幼儿园心理健康——正面情绪教育教案
幼儿园幼儿心理情绪调节教案7篇
幼儿园幼儿心理情绪调节教案7篇幼儿园幼儿心理情绪调节教案7篇幼儿园幼儿心理情绪调节教案你看过吗？作为一名教师，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
以下是小编精心收集整理的幼儿园幼儿心理情绪调节教案，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
幼儿园幼儿心理情绪调节教案（篇1）设计思路：现在的家长和老师都很重视孩子的智力培养，对孩子在情绪情感方面关注得不够。
在日常生活中我常常发现孩子在活动中有时候出现情绪不稳定，不能够作及时的自我调节。
幼儿园的生活相对于幼儿来说，还是很轻松和愉快的，压力不是很大，而小学的生活和幼儿园的生活存在着很大的区别，从作息时间和作业量上幼儿可能不能一时适应。
因此，我设计了情感教育活动说说情绪，让幼儿学会控制自己的情绪，学会初步的调节情绪的方法。
活动目标：1、知道每个人都有情绪，并能辨认几种基本情绪。
2、认识嫉妒的情绪，并能对自己的情绪作出确切的表达。
3、初步知道调节自己的情绪。
活动准备：各种表情图片、音乐、魔法盒、心情日记、表情图卡、笔等活动过程：一、导入活动：表演心理手语舞，感知音乐带给我们的快乐情绪。
二、欣赏各种表情的照片（PPT）1、播放PPT（1）高兴的表情。
提问：你们猜猜他们遇到什么事情会这么开心高兴那？（2）生气的表情。
（3）悲伤的表情。
三、讲述故事，认识情绪嫉妒。
（1）、小熊看到妈妈喜欢弟弟而没有关注到自己，看见小兔子有了一只自己特想要得小狗而自己却没有的时候，他的心里会是什么感觉那？（2）、小朋友们平时在生活中有没有跟小熊一样遇到这种情况，有那么一点点嫉妒那？（3）、小结2、绘画表情，理解情绪概念。
提问：猜猜这个小朋友画的是什么样的情绪小结：原来人们在有不同的心情，不同的情绪的时候，就连脸上的表情都不一样。
四、游戏：你演我猜请幼儿上来摸神奇盒，进行你猜我演。
五、活动结束：1、礼物：《心情日记本》2、小结:今天，老师教小朋友认识了四种常见的心情词语，那在以后我们学习的生活过程中，再遇到这些事情，就请你们利用我们今天教过的心情词语，准确地表达出来。
幼儿园大班健康《我的情绪我做主》教案（精选10篇）
幼儿园大班健康《我的情绪我做主》教案（精选10篇）幼儿园大班健康《我的情绪我做主》教案篇1活动目标：1.通过辨别几种常见的面部表情，感知几种基本情绪。
2.能对自己的情绪做出确切的表达。
3.引导、分类、进而控制自我情绪。
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2.能对自己的情绪做出确切的表达。
3.引导、分类、进而控制自我情绪。
活动准备：教师教具材料：地垫5块；PPT课件；盒子1个，内装5种表情图片；五张黑色卡纸，各种表情照片。
幼儿操作材料：简笔画“小怪兽”人手一张，彩笔。
活动过程：一、游戏导入，感受快乐情绪。
你们的王老师教你们玩了一个好玩的游戏，叫《鳄鱼岛》，今天在上课之前，你们想不想来玩一下？第一次：5块垫子。
引导语：小朋友们，请围着垫子站好，注意哦，在走圆圈的时候你的小脚不要踩到小岛上，准备好了吗？好，预备——开始！师摇铃鼓，“停”的时候拍击铃鼓停止。
第二次：4块垫子。
引导语：原来5块垫子的时候是非常充足的，现在要再考验你们一下。
现在垫子减少了，请注意哦，准备好了吗？提问：在刚才玩游戏的时候，你心里有什么样的感觉？教师小结：其实老师也发现了，你们很高兴、很兴奋，还有一点紧张和刺激，你们猜猜我是怎么知道的？小结：哦，看你们的`表情就知道了。
对！原来啊，从一个人脸上的表情是可以猜测这个人的心情是怎么样的，对不对？二、欣赏表情，感知基本情绪。
1.提问：我这里有一些各种表情的照片，请你们去选一个你感兴趣的照片，猜测一下，他的心情是什么样的？2.幼儿个别发言，说一说照片里人物的表情和心情。
（“不高兴”是个很大的范围，究竟是哪一种情绪呢？）3.生活迁移：①刚才我们认识了快乐、伤心、生气、害怕这四种情绪，在平时的生活中，你有过这些情绪吗？（幼幼互动交流，个别发言）②哪些情绪你比较喜欢，而哪些情绪是你不太喜欢的？③如果我们有了这些不太喜欢的情绪的时候，我们该怎么办呢？三、借助绘本，学习管理情绪的方法。
幼儿心理健康教育主题教案(优秀6篇)
幼儿心理健康教育主题教案(优秀6篇)幼儿心理健康教育主题教案篇1活动目标：1、在轻松的环境中敞开自己的心灵，快乐地交朋友，表达自己真实的心理想法。
2、在优美、浅显的语言中调整自己的心理行为。
