童话作文之编写童话故事作文评语

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童话作文评语(标准版)

童话作文评语(标准版)

童话作文评语1.通过人物对话和动作,讲故事完整地贯通起来,非常连贯,又非常生动,心理和神态的描写,使文章增色不少。

合理想象,文面优美。

2.如果你有孙悟空的七十二变,首先变出一支神笔,把你的字变好,这才是皆大欢喜的事。

震洋啊,自如其人。

3.故事修写得比较完整,如能加进几句对话,如能把对话写得更多些,更生动些,你的文章会修改得更好。

4.无论是思想性还是艺术性都是很高的,读后让人久久回味。

构思巧妙,运用对比手法,深化了主题;情节也颇具匠心,整个故事既出人意料之外,又在情理之中。

语言朴实无华,采用白描手法,作者的爱憎包含在叙述之中,能让读者去体会,去深思。

5.文中对父亲的介绍是全面的:从外貌到内心,从工作到生活;对父亲的介绍又是有重点的:重在写父亲的感情。

人物形象丰满、真实,富于生活气息。

为这样的父亲自豪吧,再努力,不要辜负父亲的期望!6. 你能够由雪联想到人生追求,从生活细节出发,创新精神可嘉。

体现了你平白的文风,谁说白开水不是最佳的饮料?7. 全文几句俗语的引用恰到好处,以怀旧为线索。

这正体现了你的思想意识。

8. 你的文章很有创意用几何证明题的形式来完成构思。

全文文学色彩很浓!9. 作者形散神聚地驾驭能力很强,整篇文章一气呵成,行文如流水一般,给人明快舒畅的感觉!10.作为随感,你的文章文思敏捷,意愿纷呈。

字里行间流露出的人生体验的丰富和思想感情的细腻让老师感到惊讶。

希望你再接再厉,在今后的写作中形成一道属于自己的风景线!11. 你是个很有主见又不乏真知的学生,对你的观点我十分认同,但如果行文安排中结构再紧凑些,那就是锦上添花了。

12.这篇文章选择了一个全新的角度,让你的思想可以在这里自由的驰骋,这是你最大的成功之处。

老师要提醒你的是透过纷纭的世事,总有一些准则可供我们处世时把握,让你的思想更深刻些,你将会时时收到滴水看世界的效果。

14. 文能言声,我想文章正是你心灵的反映。

人生的路途确实很曲折,也很漫长,但只要你努力执着地往前走,成功的桂冠必将属于你。

小学童话故事作文评语大全

小学童话故事作文评语大全

小学童话故事作文评语大全1.小作者以丰富的想象力、极具新意的构思。

运用动作描写、语句描写、心理描写等将小熊历险的全过程呈现在纸上。

行文思路清晰,值得其他同学学习与借鉴。

2.这是篇童话故事,小作者发挥奇妙的想象,运用生动活泼的语言,对人物的神态、动作、语言进行了细腻而准确的描述。

文章以轻松愉快的语气,向我们娓娓道来,令人回味无穷。

3.这篇童话小作者想象大胆新奇,立意高超。

用了优美隽秀的语言写了一场森林审判大会的全过程。

揭露了当今社会滥砍乱发不道德的行为,读后发人深省。

全文用词准确,小动物们的证词句句铿锵有力。

是篇极有教育意义的习作。

4.“花可不只是为了花落,而是为了享受人生的意义。

”这样富有这里的题记起到引人入胜的效果。

“花开不只是为了花落,而是为了带给土地一片生机;人活着不只是为了死,而是为了带给人间一片温暖。

不是吗?”这样的后记与题记呼应,达到浑然天成的效果。

文章用亲切朴实的语言,运用了动作描写、语言描写、心理描写叙述了花开的意义在于奉献自己体现自己的人生价值。

5.这是一篇极富童真和现实意义的童话。

随着小学生年级的升高,他们的书包也在不断地加重,面对日益沉重的学业负担,我们都在反思:到底何时能够让学生真正地减负?小作者用童话的形式,描述了书包减肥的过程。

减来减去,什么也减不了,结尾书包的长叹,表现出了孩子们在沉重的学业负担面前无可奈何的心情。

确实是一篇构思巧妙的作文。

6.这是一则令人万分感动故事。

以树喻人,让我们想到了父母。

父母为了儿女可以舍弃一切,放下所有,甚至放弃尊严,为的只是儿女能多陪一陪他们,岁月如刀,逝去的时间,留下的又有什么呢?7.这篇童话是对《乌鸦喝水》的续写,想象奇特合理,叙事具体完整,且寓理于事,理、事契合,篇末画龙点睛揭示中心,好!8.这是一篇童话作文,小作者构思巧妙,以新颖独特的方式介绍了春天的美丽景色。

语言生动活泼,行文舒畅自如,自然洒脱。

全文酣畅淋漓,蕴藏着欢乐与期盼,是一篇不错的习作。

童话作文之编写童话故事评语

童话作文之编写童话故事评语

编写童话故事评语【篇一:童话评语】一、开头:1、开头不错,有进步!2、作者自己也进入了童话世界里,描写要细致。

3、开头很活泼,拟人化手法的运用使开头显得生动。

4、加入人物形象描写,使画面生动。

5、开头直抒胸臆,点明中心。

二、中间:1、充满童趣的拟人与比喻,使文章顿生光彩。

3、用纯净的语言表达出丰富的内涵。

4、通过对话和动作,顺利地写下去,非常连贯,又非常生动,心理和神态的描写,使文章增色不少。

5、合理想象,语言优美。

6、故事写得比较完整,如能加进几句对话,如能把对话写得更多些,更生动些,你的文章会更好。

7、标点符号是很重要的,你却一逗到底,真是不应该。

8、读后让人久久回味。

9、构思巧妙,运用对比手法,深化了主题;情节也颇具匠心,整个故事既出人意料之外,又在情理之中。

三、结尾:1、结尾简炼,感人。

2、结尾同样有趣。

3、结尾呼应开头,结构完整。

4、比喻形象,贴切,精彩的结尾可谓点睛之笔。

5、结尾似乎没有写完,应能与开头照应。

6、结尾呼应文题,点明中心。

7、结束得有点突然,夸张了。

四、书写:1、你书写的很工整,字也非常漂亮,我要向你学习。

2、你书写潦草,希望你能认真书写,坚持不懈,相信你一定能写出一手漂亮的字。

3、已经是三年级的学生了,怎么还有那么多的错别字?希望你平时能努力学习,多请教字典老师,争取以后能消灭错别字!五总评:1、文章用拟人的手法和丰富的想象写出了——的情境,符合人物身份特点的对话描写特别好!从你巧妙的构思中,我们明白了一个道理:——————2、真是“下笔如有神”啊。

