一年级上数学教案-8加几 (15)西师大版(2014秋)
第五单元第2课《8加几》大单元教案2023-2024学年一年级数学上册(西师大版)
第五单元第2课《8加几》大单元教案2023-2024学年一年级数学上册（西师大版）一、教学目标1. 让学生掌握8加几的计算方法，能熟练进行计算。
2. 培养学生的观察力、思考力、表达力，提高学生的数学素养。
3. 通过教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
二、教学内容1. 8加几的计算方法2. 8加几的练习题3. 解决生活中的实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：8加几的计算方法2. 教学难点：熟练运用8加几的计算方法解决实际问题四、教学方法1. 讲授法：讲解8加几的计算方法2. 练习法：通过练习题巩固8加几的计算方法3. 情境教学法：创设生活情境，引导学生运用8加几的计算方法解决实际问题4. 合作学习法：分组讨论，培养学生的合作意识和探究精神五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示生活中的图片，引导学生观察并思考：8加几等于多少？激发学生的学习兴趣。
2. 讲解8加几的计算方法a. 8加1等于9b. 8加2等于10c. 8加3等于11d. 8加4等于12e. 8加5等于13f. 8加6等于14g. 8加7等于15h. 8加8等于16i. 8加9等于173. 巩固练习a. 让学生独立完成练习题，巩固8加几的计算方法b. 教师巡回指导，及时纠正错误c. 选取部分学生的作业进行展示，给予表扬和鼓励4. 解决实际问题a. 创设生活情境，引导学生运用8加几的计算方法解决实际问题b. 学生分组讨论，共同解决问题c. 教师点评，总结解决问题的方法5. 课堂小结a. 让学生回顾本节课所学内容，总结8加几的计算方法b. 教师总结本节课的教学重点和难点6. 课后作业a. 完成课后练习题b. 观察生活中的8加几问题，与家长分享解决方法六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识2. 练习题完成情况：检查学生是否熟练掌握8加几的计算方法3. 解决实际问题能力：评价学生在解决实际问题时的思考过程和结果七、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达力和思维能力3. 注重课后作业的布置与检查，巩固学生的学习成果本教案适用于2023-2024学年一年级数学上册（西师大版）第五单元第2课《8加几》的教学。
一年级上数学教案-8加几(3)-西师大版
一年级上数学教案8加几 (3)西师大版教案：一年级上数学教案8加几 (3)西师大版一、教学内容今天我们要学习的是8加几的计算方法，这是小学数学中非常基础的一个概念。
我们将通过具体的例题和练习来掌握这个概念。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解和掌握8加几的计算方法，能够独立完成相关的计算题目。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握8加几的计算方法，难点是让学生能够理解并能够灵活运用这个方法。
四、教具与学具准备教具方面，我准备了PPT和黑板。
学具方面，学生需要准备练习本和笔。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个实际的情景引入，比如说：“如果有8个苹果，又来了3个苹果，一共有多少个苹果？”让学生思考并回答。
2. 讲解：然后我会通过PPT或者黑板，展示8加3的计算过程，让学生观察和理解。
3. 练习：我会给出一些类似的题目，让学生独立完成，比如说：8加4，8加5等等。
六、板书设计板书设计如下：8 + 3 = 118 + 4 = 128 + 5 = 13七、作业设计作业题目：8加38加48加5答案：1. 8加3等于11，8加4等于12，8加5等于13。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于8加几的计算方法掌握得还不错，但在灵活运用方面还有待提高。
在课后，我会继续巩固这个概念，并引导学生思考如何将这个方法应用到更复杂的问题中。
同时，我也会鼓励学生在日常生活中多运用这个方法，比如说在购物时计算价格等等。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要我们重点关注，并在教学中进行深入的解析。
一、教学内容的引入环节在教学内容的引入环节，我通过一个实际的情景：“如果有8个苹果，又来了3个苹果，一共有多少个苹果？”来激发学生的兴趣和思考。
这个情景与学生的生活经验紧密相连，能够引发他们的好奇心，促使他们积极思考。
在这个环节，我会引导学生注意到，这个问题实际上就是一个加法问题，即8加3。
通过这个实际的例子，我希望能够让学生理解，数学与我们的生活是紧密相连的，数学就在我们身边。
第七单元《8加几》(教案)-一年级上册数学青岛版
第七单元《8加几》教案一、教学目标1. 让学生掌握8加几的计算方法，并能熟练运用。
2. 培养学生的观察、比较、分析、综合的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。
二、教学内容1. 8加1、8加2、8加3、8加4、8加5、8加6、8加7、8加8、8加9的计算方法。
2. 8加几的计算练习。
三、教学重点1. 8加几的计算方法。
2. 8加几的计算练习。
四、教学难点1. 8加几的计算方法的灵活运用。
