幼小衔接拼音bpmf
优选幼小衔接bpmf课件Ppt
总结词
锻炼手眼协调、培养耐心和专注力、情景化学习
要点二
详细描述
该课件通过小猫钓鱼的故事情节，让幼儿在模拟钓鱼的 过程中学习数学和科学知识。课件中设置了多种难度级 别和挑战环节，能够锻炼幼儿的手眼协调能力、培养耐 心和专注力。同时，课件还融入了大量数学和科学知识 点，如数数、比较大小、加减法等，让幼儿在情景化学 习的过程中轻松掌握知识。
使用方法
教师可直接使用课件进行拼音教学和练习，也可以根据需要自行调整课件内容和进度。
注意事项
在使用课件时，教师需要注意合理安排时间，避免让幼儿长时间盯着电脑屏幕，同时也要保护幼儿的视力，合 理调整画面大小和亮度。此外，教师还需要注意幼儿的反馈和表现，及时调整教学策略和方法，促进幼儿更好 地学习和发展。
了解拼音声母bpmf的书写格式和占位规则；
培养幼儿的语音意识和拼音能力，为幼小衔接做好准 备。
课件的教学策略
1
利用生动有趣的动画、图片和游戏等多种形式 ，激发幼儿的学习兴趣和积极性；
2
采用科学有效的语音识别技术和情境化教学方 式，提高幼儿的语音感知和情境理解能力；
3
强调幼儿的主动参与和自主探究，培养幼儿的 自主学习能力和创新思维。
02
bpmf基础知识
bpmf的发音
总结词
准确、清晰
详细描述
bpmf的发音包括双唇音b、唇齿音p、舌尖中音m和舌根 音f。发音时需要注意以下几点
b
双唇紧闭，口腔内气流较弱，声音较弱，稍含混。
p
双唇紧闭，突然打开，与爆破音相似，声音较清脆。
m
双唇紧闭，口腔内气流从鼻腔中呼出，声音较沉闷。
f
上齿轻触下唇，气流从上齿和下唇的缝隙中通过，发出 摩擦声。
幼儿园大班语言活动教案：拼音——bpmf
幼儿园大班语言活动教案：拼音——ｂｐｍｆ汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。
XXxx整理了以下内容“幼儿园大班语言活动教案：拼音——bpmf”，供大家参考！幼儿园大班语言活动教案：拼音——bpmf教学目标：1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法。
3、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。
4、认识3个生字，正确读词。
感受家庭生活的幸福。
教学重点：1、bpmf的发音方法。
2、在四线格里正确书写bpmf。
3、音节的拼读方法。
教学难点：1、区别bp两个声母的认读和书写。
2、声母和韵母的拼读。
教具准备：课件、拼音大转盘、奖品：小博士帽。
教学过程：一、复习检查1、“拍手念儿歌”。
〔轻松、愉快的拍手念儿歌，既复习了旧知识，同时也激发学生学习的兴趣，为以下给bpmf编顺口溜做好铺垫。
〕二、学习新内容学习声母b。
1、出示课件——文中的第一幅插图。
图上的小女孩在干什么？2、出示声母卡片b，告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“b”发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。
3、老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领。
4、个别读，师正音。
5、启发记忆字形：b像图上的什么东西？在我们生活中还有什么东西像b的样子？6、老师根据第一幅图，为声母b编了一句顺口溜“小姐姐听广播，右下半圆b，b，b。
大家一起读一读。
”学习声母pmf。
1、出示课件——文中剩下的三幅图。
每幅图上画了谁？他们在干什么？2、老师依次出示声母卡片“p、m、f”借助“坡”、“摸”、“佛”指导发音。
3、老师逐个发音，学生观察，模仿，体会发音要领。
4、点名读，师正音，相机区别bp的读音。
5、开火车读。
6、猜口形。
〔这一环节借助插图学习新知识，突破重点，使学生从“广播”、“山坡”等常用词向声母发音过渡，易于记忆。
同时加入开火车、猜口形的游戏调动学生学习的积极性。
幼小衔接拼音 3 声母 b p m f 教案(表格式)
师：我们刚刚学了两个门洞m m m 一尊大佛f f f的m f
那请小朋友快速反应，老师指到的是什么吧
【出示PPT】
师：让我们再对着图片看看，大家说的对不对吧
【出示PPT】
师：让我们来接力吧 老师指到哪个声母 就要读哪个哦
小火车开起来
生：咕噜咕噜开起来
师：火车头在哪里
生：火车头在这里
师：这排火车开起来
看门的是一位大肚子伯伯，这位大肚子伯伯特别爱听京剧，他每天都拿着个收音机。
二、讲解bpmf的书写
让我们一起看看这位大肚子伯伯哪里和这个声母宝宝长得特别像？
生：.......
