小学三年级语文运用简笔画教《绝句》
三年级语文绝句(PPT)5-2
绝句
杜甫
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
护林～住风沙。②名起遮蔽或阻挡作用的东西：越过～｜清除～。 【馝】［馝馞］（）〈书〉形形容香气很浓。 【箅】［箅子］（?）名有空隙而能起间隔 作用的器具，如蒸食物用的竹箅子，下水道口上挡住垃圾的铁箅子等。 【弊】①欺诈蒙骗、图占便宜的行为：作～｜营私舞～。②害处；毛病（跟“利”相； 幼小衔接加盟品牌 幼小衔接加盟 幼小衔接教育加盟品牌 幼小衔接加盟多少钱 幼小衔接班加盟 加盟幼小衔接 幼小衔接教育加盟；混乱， 恐有～。②缺点或毛病：制度不健全的～越来越突出了。 【弊端】名由于工作上有漏洞而发生的损害公益的事情：消除～。 【弊害】名弊病；害处。 【弊 绝风清】ī形容社会风气好，没有贪污舞弊等坏事情。也说风清弊绝。 【弊政】〈书〉名有害的政治措施：抨击～｜革除～。 【髲】〈书〉假发。 【獘】 〈书〉同“毙”。 【薜】①［薜荔］（）名常绿藤本植物，茎蔓生，叶子卵形。果实球形，可做凉粉，茎叶可入。②（）名姓。 【觱】［觱篥］（）名古代 管乐器，用竹做管，用芦苇做嘴，汉代从西域传入。也作觱栗、??篥、筚篥。 【篦】动用篦子梳：～头。 【篦子】?名用竹子制成的梳头用具，中间有梁儿， 两侧有密齿。 【壁】①墙：～报｜～灯｜家徒四～◇铜墙铁～。②某些物体上作用像围墙的部分：井～｜锅炉～｜细胞～。③像墙那样直立的山石：绝～｜ 峭～。④壁垒：坚～清野。⑤二十八宿之一。 【壁报】名机关、团体、学校等办的报，把稿子张贴在墙壁上。也叫墙报。 【壁布】名贴在室内墙上做装饰或 保护用的布。 【壁橱】名墙体上留出空间而成的橱。也叫壁柜。 【壁灯】名装置在墙壁上的灯：一盏～。 【壁挂】名挂在墙壁上的装饰物：毛织～｜印 染～｜木雕～。 【壁柜】名壁橱。 【壁虎】名爬行动物。身体扁平，四肢短，趾上有吸盘，能在壁上爬行。吃蚊、蝇、蛾等小昆虫，对人类有益。也叫蝎虎。 旧称守宫。 【壁画】名绘在建筑物的墙壁或天花板上的图画：敦煌～。 【壁垒】名①古时军营的围墙，泛指防御工事。②比喻对立的事物和界限：两种观 点～分明｜唯物主义和唯心主义是哲学中的两大～。 【壁垒森严】比喻防守很严密或界限划得很分明。 【壁立】动（山崖等）像墙壁一样陡立：～千仞｜～ 的山峰。 【壁炉】名就着墙壁砌成的生火取暖的设备，有烟囱通到室外。 【壁球】名①球类运动项目之一。场地一端是一面墙，比赛时一方向墙击球，球弹 回落地后由另一方回击。分单打和双打。也叫壁式网球。②壁球运动使用的球，用纯橡胶或合成橡胶制成。 【壁上观】见页〖作壁上观〗。 【壁虱】ī名① 蜱（）。②〈方〉臭虫。 【壁式网球】
三年级语文绝句课件(PPT)3-2
王星是第一颗被发现的柯伊伯带天体。冥王星是太阳系内已知体积最大、质量第二大的矮行星。在直接围绕太阳运行的天体中，冥王星体积排名第9，质量排
