1份 生活中的数
一年级上册生活中的数
一年级上册：生活中的数1、数一数，画一画。
5、写数2、照样子，圈一圈。
6、数一数，画一画，写一写。
3、看一看，说一说。
有 有 有 只大雁， 从左数第 个小朋友， 只大雁是 。
。
8、数一数，填一填。
。
7、看数，涂一涂。
排在右数第 只小熊是只小熊，从上面数第4、数一数， 连一连。
-1-一年级上册：生活中的数9、数一数，有几朵？13、画一画，写一写。
9、照样子，写一写。
14、看数接着画。
10、数一数，有几个？ 15、11、涂一涂，写一写。
一共有 从右面数又是第 16、填数。
个小朋友， 个。
排在左数第个，如果12、看尺子，填一填。
-2-一年级上册：生活中的数17、看数，涂一涂。
21、哪一堆正合适？画“√” 18、在靠 近的兔子旁边打“√” 。
19、22、比一比，最多的画“√” ，最少的画“○” 。
23、 有 个， 有 个， 有 个， 有 个。
20、画一画。
猜一猜， 小灰兔采了几个 ？把你能想到的答案都写出来。
-3-一年级上册：生活中的数24、在正确的字下面打“√” ，再填一填。
29、在正确的字下面打“√” ，再填一填。
25、多的画“√” ，少的画“○” 。
30、说一说，填一填。
26、填一填。
27、在 9，6，4，7，3，5，1，10 中，把大于 4 的数写在下面。
31、数一数，连一连。
28、在 10，2，0，7，3，5，4，6 中，把小于 6 的数写在下面。
-4-一年级上册：生活中的数32、36、小兔请客。
和 33、。
37、把同样多的用线连起来。
比 34、个，比个。
38、填一填。
比个，比个。
一共有 39、 只动物， 排第 ， 排第 。
35、最多的画“√” ，最少的画“○” 。
-5-一年级上册：生活中的数40、数一数，画一画，填一填。
（1）拍球的小朋友有 踢毽子的小朋友有 （2）有 排在第 个。
个小朋友在玩“老鹰捉小鸡”的游戏，小明 个，小明的后面有 个小朋友。
个，跳绳的小朋友有 个，44、够的打“√” ，不够的打“×” 。
第一单元 生活中的数(教案)北师大版(2024)数学一年级上册
第一单元生活中的数单元导语对于数的认识的学习,一般有三个层次:数的意义、数的表示、数的大小比较。
在本单元中分别对应于10以内数的意义、10以内数的读写、10以内数的大小比较。
关于数的意义和读写,教材首先结合情境从整体上初步认识和感知1～10各数,然后从1～5的认识、0的认识、6～9的认识到10的认识进一步体会数的意义,同时学习相关数的正确的书写。
对于数的大小比较,教材也是先通过具体实物的一一对应,比较不同物体数量的多少;再引进“=”“>”“<”等符号,引导学生用抽象的数、符号表示具体数量的大小关系。
对于数的意义和读写,教材采取了分层次的设计。
首先结合儿童熟悉的情境从整体上对1～10各数进行初步认识和感知,初步体会可以用1、2、3等数来表示物体的个数和顺序。
体现抽象的数与生活经验的自然联系。
然后通过1～5的认识、0的认识、6～9的认识、10的认识四部分,进一步体会数的意义。
经历“数出事物的数量——用图表示事物数量的多少——用数表示数量的多少”的过程,并且开始学习数的书写。
在认识各个数时,教材设计了不同的情景和直观模型，让学生体会到可以用1、2、3等自然数表示物体的个数和顺序,渐渐感受自然数是逐一递增的。
在教学数的大小比较时,引导学生学习用一一对应的方法去数清楚物体数量的多少,或者比较物体数量的多少,这是本单元最基本的数学实践活动。
某种意义上也可以说一一对应构成了学生在数学学习的初级阶段理解数量关系的算理基础。
用一一对应的方法数数或比较,也会在潜移默化的过程中,让学生渐渐养成有条理思考问题的习惯。
在本单元教学中应以学生的自主探究为主要形式。
教师适当加以指导,运用情境、启发引导、动手操作等方法鼓励学生从不同的角度思考并解决问题,以加深对10以内数的认识的理解,并渗透一一对应的思想,培养学生思维的灵活性,使学生在具体事物中抽象出数学问题,初步体会数学的价值。
1.1～10的认识。
一年级的学生已经很熟悉,难度不大,重点放在对基数、序数的理解上,以具体实例教学生明白序数和基数。
北师大版数学一年级上册第一单元《生活中的数》说课稿
北师大版数学一年级上册第一单元《生活中的数》说课稿一. 教材分析《生活中的数》是北师大版数学一年级上册第一单元的第一课，本节课主要让学生通过观察和交流，感受生活中数的意义，认识数0~10，了解数的大小关系，培养学生的数感。
教材以学生的生活经验为基础，通过丰富的图片和实例，激发学生的学习兴趣，让学生在实际情境中感受数的意义，体验数数的过程，进一步理解数的概念。
二. 学情分析一年级的学生刚从幼儿园升入小学，对于数的认识大部分还停留在简单的数数阶段，对于数的大小关系、数的组成等概念较为模糊。
