息，长期这样可培养良好的学习习惯。
在活动中，他们的实践操作能力、分析问题的能力、综合表达的能力、与人交往的能力等等方面都得到了提高。
综合实践活动为他们打开了想象的翅膀，也为他们搭建了展示自我的平台。
在这一系列的活动中，学生了解了家乡的实际，形成爱家乡、爱社会、爱国家的思想感情，增强民族自豪感，以及对国家、对社会的使命感，掌握知识，提高能力，开拓视野。
可见，通过综合实践活动课，学生不仅在活动中获取知识，培养能力，而且在思想上能够得到纯化，心灵得到升华。
综合实践活动是教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活，体现对知识的综合运用的实践性课程。
因而它体现综合性、整合性。
在实施过程中，让学生在体验与探究中不断成长，在参与和融入社会中不断成熟，在认识自我的生活能力中不断完善，谋求自我、社会与自然的和谐发展。
小学综合实践工作总结（精选5篇）
小学综合实践工作总结小学综合实践工作总结（精选5篇）时光如流水般匆匆流动，一段时间的工作已经结束了，经过这段时间的努力后，我们在不断的成长中得到了更多的进步，为此要做好工作总结。
那么你有了解过工作总结吗？下面是小编精心整理的小学综合实践工作总结（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
小学综合实践工作总结1本学期，我校认真贯彻市教育局教研室综合实践活动课程计划的有关精神，结合“xx小学综合实践活动学科教学领域进一步深化素质教育试点学校工作方案”，以综合实践活动的有效实施为目标，以科组建设为重点，以全面提高指导教师的课程实施能力为核心，以市级子课题《小学综合实践活动科组建设研究》为载体，充分发挥课题的导向作用以及骨干教师的带动作用，扎实有效开展综合实践活动教学和研究。
总结如下：一、抓好校本培训，观念先行综合实践活动随着实践的不断深入，理论也在实践中不断完善，观念和课程意识也必须与时俱进。
本学期围绕研究专题，继续加强指导教师业务学习。
培训形式多种多样，除了传统的专家开设讲座外，还有提供书籍让指导教师“阅读”的自我培训，让学科骨干率先“研读”组织交流的培训；指导教师根据研究专题轮流担任科组活动学习的主讲人等。
本学期，我校聘请专家到校指导研讨共8次。
例如：针对老师们在综合实践活动实施阶段课型不明晰的问题，我们请来了广州市教研室综合实践活动教研员邹立波教授为我们作了《综合实践活动实施阶段课型与教学实施》的培训。
培训中，邹立波教授运用案例，全面解析了设计与制作课、答疑课等课型的教学目标、要素结构和操作程序，并与科组老师围绕课型的落实开展了研讨交流，解答老师们在课程实施中的诸多具体问题，为指导教师落实各种课型提供了具体的操作指南。
针对老师们说课过程中存在的问题，请来了th区教研员周卫华老师进行了“如何说课”的培训讲座等等。
通过不同形式的理论培训和实践研讨，使指导老师的课程指导和实施水平不断提升。
二、打造科组名师，以点带面我校综合实践活动科组团队专业素质高，教研能力强。
小学综合实践活动教学总结5篇
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小学综合实践教育教学工作总结(共4篇)
小学综合实践教育教学工作总结（共4篇）第1篇：学校综合实践教学工作总结学校综合实践教学工作总结篇1：学校综合实践教学活动工作总结学校综合实践教学活动工作总结（20XX-20XX第一学学期）综合实践活动与传统教学相比，它是丰富的、具有开放性的，能突破时间和空间对孩子们的束缚，让孩子们亲身参预，给他们多方面的信息刺激；能调动同学多种感官参预活动，激发兴趣，使孩子们在愉悦中增长学问，培育力气，陶冶情操。
因此，综合实践活动对同学的进展具有独特的价值，是一种主动探究的学习。
如何在低班级开展好综合实践活动，我做如下总结：一、综合实践活动的过程要有体验性综合实践活动作为一种实践性课程其价值就在活动中，而在探究过程中，同学会遇到许多困难，这就需要一种良好的探究品质来支持同学完成实践探究任务。
综合实践活动不是老师“教”出来的，而是同学“做”出来的，必需留给同学充分的活动时间与空间，让同学亲历一个完整的实践活动过程，在实践尝试中培育探究的品质。
一般来说，每次实践活动，都应当让同学从活动预备阶段到活动实施阶段，再到活动总结阶段开展自主实践，经受活动主题的提出、制订活动方案、收集处理信息、进入实际活动情景、进行总结相互沟通的全过程，让同学在亲历的过程中养成周密思索、按方案进行的探究作风，让同学在亲历解决问题的过程中养成敬重客观事实，实事求是的严谨探究态度。
也只有让同学亲历探究的全过程，同学才会真正有所知，有所悟，才能培育同学良好的探究品质。
二、综合实践活动的内容要好玩味性兴趣是最好的老师，学习内容富好玩味，能极大地调动儿童的学习主动性，使孩子们产生猛烈的探究愿望。
