教育基础理论课程复习题
教育教学理论基础知识复习题教育学...
教育教学理论基础知识复习题 教育学1 《学记》是世界上最早的教育文献 比西方最早的古罗马的昆体良《论演说家的教育》早300多年。
“教学相长”“及时而教”不陵节而施 “长善而救失”“道而弗牵 强而弗抑 开而弗达”禁于未发。
2 近代最早的一部系统论述教育问题专著——1632年捷克教育家夸美纽斯《大教学论》。
提出“泛智”教育思想。
3 杜威《民本主义与教育》提出 以儿童为中心、做中学“教育即生活”“学校即社会”“教育即生长”。
4 以马克思主义为基础 最早探讨教育学问题的是前苏联克鲁普斯卡娅《国民教育与民主制度》 马卡连柯《论共产主义教育》。
5 赞科夫的《教学与发展》认为学生的“一般发展”作为教学的出发点和归属 它包括智力、情感、意志品质、性格集体主义思想 “差生”发展。
6 苏霍姆林斯基的论著被誉为“活动的教育者“。
有《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》。
7 美国教育布鲁纳《教育过程》倡导“结构主义”“发现法”。
8 “六学二馆”中“二馆”指崇文馆和弘文馆。
9 马克思主义观点认为 教育的起源是 生产劳动。
10 我国奴隶社会的教育内容是 “六艺” 礼、乐、射、御、书、数 。
11 “狼孩”说明遗体本质在人的身心发展中不起决定作用。
12 马克思主义观点认为 造成人的片面发展的根本原因是社会分工。
13 最早提出美育一词的是席勒。
14 美育首次正式列入我国教育组成部分是在1912年。
15 中国颁布的第一个现代学制是壬寅学制。
中国实行的第一个现代学制是葵卯学制。
16 新中国第一次学制改革是在1951年。
17 《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布于1985年。
18 教师根本任务是教书育人。
19 教育学科知识包括在教育学、管理学、心理学中。
20 学生年龄特征包括生理和心理特征。
21 课的类型一般分为单一课和综合课。
22 教师各课三方面工作 钻研教材、了解学生、设计教法。
23 教育过程以认识为基础 促进学生发展的过程。
2024教师编制考试教育理论综合基础知识复习题库及答案(通用版)
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4. 人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐和 、B) A、态度一致 B、行动一致 C、观点趋同 D、相互理解与扶持 5. 人际排斥的特征表现为认知失调、情感冲突和、A) A、行动对抗 B、不团结、不信任 C、拉帮结伙 D 、 互 相 为难 6. 研究表明， 距离的远 近， 交往的频 率， 态 度的相似性， 个性的互补以及外形等因素是影响人际吸引和排斥的 、 A) A、主要因素 B、辅助因素 C、外部互动因素 D、环境因素 7. 课堂气氛往往有其独特性， 不同的课堂往往有不同的 气氛。即使是同一个课堂， 也会形成不同教师的 、C)
A、教学风格 B、组织教学方法 C、气氛区 D、教学氛围 8. 人际交往过程必须以一定的符号系统为交往工具才有 可能实现， 其主要交往工具是语言符号系统和 、B)
A、暗示影响系统 B、非语言符号系统 C、文字符号系统 D、情感感染
9. 人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比 较 稳 定 的 心 理 关 系 或 、 B)
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A、常规管理 B、目标管理 C、平行管理 D、民主管理 16 、新一轮基础教育课程改革的理论基础包括、 B )
A、人本主义理论、多元智能理论、素质教育理论。 B、人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论。 C、人的全面发展理论、合作教育学理论、建构主义理论 。 D、人本主义理论、合作教育学理论素质教育理论。 17 、 日 常 教 学 活 动 中， 教师 应 该 引 导 学 生 做 到 “ 举 一反 三”、“触类旁通”、“闻一知十”， 这种现象在教育心 理学上称为、 A )
D、学生的上进心与情性之间的矛盾 2 些课题主要包含高度有结构的知识和技能、如数学、物 理、化学、计算、语法等)， 如果教学目标是要求学生尽快 地掌握这种知识和技能， 则宜于采用（A） A、以教师为中心的讲授策略 B、师生互动策略 C、以学生为中心的发现学习 D、合作学习策略
教育教学基本理论试题
教育教学基本理论试题一、教育的本质与目的教育，作为一个复杂的社会现象，其本质在于通过有组织、有目的的活动，对人的知识、技能、情感、价值观等进行系统的培养和塑造。
教育的目的是多元的，既包括个体的全面发展，也涵盖了社会的进步与和谐。
在当今社会，教育的目的更多地被理解为培养具有创新精神和实践能力的公民，以适应快速变化的世界。
二、教育与社会发展教育与社会发展紧密相连，互为因果。
一方面，教育是社会进步的基石，通过教育可以传承文化、促进科技创新、提高国民素质，从而推动社会经济的发展。
另一方面，社会的发展又为教育提供了新的资源和条件，不断更新教育的内容和方法。
在这一过程中，教育者需关注社会需求的变化，调整教育目标和策略，以培养符合时代要求的人才。
三、教育公平与效率教育公平是衡量一个社会文明程度的重要指标。
它不仅指机会的平等，还包括教育过程中的平等待遇和教育结果的公平分配。
然而，在现实中，由于经济、社会、文化等多种因素的影响，教育公平面临诸多挑战。
与此同时，教育效率的提升也是教育改革的重要目标。
如何在保证教育公平的前提下，提高教育资源的利用效率，是教育工作者和政策制定者需要共同面对的问题。
四、教育内容与方法的革新随着知识经济时代的到来，教育内容和方法的革新显得尤为重要。
传统的应试教育逐渐向素质教育转变，更加注重培养学生的创造力、批判性思维和终身学习的能力。
教育技术的发展，如在线教育、虚拟现实等，为教育内容的呈现和教学方法的创新提供了新的可能性。
教育者需要不断探索和实践，以适应这一变革趋势。
五、教师的角色与发展教师是教育过程中的关键角色，他们不仅是知识的传递者，更是学生思想品德的塑造者和引导者。
在新的教育环境下，教师的角色正在发生变化。
他们需要不断更新自己的知识结构，掌握新的教学技能，成为终身学习的典范。
同时，教师的专业发展也应得到重视，通过培训、研讨等方式，提升教师的教育教学能力。
六、评价与考核体系的改革评价与考核是教育过程中不可或缺的环节，它对学生的学习动机和行为具有重要影响。
教育教学基本理论试题
教育教学基本理论试题教育教学是一门综合性学科，它研究的是关于教育和教学的基本原理、方法和技巧等内容。
作为教师的核心素质之一，对于教育教学基本理论的了解和掌握是每位教师所必须具备的。
下面是一些关于教育教学基本理论的试题，希望对于教育工作者的专业知识进行检验和巩固。
1、请简述学习的定义及其特点。
学习是指个体通过接受外界信息，加工思考，并逐渐形成新的知识、技能和态度等心理活动过程。
学习的特点包括主动性、合作性、个体差异性和可塑性等。
2、列举并解释一下教育教学的基本原则。
教育教学的基本原则包括因材施教原则、因势利导原则、激发学生学习兴趣的原则、实践性原则和循序渐进原则等。
其中，因材施教原则指的是针对学生的不同特点和需求，采取不同的教学手段和方法；因势利导原则强调根据教学环境和学生的实际情况，合理安排教学过程；激发学生学习兴趣的原则是通过多样化的教学方法和教学内容，激发学生的积极性和主动性；实践性原则强调将教学与实践相结合，培养学生的实际应用能力；循序渐进原则指的是教学过程要有递进性，从简单到复杂，由表及里。
3、简述一下课堂管理在教育教学中的重要性，并列举一些课堂管理的原则。
课堂管理是指在教学过程中，通过合理的组织和引导，保持良好的教学秩序、建立良好的教学氛围，以便促进学生学习的一种行为方式。
课堂管理的重要性体现在它能够有效提高教学效果，减少教学浪费，保证学生的学习积极性和主动性，培养学生的自律能力。
课堂管理的原则包括秩序原则、公平原则、激励原则、规范原则和互动原则等。
4、解释一下“启发式教学法”和“探究式学习法”，并分别举例说明。
启发式教学法是指通过给予学生提示、引导和思考的方式，激发学生自主学习和发现问题的能力。
例如，在数学教学中，教师可以以一个有趣的问题引入，让学生自己探索、发现规律和解决问题。
探究式学习法是指通过学生主动参与实践、观察和调查等活动，以构建知识和解决问题的方式进行学习。
例如，在自然科学课上，教师可以组织学生进行实验，让学生亲自观察和记录实验现象，通过实践来理解和掌握科学原理。
教育教学理论知识试题及答案
教育教学理论知识试题及答案一、选择题1. 教育教学理论的研究对象是：A. 教育和教学的基本理论B. 教育和教学的具体实践C. 教育和教学的案例分析D. 教育和教学的实证研究答案：A2. 教育教学理论研究的目的是：A. 提高教育教学的效果B. 制定教育政策C. 改善学校管理D. 推动教育发展答案：A3. 教育教学理论的基本原则是：A. 个性化教学B. 教师主导教学C. 学生参与教学D. 任务驱动教学答案：C4. 教学设计的核心要素包括：A. 教学目标、教学内容、教学方法B. 学习活动、学习资源、学习评价C. 教师角色、学生角色、学习环境D. 教育目标、教育内容、教育方法答案：A5. 教学评价的目的是：A. 检验学生的学习成果B. 升学选拔C. 评估教学质量D. 激励学生学习答案：C二、简答题1. 请简要介绍教育教学理论的研究对象和意义。