因此，在教学过程中，需要注重学生的直观体验，让学生在实际操作中感受数的意义，逐步建立数的概念。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会数0~10，能够比较数的大小，了解数的组成。
2.过程与方法：学生通过观察、交流、操作等活动，培养数感，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会数0~10，能够比较数的大小，了解数的组成。
2.教学难点：学生能够通过实际操作，理解数的大小关系，掌握数的组成。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、分组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，为学生提供丰富的学习材料，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中的一些图片，如水果、动物等，引导学生观察并数一数，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：教师展示数字卡片，引导学生认识0~10的数字，并通过游戏让学生加深对数字的认识。
3.实例讲解：教师通过举例，让学生了解数的大小关系，如3个苹果比2个苹果多，让学生感受数的大小。
4.小组活动：学生分组进行数数游戏，进一步巩固对数的大小关系的理解。
5.总结提升：教师引导学生总结数的组成，如2个苹果可以组成3个苹果。
6.课堂练习：学生进行数数练习，教师及时反馈，提高学生的掌握程度。
小学数学新北师大版一年级上册第一单元《生活中的数》教案(2024秋)
第一单元生活中的数第1课时走进美丽乡村（1）【教材分析】“走进美丽乡村”是第一单元“生活中的数”的开端，学生将初步认识1-5以内的数，体会数的意义。
在教学中，通过组织学生找、想、画、说等教学活动，帮助学生建立数与实物的对应关系，使他们看到实物的数量能迅速想到数字符号，看到数字符号能联想到各种具体的实物，从而生动形象的理解数的意义。
【学情分析】一年级的学生活泼好动，以具体形象思维为主，所以在教学中要尽量使用直观教具帮助学生理解和掌握，同时课堂要富有情趣，借助生活实际调动幼儿积极性，让学生体会到数学从生活中来，还可以帮我们解决问题。
【教学策略】1.结合具体情境，通过丰富多彩的活动，促进学生数的认识。
2.在体验数数过程中，培养学生的数感。
3.结合课本素材体现数学的文化价值，引导学生感悟数学文化的魅力。
【教学目标】1.初步感知1～5各数的基数含义，并会认读这5个数字。
2.借助计数器、小圆片、小棒等学习用具，表示出1～5各数，培养初步的观察能力和动手操作能力。
3.在精心设计的教学活动中，培养数感，感受数学与生活的密切联系。
【教学重点】正确数出数量是1-5的物体，体会数与生活的密切联系。
【教学难点】数物体个数时要一一对应。
【教学准备】多媒体课件，学生准备相应学具【课时安排】2课时【教学过程】一、创设情境1.出示课件师:巧设情境—引“探究”你们喜欢美丽的乡村吗？认真观察图片，讲一讲你看到的乡村故事吧！二、探究体验，经历过程新知探究—习“方法”1.课件出示情境图。
2.认识1～5。
（1）分别从图中找到数量是1、2、3、4、5的事物。
提示: 1不仅可以表示1个萝卜，也可以表示1筐萝卜。
（2）这里1、2、3、4、5，我们可以用数字1、2、3、4、5来表示，也可以用手指、小圆片来表示。
提示：数数时要做到一一对应，不遗漏，不重复，数到最后一个物体是几，这堆物体的数量就是几，就可以用数字几来表示。
3.理解基数1、2、3、4、5。
北师大版数学一年级上册《一、生活中的数》说课稿
北师大版数学一年级上册《一、生活中的数》说课稿一. 教材分析《一、生活中的数》是北师大版数学一年级上册的一单元。
本单元的教学内容主要包括认识数字0~10，理解数的概念，以及数的排序和比较。
通过生活中的实例，让学生感受数的意义，培养学生的数感。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，适合一年级学生的认知水平。
二. 学情分析一年级的学生刚从幼儿园升入小学，对数学知识有一定的基础，但对数的认识还相对薄弱。