看来你一定阅读了大量的文学作品。

内容如此丰富,故事如此有趣。

只是如果把材料再按一定的逻辑顺序调整一下,这篇童话会更精彩。

总评:1、看了你的文章,仿佛眼前流过一条小溪,清纯,可爱。

用纯净的语言表达出丰富的内涵。

清秀脱俗的字迹透脱着你的聪明智慧,精心的构思,深邃的思索显示出你在写作天地中正在不断成长起来。

今后的写作之路还很漫长,希望你能努力思索,不断创新。

童话作文评语大全

童话作文评语大全

童话作文评语大全一、开头:1、开头不错,有进步!2、作者自己也进入了童话世界里,描写要细致。

3、开头很活泼,拟人化手法的运用使开头显得生动。

4、加入人物形象描写,使画面生动。

5、开头直抒胸臆,点明中心。

二、中间:1、充满童趣的拟人与比喻,使文章顿生光彩。

2、这段描写读来令人感动。

3、用纯净的语言表达出丰富的内涵。

4、通过对话和动作,顺利地写下去,非常连贯,又非常生动,心理和神态的描写,使文章增色不少。

5、合理想象,语言优美。

6、故事写得比较完整,如能加进几句对话,如能把对话写得更多些,更生动些,你的文章会更好。

7、标点符号是很重要的,你却一逗到底,真是不应该。

8、读后让人久久回味。

9、构想巧妙,运用对比手法,深化了主题;情节也颇具匠心,整个故事既出人意表之外,又在情理之中。

三、结尾:1、结尾简炼,感人。

2、结尾同样有趣。

3、结尾呼应开头,结构完整。

4、比喻形象,贴切,精彩的结尾可谓点睛之笔。

5、结尾似乎没有写完,应能与开头照应。

6、结尾呼应文题,点明中心。

7、结束得有点突然,夸张了。

四、书写:1、你书写的很工整,字也非常漂亮,我要向你研究。

2、你书写潦草,希望你能认真书写,坚持不懈,相信你一定能写出一手漂亮的字。

3、已经是三年级的学生了,怎么还有那么多的错别字?希望你平时能努力研究,多请教字典老师,争取以后能消灭错别字!五总评:1、文章用拟人的手法和丰富的想象写出了——的情境,符合人物身份特点的对话描写特别好!从你巧妙的构思中,我们明白了一个道理:——————2、真是“下笔如有神”啊。

看来你一定阅读了大量的文学作品。

内容如此丰富,故事如此有趣。

只是如果把材料再按一定的逻辑顺序调整一下,这篇童话会更精彩。

总评:1、看了你的文章,仿佛眼前流过一条小溪,清纯,可爱。

用纯净的语言表达出丰富的内涵。

清秀脱俗的字迹透脱着你的聪明智慧,精心的构想,深邃的思索显示出你在写作天地中正在不断成长起来。

今后的写作之路还很漫长,希望你能努力思索,不断创新。

童话故事作文评语大全

童话故事作文评语大全

The way to find happiness in life is to understand that you are given life for dedication.同学互助一起进步(页眉可删)童话故事作文评语大全1、能按照本次作文要求进行写作,把事情的过程写具体了,特别是人物的语言和行动描写想象得合理。

2、可开门见山,直奔主题;可制造悬念,引人入胜;可提出问题,引人注意;或巧用排比、比喻、拟人等修辞手法,或巧述故事,引人入胜,或巧用题记,揭示主旨,或巧用诗文显诗意。

3、过程完整,叙述再具体些,你以后要在怎样把事情写得更生动上下功夫4、当你把自己的“杰作”——一幅美丽的“画”交给老师欣赏的时候,老师真为你感到骄傲,你妈妈的心情一定跟老师一样激动吧!这幅“画”是你花了许多心血才创作完成的,对吗?只要我们肯下功夫,收获会更大。

5、开头不错,从对方的角度进行思考,有进步!作者自己也进入了童话世界里,描写要细致。

6、通过对话和动作,顺利地写下去,非常连贯,又非常生动,心理和神态的'描写,使__增色不少。

合理想象,文面优美。

7、如果你有孙悟空的七十二变,首先变出一支神笔,把你的字变好,这才是皆大欢喜的事。

震洋啊,自如其人。

8、故事修写得比较完整,如能加进几句对话,如能把对话写得更多些,更生动些,你的__会修改得更好。

9、标点符号,不但可以使__段落分明,断句清晰,而且,它还可以表现各种各样的语气。

人们朗诵作品的时候,尽管没有把逗号、句号、问号、感叹号等等名称念出来,但是它对朗诵者的声调是起了作用的。

称赞这些标点符号是__中不声不响、埋头苦干的英雄,我想也未尝不可。

10、朗诵作品的时候,句与句之间,总得有一点时间的间隔;如果没有这种间隔,人们听起来就会觉得拖泥带水,缠夹不清了。

我们平时讲话,句与句之间都是略有停顿的。

要不然,人家就听不清楚了。

有时,我们也碰到过一些“快嘴二婶”“悬河先生”,讲话就像快刀切菜一般,“笃笃笃笃……”,快得就像杂技演员抛几个小球似的,像鸡儿啄米似的。

童话故事作文评语汇总

童话故事作文评语汇总

童话故事作文评语童话故事作文评语汇总在日常的学习、工作、生活中,大家都尝试过写作文吧,作文是从内部言语向外部言语的过渡,即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言,向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。

如何写一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小编收集整理的童话故事作文评语,仅供参考,欢迎大家阅读。