名第。冥王星是体积最大的海外天体，其质量仅次于位于离散盘中的阋神星。与其他柯伊伯带天体一样，冥王星主要由岩石和冰组成。冥王星相对较小，仅 有月球质量的/、月球体积的/。冥王星的轨道离心率及倾角皆较高，近日点为天文单位（亿公里），远日点为9天文单位（7亿公里）。冥王星因此周期性进 入海王星轨道内侧。海王星与冥王星因相互的轨道共振而不会碰撞。在冥王星距太阳的平均距离上太阳光需要.小时到达冥王星。9年克莱德·汤博发现冥王星， 并将其视为第九大行星。99年后在柯伊伯带发现的一些质量与冥王星相若的冰制天体挑战冥王星的行星地位。年发现的阋神星质量甚至比冥王星质量多出 7%，； 股票知识：https:// ； 国际天文联合会（IAU）因此在翌年正式定义行星概念。新定义将冥王星排除行星范围，将其划为矮行星 （类冥天体）。年7月日，美国宇航局发射的新视野号探测器飞掠冥王星，成为人类首颗造访冥王星的探测器。年月日，美国航天局“新视野”号探测器项目 团队最新发现冥王星的顶部也覆盖着皑皑“白雪”。[]TA说冰冷的矮行星——冥王星8-7-:年，冥王星被重新分类到矮行星队伍中，这种变化被广泛认为是一 种降级。冥王星的星球状态存在争议，激发了科学界和广大民众的争论。7年，一个科学小组提出了一个基于“太空中小于恒星的球状物体”的行星新定义， 这将使太阳系中的行星数量从8个扩大到大约个。...详情内容来自中文名冥王星外文名Pluto别称冥神星，号小行星分类矮行星发现者克莱德·威廉·汤博发现时 间9年月8日质量.7×^千克平均密度.g/cm直径7km[]表面温度-℃逃逸速度.9km/s反照率.9-.（几何，有%浮动）视星等.自转周期日9小时7分秒(逆自转)赤经 9h9ms赤纬-°9'.9"距地距离.A.U.半长轴,9,99,87.78km离心率.9公转周期9,8d平近点角.°轨道倾角7.°升交点经度.88°大气层构成甲烷、氮气、一氧化碳命 名者威尼斯?伯妮已知卫星数量转轴倾角9.9±.°角直径.″-.″远日点9.9AU(7.×?km)近日点9.7AU(.7×?km)会合周期.7d平均公转速度79km/h表面积.×?km体 积.9×?km表面重力.m/s近日点幅角.8°扁率<%赤道自转速度7.8km/h目录发现命名星体特征行星之辩除名内幕星体运动?轨道参数?冥逆?大气参数?
古诗配画教案(1)
《春晓》教学内容：掌握给古诗配画的基本步骤、方法和技巧，学习创作。
教学目标：1、通过本课教学，使学生了解古诗配画特点，并运用恰当的形式为古诗配画。
2、通过欣赏古诗配画作品，培养学生对古诗配画作品的审美能力，提升其艺术修养。
3、通过为古诗配画，培养学生的绘画创作能力，想象能力和形象思维能力。
4、激发学生热爱祖国传统民族文化的情感，从中得到美的启蒙、受到美的熏陶。
教学重点：了解诗配画这种艺术形式，并激发学生的创作欲望，提高审美情感。
了解诗配画的特点，激发美感。
教学难点：如何用学过的技法去表现诗的意境教学准备：1、教具准备：课件2、学具准备：古诗、绘画工具及材料教学过程：一、导入新课中国的古诗精彩绝伦，每一首古诗都是一幅漂亮的画，正所谓诗中有画，画中有诗，今天我们就来学习古诗配画《春晓》。
〔板书课题〕二、初步感受1、中国的古诗短小精悍，简洁抒情，字里行间饱含着诗人的胸怀志向及他们对大自然、生活的热爱，它犹如一杯醇香的老酒，只有耐心品读、背诵，才能品出其中的甘醇。
老师这里有一首特别喜欢的诗。
〔出示课件《春晓》〕2、谁来美美地读一读，我们一起来读，老师教大家一个读好它的方法，一边读一边在自己的脑海里放电影，想想你仿佛看到了什么？〔老师和同学一起有感情地朗诵〕3、谁来说一说，你仿佛看到了那些景物？三、欣赏作品1、你觉得哪一幅配画你最喜欢。
为什么？请从画的色彩、用笔、构图等方面加以讨论。
