开学第一课(《绿野仙踪》交流课)
绿野仙踪读书指导课教学设计
《绿野仙踪》阅读交流课教学设计通州区唐洪小学陈燕华活动目标：通过阅读感受童话的神奇魅力，感受阅读的无限快乐，陶冶情操，历练智慧，获得生命成长的启迪。
1.在阅读的过程中，渗透方法的指导，让学生初步掌握基本的阅读方法。
活动准备:1、学生阅读《绿野仙踪》；2、《绿野仙踪》阅读课件；活动过程一、导入：同学们，书籍是人类进步的阶梯，是我们终生的伴侣，是最诚挚的朋友。
所以我们热爱读书，选择了与书为伴。
最近，我们四（2）的小朋友都在读一本书，它的名字是——《绿野仙踪》。
（板书：绿野仙踪）二、了解主要人物1、俗话说：“读书百遍，（其义自见）”每读一遍，书中精彩的镜头总会让人难忘。
来，请同学们一起来看看大屏幕，这是书的封面。
都有谁？（多萝茜稻草人铁皮人胆小狮小狗托托）（板书）这样的人物构成，是不是很像我国的一部名著《西游记》呢？两幅图对照：多萝茜——唐僧稻草人、铁皮人、胆小狮——孙悟空、猪八戒、沙僧小狗托托——白龙马因此《绿野仙踪》又被称为美国的《西游记》。
2、《西游记》讲述的是唐僧和他的三个徒弟要去西天取经，一路上历尽艰辛，降妖伏魔，经历了九九八十一难，最终取得真经的故事。
3、你能仿照这样的句式，向我们介绍一下《绿野仙踪》的主要内容吗？《绿野仙踪》讲述的是（多萝茜）和（稻草人、铁皮人、胆小狮、小狗托托）一起去（翡翠城找澳芝大王）一路上历尽艰辛，最终（他们都实现了自己的愿望）的故事。
4、你看，厚厚的一本书，变成了短短的几句话，原来，只要掌握了方法，书是可以越读越薄的！三、品味故事情节1、书不但可以越读越薄，还能变成一幅幅精彩的图画,来看一下：还记得画面上的精彩的故事情节吗？试试吧。
2、学生交流，梳理故事情节。
3、刚才我们又把这些经典的镜头在脑海中回顾了一遍。
看来同学们都认真阅读这本书了，在读书的过程中，我们仿佛一起走进了这个神奇的故事中，时而兴奋，时而忧伤，时而捧腹大笑，时而紧张不已。
这样的书不仅会带给我们快乐，而且会引发我们的许多思考。
《绿野仙踪》阅读交流课件
一、谈话导入，揭示主题
这是一次
的旅程。
奇幻 曲折 追梦 成长
二、阅读回顾，交流收获
1.书中描写了许多精彩的情景，你对哪个片段印 象最深刻？说说理由。 2.你摘录了哪些好词好句，与大说说你喜欢的理由，小组内 交流汇报。
三、品读人物，感受特点
勇敢 乐观 坚持 友谊
四、赏析片段，学习精读方法
小组合作交流: 请以“危险场面震慑我”或“团结友爱感动我”为主题谈 一谈你的阅读感受。
四、赏析片段，学习精读方法
第七章 “大卡力出现”中 朋友们一起击败卡力大片段 （江苏凤凰文艺出版社第51-52页）
他们听见林子深处响起一阵奇怪的噪音……“是一种巨大 的怪物，身体像熊，头像老虎……”
成 长
胆小狮
森林之王
五、深度思考，升华主题
稻草人等人都想找奥兹实现自己的愿望，同学们，改 变他们的是奥兹吗？还是另有其人？
改变他们的是他们自己，是他们的经历，他们在 困难和险境中得到磨砺，不断成长。
六、课堂总结，布置作业
1.进一步阅读《绿野仙踪》，继续摘抄你喜欢的 词句或精彩片段。
2.选择你最感兴趣的一个人物，详细读读他的故 事，制作一张人物名片。
“铁皮人拿起斧子立刻开始干。就在两只卡力大快到岸的 时候，大树轰隆一声……摔的粉身碎骨。”
四、赏析片段，学习精读方法
默读第七章 “大卡力出现”51-52页，从中你感 受到这支团队的处境如何？你是从哪些地方感受 到的呢？感受深的地方在空白处作批注。 写法：语言、动作 学法：作批注 有感情地朗读
五、深度思考，升华主题
《绿野仙踪》阅读交流课ppt课件
我的家乡虽然没有这里美丽富饶， 但它是我生活的摇篮，那儿有我的亲 人亨利叔叔和艾姆婶婶，还有我的好 朋友小彼得。在我心里，那儿永远都 是我向往的地方。
9
说一说 演一演
你们认为这是一场（
）
的旅行呢？
10
好词感知
难以置信 无忧无虑 洋洋得意 无能为力 情不自禁 小巧玲珑 硕大无比 信誓旦旦 欢欣鼓舞 小心翼翼
6
堪萨斯大草原
大草原上几乎整日刮着风，灰黄的 草叶和苍白的尘沙随风飞扬、遮天蔽 日，使太阳也变得暗淡无光。住在这 里，你会觉得世界也许都被灰色笼罩 了呢。
7
多萝茜定了定神，向四处看去，不 禁被眼前美丽的景色给惊呆了。碧绿 的草地上 开满了五颜六色的花朵，果 树上结满了各种果子，各种美丽的鸟 儿在鸣叫、飞翔，蝴蝶在花丛中翩翩 起舞。多萝茜从没见过如此美丽的地 方。