童话故事作文评语 11、文章不长,但过程叙述得很清楚,人物的活动描述得也具体,真实可信,生动有趣,全文结构紧凑,完整,文笔也较流畅。

2、情节生动有趣,叙述清楚完整,也表现出作者的聪明,机智,充满了家庭生活情趣,文笔流利活泼。

3、你很善于抓住事物的特点进行具体描绘,展示了,文笔间渗透了情感。

4、本文用词准确,严密,语言平实自然,而比喻,拟人等修辞的运用更使文章锦上添花。

5、这篇作文的主要特色是叙述具体,细节真实,描写生动,有真情实感,并运用了比喻,拟人等修辞手法,把写得非常传神,同时表达了对的喜爱。

6、语言朴素,中心明确,构思合理,行文层次清楚。

7、能把人物内心活动写得十分生动,的确难能可贵,给人留下了深刻的印象。

8、文章头尾照应,中心明确,结构完整。

9、文章有理有据,说服力强,突出人物个性,上下文过渡自然,条理清晰,首尾照应,结尾点题,突出中心思想。

10、作者对观察仔细,描写细腻,语言生动活泼,表现手法富有新意。

11、全文语言朴实,结构自然。

文章结构严谨,首尾呼应。

12、文中描绘的清新活泼,欢快明朗。

字里行间跳动着的童心,使文章也有了生命力。

13、文章虽短,但叙述生动。

描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神。

14、文章最后揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力。

15、通过仔细观察,采用了优美的语言把校园的春天绘声绘色地描述了出来,文章虽短但不显单调,语言通俗但不失风趣。

16、对人物的语言,神态,动作等,进行精心细腻的描绘,这是本文的一大特色。

结尾令人饱含期待与热情,言已尽,意犹未了。

小学童话作文评语

小学童话作文评语

小学童话作文评语
以下是小学童话作文可能会给出的评语,仅供参考:
1.活泼有趣的故事情节,耐人寻味的主题,语言简洁明了,非常适合小学生的口味和理解
能力。

2.优美的文字表现,富有想象力的情节,充满了童话的浪漫色彩,读起来非常惬意。

3.充分发挥了想象力,创造了一个充满奇妙色彩的世界,这种探秘的过程对小朋友性格的
培养有很好的帮助。

4.故事的情节跌宕起伏,非常吸引人,充满了冒险色彩,非常适合小朋友的阅读。

5.本文情节丰富,文字生动,让人快速进入故事情境中,读起来十分流畅,让人心情大好。

6.故事的内容精妙绝伦,意味深长,引人深思,非常适合有一定阅读水平的小学生。

7.文字选用恰当而有趣,过渡自然,情节发展紧凑,寓教于乐,又不失童趣。

8.本文情节紧凑,内涵深刻,表现了浓重的人文关怀,对小学生的成长具有非常良好的启
示。

9.故事的情节稳中有惊,充满了创造力,让人联想起童年时期的无限遐想和回忆。

本文既具有童话的特点,同时又体现了现实社会的一些问题,令人对生命和社会有了令人深思的思考和体验。

创编童话的作文评语怎么写

创编童话的作文评语怎么写

创编童话的作文评语怎么写一、整体评价1. 故事性:这篇童话故事情节丰富,充满了想象力,能够吸引读者的注意力。

故事的发展跌宕起伏,有起有伏,让读者始终保持着阅读的兴趣。

作者巧妙地设置了悬念和冲突,使故事更加引人入胜。

2. 主题:文章主题明确,通过童话故事传达了一个积极向上的价值观或道理,富有教育意义。

主题与故事内容紧密结合,自然而然地呈现出来,没有说教的感觉。

3. 语言表达:语言生动形象,充满了童趣,符合童话的风格。

作者运用了丰富的词汇和多样的修辞手法,如比喻、拟人、夸张等,使文章更加生动有趣。

语句通顺流畅,没有明显的语法错误。

4. 创意:这篇童话具有独特的创意,展现了作者丰富的想象力和创造力。

故事中的角色、情节或设定新颖独特,给人留下了深刻的印象。

二、具体内容评价1. 角色塑造:故事中的角色形象鲜明,各具特点,如勇敢的[角色名字]、善良的[角色名字]等。

作者通过对角色的语言、动作和心理描写,使角色更加立体、丰满。

角色的性格和行为符合其设定,表现出了一定的逻辑性。

2. 情节发展:情节紧凑,环环相扣,没有多余的情节和拖沓的部分。

故事的转折和发展自然合理,不突兀,让读者能够轻松地理解和接受。

情节的高潮部分处理得很好,能够充分调动读者的情绪,使读者产生共鸣。

3. 环境描写:环境描写能够增强故事的画面感,使读者仿佛身临其境。

4. 结尾:结尾简洁明了,同时又给读者留下了一定的想象空间,让人回味无穷。

结尾能够很好地呼应开头和主题,使整个故事更加完整。

三、建议与改进1. 情节方面:可以适当增加一些细节描写,使情节更加丰富和生动。

部分情节的发展可以更加曲折一些,增加故事的趣味性。

2. 角色方面:可以进一步挖掘角色的内心世界,使角色更加丰满和立体。

某些角色的行为和语言可以更加符合其性格特点,增强角色的一致性。

3. 语言方面:可以多运用一些形象、生动的词语,增强文章的感染力。

注意语言的简洁性,避免冗长和复杂的句子结构。

童话故事作文评语(精选3篇)

童话故事作文评语(精选3篇)

童话故事作文评语(精选3篇)童话故事作文篇11、语言过于简略,似为纲要式叙写,但又未能提纲挈领,2、文意残缺不全,叙写枯燥,干瘪呆板,毫无生气。

3、文章杂而不乱能做到详略得当重点突出。

4、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处对文章重点…作了细腻而传神的刻画。

5、…切合实际蕴含着朴素而深刻的哲理读来令人精神振奋情绪激昂。

6、这篇文章充满了激情从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。

全文层次清晰语句流畅。

7、事例叙述生动具体趣味性强且与前面的比喻…一脉相承。

最后作者用寥寥数语表现出了自已对…的情感令人感动。

8、文章前后连贯形成完整的形象。

9、文章语言清新活泼描写能抓住事物的主要特征篇幅短小精悍值得一读。

10、内容生动丰富语言新颖清爽结构独特合理。

11、文章开头简而得当通过环境描写来衬托人物心情十分艺术化。

开头简明扼要12、文章开头新颖具有先声夺人之效。

使读者一见面就能对人物产生…的印象。

13、文章开头引人入胜吸引读者。

…点面结合使文章生动具体详略得当。

14、文章语言生动丰富可读性强。

开头出手不凡吸引读者开头打动人心具有真情实感。

15、文章开头交待得十分清楚起到总领全文的作用。

文章选材新颖激起读者读下去的欲望16、以饱满的激情描写了……重点突出详略得当内容具体。

比喻贴切用词生动。

17、文章语言通俗易懂贴近生活实际读来令人倍感亲切。

以轻松愉快的语气向我们娓娓道来令人回味无穷。

18、叙述自然生动结构紧凑衔接自然连贯中心突出。

19、对于景色的描写语言简练而准确联想则为触景生情情景自然融合。

20、通过丰富人物的语言和动作衬托出人物的思想品质。

童话故事作文评语篇21、虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件,但由于分析不透彻,挖掘不深,事件潜含的道理未能深刻地体现。