依据孩子的年龄特点，学校低班级开展的综合实践活动内容应以玩耍为主，让同学在玩中学，寓学于玩，玩中求知。
综合实践活动是基于同学的直接阅历，亲热联系同学自身生活和社会生活的，假如在内容上就不能吸引他们，何谈活动？三、综合实践活动的评价要有鼓舞性综合实践活动的评价必需重视对同学的进展功能，关注同学成长的过程与个体差异，不仅考虑同学的过去，重视同学的现在，更着眼于同学的将来，所追求的不是给同学下一个精确的结论，更不是赐予同学一个等级分数并与他人比较，而更多地体现对同学的关怀，不但要通过评价促进同学在原有水平上的提高，达到基础训练培育目标的要求，更要发觉同学的潜能，发挥同学的特长，了解同学进展中的需求，关怀同学熟识自我，建立自信。
小学综合实践活动的教学工作总结（通用8篇）
小学综合实践活动的教学工作总结（通用8篇）小学综合实践活动的教学工作总结（通用8篇）时间就如同白驹过隙般的流逝，回顾这段时间的教学，一定收获了许多吧，这时候十分有必须要写一份教学总结了！那么如何做出一份高质量的教学总结呢？以下是小编整理的小学综合实践活动的教学工作总结范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学综合实践活动的教学工作总结篇1本学期，我担任三年级的综合实践课程的教学工作，参加区综合实践中心教研组的教研活动。
对本学期的工作总结如下：一、积极参加区中心教研组的活动，认真学习领悟综合实践课程的教学理念。
本学期，中心教研组组织开展了六次教研活动。
每次我都能按时积极地参加，认真学习省综合实践暑期新教材培训指导思想，认真领会综合实践课程教学的基本理念和价值追求，认真听课评课，认真参加综合实践课例交流。
特别是在第二次教研活动中，我就上一学期组织学生开展的综合实践活动情况，向全区综合实践教师和相关的信息技术教师做了经验介绍，获得大家的好评。
这学期，三、年级开设了综合实践课，我能和刚接手这门课程的教师加强交流和沟通，能和年级组内其他教师加强联系，加强了学科间的整合，增加了与家长的联系，将这门新课的教学理念、教学方法尽个人的领悟做好宣传工作。
二、认真组织学生进行主题实践活动，将对综合实践活动指导纲要的理解落实在具体的教学行动中。
资源包中安排了四个单元的实践内容，我根据每周一节课的有限课时，根据学生的需求，确立了“漫话交通工具”和“与书为友”这两个单元为本学期的实践活动内容。
我制定了教师指导实践活动的方案。
在组织每一次的活动前，做到有引导；在活动中，做到跟踪指导；在活动后，安排展示交流。
实实在在地落实实践活动的过程，使学生从中获得体验，获得感悟。
例如，在“漫话工具王国”这一单元，学生有去修车铺去调查自行车、摩托车的部件、构造的，有去公交车站点看路牌、调查公交车线路的；有去搜集交通安全标识的，当学生个人或是以小组的形式展示成果，获得奖励时，真正获得了参与实践的情感体验。
小学综合实践活动总结（精选7篇）
小学综合实践活动总结（精选7篇）小学综合实践活动总结（精选7篇）精彩的活动已经告一段落了，相信全是满满的感恩与回忆，收获与经历，为此需要认真地写活动总结了。
现在你是否对活动总结一筹莫展呢？以下是小编为大家整理的小学综合实践活动总结（精选7篇），希望能够帮助到大家。
小学综合实践活动总结1综合实践活动是一门基于学生的直接经验，紧密贴近学生自身生活与社会生活，理论上由学生自主实践和探索，体现对知识综合运用的全新课程。
综合实践活动课程超越书本，超越体系化的教材，超越封闭的课堂，面向自然、面向社会、面向学生的生活和已有经验，在开放的时空中促进学生生动活泼地发展，增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验，发展综合的实践能力。
这种全新课程的出现，对我们老师来说也是一个全新的开始，也是一种全新的考验和挑战。
我想给老师们提供一些可以参与的课例但由于综合综合实践活动的特殊性：不是一朝一日两节课可以完成的需要很长的时间去设计实施组织最后可以有一些有形的资料留了下来有的甚至没有资料可留。
所以参观借鉴就太笼统了，也很片面。
所以活动的开始更难。
为了使老师们对综合实践课程有一个比较完整，全面的理解，我校采取了边学习、边研究、边实践的措施。
一、加强理论学习，提高认识综合实践活动带来了一场学习方式和教学方式的革命，是真正的落实素质教育目标的重要措施。
活动课面向学生的整个生活世界，它随着学生所处的社区背景，自然资源以及现实生活的需要和问题，不断变化着。
这样一门创造性强的课程，对于习惯于教现成教材的教师来说，具有较大的挑战性，为了激发教师工作的内驱力，保证课程实施的实效性，在去年的10月份，我们组织张卫茹张海珍马翠香三位老师认真学习和研究《走进新课程》，重点学习和讨论综合实践活动课程开设的方案。
从理论的角度把握综合实践活动的目的性，这是不能差的，就是：让学生联系社会实际，通过亲身体验进行学习、积累和丰富经验，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。