答案：教育教学理论的研究对象是教育和教学的基本理论，包括教育目标、教育内容、教育方法等。
研究教育教学理论的意义在于提高教育教学的效果，指导实际教学活动，促进教育的发展。
2. 请简述教育教学理论的基本原则。
答案：教育教学理论的基本原则包括个性化教学、教师主导教学和学生参与教学。
个性化教学强调因材施教，充分考虑学生的差异；教师主导教学强调教师在教学过程中的主导作用；学生参与教学强调学生积极主动地参与学习活动。
3. 请简要说明教学设计的核心要素。
答案：教学设计的核心要素包括教学目标、教学内容和教学方法。
教学目标是明确的学习成果，它指导教学活动的设计和组织；教学内容是学生需要学习的知识、技能和情感态度等，它需要根据教学目标来选择和组织；教学方法是用来实现教学目标的手段和途径，它需要根据学生的特点和教学内容的要求来选择和运用。
4. 请简要阐述教学评价的目的和意义。
答案：教学评价的目的是评估教学的质量，检验学生的学习成果，提供改进教学的依据。
教学评价的意义在于促进教学的持续改进，激励学生的学习积极性，提高教育教学的效果。
教育学原理复习题[1]
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教育学原理复习题[1]第一章教育与教育学一、名词解释1.教育（广义）泛指影响人们知识、技能、身心健康、思想品德的形成和发展的各种活动。
2.教育（狭义，即学校教育）主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会（或阶级）的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动。
3.个别教育个别教育是指教育者有目的地对个别受教育者传授知识和技能以使之发生预期变化的社会活动。
4.自我教育是指人们自己选择学习目标，自觉对己施教，自主监控学习过程的一种教育（学习）形态。
5.实验教育学该教育理论代表人物是德国的梅伊曼和拉伊。
主要观点是：⑴反对以赫尔巴特为代表的强调概念思辨的教育学，认为这种教育理论没有实际价值；⑵提倡把实验心理学的研究成果和方法运用于教育研究，主张用实验数据作为教育改革的依据6.实用主义教育学其代表人物是杜威●教育即生活。
●从做中学。
●儿童中心。
二、填空题1.我国历史上最早将“教”和“育”二字连用的是战国时期的孟子，他说：“得天下英才而教育之，，三乐也。
”2.在我国，关于教育历史分期的观点主要有三种，即以生产关系发展为标志的观点、以生产力发展为标志的观点和以教育自身特征发展为标志的观点。
3.在中国，奴隶制社会初期的早期学校称为痒、序、学、校。
4.在欧洲，奴隶社会初期有过两种早期学校教育，即斯巴达早期学校教育早期学校教育和雅典早期学校教育早期学校教育。
5.在中国，封建时代的学校有官学、私学、书院等类型。
6.我国古代的教育内容主要是“四书”、“五经”，其中“四书”是指《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》、“五经”是指《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》。
7.在终身教育系统的生成过程中，可以看出两股发展浪潮：一是近现代学校教育的系统化浪潮；二是现当代教育系统的信息化浪潮。
8.近现代学校教育的系统化，主要表现出以下特征：一是学校教育的层次类别多样化；二是学校教育制度化；三是学校教育组织形式主要是班级授课制。
教育学基础复习题库
目录第一章教育与教育学 (4)一、填空 (4)二、单项选择 (4)三、判断（正确的在括号内打“√”，错误的打“×”） (5)四、名词解释 (6)五、辨析（先判断，再作简要说明） (6)六、简答 (6)七、实例分析 (6)第二章教育与社会发展 (6)一、填空 (6)二、选择（将正确答案的序号填在括号内） (6)三、判断（正确的在括号内打“√”错误的打“×”） (7)四、简答 (7)五、论述 (8)六、实例分析 (8)七、辨析题：1．英国经济学家马歇尔说：“科学进步的根是扎在教育之中的”。
(8)第三章教育与个体发展 (8)一、填空 (8)二、选择（将正确答案的序号填在括号内） (8)二、判断（正确的在括号内打“√”，错误的打“x”） (9)三、名词解释 (10)四、简答 (10)五、论述 (10)七、辨析：一两的遗传胜过一吨的教育 (10)六、案例分析： (10)第四章教育制度与教育发展 (10)一、填空 (10)二、选择（将正确答案的序号填在括号内） (11)三、判断（正确的在括号内打“√”，错误的打“×”） (11)四、名词解释 (11)第五章教育目的 (11)一、填空 (11)二、单项选择（将正确答案的序号填在括号内） (11)三、判断（正确的在括号内打“√”，错误的打“×”） (12)四、名词解释 (12)五、简答 (12)六、论述 (12)七、材料分析： (12)第六章教师和学生 (14)一、填空 (14)二、判断（正确的在括号内打“√”，错误的打“×”） (14)三、选择题： (14)四、名词解释 (15)五、辨析 (15)六、简答 (15)七、材料分析： (15)第七章课程理论与课程改革 (16)一、填空 (16)二、单项选择（将正确答案的序号填在括号内） (16)二、判断（正确的在括号内打“√”，错误的打“×”） (17)四、简答 (17)五、实例分析 (17)第八章教学基本原理与方法 (18)一、填空 (18)二、选择（将正确答案的序号填在括号内） (18)三、判断（正确的在括号内打“√”，错误的打“×”） (20)四、名词解释 (20)五、简答 (21)六、论述 (21)七、实例分析 (21)第九章教学基本程序和策略 (23)一、填空 (23)二、选择（将正确答案的序号填在括号内） (24)三、判断（正确的在括号内打“√”，错误“×”） (25)四、辨析（先判断，再作简要说明） (25)五、简答 (25)六、论述 (25)七、实例分析 (25)第十章德育基本原理 (27)一、填空 (27)二、选择（将正确答案的序号填在括号内） (27)三、判断（正确的在括号内打“√”，错误的打“×”） (28)四、名词解释 (28)五、简答 (28)六、论述 (28)七、实例分析 (29)[案例]一次上班会课时，余老师发现地上丢了三团纸屑，当时还有三位同学尚未走进教室。
教育学基础试题及答案
教育学基础试题及答案一、选择题1. 教育学的核心任务是：A. 传授知识B. 培养人的能力和品格C. 培养高素质的劳动者D. 塑造人的意识形态答案：B2. 教育学的研究对象主要是：A. 教师B. 教育制度C. 教育过程D. 学生答案：C3. 教育的最终目标是：A. 增加个人理解能力B. 增强社会参与能力C. 培养人的全面发展D. 提高学习成绩答案：C4. 教育学的研究方法主要包括：A. 实证研究法B. 历史研究法C. 比较研究法D. 实证、历史和比较研究法答案：D5. 教育学的发展历程中，第一位明确提出“教育学”概念的学者是：A. 笛卡尔B. 孔子C. 柏拉图D. 约翰·洛克答案：C二、简答题1. 什么是教育学？教育学是研究教育活动的一门学科，包括对教育目标、内容、方法、过程以及其背后的理论原理进行系统研究和分析的学科。
它探究教育的本质、规律和目标，为教育实践提供理论指导。
教育学涉及教育哲学、教育社会学、教育心理学等学科领域，以及教育思想家、学者的理论和实践研究。
2. 教育学的核心任务是什么？教育学的核心任务是培养人的能力和品格。
它旨在通过教育活动促进学生的全面发展，包括智力、道德、个性、体质等方面的培养。
教育学追求的是培养具备创造力、批判思维能力、合作精神和社会责任感的人才，以适应社会的需求并为社会发展做出贡献。
3. 教育学的研究对象是什么？教育学的研究对象主要是教育过程，包括教师、学生以及教育制度等方面。
它关注教育的目标、内容、方法和组织，研究教育的规律和效果，探索实现教育目标的途径和策略。
4. 请列举教育学的研究方法。
教育学的研究方法主要包括实证研究法、历史研究法和比较研究法。
实证研究法是通过观察、实验、问卷调查等方法，基于实证数据进行研究，以验证和检验理论假设。
历史研究法是通过考察历史文献和事实，研究教育的发展过程和变革，以便从历史经验中获取有益的教训。
比较研究法是通过比较不同地区、不同群体等的教育实践和效果，寻找差异和共性，从而分析教育问题和提出解决方案。
《护理教育基础理论》复习题
第二章教育基本原理与护理教育（重点复习）1、教学中常用的教育理论和代表人物：（1）行为主义理论，主要代表人物——华生、巴甫洛夫、桑代克、斯金纳等。
（2）认知理论，主要代表人物——托尔曼、奥苏泊尔、布鲁纳和加涅。
A、托尔曼－－认知目的说。
B、奥苏泊尔－－学习的同化理论。
C、布鲁纳－－发现学习理论。
D、加涅－－指导学习理论。
（3）社会学习理论的代表人物班杜拉。
社会学习理论又叫观察学习，它出现在个体通过观察他人的行为而进行学习时（通过榜样进行学习）（4）人本主义理论的主要代表人物：马斯洛罗杰斯考姆斯。
（5）成人教育理论的主要代表人物：诺斯。
（6）合作学习理论的主要代表人物是默顿和布莱克。
（7）操作技能的教学原理。
2、桑代克的学习理论（猫的“尝试与错误”）主要观点：学习是一种渐进的、反复尝试的过程。
随着错误反应逐渐减少，正确反应逐渐增强，终于形成了固定的刺激与反应的联结。
3、桑代克的3条基本学习规律：A.准备律：学习者有准备而又给与活动时就感到满意；有准备而未给与活动而感到烦恼；无准备而强制活动也感到烦恼。
B.练习律:应用律和失用律；C.效果率。