10难以置信无忧无虑自言自语洋洋得意无能为力绝处逢生情不自禁小巧玲珑津津有味硕大无比信誓旦旦垂头丧气欢欣鼓舞小心翼翼朝夕相伴好词感知11其实智慧胆量爱心就在稻草人铁皮人和胆小的狮子身上
1
观看书评
（1）《绿野仙踪》“确乎有着某种使它产生持久魅力的东 西：大草原的清新气息，纯粹出自幻想的乐趣，对多萝茜 和她的三个可爱的伙伴的性格令人满意的刻画。” （2）《绿野仙踪》在我眼里堪称为童话幻想小说的典范， 在我第一遍阅读它的时候，它就带我进入了一个如梦似幻 的童话世界。 （3）《绿野仙踪》是极富想象力的乡村幻想故事。故事中 充满了新奇冒险的幻想情节。整部《绿野仙踪》，从头到 尾，都是光怪陆离的幻想，令小读者们目不暇接。美丽的 魔力四射的奥兹王国，就像一个巨大的主题童话公园，时 时向我们发出诱人的邀请。
2
鲍姆，美国著名作家及剧 作家，美国儿童文学之父， 1900年，他的力作《绿野仙 踪》出版。一经出版立即受 到了读者的热烈欢迎，鲍姆 由此陆续创作了“奥兹”系 列童话14部，被读者誉为 “奥兹”的作家。
《绿野仙踪》读书交流课教案
3.教师小结:通过刚才的阅读,我们把握了人物的形象,感受了语言文字的魅力。读书就应该这样,关键之处需要细细品味,读出自己的感受,产生自己独特的体验,才能涵养心灵。
预设1：坚持不懈、不畏艰险。无论遇到什么都没有能动摇她回家的决心。
预设2：珍惜友谊。她爱交朋友，有了朋友,他们就能相互帮助,实现梦想。
预设3：爱护弱小。救田鼠女王,让他们获得了更多帮助。
预设4：绝不屈服。面对西方魔女的折磨,她始终没有退缩。
预设5：热爱家乡。历经各种磨难,回到堪萨斯大草原。
预设6：有目标、乐观、勇敢。
三、智慧语丝，启迪人生
1.故事的结局大家都知道了,他们历经种种困难,最终来到了奥兹王国.奥兹大王给了稻草人一个脑子,为铁皮人装上了心,让狮子喝下了名为“胆量的水”,他们最终都实现了自己的愿望。但是我想问的是他们的愿望真的是奥兹大王为他们实现的吗？你能从书中找到答案吗？
2.现在你能回答我刚才的问题了吗？
《绿野仙踪》读书交流课教案
时间： 年 月 日
阅读内容
《绿野仙踪》读书交流课
设计教师
执教教师
阅读目标
1.通过交流,进一步检查学生对整本书内容的把握，深入交流对人物形象的认识,感受语言文字的魅力。
2.通过对关键句段的品读和主题的探讨，使学生产生独特的阅读体验，提高学生的读书兴趣和表达能力,从而涵养心灵。
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板
书
设
计
阅
读
反
思
检查人签字：时间： 年 月 日
二、感悟形象,真情告白
绿野仙踪阅读交流课教案设计
《绿野仙踪》阅读交流课教案设计设计意图：本文主要是针对阅读交流进行设计的。
通过影片的片段欣赏导入，借以平板辅助考查全体学生阅读情况，学会总结故事大意，了解故事情节，同时导学生与文本对话，使学生创造性地感受、理解、鉴赏文本。
品味当中的经典人物和精彩故事情节，感受文本的人文精神，延伸到自身出发思考主题，引发共鸣。
通过交流阅读成果，激发学生阅读课外书的浓厚兴趣。
教学目标：1、展示《绿野仙踪》的相关图片和信息，清楚人物线路图，激发学生的阅读兴趣。
2、通过阅读卡回想交流精彩场景，品味故事。
3、通过回顾人物的经历，引发共鸣。
教学过程：一、通过《绿野仙踪》影片的节选导入1、观看本书某部分：观看了影片你知道这个女孩是谁？（认识多萝茜）出自那本书？揭题：绿野仙踪（板书课题）或者网速卡放不了视频的——谈话导入：我们三班孩子是一群爱读书的孩子，到如今已经读过不少书和故事了。
现在，老师想考考你们，有一个小姑娘被一阵龙卷风刮到一个神奇的国度，结实了三位朋友，后来在好心女巫格林达的帮助下回到了家乡。
这个故事是……《绿野仙踪》这个小姑娘的名字叫？（多萝西）2，多萝西给你们出了一道考题，说如果你们都能通过就可以进入《绿野仙踪》阅读交流会了。
（通过平板推送的题目，取得进入交流会门票）3，平板查看情况，统计交流。
恭喜你们，我们和多萝西一起出发吧，进入《绿野仙踪》交流会。
二、了解主要人物1，跟随着多萝西，我们认识了哪些朋友？（多萝茜稻草人铁皮人胆小狮小狗托托）（板书）这样的人物构成，是不是很像我国的一部名著《西游记》呢？两幅图对照：因此《绿野仙踪》又被称为美国的《西游记》。
2、《西游记》讲述的是唐僧和他的三个徒弟要去西天取经，一路上历尽艰辛，降妖伏魔，经历了九九八十一难，最终取得真经的故事。