2. 8加几的计算练习的准确性。
五、教学方法1. 讲授法：讲解8加几的计算方法。
2. 演示法：演示8加几的计算过程。
3. 练习法：进行8加几的计算练习。
六、教学准备1. 教学课件。
2. 计算器。
七、教学过程1. 导入新课利用教学课件展示8加几的计算题目，引导学生观察、比较，发现规律。
2. 讲解计算方法讲解8加1、8加2、8加3、8加4、8加5、8加6、8加7、8加8、8加9的计算方法，强调计算过程中的注意事项。
3. 演示计算过程利用教学课件演示8加几的计算过程，让学生跟随演示进行计算。
4. 练习计算让学生进行8加几的计算练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小结总结本节课所学内容，强调8加几的计算方法和注意事项。
6. 作业布置布置8加几的计算练习题，要求学生在课后独立完成。
八、教学反思本节课通过讲解、演示、练习等方式，让学生掌握了8加几的计算方法，提高了学生的计算能力。
但在教学过程中，发现部分学生对8加几的计算方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。
同时，要注重培养学生的观察、比较、分析、综合的能力，提高学生的学习兴趣和积极性。
重点关注的细节：教学过程在第七单元《8加几》的教学过程中，教师需要重点关注的是如何通过有效的教学方法和策略，帮助学生掌握8加几的计算方法，并能够熟练运用。
以下是对教学过程的详细补充和说明：一、导入新课在导入新课环节，教师可以通过创设情境或者使用教学课件，展示与8加几相关的实际生活例子，如“你有8个苹果，妈妈又给了你几个苹果，你现在有多少个苹果？”这样的问题能够激发学生的兴趣，并引导学生思考如何用数学方法解决实际问题。
一年级上数学教案-8加几 (5)-西师大版
一年级上数学教案-8加几 (5)-西师大版一、教学目标1. 让学生掌握8加几的计算方法，并能熟练运用。
2. 培养学生运用数学语言进行表达、交流的能力。
3. 培养学生动手操作、观察、思考的能力。
二、教学内容1. 8加几的计算方法。
2. 运用数学语言进行表达、交流。
3. 动手操作、观察、思考。
三、教学重点与难点1. 教学重点：8加几的计算方法。
2. 教学难点：理解8加几的计算过程，并能熟练运用。
四、教学方法1. 采用启发式教学方法，引导学生自主探究。
2. 通过动手操作、观察、思考，让学生在实践中掌握知识。
3. 利用多媒体教学手段，丰富教学形式，提高教学效果。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中的场景，如：8个苹果加上几个苹果是10个苹果？引发学生对8加几的兴趣，进而导入新课。
2. 探究新知（10分钟）（1）让学生动手操作，用小棒表示8，再添上几根小棒，让学生观察、思考：8加几是多少？（2）引导学生总结8加几的计算方法，如：从8开始，依次往后数，数到几就是8加几。
（3）通过多媒体展示8加几的计算过程，让学生直观地理解计算方法。
3. 巩固练习（10分钟）（1）让学生完成教材上的练习题，巩固8加几的计算方法。
（2）组织学生进行小组讨论，互相交流计算方法，提高学生运用数学语言进行表达、交流的能力。
4. 拓展延伸（5分钟）（1）让学生尝试解决一些生活中的实际问题，如：8个小朋友加上几个小朋友是10个小朋友？（2）引导学生发现8加几与10以内数的加法的联系，为后续学习打下基础。
5. 总结评价（5分钟）（1）让学生回顾本节课所学内容，总结8加几的计算方法。
（2）教师对学生的学习情况进行评价，给予鼓励和指导。
六、课后作业1. 完成教材上的练习题。
2. 尝试解决一些生活中的实际问题，运用8加几的计算方法。
七、板书设计1. 8加几的计算方法。
2. 8 1 = 98 2 = 108 3 = 11...8 9 = 17八、教学反思本节课通过动手操作、观察、思考，让学生在实践中掌握8加几的计算方法。
8加几(教案)2023-2024学年数学一年级上册西师大版
8加几（教案）20232024学年数学一年级上册西师大版我教学的内容是西师大版一年级上册数学的第八章节“8加几”。
本节课主要让学生掌握8加几的计算方法，并能够熟练运用。
我的教学目标是让学生能够理解8加几的计算原理，通过实际操作和练习，能够独立完成8加几的计算，并能够进行简单的应用题解答。
在教学过程中，我将会遇到一些难点和重点。
重点是让学生掌握8加几的计算方法，难点是让学生能够理解进位的概念。
为了进行有效的教学，我准备了一些教具和学具，包括计算器、纸张、铅笔等。
是实践情景引入，我会让学生拿出自己的计算器，尝试计算8加1，8加2等，让学生感受到8加几的实际应用。
然后我会进行讲解，通过具体的例题，解释8加几的计算方法。
我会让学生观察例题，引导学生发现8加几的规律。
接着是随堂练习，我会给出一些8加几的题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。
对于作业设计，我会布置一些8加几的练习题，让学生回家后进行巩固练习。
在课后反思及拓展延伸环节，我会反思本节课的教学效果，看是否达到了教学目标，哪些地方需要改进。
同时，我还会给学生提供一些拓展延伸的题目，让学生能够进一步巩固和提高。
重点和难点解析1. 实践情景引入的环节：在这个环节中，我需要确保学生能够真实地感受到8加几的实际应用，从而激发他们的学习兴趣和积极性。
2. 讲解环节：在这个环节中，我需要通过具体的例题，清晰地解释8加几的计算方法，让学生能够理解和掌握。
3. 随堂练习环节：在这个环节中，我需要给出一些有代表性的8加几题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导，以确保他们能够熟练掌握计算方法。