他们在生活中已经接触过数字，但对数的排序、比较等概念还不太理解。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从生活中的实例中发现数的概念，培养学生的数感。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生认识数字0~10，理解数的概念，学会数的排序和比较。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数感，提高学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极参与数学活动的态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：认识数字0~10，理解数的概念，学会数的排序和比较。
2.教学难点：数的排序和比较，以及对数的概念的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，帮助学生直观地理解数的概念。
六. 说教学过程1.导入：通过出示日常生活场景的图片，引导学生发现图片中的数字，激发学生对数的兴趣。
2.新课导入：介绍数字0~10，让学生触摸实物模型，感受数字的大小。
3.数的排序和比较：通过小组合作游戏，让学生学会数的排序和比较。
4.实践操作：让学生运用所学知识，解决实际问题，如给物品分类、数数等。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强化学生的记忆。
6.课堂练习：布置适量的课后练习，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以采用图文结合的方式，将数字0~10、数的排序和比较等关键知识点展示在黑板上。
第一单元《生活中的数》整单元(教案)
（3）数的大小比较：理解“大于”、“小于”、“等于”的概念，并能正确运用。
难点解析：学生容易混淆这些符号的用法，需要教师通过具体实例进行反复讲解和练习。
（4）10以内加法和减法运算：学会运用计算法则，解决实际问题。
难点解析：学生在进行加法和减法运算时，容易出错。教师应通过生动的案例，帮助学生掌握计算法则。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“数字在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
在新课讲授环节，我对数字的基本概念和数数方法进行了详细的讲解。在讲解过程中，我尽量用生动的案例和生活中的实例来说明问题，让学生能够更好地理解。从学生的反馈来看，这种方法还是取得了较好的效果。但同时，我也发现对于难点部分，部分学生仍然存在理解上的困难。为此，我将在今后的教学中，加强对难点部分的讲解和指导，尽量用多种方式帮助学生理解。
5.认识货币，学会简单的货币计算。
6.初步了解时间，学会读取时钟上的整点时间。
7.结合生活情境，培养数学思维，激发学习兴趣。
本节课将结合教材内容，以生活中的实际案例为切入点，引导学生感受数学在生活中的重要性，培养他们运用数学知识解决实际问题的能力。
二、核心素养目标
1.培养学生数感，使其能够理解数字的意义，运用数数方法解决实际问题。
1.理论介绍：首先，我们要了解数字的基本概念。数字是用来表示数量的符号，它在我们的生活中无处不在。数字的重要性体现在它能帮助我们更清晰地认识世界，解决实际问题。
生活中的数1-刘耀
生活中的数学生活中，处处都有数学的身影，超市里，餐厅里，家里，学校里………都离不开数学。
我的房间也有许多。
我的床长2米，宽1米，高50厘米。
体积是200*100*50=10万立方厘米。
我和妈妈逛超市，超市正在搞冬季打折活动，每件商品的折数各不相同。
我一眼就看中了一袋旺旺大礼包，净含量是628克，原价35元，现在打八折，可是打八折怎么算呢？我问妈妈。
妈妈告诉我，打八折就是乘以0.8，也就是35*0.8=28（元）。
我恍然大悟。
我准备把这袋旺旺大礼包买下来，可是，妈妈告诉我，可能后面的旺旺大礼包更便宜，要去后面看看。
走着走着，果然，我又看见了卖旺旺大礼包的，净含量是650克，原价40元，现在也打八折。
这下，我犯了愁，净含量不同，原价也不同，哪个划算呢？我又问妈妈。
妈妈告诉我35*0.8=28（元），40*0.8=32（元），一袋是628克，现价28元，另一袋是650克，现价32元。
用28/628≈0.045，32/650≈0。
049，0.049>0.045，所以第二袋划算一点儿，于是，我们买下了第二袋。
我和朋友出去玩，朋友的妈妈给我们俩出了一道题：1~100报数，每人可以报1个数，2个数，3个数，谁先报到100，谁就获胜。
话音刚落，我便思考怎样才能获胜，我想：这肯定是一道数学策略问题，不能盲目地去报，里面肯定有数学问题，用1+3=4，100/4=25，我不能当第一个报的，只能当最后一个报的，她报X个数，我就报（4-X）个数，就可以获胜，我抱着疑惑的心理去和他报数，显然，他没有思考获胜的策略，我用我的方法去和她报数，到了最后，我果然报到了100，我获胜了。