你能仿照这样的句式，向我们介绍一下《绿野仙踪》的主要内容吗？3、你看，厚厚的一本书，变成了短短的几句话，原来，只要掌握了方法，书是可以越读越薄的！三、品味故事情节过渡语：书不但可以越读越薄，还能变成一幅幅精彩的图画,来看一下：还记得画面上的精彩的故事情节吗？如果让你给这些图片按照故事的发展来排排队？你会怎么排呢？请拿出平板试一试吧。
幼儿园课程故事《绿野仙踪》
幼儿园课程故事《绿野仙踪》绿野仙踪是一部充满了趣味和教育内涵的学前故事。
这个故事告诉我们，勇气、智慧和友谊是完美的结合，可以打破邪恶的魔咒和幸福的沉睡。
这个故事也很适合幼儿园的教育课程，可以帮助幼儿们学习如何面对困难、保护身体和尊重他人。
本文将会详细介绍幼儿园教育课程中如何使用这个故事，并且探讨它们的教育价值和作用。
课程故事背景绿野仙踪讲述了一个名叫多萝西的小女孩，她在被大风卷走后来到了一个名为奥兹国的神奇之地。
在那里，她遇见了一位希望能够找回心愿、智慧、爱和勇气的巫师，并开始一段奇幻的冒险之旅。
在这条旅程中，多萝西变得勇敢、聪明，并且学会了如何帮助他人。
最终，他们成功地打败了邪恶的巫婆，拯救了奥兹国，使每个人都能够获得最大的幸福。
这个故事可以与幼儿园的学习内容有很多的联系。
比如说，“家人和朋友”、“尊重和爱护他人”、“保护自己的身体”，等等。
通过学习这个故事，幼儿们可以探究这些主题，并且获得在幼儿园教育中非常重要的技能和价值观。
教育课程规划高品质的幼儿园教育应该是多样化的，并且根据幼儿的特点和需要进行定制化的开发。
就使用《绿野仙踪》这个故事而言，规划一套教育课程的一般步骤如下：步骤一：故事学习在开始之前，先让幼儿园的老师或主管找出这个故事的绘本或其他资源，并且阅读一遍。
幼儿园的老师需要精通这个故事，并且能够根据其教学需要进行定制化的教育，同时确保能够引起幼儿的兴趣和注意力。
在这个故事学习的过程中，老师可以使用绘本、音频、视频和互动式的教学辅助材料。
教材资源中的图画可以激发幼儿的想象力和创造力，并且帮助幼儿更好地了解故事情节和人物。
同时，音频和视频可以帮助幼儿更好地获得故事表达的内容，使他们更好地理解和记忆。
步骤二：学习交流在故事学习之后，老师可以安排一个与幼儿交流的环节，让他们表达与故事有关的主题和想法。
老师可以编写一组问题和任务，来引导幼儿思考如何将故事应用于现实生活中。
老师可以询问幼儿以下问题：1.多萝西在故事中需要面对哪些困难？2.她是怎样解决这些困难的？3.有哪些人物能够帮助多萝西？4.多萝西如何帮助奥兹国的居民？5.这个故事告诉了我们什么？通过这些问题的引导，幼儿可以思考如何面对类似的问题，并且获得相应的教育和思考。
绿野仙踪.主题探讨doc
《绿野仙踪》主题探讨课设计探讨内容：《绿野仙踪》主题探讨。
探讨目标：1、了解故事情节，能够复述故事情节。
2、能够分析出几个主人公的特征。
3、感悟故事所传达的思想。
指导重点：使学生们懂得了愿望的实现，需要坚持不懈、不畏艰险的精神。
探讨流程：一、谈话导入这个学期我们一起阅读了《绿野仙踪》。
现在老师和同学们就一起来好好的聊聊这本书。
二、复述故事1、在讨论这个故事之前，老师想让我们每个同学都在纸上写出自己的愿望。
2、出示PPT。
同学们，老师想了解同学们是否都记住了这个故事。
哪位同学愿意把你所记住的故事情节讲述给同学听呢？（请几个学生讲述，其他同学倾听或着补充完善。
要求学生学会概括）。
三、明确主题对照这张图片我们可以看到前往翡翠城的道路充满艰辛，但是他们为什么一定要去呢？（学生回答）（每个人之所以克服千辛万苦就是为了去翡翠城找到伟大的魔法师奥兹，希望奥兹能够实现他们心中的强烈的愿望。
）四、精读探讨在书中关于他们的愿望反复出现，现在老师摘录出一些句子，请同学分角色朗读（一个小组一个角色），一边读一边思考这是个关于什么的故事？1、朗读对话他们相遇时：“我要去请求他把我和托托送回堪萨斯。
”多萝西说。
“我要去请求伟大的奥兹给我一些大脑，”稻草人说，“因为我的脑袋里塞满了稻草。
”“我要去请求伟大的奥兹给我一颗心。
” 铁皮伐木工说。
他们遇上胆小的狮子：“你们说，奥兹能给我勇气吗？”胆小的狮子问。
“这太容易了，容易得就像他给我大脑。
”稻草人说。
“就像他给我一颗心。
”铁皮伐木工说。
“就像他送我回堪萨斯。
”多萝西说。
他们几乎想放弃时:“那样我就得不到大脑了。
”稻草人说。
“我就得不到勇气了。
”胆小的狮子说。