5. 作业设计环节：在这个环节中，我需要布置一些适量的8加几练习题，让学生回家后进行巩固练习，以巩固他们所学的知识。
6. 课后反思及拓展延伸环节：在这个环节中，我需要反思本节课的教学效果，看是否达到了教学目标，哪些地方需要改进。
同时，我还需要给学生提供一些拓展延伸的题目，让他们能够进一步巩固和提高。
一年级上册数学教案 -第二单元 8,9的加减法 西南师大版(2014秋)
8，9的加减法【教学内容】教科书第35～36页例1、例2、例3、例4及相应的课堂活动。
【教学目标】1.通过学习，使学生掌握8，9的加减法的计算方法，在具体情境中进一步体会加法、减法的含义。
2.在教学活动中，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.调动学生参与数学学习活动的积极性，培养学生学习数学的兴趣。
【教学重、难点】探究8，9的加减法的计算方法。
【教学准备】多媒体课件、8根小棒、9个圆片。
【教学过程】一、复习引入1.根据数的组成，说两个加法算式、两个减法算式。
2.填一填。
教师：孩子们，今天我们就用前面学过的知识一起来研究8，9的加减法。
板书课题：8，9的加减法学生齐读课题。
[点评：良好的开端是成功的一半，通过组织学生复习，在回顾旧知的同时也为学习新知做好充分的铺垫。
]二、探究新知1.教学例1课件展示兔妈妈分蘑菇情境图：兔妈妈采了8朵蘑菇，左边篮子分了6朵，右边篮子分了2朵。
教师：孩子们，观察这幅图，你从中知道了什么？学生：我知道兔妈妈采了8朵蘑菇，左边篮子分了6朵，右边篮子分了2朵。
教师：你能根据这幅图列出哪些算式呢？小组内讨论可以列出哪些算式，分别表示什么意义。
小组讨论后交流、汇报。
教师：谁来说一说，你们列出了哪些算式？学生甲：6+2=8，6表示左边篮子里有6朵蘑菇，加2表示右边篮子里有2朵蘑菇，一共有8朵蘑菇。
学生乙：2+6=8，2表示右边篮子里有2朵蘑菇，加6表示左边篮子里有6朵蘑菇，一共有8朵蘑菇。
学生丙：8－2=6，一共有8朵蘑菇，右边篮子放2朵，剩下的6朵放在左边篮子里。
学生丁：8－6=2，一共有8朵蘑菇，左边篮子放了6朵，剩下的2朵放在右边篮子里。
教师：孩子们真了不起，通过自己的努力列出了两个加法算式、两个减法算式。
思考一下，列加法算式的时候你是怎么想的？列减法算式呢？引导学生分析出列加法算式时是想把两个篮子里的蘑菇合起来，列减法算式时是想在8朵蘑菇中去掉一部分，求另一部分。
教师：你们是怎样计算的呢？学生可能说出是看图数出结果。
西南师大版一年级数学上册教案8加几
精品基础教育教学资料，请参考使用，祝你取得好成绩！第五单元20以内的进位加法第3课时8加几【教学内容】教材第74~75页内容。
【教学目标】1.结合具体情况，体会8加几的运算意义，能比较熟练地口算8加几。
2.在熟练计算9加几的基础上，学会用迁移的方法解决新问题，推导新算法。
3.在操作、讨论、交流中形成自主探究和迁移类推的能力。
4.增强合作学习的意识和学习兴趣，想学、乐学、会学。
【重点难点】重点：理解8加几的运算意义，能比较熟练地进行8加几的口算。
难点：在熟练计算9加几的基础上，学会用迁移的方法解决新问题，推导新算法。
教学过程一、创设情境，设疑激趣师：数学小乐园里有好多有趣的游戏，今天我们来玩“挑战闯关”。
1.各个小组在组长的带领下，利用口算卡片来进行9加几的口算，并说一说自己是怎样算的。
2.同桌间复习数的组成。
教师鼓励学生勇闯第一关。
3.揭示课题。
师：同学们，祝贺你们胜利通过第一关！刚才同学们说的计算9加几的方法能否用在8加几上面呢？下面我们来挑战第二关——学习8加几，教师随即板书课题：8加几。
二、探索方法，解决问题1.课件出示例1情景图，激发学生学习的兴趣。
教师创设情境：体育课上，小文、小丽、小明等8个小朋友正在玩套圈游戏。
他们正玩得高兴时，又来了5个同学。
这时一共有多少个小朋友？怎样列式计算呢？先在小组里讨论如何解决这个问题，好吗？（1）学生小组合作讨论。
（2）学生小组汇报交流。
我们是数的，数了数一共有13个小朋友。
我们小组是这样想的：刚开始有8个小朋友，然后接着往下数，9、10、11、12、13，一共有13个小朋友。
我们是把又来的5个小朋友中的2个小朋友先和8个小朋友凑成10个小朋友，10个小朋友再加上剩下的3个小朋友，一共是13个小朋友。
我们是把8个小朋友分成5个小朋友和3个小朋友这两组，然后把这5个小朋友和又来的5个小朋友凑成10个小朋友，10个小朋友再加上剩下的3个小朋友，一共是13个小朋友。
一年级上册数学教案-8加几2西师大版
一年级上册数学教案8加几2 西师大版教案：一年级上册数学教案8加几教学内容：本节课的教学内容来自于西师大版一年级上册数学教材，主要涉及第八章“8加几”的相关知识。
具体内容包括：理解8加几的概念，掌握8加几的计算方法，能够熟练地进行8加几的运算。
教学目标：1. 让学生理解8加几的概念，能够正确地进行8加几的运算。
2. 培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的学习兴趣。
教学难点与重点：1. 教学难点：让学生能够熟练地运用8加几的计算方法，正确地进行计算。
2. 教学重点：让学生理解8加几的概念，掌握8加几的计算方法。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：练习本、笔教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的人数，提问：“教室里一共有多少人？”2. 引导学生观察教室里的桌子，提问：“教室里一共有多少张桌子？”二、新课讲解（10分钟）1. 通过PPT展示8加几的计算方法，讲解8加几的概念。