师：这位大肚子伯伯和我们说我们一起听广播b b b
那么大家能猜到这个声母怎么读吗？
生：b
师：非常棒，让我们再看看b怎么写吧第一笔写竖 出二线第二笔写右半圆
大家一起边ห้องสมุดไป่ตู้边做做看
那我们把左手的拇指朝下 再看看 和p像不像 口诀就是左手拇指向下ppp
大家一起边说边做做看
生：........
【出示PPT】
师：让我们来玩个游戏吧，当大家看到b或者左手拇指朝上的时候 快速抢答说b 当看到p或者 左手拇指朝下的时候，快速抢答p
生：........
【出示PPT】
师：我们来看这里有两个小朋友在动物园干嘛
生：捉迷藏
师：那他们在哪里捉迷藏
生：两个门洞里面
师：非常棒，让我们一起看一下这个图片的哪里和这个声母很像？
生：门洞
师：那小口诀听好了两个门洞m m m所以谁能告诉我这个声母怎么读？
生：m
师：非常棒，那大家再来看看声母m住在拼音格的哪个位置吧
生：住在中格
师：住在中格，捉迷藏的两个小朋友告诉我们
(2024年)精选幼小衔接bpmf拼音教学教案
02
03
能够正确书写bpmf四个声母 ，并了解其在拼音中的位置
和作用。
通过拼音练习，提高学生的 拼读能力和阅读理解能力。
5
教材与资源准备
01
教材
《义务教育课程标准实验教科 书·语文》一年级上册。
2024/3/26
02
辅助资源
拼音卡片、多媒体课件、录音 机、磁带等。
03
教室布置
在教室墙壁上张贴拼音字母表 、声母表、韵母表等，营造良
2024精选幼小衔接bpmf拼 音教学教案
2024/3/26
1
目录
2024/3/26
• 课程介绍与目标 • 基础知识梳理与回顾 • bpmf拼音教学方法与技巧 • 实践操作与互动环节 • 课堂评价与反馈机制 • 家庭辅导建议与拓展资源
2
01
课程介绍与目标
2024/3/26
3
幼小衔接重要性
2024/3/26
力。
提供丰富的拼音读物，让学生在 阅读中巩固和应用所学的拼音知 识，提高阅读能力和拼音水平。
鼓励学生自主创作拼音故事或短 文，激发学生的创造力和想象力 ，同时加深对拼音的理解和掌握
。
2024/3/26
16
小组合作拼读活动
将学生分成小组，每组分配一个拼读任务，如拼读一段文字或一个故事，让小组成 员共同完成。
2024/3/26
实物展示
利用实物或图片展示与 bpmf拼音相关的物品， 帮助学生形成直观印象， 加深记忆。
角色扮演
让学生扮演拼音字母或相 关角色，通过互动表演的 方式，让学生在轻松愉快 的氛围中学习拼音。
12
游戏化教学法
拼音接龙
组织学生进行拼音接龙游 戏，每个学生依次说出一 个与bpmf相关的音节或词 语，增加课堂趣味性。
幼小衔接拼音学习3课b p m f
我会读
儿歌 声母支好架， 韵母带调发， 前后一口气， 千万别分家。
我会读
趴下 爬坡、爬行
害怕
我会读
山坡、泼水 婆婆
叵测 气魄
我会写
我会写
我会写
拼音儿歌
1.听广播b、b、b，爬上山坡p、p、p， 两个小门m、m、m，一座大佛f、f、f。
2.右下半圆b、b、b，右上半圆p、p、p ，两个门洞m、m、m，一根拐杖f、f、f。
3.声母支好架，韵母带调发，前后一口 气，千万别分家。
要领总结
写 一 b在四线三格中占上格和中格，共有两笔，先写竖，竖写在上格和中格，半圆
写 写在中格，紧挨着竖。
读 读
一
先双唇紧闭，把气憋住，再突然放开，让气流爆发出来。
说 说
一
1.伯伯每天下午都要听广播。2.海面上的波浪真大啊！
写一 p在四线三格中占中格和下格，共有两笔，先写竖，再写右上半圆。竖写在中 写
一
1.小明蒙着双眼在玩摸人的游戏呢。2.小白兔在采蘑菇呢。
写 写
一
f在四线格的上格和中格，第一笔是右弯竖，第二笔是横。
读 一 上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音，声带不颤动。 读
说 说
一
1.山坡上有一座佛像。2.一休是佛门弟子。
我会做
1.读儿歌，圈出声母是b、p、m、f的字宝宝。
d à b á i é shuǐshàngpiāo t ó u d à i y ī dǐngxiǎohóngm à o