4、斯金纳的操作性条件反射理论（斯金纳迷箱）学习行为包括：A、应答性行为：由已知的刺激所引起的反应，有机体对环境的被动适应，具有不随意性；B、操作性行为：没有已知的刺激，而是由机体自身发出的行为，机体主动作用于环境习得的。
因此，操作性行为较应答性行为对生物体生存和发展更为重要。
5.强化原则：①正性强化：某种具体行为的后果或效果是积极的，就能增进该行为重现的概率，因此教育中要多用正性强化。
②负性强化：某种具体行为可以避开某种不愉快的后果，就会增加该行为重现的概率。
③惩罚：某种行为可以导致某种不愉快的后果，个体为了避免这种后果会减少做出这种行为的概率。
④强化消退：在反应之后，如果不继续给以强化，反应行为就会逐渐消失。
如学生上课讲小话等，教师不予理睬或忽略，这种行为则会消失。
教育教学理论基础知识复习题(精选)
(一)教育学1.《学记》是世界上最早的教育文献，比西方最早的古罗马的昆体良《论演说家的教育》早300多年。
“教学相长”“及时而教”不陵节而施，“长善而救失”“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”禁于未发。
2.近代最早的一部系统论述教育问题专着——1632年捷克教育家夸美纽斯《大教学论》。
提出“泛智”教育思想。
3.杜威《民本主义与教育》提出：以儿童为中心、做中学。
“教育即生活”“学校即社会”“教育即生长”。
4.以马克思主义为基础，最早探讨教育学问题的是前苏联克鲁普斯卡娅《国民教育与民主制度》，马卡连柯《论共产主义教育》。
5.赞科夫的《教学与发展》认为学生的“一般发展”作为教学的出发点和归属，它包括智力、情感、意志品质、性格集体主义思想，“差生”发展。
6.苏霍姆林斯基的论着被誉为“活动的教育者“。
有《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》。
7.美国教育布鲁纳《教育过程》倡导“结构主义”“发现法”。
8.“六学二馆”中“二馆”指崇文馆和弘文馆。
9.马克思主义观点认为，教育的起源是：生产劳动。
10.我国奴隶社会的教育内容是：“六艺”（礼乐、射、御、书、数）。
11.“狼孩”说明遗体本质在人的身心发展中不起决定作用。
12.马克思主义观点认为，造成人的片面发展的根本原因是社会分工。
13.最早提出美育一词的是席勒。
14.美育首次正式列入我过教育组成部分是在1912年。
15.中国颁布的第一个现代学制是壬演学制。
?? 中国实行的第一个现代学制是葵卯学制。
16.新中国第一次学制改革是在1951年。
17.《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布于1985年。
18.教师根本任务是教书育人。
19.教育学科知识包括在教育学、管理学、心理学中。
20.学生年龄特征包括生理和心理特征。
21.课的类型一般分为单一课和综合课。
22.教师各课三方面工作：钻研教材、了解学生、设计教法。
23.教育过程以认识为基础，促进学生发展的过程。
24.教学过程的中心环节：理解教材、形成概念。
教育基础知识练习题及参考答案
教育基础知识练习题及参考答案一、选择题1. 下列哪项是教育的本质属性？- A. 知识传递- B. 技能培养- C. 社会化过程- D. 个人发展答案：C. 社会化过程2. 教育心理学的研究对象是？- A. 教育现象- B. 教育过程- C. 教育方法- D. 研究心理答案：D. 研究心理3. 下列哪种教学模式强调学生的主体地位？- A. 讲授式教学- B. 探究式教学- C. 被动研究- D. 小组合作研究答案：B. 探究式教学4. 下列哪种评价方式是对学生长期发展过程的全面评价？- A. 终结性评价- B. 形成性评价- C. 诊断性评价- D. 综合性评价答案：D. 综合性评价二、填空题1. 教学过程的基本规律包括______、______、______和______。
- 答案：教育目的性、教育适应性、教育参与性和教育效果性2. 加德纳的多元智能理论认为，人类至少存在______种智能。
- 答案：九3. 布鲁姆将教学目标分为______、______和______三个层次。
- 答案：认知、情感、动作技能4. 教师专业发展的内容包括______、______、______和______。
- 答案：学科专业发展、教育教学能力、职业道德发展、研究能力发展三、简答题1. 请简述教育的社会功能。
- 答案：教育的社会功能主要包括筛选和传承文化、培养社会成员的社会化、促进社会流动、推动社会进步等。
2. 请简述课程标准的构成。
- 答案：课程标准主要由前言、课程目标、内容标准、实施建议和附录构成。
四、案例分析题1. 某班学生在一次数学考试中成绩不佳，作为班主任，你该如何帮助这些学生提高数学成绩？- 答案：针对学生数学成绩不佳的情况，可以从以下几个方面着手：- 了解学生研究困难的原因，提供针对性的辅导；- 调整教学方法，激发学生的研究兴趣；- 鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，提高他们的实际操作能力；- 定期进行反馈和评估，帮助学生了解自己的研究进度和不足。
教育理论知识考试题及答案
教育理论知识考试题及答案1. 以下哪个是儿童学习发展理论中的重要概念？答案：认知发展2. 在教育心理学中，"心理建构"指的是什么？答案：个体通过对外界知识和经验的处理与重组，生成新的认知结构。
3. 教育学中的“学习理论”是指什么？答案：研究学习过程的一种理论，旨在解释和预测学习的结果。
4. 著名的行为主义学派认为学习是通过什么方式进行的？答案：刺激-反应。
5. 在教育中，有效教学的核心是什么？答案：学生的学习效果和学习能力的提高。
6. 在教育过程中，沟通与理解的基础是什么？答案：相互尊重和有效的互动。
7. 构成教学过程的三要素是什么？答案：教师、学生和学科内容。
8. 智力是指什么？答案：个体在认知能力、思维方式、解决问题和适应环境等方面的总体能力。
9. 社会性认知理论将学习视为什么？答案：在社会互动中生成的共同参与过程。
10. 学习理论中的“先天性赞同”指的是什么？答案：个体天生具备对特定刺激作出积极响应的能力。
11. 在教育实践中，了解学生特点的重要性体现在哪些方面？答案：个性化教学和因材施教。
12. 有效的学习环境应具备哪些要素？答案：学科内容的连贯性、激发兴趣和创造性的教学方法。
13. 学习者的元认知指什么？答案：对自身学习过程的意识和控制能力。
14. ‘信息处理’理论强调什么？答案：学习者通过接收、编码、存储和检索信息来理解和学习。
15. 教育心理学中的“情绪智力”是指什么？答案：个体控制并正面表达情绪的能力。
以上是教育理论知识考试题及答案。
通过这些问题，我们可以了解到教育理论的基本概念和关键要素，以及在教育实践中的应用。
无论是认知发展、学习理论还是有效教学，都是教育领域重要的理论基础。
在教育工作中，了解这些知识可以帮助教师更好地理解学生，构建有效的教学环境，提高学生的学习效果和能力。
教育理论知识考试题及答案是一个简单而直接的方式来测试对教育理论的理解和应用。
考生可以通过回答这些问题来检验自己的知识掌握程度，并针对性地弥补自身的知识盲点。
幼儿园教育理论基础知识复习资料(附完整测试题及答案解析)
第一节幼儿园和幼儿园教育一、幼儿园１．幼儿园的概念幼儿园是对三周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，是学校教育的基础阶段。
２．我国幼儿园的性质和地位社会主义学校教育机构性质和学制系统第一环的地位。
３．我国幼儿园的任务我国幼儿园担负着双重任务：一是对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展教育，为社会主义事业培养建设者和接班人；二是为家长安心参加工作和学习提供便利条件。
二、幼儿园教育１．关于教育的概念广义概念的“教育”定义为培养人的“社会活动”。
其特征有三：一是人类社会所特有的；二是有目的有意识的，三是以影响人的身心发展为直接目的的。
狭义概念的“教育”是指学校教育。
其特征有二：一是学校教育是根据社会的要求对受教育者进行的一种目的性、系统性、组织性最强的教育活动，因此也是可控性最强的。
二是学校教育是由专门的机构和专职人员承当的，其任务是专门培养获得了入学资格的人。
２．幼儿教育与幼儿园教育广义概念的“幼儿教育”是指凡以幼儿为对象的教育。
狭义概念的“幼儿教育”是指幼儿园教育。
由于我国的幼儿园是纳入了我国学制系统的，因此幼儿园教育属于学校教育体系，是基础教育的重要组成部分。
幼儿园教育的定义：幼儿园教育是由幼儿园承担的、由专职幼教工作者根据社会的要求，对在园幼儿实施的有目的、有计划、有组织的，以促进其身心全面发展的社会活动。
３．幼儿园教育在幼儿教育中的地位和作用就目前来说，幼儿园教育在幼儿教育中的地位仍属核心地位，但正受到其它教育形式的冲击。
从幼教发展的情况看，各种教育形式的一体化，或者以幼儿园为核心的多种幼儿教育形式相互取长补短、协同作战是个大趋势。
幼儿园教育在幼儿教育中的作用有二：一是辐射作用，即向各种形式的幼儿教育发挥指导、示范作用，带动其发展；二是促进各种幼儿教育形式相互沟通，形成教育合力的作用。
第二节幼儿园教育的性质、目标和职能一、幼儿园教育的性质我国是人民民主专政的社会主义国家，这就决定了我国幼儿园教育的社会主义性质，决定了它是我国社会主义教育事业的组成部分。
教育教学理论基础知识复习题