2024年小学综合实践课工作总结5篇
上好每一堂综合课，向学生传授浅显的综合知识和简单的造型技能，培养学生健康的审美情趣、爱国主义情感和良好的品德、意志，培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力。在综合学习过程中，激发创造精神发展综合实践能力，形成综合素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。认真做到每堂课都能使学生有兴趣。并注重在课堂巡视中尽量让每个学生都能得到辅导，充分发挥综合教学情感的功能。
3、启发性。
数学实践课内容的选择要考虑能鼓励学生通过探索发现规律，让学生在参与中学会学习，增长才干，成为学习的主人。实践证明，在数学教学中，有机地组织好学生实践活动，让学生亲自动手、主动参与，使学生从中获得丰富的感知材料。既能激发学生的学习兴趣，发展学生思维，又能培养学生探索规律的能力和实践活动的能力，从而不断提高学生的素质。
小学综合实践课工作总结篇4
实践与综合应用是《数学课程标准》中课程内容的四个领域之一。在传统的教学观念指导下，教师习惯于按照教科书的内容进行教学，习惯于上新授课、练习课和复习课。而数学综合实践活动是以学生数学学习的直接经验与感受而开展的，根本目的就是促进学生数学综合素养的发展。与之相适应的基本学习方式是探究性学习。作为一种学习方式，探究性学习是相对于接受性学习而言的。探究性学习注重对生活的感受与体验，强调学生的亲身经历，让学生在实践活动中去发现和探究问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。
为了让学生乐于学数学，学好数学，提高数学实践能力，有效地提高学生的数学综合素养，我们广辟渠道，组织学生开展丰富多彩的数学综合实践活动，引导学生进行探究性学习，促进学生数学综合能力的提高，培养学生的数学综合素养。
一、利用自然、生活中的资源，探究学习中遇到的问题。
数学课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。教科书是数学课堂教学资源之一，学生在校期间，主要进行的是课堂学习。例如：《小鬼当家》就充分发挥了学生自己解决问题，自己从小探索，利用生活中遇到的问题，寻求解决办法。我们搞教研，目的就是要提高课堂教学效率，改进教学方法，关注学生的发展。教研不能与日常教学活动割裂开来，应以教育科研促日常教学工作的开展，在日常教学工作中开展教研。因此，我们以教材为依据，充分利用好课堂这块阵地，把生活中丰富的数学学习资料与教材相结合，建立开放的数学课堂教学，开展综合性的数学实践活动，激发了学生学习数学的兴趣，使学生真正地行动起来。
小学综合实践的活动总结(精选4篇)
小学综合实践的活动总结（精选4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学综合实践活动总结（精选16篇）
小学综合实践活动总结（精选16篇）小学综合实践活动总结篇1光阴荏苒，转眼一个学期又过去了。
小学综合实践活动课程是新一轮课程改革后的一门核心课程。
它虽然没有教材，但生活世界的所有组成部分皆可作为本课程的教材内容，它的内容的包容量是非常广的，孩子们认为他们有研究价值的一切问题都可以作为本课程的课程内容，我们的综合实践活动课程就生存在学生的生活中、生存在我们周围的社区中、生存在美丽的大自然中。
我校教研组也在不断努力着，通过各种形式的活动努力充实自己，让综合实践这门课生根、发芽。
本学期我们综合实践活动教研组结合我校依托校德育品牌“雨荷农场”为抓手，各年级开展相应的综合实践活动。
下面总结一下这学期的工作。
一、主要工作与收获(一)学生方面让孩子走出课堂，到大自然中去学习知识，获得更多的锻炼，开阔视野。
在我校“雨荷农场”上，经常能看见孩子们观察、劳动的身影，他们在美丽的土地上尽情地想象、合作。
本学期，我们学校迎来了新的种植品种，三四年级以种植青菜为主，五年级种植的有菠菜、生菜、六年级种植的有韭菜、香菜、蓬蒿。
各年级在综合实践教师的带领下，学生开展研究种植方法，田间管理、观察日志、种植小报、经验交流会等。
在研究过程中，每个年级都制作了一份详细的过程实录。
通过一个学期的活动，综实践活动越来越受到学生的欢迎。
因为学生完全可以抛开学科的束缚、学习的压力，无拘无束地投入到活动中去。
他们是活动的主体，与老师共商，确立活动小组，在实践体验中增长能力。
"行虽微而旨趣远，出虽浅而寓意深"。
在活动中，学生们学会了许多课外知识，对于一些调查、记录、查阅资料的方法已很清楚了。
经过形式多样的调查活动，同学们掌握了不同的解决问题的方法，提高了学习能力。
在调查活动中，学生们遇到了困难，他们从等待教师告诉自己变为自己想办法解决问题。
通过各种渠道查找资料，在相互交流中改进自己的调查方法等，他们真正地从实践体验中得到了收获，感受到了快乐。