第3课 b p m f
课文情景图
大家看一看，这幅图中有什么呢？
大佛，喇叭，游人，山坡……
课文情景图
我会读
同学们仔细观察这幅图，说
说图上画的是什么？
《bpmf拼音课件》(幼儿园课件)
鼓励为主
多给予幼儿鼓励和支持， 提高他们的自信心和学习 动力。
05
CATALOGUE
bpmf拼音的应用
在日常生活中的运用
超市购物
在超市购物时，孩子们可以学习 使用拼音标签来查找商品的价格
和名称。
外出旅行
在旅行中，孩子们可以通过拼音 读物的指引来认识地名、交通标
声母+介母+韵母，如：bia(边)、pia(片)、mio(苗)、fua(夫)
04
CATALOGUE
bpmf拼音的练习
拼音练习的方法
01
02
03
重复练习
通过多次重复拼音的发音 ，加强幼儿的记忆和发音 技巧。
互动游戏
设计有趣的互动游戏，帮 助幼儿更好地理解和记忆 拼音的发音和拼写。
故事情境
将拼音学习融入故事情境 中，通过情节发展让幼儿 更好地理解拼音的用法和 含义。
bpmf是四个声母，发音时需要轻而短。
详细描述
bpmf的发音分别是b[玻]、p[坡]、m[摸]、f[佛]。发音时需要轻而短，不要拖 长音。
b、p、m、f的书写
总结词
bpmf的书写需要正确，不能混淆。
详细描述
b的书写是下嘴唇双唇闭合，舌位下降，留出上牙床，呈半开半合状态。p的书写 与b相同，但发音时气流送出。m的书写是双唇闭合，软腭下降，气流震动声带 从鼻腔通过。f的书写是上齿接触下唇，气流从唇齿间通过。
两拼音节
声母b
b-a-ba
声母m
m-o-moBiblioteka p-a-pa声母p
f-a-fa
声母f
三拼音节
声母b
b-i-bi
幼小衔接拼音声母b p m f(课件)
辅助图案：绿色植物或动物，增加趣味性
教学目标
03
掌握声母b p m f的发音方法
掌握声母b p m f的发音方法
学会正确书写声母b p m f
理解声母b p m f在拼音拼读中的作用
培养学生对拼音学习的兴趣和热情
认识声母b p m f的形状特点
认识声母b p m f的形状特点
正确书写声母b p m f
正确拼读声母b p m f与单韵母的拼音
认识声调符号，正确认读四个声调
学会用拼音拼读简单的词语和句子
了解拼音在阅读和写作中的作用，提高语言表达能力
学会用拼音拼读简单的词语和句子
掌握拼音声母b p m f的发音方法和书写格式
培养学生的学习兴趣和拼音拼读பைடு நூலகம்力，为以后的语文学习打下基础
教学内容
04
声母b p m f的发音方法及口型演示
标题：幼小衔接拼音声母b p m f课件
副标题：帮助孩子轻松掌握拼音声母
图片选择
选择与主题相关的图片，如拼音字母或拼音表
选择清晰度高、色彩鲜艳的图片
确保图片与课件内容相符合，有助于学生理解
避免使用过于复杂或无关的图片
配色方案
背景颜色：淡蓝色渐变，清新自然
标题颜色：深蓝色，突出主题
拼音颜色：红色，醒目易读
作业完成情况：检查学生的作业，了解他们对拼音声母b p m f的掌握情况
考试成绩：通过考试成绩评估学生对拼音声母b p m f的掌握情况
家长反馈：收集家长的反馈意见，了解学生在家庭中的学习情况
教学改进措施：针对存在的问题，提出相应的改进措施，以提高教学质量
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
2024幼小衔接大班拼音教案第1课bpmfdtnl全2
contents •教学目标与要求•教学内容与步骤•教学方法与手段•课堂互动与练习•教学评价与反馈•资源拓展与延伸目录01教学目标与要求010204知识与技能目标学会bpmfdtnl七个声母的读音，认清形，正确书写。
学会bpmf和单韵母拼读音节的方法。
学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。
认识3个生字，正确读词。
感受家庭生活的幸福。
03过程与方法目标通过观察、比较、实践等方法，让学生掌握bpmfdtnl 的发音要领，记住字形，并能正确书写。