教育基础知识试题1、新课程1、新课程的三维目标体系：知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观;1、新课程突出学习方式的变革,切实加强创新精神与实践能力的培养;1、新课程的核心理念：以学生的发展为本,为了每个孩子的发展,为了中华民族的振兴;1、新课程从“精英教育”走向“大众教育”;1、新课程从“文本课程”走向“体验课程”;教师由教学中的主角转向“平等中的首席”;交往的本质属性是主体性,交往的基本属性是互动性与互惠性; 1、新课程提倡的学习方式：自主学习、合作学习、探究学习;改变过去的那种单纯接受式的学习方式;1、新课程的评价体系,要求既关注结果,更重视过程的评价,要以促进发展为核心,发挥评价的检查、诊断、导向、反馈、激励等功能;要求评价内容标准要体现多样化、多维化;1、基础教育的课程改革是实施素质教育的核心环节;1、新课程的内容选择：淡化“双基”,精选对学生终身学习与发展必备的基础知识与技能,改变目前课程内容繁、难、多、旧的现象;1、新课程改革方案明确了课程结构的综合性低年级综合,高年级分科、均衡性多种类型的课程和多种与现实社会生活及学生自身生活密切联系的科目、选择性地方课程与校本课程的三个原则;1．这次课程改革的核心目标是AA．实现课程功能的转变B．实行三级课程管理制度C．体现课程结构的均衡性、综合性和选择性1．在新课程背景下,教育评价的根本目的是AA．促进学生、教师、学校和课程的发展B．构成新的教育评价制度C．淡化甄别与选拔的功能D．体现最新的教育观念和课程理念1．新课程把教学过程看是B的过程;A、教师有目的、有计划、有组织地向学生传授知识B、师生交往,积极互动,共同发展C、以教为中心,学围绕教转,教为学服务D、你讲,我听；你问,我答；你写,我抄1．新课改整体设计九年一贯的义务教育课程,在小学阶段AA．以综合课程为主B．以分科课程为主C．分科课程与综合课程相结合D．分科课程为主,综合课程补充1新一轮的课程改革是建国以来的第8次课程改革;其改革大体分为三个阶段：”酝酿准备阶段1999年——2001年6月,制订了18个学科的课程标准,20个学科计49种教科书；2试点实验阶段2001年9月,38个实验区,高中2003年秋进入；3全面推广阶段1．在本次课程改革中,考试改革体现着发展性评价的理念和工作思路,它具体表现在ACDA．宽大效应B．晕轮效应C．中心品质D．刻板印象1、下列课程资源中最重要的是CA、教材B教室C、教师D、计算机网络1．新课程实行国家、地方、学校三级课程管理;三级课程管理制度的确立ABC A．有助于教材的多样化B．有利于满足地方经济、文化发展的需要C．有利于学生的发展D．有利于扩大国家课程在整个课程计划中的比重1．贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到BA．充分地传授知识B．尊重学生人格,关注个体差异C培养学生正确的学习态度D让学生自主地选择课程1．校外课程资源主要包括校外图书馆、科技馆、博物馆、网络资源以及乡土资源等;其中,利用网络资源ABCDA．有利于开阔学习思路,拓宽知识面B．促使人们之间的交流更及时、更开放C．能够突破传统课程的狭隘性和时空的局限性D有利于构成个性化的学习方式1．新课程强调将学生学习知识的过程转化为构成正确价值观的过程,其价值观是指BA．充分认识知识对社会的价值B．学科、知识、个人、社会价值有机地结合C．让学生尊重知识尊重教师1．在新课程推进过程中,课程的建设、实施与发展将成为学校评价中的重要内容;√1．在新课程背景下,课程是教学内容和进展的总和;A．对B．错答案：B 1．在新课程中,教材提供给学生的是一种学习线索,而不是唯一的论断;A．对B．错答案：A1．在新课程中,课程评价主要是为了“选拔适合教育的儿童”,从而促进儿童的发展;A对B．错答案：B1．新课程提倡的教学过程中的师生互动,就是要求老师讲课时多提问,学生积极地举手回答;A．对B．错答案：B1．新课程改革的核心目的是培养全面发展的人;A．对B．错答案：A1一般来说课程的具体结构是指CA.教学计划和教科书B.教学计划和教学大纲C.教学大纲和教科书D.教科书和教案1对课程的影响最为长久最为深刻的理论的是CA.心理学B.伦理学C.哲学D.教学论2、教学2、教学是教师和学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动;2.教学工作的基础和先决条件是AA.备课B.上课C.作业的布置D.课外辅导2、教学是实现教育目的的基本途径;教学永远具有教育性;教学是学校的中心工作,学校工作心须坚持以教学为主,全面安排的原则;2、教学必须遵循的原则是CA．因材施教原则B巩固性原则C启发性原则2.教学方法是师生共同活动方式;2．教学的基本组织形式是CA．个别教学B．课外教学C．课堂教学2、“教学与发展”的思想是D提出来的;A、赫尔巴特B、班斯基C、布鲁纳D、赞可夫2．赞科夫在教学与发展一书中提出五条新的教学原则,不在此列的一条是CA．高难度原则B．高速度原则C．循序渐进原则2.赞科夫的教学与发展认为学生的“一般发展”作为教学的出发点和归属,它包括智力、情感、意志品质、性格集体主义思想,“差生”发展;2、“教学过程最优化”的思想是提出来的;C2、按教学的任务分,课的类型有CDA谈话法B复习课C单一课D综合课2．教学工作的中心环节是AA．上课B．备课C．学业成绩的检查与评定2、教学工作的基本环节：1备课；2上课教学工作的中心环节；3课外作业的布置与批改；4课外辅导；5学业成绩的检查与评定;2．教学的中心任务是BA．发展学生的智力B．使学生掌握文化基础知识,构成基本技能、技巧C．培养学生的个性心理2教学的组织形式是ABCA个别教学B班级授课C分组教学2．教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程;A．对B．错答案：A2．教学反思是促进教师更加主动地参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段;A．对B．错答案：A2．教学设计中、教师了解不同的学生特定有效的学习方式可以改进教学设计质量;A.对B.错答案：A2．在教学中,我们要抛弃一切传统的教学技术,发展现代教学技术,大力推进信息技术在教学过程中的应用;A．对B．错答案：B3教师3、我国的专职教师大约在奴隶社会初期出现;聘任教师的形式有ABCEA招聘B续聘C解聘D不聘E辞聘3．教师的根本任务是CA．教书B．育人C．教书育人3、体育的根本任务是增强学生体质;3.教师向学生叙述描绘事物和现象的教学方法称为CA.讲读法B.讲解法C.讲述法D讲演法3、人民教师职业道德法的核心是C;A热爱学生B为人师表C忠诚于人民的教育事业D团结互助3．教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是CA．坚持学习课程理论和教学理论B．认真备课,认真上课C．以研究者的眼光审视和综合教学理论与教学实践中的各种问题,对自身的行为进行反思3.教师的职业素养要求不包括DA.文化素养和学科专业知识B.教育理论知识与技能C.职业道德素养D.多年教学经验3.教师在与学生的交往中对学生的印象和看法属于CA.绝对评价B.绝对性评价C.非正式评价D.正式评价3．“学为人师,行为世范”体现了教师工作的BA．复杂性、创造性B．主体性、示范性C．长期性、间接性3．每一位教师都应该把实验新课程的过程作为自己专业成长的过程;A．对B．错答案：A3．教师是既定课程的阐述者和传递者,学生是既定课程的接受者和吸收者,这是新课程倡导的教学观;A．对B．错答案：B3．强调教师做学生学习的促进者,表明传授知识已经不再是新课程对教师的要求了;A．对B．错答案：B4、教学过程4、教学过程的基本要素为_教育者；受教育者；教育影响;4、教学过程是教学信息反馈和师生双边活动的过程,教学中教师起主导,学生是主体;教师的主导作用不是包办代替;4、教学过程一般分为备课；上课；作业的布置与批改；课外辅导;四个发展阶段;4、教学过程的基本阶段：”激发学习动机；2感知教材,构成表象；3理解教材,构成概念,这是中心环节；4巩固知识；5运用知识,构成技能技巧;4．教学过程的中心环节是BA．感知教材、构成表象B．理解教材、构成概念C．运用知识,构成技能技巧4．教学过程是一种特殊的C是现实的过程;A．心理过程B．信息过程C．认识过程4、教育活动的本质是AA认识活动B实践活动4、从以下几种活动中,挑选出教学过程的活动;CA备课B排课表C批改作业D教研活动4、从以下几种活动中,挑选出教学过程的活动A;A备课B排课表C批改作业D教研活动4.在教学过程中教师以书面或口头形式作出的评价报告属于DA.绝对性评价B.绝对评价C.非正式评价D.正式评级啊5、综合实践活动5．综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的___课程,自小学__年级开始设置,每周平均___课时;AA．必修33B．必修11 C．选修33D．选修345．不属于综合实践活动的特性是：A．整体性B．实践性C．预定性D．开放性5．综合实践活动主要包括ACDA．信息技术教育研究性学习B．课外兴趣小组C．社区服务与社会实践D．劳动与技术教育5．下列课程中,属于综合课程的有：A科学B体育与健康C．历史与社会D综合实践活动6、智力6．智力年龄的概念是比纳提出的;答案AA.对B.错6.在全人类中智力是常态状态分布;6．非智力因素可以通过教育手段加以培养;A.对B.错答案：A6．智力测验中解释测验结果的依据是DA．信度B．效度C．智商D．常模26.智力的核心成分是抽象思维能力;6.智力是一般智力的综合;技能是一种熟练;6．智力可以分解为多种因素,下列哪种因素是智力的核心CA．观察力B．想象力C．思维力6．智力的高级表现是AA．创造能力B．抽象概括能力C．观察力7、注意7．注意是一个独立的心理过A.对B.