2、你准备用怎样的给它配画？3、刚刚同学们看到的都是用儿童画的方法表现出的作品，其实诗配画除了用儿童画的方法表现，还有其它的表现方法，请看：〔课件出示诗配画作品，有国画，儿童画，卡通画，手工制作等〕小结:从这里我们看出诗配画的形式多种多样，要想让你的画面洋溢诗情画意，首先选材要精准，把古诗当中的关键词当做主景，其次构图要恰当，色彩要符合古诗的意境。
〕四、学生创作1、同学们看到这么多这么美的诗配画是不是特别想自己亲手画一幅。
老师想搞一个画展叫做《诗情画意作品展》，下面请同学们把这首诗配上画，赶快动手吧！〔板书〕诗配画小提示：〔1〕构图。
杜甫《绝句》诗意全解
杜甫的《绝句》诗意如下：
两只黄鹂在翠绿的柳树间婉转地歌唱，一队整齐的白鹭直冲向蔚蓝的天空。
我坐在窗前，可以望见西岭上堆积着终年不化的积雪，门前停泊着自万里外的东吴远行而来的船只。
赏析：
整首诗描绘的是以作者家为事件发生的中心地，时间在春末夏初的六月，家旁的柳树上成双结对的黄鹂鸟在卿卿我我地鸣叫，预示着什么事要发生。
果不其然，作者所有的努力都没有白费，有船来接作者与一群高洁之士要同去做官了。
事件脉络表达的非常清晰明确。
时间、事件、地点、情节、故事表述完满。
并且互相印证、更有无限的想象空间。
感知、感怀、感恩还注入了“修身、齐家、治国、平天下”这个人类最伟大的人生理想。
更体现了文化人那种“穷则独善其身达则兼济天下”的做人境界。
表面看上去写的是优美的景物，实际上则寄托了作者此时此刻的志趣情操。
全诗以赋的方法写作，且浑然天成，而又恰到好处不露痕迹。
以至于外行人以为杜甫这首诗是在描写自然风景。
上下两句，两两相对，且那些明比、暗喻让人浮想联翩。
是运用“赋、比、兴”的经典之作。
让人见识到了什么叫托物言志，什么是诗的语言。
读这样的作品几乎是与读福尔摩斯探案小说一样引人入胜。
诗词之妙莫过如此。
杜甫再一次向人们述说：诗是不可翻译的。
三年级语文下册古诗三首《绝句》(杜甫)PPT课件
绝句
杜甫
情境导入
感受春天之美
情境导入
背背春天的诗句
朗读课文
绝句
迟日|江山|丽， 春风|花草|香。 泥融|飞|燕子， 沙暖|睡|鸳鸯。
了解作者
了解诗题
自读感知
《绝句》描写的是春天的景色，你是从哪句诗、哪个词看出来的？
迟日、江山、春风、花草、燕子、鸳鸯
理解诗意
迟日江山丽
迟日：春天的太阳 在春天阳光的照耀下， 山河多么美丽！
Байду номын сангаас 理解诗意
春风花草香
春风送来花草的香气。
理解诗意
泥融飞燕子
燕子衔着湿润的春泥忙着筑巢。
理解诗意
沙暖睡鸳鸯
暖和的沙子上睡着成双成 对的鸳鸯。
小结全诗
你们看，迟日、江山、春风、花草、燕子、鸳鸯， 这么多景物融汇在一起，让我们感受到了浓浓的春意。
想一想，诗人笔下的景物是随意选取的吗？
小结全诗
拓展阅读
春游湖 徐俯
双飞燕子几时回， 夹岸桃花蘸水开。 春雨断桥人不渡， 小舟撑出柳荫来。
拓展延伸
绝句
杜甫 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
拓展延伸
绝句
杜甫 江碧鸟逾白， 山青花欲燃。 今春看又过， 何日是归年。
布置作业
1.背诵《绝句》 2.抄写你喜欢的诗句。
绝句僧志南的诗的简笔画。
绝句僧志南的诗的简笔画。
哎呀呀，你知道僧志南的那首绝句吗？“古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