“我就得不到心了。
”铁皮伐木工说。
“我就再也不能回到堪萨斯了。
”说完，多萝西就哭了。
于是他们决定：“我们只有一个办法，”狮子回答，“就是到温基人的国家去，找到那个邪恶的女巫，把她干掉。
”“如果我们做不到呢？”小女孩问。
“那我就永远没有勇气。
幼儿园中班《绿野仙踪》主题绘本教学
幼儿园中班《绿野仙踪》主题绘本教学一、教学目标1、了解《绿野仙踪》故事情节、主要人物、地点及事件；2、通过阅读绘本，培养幼儿的语言表达、想象力、社交技能、思维能力等多方面能力；3、鼓励幼儿表达自己的感受，培养其情感态度。
二、教学内容与步骤1、形成良好的课堂氛围首先，教师要在课前布置好教室环境，让幼儿有身临其境的感受。
课前还可以播放一些与绘本故事相关的视频、音乐，增加幼儿的兴趣和参与度。
在课堂上，教师要倾听幼儿的话语，发现幼儿的问题并及时解决，鼓励幼儿主动参与，形成轻松、愉悦的课堂氛围。
2、导读故事情节教师可以通过图片、PPT等方式简要讲述《绿野仙踪》的故事情节，并给予幼儿一些提示，例如：谁是故事里的主人公？他经历了哪些充满趣味的事件？这些事件在故事中的位置是怎样的？3、朗读绘本教师可以将绘本内容与幼儿分享，不仅能够让幼儿感受到文字的美妙，也可以活跃课堂气氛。
在朗读过程中，教师要注意语调、声音的节奏与节奏变化，让幼儿更容易理解和吸收。
4、创设情境，进行角色扮演教师可以为幼儿创设场景，让幼儿做出角色扮演。
例如：模仿扶桑树林里的动物，仿佛在绿野仙踪的世界中探险。
或是幼儿可以扮演故事里的主人公，自己扮演脚色，例如仙子、稻草人、铁皮人等等。
5、故事复述与表述在课堂的最后，教师可以耐心询问幼儿对这个绘本故事的看法，并让幼儿讲述这个故事的脉络、人物以及生动的描写等等，从而加强幼儿的口语表达能力和思维能力。
三、教学时长本节课程的时间约为2个课时，其中一个课时用于故事朗读和创设情境，第二个课时用于讨论和故事复述。
四、教学评估1、通过观察教室氛围和讨论幼儿的表现，教师可以知道幼儿是否对绘本故事产生了浓厚的兴趣和注意力。
2、教师要及时记录每个幼儿的个人表现，例如：他们在朗读时的反应、讲述故事脉络时的表现等等，以便于之后的个性化辅导。
五、教学材料1、《绿野仙踪》绘本一本2、PPT、图片3、音视频媒体4、教室背景布置六、教学反思教师要充分准备，根据幼儿的兴趣爱好，设计合适的活动。
读书分享读书交流会《绿野仙踪》课件
二
述加作此 ，与品处 语标速除
阅 读
言题览作
描 述 尽 量 简 洁 生 动
相 关 并 符 合 整 体 的
、 文 学 特 色 ， 还 可
家 生 平 、 创 作 背 景
准 备
描添、
一
生体此 动的处
总
描添 序
述加
，与
语标
言题
描相
述关
尽并
量符
简合
洁整
目 录
一
BOOKS THAT AFFECT A CHILD S LIFE
1 故事的小主人公多萝茜出 场了，她身世凄苦，但美丽 可爱。
到他那双粗糙的灰色鞋子上。他整日忙这忙那，一刻也不 肯闲着。亨利叔叔很少说话，显得非常严肃，特别是多萝 茜似乎从未看到他笑过。他的脸始终像外面的天空一样灰 暗阴沉，好像他压根儿就不知道什么叫快乐。
亨利叔叔经常坐在门槛上遥望灰色的天空，每当这时， 他的眼中总是充满了忧郁。
踪
]XXX
保的是学
较时前到
四
生体还此 动的可处
描添除
阅 读
述加名 总
，与家 语标心
结
言题得
描相、
述关真
尽并题
量符演
简合练
洁整，
三
述加延此 ，与伸处 语标思除
名 师
言题考名
描 述 尽 量 简 洁 生 动
Байду номын сангаас
相 关 并 符 合 整 体 的
、 相 关 评 价 ， 还 可
师 点 评 、 精 华 赏 析
导 读
描添、
3
像堪萨斯州大草原上秋天的草皮。艾姆婶婶也像终日满腹 心事，她的脸上也从未出现过笑容。
多萝茜刚来的时候，有一次艾姆婶婶听到她银铃般的 笑声，简直吓呆了，用一种难以置信的语气对亨利叔叔说： “你听，这孩子在笑，她居然笑出声来了！”
《绿野仙踪》阅读交流课教案
《绿野仙踪》阅读交流课教案一、教学目标（一）初步了解读整本书的基本方法，学会看封面，看目录，看内容简介。
（二）学会用读、划、猜、想、演等方法进行阅读，理解书中内容，体会人物的内心。
（三）通过看图猜想、品读精彩片段等了解书中故事情节的惊险奇异、跌宕起伏，从而产生强烈的读书欲望和浓厚的阅读兴趣。
二、教学重难点学会用读、划、猜、想、演等方法进行阅读，理解书中内容，体会人物的内心。