错答案：B7、注意的的特点：指向性、集中性、心理活动的组织特性;7、注意的种类：不随意注意无意注意、随意注意有意注意、随意后注意有意后注意;8、学生8生发展是掂量学校办学水平的关键指标;8学生既是教育的对象,又是教育过程中的主体;学生主体作用的最高表现形式为CA．自觉性B．独立性C．创造性8学生是人,是教育的对象,因而他们B;A消极被动地接受教育B对外界的教育影响有选择性C毫无顾及地接受教育D能动地接受教育8学生年龄特征包括生理和心理特征;8下列属于体罚学生的情形是BCA让12级小学生一个生字抄写10遍B王某上课讲话,老师令其抄课文5遍;C李某等八人上自习课讲话,老师令李某等八人到学校运动场跑10圈;8对学生的知、情、意行的培养顺序,就具体情况,有多种开端;8学生伤害事故处理办法的制定目的是A为积极预防在校学生伤害事故B为妥善处理在校学生伤害事故C为保护学生的合法权益D为保护学校的合法权益ABCD6学生应当不断提高自护意识和自护能力,为此,A学生应当遵守学校的规章制度和纪律B学生在不同的受教育阶段,应当根据自身的年龄,避免和消除相应的危险C学生在不同的受教育阶段,应当根据自身的认知能力,避免和消除相应的危险D 学生在不同的受教育阶段,应当根据法律行为能力,避免和消除相应的危险ABCD 8强调学生的“一般发展”,要求“以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平”的苏联教育家是：巴班斯基赞可夫加里宁凯洛夫8构成了"以学生为中心"的教学理论的是BA.布鲁纳B.罗杰斯C.沙塔诺夫D.瓦根舍因8一学生决心改掉迟到的毛病,遵守学校纪律,可冬天一到、他迟迟不肯起床,结果又迟到了;对该生的教育应该培养CA道德认识B道德情感C道德意志D道德行为8在活动中让学生自己设计、动手、检查,特点是实践性;8学生是教育的客体、是自我教育和发展的主体、是发展中的人;8学生在教育过程中,处于BA．主导地位B．主体地位C．被动地位8育学生必须了解学生的年龄特征,这要求教师的知识结构应有AA．必备的教育科学知识B．精深的专业知识C．广博的文化基础知识8闭卷考试时,学生主要的记忆活动是DA识记B．保持C．再认D．回忆8学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有AA．示范性B．复杂性C．主体性9、教师9澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时,采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式,这种直观的手段是BA．实物直观B．模象直观C．虚拟直观9教师要成为课程的执行者、设计者、创造者;9教师是教育工作的组织者、领导者,在教育过程中起主导作用;教师可以采用的行政救济途径主要有ADA行政复议B民事诉讼C仲裁D老师申诉9教师各课三方面工作：钻研教材、了解学生、设计教法;9“十年树木,百年树人”这句话反映了教师劳动的CA．连续性B．创造性C．长期性9孔子说：“其身正,不令而行；其身不正,虽令不从;”这反映教师劳动的哪种特点CA．主体性B．创造性C．示范法9在教育过程中,老师对突发事件作出迅速,恰当的处理被称为“教育机智”;这反映了教师劳动的哪一特点CA复杂性B师范性C创造性;9教师劳动的特点：1复杂性、创造性；2时间上的连续性、空间上的广延性；3长期性、间接性；4主体性、示范性;9．教师通过展示实物、直观教具、进行示范实验,指导学生获取知识的方法,是练习法、演示法、实验法、发现法9国家规定要获得教师资格证必要功过教师资格认证考试符合一定的专业要求这样的要求一种AA.绝对评价B.绝对评价C.正式评价D.非正式评价9在校外活动中,教师处于B;A领导地位B启发指导地位C顾问地位D主导地位9中小学教师的素质要求可以概括为：文化素养与学科专业知识、教育理论知识与技能、职业道德素养;9人们常说“教育有法而教无定法”,这反映教师劳动具有BA．连续性特点B．创造性特点C．长期性特点D．示范性特点9教师的素养：职业道德素养、知识素养、能力素养;9新型的师生关系——平等、理解、双向;建立的途径——师生间的双向交流;10、班主任10、班主任争取家长配合,与家长联系的方式主要有家访；家长会；书面联系10.班主任是负责一个班学生工作的教师;10.班主任工作的中心环节：组织培养班级体;10．班主任是班级的组织者,________；领导者和________10、班主任工作的主要任务是：带好班级、教好学生;10．班主任工作的中心环节是了解和研究学生、组织和培养班集体、做好个别学生的教育工作、统一多方面的教育力量10.班主任工作的首要任务是DA.搞好教学工作B.促进班级成员的全面发展C.做好教学工作D.组织建设成员的全面发展10、班主任是班集体内教育的核心_,是联系学校和家庭社会的_纽带,是学校对学生教育管理的具体执行者;10、班主任要做好个别教育工作,即要发挥优秀生的骨干作用和抓好差生的转化工作;10、班主任的工作是从C开始的;A、评定学生操行B、教育个别学生C、了解和研究学生D、组建班集体10.班主任工作的中心任务是DA.做好后进生的工作B.组织建设良好的班集体C.搞好教学工作D.促进班级成员的全面发展10.班主任了解学生的基本方法是观察法;10面了解和研究学生是有效地进行班主任工作的前提和基础;其中观察法是一种最基本的了解方法;10织和培养班集体是班主任工作的中心环节;培养正确的集体舆论和优良的班风,这是掂量班集体是否构成的重要标志之一;11、中华人民共和国11中华人民共和国国徽由什么图案组成中华人民共和国国徽,两头是五星照耀下的天安门,周围是谷穗和齿轮11、按照中华人民共和国教师法的规定,教师有哪些情形的,由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘处理1故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；2体罚学生,经教育不改的；3品行不良、侮辱学生,影响恶劣的;11华人民共和国义务教育法确定的义务教育的基本原则义务教育必须贯彻国家的教育方针,努力提高教育质量,使儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展,为提高全民族的素质,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才奠定基础;11颁布于A年年年年11颁布于B年年年年11华人民共和国行政许可法>于2004年7月1日正式施行.11中华人民共和国义务教育法的实施时间1986年７月１日;年,颁布了中华人民共和国义务教育法;11华人民共和国义务教育法制定的根据是根据宪法和我国实际情况确定的; 11中华人民共和国义务教育法确定的义务教育年限九年制义务教育;11华人民共和国未成年人保护法所称未成年人是指A未满18周岁的公民B已满18周岁的公民C未满16周岁的公民D已满16周岁的公民容A11中华人民共和国未成年人保护法提倡的“五爱”是指①爱祖国②爱人民③爱家乡④爱劳动⑤爱科学⑥爱社会主义A①②③④⑤B②③④⑤⑥C①②③⑤⑥D①②④⑤⑥D11华人民共和国未成年人保护法规定,国家机关及其工作人员不依法履行保护未成年人合法权益的责任,对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予A刑罚处罚B行政处分C党内纪律处分D罚款处理B年5月1日起实行的中华人民共和国道路交通安全法中,规定的交通信号包括哪几种交通信号灯、交通标志、交通标线和交通警察的指挥;11中华人民共和国公民年满多少岁可以依法享有选举权和被选举权18周岁; 11中华人民共和国未成年人保护法中的"未成年人"是指未满多少周岁的公民未满18周岁的公民;11反中华人民共和国未成年人保护法规定,侵害未成年人的合法权益,其他法律、法规已规定行政处罚的,不能从其规定,只能按照中华人民共和国未成年人保护法的规定进行处罚;是否B12、教育学12育学作为一门独立形态的学科,构成于：12.实用主义教育学的代表人物是BA.狄尔泰B.杜威C.鲍尔斯D.阿普尔12教育学的研究对象是BA.教育规律B.教育问题C.教育现象D.教育事实12育学的产生和发展大体上经历了萌芽_阶段、创立阶段和发展阶段;12育学成为一门独立学科,以_B_的大教学论的发表为标志;A赫尔巴特B夸美纽斯C凯洛夫D苏霍姆林斯基12的作者是AA.夸美纽斯B.赫尔巴特C.洛克D.康德5世界教育学史上被公认为是“现在教育学之父”的学者是：CA康德B夸美纽斯C赫尔巴特D林克12育学研究的对象是AA．教育现象B．教育方针C．教育政策12育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学;12育学是随着人类社会的产生而产生,并随其发展而发展的;错12动教育学发展的内在动力是DA教育规律B教育价值C教育现象D教育问题13、教育13、提出“泛智”教育思想,探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是BA培根B夸美纽斯C赞可夫13、捷克夸美纽斯1632年的大教学论是近代第一部系统论述教育问题的专着;他提出了班级授课制;13．主体教育在教学领域里的实践,最相关的一项是AA.主体性教学B.尝试教学C.反思教学13教育必须适应儿童的身心发展水平;对13．教育要适应人的发展的个别差异性,做到BA．循序渐进B．因材施教C．教学相长D．防微杜渐13育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育;13"教育即生长"提出者是AA.杜威B.洛克C.华生D.皮亚杰13教育工作的出发点和归宿是AA.教育目的B.教学方法C.教学原则D.