2. 通过PPT展示例题，讲解8加几的计算步骤。
三、随堂练习（5分钟）1. 让学生独立完成PPT上的练习题，检测学生对8加几的掌握情况。
2. 选取几位学生的作业进行点评，纠正学生的错误。
四、课堂小结（3分钟）2. 强调8加几在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
五、板书设计（2分钟）1. 在黑板上写出8加几的计算方法。
2. 在黑板上列出本节课的例题，让学生直观地看到8加几的计算过程。
六、作业设计（3分钟）8 + 1 =8 + 2 =8 + 3 =8 + 4 =8 + 5 =2. 答案：8 + 1 = 98 + 2 = 108 + 3 = 118 + 4 = 128 + 5 = 13课后反思及拓展延伸：本节课通过实践情景引入，让学生感受到8加几在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，通过PPT展示和例题讲解，让学生掌握8加几的计算方法。
一年级上数学教学设计-8加几优秀课件 西师大版
教学流程
3、揭示课题
师：刚才同学们提出的问题都是求一共？ 都是用加法进行计算，这节课我们主要来研究 一下8加几的方法好不好？（板书课题：8加几）
教学流程
（三）主动参与，探索新知 1、探究学习“8+5”的计算方法。 下面我们就重点研究第一个问题。
教学流程
（1）学生自主探究。 师：怎样计算8+5？下面请同学们自己独 立思考，想办法进行计算，也可以用学具摆一 摆，看谁算得又对又快？（教师巡视） （2）小组讨论交流计算方法 师：看来同学们都有自己的计算方法，请 你先在小组内交流一下，然后每一个小组选一 个代表介绍你们组的好方法。（教师巡视）
（1） 学生小组讨论。 （2）学生汇报喜欢的方法。
教师提问：为什么喜欢这种方法？ （3）教师小结。
教学流程
3、迁移练习
（1）小组先交流解决：4+8，有困难的学 生可以借助学具摆一摆。
（2）让个别学生回答，教师板书得数，并 让学生说说自己的想法。
（3）你还知道哪些8加几的算式，学生回 答后，教师板书算式，并让学生说说自己的 想法。
（二）掌握计算8加几的基本思维方法，并 能用自己的方法正确进行计算。
（三）培养独立思考的能力以及与他人合 作学习的能力。
四、教学重难点
重点:理解8加几的运算意义,能比较熟练地进行8 加几的口算。
难点:在熟练计算9加几的基础上,学会用迁移的 方法解决新问题,推导新算法。
五、设计思路
（一）关于情景的创设 《数学课程标准》指出：“应力求从学生熟 悉的生活情景与童话世界出发，选择学生身边 的、 感兴趣的数学问题，以激发学生学习的兴趣 与动机，使学生初步感受数学与日常生活的联 系。”
一、教材分析
一年级上数学教学设计-“8加几”-西师大版2014秋
学情分析
熟练掌握20以内不进位的加法，熟练计算9加几。
学法指导
自学互帮导学法
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
效果预测（可能出现的问题）
补救措施
修改意见
一、复习旧知，导入新课。两道道闯关复习题，提取学生已有认知。
二、创设情景，探究新知。
例一：“8+5=几”
1、
2、
……
1、
2、
……
板书设计
8加几
8+3=11
看到8,想到2，把第二个加数分成2和几, 8加2得10，10加几得十几。
参考书目及
推荐资料
《数学书》 《教学参考书》
教学反思
（2）出示“凑十法”计算过程。
5、引导学生总结8+几的凑十法儿歌。“看到8 ,想到2，把第二个加数分成2和几,8加2得10，10加几得十几。”
6、视学生学习情况出示课件上的闯关题，并观察学生完成情况。
7、提出问题：这节课我们学了什么?你用了什么方法？
1、复习旧知识，提取已有认知，回答课件出示的两道闯关题。
2、观察“人民公园”中数学信息，并按图中问题，列出算式。
3、（1）小组讨论“如何计算及如何让计算更快。”
（2）全班交流“7+5”的“凑十法”计算过程
4、小组讨论“还可以怎样计算，并全班交流
5、小组交流，总结8+几的“凑十法”儿歌
6、独立完成课件出示的闯关题，并小组检查，全班交流。
7小组交流，指名说出本课收获，主要说出“8+几”的“凑十法”的计算方法。
三、练习巩固
四、本课小结
1、出示课件“聪明屋”、“口算我最棒”两道复习题，并用指名回答，抢答，“开火车”回答等方式，抽学生回答。
一年级上数学教案-8加几(15)-西师大版
一年级上数学教案8加几 (15)西师大版教案：一年级上数学教案8加几 (15)西师大版一、教学内容本节课的教学内容来自西师大版一年级上数学教材，主要涉及第8章节“8加几”。
具体内容包括：理解8加几的概念，掌握8加几的计算方法，能够熟练地进行8加几的运算。
二、教学目标1. 让学生理解8加几的概念，能够正确地计算8加几的运算。
2. 培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对8加几的理解和计算。
2. 教学重点：学生能够熟练地进行8加几的运算，并能够运用到实际生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT等。
2. 学具：练习本、铅笔、小棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过日常生活场景，让学生观察和体验8加几的情景，如“妈妈买了8个苹果，又买了几个苹果，一共有几个苹果？”2. 概念讲解：讲解8加几的概念，让学生理解8加几的意义。