三、第一课时四、教学过程第一课时一、激情导课（一）导入课题同学们，你们看过西游记吗？你最喜欢里面的哪些人物？其中哪个故事给你留下了深刻的印象？老师给同学们带了一本书。
（简介这本书的地位）想知道这是一本什么书吗？让我们揭开它的神秘面纱吧！（二）明确目标1.初步了解读整本书的基本方法，学会看封面，看目录，看内容简介。
2. 学会用读、划、猜、想、演等方法进行阅读，理解书中内容，体会人物的内心。
（三）预期效果相信通过学习，大家一定会有很多收获的！二、民主导学（一）任务呈现《绿野仙踪》中有许多人物，相信他们一定给你留下了深刻印象。
从这些人物中，选择一个最喜欢的人物进行交流。
学习提示：1.说：组内成员轮流说自己喜欢的人物。
2.听：其他成员认真倾听并补充。
3.交流时，用上“我喜欢（），因为（）”的句式。
（二）自主学习：小对子互说，教师巡视指导。
（三）展示交流：跟随着多萝西，我们认识了哪些朋友？依次板书：稻草人铁皮樵夫小胆狮它们怀揣着自己的梦想与多萝西一起走上了前往奥芝国的路，它们的梦想分别是？板书：回到堪萨斯要脑子要一颗心要胆量它们最后实现自己的梦想了吗？板书：回到家乡统治翡翠城统治温基百兽之王此时，我们已经基本上理清了整个故事的脉络。
提起书中的情节，老师看到你们个个眉飞色舞、兴致高昂，看来故事中的人物给你们留下了深刻的印象。
书中的哪些内容或片段让你记忆犹新呢？用自己的话说一说。
小结：一个又一个离奇生动的故事，就像充满魔力的神奇之手，牵引着我们一步步深入读下去，这就是鲍姆的成功之处。
《绿野仙踪》读书课教案
《绿野仙踪》读书交流课韦翠娟鹿寨县城南实验小学一、教学目标：1. 通过填空引导学生把握整本书的内容。
2.通过阅读人物发现自我的经历，学会肯定自我。
3.通过交流阅读感受，激发学生阅读课外书的浓厚兴趣，让学生在好书的阅读中历练智慧，获得生命成长的启迪。
二、教学重点：通过阅读人物发现自我的经历，学会肯定自我。
三、教学难点：使学生学会肯定自我，获得生命成长的启迪。
四、课前准备：阅读闯关题、多媒体课件五、教学时间：一课时六、教学过程：一、故事内容回顾。
1.导入：近段时间，老师和同学们一起阅读了《绿野仙踪》这本书，还记得这本书讲的是一个什么故事吗？课件出示：这本书写的是堪萨斯州的小姑娘多萝茜和小狗托托被一阵（巨大的龙卷风）吹到了（奥兹国），为了回到家乡，她开始了艰辛的跋涉。
一路上，她先后遇到了（想要聪明大脑的稻草人），（想要一颗爱心的铁皮伐木工），（想拥有胆量的狮子），他们为了共同的目标奋勇向前，历经千辛万苦，最终如愿以偿。
稻草人变（聪明）了，铁皮伐木工有了（爱心），狮子变得（勇敢）了，多萝茜和小狗托托也（回到了家乡）。
2.学生填空。
3.齐读课件内容。
二、说说我喜欢的他1.同学们，读完这个故事，书中的几个主人公一定深深地印在了我们的脑海中。
你最喜欢谁？为什么？（指名答，老师相机点评。
）2. 看来大家收获可真不小。
老师想考考大家：这里有几张忘了写名字的名片，你来猜猜他是谁？如果猜对了，请大家给他送上大拇指。
⑴他爱护弱小，一只甲虫被踩死都伤心欲绝，就算看见一只蚂蚁，也会赶紧让到一边，怕伤害它。
（铁皮人）⑵他很聪明，在历险的过程中，在艰难的时刻，他总能用自己的聪明才智，化险为夷，帮同伴们渡过难关。
（稻草人）⑶她坚持不懈、不畏艰险。
无论遇到什么，都不能动摇她回家的决心。
（多萝西）⑷虽然自己心里很害怕，但是为了保护朋友，他勇敢地转过身面对怪兽卡利达。
（狮子）三、深入了解他。
过渡：认真读书的孩子人人夸！通过认真阅读《绿野仙踪》这本书，我们知道四个小伙伴为了各自的目标，走到了一起，开始了这段神奇的旅行。
《绿野仙踪》读书指导课
《绿野仙踪》读书指导课设计一、谈话交流，轻松入话。
1、同学们，你们喜欢看书吗？最近，你们都读了哪些课外书？2、在你们的眼里，那么多的好书，都像什么呀？书是良药——刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。
”书是面包——高尔基说：我扑在书籍上，像饥饿的人扑在面包上一样。
书是益友——臧克家说：读过一本好书，像交了一个益友。
书是阶梯——高尔基说：“书是人类进步的阶梯。
”书是源泉——高尔基说：“爱护书籍吧，它是知识的源泉。
”3、三月份，老师推荐大家读了《绿野仙踪》，同学们一定有很多的收获，现在就让我们一起来聊一聊读书心得吧。
二、共同研读《绿野仙踪》，学会读整本书的基本方法。