活动准备：轻音乐、小椅子(或其它活动室方便可取的东西)布置的小树林。
区别不同班级幼儿的标志从不同的39;班级选取若干名幼儿，他们相互间不是很熟悉。
活动过程：一、轻松活动——营造轻松的心理氛围（播放轻缓的音乐）伴着轻缓的音乐，请小朋友随意找个位置，摆个舒适的姿势坐下来，闭上眼睛。
老师配乐解说：“让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让快乐来到我们中间吧。
”“早上，太阳出来，阳光暖洋洋，好舒服！”“爸爸爱我，妈妈爱我，老师也爱我！我，是个快乐的孩子！”（请大家睁开眼睛）二、游戏《找朋友》——主动与别人交流小朋友面对面围成两个圆圈。
不停地交换位置，用语言和动作认识新朋友。
1、师幼认识2、幼儿游戏，相互认识“想不想认识一下新朋友？”（1）讨论：怎么认识新朋友呢？（2）游戏找朋友“那我们来玩个找朋友的游戏，认识一下新朋友，好吗？”一半小朋友围成圆圈站好，别一半小朋友去找朋友，老师用语言的动作提醒小朋友问候、相互介绍。
（3）找个新朋友聊聊天。
3、表达：“当你和新朋友说“你好”、拥抱朋友的时候，你有什么感觉？”4、小结“生活中不能没有朋友，有了朋友，就有了快乐。
老师希望小朋友有更多的朋友。
三、游戏《树林散步》——关爱朋友、信任朋友闭上小眼睛，让朋友牵着小手在“小树林”散步。
1、请一对小朋友先走走，随机问一下他们的感觉。
（相信、放心……）“小朋友，想到树林去散步吗？”2、说一说感受你闭上眼睛走，朋友牵着你的手，在“树林”散步，有什么感觉呢？”3、全体幼儿伴着音乐在“树林”里散步。
老师随机表扬大胆不睁眼看的小朋友以及细心照顾朋友的小朋友。
4、小结：相信你的朋友、帮助你的朋友，是一件非常快乐的事情。
四、游戏《跟我不一样》——勇敢地承认错误老师说相反的话，跟老师说做相反的动作，如果错了，就举起小手，大声说：“对不起，我错了。
幼儿园心理健康教育教案(5篇)
幼儿园心理安康教育教案〔通用 5 篇〕幼儿园心理安康教育教案〔通用 5 篇〕幼儿园心理安康教育教案 1随着经济进展，人民生活水平的提高，心理安康问题已日益引起全社会的重视。
关注个人的心理安康已成为现代文明人的一个重要标志。
《纲要》指出“要高度重视幼儿的心理安康，一个心理安康的孩子，首先应当能渐渐学会调控自己的心情，保持乐观向上的心境。
快活和生气是人的两种心情，快活是一种乐观的心情，过度的生气是一种消极的心情。
这种消极心情体验假设长期得不到掌握、调整，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，教师应当留意帮助幼儿渐渐学会驾驭自己的心情，应付那些与自己的需要和愿望有冲突的情景和场面。
使自己生活得像其他小朋友一样快活、欢快。
本活动依据小班幼儿年龄特征：行为明显受心情支配，心情仍旧很不稳当，简洁冲动，常会为一些小事大哭大闹。
依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有阅历来设计活动的，将心育目标与语言目标有机融合。
玩耍是幼儿的生命，活动始终以玩耍贯穿始终。
将心理安康教育融合于玩耍中，发挥增效作用。
活动还有机整合了各领域的教育内容来促进幼儿全面的进展，并承受卡片联想、生活阅历联想来激发幼儿学习的主动性和乐观性。
活动目标：1、在玩耍中生疏日常生活中快活和生气的表情。
2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的心情。
3、体验关爱、亲情、共享的欢快。
重点与难点：正确认知自己的心情，学习合理疏泄、掌握自己的心情。
活动预备：红星娃娃、快活和生气的表情娃娃、快活娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸活动流程：语言导入—>生疏快活和生气的表情—>说说快活与生气的事—> 做做快活与生气的脸谱—>做做快活的玩耍(一)语言导入1、以红星娃娃发出作客的邀请导入。
2、幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。
3、幼儿按教师说的门牌号找快活娃娃(123)和生气娃娃(456)的家。
(二)生疏快活和生气的表情1、说说快活娃娃和生气娃娃的表情。
中班健康教案详案《情绪》3篇
中班健康教案详案《情绪》中班健康教案详案《情绪》精选3篇（一）教案名称：中班健康教案《情绪》教案目标：1. 培养幼儿对情绪的认知和理解能力。
2. 帮助幼儿学会情绪的表达和情感调节的方法。
教学内容：1. 了解不同情绪的名称和表情。