我和爸爸妈妈一起去商场买东西。
“啊！商场可真大啊！”我不禁地赞叹道。
我先来到玩具店，这里的洋娃娃长得可真是小巧玲珑，非常可爱。
突然，我发现一些非常奇怪的形状，我就像篱弦的箭一样飞奔过去，那里可真是琳琅满目，多种形态各异的形状浮现在我的眼前。
这时，爸爸边指着图形边问我：“这是什么图形啊？”我急说：“是长方体！”爸爸又问：“那你知道长方体的计算公式吗？”我皱起眉头，想了不知多少时间，可还是一窍不通。
生活中的数
生活中的数
第一篇：生活中的数之时间
时间是生活中最重要的数之一，它无处不在，伴随着我们的每一个瞬间。
时间分为年、月、日、时、分、秒等不同的单位，是我们日常生活中必不可少的。
我们需要借助时间来安排工作、学习、娱乐和休息等不同的活动。
同时，时间也是我们测量身体健康和预防疾病的重要指标。
比如，我们常常用时间来统计体温、测量血压和心率等身体指标。
同时，时间也是我们反思生活的工具，让我们更好地利用它，成为更好的人。
第二篇：生活中的数之金钱
金钱是生活中另一个极为重要的数。
从早期的货币开始，到现代的电子支付，金钱已经成为了我们日常生活中必须的一部分。
金钱可以帮助我们购物、旅行、投资和理财等。
然而，金钱也需要我们谨慎地使用。
如果我们不理性地使用金钱，可能会陷入债务、失业等财务风险中。
因此，我们需要理性使用金钱，建立财务规划，控制支出和储蓄等。
第三篇：生活中的数之精神
生活中的数还包括一些与精神和心理健康相关的指标。
比如，我们常常用心理学和哲学来研究幸福、快乐和内心平静等。
同时，我们还需要关注情绪、压力和焦虑等问题，这些问题可能会影响我们的生活质量和健康。
因此，我们需要注重发扬爱心、互助精神，关注人际关系的稳定和紧密度，这样才能建立良好的心态和身体健康，让我们活得更加美好。
北师大版一年级数学上册《一 生活中的数----快乐的家园》课件
教学目标
1. 通过利用主题图创设情景，使同学们能形象理解 数字“1”的含义，并引出对10以内各数字的理解。
2. 在具体的情境中，初步认识1～10的数，初步体会 基数，序数的含义。
3. 培养同学们的观察能力。
图上你看到了什么？ 图上哪些东西的个数Байду номын сангаас“1”
图中2能表示什么？
图中3能表示什么？
图中4能表示什么？
图中5能表示什么？
2
4
1
3
5
说一说：我们身 边的哪些物品可 以用这些数字来
表示？
找一找，说一说
写出 上的数。
1 23
2 34
34 5
河里一共有 5只鸭子。
排在第13452。
数一数，认一认
6 7 8 9 10
数一数，画一画
看一看，说一说
人教版二年级数学数一数_生活中的数
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
上海东方明珠电视塔高四百六十八米
16
世界海拔最高的山峰是我国的珠穆朗玛峰， 约八千八百四十八米
17
用肉眼能看到的星星大约有三千颗
18
我国已发现的鸟类有一千一百六十六种
19
世界第一高楼---台北101大楼高508米
20
世界第一长河---尼罗河全长6里
22
世界最宽的瀑布---伊瓜苏瀑布宽4千米
23
世界最高的高原---青藏高原海拔大多在3500米以上
24
一个普通的电影院大约能坐1000人， 10个同样的电影院才能坐10000人．
25
一个成年人大约2小时走10000米
26
人骑自行车40分钟能走10000米
27
一列火车5分钟就能行10000米
28
飞机不到一分钟就能飞行10000米 一般民航飞机的飞行高度是10000米
29
一年级数学上册《生活中的数》知识点归纳
一年级数学上册《生活中的数》知识点归纳生活中的数篇一第一单元生活中的数教学目标1.数，认，读，写10以内的数。
2.比较10以内数的大小。
教学重点正确书写10以内的数。
教学难点1.数数时，做到手口一致，与实物对应。
2.书写要正确、规范。
教学要求1.能正确数出10以内物体的数量。
2.掌握10以内数的大小。
3.初步感受数学与生活的联系。
教学建议1.教师要组织学生学习，反复演示，反复指导，反复纠正。
2.激发学生的学习兴趣。
3.培养学生观察、书写、思考的能力。
4.课堂气氛要活而有序。
5.要让学生做课堂的主人。
课时安排5课时第二单元比较教学目标通过对多少、大小、长短、高矮、轻重的比较，让学生认识并理解“＜”“＞”“=”的含义，并能正确运用这些符号。
教学重点掌握如何比较事物的经验。
教学难点1.正确操作“＜”“＞”“=”。
2.进行简单的推理活动，培养学生的推理能力。
教学要求1.通过对事物的多少、大小、高矮、轻重比较的学习，让学生感受生活中处处有数学。
2.认识并理解符号“＜”“＞”“=”的含义。
3.能熟练运用“＜”“＞”“=”。
4.培养学生观察、推理能力。