”哇塞，这诗简直太美啦！
想象一下，要是把这首诗用简笔画表现出来，那会是多么有意思的一件事呀！就像我们在一个奇妙的绘画世界里遨游。
古木阴中系着一个短篷，那短篷就像是一个可爱的小房子，安安静静地待在那里。
这不就像是我们小时候搭的秘密基地吗？杖藜呢，就像一个忠诚的小伙伴，扶着诗人过桥东。
嘿，这不就跟我们和好朋友手牵手一起过马路一样嘛！
那沾衣欲湿的杏花雨，哇，细细的雨丝纷纷扬扬，就像一群小精灵在空中跳舞。
画出来的时候，是不是可以用一些淡淡的粉色来表现杏花呀？而吹面不寒的杨柳风，就像是温柔的妈妈的手轻轻抚摸着我们的脸庞。
可以画一些弯弯的柳枝在风中摇曳呢！
要是我来画这幅简笔画，我肯定会把古木画得粗壮又有沧桑感，短篷画得小巧又精致。
杖藜就画得有点歪歪扭扭的，这样才更真实嘛。
杏花雨我会用点点的粉色来点缀，让整个画面都充满了浪漫的气息。
杨柳风呢，就用一些曲线来表示，让风仿佛在画面中流动起来。
我觉得呀，用简笔画来展现僧志南的这首绝句，真的是超级棒的主意！它能让我们更直观地感受到诗中的美好意境，也能让我们发挥自
己的想象力和创造力。
这简直太有趣了，不是吗？我们都可以试着去画一画呀，说不定会画出意想不到的惊喜呢！。
三年级语文绝句课件
想像你就是大诗人杜甫，我们这儿成了杜甫草堂， 屋外的春色真是美如画。此时，正是阳春三月，阳 光柔和，微风徐徐。一日清晨，诗人正在桌案前研 读诗文，忽听屋外传来一阵阵清脆悦耳的鸟鸣声， 循声望去，诗人看到草堂附近怎样的一幅春景图， 可以先向我们介绍介绍，而后诗人挥毫泼墨，并为 我们高声呤诵所作的诗。（请同学们先同桌来表演 一下，做到自信、大方5岁时母亲因意外去世,父亲再婚1年,再婚前因忙,与外婆家共同照顾孩子。孩子表现安全感不足:经常缠着要跟父亲睡,晚上半夜醒了会跑到父亲床上。情绪不稳定,易怒, 影视,说着打打杀杀的话。作为父母该注意些什么?尤其是继母该怎么做? 周瑾答: 孩子在5岁的时候失去了妈妈,他会因为担心再失去爸爸而更加的“控制”爸爸,加上之前爸爸的繁忙,孩子会更加的粘爸爸,这种与爸爸的纠缠会使孩子失去社会化的动力,不愿意和外界交往,总是想爸爸回 了、不让爸爸走这样的事情。再婚会打破这种纠缠,帮助孩子成长,让孩子意识到自己是独立的,最总是要和爸爸分开的,这样对于一个10岁马上进入青春期的孩子是有好处的。 我们知道,一个家庭里面住的都是有血缘关系的亲密的人。相对而言,继母则像家庭的一个闯入者,是陌生人。首先会使家庭的亲密关系发生变化。本来在母亲离开后,爸爸和儿子慢慢会建立一种亲密 家庭内部的稳定。继母来了以后,爸爸和儿子就得分开一些,总得有一个空间让继母进来。对孩子来讲,心里难免会失落,没有陌生人的时候,跟自己亲生父母的关系很密切,继父继母来了,好像有一部分爱 了,这是必然的。如果孩子意识不到,爸爸要找机会和儿子谈一谈,让孩子意识到这一点。爸爸也不要奢望继母对待孩子会和亲生母亲一样,因为亲生的和非亲生的内心的感觉不会一样,要是那样对待继 平的。 还应该注意的就是,父亲要设立好你和孩子、继母的边界。父母要有自己的空间,你们的情感生活不会受到孩子的干扰;儿子也要有独立的空间,爸爸要给孩子一些时间单独和孩子相处,保证不会受到继 扰。也要注意不要要在孩子面前打情骂俏,过度亲密。 男孩还是比较容易和继母出好关系的,尤其是主动和孩子亲近的事情。继母要做的是关心孩子的生活,如给孩子做可口的饭菜,和孩子去买衣服。把教育孩子的事情更多的交给父亲去做,但要注意的是 子一位管理孩子是您指使爸爸做的。另外,永远别把自己当亲妈,亲妈可以责打孩子,你不行。永远看孩子积极面,不批评,无条件接纳是你走进孩子内心的唯一路径。 幼儿早教加盟