课程设置教育教学理论基础知识复习题一教育学1.学记是世界上最早的教育文献,比西方最早的古罗马的昆体良论演说家的教育早300多年;“教学相长”“及时而教”不陵节而施,“长善而救失”“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”禁于未发;2.近代最早的一部系统论述教育问题专着——1632年捷克教育家夸美纽斯大教学论;提出“泛智”教育思想;3.杜威民本主义与教育提出：以儿童为中心、做中学;“教育即生活”“学校即社会”“教育即生长”;4.以马克思主义为基础,最早探讨教育学问题的是前苏联克鲁普斯卡娅国民教育与民主制度,马卡连柯论共产主义教育;5.赞科夫的教学与发展认为学生的“一般发展”作为教学的出发点和归属,它包括智力、情感、意志品质、性格集体主义思想,“差生”发展;6.苏霍姆林斯基的论着被誉为“活动的教育者“;有给教师的建议、把整个心灵献给孩子;7.美国教育布鲁纳教育过程倡导“结构主义”“发现法”;8.“六学二馆”中“二馆”指崇文馆和弘文馆;9.马克思主义观点认为,教育的起源是：生产劳动;10.我国奴隶社会的教育内容是：“六艺”礼乐、射、御、书、数;11.“狼孩”说明遗体本质在人的身心发展中不起决定作用;12.马克思主义观点认为,造成人的片面发展的根本原因是社会分工;13.最早提出美育一词的是席勒;14.美育首次正式列入我过教育组成部分是在1912年;15.中国颁布的第一个现代学制是壬演学制;中国实行的第一个现代学制是葵卯学制;16.新中国第一次学制改革是在1951年;17.中共中央关于教育体制改革的决定颁布于1985年;18.教师根本任务是教书育人;19.教育学科知识包括在教育学、管理学、心理学中;20.学生年龄特征包括生理和心理特征;21.课的类型一般分为单一课和综合课;22.教师各课三方面工作：钻研教材、了解学生、设计教法;23.教育过程以认识为基础,促进学生发展的过程;24.教学过程的中心环节：理解教材、形成概念;25.知识能力谁为主两种教育论：形成教育论能力为主、实质教育论知识为主.26.学记中：“学而等”体现循序渐进原则;学记中：“不陵节而施”体现循序渐进原则;27.教学方法是师生共同活动方式;28.班级授课制在我国正式实行在清朝末年;29.德育是教育者培养受教育者品德的教育;30.我国对学生进行教育的基本方法是说服教育法;31.学校德育的基本途径是教学;32.德国赫尔巴特的德育原则：教学的教育性原则;33.马卡连柯提出集体教育与个别教育相结合的德育原则;34.对学生的知、情、意行的培养顺序,就具体情况,有多种开端;35.在活动中让学生自己设计、动手、检查,特点是实践性;36.课外校外教育特点是自愿、灵活、实践;37.班主任是负责一个班学生工作的教师;38.班主任工作的中心环节：组织培养班级体;39.班集体形成的主要标志之一：形成正确的舆论;40.班主任了解学生的基本方法是观察法;二心理学1.个性心理特征构成：能力、气质、个性;2.人的心理反映的最高形式是意识;3.人的心理现象包括：心理过程、个性心理;4.第二信号系统的条件反射：谈梅生津;5.人的一切心理活动按其生产方式来说都是脑的反射活动;。
教育基础试题
教育基础试题一、选择题1. 教育的主要目的是：A. 培养学生的学习能力和专业知识B. 培养学生的道德品质和社会责任感C. 培养学生的领导能力和创新精神D. 培养学生的体育素养和健康意识2. 以下哪个是教育的内容领域？A. 自然科学B. 社会科学C. 艺术与人文D. 全部都是3. 教育的方法主要包括下列哪些？A. 授课讲解B. 实验探究C. 小组讨论D. 全部都是4. “自主、合作、探究、创新”是教育中的哪个理念？A. 个性化教育B. 积极主动性发展理念C. 学科整体融合理念D. 实践与实用性理念5. 教育的主体包括以下哪些？A. 教师B. 学生C. 家长D. 全部都是二、判断题1. 教育是一种社会行为，不受特定条件制约。
（√ / ×）2. 教育目标是教师根据学生的兴趣和能力来确定的。
（√ / ×）3. 教育内容应根据学生的实际情况和教学目标来选择和确定。
（√ / ×）4. 控制学生行为的教育方法是有效的。
（√ / ×）5. 学生的发展水平决定了教育教学的内容和方法。
（√ / ×）三、简答题1. 请简述教育的定义和特点。
2. 你认为教育的最终目的是什么？为什么？3. 请列举几种常见的教育方法，具体说明其特点和适用场景。
4. 教育的主体包括哪些？他们在教育过程中的作用分别是什么？5. 请简要描述教育内容的几个领域，以及在实际教学中如何将它们融合起来。
四、解答题1. 请从教育的目标、内容、方法三个方面，分别阐述个人发展和社会发展在教育中的重要性，并结合教育的实践，提出你对教育发展的一些建议。
2. 请谈谈你对教育主体的理解和认识，以及他们在教育过程中的互动关系和作用。
3. 请结合你的实际经验和观察，分析现代教育模式对学生素质和能力培养的影响，提出你对未来教育发展的期望和建议。
总结：通过这些教育基础试题，我们可以对教育的目标、内容、方法以及教育主体等方面进行深入思考和探讨。
2020年全国中小学教师编制考试教育理论基础知识复习题库及答案(共730题)
2020年全国中小学教师编制考试教育理论基础知识复习题库及答案（共730题）1、小明在两岁时就学会了背“床前明月光，凝是地上霜……”这首唐诗。
按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是（A）A 言语信息的学习B 态度的学习C 动作技能的学习D 智慧的技能学习E 认知策略的学习2、小明在两岁半就学会正确使用“你””我“”他“三个代词进行言语交流，按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是（B）A 言语信息的学习 B智慧技能的学习 C认知策略的学习D 态度的学习E 动作技能的学习3、强调学习者的主体作用，强调学习的主动性、社会性和性境是哪一条理论(B)A 信息加工学习论B 建构主文学习论C 人本主文学习论4、联结论是由（A）提出的A 桑代克B 斯金纳C 班杜拉D 杜威5、被公认为是行为主文学习观与认知主文学习观相结合的代表是（B）A 奥苏伯尔 B加涅 C 布鲁纳D 格式塔6、我们常说：“学生不但要掌握知识，而且要获得技能”。
此处的“知识”概念与信息加工厂心理学的（B）大致相对应A书本知识 B陈述性知识 C言语知识 D程序性知识7、（C）认为陈述性知识的例题及其例题网络来表征。
A皮亚杰 B加 C安德森 D罗杰8、学习圆周、圆周率概念后，学习用（和X表示圆周和圆周率）。
这种学习属于（D）A 机械学习 B有意义学习 C物体名称学习 D概念名称学习9、程序性知识的获得过程主要是由(C)个阶段构成。
A、1B、2C、3D、410、在学习动作技能的培养中熟练操作具有(C)种主要特征A、1B、3C、5D、711. 创造性思维的核心是（ C ）A．形象思维B．抽象思维 C．发散思维D．聚合思维12. 学生中常见的焦虑反应是（ D ）A．生活焦虑B．择友焦虑 C．缺钱焦虑D．考试焦虑13. 发现学习是属于（ A ）A．以学生为中心的教学策略 B．以教师为主导的教学策略C．个别化的教学策略 D．交互式的教学策略14. 引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程，叫做（C）A．注意B．需要C．动机D．兴趣15. 人的健康不仅要有健康的身体，还要有（ C ）A．健康的人格 B．健康的习惯 C．健康的心理D．健康的生活16. 完形——顿悟学说的理论是由以下哪位心理学家提出的（ A ）A．苛勒B．斯金纳 C．桑代克D．布鲁纳17. 学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（ B ）A．计划策略 B．组织策略 C．调节策略D．监视策略18. 个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程，叫做（ D ）A．发现问题 B．理解问题 C．问题检验D．问题解决19. 一般认为，态度与品德形成过程经历三个阶段：依从、认同和（ B ）A．行动B．内化C．执行D．泛化20. 如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是（ A ）A．形成性评价 B．定性评价 C．定量评价D．考查性评价21.师生关系中最基本的一种关系是（A）。
2020年教师资格证考试教育教学理论基础知识复习题库及答案(共300题)