教学建议1.提供生动有趣的学习环境。
2.课堂上多用实物进行演示，引导学生思考与交流。
3.让学生做课堂的主人，多发现，多提问。
课时安排3课时生活中的数篇二活动目标：1、发现生活中的数字，了解数字在生活中的应用。
2、认识10以内的相邻数，探索发现的乐趣。
活动准备：教师和幼儿共同收集有关数字的物品、移动电话活动过程：1、引题。
教师出示电话拨号，进行谈话引题。
2.引导幼儿说说父母的电话号码，并示范拨电话。
幼儿边说边拨号码，其他朋友看看是否拨对了。
2、引导幼儿认识生活中的数字。
1）教师组织幼儿自由观察活动室中哪些地方有数字。
2）请幼儿说说哪些地方有数字，它们分别表示什么意思。
3、引导幼儿交流还在哪些地方看到过数字，它们分别表示什么意思。
4、引导幼儿讨论：必须记住哪些数字为什么？（如父母及家里的电话号码，门牌号等。
第1单元 生活中的数2023-2024学年一年级上册数学教案(北师大版)
第1单元生活中的数：2023-2024学年一年级上册数学教案（北师大版）教学目标1. 让学生理解数学与日常生活的紧密联系，通过观察和操作活动，培养学生的数感和初步的数学思维。
2. 帮助学生建立数的概念，能正确数数，并能用数表示物体的数量。
3. 培养学生运用数进行简单比较和排序的能力，理解数的大小关系。
4. 引导学生通过实践活动，体验数学学习的乐趣，激发学习兴趣。
教学内容1. 认识和书写数字1-10。
2. 学习数的顺序，理解数的先后关系。
3. 学习比较物体数量的多少，掌握简单的数的大小比较方法。
4. 学习用数词描述物体的数量。
5. 通过实际操作，体验数的实际意义和应用。
教学重点与难点1. 教学重点：数字1-10的认识和书写，数的顺序和大小比较。
2. 教学难点：数的实际意义的理解，数的顺序和大小比较的运用。
教具与学具准备1. 教具：数字卡片、数棒、教学挂图、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水、小石子等。
教学过程1. 引入：通过故事、游戏等形式引入数的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：利用教具展示数字1-10，引导学生观察、讨论，理解数字的形状和含义。
3. 活动操作：组织学生进行数的排序、大小比较等实践活动，加深对数的认识。
4. 练习巩固：通过练习题，巩固对数字1-10的认识和书写，加强对数的顺序和大小比较的理解。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调数的顺序和大小比较的重要性。
板书设计1. 板书生活中的数2. 板书内容：数字1-10的书写、数的顺序和大小比较的示例。
作业设计1. 书写数字1-10，每个数字写五行。
2. 完成练习册上的数的大小比较题目。
3. 家长协助，让孩子用数词描述家里的物品数量。
课后反思1. 教师应关注学生对数字1-10的认识和书写的掌握情况，及时给予指导和纠正。
2. 在教学过程中，教师应注重引导学生通过实践活动，体验数的实际意义和应用，培养学生的数感和数学思维。
1生活中的数——快乐的午餐
1生活中的数——快乐的午餐教学目标：1.在数一数、摆一摆的活动中,直观认识两个数量（10以内）间的相等与不等关系.2.能力目标：结合动手操作活动,能够清楚地表达出谁和谁一样多、谁多、谁少,积累一一对应的活动经验.3.学习用数学语言表达“谁比谁多”，“谁比谁少”、“谁和谁一样多”。
初步体验数感，激发学习数学的兴趣。
教学重难点：能够清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少，结合动手操作活动,积累一一对应的活动经验教学准备：课件、贴图教学过程：一、创设情境，探索新知1.小松鼠丁丁的生日，邀请了小伙伴吃午餐。
准备了什么？2.揭题要帮助小松鼠判断摆的餐具够不够的问题？什么叫够？生：就是每人都要有一个盘子、一个杯子、一个勺子才叫够。
3.比一比盘子问：盘子够吗？生用数数的方法师：除了数一数之外，我们怎么让小松鼠们一目了然呢？揭示摆一摆的方法——板演、师介绍：一只松鼠，对齐一个盘子。
问：有没有多余的盘子？有没有松鼠没盘子？师：没有多出来的盘子，每一只松鼠正好都有一个盘子，我们就说松鼠和盘子一样多。
生复述问：盘子够用了吗？按要求摆：6个圆，请摆出和圆一样多的小棒。
你怎么一眼看出摆的一样多？（渗透一一对应）这就是一一对应的方法4.再动手，用一一对应的比较方法摆一摆勺子的数量够不够？学生利用学具自己摆。
板演。
你是怎么做的？你发现了什么？生：先摆6只松鼠，再摆5个勺子，一个勺子对齐一只松鼠，有一只松鼠没有勺子。