2、选材平淡无奇,过于老旧粗俗简单幼稚,不具新意,难于深刻地反映生活的时代性真实性。

3、未能通过小事情反映大道理,“以小见大”的表现手法运用还不够娴熟。

童话作文评语4篇

童话作文评语4篇

童话作文评语4篇童话作文评语第1篇1. 语言过于简略,似为纲要式叙写,但又未能提纲挈领,2. 文意残缺不全,叙写枯燥,干瘪呆板,毫无生气。

3. 文章杂而不乱能做到详略得当重点突出。

4. 文章对……的气氛渲染充分而恰到好处对文章重点…作了细腻而传神的刻画。

5. …切合实际蕴含着朴素而深刻的哲理读来令人精神振奋情绪激昂。

6. 这篇文章充满了激情从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。

全文层次清晰语句流畅。

7. 事例叙述生动具体趣味性强且与前面的比喻…一脉相承。

最后作者用寥寥数语表现出了自已对…的情感令人感动。

8. 文章前后连贯形成完整的形象。

9. 文章语言清新活泼描写能抓住事物的主要特征篇幅短小精悍值得一读。

10. 内容生动丰富语言新颖清爽结构独特合理。

童话作文评语第2篇1.你是一个活泼可爱的小女孩,你不知道什么是忧,什么是愁,就像电视剧《还珠格格》中的小燕子一样。

老师时常看到你在操场上蹦蹦跳跳的身影,欢乐的笑脸,更看到你关心集体时认真的态度,专注的神情。

老师们都说,你上课回答问题时声音真响亮;同学们都说你每天到校最早。

如果你能认真遵守课堂纪律,努力克服随便插嘴的毛病,老师会更喜欢你,同学们会更乐意与你交朋友。

2.当你把自己的“杰作”——一幅美丽的画交给老师欣赏的时候,老师真为你感到骄傲,你妈妈的心情一定跟老师一样激动吧!这幅画是你花了许多心血才创作完成的,对吗?告诉你,学习就像画画一样,只要我们肯下功夫,收获会更大。

3.小作者以丰富的想象力、极具新意的构思。

运用动作描写、语句描写、心理描写等将小熊历险的全过程呈现在纸上。

行文思路清晰,值得其他同学学习与借鉴。

4.这是篇童话故事,小作者发挥奇妙的想象,运用生动活泼的语言,对人物的神态、动作、语言进行了细腻而准确的描述小学生童话故事作文评语小学生童话故事作文评语。

文章以轻松愉快的语气,向我们娓娓道来,令人回味无穷。

5.这篇童话小作者想象大胆新奇,立意高超。

童话故事作文评语集锦参考

童话故事作文评语集锦参考

童话故事作文评语集锦参考在孩子们的世界里,童话故事犹如璀璨的星星,照亮了他们充满好奇和幻想的心灵天空。

而作为老师或家长,在阅读孩子们创作的童话故事作文时,给予恰当而有针对性的评语,不仅能激发孩子们的写作热情,还能帮助他们不断提升写作能力。

以下是为您精心整理的童话故事作文评语集锦参考,希望能为您提供一些有益的启示。

一、立意与主题方面1、故事主题明确,积极向上,充满了正能量,让读者感受到了善良、勇敢和友爱的力量。

2、作者通过这个童话故事,传达了深刻的道理,如珍惜友谊、勇敢面对困难等,使故事具有一定的教育意义。

3、主题新颖独特,跳出了常见的童话套路,展现了小作者丰富的想象力和创新思维。

二、情节与结构方面1、故事情节跌宕起伏,充满了悬念和惊喜,吸引着读者迫不及待地想要知道接下来会发生什么。

2、情节紧凑,环环相扣,没有冗余的部分,使整个故事一气呵成,读起来十分流畅。

3、故事结构清晰,有明确的开头、发展、高潮和结局,层次分明,逻辑严谨。

三、人物塑造方面1、人物形象鲜明生动,如勇敢的小兔子、善良的小狐狸等,让人印象深刻。

2、作者通过对人物的语言、动作、心理等描写,成功地塑造了性格各异的角色,使他们仿佛活灵活现地出现在读者眼前。

3、人物的成长和转变在故事中表现得自然合理,让读者能够感受到他们在经历中所获得的启示和进步。

四、语言表达方面1、语言简洁明了,通俗易懂,符合童话故事的语言风格,让小读者们能够轻松理解。

2、用词准确、生动,运用了丰富的形容词和动词,使故事更加生动有趣,如“蹦蹦跳跳”“兴高采烈”等词语,增强了故事的感染力。

3、文中有多处精彩的比喻、拟人、排比等修辞手法,如“月亮像一个大圆盘挂在天上”,使文章增色不少。

五、创意与想象力方面1、故事充满了奇思妙想,如会说话的大树、能飞的房子等,展现了作者非凡的想象力。

2、创意独特,将现实生活中的元素巧妙地融入到童话世界中,创造出了一个全新的奇妙世界。

3、情节的设定别出心裁,让人眼前一亮,如动物们举办的一场别开生面的运动会。

最新童话作文的评语(精选)

最新童话作文的评语(精选)