小学美术《绝句》教案
2.案例分析：接下来，我们来看一首经典的绝句《春晓》。这首诗通过生动的语言描绘了春天的早晨，我们可以从中提取绘画元素，如鸟语、花香等，运用到美术创作中。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对绝句的概念和绘画元素的提取兴趣浓厚，但也遇到了一些挑战。首先，对于绝句的平仄和韵脚的理解，部分学生感到有些困难。我意识到，可能需要通过更多的诗词实例和实际操作来帮助他们更好地掌握这一概念。
在讲授绘画技巧时，我注意到学生们在运用线条和色彩表达情感方面还有待提高。这让我想到，或许我应该在未来的课程中增加一些绘画技巧的专项训练，比如如何通过线条的粗细、色彩的冷暖来表达不同的情绪和意境。
（3）培养学生的文学素养，理解绝句的文化内涵；
举例：教师需引导学生了解绝句的历史背景、作者生平等，帮助学生更好地理解绝句的文化内涵。
（4）激发学生的创造力和想象力，敢于表达个人观点；
举例：针对一些内向、胆小的学生，教师需鼓励他们勇敢地表达自己的想法，通过绘画作品展示个人观点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调绝句的平仄韵脚和绘画元素的提取这两个重点。对于难点部分，我会通过分析诗词和示范绘画来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与绝句相关的实际问题，如如何将绝句的意境转化为绘画作品。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画实验。学生将尝试运用线条、色彩等绘画技巧，创作出具有诗情画意的作品。
三年级诗配画
古诗词目录1惜阴2采莲童曲3江南4小儿垂钓5长安听百舌6、春望词7、出塞8、竹里馆9、照镜见白发10、逢雪宿芙蓉山主人11、峨眉山主人12、黄鹤楼送孟浩然之广陵13、早梅14、渔歌子15、农家望晴16、寒食17、客至18、南池19、惠崇春江晚景20、嘲稚子21、题花山寺壁22、虎使君23、即兴绝句24、岁暮到家25 、长相思26、长相思秋27 、月下独酌28 、浪淘沙29 、青溪30、塞上曲31 、枫桥夜泊32、竹枝词33、石头城34、春日35、邯郸冬至夜思家36、泊秦淮37、过华清宫绝句38、乐游原39、嫦娥40、春望1惜阴晋代陶渊明盛年不重来一日难再晨及时当勉励岁月不待人2采莲童曲南朝乐府民歌泛舟采菱叶,过摘芙蓉花.扣楫命童侣,齐声采莲歌.3《江南》乐府民歌江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北4、小儿垂钓唐代胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
5长安听百舌韦鼎万里风烟异,一鸟忽相惊.那能对远客,还做故乡声.6春望词唐代薛涛花开不同赏，花落不同悲。
欲问相思处，花开花落时。
7出塞唐代王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山8竹里馆唐代王维独坐幽篁(huáng)里，弹琴复长啸，深林人不知。