勺子不够……师：勺子比松鼠少1个松鼠比勺子多1个5.同样摆一摆，看看茶杯够吗？同桌交流生：先摆6只松鼠，再摆7个杯子，一个杯子对齐一只松鼠，杯子比松鼠多一个，松鼠比杯子少一个。
杯子够。
小结：有六只松鼠在一起吃午餐，准备了6个盘子，（指）一一对应，一样多。
有5把勺子，一一对应，有一位小松鼠没分到勺子，勺子少了一个。
还有7个茶杯，一一对应，茶杯多出了一个。
二、总结巩固学生练习板书设计：图一样多够了图勺子少一个不够图杯子多一个够了教学建议:这堂课需要教师调动学生的积极性，运用所学的已有经验，让孩子进行动手操作。
第一单元生活中的数《单元综合复习》(教案)-一年级上册数学北师大版
教案：第一单元生活中的数《单元综合复习》一、教学目标1. 让学生进一步理解和掌握10以内数的概念，能准确地读写10以内的数，并能用10以内的数表示物体的数量。
2. 培养学生运用10以内数的知识解决实际问题的能力，增强学生对数学学习的兴趣和自信心。
3. 培养学生良好的数学学习习惯，如认真观察、积极思考、动手操作等。
二、教学内容1. 10以内数的读写和运用。
2. 10以内数的排序、比较和简单的加减法。
3. 10以内数的组成和分解。
4. 10以内数的应用题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：10以内数的读写、运用和简单加减法。
2. 教学难点：10以内数的组成和分解，以及应用题的解决。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、磁性数字板等。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过提问或游戏的方式，引导学生回顾10以内数的知识，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解10以内数的读写和运用，通过举例和演示，让学生理解和掌握。
3. 练习：让学生进行10以内数的读写和运用练习，及时纠正错误，巩固知识。
4. 小结：总结10以内数的读写和运用，强调注意事项。
5. 课堂小结：让学生用自己的话总结本节课所学内容，培养学生的归纳总结能力。
六、板书设计1. 第一单元生活中的数《单元综合复习》2. 10以内数的读写和运用3. 10以内数的排序、比较和简单加减法4. 10以内数的组成和分解5. 10以内数的应用题七、作业设计1. 10以内数的读写和运用练习题。
2. 10以内数的排序、比较和简单加减法练习题。
3. 10以内数的组成和分解练习题。
4. 10以内数的应用题。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
2. 教师应关注学生的学习进度，对学习有困难的学生给予个别辅导，确保每位学生都能掌握所学知识。
3. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论和练习，培养学生的主动学习能力和团队合作精神。
一 生活中的数(教案)-一年级上册数学北师大版
一生活中的数（教案）一、教学目标1.能够用日常生活中的实例来理解数的概念；2.能够读写 0~5 内的整数；3.能够使用物品、手指等进行数或数量的表示和表达。
二、教学重点1.数的概念；2.0~5 内的整数的读写；3.用物品、手指等进行数或数量的表示和表达。
三、教学难点1.用物品、手指等进行数或数量的表示和表达。
四、教学准备1.教学课件或教学板书；2.5 只相同的笔或其他物品。
五、教学过程导入1.老师拿出 5 只相同的笔，问学生这 5 只笔称为多少个？同学们回答“五个！”。
2.老师问学生现在教室里有多少个同学？同学们报数，老师帮助他们数清并写下来。
3.老师让同学们自己造几个数字，看看老师能否正确地读出来。
学习1.老师告诉同学们：我们用来表示数量的数字叫做数。
数有很多种，比如 1、2、3……我们今天学习的是 0~5 内的数。
2.老师用画面或课件展示 0~5 内的数。
3.老师把五个笔摆放在讲台上，用手指点着，让同学数一数有几只笔。
4.老师让同学们举起手来，数测自己身上有多少个手指，然后数测一下同桌身上有多少只手指。
5.老师以日常生活为例，比如“你喜欢吃几个饺子？”“你家里有几个小狗？”等等，让同学们回答。
6.老师再次将五只笔摆在桌子上，同学们再次数一数有几只笔。
练习1.老师让同学们打开课本，找到相关的页面。
2.老师叫同学们一起读出 0~5 内的数字。
3.老师给同学们提问，同学们用手指或物品表示答案。
–老师：请问这里有 3 个同学吗？–同学用手指数出 3。
–老师：请问您需要几个水杯？–同学用手指或物品表示他需要的数量。
4.老师让同学们从学校或家庭周围找寻并取来一些物品，让同学们统计这些物品的数量。
总结1.老师向同学们总结了今天的学习内容，让同学们看看自己是否达到了教学目标。