童话作文的评语【篇1:童话作文的评语】1、全文节奏明快,语言清新,始终洋溢着诙谐与风趣,读来其乐无穷。

2、全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人。

3、通篇文章语调轻松幽默,显得妙趣横生,读来令人爱不释手。

4、作者构思巧,善于选点展开,行文跌宕起伏,耐人寻味。

5、全文可圈可点的佳句不少,给文章增添了些文学情趣。

6、全文几句俗语的引用恰到好处以怀旧为线索。

这正体现了你的思想意识。

7、你的文章很有创意——用几何证明题的形式来完成构思。

全文文学色彩很浓!8、作者“形散神聚”地驾驭能力很强整篇文章一气呵成行文如流水一般给人明快舒畅的感觉!9、作为随感你的文章文思敏捷意愿纷呈。

字里行间流露出的人生体验的丰富和思想感情的细腻让老师感到惊讶。

希望你再接再厉在今后的写作中形成一道属于自己的风景线!10、虽然写作对你来说并不是很喜欢的但你却像蜗牛一样踏踏实实走好每一步坚持写作从不辍笔。

你的精神着实令人钦佩以你的个性定会闯出自己的一片天地。

11、虽然你能身心愉悦地生活在自己的天地里但社会的发展已经全球化所以你应该以崭新的'姿态投入到集体生活之中适应社会的发展。

12、运用对比手法深化了主题;情节也颇具匠心整个故事既出人意料之外又在情理之中。

语言朴实无华采用白描手法作者的爱憎包含在叙述之中能让读者去体会去深思。

13、文中对父亲的介绍是全面的:从外貌到内心从工作到生活;对父亲的介绍又是有重点的:重在写父亲的感情。

人物形象丰满真实富于生活气息。

为这样的父亲自豪吧再努力不要辜负父亲的期望!14、你能够由雪联想到人生追求从生活细节出发创新精神可嘉。

本文体现了你平白的文风谁说“白开水”不是最佳的饮料?15、你是个很有主见又不乏真知的学生对你的观点我十分认同但如果行文安排中结构再紧凑些那就是锦上添花了。

16、可以说你的文章充满了真情实感。

人嘛失败在所难免有勇气能面对失败就更加难能可贵。

我相信是金子总会有闪光之时。

童话故事评语

童话故事评语

童话故事评语:1、你的想象力大胆、丰富,着实令人吃惊。

你的童话故事加以神奇的想象,可谓“独具匠心”。

2、在你的笔下,童话故事绘声绘色,让人觉得新鲜、有趣。

老师为你叫好!3、用孩子的语言叙事,显得自然、朴素,犹如一股清泉。

结尾点题,起到了画龙点睛的作用。

8、读后让人久久回味。

9、构思巧妙,运用对比手法,深化了主题;情节也颇具匠心,整个故事既出人意料之外,又在情理之中。

三、结尾:1、结尾简炼,感人。

此有趣。

只是如果把材料再按一定的逻辑顺序调整一下,这篇童话会更精彩。

1、看了你的文章,仿佛眼前流过一条小溪,清纯,可爱。

用纯净的语言表达出丰富的内涵。

清秀脱俗的字迹透脱着你的聪明智慧,精心的构思,深邃的思索显示出你在写作天地中正在不断成长起来。

今4、叙事条理清晰,能正确地使用动词,运用贴切的比喻,语言生动,文中散发着清新活泼的气息。

一、开头:1、开头不错,有进步!2、作者自己也进入了童话世界里,描写要细致。

3、开头很活泼,拟人化手法的运用使开头显得生动。

4、加入人物形象描写,使画面生动。

5、开头直抒胸臆,点明中心。

二、中间:1、充满童趣的拟人与比喻,使文章顿生光彩。

2、这段描写读来令人感动。

3、用纯净的语言表达出丰富的内涵。

4、通过对话和动作,顺利地写下去,非常连贯,又非常生动,心理和神态的描写,使文章增色不少。

5、合理想象,语言优美。

6、故事写得比较完整,如能加进几句对话,如能把对话写得更多些,更生动些,你的文章会更好。

7、标点符号是很重要的,你却一逗到底,真是不应该。

2、结尾同样有趣。

3、结尾呼应开头,结构完整。

4、比喻形象,贴切,精彩的结尾可谓点睛之笔。

5、结尾似乎没有写完,应能与开头照应。

6、结尾呼应文题,点明中心。

7、结束得有点突然,夸张了。

四、书写:1、你书写的很工整,字也非常漂亮,我要向你学习。

2、你书写潦草,希望你能认真书写,坚持不懈,相信你一定能写出一手漂亮的字。

3、已经是三年级的学生了,怎么还有那么多的错别字?希望你平时能努力学习,多请教字典老师,争取以后能消灭错别字!五总评:1、文章用拟人的手法和丰富的想象写出了——的情境,符合人物身份特点的对话描写特别好!从你巧妙的构思中,我们明白了一个道理:——————2、真是“下笔如有神”啊。

童话故事作文评语优秀2篇

童话故事作文评语优秀2篇

童话故事作文评语优秀2篇童话故事作文评语篇一1、小作者以丰富的想象力、极具新意的构思。

运用动作描写、语句描写、心理描写等将小熊历险的全过程呈现在纸上。

行文思路清晰,值得其他同学学习与借鉴。

2、这是篇童话故事,小作者发挥奇妙的想象,运用生动活泼的语言,对人物的神态、动作、语言进行了细腻而准确的描述。

文章以轻松愉快的语气,向我们娓娓道来,令人回味无穷。

3、这篇童话小作者想象大胆新奇,立意高超。

用了优美隽秀的语言写了一场森林审判大会的全过程。

揭露了当今社会滥砍乱发不道德的行为,读后发人深省。

全文用词准确,小动物们的证词句句铿锵有力。

是篇极有教育意义的习作。

4、“花可不只是为了花落,而是为了享受人生的意义。

”这样富有这里的题记起到引人入胜的效果。

“花开不只是为了花落,而是为了带给土地一片生机;人活着不只是为了死,而是为了带给人间一片温暖。

不是吗?”这样的后记与题记呼应,达到浑然天成的效果。

文章用亲切朴实的语言,运用了动作描写、语言描写、心理描写叙述了花开的意义在于奉献自己体现自己的人生价值。

5、这是一篇极富童真和现实意义的'童话。

随着小学生年级的升高,他们的书包也在不断地加重,面对日益沉重的学业负担,我们都在反思:到底何时能够让学生真正地减负?小作者用童话的形式,描述了书包减肥的过程。

减来减去,什么也减不了,结尾书包的长叹,表现出了孩子们在沉重的学业负担面前无可奈何的心情。

确实是一篇构思巧妙的作文。

6、这是一则令人万分感动故事。

以树喻人,让我们想到了父母。

父母为了儿女可以舍弃一切,放下所有,甚至放弃尊严,为的只是儿女能多陪一陪他们,岁月如刀,逝去的时间,留下的又有什么呢?7、这篇童话是对《乌鸦喝水》的续写,想象奇特合理,叙事具体完整,且寓理于事,理、事契合,篇末画龙点睛揭示中心,好!8、这是一篇童话作文,小作者构思巧妙,以新颖独特的方式介绍了春天的美丽景色。

语言生动活泼,行文舒畅自如,自然洒脱。

童话故事作文老师评语(范文)

童话故事作文老师评语(范文)

童话故事作文老师评语‎童话故事作文老师评‎语‎篇一:‎童话作文评语童话‎作文评语:1‎、文章能过清新有趣的‎语言,描写了?的事.‎字里行间,充满童年真‎童趣,欢声笑语不绝于‎耳,不失为一篇佳作.‎详略得当,虚实相生,‎是本文的两大特色,?‎?内容更丰富,更生动‎.2、你是一‎个多么重情的孩子啊!‎你多么善于感悟生活中‎的情,尽管你对作文有‎些胆怯,但你却把握了‎作文的真谛——我笔写‎我情。