2. 学习如何正确表达自己的情绪。
3. 学习情绪调节的方法。
教学准备：1. 情绪表情卡片。
2. 绘制情绪表情的海报。
3. 爱心、笑脸、心碎、生气等情绪符号。
教学过程：引入活动：1. 教师可以和幼儿一起观察情绪表情卡片，引导幼儿说出不同表情背后的情绪。
2. 教师贴出绘制好的情绪表情海报，鼓励幼儿说出自己的情绪，并指向相应的表情符号。
正式活动：1. 情绪表达游戏：a. 教师示范一种情绪表达，如开心，幼儿模仿教师的表情和动作。
b. 教师指定幼儿表达一种情绪，其他幼儿猜测这种情绪是什么，并做出相应的表情和动作。
c. 每次游戏结束后，教师和幼儿一起讨论这种情绪的原因和如何调节这种情绪。
2. 情绪绘画：a. 每个幼儿准备一张纸和一支笔。
b. 教师提醒幼儿回想一下自己今天的情绪，然后将这种情绪用绘画的方式表达出来。
c. 幼儿完成绘画后，教师鼓励他们分享自己的作品，让其他幼儿猜测他们绘画的情绪。
3. 情绪调节游戏：a. 教师提供几种常见的情绪调节方式，如做运动、听音乐、与朋友交流等。
b. 教师给每个幼儿发放一张纸，让他们选择一种情绪调节方式，通过绘画或写字的方式表达出来。
c. 每个幼儿完成后，教师组织他们分享自己选择的情绪调节方式，并与其他幼儿讨论这种方式是否有效。
d. 教师引导幼儿思考其他的情绪调节方式，并鼓励他们尝试。
结束活动：1. 教师总结整个教学活动，强调情绪的重要性和正确表达情绪的方式。
2. 教师与幼儿一起回顾今天学到的情绪名称和表达方式。
教学反思：通过本次活动，幼儿能够正确辨认不同的情绪并学会了一些情绪的表达和调节方式，这有助于他们更好地理解自己和他人的情感，并有效地应对负面情绪。
幼儿园心理健康情绪教案
幼儿园心理健康情绪教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班心理健康好情绪教案范文（精选8篇）
中班心理健康好情绪教案中班心理健康好情绪教案范文（精选8篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的中班心理健康好情绪教案范文（精选8篇），欢迎阅读与收藏。
中班心理健康好情绪教案1活动背景：现在的孩子常常只注重使自己得到快乐，却很少意识到要给别人带来快乐，所以我们需要培养孩子关心人，助人的思想意识。
“快乐的鸡妈妈”这一活动，旨在引导幼儿体验分享、关心、谦让、合作所获得的快乐感，萌发幼儿互爱情感。
活动目标：1、在情节化的游戏中，体验同伴间分享、关心、谦让与合作的快乐。
2、培养幼儿相互助，相互关心，快乐的情感。
3、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
5、初步了解健康的小常识。
活动准备：1、红、黄色硬纸板制成头巾若干。
2、鸡蛋(绒线球)个数与幼儿人数相等。
3、椅子六张(椅背上贴10以内的数字)，平衡木一条，轮胎六只。
4、音乐带，录音机。
活动过程：(一)、导入活动，引起幼儿活动兴趣。
师：漂亮的小鸡，我们到草地上玩玩，好吗? (轻放音乐，师生学小鸡走路、吃虫、跳舞。
)[评：轻快的音乐较好的渲染了气氛，调动了幼儿良好的情绪，教师带幼儿听着音乐愉快地做着动作，情趣盎然。
](二)、营造宽松、自由的游戏氛围，培养幼儿分享、关心、谦让、合作的品质，体验其快乐。
1、游戏“吃虫子”体验分享的快乐(1)幼儿围在老师身边师：草地上有许多的虫子，喜欢吃吗?你们只要听好妈妈的信号，就能找到许多的虫子。
规则：教师说出10以内数的加减法式题，幼儿边答得数，边跑向阵地找虫子，找到后站在阵地边，接着听下一个式题后再找虫子，直到虫子全找到。
(2)幼儿坐在头巾上，教师检查幼儿找虫子情况。
师：虫子找得真多，可有一些鸡弟弟和鸡妹妹没找到虫子，他们肚子饿了怎么办呢?引导幼儿讨论并主动找朋友分着品尝虫子，并说一句分享的话。
幼儿园心理健康——情绪管理教案
幼儿园心理健康：情绪管理教案1. 前言在幼儿园阶段，儿童的情绪管理能力对其未来的发展起着至关重要的作用。
针对幼儿园儿童的情绪管理教育尤为重要。
本文将从幼儿园儿童的心理健康和情绪管理两个方面出发，探讨如何制定一套合理的情绪管理教案，以帮助幼儿建立健康的情绪管理能力。
2. 幼儿园儿童的心理健康幼儿期是儿童人格和心理品质养成的关键时期，而幼儿园则是孩子们接触社会的第一站。
在这个阶段，儿童正在经历情感和心理发展的关键阶段，他们对待世界和自己的态度将会对其未来产生深远影响。
幼儿期的心理健康至关重要。
3. 情绪管理教案的制定针对幼儿园儿童的情绪管理教案，首先需要根据儿童的特点和心理发展规律进行全面评估。