3. 例题讲解：通过PPT展示例题，如“8+3=？”进行讲解，让学生掌握8加几的计算方法。
4. 随堂练习：让学生独立完成随堂练习，如“8+4=？”、“8+5=？”等，及时检查学生的学习效果。
5. 团队合作：分组进行团队合作，让学生互相讨论和解决问题，提高学生的团队合作精神。
6. 运用拓展：让学生运用所学的知识解决实际问题，如“如果你有8个糖果，又得到了几个糖果，一共有几个糖果？”六、板书设计板书设计如下：8 + 几 = ?七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习本上的相关练习题。
（2）家长可以通过日常生活场景，出一些8加几的实际问题，让孩子解答。
2. 答案：（1）练习本上的答案。
（2）家长可以根据实际情况给出答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，学生是否能够理解8加几的概念，是否能够熟练地进行8加几的运算？如果有问题，需要针对性地进行辅导和讲解。
2. 拓展延伸：可以让学生进一步学习9加几、10加几等运算，提高学生的数学能力。
一年级上册数学教案-第五单元第4课时 8加几-西师大版
一年级上册数学教案-第五单元第4课时 8加几-西师大版教学目标：1. 让学生掌握8加几的计算方法，能够熟练地进行8加几的口算。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。
教学重点：1. 8加几的计算方法。
2. 解决实际问题。
教学难点：1. 8加几的计算方法。
2. 解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 口算卡片。
3. 小组活动道具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示口算卡片，让学生进行8加几的口算练习。
2. 学生回答问题，教师给予评价和指导。
二、探究（15分钟）1. 教师出示课件或黑板，展示8加几的计算方法。
2. 教师引导学生观察和思考，如何进行8加几的计算。
3. 教师引导学生总结出8加几的计算方法，并进行示范。
三、实践（10分钟）1. 教师出示实际问题，让学生运用8加几的计算方法进行解答。
2. 学生分组讨论，共同解决问题。
3. 各组汇报解答结果，教师给予评价和指导。
四、巩固（10分钟）1. 教师出示口算卡片，让学生进行8加几的口算练习。
2. 学生回答问题，教师给予评价和指导。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结8加几的计算方法。
2. 教师强调8加几在实际生活中的应用，培养学生的应用意识。
教学反思：本节课通过导入、探究、实践、巩固和总结等环节，让学生掌握了8加几的计算方法，并能够熟练地进行口算。
在教学过程中，教师注重培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力，同时也注重培养学生的合作意识和良好的学习习惯。
通过本节课的学习，学生能够更好地理解和运用8加几的计算方法，提高了学生的数学素养。
需要重点关注的细节是“探究”环节，因为这是学生理解和掌握8加几计算方法的关键步骤。
在这个环节中，教师需要引导学生观察、思考并总结出8加几的计算方法，这对于学生后续的实践和巩固环节至关重要。
详细补充和说明：在“探究”环节中，教师首先展示8加几的计算方法。
一年级上册数学教案-5《8加几》︳西师大版
一年级上册数学教案5 《8加几》︳西师大版教案：一年级上册数学教案5 《8加几》 | 西师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于西师大版一年级上册数学教材，主要涉及第63页至65页的“8加几”章节。
这一章节主要让学生掌握8加几的基本运算方法，培养学生对加法运算的初步理解。
二、教学目标1. 让学生能够正确地进行8加几的运算。
2. 培养学生运用数数、实物操作等方法解决加法问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够熟练运用数数、实物操作等方法进行8加几的运算。
2. 教学重点：学生能够理解8加几的运算规律，并能正确进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、小卡片2. 学具：学生用书、练习本、小卡片、实物操作材料五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一些实物，如3个苹果和5个橘子，让学生观察并提问：“请问，我们一共有多少个水果？” 引导学生通过数数的方法解答。
2. 知识讲解：教师引导学生观察教材第63页的例题，讲解8加几的运算方法。
如8加2，可以先将8和2相加，得到10，然后再将10和另一个加数相加。
3. 随堂练习：教师出示一些8加几的题目，如8加3、8加5等，让学生独立完成。
教师及时给予反馈和指导。
4. 例题讲解：教师以8加4为例，讲解如何运用数数、实物操作等方法进行解答。
如先将8和4相加，得到12，然后让学生数一数，有12个物品。
5. 小组合作：学生分成小组，每组选择一道8加几的题目，用数数、实物操作等方法进行解答，并将结果记录在练习本上。
六、板书设计板书题目：8加几板书内容：8 + 2 = 10（10 + 2 = 12）8 + 3 = 11（11 + 3 = 14）8 + 4 = 12（12 + 4 = 16）七、作业设计1. 题目：请完成教材第64页的练习题，第15题。