2.老师问同学们今天所学对于日常生活有什么帮助。
3.老师让同学们写一篇日记，记录一天之中使用到数字或数量的情况。
六、教学评价1.教学效果的评价。
北师大版一年级上册第一单元 生活中的数 单元分析
生活中的数单元核心素养分析《生活中的数》单元是数与代数领域第一学段“数的认识”中的重要内容。
本单元学习的主要内容是10以内数的初步认识、10以内数的认识与书写、10以内数的大小比较。
本单元的学习内容将为学生在后续数的认识、数的运算的学习中奠定重要的基础 ,学习过程中渗透的一一对应的方法也将在后续有关数的认识等内容的学习中不断应用、不断加深理解。
其核心素养指向数感、符号意识、运算能力和应用意识。
单元教学目标1. 知识与技能:能够正确认、读、写10以内各数 ;会用10以内各数表示物体的个数和顺序 ,会区分几个(基数含义) 和第几(序数含义) ;理解“> ”“< ”和“= ”的含义,知道用词语(小于、大于和等于) 来描述10以内数的大小 ,能用一一对应等方法解决简单的实际问题。
2. 过程与素养:通过在操作与实践中逐步建立数的概念 ,用数表示物体的个数或事物的顺序 ,初步培养学生的数感 ;通过初步运用符号表示数量、数量关系 ,初步培养学生的符号意识 ;通过用10以内各数表示日常生活中的一些事物 ,在教师的引导和示范下 ,开始学习认真倾听、思考、表达、书写 , 并逐步养成良好的学习习惯。
数学BS 一年级(上)3. 情感与品格:通过本单元的数学学习 ,感受到数学与生活的密切联系 ,体会数学的价值 ,提高学生学习数学的兴趣。
单元板块主要任务教师主要问题链学生主要活动评价目标板块一1~ 10 各数的初步认识任务一走进美丽乡村1~ 10 的认识问题1:提到乡村 , 你能想到哪些事物和景象呢?活动1: 想一想 ,说一说乡村生活场景。
目标1: 培养学生的想象力 , 考查学生的生活经验。
问题2: 观察情境图你都看到了什么?活动2: 观察和描述情境图 , 在教师的引导下有序观察。
目标2: 培养学生的观察能力和表达能力。
问题3: 图上哪些物体的个数可以用1 表示?为什么1根萝卜和1 筐萝卜都可以用数字1表示?活动3: 在图中找到数量是1 的物体 , 思考表达1根和1 筐的含义。
第一单元 生活中的数
第一单元生活中的数1. 1~5的认识每个数即可以表示单独的个体数量，又可以表示这类个体集合的数量。
可以表示很大的事物的数量，也可表示很小的事物的数量。
2. 几和第几“几个”表示物体个数的多少，“第几”表示其中的一个物体的排列顺序。
3. 认识6~10数数时，可以用手指着物体，指一个数一个，指到最后一个物体时所数到的数就是物体的个数。
不要重复数或漏数。
4. 5以内的数表示物体的个数从第1个物体开始，一个一个地数，数到几就有几个物体。
5. 数字1~5的书写1像铅笔细又长。
写在左半格中，从右上角起笔，向左下方行笔，要写直。
2像小鸭水中游。
写在左半格中，从左上角起笔，写半圆到中线下拐，在左下角向右写横收笔。
3像耳朵听声音。
要一笔写成，写在左半格中，从左上角起笔，写上半圆，再由中线中间起写下半圆。
4像小旗随风展。
开口在上，从左半格顶线中间起笔，向左下方行笔，到田字格的右下部写一横，第二笔从左半格右上角起笔，向左下方行笔，到左半格底线中部，由两笔写成。
5像称钩来卖菜。
从左半格左上角起笔，向左下方行笔，到中线稍偏上位置，接着向下写半圆，第二笔写横，两笔写成。
6. 1~5各数的顺序1~5的顺序是：1、2、3、4、5。
也可以是5、4、3、2、1。
7. 0的意义没有就用数字“0”来表示。
8. 0的写法从田字格中左半格的顶线中点起笔逆时针画圈，最后回到起点。
9. 生活中的0的作用(1)从0开始，表示起点。
(2)表示零上温度与零下温度的分界线。
(3)电话上的数字键。
10. 6~10的认识数出6~10个物体的个数一个一个地数，数到最后一个，就是该物体的个数。
数的方法：用点数法，点一个物体，数一个数，一一对应。
从1数起，一个一个地数，最后一个物体数到几，物体的个数就是几。
11. 6~10的书写6像哨子吹口令。
要从左半格右上角起笔，往左下方行笔，到左下半格画一个圆圈。
7像镰刀割青草。
要从左半格左上角起笔，往右写横，到中线位置，再往左下方行笔。
一 生活中的数
1
一生活中的数
可爱的校园
⒈通过创设学生喜闻乐见的情境，体会生活中处处有数学，以激发学习数学的兴
趣。
⒉会数、会读10以内的数；在数数活动中，体会有序数数的方法。
⒈数一数，填一填。
⒉连一连。
轻松演练
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（）只
（）只
（）只
（）只
（）只
同学们，欢迎你来到我们可爱的校园！