在制定教案的过程中，需要考虑到幼儿的认知水平、情感需求以及社交能力等方面的特点，以便更好地帮助他们建立健康的情绪管理能力。
4. 情绪管理教案的实施在实施情绪管理教案时，应该从简到繁，由浅入深地引导幼儿认识自己的情绪。
通过游戏、故事、绘画等多种方式，引导幼儿了解各种情绪，并学会正确表达和调节情绪。
还需要培养幼儿的自我认知和自我调节能力，让他们学会在遇到困难和挫折时，能够理性地处理自己的情绪。
5. 情绪管理教案的总结和回顾在教案的最后阶段，需要对所学的情绪管理知识进行总结和回顾。
通过对幼儿的情绪管理能力进行全面评估，帮助他们更全面、深刻地理解和掌握情绪管理的技巧。
也需要与家长和老师进行交流和合作，共同关注幼儿的情绪健康。
6. 个人观点和理解针对幼儿园儿童的情绪管理教育，我认为应该注重培养孩子的情感认知和情感表达能力，让他们学会正确处理自己的情绪，并且能够理解和尊重他人的情绪。
只有通过全面的情绪管理教育，才能够帮助幼儿建立积极健康的心理品质，为其未来的发展打下良好的基础。
结语通过对幼儿园儿童的心理健康和情绪管理教案的探讨，相信我们可以更好地关注幼儿的心理健康，在关键时期帮助他们建立健康的情绪管理能力，促进其全面发展。
中班心理健康情绪教案20篇
中班心理健康情绪教案20篇《中班心理健康情绪教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班心理健康情绪教案20篇！（1）中班健康故事教案《别生气》含反思设计意图积极的情绪情感有利于促进幼儿身心健康和谐发展,反之,消极的情绪情感如果长期困扰幼儿不仅会损害幼儿的身心健康,而且会造成幼儿不良性格的形成,影响幼儿的终身发展。
幼儿时期，成人不仅应该为幼儿创造宽松、和谐的人际环境，而且应该指导、帮助幼儿学会采用多种方法排解已经出现的消极情绪，保持愉快心情，做快乐的自己。
活动目标1、让幼儿知道经常受不良情绪的困扰会有损身体健康。
2、让幼儿学会排解不良情绪的一些方法。
3、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
4、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
5、培养幼儿健康活泼的性格。
活动准备轻音乐带一盒，录音机一台。
活动过程1、师生一起表演唱《表情歌》*教师:请小朋友告诉老师,你喜欢什么样的表情?不喜欢什么样的表情?*幼儿自由表达。
*教师：高兴、快乐是好的情绪，难过、生气是不良的情绪。
好的情绪、不好的情绪对我们的身体健康有什么影响呢? *让幼儿大胆表达自己的想法。
*教师：小狐狸是个爱生气的小家伙，让我们一起听听她的故事吧。
2、教师讲述故事的第一段*教师：小狐狸有个什么坏毛病?结果怎么了?*幼儿自由讲述*教师小结，引导幼儿继续听故事：小猴子爱生气，结果气坏了身体，是牛伯伯医生教给她治病的方法，后来又发生了什么事情呢?3、教师讲述故事的第二段*教师：小狐狸唱歌比赛没有得到奖，她生气了，她是怎样让自己高兴起来的? *幼儿自由讲述*教师：小狐狸漂亮的花瓶被小猴子不小心打碎了，她生气了，她是怎样让自己高兴起来的?*幼儿自由讲述*教师：小朋友也会经常遇到不开心的事情，你还有哪些办法能让自己的心情变得好起来呢? [.来源快思老师教案网]*鼓励幼儿自由表达自己的思想。
*教师与幼儿共同小结排解不良情绪的多种方法。
幼儿园情绪教案（通用17篇）
幼儿园情绪教案（通用17篇）幼儿园情绪教案篇1课程分析：《纲要》提出:情感和态度作为幼儿发展的最重要的方面列在首位，可见积极的态度和情感是个体持续发展的内在力。
每个孩子都会有各种情绪体验，这是他们成长过程中所必须经历的，但负性情绪过多，不利于孩子身心健康发展。
因此，教师有责任培养孩子的情绪调节能力，减少孩子极端不快的情绪体验，保持积极愉快的情感，情调。
课程目标：1.知道每个人都有情绪，并能辨认几种基本情绪。
2.能对自己的情绪做出确切的表达。
3.了解不同情绪对人身体健康的影响，初步知道调节自己的情绪。
课程准备：地垫若干、课件、纸盒及各种表情图片。
课程过程：一、游戏导入，感受快乐情绪。
1.游戏形式引入主题：让幼儿围着报纸听声音转圈，声音一停，幼儿站到报纸上，逐一减少报纸。
2.让幼儿说一说刚才玩游戏后心情是怎样的？（高兴，兴奋......）师：在刚才玩游戏的时候，你心里有什么样的感觉？3.教师小结：其实，老师也发现了你们刚才在玩游戏的时候很高兴、很兴奋还有一点紧张，你们猜我是怎么知道的？对的，原来从一个人脸上的表情是可以猜测出这个人的心情怎样的。