2. 答案：a) 8 + 2 = 10b) 8 + 3 = 11c) 8 + 4 = 12d) 8 + 5 = 13e) 8 + 6 = 14八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生掌握了8加几的运算方法。
一年级上数学教案-8加几 (15)-西师大版
一年级上数学教案-8加几 (15)-西师大版一、教学目标1. 让学生掌握8加几的计算方法，并能熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习兴趣。
二、教学内容本节课主要学习8加几的计算方法，通过具体的教学活动，让学生掌握8加几的计算方法，并能熟练地进行计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：8加几的计算方法。
2. 教学难点：熟练地进行8加几的计算。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生发现8加几的计算问题，激发学生的学习兴趣。
2. 探究：让学生自己尝试计算8加几，引导学生发现计算规律，总结计算方法。
3. 讲解：教师对8加几的计算方法进行讲解，让学生理解并掌握计算方法。
4. 练习：通过大量的练习，让学生熟练地进行8加几的计算。
5. 应用：让学生运用8加几的计算方法解决实际问题，提高学生解决问题的能力。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，让学生明确学习目标，提高学生的学习效果。
五、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 家长签字确认。
六、教学反思本节课通过具体的教学活动，让学生掌握了8加几的计算方法，并能熟练地进行计算。
在教学过程中，教师应注重引导学生发现计算规律，培养学生的思维能力。
同时，通过大量的练习，让学生熟练地进行计算，提高学生的学习效果。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学质量。
注：本教案为西师大版一年级上数学教材8加几部分的教学设计，仅供参考。
实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行调整。
需要重点关注的细节是“探究：让学生自己尝试计算8加几，引导学生发现计算规律，总结计算方法。
”对于这个重点细节，以下进行详细的补充和说明：一、探究的重要性探究是学生主动学习和建构知识的过程，是培养学生思维能力、创新能力和解决问题能力的重要途径。
在数学教学中，通过探究活动，学生能够主动发现数学知识，理解数学原理，掌握数学方法，提高数学素养。
一年级上册数学教案-5 《8加几》 ︳西师大版
一年级上册数学教案-5 《8加几》︳西师大版一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够熟练掌握8加几的计算方法。
（2）学生能够运用8加几解决简单的实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和合作意识。
（2）通过解决实际问题，让学生体会数学与生活的联系，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习积极性。
（2）培养学生认真、严谨的学习态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：8加几的计算方法。
2. 教学难点：灵活运用8加几解决实际问题。
三、教学准备1. 教具准备：数字卡片、计算器、实物（如水果、玩具等）。
2. 学具准备：学生自备计算器、练习本、铅笔。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）（1）复习旧知：让学生回顾之前学习的加法知识，如7加几、6加几等。
（2）引入新课：今天我们要学习一个新的加法知识——8加几。
2. 探索新知（10分钟）（1）教师出示数字卡片，引导学生观察8加几的计算规律。
（2）学生尝试计算8加几，并分享计算方法。
（3）教师总结8加几的计算方法，并板书。
3. 操练巩固（10分钟）（1）学生独立完成练习题，巩固8加几的计算方法。
（2）教师选取部分学生的练习题进行讲解，强调易错点。
4. 实际应用（10分钟）（1）教师出示实际问题，引导学生运用8加几解决问题。
（2）学生分组讨论，共同解决问题。
（3）教师总结解决问题的方法，并板书。
5. 课堂小结（5分钟）（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结8加几的计算方法和应用。
（2）学生分享自己的学习收获。
五、课后作业1. 完成练习册上8加几的相关习题。
2. 观察生活中遇到的8加几问题，并与家长分享解决方法。
六、板书设计8 1 = 98 2 = 108 3 = 118 4 = 128 5 = 138 6 = 148 7 = 158 8 = 168 9 = 17七、教学反思本节课通过引导学生观察、操作、交流等活动，让学生掌握了8加几的计算方法，并能运用其解决实际问题。
一年级上册数学教学设计-8加几2 西师大版
一年级上册数学教学设计-8加几2 西师大版设计目的运用数学加法原理，掌握两位数加一位数的计算方法。
设计内容教学目标1.学生能够理解加数与和的概念；2.学生能够掌握两位数加一位数的计算方法；3.学生能够熟练掌握加法原理，能够灵活运用到日常生活和学习中。
教学重点1.两位数加一位数的计算方法；2.加法原理的理解和灵活运用。
教学难点1.加法原理的灵活运用。