明月来相照。
9、照镜见白发唐代张九龄宿昔青云志,蹉跎白发年. 谁知明镜里,形影自相怜.10逢雪宿芙蓉山主人唐代刘长卿日暮苍山远,天寒白屋贫。
柴门闻犬吠,风雪夜归人。
11黄鹤楼送孟浩然之广陵唐代李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
12峨眉山月歌唐代李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
13早梅唐代张谓一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。
不知近水花先发，疑是经冬雪未消。
14渔歌子唐代张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣。
斜风细雨不须归。
三年级语文绝句课件(PPT)5-2
绝句 古诗速记
《绝句》
（唐）杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，
门泊东吴万里船。
【译文】
两只黄鹂在翠绿的柳树间婉转地歌唱，一队整齐的白鹭直冲向蔚蓝的天空。
我坐在窗前，可以望见西岭上堆积着终年不化的积雪，门前停泊着自万里外的东吴远行而来的船只。
看图速记：一图胜千言（红色为关键字，在手绘图中寻找对应图像）
请根据文章后的古诗速记思维导图尝试背诵，用心体会，一定会有适合你的学习方法。
【赏析】
“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”一横一纵，就展开了一个非常明媚的自然景色。
这句中以“鸣”字最为传神，运用了拟人的手法把黄鹂描写的更加生动活泼。
接下来“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”我的门口停着长万里的船只。
这样就形成了一迎一送，迎这个积雪的山头来进入你的视野，送这个船到下游去。
这个“万里船”能够通行，也说明这个“安史之乱”已经进入了尾声了，已经接近要平定了，这个时候那航船也可以通行了，做生意的人可以在这条江上来来往往了。
这么一首诗，它本身是非常有修饰之美的，在加之它四句都是对仗的。
从六朝开始就有绝句，到了唐代以后绝句就形成了非常圆熟的一种艺术，我们很多著名的诗都用绝句。
绝句就是四句，四句往往或者四句都不对仗，或者四句前面两句写景对仗后面两句抒情不对仗，或者是前面两句不对仗后面两句对仗，那么现在他这首诗四句都对仗，可以说是一首非常工整的、写得非常认真的一首诗。
杜甫有一个写诗的时候让人“语不惊人誓不休”，所以他就把这首诗千锤百炼。
绝句小学教学课件
春晓
唐 孟浩然
春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。
咏柳
唐 贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
绝句
（唐） 杜甫
迟 日 江ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ山 丽, 春 风 花 草 香. 泥 融 飞 燕 子, 沙 暖 睡 鸳 鸯.
绝句
（唐） 杜甫
迟 日 ／江 山 丽, 春 风／ 花 草 香. 泥 融 ／飞 燕 子, 沙 暖 ／睡 鸳 鸯.