只要写出自己的‎真情,老师一定非常喜‎欢你的。

3、‎你是一个活泼可爱的小‎女孩,你不知道什么是‎忧,什么是愁,就像电‎视剧《还珠格格》中的‎小燕子一样。

老师时常‎看到你在操场上蹦蹦跳‎跳的身影,欢乐的笑脸‎,更看到你关心集体时‎认真的态度,专注的神‎情。

老师们都说,你上‎课回答问题时声音真响‎亮;同学们都说你每天‎到校最早。

如果你能认‎真遵守课堂纪律,努力‎克服随便插嘴的毛病,‎老师会更喜欢你,同学‎们会更乐意与你交朋友‎。

4、当你把‎自己的“杰作”——一‎幅美丽的“画”交给老‎师欣赏的时候,老师真‎为你感到骄傲,你妈妈‎的心情一定跟老师一样‎激动吧!这幅“画”是‎你花了许多心血才创作‎完成的,对吗?只要我‎们肯下功夫,收获会更‎大。

5、开头‎不错,从对方的角度进‎行思考,有进步!作者‎自己也进入了童话世界‎里,描写要细致。

‎ 6、通过对话和动‎作,顺利地写下去,非‎常连贯,又非常生动,‎心理和神态的描写,使‎文章增色不少。

合理想‎象,文面优美。

‎7、如果你有孙悟空‎的七十二变,首先变出‎一支神笔,把你的字变‎好,这才是皆大欢喜的‎事。

震洋啊,自如其人‎。

8、故事修‎写得比较完整,如能加‎进几句对话,如能把对‎话写得更多些,更生动‎些,你的文章会修改得‎更好。

9、标‎点符号,不但可以使文‎章段落分明,断句清晰‎,而且,它还可以表现‎各种各样的语气。

人们‎朗诵作品的时候,尽管‎没有把逗号、句号、问‎号、感叹号等等名称念‎出来,但是它对朗诵者‎的声调是起了作用的。

编写童话故事作文带评语

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编写童话故事作文带评语推荐文章编童话故事的作文及评语热度:三年级童话故事作文带评语热度:动物童话故事作文及评语热度:动物童话故事作文带评语热度:动物童话故事作文加评语热度:组织低年级学生进行听、读童话和说、写童话的一系列活动,可以大大拓宽学生们的想象空间,提高想象能力,让低年级学生在童话中快乐地接受语言训练,轻松迈入作文大门。

下面是店铺为您整理的关于编写童话故事作文带评语的内容,希望对您有所帮助!编写童话故事作文带评语一从前,大森林里住着一位非常爱美的小刺猬。

这位刺猬姑娘最爱听别人夸自己了。

如果一有人说:“哎呦!刺猬姑娘呀!你长得可真漂亮!”她就笑得合不拢嘴。

同时,森林里也住着一只狡猾无比的狐狸,他作恶多端,最爱骗人,把原本宁静的大森林搅得整天鸡犬不宁。

这只狐狸早就盯上了爱打扮的小刺猬,可就是因为刺猬身上长满了如针一般坚硬的刺,所以,这只狐狸总是找不到下手的好机会。

于是,他冥思苦想,终于,有了一个馊主意。

他来到了小刺猬家,对小刺猬说:“刺猬姑娘,森林里马上要举行一个选美大赛了!”狐狸假惺惺地继续说“大家都说你最美,没有人能比过你了!”刺猬一听,可高兴了,心想:大家都没我漂亮!“可是,美中不足的就是你的刺,太难看了,没绵羊好看!”刺猬一听急了,客客气气地送走了狐狸。

然后,在家里翻箱倒柜,找出了一把老虎钳,坐在镜子前,准备拔刺,可又怕疼,但为了美,只好一咬牙,一跺脚,使劲地拔了一根刺。

“哎呦!”疼得刺猬大叫。

她心想:这样拔,要到什么时候,还是到医院去吧!于是刺猬去了医院。

刺猬把经过一五一十地告诉了长颈鹿医生。

医生语重心长地对刺猬姑娘说:“狐狸的话,不可信啊!”长颈鹿医生想了想,一条妙计计上心来。

她帮小刺猬设计了一件羊毛外衣,准备给刺猬姑娘穿上,不用拔掉刺猬用来防身的刺,也可以以防万一。

这时,猫头鹰护士飞进来说:“我刚刚看见狐狸在外面偷听你们的对话!”长颈鹿医生眼睛骨碌一转,悄悄对刺猬说:“等会儿,我给你穿衣服时,你就‘哎呦’地直叫!”在穿衣服时,刺猬按长颈鹿医生说的去做,假装直叫。

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[编写童话故事作文加评语]童话故事作文评语大全童话是儿童喜闻乐见的文学样式之一。

基于学生对童话的喜爱,童话作文能最大限度地激发学生的写作热情,让他们自由徜徉于文字之间,这不仅能提升写作能力,也能培养良好的情商。

下面小编为您整理的关于编写童话故事作文加评语的内容,希望对您有所帮助!编写童话故事作文加评语一有一天,三只老鼠到处找吃的。

它们走啊,走啊。

看到了一个油缸,但是油缸里的油太少了,油缸又很高,老鼠吃不着。

它们想啊想呀!老大说:“我们一只咬着一只的尾巴,倒吊着下去,这样就可以吃到油了呀!”可是,谁先下去呢?老大说:“办法是我想出来的,当然是我第一个下去吃。

”它心里想:哈哈,我真聪明,我要吃个够。

老二想:如果老大吃完了油,那我不就没得吃了吗?老三想:等它们吃完了,我只能喝西北风啦,我还是早点放开尾巴,自己下去喝吧!后来,老三放开了老二的尾巴,老二放开了老大的尾巴,一起跳下去抢吃的。

当它们吃完后才发现,自己怎么都爬不上去了,老大、老二、老三都互相埋怨起来。

正在这时,一只小花猫来到油缸说:“你们真笨,中了我设下的圈套,哈哈!”同学们,你们千万不要像三只老鼠那样,不要被美食的诱惑所迷惑!【批改评语】本文通过作者丰富的想象力,描写了三只老鼠偷油吃,掉进了油缸,中了猫的圈套的故事。