二、欣赏表情，感知基本情绪。
1.在大屏幕中依次呈现图片让幼儿观察，理解图片中人物的情绪。
（高兴，兴奋，不高兴，生气......）师：老师这有一些小朋友各种表情的照片，想请你们来看看他们的心情是什么样的，你们也来来猜一下？（1）出示高兴的情绪图片。
师：这几个小朋友的心情怎么样？猜猜他们遇到了什么事让他们这么高兴、开心甚至有点兴奋呢？师小结：你们说得非常好，这些事确实可以给人带来开心、高兴的感受。
（2）出示生气的情绪图片。
师：这些小朋友他们的心情又是什么样的呢？那这些小朋友又是遇到了什么事让他们生气、不高兴呢？师小结：是的，这些事确实会让人有点不高兴，有点生气，有点愤怒。
（3）出示悲伤的情绪图片。
师：继续往下看，这是什么样的心情？这几个小朋友可能遇到了什么样的事让他们感到伤心了呢？师小结：这些事也确实会让人伤心呢，你们观察的真仔细。
幼儿园心理健康——正面情绪教育教案 幼儿园教案
幼儿园心理健康是社会关注的焦点之一，正面情绪教育在幼儿园教育中起着至关重要的作用。
正面情绪教育教案是幼儿园老师在进行心理健康教育时的重要工具，该教案应该包括一系列有利于培养幼儿积极情绪的教育方法和手段，从而帮助幼儿建立正面的情绪态度和情绪调节能力。
下面本文将结合当前幼儿园心理健康教育的实际情况，提出一份针对正面情绪教育的幼儿园教案。
一、教案背景1.1 现状分析当前社会竞争日益激烈，儿童面临着很多情绪问题，如焦虑、恐惧、挫折感等，这些情绪问题不仅影响儿童的身心健康，也对其学习和发展产生负面影响。
幼儿园心理健康教育亟待加强，特别是正面情绪教育更是备受关注。
1.2 目标分析正面情绪教育旨在通过培养幼儿积极的情绪态度和情绪调节能力，帮助他们建立健康的心理状态和积极向上的生活态度。
本教案旨在通过系统的教学活动，引导幼儿树立正确的情绪观念，提高他们的情绪认知能力和调节情绪的能力，培养他们健康的正面情绪。
二、教学内容2.1 情绪认知教育通过情景教学、游戏和故事等多种途径，教育幼儿认识不同的情绪，包括高兴、生气、悲伤、紧张等，并引导幼儿学会用简单的语言表达自己的情绪。
2.2 情绪调节技巧通过亲子活动和角色扮演等形式，教育幼儿正确的情绪调节技巧，如深呼吸、寻求帮助、运动放松等，让幼儿学会如何在面对情绪问题时及时调节自己的情绪。
2.3 积极情绪引导利用师生互动、团体活动和创意手工等形式，引导幼儿树立乐观、积极的情绪态度，培养他们发掘美好事物的能力，从而提升幼儿的幸福感和生活品质。
三、教学方法3.1 游戏教学法运用游戏、玩具等形式，让幼儿在愉快的氛围中学会情绪管理的基本技巧，使学习过程变得更加生动有趣。
3.2 角色扮演法通过角色扮演，让幼儿在模拟的情境中体验、理解并学会正确的情绪表达和情绪调节方式。
3.3 讨论交流法通过小组讨论、师生互动的方式，促使幼儿主动表达自己的情绪，增强他们的情绪认知和交流能力。
三、活动设计4.1 "我的情绪表达"活动幼儿园老师引导幼儿通过绘画、手工制作等方式，表达自己的情绪，从而增强幼儿情绪表达能力。
幼儿心理健康情绪教案（精选10篇）
幼儿心理健康情绪教案幼儿心理健康情绪教案（精选10篇）幼儿心理健康情绪教案篇1活动目标：1、帮助幼儿了解自己害怕的事物，认识到勇敢的重要性。
2、通过各种脱敏训练使幼儿认识到变勇敢的方法。
活动准备：绘画纸；蜡笔；垃圾筒或纸箱。
活动过程：一、教师给幼儿讲述一件自己害怕的事情“昨天晚上，我在厨房里发现了一只老鼠、觉得好害怕呀！老师最害怕老鼠了，害得我一晚上都没有睡好觉。
”二、教师提问“小朋友们，你们有没有害怕的事情或东西？”鼓励幼儿大胆发言。
幼儿轮流发言，互相讲解过去的经历，教师注意倾听。
三、教师提问“害怕好不好？这些东西真的很可怕吗？“你们想不想变得勇敢？”四、师幼讨论“怎样才会变得勇敢？”幼儿自由发言。
教师总结：1、多学习知识，了解事物的本来面貌，了解某些小动物和我们人类的关系。
2、每天对着镜子说“我最勇敢！”3、害怕时，自己对自己说：“我不怕、我不怕！”4、勇敢地把自己害怕的事情告诉爸爸、妈妈或老师。
五、绘画活动1、利用绘画纸和蜡笔画出自己害怕的东西或事情。
2、画好后，老师请幼儿拿着自己的作品，老师问：“咱不怕？”幼儿要大声回答：“我不怕！”反复数次。
3、幼儿拿着自己的画排好队，前方放置一个垃圾筒或大纸箱。
4、幼儿将手上的作品揉一揉，把害怕的东西或事物包在纸里头。
然后大家一起喊“一、二、三”，该幼儿将自己手中的纸团丢进垃圾筒或大纸箱，让幼儿大喊：“我不怕啦！”直至每个幼儿都投完为止。
六、老师组织幼儿说一说：“现在自己还害不害怕？”分享活动前后的心情改变。
活动延伸：大家一起收拾整理掉在地上的纸团及垃圾筒或大纸箱。