我们一起读一读,与春天有关的词语:
鸟语花香 万紫千红 莺歌燕舞 春光明媚
……
作业：
1.背诵古诗《绝句》，记得请同桌 为你签名！
2.用一段话把古诗中你看到的、听 到的、感受到的春天美景写在本子 上，相信你一定行！
古诗小链接：
1.绝句，是一种古诗体，每首四句。 每句五个字的绝句叫五言绝句，每句 七个字的绝句叫七言绝句。
三年级上册绝句诗配画
三年级上册绝句诗配画两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
二、诗句解析（可帮助作画理解）1. “两个黄鹂鸣翠柳”- 描绘出一幅生机勃勃的画面，有两只黄鹂鸟在翠绿的柳树枝条间欢快地鸣叫。
在作画时，可以先画一棵垂柳，柳树枝条细长且柔软，用翠绿色彩笔或颜料来表现柳树的翠绿，然后在柳枝间画上两只黄色的小鸟，它们的嘴巴张着，像是在鸣叫。
2. “一行白鹭上青天”- 在第一句画面的基础上，往上的天空中画一行白色的鹭鸟。
鹭鸟的腿比较细长，身体洁白，它们朝着天空飞翔。
用淡蓝色来画天空，与白色的鹭鸟形成鲜明对比，体现出鹭鸟飞翔的高远。
3. “窗含西岭千秋雪”- 在画面的一侧画一个窗户，透过窗户可以看到远处的西岭雪山。
西岭山的积雪终年不化，用白色颜料堆积出雪山的样子，表现出雪的厚重和时间的久远（千秋）。
可以在山上画一些阴影部分，让雪山看起来更有立体感。
4. “门泊东吴万里船”- 在画面的下方靠近房屋（有门的地方）画几艘船停靠在岸边。
船的样式可以是古代的木船，船帆可以半卷着。
用淡蓝色表示水面，体现出船是停靠在水边的，东吴距离此地非常遥远（万里），可以通过在水面上画一些淡淡的波纹来表现水的流动感。
三、绘画步骤示例。
1. 构图布局。
- 用铅笔轻轻地画出画面的大致布局。
先确定主体物的位置，比如柳树可以画在画面的左边，占据画面三分之一左右的位置；天空在柳树的上方，占画面的上半部分；窗户和门所在的房屋画在画面的右边，占画面的四分之一左右；水面和船画在画面的底部。
2. 绘制主体物。
- 按照诗句解析，先画柳树。
用绿色彩铅或者水彩颜料仔细地画出柳枝的形状，再添加两只黄鹂鸟。
然后画天空中的白鹭，用白色颜料或者白色彩铅绘制。
接着画房屋的窗户和门，窗户可以画成方形，门画成半开的样子。
最后画水面上的船，注意船的形状和细节。
3. 添加细节和色彩。
- 给柳树的叶子添加更多的绿色层次，让它看起来更翠绿。
给黄鹂鸟和白鹭鸟的眼睛、嘴巴等部位添加细节。
运用简笔画教《绝句》
运用简笔画教《绝句》运用简笔画教《绝句》篇一《绝句》为唐代诗人杜甫所作。
诗中描写了他的住所成都城外浣花溪草堂前的明媚秀丽的景色。
整首诗意境优美，一句一景，犹如一幅风景画。
教学中，充分发挥电教媒体的优势，通过展示草堂附近的美丽春色，使学生将欣赏画面与理解诗意，体会诗情结合起来，以达到学得主动、愉快的目的。
1.理解《绝句》所描绘的草堂附近明媚秀丽的春色，体会诗人愉快的心情。
2.通过反复吟诵，体会《绝句》的诗情意境。
改变以往逐词逐句提问讲解的古诗教法，依靠电教媒体的作用发挥古诗意美、音美、形美的特点。
主要表现在两个方面：一是借助电教生动形象的画面，由总到分再到总地展示草堂附近清新明丽的春景，帮助学生深化语言文字的理解和领悟诗情意境；二是利用电教直观鲜明的特点突破教学难点，以弥补个别诗句本身并不具备的美感，激发学生的赞美之情。
本课建议安排一教时。
一、学生初读诗歌，了解主要内容1.读题后，教师简介绝句是诗的体裁，作者是杜甫。
2.学生自读诗歌。
了解写什么。
3.教师介绍诗中杜甫描绘了他居住的草堂附近明媚秀丽的春景，并出示整个画面。
二、指导学生细读诗歌，理解诗意，指导吟诵，表达诗情意境。
（一）教学前两句诗。