文中对三只老鼠的心理描写比较多,也突出了三只老鼠心中各怀鬼胎,所以才会掉到油缸,中了圈套,这也告诉我们做事一定要一心,还要能经得起诱惑。

编写童话故事作文加评语二森林的小河边有一片草地,草地上面有一栋小房子,那就是小蚂蚁的家,住在这里的小蚂蚁名叫聪聪,它非常聪明。

有一天它出去寻找食物,它刚出门不久就碰到了一只大蝗虫,大蝗虫正在吃青青的嫩草,聪聪急忙说:“你吃了我们这么多的青草,那我们拿什么储藏过冬呢?请你不要吃了,好吗?”大蝗虫看了小蚂蚁一眼说道:“你是什么东西,敢来说我,你不想活了吗?快给我滚远一点,要不我就把你吃掉。

”小蚂蚁非常生气,但是它又打不过体型庞大的蝗虫,只好忍气吞声地走了。

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编写童话故事作文评语【篇一:-编写童话故事习作指导批改及反思】《编写童话故事》教学设计、评讲及反思——三年级语文上册第七单元杨和学区北全小学张晓萍一、习作内容:编写童话故事二、习作类型:半命题作文三、指导的重点:1、童话故事中,都应有开头、经过和结尾。

还要有一个明确的主题,即这个故事说明了一个什么道理。

2、编写童话故事,要自由、大胆地想象,要善于运用人格化的手法。

3、确定故事中的主要”人物”以及这些”人物”之间的关系。

四、习作的难点:1、童话故事中,要说明了一个什么道理。

2、展开合理丰富的想象。

3、注意提示语的合理运用。

五、课前准备:学习《字典公公家里的吵闹》这篇童话故事的写法及表现人物时运用的提示语。

六、教学安排:2课时七、习作指导过程:(一)、出示习作要求:从幼儿园到小学,我们听过多少童话、寓言故事呀!那些生动优美的故事情节,陶冶了我们幼小的心灵,教给我们许多做人的道理。

请你任选几种动物做主人公,编一个故事。

先想象一下它们之间可能会发生什么事,然后写下来。

(二)思路指导:一般来说,编写童话故事应该注意这些方面的要求:1.首先,童话故事要有一个完整的故事,一个明确的主题。

童话故事可长可短,但在每一篇童话故事中,都应有开头、经过和结尾。

还要有一个明确的主题,即这个故事说明了一个什么道理。

这些都应在故事里让读者领悟出来。

2.其次,编写童话故事,要自由、大胆地想象,要善于运用人格化的手法。

我们所说的”人格化” 手法,简单地说,就是把动物当人来写。

另外,编写童话故事,不能违背事物的特点。

例如可以写小鸭子游泳,大白鹅游泳,但不能写小猫游泳等。

3.确定故事中的主要”人物”以及这些”人物”之间的关系。

想象一下它们会在什么时间、什么地方发生什么事情,结果又会怎样。

(三)指导学生写作批改记录:7.编写童话故事本次习作学生选取文具盒作为编写童话故事的道具。

通过文具们的对话,揭示了一思想内容个道理:所有的文具都很重要,写文章时少了哪种文具都不行。

同时也让孩子们认识到:每个人都有自己的优点与缺点,要正确看待自己的优点,更要正确的对待自己的缺点与别人的缺点,在一个集体中要友好相处。

优秀习作能够合理划分自然段,采用首尾照应的方法谋篇布局,习作达到规定字数篇章结构要求;中等习作能有意识地分自然段来写,学着照应开头,字数接近规定要求达到的数量;张甲庆在老师的一再强调下终于注意到了在结尾处另起一段。

优秀习作:语言流畅,能够一气呵成,能围绕一定的中心写,文具的对话能够结合自身特点来写,有神态描写、动作描写,提示语运用比较恰当,在童话故事中,许多孩子敢于把拟人的手法大胆运用其中,如谢佳斌的“钢笔拄着拐杖,铅笔张大嘴巴,胶带挺语言文字直了腰……”;张甲庆虽然只分了两段来写,但是在人物对话部分,写得别具一格,可见他真的是动了脑筋,仔细思考了一番。

本次习作在结构上完整的有:沙敏张龙张甲庆谢佳兵张静茹吴凡许佳阳;习作语句比较流畅的有:沙敏张龙张甲庆谢佳兵张静茹沙雨婷沙佳龙蒋思源钱冉冉沈佳豪许文丽谢佳欣本次习作在结构上完整的有:沙敏张龙张甲庆谢佳兵。

习作第一段要求设计一定的情境,为主人公的出场做以铺垫。

第二段写文具们之间的争吵,每出场一种文具,就单独写一段,约有一半的孩子做到了。

第三段写作为故事的主人——作者,对读者的书写格式、习要求是什么。

实在写不出,可以根据《字典公公家里的吵闹》的结尾来完成本篇习作的惯、态度结尾。

本篇习作是截止目前在格式方面做得最好的一次——没有一段到底的现象发生。

由于文具是孩子们的常用学习用品,所以当以他们的文具作为写作的对象时,孩子的主动性及写作兴趣一下被调动起来,从习作内容到写作的书写格式,都比前面的篇目写得好。

但是令人头疼的还是个别孩子的书写,仍然比较凌乱。

习作评讲:7.编写童话故事评讲目的 1.帮助学生怎样抓住事物的特点来描写 2.帮助学生围绕一定的中心写。

3.继续学习修改习作的方法;借鉴他人写得好的地方,争取写出质量高的习作。

1.怎样抓住事物的特点来描写(运用相关的四字词语,学过的描写神态、动作的评讲重点词语、句子等)。

2.学习他人习作中运用的好词佳句。

3.修改习作后怎样给别人写出比较恰当的评语。

教具准备课时数评讲过程篇习作要本小黑板学生作文 1课时 1、童话故事中,都应有开头、经过和结尾。

还要有一个明确的主题,即这个故事说明了一个什么道理。

2、编写童话故事,要自由、大胆地想象,要善于运用人格求的化的手法3、确定故事中的主要”人物”以及这些”人物”之间的关系。

回顾本次习优点:本次习作,大部分学生能够按照习作要求写作文,语言流畅,能合理安排作的首尾照应的结构;能够围绕一定的中心写出文具们之间发生的故事,并且大胆进行想整体象。

缺点:个别习作篇情况幅短小,错别字多,语句不通顺,抄写不认真,书写马虎。

分析一、运用对比的方法,让学生切身感受到自己与别人的差距。

以习作中的优秀习作为例,1.学习好的选材2.学习运用的好的词语、句子。

3.学习好的开头与结尾。

【教评师读范文,帮助学生认识小伙伴笔下的好词佳句,请学生说说好在哪里,为什么要这讲方样写等等】二、以沈楠、吴涛的习作为例,指出法 1.比喻句、拟人句的恰当运用有什么好处2.添加表示动作、神态的提示语可以使习作更加生动、形象。