1、学会了解作者，感受写作背景。
（1）出示封面：这位漂亮的小女孩是谁？和她一起的还有哪些伙伴？（从封面上了解故事的主要人物）（2）你知道这本书的作者是谁？你对他了解多少，能说说吗？（板书：知作者）弗兰克*鲍姆，出生在美国。
从小，他就患有先天性心脏病，不宜多活动，所以，他童年时代几乎都在阅读中度过。
大量的阅读，拓宽了他的知识视野，丰富了他的想象能力，为以后的创作奠定了基础。
1900年，他的力作《绿色仙踪》出版。
《绿野仙踪》诞生已经近110年了，一百多年，这个故事经久不衰，广为流传，甚至被搬上了荧幕，2、学会看故事简介，初步感知文本。
（1）请学生简单地说一说，小说主要写了一件什么事？你是怎么概括出来的？找找你那本书的故事简介。
(2) 从《故事简介》中，我们可以了解本书的主要人物和主要内容。
（板书：读简介）3、学会看书目录，详细了解故事基本情节。
（1）我们还可以通过看什么也能很快的了解故事主要内容？除了故事简介，我们还可以通过目录了解本书的主要内容。
目录就是书中内容的高度浓缩，相当于文章的题目，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。
咱们默读目录，看看每个章节主要讲了什么。
（2）谁能帮帮老师的忙？老师想看看多罗茜一路上怎样结交了三位好朋友的？我要了解翡翠城怎么办？（板书：看目录）4、小结阅读方法：知作者——读简介——看目录，了解故事梗概。
绿野仙踪教学设计读书交流课设计
绿野仙踪教学设计读书交流课设计《绿野仙踪》导读课教学设计教学目标：1、初步了解读整本书的基本方法，学会看封面，看目录，看内容简介。
2、学会用读、划、猜、想、演等方法进行阅读，理解书中内容，体会人物的内心。
3、通过看图猜想、品读精彩片段等了解书中故事情节的惊险奇异、跌宕起伏，从而产生强烈的读书欲望和浓厚的阅读兴趣。
一、激情导入：同学们，你们看过西游记吗？你最喜欢里面的哪些人物？其中哪个故事给你留下了深刻的印象？老师给同学们带了一本书。
（简介这本书的地位）想知道这是一本什么书吗？让我们揭开它的神秘面纱吧！二、看封面，知作者：1、课件出示书的封面。
板书：绿野仙踪齐读一遍。
2、知作者：仔细观察一下，你能从封面上找到这本书的作者吗？（课件出示作者头像，进行简介）3、看画面，留悬念再来看一看，从封面上你还观察到什么了？那末他们到底是谁呀，书中又讲了他们的什么故事呢？大家想不想快点知道？三、看内容简介，初步感知文本：1、怎么能快速的知道这本书的主要内容是什么？学生自由读简介。
2、读了内容简介以后，你知道书中的首要人物都有谁？（指名回答）你还知道了些什么?那你还想知道些什么？四、了解首要人物，走进人物心里天下。
1、学生自由阅读材料（一）2、现在你知道他们的心愿是什么？3、走进稻草人：（1）谁来读一读稻草人的话。
指名读（2）同学们，你们在读这段话的时候，有没有遇到不明白的地方？我们要养成良好的读书惯，遇到不明白的地方随时用笔把它标划出来，然后再想办法解决，这也是读书的一个重要方法。
想想，假如你被人踢、被人打，被别人骂成是笨蛋，没有脑筋的人，你的心里会怎样？那现在，请你结合着到稻草人说的话，体会着他当时的心情，想一想，“酸楚”应该是什的意思）（3）让我们读一读稻草人的话，读出他们没有脑筋的辛酸和痛苦吧！自己练读，指名读。
走进铁皮人和胆小狮：（1）挑选个中的一小我练读一下。
指名读。
其实呀，扮一扮书中的人物，演一演书中的故事情节也是读书的一个好方法。
绿野仙踪读书交流会
尖的爪子，连狮子都怕它 它们从她的眼睛里夺走了光辉，留下了一种沉重的灰色，从她的面颊上和嘴唇上掠去了红润，也只剩灰色的了。
。（ ）
她曾是一个年轻、美丽的女子，但 太阳和风把她的模样改变了。它们 从她的眼睛里夺走了光辉，留下了 一种沉重的灰色，从她的面颊上和 嘴唇上掠去了红润，也只剩灰色的 了。如今她消瘦而且憔悴，不再微 笑。（ ）
5、（ ）帮助稻草人、铁皮人、狮子 和多萝茜实现了各自的愿望。
A: 格林达 B: 大术士 C:苏迪克 6、多萝西和小狗托托被龙卷风卷到 ( )。 A:翡翠城 B:堪萨斯州 C:孟奇金国 7、多萝茜最后能回到故乡是因为（ ）。 A:可怕的龙卷风 B:脚上的银鞋
C:东方女巫的法术 D:坐氢气球
8、( )掉进了小河。
和好朋友们的奇幻旅程
杀死了西方女巫 发现奥兹魔法师是个骗子 找善良的南方好女巫
故事到这里就讲完了吗？