教学步骤步骤一：导入新知识1.引入本节课的主题：“8加几”；2.张贴“8+2=? ，8+3=?，8+4=?”三道题目，让学生先自己试着在脑海中回答。
步骤二：呈现教学内容1.让学生看到“8加几”后，让他们快速用脑海回答几个结果的和；2.学生通过实际操作，将“8+1”，“8+2”，“8+3”等运算结果用笔写在黑板上，方便后面的讲解。
步骤三：教学重点1.理解加数与和的概念；2.学习两位数加一位数的计算方法。
步骤四：加数与和的概念1.通过三个示例题目来让学生理解加数与和的概念；2.指导学生在书本上找到加法符号“+” 的含义和用法。
步骤五：两位数加一位数的计算方法1.给出几个具体的计算例子，逐步讲解两位数加一位数的计算方法，例如：45+7，67+3等；2.引导学生自己动手计算，并在黑板上写出计算过程；3.强调“进位”和“不进位”的计算方法。
步骤六：加法原理的理解和灵活运用1.引导学生探讨加法的原理，使其在实际操作中能够熟练掌握并运用；2.通过一些简单的运算题目来提高学生掌握加法原理的能力。
步骤七：练习巩固1.让学生在课堂上通过练习巩固所学知识；2.可以让学生分为小组进行运算，增加交流与合作的机会。
步骤八：作业布置1.布置作业：完成作业集上的相关练习；2.通过上一节的教学，学生已经能够独立完成此次作业。
总结在本节课的教学中，通过具体的计算例子和实际运用，让学生掌握了两位数加一位数的计算方法，并且理解加法原理的含义和灵活运用方法，为后续加减法的学习打下坚实的基础。
一年级上数学教案-8加几 (10)-西师大版
一年级上数学教案-8加几 (10)-西师大版一、教学目标1. 让学生掌握8加几的计算方法，并能熟练运用。
2. 培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的计算速度和准确性。
二、教学内容1. 计算8加几的结果。
2. 通过计算，让学生掌握8加几的计算方法。
3. 通过练习，提高学生的计算速度和准确性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：8加几的计算方法。
2. 教学难点：计算速度和准确性的提高。
四、教学方法1. 采用启发式教学方法，引导学生自主探究8加几的计算方法。
2. 采用练习法，通过大量练习，提高学生的计算速度和准确性。
3. 采用合作学习法，让学生在小组内交流讨论，培养学生的合作意识。
五、教学过程1. 导入新课教师通过创设情境，引导学生回顾已学的加法知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知教师引导学生观察8加几的计算规律，通过举例、讨论等方式，让学生自主探究出8加几的计算方法。
3. 巩固练习教师设计有针对性的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
同时，教师对学生的计算过程进行指导，提高学生的计算速度和准确性。
4. 小组合作教师组织学生进行小组合作学习，让学生在小组内交流讨论，共同解决计算中的问题。
5. 总结反馈教师组织学生进行课堂小结，让学生分享自己的学习心得。
同时，教师对学生的学习情况进行反馈，针对存在的问题进行指导。
六、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 家长协助孩子进行计算练习，提高计算速度和准确性。
七、教学反思1. 在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法。
2. 针对不同学生的学习需求，设计有针对性的练习题，提高学生的学习效果。
3. 加强与家长的沟通，共同关注孩子的学习进步。
注：本教案为西师大版一年级上数学教材8加几的内容，适用于一年级上学期使用。
在教学过程中，教师可根据实际情况进行调整和补充。
在以上教案中，需要重点关注的是“巩固练习”环节。
第五单元第2课《8加几》大单元教案-2022-2023学年一年级数学上册(西师大版)
第五单元第2课《8加几》大单元教案-2022-2023学年一年级数
学上册（西师大版）
教学目标
1.掌握8加一个数字的计算方法
2.发展学生的口算能力和加法技巧
3.能够灵活运用所学加法知识解决实际问题
教学重点
1.学生掌握8加一个数字的计算方法
2.提高学生口算能力和加法技巧
教学难点
1.能够灵活运用所学加法知识解决实际问题
教学准备
1.教案制作
2.计算器
3.课件
4.相关练习资料
教学内容和方法
教学内容
第一部分引入
1.导入（5分钟）
•初步了解加法的运算法则，学会相加的办法。
•询问学生们上节课的知识点，和一些类似的问题，引导出加法的总体规则。
比如，两个数相加得到的结果就是这两个数字的总数。
第二部分核心环节
2.学习部分（20分钟）
•教授8加一个数字的加法方法
•通过教师文艺性的语言，再结合有趣的游戏操作，来实际演示8加一个数字的运算法则，比如，现在有8只小狗，再加上2只小猫，你一共有。
一年级上数学教案8加几西师大版
一年级上数学教案8加几西师大版教学目的：1、让先生了解凑十法的两步思想进程．能用凑十法正确计算8加几的式题。
2、初步培育先生思想才干和入手操作才干。
教学重难点：教学重点：运用〝凑十法〞计算8加几教学难点：让先生能依据第一个加数8，能想到把第二个加数分红2和几教学进程：一、温习铺垫，创设情境，激起兴味比比谁的反响快！〔温习数的组成，出示课件〕创设情境〔出示课件〕师：星期天的上午，天气十分的好，小红、小丽、小明等8个小冤家到公园去玩。
他们离开公园门口，正预备买票，又来了他们的5个同窗。
这是一共有多少个小冤家？应该买多少张门票？他们想请同窗们帮助算一下。