小学综合实践活动总结范文（精选5篇）
小学综合实践活动总结小学综合实践活动总结范文（精选5篇）经历了有意义的活动后，相信全是满满的感恩与回忆，收获与经历，这时候做好活动总结是十分重要的。
写活动总结可马虎不得哦，以下是小编精心整理的小学综合实践活动总结范文（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学综合实践活动总结1我校开展“校本综合实践活动开发与研究”的课题的实验工作，已有几年了，今年在校长和主任直接领导下，全体五年级老师不断探索，取得了显著的成绩。
一、群策群力，创出新路“校本综合实践活动”是我校教学计划中一项非常重要的活动课题。
我们五年级全体教师群策群力，发挥自己主人翁的意识，积极为实验工作献计献策，全身心的投入此项工作，做到上下一心，同甘共苦。
我们充分利用珲春独特的地理，人文、经济等资源，挖掘其教育价值，以学生与自然环境的关系；学生与他人和社会的关系；学生与文化的关心；学生与自我的关系为主线，进行丰富多彩的综合实践活动。
这活动提高了每个学生的全面素质，促进了教师的专业成长。
二、体验与融入社会综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。
本学期第一个主题是《爱心奉献》通过收集自己成长的照片、故事；访问学校工作人员；到敬老院献爱心等活动，学生体会到家庭父母的爱，学校的爱以及社会的爱；又如《珲春是我家》这一主题，学生通过调查珲春环境，写调查报告；参观发电厂，了解自己在社会中的角色与定位，体会自己与社会、与他人的关系，养成关注社会、服务社会的意识，发展服务社会的能力。
三、综合创新、完善自我学生通过畅想、感悟、交流、体验、行动等活动，了解自己的能力、兴趣、情绪、价值观等个性品质，学习生活技能，养成自理、自律、自省的习惯。
如《美食小能手》这一主题，学生自己通过上网、查阅、咨询、市场小说调查等搜集有关美食资料，了解中国八大名菜，本地区美食特色，；在搜集资料的过程中综合运用所学知识，也学会了课本学不到的知识，特别是学生自己动手煮出来的一道道菜式，独特的创新，色香味具全诱人唾涎，一个个设计新颖的水果拼盘，如“浪漫满屋”、“红日当空”……无不显示出学生的创新能力。
小学综合实践科教学总结(3篇)
第1篇一、前言综合实践科作为小学课程的重要组成部分，旨在培养学生的综合素质和实践能力。
在过去的一个学期里，我担任了小学综合实践科的教学工作，现将教学情况进行总结，以期为今后的教学工作提供借鉴和改进。
二、教学目标1. 培养学生的动手操作能力，提高学生的实践技能。
2. 培养学生的创新意识和团队合作精神。
3. 培养学生的观察、分析、解决问题的能力。
4. 培养学生的社会责任感和环保意识。
三、教学过程1. 教学内容的选择与设计在教学过程中，我根据学生的年龄特点和认知水平，精心选择了贴近学生生活的教学内容。
如：手工制作、科学实验、社会调查、环保活动等。
同时，注重跨学科知识的融合，提高学生的综合素质。
2. 教学方法的运用（1）情景教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
（2）探究式教学法：引导学生自主探究、合作交流，培养学生的创新意识和实践能力。
（3）实践操作法：让学生亲自动手操作，提高学生的动手能力和实践技能。
（4）案例分析法：通过分析典型案例，培养学生的观察、分析、解决问题的能力。
3. 教学评价（1）过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如参与度、合作精神、创新意识等。
（2）结果性评价：关注学生的学习成果，如作品质量、实验报告、调查报告等。
（3）自我评价：引导学生进行自我反思，提高学生的自我评价能力。
四、教学成果1. 学生的动手操作能力得到提高，制作的作品质量逐年上升。
2. 学生的创新意识和团队合作精神得到增强，参与各类实践活动积极性高。
3. 学生的观察、分析、解决问题的能力得到锻炼，能独立完成实验报告、调查报告等。
4. 学生的社会责任感和环保意识得到提高，积极参与环保活动。
五、存在问题及改进措施1. 存在问题：部分学生参与度不高，对实践活动缺乏兴趣。
改进措施：丰富教学内容，提高教学趣味性；加强课堂互动，激发学生的学习兴趣。
2. 存在问题：部分学生团队合作能力不足，沟通协作能力有待提高。
小学综合实践活动教学总结【精选15篇】
小学综合实践活动教学总结【精选15篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学综合实践课工作总结8篇