多萝西回到了堪萨斯， 稻草人统治着奥兹国， 铁皮人管理着温基邦， 胆小狮成为了森林之王。
不可不看的童话 ——绿野仙踪
文章我会评
请说一说你对下面语段的批注
• 1、稻草人这时候相反显得很镇 静，他望了一眼壕沟的沿岸，立 刻有了主意，就对铁樵夫大叫着 “铁樵夫，快！你去把那边的一 棵大树砍到在沟上，我们从树上 过去……”
稻草人的镇定和机智，谁说稻草人没脑子！
2、这座小木屋又旧又简陋，只有四堵 墙壁、一个屋顶和一块地板。屋内的陈 设也很简单，只有一个生了锈的铁炉灶、 一个碗橱、一张饭桌、几把椅子和两张床
生活的贫困和艰难，也是叔叔和婶婶没 有笑容的原因。
• 3、“害怕？谁不害怕呢？”稻草 人答道，“但只有我第一个才是合 理的。你想，你要是失败了，我摔 下去并不会丧命啊！我是那样轻， 即使掉在乱石尖上也不至于摔成碎 骨；但多萝西和铁樵夫就不同了。 多萝西一定会摔成肉饼，铁樵夫也 一定会被摔得支离破碎的。”
绿野仙踪读书交流课
稻草人
他爱护弱小，一只螳螂被踩死都伤心欲 绝，就算看见一只蚂蚁，也会赶紧让到 一边，怕伤害它。
铁皮人
遇到危险谁都会害怕，他最可贵的是明 知有危险，为了朋友，也要挺身而出。
胆小狮
弗兰克· 鲍姆
美国著名作家及剧作家，美 国儿童文学之父，自封为“奥芝 国皇家历史学家”。出生于美国 纽约，从小患有先天性心脏病， 不宜多活动，所以，他童年时代 几乎都在阅读中度过。大量的阅 读，拓宽了他的知识视野，丰富 了他的想象能力，他说，他喜欢 做梦，包括白日梦，这为他以后 的创作奠定了基础。1900年，他 的力作《绿野仙踪》出版。一经 出版立即受到了读者的热烈欢迎， 鲍姆由此陆续创作了“奥兹”系 列通话14部，被读者誉为“奥兹” 的作家。
奇妙的奥兹城
援救多萝西
消灭邪恶的西方女巫
实现愿望
终于回家了
他们相遇时：
“我要去请求他把我和托托 送回堪萨斯。”多萝西说。 “我要去请求伟大的奥兹给 我一些大脑，”稻草人说， “因为我的脑袋里塞满了稻 草。” “我要去请求伟大的奥兹 给我一颗心。” 铁皮伐木 工说。
他们遇上胆小的狮子： “你们说，奥兹能给我勇 气吗？”胆小的狮子问。
我在书中等着你！
彩虹深处 高高在上 我曾在摇篮曲里面听过 有那么一个仙境 彩虹深处 天空深蓝 只要你敢憧憬 梦想一定会实现。
当仁慈木匠皮帕诺睡觉的时 候，梦见一位蓝色的天使赋予他 最心爱的木偶皮诺曹生命，于是 小木偶开始了他的冒险。如果他 要成为真正的男孩，他必须通过 勇气、忠心以及诚实的考验。在 历险中，他因贪玩而逃学，因贪 心而受骗，还因此变成了驴子。 最后，他掉进一只大鲸鱼的腹中， 意外与皮帕诺相逢……经过这次 历险，皮诺曹终于长大了，他变 得诚实、勤劳、善良，成为了一 个真真正正的男孩。
改变——《绿野仙踪》阅读交流指导课教案
改变——《绿野仙踪》阅读交流指导课教案石家庄市新华区康庄学校夏志贤一、教材分析：《绿野仙踪》的作者是美国“童话之父”莱曼．弗兰克．鲍姆所作，它是鲍姆一生六十多部作品中艺术成就最高，产生影响最大的一部作品。
它写的是堪萨斯州的小姑娘多萝茜和小狗托托被一阵巨大的龙卷风吹到了奥兹国，为了回到家乡，她开始了艰辛的跋涉。
一路上，她先后遇到了想要聪明大脑的稻草人，想要一颗爱心的铁皮樵夫，想拥有胆量的狮子。
他们为了共同的目标奋勇向前，历经千辛万苦，最终如愿以偿。
稻草人变聪明了，铁皮樵夫有了爱心，狮子变得勇敢了，多萝茜和小狗托托也回到了家乡。
二、教学目标：1、通过填空引导学生回顾整本书的内容，梳理故事的起因、经过、结果，深入了解整本书的内容。
2、通过回顾一个个典型情节，了解人物，总结提升内涵。
三、教学重点难点：通过回顾一个个典型情节，了解人物，总结提升内涵。
四、设计意图：本课时主要针对本书阅读之后的交流指导进行设计。
通过影片的片段欣赏和课本剧，激发学生对《绿野仙踪》情节及内涵的兴趣。
再通过填空回顾内容，让学生梳理整本书的内容，初步学会结合故事起因、经过、结果了解整本书的内容，培养学生良好的阅读习惯。
通过猜读《绿野仙踪》之后的故事及安排“奥兹故事城堡”活动，激发学生对本书之后系列作品的阅读兴趣。
五、教学过程：(一)情境导入，激发兴趣出示《绿野仙踪》的图片列宁说：“儿童的本性是爱听美妙的童话的。
”童话可以帮助我们插上想象的翅膀，带我们看尽人间百态，赏尽山川美景，尝尽酸甜苦辣。
看看我们的身边来了好几个可爱的朋友，发现了吗？他们是谁？对他们就是童话绿野仙踪里小团队，今天他们来到了我们这里，和我们一起分享他们的瑰丽奇幻的旅行。
