2019-2020年三年级数学下册 口算除法1教案 人教版

2019-2020年三年级数学下册口算除法1教案人教版

教学目的：

1.使学生初步掌握一位数除整十、整百、整千的数以及一位数除两位数除法的口算方法，能够正确地口算，提高学生的口算能力。

2.会用两种读法读一个除法算式。

3.培养学生的观察能力、操作能力和初步逻辑思维能力。

教学重点：

能正确进行口算。

教学难点：

掌握除法口算的思维方法，理解算理。

教具：

多媒体计算机软硬件一套，口算卡片，智慧树。

学具：

学生每人69根小棒。

教学过程：

一、导入新课

1.小朋友请看：（电脑显示闪光的"÷"以及有关"除号"的知识。）

今天我们来继续学习有关"平均分"的知识。

（出示单元课题：二、除数是一位数的除法）

2.复习（电脑出示）

8÷4＝35÷5＝

9÷3＝24÷6＝

80里有（）个十，400里有（）个百。

46里有（）个十和（）个一。

39里有（）个十和（）个一。

3.揭示本课课题：1.口算除法

二、新课教学

1.教学例1：分一分。

（1）电脑演示：把10根小棒捆成一捆，共有6捆，也就是60根，边演示边提问：把60根小棒平均分成3份，求每份是多少？用什么方法计算？怎样列式？（老师板书：60÷3＝）继续演示：把6捆平均分成3份，每份分得2捆，也就是20根。

（2）请小朋友摆出6捆小棒，每捆10根，也像这样分一分。

（3）教学60÷3的口算过程。

师：刚才大家动手分了，现在来动脑：60除以3口算时该怎样想呢？可以这样想：60是几个十？6个十除以3得几个十？2个十就是多少？所以60÷3等于多少？随着学生的回答教师板书：想：6个十÷3＝2个十＝20。请同桌互相说一说60÷3的口算过程，再请两名学生说一说。

（4）反馈练习（出示卡片）：80÷2＝90÷3＝

（5）尝试口算（板书）：600÷3＝6000÷3＝

（6）小结：像这样整十、整百、整千数除以一位数，在口算时可以把被除数看作几个十、几个百、几个千去除以一位数，计算出结果就是多少个十、百、千。

（7）介绍除法算式的另一种读法。

师：（指60÷3）哪位小朋友来读读这个算式？（生：60除以3）（板书：读作60除以3）60除以3，这是一种读法，它的特点是先读被除数后读除数；如果先读除数，后读被除数又该怎样读呢？也可以读作"3除60"，请跟老师读一遍。（生读，师板书：3除60）谁能用两种读法读这个算式。

（8）学生试用两种读法读600÷3 6000÷3

（9）第31页例1后面的做一做。

a.（电脑出示）用两种读法读下面的除法算式，再口算。

40÷2＝（请女同学读，一人口算出得数）

500÷5＝（请男同学读，一人口算出得数）

8000÷2＝（全班一起读，一起口答）

b．趣味练习（电脑显示）

师：你们的聪明好学引来了几只小鸟，在每只小鸟的身后都藏着一个正确答案，谁算对了，这只小鸟就会飞下来和谁做朋友。

师：看来小朋友非常喜欢小鸟是吗？（是的）小鸟是人类的好朋友，我们要保护他们。（课间休息）

2.教学例2：口算60÷3

（1）（师生先摆的根小棒）问：这69根小棒里有几捆零几根？把这69根小棒平均分成三份要先分哪一部分，再分哪一部分？每份分得多少呢？请小朋友分分看，看谁分的又对又快。（师巡视后请一名学生到黑板上来分小棒）提问：先分成捆的，也就是几个十除以3？得几个十？再分单根的，也就是几个一除以3？得几个一？（学生分完后回座位）提问：把69根小捧平均分成3份，每份分得几捆零几根？每份就是多少根？（板书：23）请把小棒收好！

（2）利用60÷3的口算过程做铺垫，想一想：69÷3的口算过程。师：现在不摆小棒，69÷3该怎样口算呢？我们先看60÷3，在口算时我们是想：60里有6个十，6个十除以3得2个十，2个十就是20，所以60除以3等于20。再看的÷3，请看屏幕（配音，电脑动画显示），69÷3口算时我们就可以这样想：（启发学生有序回答）69里有几个十和几个一？先用几个十除以3得多少？再有几个一除以3得多少？然后几个十加几个一得多少？所以69除以3等于多少？请一名学生把69÷3的口算过程完整的说一遍。然后同桌互相说。

（3）小结：刚才我们学习的是两位数除以一位数，但被除数不是整十数的除法，在口算时，是想被除数里有几个十和几个一，先用几个十去除以一位数，就得几个十，再用几个一去除以一位数就是几个一，然后把两次除得的结果加起来，就是一位数除两位数所得的商。

（4）例2下面的做一做第1、2题。

a.口算下面各题，说一说是怎样想的？

28÷2＝36÷3＝55÷5＝

b.写出除法算式，再口算出得数。

72除以9_______________

4除48_________________

三、看书，质疑

四、练一练（电脑出示）

a.对比练习。

30÷3 40÷2 80÷4

39÷3 48÷2 84÷4

b.判断（用手势表示）。

39÷3＝13（）8000÷4＝200（）

48÷4＝14（）700÷7＝100（）

附送：

2019-2020年三年级数学下册口算除法3教案人教新课标版

素质教学目标:

【知识教学点】

在具体生动的情境中使学生经历一位数除整十、整百、整千、几百几十（几千几百）的过程，学会口算方法，理解算理。

【能力教学点】

培养学生知识迁移的能力。

【德育教学点】

引导学生独立思考，合作交流，体验算法多样化和灵活性。

教学过程:

一、复习旧知

1、6÷2=300×2=12÷4=30×3=

48÷6=40÷5=500×4=30÷6=

师：我们先来做几道口算题怎么样？想到得数直接站起来报答案好吗？

（第一、二题问：怎么算的？）

2、过渡引课

师：看来同学们对于旧的知识还是掌握地很好，今天我们继续来学习口算除法

二、自主探索算理

1、出示“孙悟空分桃子给小猴子”，有6篮（60只）桃子，能一眼看出几只桃子吗？怎样想的？60只桃子平均分给3只小猴，每只分到几只桃子？你会列式吗？

（1）列式探讨算法：60÷3=20

怎么想怎么算？说给同桌小伙伴听，有困难的可以用小棒来代替60只桃子，分一分。

（2）反馈明算理：谁来说说你的算法？

预设1：0先不看，6÷3=2，再添0，所以60÷3=20

师：0先不看，就是把60看作6个（十），6个十除以3等于2个十，就是20。

谁来摆小棒说一说。

同桌说一说。

预设2：（20）×3=60，所以60÷2=30

师：你是想乘法做除法，也不错！

（3）过渡小结：刚才我们想到两种算法。1是把6看成6个十来算；2是想乘法算除法。

2、出示6筐（600只）、6车（6000只）桃子，现在左、右两边分别有多少只桃子？还是平均分给3