2020年教师资格证考试教育教学理论基础知识复习题库及答案（共300题）1．把课程计划付诸实践，并达到预期的课程目标的基本途径是（ A ）A．课程实施B．教学过程C．课程评价D．课程标准2．道德认知模式首先是由哪位学者所提出？（D）A．加涅B．柯尔伯格C．班杜拉D．皮亚杰3．学校行政体系中最基层的行政组织是（B）A．学生会B．班级C．小组D．团委4．将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从下列哪一种角度来进行划分的？（C）A．从课程功能的角度B．从教育阶段的作用C．从课程制定者或管理制度角度D．从课程核心组织角度5．学校教育中最基本的活动是（D ）A．德育B．班级活动C．教研活动D．教学6．教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是属于（B ）A．谈话法B．讲授法C．演示法D．讨论法7．德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准叫做（D ）A．道德行为标准B．德育内容C．思想教育D．德育目标8．通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动是班级管理是（ A ）A．常规管理B．民主管理C．平行管理D．目标管理9．根据一节课所完成的任务，课的类型一般可分为（A ）A．新授课和巩固课B．讲授课和练习课C．单一课和综合课D．理论课和实践课10．班主任工作的中心环节是（B ）A．了解和研究学生B．组织和培养班集体C．做好个别教育工作D．统一多方面的教育力量11. 创造性思维的核心是（C ）A．形象思维B．抽象思维C．发散思维D．聚合思维12. 学生中常见的焦虑反应是（D ）A．生活焦虑B．择友焦虑C．缺钱焦虑D．考试焦虑13. 发现学习是属于（A ）A．以学生为中心的教学策略B．以教师为主导的教学策略C．个别化的教学策略D．交互式的教学策略14. 引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程，叫做（C）A．注意B．需要C．动机D．兴趣15. 人的健康不仅要有健康的身体，还要有（C ）A．健康的人格B．健康的习惯C．健康的心理D．健康的生活16. 完形——顿悟学说的理论是由以下哪位心理学家提出的（A ）A．苛勒B．斯金纳C．桑代克D．布鲁纳17. 学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（B ）A．计划策略B．组织策略C．调节策略D．监视策略18. 个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程，叫做（D ）A．发现问题B．理解问题C．问题检验D．问题解决19. 一般认为，态度与品德形成过程经历三个阶段：依从、认同和（B ）A．行动B．内化C．执行D．泛化20. 如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是（A ）A．形成性评价B．定性评价C．定量评价D．考查性评价21.师生关系中最基本的一种关系是（A）。
教育理论知识考试题及答案
教育理论知识考试题及答案一、单项选择题1. 教育的本质是指教育的（）。
A. 社会功能B. 内在规律性C. 外在表现形式D. 管理方法答案：B2. 教育学的研究对象是（）。
A. 教育现象B. 教育规律C. 教育方法D. 教育政策答案：B3. 下列哪项不是现代教育的主要特点？（）A. 终身化B. 民主化C. 等级化D. 个性化答案：C二、多项选择题4. 教育的构成要素包括（）。
A. 教育者B. 学习者C. 教育内容D. 教育环境答案：A, B, C, D5. 影响个体发展的因素主要包括（）。
A. 遗传因素B. 环境因素C. 教育因素D. 个体的主观努力答案：A, B, C, D三、判断题6. 教育的目的是促进人的全面发展。
答案：正确7. 教育公平仅指教育资源的分配公平。
答案：错误四、简答题8. 简述教育的三大功能。
答案：教育的三大功能包括：（1）培养功能：教育通过对个体传授知识、技能、思想、信念等，促进个体的全面发展。
（2）导向功能：教育通过选择和传递社会文化，引导个体认识世界、形成价值观，影响个体的行为和发展方向。
（3）整合功能：教育通过整合社会资源，促进社会各阶层、各群体之间的交流与合作，维护社会稳定和发展。
五、论述题9. 论述现代教育技术在教育教学中的应用及其对提高教育质量的影响。
答案：现代教育技术在教育教学中的应用主要体现在以下几个方面：（1）多媒体教学：利用图像、声音、视频等多媒体元素，提高教学的直观性和互动性，增强学生的学习兴趣。
（2）网络教育：通过互联网平台，实现资源共享，打破时间和空间限制，为学生提供更加灵活多样的学习方式。
（3）智能教学系统：运用人工智能技术，实现个性化教学，根据学生的学习情况自动调整教学内容和进度。
（4）远程教育：利用卫星、网络等通讯技术，将优质教育资源传输到偏远地区，缩小城乡教育差距。
现代教育技术对提高教育质量的影响主要表现在：（1）提高教学效率：现代教育技术的应用使得教学内容更加丰富，教学手段更加多样化，从而提高了教学效率。
教育基础理论课程复习题
《教育基础理论》课程练习题2015－2016学年第二学期第一章教育与教育学一、选择题1.孔子的教育思想主要记载在（）。
A．《中庸》B．《礼记》C．《论语》D．《学记》2.昆体良的（），比较系统的论述了有关儿童教育的问题，被称为世界上第一本研究教学法的著作。
A．《雄辨术原理》B．《理想国》C．《大教学论》D．《教育论》3.标志着教育学科成为独立学科的教育著作是（）。
A. 《大教学论》B. 《普通教育学》C. 《大教育论》D. 《教育论》4.被公认为第一本现代教育学著作的是（）A. 《康德论教育》B. 《普通教育学》C. 《教育漫话》D. 《爱弥儿》5.大教学论》被看成是第一本教育学著作，它的作者是（）A. 赫尔巴特B. 夸美纽斯C. 康德D. 培根6.柏拉图的名著是（）A. 《理想国》B. 《政治学》C. 《伦理学》D. 《爱弥儿》7.首次提出并论证班级授课制的是：（）A．夸美纽斯B．赫尔巴特C．卢梭D．孔子8.提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学思想是我国的教育著作（）。
A．《师说》B．《学记》C．《论语》D．《大学》9.“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。
”这句话出自（）。
A．《学记》B．《论语》C．五经四书D．《说文解字》10.提出完整的绅士教育理论体系的英国教育家洛克的教育著作是（）。
A．《爱弥尔》B．《教育漫话》C．《大教学论》D．《教育论》11.世界上最早的教育专著是( )A. 《大教学论》B. 《论演说家的培养》C. 《学记》D. 《劝学》12.法国著名教育家卢梭的教育著作是( )A. 《教育漫话》B. 《大教学论》C. 《爱弥儿》D. 《普通教育学》13.“得天下英才而教育之”一句出自（）A. 《论语》B. 《学记》C.《孟子·尽心上》D. 《劝学篇》14.我国最早专门论述教育教学问题的著作是（）A. 《论语》B. 《学记》C. 《孟子》D. 《中庸》15.主张“原始教育形式和方法主要是日常生活中儿童对成人的无意识的模仿”观点的是（）A.生物起源说B.心理起源说C.劳动起源说D.关系起源说16.教育的生物学起源说的代表人物是( )A. 利托尔诺B. 孟禄C. 高尔顿D. 达尔文17.在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是( )A. 生物起源说B. 神话起源说C. 心理起源说D. 劳动起源说18.教育活动中最为重要的因素是( )A. 教育者和教育影响B. 受教育者和教育影响C. 教育者和受教育者D. 教材和教法19.从形式上说，教育影响是指( )A. 教育内容B. 教育对象C. 教育手段D. 教育原则21.“教育即生活”，“教育即生长”等命题的提出者是（）A.夸美纽斯B.洛克C.杜威D.赫尔巴特22."教学相长","及时而教"等教育思想最早出自我国的（）A.中庸B.大学C. 论语D.学记23.提出“化民成俗，其必由学"的作者是( )A.中庸B.礼记C. 论语D.学记24.在近代西方教育史上，提出著名的“白板说”的教育思想家是（）A.夸美纽斯B.洛克C.卢梭D.赫尔巴特25."建国君民，教学为先"揭示了教育的重要性和（）A.教育与政治的关系B.教育与人的关系C.教育与经济的关系D.教育与社区的关系26.古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括（）A.礼、乐、射、辞、书、数B.文法、修辞、辩证法、书数、射御C.算术、几何、文法、辩证法、天文、书数D.礼、乐、射、御、书、数27.在古希腊，最早提出发现法的大教育家是（）A.德谟克利特B.亚里士多德C.柏拉图D.苏格拉底28.现在世界上大多数国家的义务教育年限在（）A.6～8年B.12年或12年以上C.4～6年D.9年或9年以上29.教育的终身化是 ( )的特点A.古代教育B.近代教育、C.20世纪以后的教育D.后工业社会教育30. 提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( )A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞可夫31.“活到老学到老”是现代教育( )特点的要求。
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《教育基础理论》课程练习题2015－2016学年第二学期第一章教育与教育学一、选择题1.孔子的教育思想主要记载在（）。
A．《中庸》 B．《礼记》 C．《论语》 D．《学记》2.昆体良的（），比较系统的论述了有关儿童教育的问题，被称为世界上第一本研究教学法的著作。
A．《雄辨术原理》 B．《理想国》C．《大教学论》 D．《教育论》3.标志着教育学科成为独立学科的教育著作是（）。
A. 《大教学论》B. 《普通教育学》C. 《大教育论》D. 《教育论》4.被公认为第一本现代教育学著作的是（）A. 《康德论教育》B. 《普通教育学》C. 《教育漫话》D. 《爱弥儿》5.大教学论》被看成是第一本教育学著作，它的作者是（）A. 赫尔巴特B. 夸美纽斯C. 康德D. 培根6.柏拉图的名著是（）A. 《理想国》B. 《政治学》C. 《伦理学》D. 《爱弥儿》7.首次提出并论证班级授课制的是：（）A．夸美纽斯 B．赫尔巴特C．卢梭 D．孔子8.提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学思想是我国的教育著作（）。