能正确地数出10以内物体的个数，会
认、会读、会写0～10各数。
体会数物体个数时，按照一定的顺序，
一个一个地往后数，最后一个物体所对应的
数，就是数物体的结果。
2
⑩⑦③⑧
④
②
①
⑤
⑥
⑨
⒊数一数，在下面画相对应的。
⒋把同样多的连起来
⒌想一想，是否每个小朋友都堆了一个雪人？
通过本课的学习我能得到☆☆☆☆☆
能力提升
聚沙成塔。
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第一单元生活中的数
一、单元教学目标：
1、初步感受数学与生活的联系以及学习数学愉悦。
2、初步形成良好的学习习惯。
3、能正确地数出数量在10以内物体的个数，会读、会写0——10各数。
4、掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。
二、单元教学建议：
1、本单元是学生学习数学的开始，教学时要特别重视激发学生的学习兴趣。
在数数、人数、读数、写数的教学过程中，教师要重视实物操作，使学生在生活经验的基础上体会数的意义。
2、学校教育的开始是学生良好学习习惯形成的关键时期，教学时教师应当注重培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的学习习惯。
教师应注意引导学生仔细观察题目，在弄清题意的基础上独立完成。
在学生做练习的过程中，教师应注意加强对个别学生的指导。
3、初入学的学生不太容易分辨数字的结构和笔顺，容易搞错上、下、左、右的位置。
由于学生的手指肌肉不是特别灵活，要把数字写的正确、整齐、匀称是比较苦难的，因此，教学时教师不要急于求成，可以要求学生每次少写几个，经常练习，除课本中的练习外，教师可组织学生在田字格本中练习写数，逐步提高。
起始课可爱的校园
一、教学目标：
1．激发学生学习数学的兴趣。
在学生已有生活经验的基础上体会数的意义。
2．初步形成良好的观察习惯。
3、使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验。
二、教学重点：初步感知小组交流的作用
三、教学难点：初步感知小组交流的作用
四、教学过程：
第一课快乐的家园
一、教学目标：
1．对“1”进行认识，并且从1引申到2、3、4的学习。
2．进一步体会数与生活的密切联系。
3、培养学生的观察能力。
二、教学重点：理解数“1”的含义
三、教学难点：理解数“1”的含义
四、教学过程：
第二课玩具
一、教学目标：
1. 通过数学生熟识的玩具的数量，初步建立数感，并体会数与生活的联系。
2. 学会书写数字。
3. 培养学生的动手能力。
二、教学重点：正确书写1～5的数字。
三、教学难点：会用5以内的数表示物体的个数和事物的顺序，区分几个和第几。
四、教学过程：
第三课小猫钓鱼
一、教学目标：
1．使学生初步知道0的三个含义，通过直尺认识0在数中的顺序，会读写0。
2．指导学生规范写0，培养学生书写能力。
3、引导学生观察图，感悟数学知识的魅力。
二、教学重点：知道0的含义，0在数中的顺序，会读写0
三、教学难点：理解0的四个含义。
四、教学过程：
第四课文具
一、教学目标：
1. 根据现实情境提出简单的数学问题，初步体会数学与生活的联系。
2.能正确地数出数量在6~10以内物体的个数，会读、会写6~10各数。
3. 初步学会与他人交流合作，运用所学知识解决简单的实际问题。
二、教学重点：1、正确地读、写6~10各数。
2、根据现实情境，提出简单的数学问题
三、教学难点：正确地读、写6~10各数。
四、教学过程：
第五课快乐的午餐
一、教学目标：
1、知识目标：在数一数、比一比、画一画的活动中，直观认识两个数量（10以内）间的相等与不等关系。
2、能力目标：结合动手操作活动，能够清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少，积累一一对应的活动经验。
3、情感目标：继续学习并养成认真倾听，有序操作，大胆表达的习惯。
二、教学重点：掌握比较多少的方法
三、教学难点：初步体会一一对应的思想
四、教学过程：
第六课动物乐园
一、教学目标：
1、让学生在数一数，比一比，摆一摆的活动中，体验比较多少的方法。
认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义，并能用符号来表示比较的结果，建立符号感。
2、培养学生初步的观察能力和主动参与学习的精神。
培养学生初步的观察能力和主动参与学习的精神。
3、使学生感受数学与生活的密切联系，初步体会到生活中处处有数学。
二、教学重点：掌握比较多少的方法
会用“〉”、“〈”、“=”表示比较结果
三、教学难点：会用“〉”、“〈”、“=”表示比较结果
四、教学过程：
课后反思:。