活动反思：在这次活动的开始，我首先问幼儿：“你最害怕什么？”结果我发现约有1/3的幼儿出现了害怕和怯懦的表情，全班的孩子都鸦雀无声，无人举手回答问题。
我知道这个问题刺激了孩子们的心理。
我马上用一种轻松的略带自嘲的语气讲了自己害怕老鼠的事情，听完我的故事，孩子们的神态一下子放松了。
接下来很多孩子讲了自己害怕的事情，他们的心理负担己减轻了一半。
幼儿园大班心理健康教案：帮助孩子培养积极正向的情绪
幼儿园大班心理健康教案：帮助孩子培养积极正向的情绪帮助孩子培养积极正向的情绪一、教学目标1、让孩子了解情绪并认识到情绪的正负面影响。
2、培养孩子积极正向的情绪，帮助孩子解决负面情绪，增强对困难的应对能力。
3、通过课堂游戏和讨论互动，提高孩子的交流能力和语言表达能力。
二、教学重点1、了解情绪，困难情境下如何处理。
2、如何培养积极正向的情绪。
三、教学难点1、如何带领孩子学会面对情绪，处理情绪问题。
2、如何引导孩子积极正向的情绪，增强孩子的自信。
四、教学内容1、学习情绪（1）通过图片展示情绪，帮助孩子认识情绪。
（2）了解不同情境下的情绪反应。
（3）引导孩子辨识自己的情绪状态。
2、如何处理困难情境（1）探讨孩子面对困境的情绪反应，表达不同的想法。
（2）通过情境模拟游戏，帮助孩子拥有解决问题的策略，增强孩子的自主能力。
（3）社交技能培训，让孩子学会沟通和合作，增强团队意识。
3、积极正向的情绪（1）通过生动的故事形象的展现不同情绪的代表性。
（2）转化负面情绪，成为积极正向的情绪。
（3）学会用正面的自我暗示和思维转化来促进情绪的健康。
4、良好的情绪状态的培养（1）鼓励孩子把自己生活中的一些权利和责任交给自己的手中，形成一种“掌握命运”的感觉。
（2）畅所欲言，表达你的感受。
（3）学会放松自己，拥有一个轻松的心境。
五、教学方法课堂教学法情境教育法游戏教学法六、教学形式1、通过大班会、集体讨论、小组讨论等形式来展开教学。
2、设置丰富多彩的情境游戏，模拟实际生活中的情境来让孩子自主学习。
七、教学资源1、幼儿书籍。
2、视频教学资源。
3、情境游戏道具。
八、教学评估1、观察孩子在课堂中表现的参与度和合作精神。
2、通过教师与孩子的交流，了解孩子对课堂学习的掌握情况。
3、教学后，可通过问卷、调研等形式，了解孩子对学习内容的掌握情况以及能力水平的提升。
九、教学总结此次教学旨在帮助孩子认识情绪、学会处理情绪问题，并且能够积极正向地面对困难情境，从而促进孩子心理健康的发展。
幼儿心情心理健康教育教案(精选
幼儿心情心理健康教育教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿心理健康教育教材第三章《情绪的认识与管理》，详细内容为第一、二节，重点介绍幼儿情绪的基本类型，如何识别和表达自己的情绪，以及简单的心情调节方法。
二、教学目标1. 让学生认识并了解基本情绪类型，如快乐、生气、害怕、悲伤等。
2. 培养学生表达和识别自己情绪的能力，学会用适当的方式表达情绪。
3. 教会学生初步掌握调节心情的方法，提高情绪管理能力。
三、教学难点与重点重点：情绪类型的认识、表达和调节方法的掌握。
难点：如何引导学生用适当的方式表达情绪，以及心情调节方法的实践应用。
四、教具与学具准备1. 教具：情绪卡片、心情调节道具（如气球、沙包等）。
2. 学具：彩笔、画纸、心情日记本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于小兔子的故事，让学生体会小兔子在不同情境下的情绪变化，引导幼儿关注情绪类型。
2. 例题讲解（10分钟）展示情绪卡片，讲解每种情绪的特点和表达方式，让学生模仿并练习。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，让学生在具体情境中表达相应情绪，其他同学猜测所表达的情绪。
4. 心情调节方法学习（10分钟）介绍心情调节方法，如深呼吸、击打气球、倾诉等，并让学生亲身实践。
六、板书设计1. 情绪类型：快乐、生气、害怕、悲伤2. 情绪表达方式：语言、动作、表情3. 心情调节方法：深呼吸、击打气球、倾诉等七、作业设计1. 作业题目：我的心情日记让学生记录一天中遇到的情绪变化，用画或文字表达出来，并尝试用学到的心情调节方法进行调整。
2. 答案示例：学生记录：“今天妈妈给我买了一个新玩具，我很开心。
但后来和小朋友玩的时候，他弄坏了我的玩具，我非常生气。
然后我用了深呼吸的方法，慢慢平静下来。