通过示范、引导、练习等方式，让学生学会bpmfdtnl与单韵母的拼读方法，提高学生的拼读能力。
通过游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。
情感态度与价值观目标教学重点bpmfdtnl 的发音要领、字形记忆以及与单韵母的拼读方法。
要点一要点二教学难点bpmfdtnl 的发音区分、字形辨析以及与单韵母组成的音节的四声拼读。
针对这些难点，教师需要采取有效的教学策略和方法进行突破。
例如，可以通过发音示范、口型观察、听音辨音等方式帮助学生掌握正确的发音方法；通过字形比较、书写练习等方式帮助学生记住字形；通过带调拼读、组词造句等方式提高学生的拼读能力和语言应用能力。
教学重点与难点02教学内容与步骤通过游戏、儿歌等方式，激发幼儿对拼音学习的兴趣。
导入新课，介绍今天要学习的声母bpmfdtnl。
复习已学过的单韵母和声母，巩固发音方法。
复习旧知，导入新课展示bpmfdtnl的发音口型图，讲解发音要领。
通过实物、图片等辅助工具，帮助幼儿理解并记忆声母的音和形。
结合拼音儿歌、顺口溜等，加深幼儿对声母发音的印象。
新课内容展示与讲解教师领读，幼儿跟读，注意纠正发音不准确的幼儿。
通过小组练习、个别指导等方式，帮助幼儿掌握正确的发音方法。
鼓励幼儿大胆尝试，多模仿、多练习，提高发音准确性。
学生跟读、模仿发音拼音书写规范指导展示bpmfdtnl的书写笔顺图，讲解书写要领。
幼儿园bpmf教案
幼儿园BPMF教案一、教学目标1.了解拼音BPMF四种音调的区别。
2.熟练地朗读BPMF音调组合的拼音。
3.能够领会拼音的基本发音规则，能够拼读简单的单字。
4.能够识别汉字的拼音，并能够将拼音与汉字连诵。
二、教学重点1.BPMF 四种音调的区别及其正确发音。
2.通过实际朗读单字，更好地掌握各种音调的常见组合。
三、教学难点1.如何将BPMF音调与动作图卡对应起来。
2.如何识别汉字的拼音，并能够将拼音与汉字连诵。
四、教学方法1.讲解理论：通过教师讲解，让幼儿了解BPMF拼音的发音规则、四种音调的区别及其正确发音等知识点。
2.分组练习：将学生分为若干小组，每个小组都配备一定数量的BPMF音调动作图卡。
要求学生模仿教师的发音并按照相应的动作图卡出示，来进行四种音调的发音练习。
3.识字应用：通过让学生识别拼音并将拼音与汉字对应，来巩固拼音发音的理论知识，并且提高对新词汇或新知识的学习能力。
五、教学流程1. 导入（5分钟）向孩子们引入今天的学习内容，介绍BPMF拼音的基本知识点、四种音调的发音特点并演示一遍四种音调的发音。
2. 学习BPMF动作图卡（10分钟）分小组练习，每组学习BPMF动作图卡。
教师可播放一些BPMF音调的动画，以帮助学生了解每种音调的发音特点及相应的动作图卡。
3. 集体练习（15分钟）请学生整齐排队，通过讲台、声音以及动作的展示，反复播放BPMF每种音调的发音，让孩子们跟读每种音调，并做出相应的动作。
4. 拼音识字（20分钟）在黑板上写出一些常见的汉字，要求学生快速回想并说出每个汉字的拼音，然后在黑板上勾画出相应的拼音。
随后，教师可分发一些印制拼音的字卡，并要求学生按拼音卡上所写的汉字做动作。
5. 总结（5分钟）通过一天的学习和练习，孩子们更好地掌握了BPMF四种音调的发音以及拼音与汉字的基础知识。
同时教师较好地掌握了如何在幼儿园教学中使用BPMF语音教学的方法。
幼儿园大班语言活动教案：拼音——bpmf
幼儿园大班语言活动教案：拼音——bpmf幼儿园大班语言活动教案：拼音——ｂｐｍｆTeaching plan of language activities in kindergarten: Pinyin BP MF幼儿园大班语言活动教案：拼音——ｂｐｍｆ前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
幼儿园大班语言活动教案：拼音——bpmf教学目标：1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法。