A．《师说》 B．《学记》 C．《论语》 D．《大学》9.“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。
”这句话出自（）。
A．《学记》 B．《论语》C．五经四书 D．《说文解字》10.提出完整的绅士教育理论体系的英国教育家洛克的教育著作是（）。
A．《爱弥尔》 B．《教育漫话》C．《大教学论》 D．《教育论》11.世界上最早的教育专著是( )A. 《大教学论》B. 《论演说家的培养》C. 《学记》D. 《劝学》12.法国著名教育家卢梭的教育著作是( )A. 《教育漫话》B. 《大教学论》C. 《爱弥儿》D. 《普通教育学》13.“得天下英才而教育之”一句出自（）A. 《论语》B. 《学记》C.《孟子·尽心上》D. 《劝学篇》14.我国最早专门论述教育教学问题的著作是（）A. 《论语》B. 《学记》C. 《孟子》D. 《中庸》15.主张“原始教育形式和方法主要是日常生活中儿童对成人的无意识的模仿”观点的是（）A.生物起源说B.心理起源说C.劳动起源说D.关系起源说16.教育的生物学起源说的代表人物是( )A. 利托尔诺B. 孟禄C. 高尔顿D. 达尔文17.在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是( )A. 生物起源说B. 神话起源说C. 心理起源说D. 劳动起源说18.教育活动中最为重要的因素是( )A. 教育者和教育影响B. 受教育者和教育影响C. 教育者和受教育者D. 教材和教法19.从形式上说，教育影响是指( )A. 教育内容B. 教育对象C. 教育手段D. 教育原则21.“教育即生活”，“教育即生长”等命题的提出者是（）A.夸美纽斯B.洛克C.杜威D.赫尔巴特22."教学相长","及时而教"等教育思想最早出自我国的（）A.中庸B.大学C. 论语D.学记23.提出“化民成俗，其必由学"的作者是 ( )A.中庸B.礼记C. 论语D.学记24.在近代西方教育史上，提出著名的“白板说”的教育思想家是（）A.夸美纽斯B.洛克C.卢梭D.赫尔巴特25. "建国君民，教学为先"揭示了教育的重要性和（）A.教育与政治的关系B.教育与人的关系C.教育与经济的关系D.教育与社区的关系26.古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括（）A.礼、乐、射、辞、书、数B.文法、修辞、辩证法、书数、射御C.算术、几何、文法、辩证法、天文、书数D.礼、乐、射、御、书、数27.在古希腊，最早提出发现法的大教育家是（）A.德谟克利特B.亚里士多德C.柏拉图D.苏格拉底28.现在世界上大多数国家的义务教育年限在（）A.6～8年B.12年或12年以上C.4～6年D.9年或9年以上29.教育的终身化是( )的特点A.古代教育B.近代教育、C.20世纪以后的教育D.后工业社会教育30. 提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( )A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞可夫31. “活到老学到老”是现代教育( )特点的要求。
A.大众性B.公平性C.终身性D.未来性二、判断题1．早在原始社会里就出现了专门教育机构的学校教育。
（）2．教育是人类社会的永恒现象，它与人类社会共始终。
（）3．不同时期的教育有其不同的历史形态、特征。
（）4．教育学是研究教育问题的科学。
（）5．教育学和教育同时产生。
（）6. 杜威以反赫尔巴特教育理论出现，提出了“儿童中心，经验中学和活动中心”。
（）7. 学科课程是以知识（或文化）为本位的课程，活动课程是以学习经验为本位的课程。
（）8. 教育就是指学校教育。
三、名词解释1. 教育p42. 教育影响p63. 教育学 P8四、简答题1．简述教育的基本要素。
P52．简述教育起源的四种观点。
P103．简述教育学产生和发展的基本过程。
P16五、论述题1、结合实际的教育教学谈谈教育学的价值表现在哪里。
p24-28 师范生为什么要学习和研究教育学，你打算怎样学好教育学？第二章教育功能一、选择题1.从教育作用的呈现形式看，教育功能可分为（）。
A.个体功能和社会功能B.正向功能和负向功能C.显性功能和隐性功能D.谋生功能和享用功能2.提高人口质量的根本途径是（）。
A.遗传素质B.社会环境C.生活水平D.教育3.从教育作用的对象来看，教育功能可分为个体发展功能和（）。
A.正向功能B.筛选功能C.协调功能D.社会功能4.从教育作用的方向来看，教育功能可分为正向功能和（）。
A.正向功能B.协调功能C.负向功能D.社会功能5.与教育的个体享用功能不符的是（）。
A.教育能满足人的本性需要B.教育使人追求真善美C.教育不能满足人的本性需要D.教育能让人获得幸福6.下列不是教育的文化功能有（）。
A.谋生B.传递C.更新D.创造7.“狼孩”的例子从反面说明了教育促进个体（）功能的重要性。
A．个性化 B．社会化 C．职业化 D．主体化8.教育的固有功能是（）。
A．个体功能 B．社会功能 C．正向功能 D．隐性功能9.教育再现了社会的不平等，这属于教育的（）。
A．负向功能 B．社会功能 C．隐性功能 D. 正向功能10.使人成为自由、幸福的人，是教育的（）。
A．个性化功能 B．社会化功能 C．个体享用功能 D．人口功能11.通过“科教兴国”促进社会的繁荣和发展，成为我国教育（）功能的基本方向。
A．个体 B．社会 C．正向 D．负向12.把教育作为一种生存的手段和工具，这是指教育的（）功能。
A．个体谋生 B．个体享用 C．个性化 D．社会化13.以下不属于教育的政治正向功能的是（）A、培养合格公民B、制造舆论为统治阶级服务C、促进社会的民主化进程D、使被统治者安于现状14.学会生存——教育世界的今天和明天》指出，“教育既有培养创造精神的力量，也有（）创造精神的力量”。
A、指明B、学习C、压抑D、服务15.教育的社会负向功能，有些是整体的，有些是（）的，这取决于社会的性质A、少许B、局部C、一些D、结构16.不属于盲目的教育先行的是（）A 毕业生过剩； B教育资源的流失和浪费；C人才浪费、甚至有碍于劳动生产率的提高 D大量学区房积压17.社会发展处于正向时期，教育的（）社会功能是可以减少和避免的A、显性B、隐形C、负向D、本体18.教育就是要根据人身心发展的要求，促进人自由和谐的发展，这是教育的（）功能。
A、负向功能B、正向功能C、显性功能D、隐性功能19.个体发展在内容上包括（）两个方面A、身体和心理B、潜在素质和现实特征C、个体需要和社会需要D、人的主体意识和主体能力20.社会化的具体内容不包括：（）A、学习生活技能B、内化社会文化C、形成社会性的发展目标D、事业有成二、判断题1.“齐家”、“治国”、“平天下”反映了“社会本位”的价值取向。
（）2.18世纪法国教育家卢梭是个人本位的代表。
（）3.德国现代教育家凯兴斯泰纳是社会本位者。
（）4.古代社会，个人没有独立的人格，教育的功能趋向只有社会本位。
（）5.我国的文化传统是个人本位取向。
（）6.教育对受教育者和社会的影响和作用，只有正向的促进功能。
（）7.教育功能从作用的呈现形式可以分为教育的个体功能和社会功能。
（）8.显性教育功能是指依照教育目的、任务和价值，教育在实际运行中所出现的与之相符合的结果。
（）9.“文革”中的教育，体现了非常态教育的负向功能。
（）10.教育可以通过劳动力的生产和促进科学技术来促进经济的发展。
（）11.第一次工业（蒸汽机）革命要求劳动者具有高中文化程度。
（）12.教育的个体谋生功能，着眼于社会生产和职业生活对职业人的专门知识技能的要求。
13.现存学校的管理模式，只能教学生学会顺从，还是利于学生主体性的发挥和创造性的培养。
14.教育的社会功能，是教育的衍生功能，也称事业功能。
（）15.人口质量包括人口的身体素质、科学文化素质、婚姻水平和思想道德水准。
（）16.文化融合促进互派留学生、国际学术交流。
（）17.人力资本理论是美国教育经济学家舒尔茨在20世纪50年代提出。
（）18.受过完全中等教育的工人在技术创造上的积极性，比没有受过同等教育而工龄相同的工人要高10倍。
（）19.教育对社会发展的负向功能，指教育系统与外部环境出现的失调乃至冲突的状态。
（）20.社会发展处于负向时，教育对社会出现总体的负向功能。
（）三、名词解释1.教育功能 P312.隐性教育功能 P333.教育的社会功能4.教育的个体享用功能5.教育的个体谋生功能6.社会本位7.个体社会化四、简答题1.教育的个体正向功能体现在哪几个方面？P38-392.教育对文化的正向功能表现在： p443.教育在促进政治民主化方面的作用是：p48五、分析题1.甲说：“教育就是为国家培养人才！”乙说：“教育就是为了学生个体的发展！”你赞同哪种观点？为什么，请陈述理由。
P322.我国最近各媒体不断报道，考虑到女大学生在就业方面存在的不利形势，各单位专门举办女生专场招聘会，为女大学生就业开辟了“绿色通道”，为她们提供求职登记、职业指导、职业介绍以及企业面试等一站式服务，全面帮助女大学生就业。
用教育功能的有关理论分析六、论述题1.结合我国的教育实际，谈谈怎样发挥教育，并同时尽可能地减少其负效应。
P35-412.分析中小学的教育现状，列举对学生发展起负向功能的表现，找出原因和解决问题的对策。
P40-413.结合我国的教育实际，谈谈教育的社会本位和个人本位在当前中小学的表现，并找出原因和解决问题的对策。
4.举例说明，什么是教育的社会功能，列举对学生发展起负向功能的表现有哪些。