”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察学生在课堂上的表现，关注他们情绪表达和调节方法的掌握程度，针对问题进行个别辅导。
2. 拓展延伸：家园共育：与家长沟通，让家长了解课程内容，共同关注孩子的情绪管理。
幼儿园中班心理健康情绪教案(
幼儿园中班心理健康情绪教案(一、教学内容本节课选自幼儿园中班心理健康教育教材，主要涉及第四章《情绪的小秘密》中的第二节“认识情绪”。
详细内容包括：了解情绪的分类，认识喜、怒、哀、惧四种基本情绪；学会表达和调节自己的情绪；培养积极健康的情绪态度。
二、教学目标1. 让幼儿能够识别和表达自己的情绪，了解情绪的分类。
2. 培养幼儿调节情绪的能力，学会在遇到问题時保持冷静和乐观。
3. 培养幼儿关爱他人，理解他人情绪，提高人际交往能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识和表达自己的情绪，学会调节情绪。
难点：如何让幼儿在实际情境中运用所学知识，提高情绪调节能力。
四、教具与学具准备1. 教具：情绪卡片、故事书、PPT、音乐播放器。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于情绪的故事，引导幼儿关注故事中角色的情绪变化，讨论情绪对人们行为的影响。
2. 讲解：展示情绪卡片，讲解喜、怒、哀、惧四种基本情绪的特点，引导幼儿认识和表达自己的情绪。
3. 实践：组织幼儿进行“情绪猜猜看”的游戏，让幼儿在游戏中进一步理解和掌握情绪的分类。
4. 举例讲解：通过PPT展示生活中的实例，讲解如何调节情绪，引导幼儿学会在遇到问题時保持冷静和乐观。
5. 随堂练习：让幼儿分成小组，讨论并分享自己在生活中遇到的情绪问题，以及如何解决这些问题。
六、板书设计1. 情绪的分类：喜、怒、哀、惧2. 情绪调节方法：深呼吸、倾诉、转移注意力、保持乐观七、作业设计1. 作业题目：画出自己的情绪脸谱，并分享给家人和朋友。
答案：幼儿需根据自己的情绪，选择对应的情绪脸谱进行绘画，并尝试用语言描述自己的情绪。
2. 家庭作业：与家长一起完成情绪日记，记录一周内的情绪变化。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织家长座谈会，让家长了解幼儿园情绪教育的目标和方法，共同关注幼儿的情绪发展；开展情绪主题的亲子活动，增进亲子关系，提高幼儿的情绪管理能力。
小班幼儿心理健康情绪教案范文（通用20篇）
小班幼儿心理健康情绪教案小班幼儿心理健康情绪教案范文（通用20篇）作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的小班幼儿心理健康情绪教案范文，希望能够帮助到大家。
小班幼儿心理健康情绪教案篇1设计意图《纲要》中指出：“引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他正确认识自己和他人，对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能”。
大班幼儿在与同伴共处时，常常会因为一些小事而不开心，这样负面的情绪会造成小伙伴间关系紧张，影响幼儿的活动情绪。
所以设计本次教育活动《我有开心法宝》，从两方面入手，既教育幼儿在与小伙伴交往的过程中发生争执或不开心时能通过多种方法排解气愤、难过等不良情绪，初步学习控制自己的情绪和行为，同时又引导幼儿学会运用这些开心法宝关爱同伴，帮助同伴保持积极愉快的情绪，使朋友间的友谊不断加深，培养初步的人际交往能力。
活动目标1、了解情绪的变化，知道生气对身体的危害。
2、能说出自己不开心时的心理感受，会用2~3种方法调节自己或同伴不高兴的情绪。
3、能保持欢乐情绪，体验帮助同伴的快乐。
重点难点重点：能说出自己不开心时的心理感受，知道生气对身体的危害。
难点：能运用小组合作绘画并讲述出2~3种开心法宝，调节自己或同伴不高兴的情绪。
活动准备1、经验准备：让幼儿提前回忆一些自己过去不开心的事情，并且寻找解决办法。
2、物质准备：ppt课件、视频、心情收集板、纸、笔、信封活动过程一、导入：播报羊村电视台——心情播报1、“小朋友都收看过天气预报，那你听说过心情播报吗？其实我们的心情就和天气一样也有晴天、阴天、雨天。
心情和大风一样也可以用数来表示。
很开心：心情指数就是10级；很生气就是1级；我们的羊村里住着一起可爱的小羊，他们那儿就有一个奇特的心情预报，让我们一起去听一听吧。
幼儿心情心理健康教育教案(精选