3、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。
4、认识3个生字，正确读词。
感受家庭生活的幸福。
教学重点：1、bpmf的发音方法。
2、在四线格里正确书写bpmf。
3、音节的拼读方法。
教学难点：1、区别bp两个声母的认读和书写。
2、声母和韵母的拼读。
教具准备：课件、拼音大转盘、奖品：小博士帽。
教学过程：一、复习检查1、“拍手念儿歌”。
（上节课学的儿歌：牙齿对齐：iii；嘴巴突突：uuu；口吹哨子：üüü。
加拍手伴奏。
）〔轻松、愉快的拍手念儿歌，既复习了旧知识，同时也激发学生学习的兴趣，为以下给bpmf 编顺口溜做好铺垫。
〕二、学习新内容（一）学习声母b。
1、出示课件——文中的第一幅插图。
图上的小女孩在干什么？2、出示声母卡片b，告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“b”发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。
3、老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领。
4、个别读，师正音。
5、启发记忆字形：b像图上的什么东西？在我们生活中还有什么东西像b的样子？6、老师根据第一幅图，为声母b编了一句顺口溜“小姐姐听广播，右下半圆b，b，b。
大家一起读一读。
”（二）学习声母pmf。
1、出示课件——文中剩下的三幅图。
每幅图上画了谁？他们在干什么？2、老师依次出示声母卡片“p、m、f”借助“坡”、“摸”、“佛”指导发音。
幼儿园大班语言活动教案：拼音——ｂｐｍｆ（二篇）
幼儿园大班语言活动教案：拼音——ｂｐｍｆ教学目标：1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法。
3、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。
4、认识3个生字，正确读词。
感受家庭生活的幸福。
教学重点：1、bpmf的发音方法。
2、在四线格里正确书写bpmf。
3、音节的拼读方法。
教学难点：1、区别bp两个声母的认读和书写。
2、声母和韵母的拼读。
教具准备：课件、拼音大转盘、奖品：小博士帽。
教学过程：一、复习检查1、“拍手念儿歌”。
（上节课学的儿歌：牙齿对齐：iii；嘴巴突突：uuu；口吹哨子：üüü。
加拍手伴奏。
）〔轻松、愉快的拍手念儿歌，既复习了旧知识，同时也激发学生学习的兴趣，为以下给bpmf编顺口溜做好铺垫。
〕二、学习新内容（一）学习声母b。
1、出示课件——文中的第一幅插图。
图上的小女孩在干什么？2、出示声母卡片b，告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“b”发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。
3、老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领。
4、个别读，师正音。
5、启发记忆字形：b像图上的什么东西？在我们生活中还有什么东西像b的样子？6、老师根据第一幅图，为声母b编了一句顺口溜“小姐姐听广播，右下半圆b，b，b。
大家一起读一读。
”（二）学习声母pmf。
1、出示课件——文中剩下的三幅图。
每幅图上画了谁？他们在干什么？2、老师依次出示声母卡片“p、m、f”借助“坡”、“摸”、“佛”指导发音。
3、老师逐个发音，学生观察，模仿，体会发音要领。
4、点名读，师正音，相机区别bp的读音。
（让学生对着手掌发音，感觉一下气流的大小。
）5、开火车读。
6、猜口形。
（同桌两个人，一个读声母，但不能出声，另一个通过口形、气流辨别读的是哪个声母。
）〔这一环节借助插图学习新知识，突破重点，使学生从“广播”、“山坡”等常用词向声母发音过渡，易于记忆。