小学综合实践课工作总结8篇小学综合实践课工作总结篇1这学年来，本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立以学生为主体，以培养学生主动发展为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造潜力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，工作职责心强，服从领导的分工，用心做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，广泛获取各种知识，构成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。
一、政治思想方面认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。
用心参加校本培训，并做了超多的政治笔记与理论笔记。
新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们务必具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。
所以我不但注重群众的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。
二、教育教学方面1、课前准备：备好课。
2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。
3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
4、思考教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
5、课堂上的状况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其持续相对稳定性，同时，激发学生的,情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控潜力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮忙整理衣服。
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布亚乡中心小学综合实践教学活动工作总结
综合实践活动与传统教学相比，它是丰富的、具有开放性的，能突破时间和空间对孩子们的束缚，让孩子们亲身参与，给他们多方面的信息刺激；能调动学生多种感官参与活动，激发兴趣，使孩子们在愉悦中增长知识，培养能力，陶冶情操。
因此，综合实践活动对学生的发展具有独特的价值，是一种主动探究的学习。
如何在低年级开展好综合实践活动，我做如下总结：
一、综合实践活动的过程要有体验性
综合实践活动作为一种实践性课程其价值就在活动中，而在探究过程中，学生会遇到许多困难，这就需要一种良好的探究品质来支持学生完成实践探究任务。
综合实践活动不是教师“教”出来的，而是学生“做”出来的，必须留给学生充足的活动时间与空间，让学生亲历一个完整的实践活动过程，在实践尝试中培养探究的品质。
一般来说，每次实践活动，都应该让学生从活动准备阶段到活动实施阶段，再到活动总结阶段开展自主实践，经历活动主题的提出、制订活动方案、收集处理信息、进入实际活动情景、进行总结交流的全过程，让学生在亲历的过程中养成周密思考、按计划进行的探究作风，让学生在亲历解决问题的过程中养成尊重客观事实，实事求是的严谨探究态度。
也只有让学生亲历探究的全过程，学生才会真正有所知，有所悟，才能培养学生良好的探究品质。
二、综合实践活动的内容要有趣味性
兴趣是最好的老师，学习内容富有趣味，能极大地调动儿童的学习积极性，使孩子们产生强烈的探究愿望。
根据孩子的年龄特点，小学低年级开展的综合实践活动内容应以游戏为主，让学生在玩中学，寓学于玩，玩中求知。
综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活的，如果在内容上就不能吸引他们，何谈
活动？
三、综合实践活动的评价要有鼓励性
综合实践活动的评价必须重视对学生的发展功能，关注学生成长的过程与个体差异，不仅考虑学生的过去，重视学生的现在，更着眼于学生的未来，所追求的不是给学生下一个精确的结论，更不是给予学生一个等级分数并与他人比较，而更多地体现对学生的关怀，不但要通过评价促进学生在原有水平上的提高，达到基础教育培养目标的要求，更要发现学生的潜能，发挥学生的特长，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。
这样的评价，真正促进了每一个学生的身心发展，方能称得上“有效”。
因此，综合实践活动的评价一定要有鼓励性。
不经历风雨，怎么见彩虹？过程才是最美的。
综合实践活动的价值正在于实践的过程的体验，让学生在实践中学会研究，学会做事，也让教师不断为了这一目标去研究、去探索。
2016月10月。