【1、老师提供提示语范例;2、自己先修改习作中出现的以上的问题3、请学习小伙伴帮助修改病句、写得不恰当或不够生动的拟人句、比喻句等】优秀习作:语言流畅,能够一气呵成,能围绕一定的中心写,文具的对话能够结合自身特点来写,有神态描写、动作描写,提示语运用比较恰当,在童话故事中,典许多孩子敢于把拟人的手法大胆运用其中,如谢佳斌的“钢笔拄着拐杖,铅笔张大嘴巴,胶带挺直了腰……”;张甲庆虽然只分了两段来写,但是在人物对话部分,写得别具一格,可见他真的是动了脑筋,仔细思考了一番。

本次习作在结构上完整的有:沙敏张龙张甲庆谢佳兵张静茹吴凡许佳阳;习作语句比较流畅的有:沙敏张龙张甲庆谢佳兵张静茹沙雨婷沙佳龙蒋思源钱冉冉沈佳豪许文丽谢佳欣1.老师分类读范文(提示语写得有特色的:谢佳斌张静茹:对话写得精彩的:课张甲庆;结构完整的:沙敏) 2.小组内交流读好的习作3.老师出示修改习作的步骤及修改范围;4.学生修改有明显语病的句子、用的不恰当的词语、添加生动、形象的提示语,补充缺少的标点符号-尤其是引号。

小结型习作评讲堂练习 1、根据本堂课学生学习状况具体评议。

2、本堂课解决了哪些问题、需要注意哪些问题。

编写童话故事——三年级语文上册第七单元习作反思杨和学区北全小学张晓萍本次习作学生选取文具盒作为编写童话故事的道具。

通过文具们的对话,揭示了一个道理:所有的文具都很重要,写文章时少了哪种文具都不行。

同时也让孩子们认识到:每个人都有自己的优点与缺点,要正确看待自己的优点,更要正确的对待自己的缺点与别人的缺点,在一个集体中要友好相处。

下面就具体情况来分析本次习作的得失:做得好的方面:语言流畅,能够一气呵成,能围绕一定的中心写,文具的对话能够结合自身特点来写,有神态描写、动作描写,提示语运用比较恰当,在童话故事中,许多孩子敢于把拟人的手法大胆运用其中,如谢佳斌的“钢笔拄着拐杖,铅笔张大嘴巴,胶带挺直了腰……”;张甲庆虽然只分了两段来写,但是在人物对话部分,写得别具一格,可见他真的是动了脑筋,仔细思考了一番。

本次习作在结构上完整的有:沙敏张龙张甲庆谢佳兵张静茹吴凡许佳阳;习作语句比较流畅的有:沙敏张龙张甲庆谢佳兵张静茹沙雨婷沙佳龙蒋思源钱冉冉沈佳豪许文丽谢佳欣习作中不足的方面:由于人物对话较多,所以引号的用法也被鲜明的展现出来,总体来说,大部分孩子用了引号,但是只有前引号,却丢了后引号,还有七、八个孩子只有人物对话,引号的用法没有体现出来。

全班不到十个孩子,将人物对话中所有的引号都用全。

可见,引号的用法,还要再为孩子们多加讲解,更多的是在有情境的句子中练习并巩固。

还有一个令人头疼的问题那就是个别孩子的书写,仍然比较凌乱。

在讲评作文时,我仍然采用一贯运用的方法:一、运用对比的方法,让学生切身感受到自己与别人的差距。

以习作中的优秀习作为例,1..学习运用好的提示语、句子。

2.学习好的开头与结尾。

【教师读范文,帮助学生认识小伙伴笔下的好词佳句,请学生说说好在哪里,为什么要这样写等等】二、以沈楠(提示语写得简单“xx说”)、沙敏的习作为例,指出:1.比喻句、拟人句的恰当运用有什么好处2.添加表示动作、神态的提示语可以使习作更加生动、形象。

【1、师生经过讨论提供提示语范例;2、自己先修改习作中出现的以上的问题3、请学习小伙伴修改有明显语病的句子、用的不恰当的词语、添加生动、形象的提示语,补充缺少的标点符号-尤其是引号。

】三、指导学生修改习作一定要出示修改的步骤及修改范围。

在今后的教学中,我要在让学生认真抄写写作方面多下工夫。

【篇二:作文批改评语集锦(全)】作文批改评语集锦(全)一、开头1、语言简练,规范,开篇吸引人。

2、开篇简明扼要,精炼有序;重点描述,给人留下深刻印象。

3、以景喻情,开头颇有新意;倒叙开头,渲染意境。

4、开头很活泼,拟人化手法的运用使开头显得活泼。

5、文章开头新颖,具有先声夺人之效。

使读者一见面就能对人物产生…的印象。

*6、文章的开头太简单,能渲染一下环境,补上一段话吗?二、结构1、对精彩地方进行简单描述;点面结合。

2、过渡自然,每一段交待得很清楚。

3、场面和气氛描写为文章增色不少;对精彩地方进行简单描述;点面结合。

4、简单介绍情况,自然过渡到下一段;5、简要叙述前因,进行铺垫。

*6、这一部分可以加入对话或者一些心理描写,文章衔接得更自然。

三、语言1、充分运用语言,动作,心理描写,使事情具体,生动.2、自然承上启下,细节描写突出人物品质,令人感动.3、拟人化语言使文章更显得生动活泼.4、外形描写十分有趣,突出了…的可爱。

介绍中融入了自己的思想,有感染力。

用了***的方法,很形象。

5、采用比喻,拟人等修辞手法,形象地写出了……的美。

比喻句用得精当。

加入了古诗进行联想,富有韵味。

*6、这部分参照课文中的例子,语言过于平板,可适当修改,使语言更生动。

四、结尾1、结尾含蓄,点明主题。

2、结尾简炼、感人。

3、结尾呼应应开头,结构完整.4、由景生情,结尾自然.5、比喻形象、贴切,精彩的结尾可谓点睛之笔。

*6、结尾似乎没有写完,应能与开头照应.观察细致,描写生动.※许鹏飞,今天老师在欣赏你的佳作时,好紧张、好激动。

仿佛就在那激烈的赛场上。

你爱国心强,要不小小年纪的你,怎么能从甜睡的梦中准时在凌晨4点起来观看这实况转播昵?你观察仔细,你把那扣人心弦的场面清楚地跃然文中。

※你阅读广泛,积累了大量的词句。

因而在描写人物的动作、神情时,能用贴切的词形象地表达出来。

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