小冤家们你们想帮这个忙吗？师：小冤家，首先开动脑筋，想一想怎样列算式？学：……师：明天我们将学习8加几的算式，齐读！〔板书〕师：如今四人小组讨论，你是怎样计算出8+5=13的呢？然后汇报教员学：……师：还有其他方法吗？教员明天这堂课给你们讲一种新的方法，叫凑十法。
〔板书〕师：如今我们用这种方法来学习8+5=13〔板书〕二、入手操作，自我感悟师：8+5应该怎样计算呢？请同桌一同用小棒摆一摆,和大屏幕演示的一样,左边摆8根小棒,左边摆5根小棒,想一想,怎样摆才干更快的知道答案?大家跟着教员一同试着摆一摆〔展现台〕师：首先想一想，8和几组成10，学：……师：其次从左边5根小棒拿出两根放到左边8根小棒里，这时左边一共有多少根小棒？左边还剩多少根呢？学：……师：然后就是左边10根小棒加上左边3根小棒一共是多少根小棒？学：……师：最后再回忆分小棒进程，首先就想8和几组成10.我们把5根小棒分红了2根小棒和,3根小棒，两根小棒与8根小棒组成10，再加上剩下的3根小棒，得出得数！这样的方法就是我们将的凑十法。
师：小冤家们，教员有个效果，你们情愿帮教员解答吗？学：……师：为什么我们要把5分红2和3？不分红其他呢？学：……师：你们很棒，教员很喜欢！师：运用凑十法，我们不再摆小棒，看教员黑板的板书，来计算以下几道题？〔出示课件〕8+3 8+6学……师：你们知道为什么这样分吗？举手通知教员！学：……三、稳固练习〔1〕8+4 8+7 8+5出示课件〔让先生说说想法〕〔2〕纠错8+6〔让先生说缘由〕四、开展思想，拓展练习〔出示课件〕6+6 7+6总结：这节课我们学了什么？一、温习铺垫，创设情境，激起兴味比比谁的反响快！〔温习数的组成，出示课件〕创设情境〔出示课件〕师：星期天的上午，天气十分的好，小红、小丽、小明等8个小冤家到公园去玩。
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8加几
教学目标：
1、使学生进一步学会用“凑十法”计算8加几进位加法。
2、初步培养学生的操作能力、计算能力和创新思维能力。
教学重难点：
重点是理解和掌握8加几的计算方法。
难点是进一步掌握“凑十法”，理解8加几进位加法的思维过程。
教学过程：
一、基本训练搭桥铺路
1、口算：3可以分成2和（），5可以分成2和（），7可以分成2和（），8可以分成2和（），9可以分成2和（）
2、听算：（开火车）
8+（）=10 8+2+1= 8+2+3= 8+2+5= 9+2= 9+8=（最后两道题要求说出思考过程）
二、创设情境，造成悬念
教师：今天，老师讲一个“猴子摘桃子”的故事。
从前，在花果山上住着一只聪明的猴子。
有一次，白天它摘了8个桃子，晚上又摘了7个桃子。
这个猴子很快就算出了一共摘了多少个桃子。
同学们，你们比猴子还要聪明，谁知道猴子是用我们学的什么方法来计算的吗？（凑十法）复习“凑十法”的步骤：一想，二分，三加。
三、动像启发，探究规律
新课的教学按分层渐进的方法进行。
第一层次：教学例一“8+3”
（1）分步出示牙刷盒及牙刷
这一例的教学，教师主要进行动像演示，辅以启发式的提问，帮助学生理解算
理。
教学时，先出示牙刷盒里放着8只牙刷，再出示牙刷盒外面的3支。
问：要求一共有多少只牙刷，用什么方法计算？怎么列式？教师板书：8+3= ，再问：8加3应该怎样算？
（2）通过加法算式讲解“凑十”的过程。
教师：8加3的算法也和9加几一样，用“凑十法”计算，谁知道第一步想什么？（8加几凑成10），第二步想什么？（把3分成2和几）第三步想什么？（8加2得10，10再加1得11）。
第二层次：教学“8+7”
这一例让学生再通过动像图感知“凑十”的过程，并在感知后训练学生的口述技能。
（1）出示桃子图，提问：左边有几个桃子？右边有几个桃子？求一共有多少个桃子，怎样列式？板书：8+7=
（2）学生独立想想怎么算？
（3）请学生小组派代表口述“8+7”的计算方法：用凑十法，看8想2，因为8+2=10，所以把7分成2和5，8+2=10，10+5=15，同时教师移动7个桃子中的2个桃子和8个凑成十，再进一步点拨：刚才我们把这些桃子分成三部分，8个、2个、5个，如果把7分成3和4，行吗？（不行，因为8和3，8和4不能凑成十）
第三层次：教学“8+8”
这一例由学生四人一组合作边操作学具边讨论算法，发挥在教师指导下学生间的协作精神。
（1）指定8个男生和8个女生分左右排成两排演唱儿歌，其余同学打拍。
唱毕，教师提问：老师的左边有几个男生？右边有几个女生？求一共多少个学生怎样列式？学生列出算式：8+8=
（2）学生前后四人合作边摆小棒边说说算算教师半扶半放，巡视指导。
（3）紧接着鼓励学生观察前三例的计算方法，把分散的知识综合起来，自己探索出8加几的计算规律。
即：把8凑成10，要把另一个数分成2和几，先算8加2得10，算10加几得十几。
学生由以前的一个一个的数着加，到发现新的算法，这正体现出学生思维的创新。
第四层次：让学生通过摆小圆片算出得数，再到脱离图和学具操作计算得数。
(1)动手摆小圆片算出"8+4”的结果。
（2）想一想：8+5= 8+6= 8+9= 怎样想很快说出得数？
四、乐中提高形成技能
练习的目的在于及时反馈教学信息和拓展新知。
为此，从两方面设计练习：
1、为了巩固新知，进行了基本练习，完成P91页“做一做”第1、2题。
2、为了强化新知，形成技能，进行了游戏练习：
(1)在数学医院里，数学医生给数学病人治病。
8+8=8+3+5=16 8+5=8+1+4=14
（2）找朋友：（放《找朋友》录音歌曲）
（3）接力赛。
（4）放鞭炮：
今天我们用“凑十法”学会了“8加几”的加法，为了表示庆祝，老师为小朋友特制了“一串鞭炮”，请几位小朋友到前面来一个个地放，看谁放得响，算对了大家齐说一声“叭！”，算错了大家齐说一声“扑！”，并再换一位放，直到放响为止。