(二)填空回顾，梳理内容1、《绿野仙踪》被誉为美国版的“西游记”，那么他们到底都游历了什么呢？请大家来填一填。
这本书写的是堪萨斯州的小姑娘多萝茜和小狗托托被一阵（）吹到了（）。
为了回到家乡，她开始了艰辛的跋涉。
语文-《绿野仙踪》导读课-听课反思
语文-《绿野仙踪》导读课
这是一节阅读交流课，老师通过《绿野仙踪》这一部有趣的童话故事，教学生学会整本书的阅读方法。
通过介绍封面，了解作者和本书简介，初步感知文本。
在这过程中，老师会在平板推送了资源任务，让学生自主学习，紧接着推送测试任务检测学生是否已经学会了读作者简介和故事简介。
根据故事简介，引导学生看新书目录，小组合作讨论，探究喜欢的章节，激发学生的阅读兴趣。
课堂上，老师撷取的几个片段，引导学生边读边猜测，在小组合作学习的过程中，学生感知语言，体会人物形象、特点以及心愿。
平板推送片段资源，带着问题去完成表格，小组讨论，拍照上传，汇报交流环节，通过生生互动、师生互动，学生能够对整本书进行很好的交流，对书中的场景大胆评价，最后引导制度阅读计划和制作阅读记录卡，激发学生对课外书的阅读兴趣，不仅收获知识的同时，也收获了快乐。
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在阅读故事的过程中，很多同学以各种形 式记录下了书中智慧的语丝，请你把你摘录的 语句推荐给大家吧！
读了《绿野
仙踪》，你有什 么收获？
著名的儿童文学作家
莱曼•பைடு நூலகம்兰克•鲍姆，1856年出生于美国 纽约州奇特南戈的富商之家。他患有先天性 心脏病，不宜多活动，所以，童年时代几乎
都在阅读中度过。大量的阅读，拓宽了他的
莱曼•弗兰克•鲍姆 [ 美国 ] （1856—1919）
响最大。
彩虹深处
彩虹深处 高高在上 我曾在摇篮曲里面听过 有那么一个仙境 彩虹深处 天空深蓝 只要你敢憧憬 梦想一定会实现。
推荐童话：《火车头大旅行》
《火车头大旅行》的作者是米 切尔· 恩德。
此书狂销全球40多个国家，译 作达19种语言。本书荣获“国际安 徒生奖”、“德国青少年文学奖” 等奖项。亚马逊网站五星级童书。 故事讲述的是一个小男孩为了 寻求发展和小纽扣的身世之谜，吉 姆和卢卡斯驾驶着能上天下海的火 车头埃玛，展开了一场奇异的冒险 旅行，故事惊险刺激又温馨感人。
通过阅读这个故事，你们觉得这
是一段 的旅行。
请你给我（多 萝茜）设计一张 名片。
多萝西
她珍惜友情，爱交朋友，和朋友一 起历经千辛万苦，最终取得了成功。
书中除了这几个主要角色，还有好多人物呢？ 如：奥玆大王、西方邪恶女巫、南方女巫甘林 达…… 你最喜欢他们中的哪一个？为什么？ 你最讨厌他们中的哪一个？为什么？
（稻草人）
他并不缺颗心，一遇到伤心事就会流泪，一流泪身体就会生锈。
（铁樵夫）
他虽然胆小，但明知有危险，为了朋友，也要挺身而出。
（胆小狮）
他本是马戏团丑老头，却成为众人眼里无所不能的大魔法师。
（奥兹国王）
她是邪恶的化身，一次次残害多萝茜，最终落得个被水溶化的下场。
（西方魔女）
它们因遭到魔法诅咒，必须为钻石魔帽的主人做三件事。 （飞猴)
上榜好书TOP3：
《绿野仙踪》被誉为西方的“西游记”。
这本书写的是堪萨斯州的小姑娘多萝 茜和小狗托托被一阵（ 到了（ 奥兹国 ）。 为了回到家乡，她开始了艰辛的跋涉。 一路上，她先后遇到了（ 稻草人 ），
龙卷风 ）吹
（
铁樵夫 ），（ 胆小狮 ）。他
们为了共同的目标奋勇向前，历经千辛万 苦，最终如愿以偿。
在历险中，他竭尽全力想办法，后来在历练中变得聪明、 有智慧。
关于魔女
（1）邪恶魔女：东方魔女，西方魔女——灭亡。 （2）善良魔女：北方魔女，南方魔女——永生。
故事的中的主人公都有一个梦想。谁来 说一说他们的梦想分别是什么？
爱心
智慧 家
胆量
其实，智慧、爱心、胆 量就在稻草人、铁皮人和胆 小的狮子身上。原来只要勇 敢地去面对一切事情，并且 坚持不懈地去做，就会发现 想要寻找的东西一直就在自 己身上啊！
知识视野，为以后的儿童文学创作奠定了基 础。成年后，他学过军事，办过报纸，当过 演员，做过记者。多彩的生活使他的文学创 作条件日益成熟。1899年，莱•弗•鲍姆的短 篇童话集《鹅爸爸的故事》问世，这是美国 儿童文学史上的第一部童话集，深受孩子们 的欢迎。一年后，他的经典童话力作《绿野 仙踪》出版，在莱•弗•鲍姆一生的六十多部 儿童文学作品中，本书的艺术成就最高，影