幼儿心情心理健康教育教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿心理健康教育教材第四章《情绪的小秘密》，详细内容主要包括：认识情绪的类型，了解情绪对身心健康的影响，以及学会表达和调节自己的情绪。
二、教学目标1. 让学生了解情绪的类型，如快乐、生气、害怕、悲伤等。
2. 培养学生认识到情绪对身心健康的重要性，学会调节自己的情绪。
3. 培养学生表达情绪的能力，增进与他人的沟通和理解。
三、教学难点与重点难点：学会调节情绪，表达情绪。
重点：认识情绪的类型，了解情绪对身心健康的影响。
四、教具与学具准备教具：情绪卡片、情绪脸谱、故事书、彩色笔。
学具：心情日记本、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示情绪卡片，让学生观察并说出卡片上的情绪类型。
2. 讲解情绪的类型和影响（10分钟）结合教材内容，讲解情绪的类型，如快乐、生气、害怕、悲伤等，并介绍情绪对身心健康的影响。
3. 例题讲解（10分钟）通过故事书中的实例，讲解如何调节情绪，表达情绪。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组选择一种情绪，用情绪脸谱和彩色笔创作一幅情绪画。
5. 分享与讨论（15分钟）学生展示自己的作品，分享创作过程中的感受，讨论如何表达和调节情绪。
六、板书设计1. 情绪的类型2. 情绪对身心健康的影响3. 表达和调节情绪的方法七、作业设计1. 作业题目：我的心情日记要求：记录一周内每天的心情变化，用画笔和文字表达自己的情绪。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度较高，能积极表达自己的情绪。
但在调节情绪方面，部分学生还存在一定困难。
2. 拓展延伸：建议家长参与，共同关注孩子的情绪变化，帮助孩子学会表达和调节情绪。
同时，可开展相关的主题活动，如情绪管理讲座、心情分享会等，以提高学生对情绪健康的重视。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解3. 作业设计4. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定1. 学会调节情绪：幼儿时期情绪波动较大，如何引导他们学会调节情绪是教学难点。
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幼儿园心理健康——正面情绪教育教案
教案主题：幼儿园心理健康——正面情绪教育
教学目标：通过正面情绪教育，帮助幼儿建立积极、健康、稳定的情绪状态，增强自我调节能力和抗挫能力。
教学重点：
1. 了解正面情绪的概念和作用；
2. 学习利用游戏、故事等方式促进幼儿产生正面情绪；
3. 培养幼儿积极面对困难和挫折的能力。
教学难点：
1. 如何有效地促进幼儿产生正面情绪；
2. 如何让幼儿在游戏、故事等活动中体验到情绪的变化。
教学准备：
1. 游戏道具、玩具等；
2. 故事书籍、图片等。
教学过程：
Step 1：概念导入（5分钟）
教师通过图片或口头表达介绍正面情绪的概念和作用，引导幼儿了解
正面情绪对健康成长的重要性。
Step 2：正面情绪游戏（20分钟）
教师组织幼儿进行一系列正面情绪游戏，例如抱团游戏、传球游戏等，让幼儿在游戏中感受到快乐、自信、友爱等情绪，通过游戏的过程培
养幼儿积极向上的情绪状态。
Step 3：正面情绪故事（15分钟）
教师讲述一些能够促进幼儿产生正面情绪的故事，如《小熊维尼》、《小鬼当家》等，通过情节引发幼儿的情感共鸣，帮助幼儿在脑海中
构建积极的情绪框架。
Step 4：幼儿情绪表达（20分钟）
教师指导幼儿进行情绪表达，可以通过绘画、模型等方式，让幼儿将
自己的情绪表达出来，倾听孩子的心声，帮助幼儿理解并认识自己的
情绪。
Step 5：困难情境练习（15分钟）
教师让孩子进行一些小的困难情境练习，如数数、观察等，通过这些
练习让幼儿明白在面对困难时不能放弃，要思考办法，鼓励孩子尝试、探索、解决问题，培养其抗挫能力和自我调节能力。
Step 6：总结点评（5分钟）
教师总结本次教学内容，点评幼儿的表现，鼓励幼儿在日常生活中多
关注自己的情绪状态，培养正面情绪，让幼儿快乐、健康地成长。
教学评估：
1. 教师观察幼儿在游戏、情境练习中的表现；
2. 幼儿的情感表达作品。
教学反思：
通过此次教学，让幼儿对正面情绪有了更深刻的认识，并且能够在游戏、故事、情境练习中感受、体验到情绪的变化。
在日常教育中，我
们应该注重培养幼儿的情感能力，让他们在快乐的学习中成长。