1.出示“两个黄鹂鸣翠柳”的画面（演示黄鹂的动态），要学生观察黄鹂是什么样子的，柳树是什么色彩，以及黄鹂在柳树枝头干什么。
2.把“鸣”字和“啼”、“叫”相比较，使学生体会到它既把黄鹂写活了又引发出美感。
3.请学生想象黄鹂会歌唱什么。
4.让学生用自己的语言描绘眼前的画面，再有感情地读。
5.出示“一行白鹭上青天”的画面，（展现白鹭飞翔的姿态），问学生是如何欣赏这幅画面的。
6.找出哪个字突出了白鹭的姿态美，帮助学生体会“上”字用得好，把天地间的情景组合在一起了。
7.有感情地朗读。
8.再出示天地组合的画面，教师小结：整句诗描绘的是一幅天地间春意盎然、生机勃勃的春景图。
再次有感情地朗读。
（二）教学后两句诗。
1.先理解“窗含西岭千秋雪”诗句中“西岭”、“千秋雪”的含义，知道诗句字面意思怎么讲。
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运用简笔画教《绝句》
三年级语文教案
哈医大附属逸夫学校李晓密
简笔画，线条直观、简洁，处处留白。
巧妙运用简笔画辅助古诗教学，能突破课文插图的局限性，给学生以形象、鲜活的记忆；能引导学生身临其境，在学习中产生共鸣，充分感受古诗的意蕴。
杜甫的《绝句》时代流传，脍炙人口。
运用简笔画教这首古诗，可以分以下六个环节：
1. 配乐作画，初识意境。
选用古筝乐曲《高山流水》为背景音乐，教学时，我当堂提笔在黑板上作简笔画，按诗句的顺序展现“垂柳啼莺”、“高空白鹭”、“山峦积雪”、“小河轻舟”、“杜甫草堂”、“门庭闲阶”等景致。
随后让学生听课文录音，再朗读诗句。
开场作画，学生注意力高度集中，对诗句意境会有初步的认识。
2. 着色添彩，体会情景。
让学生找寻简笔画于是局、插图的异同，然后请学生上台将简笔画添画成彩图
&#0;&#0;“黄鹂鸣翠柳”、“白鹭上青天”、“山峦积白雪”、“青山环绿水”……
学生亲手着色添彩，领略当时诗人所处的优美环境，能更好的感受到诗中蕴含的色彩美、动态美，品味到诗歌语言的凝练以及诗人当时无比喜悦的心情。
3. 图文对照，即景译诗。
指导学生朗读古诗，再让学生静观一下黑板上的画面。
然后挑几个学生起来看着黑板灵活的翻译全诗。
提示他们不必死扣诗歌字句，而要努力体现诗句的韵味和意境，话语长短随意。
学生口译时面对黑板上的画面，易于对诗歌有整体的把握。
这种口译能展现不同的思维方式和表述方法，对活跃全体学生思想、提高表达能力大有好处。
4. 图文结合，品评诗句。
这首诗情景交融，诗意盎然。
我在分析这些特色时，让学生结合黑板上的画面讲一讲诗句中哪些字眼用的特别好。
诗中难点“含”字，我予以重点指导，可在黑板上草堂之外的景致上添加一个画框，与草堂窗户相对应，为“含”字找到分析的立脚点，使学生易于理解。
以黑板上的画面作为操作界面，学生既能对诗意加深理解，又能更好的体会到诗句的浓缩美。
5. 看图诵文，活记古诗。
经历了上述几道环环相扣的教学之后，学生对诗句的熟悉程度已大大提高。
此时可再让学生默背一下诗句，然后请几个学生起来面对黑板背诵全诗。
黑板上的画面对学生有提示作用。
这样背，既可降低难度，又可加深记忆，因为这是形象记忆、情景记忆。
6. 看图畅想，编织故事。
我先介绍一些背景知识，然后请学生结合所学过的内容和黑板上的画面，适当发挥想象，围绕这首古诗编织讲述小故事。
这样做，既可让学生在更高层次上领悟这首诗的内涵及言外之意，又可训练提高学生的想象力与表达能力。
采取这种形象教学方法，课堂气氛活跃。
黑板上只见图画，不见文字。
学生如闻其声，如临其境，不再是“局外人”。
他们在“诗中有画”、“画中有诗”的氛围中，吟诵诗文，理解诗句，欣赏诗的意境，自然兴趣高涨，学得轻松愉快。