敬畏自然教案
《敬畏自然》教学设计4篇
《敬畏自然》教学设计篇1教学目标：①感知文章内容，体会作者的感情。
②品味关键语句，理解语言中包含的哲理。
③提高认识自然、爱护自然的理性认识。
教学重点：①通过反复阅读，体会作者的感情。
②理解文章中的深刻哲理，树立爱护自然的理性认识。
课前准备：学生：①预习文章，自学字词，弄清文意。
②查询、搜集、整理有关自然界与人类关系的图片或文字资料。
教师：①准备与自然、与保护自然相关的图文资料。
②准备有关爱护自然的名言、故事、资料等。
课时安排：一课时教学内容：①速读文章两遍，把握文意。
②体会作者的感情，理解文章主旨。
③学习反问、拟人等修辞手法。
教学设计：整体感知1.导入新课：①可以用爱护自然的警句、格言导入。
②也可以用大自然受损的图片资料导入。
③也可以用类似“罗布泊消失”的自然现象导入。
人是大自然创造的奇迹，人类离不开大自然的庇护，大自然是人类的母亲，人类在她的怀抱中成长壮大。
然而随着现代科技的进步发展，人类已渐渐远离了自然，地球上出现了越来越严重的生态问题。
人类曾宣称要征服自然，而人类遭受自然惩罚的现象也屡见不鲜，人与自然究竟是什么关系?为什么在自然母亲面前我们应当有敬畏之心?为什么敬畏自然就是敬畏我们自己?阅读本文后，我们也许会多一些理性的思考，多一份爱护大自然的责任。
出示目标并板书课题。
课题：敬畏自然目标：①感知文章内容，体会作者的感情。
②品味关键语句，理解语言中包含的哲理。
③提高认识自然、爱护自然的理性认识。
2.感知内容⑴检查预习：“读一读，写一写”要求：自选难读难写的字同位相互交流识记，如：蓬蒿咫尺狼藉呐喊自不量力相形见绌精巧绝伦美味佳肴⑵反复阅读文章两遍，初读可以自提问题，再读可以圈点勾画写下感受，理解评价。
充足的时间阅读后，进行课堂交流。
交流之中，学生可以互评，教师进行总结、评价。
而后进一步指导学生进行整体阅读。
如：①本文写了什么内容?饱含了作者怎样的感情?②文中最能表达作者观点的句子是哪些?③为什么要敬畏自然?为什么敬畏自然就是“敬畏我们自己”?⑶课堂交流提示学生讲观点还要学会讲根据，可以用文中的话理清因果，也可以用自己的话概括。
敬畏自然教案优秀10篇
敬畏自然教案优秀10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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最新敬畏自然保护环境主题班会教案
最新敬畏自然保护环境主题班会教案敬畏自然保护环境主题班会教案篇一培养学生的环保意识，认识破坏校园环境行为的严重性和危害性，提高保护校园优美环境必须从我做起的自觉性。
1、每人写一篇400字以上有关保护校园环境的日记。
2、在校园内走一圈，认真观察饭堂、厕所、球场、草地及本班的教室、宿舍，检举有损校园环境的不良行为，看看我校在环境保护方面有哪些工作要做。
1、让学生观看环保专题片，初步了解人类破坏环境的状况。
2、导入主题：一幕幕让人触目惊心的画面让人沉思，大自然良好的环境哺育着人类及万物，人类却在征服自然的过程中践踏着自然，所以人类也遭到了大自然的严惩。
我们前不久学过的《秃鹰之死》讲的也是环保问题。
在高科技日益发展之时，也带来了一系列严重的环保问题：光化学烟雾、有毒化合物、核污染、石油泄露等等。
这些问题已引起了全人类的关注。
1992年联合国在巴西首都里约热内卢召开的环境大会上就提出了“救救地球，保护环境”的口号。
校园不是工厂，不是大城市，那么，有没有环保方面的问题呢，请同学们将观察到的具体情况介绍一下。
1、师：前几天上完《秃鹰之死》这篇课文后，老师要求同学们注意观察校园的各种场所，找出值得注意的环保问题，分析它的危害，然后写一篇日记，同学们做了吗？请交流一下。
2、全班分成五个小组，老师指定组长，然后各组长集中本组同学交流，讨论（读观察日记），组长记录整理。
3、五个组长将记录材料在班会上宣读。
4、教师小结：通过同学们的交流反映，看来校园里值得注意的环保问题还真不少：乱扔垃圾、乱倒饭菜、乱扔纸屑、乱写乱画等。
特别严重的是，很多同学乱踩草坪，习以为常，至今已有几片绿草如茵的草坪变成了寸草不长的黄土地，我们028班男生宿舍前面的小块草地就差不多变成了这个样子。
校园是教育盲人的圣洁地方，不少人却在厕所墙壁上、通道墙壁上、甚至课桌上乱写乱画，在校园内起哄怪叫，不仅造成了环境污染，也造成了精神污染，所以校园环境形势不容乐观。
《敬畏自然》教学设计(精选16篇)
《敬畏自然》教学设计（精选16篇）《敬畏自然》教学设计篇1教学目标1、把握生字词2、把握文章，理解“敬畏自然”的内涵，理解语言中包含的哲理。
3、理解本文题材特点，侧重谈论的表达方式，学习反问修辞方法。
教学步骤第一课时一、导入我们经常说：“人定胜天”“制服自然”，课文的却主见“敬畏自然”（板书课题），对大自然要又敬重，又畏惧，这是两种对立的观点，你站在哪一边？且看课文为什么主见敬畏自然而称赞“制服自然”呢？二、学习字词蓬(péng)蒿(hāo) 咫(zhǐ)尺(chǐ) 狼(láng)藉(jí) 呐(nà)喊(hǎn) 相(xiāng)形(xíng)见(jiàn)绌(chù) 精(jīng)巧(qiǎo)绝(jué)伦(lún) 美(měi)味(wèi)佳(jiā)肴(yáo) 鲲(kūn)鹏(péng) 混(hùn)淆(xiáo)咫尺：比方距离非常接近呐喊：乱七八糟自不量力：不能正确估量自己的力气，指做力不能及的事情。
相形见绌：跟另一个人或事物比较起来显得远不如。
精致绝伦：精细奇妙，独一无二，没有可以相比的。
不行思议：无法想象，难于理解三、整体感知（一）自读课文思索：1、找出表达观点的语句2、是从哪些方面的论述得出这样的结论的？（二）争论，回答上面的问题规范：的观点 P89最终一段3、归纳本文行文的特色：（1）总的概括与详细的绽开相结合（2）奇妙运用对比的手法（3）谈论性的散文，主要使用谈论的表达方式，内容是谈论性的，有论点、论据、论证，但显著的特色是：富有文学颜色，讲究形象的语言，文学的语言，有浓郁的抒情和感情颜色。
四、问题探究（一）“敬畏自然”的含义是什么？1、“敬重”意味着应当怎样对待自然？2、畏惧是不是意味无所不为？3、为什么应当畏惧自然？4、你认为应当怎样正确对待自然？（二）为什么提出要“敬畏自然”为什么说“敬畏自然”就是敬畏人类自己争论（三）“宇宙的才智”“宇宙的生命”毕竟存不存在？这个“才智”这个“生命”是从什么意义上说的？都是拟人的手法说：“人本身就是自然才智的最高体现，是她的杰出的作品之一”这也是用拟人的手法，有生动形象亲切的关系，宇宙才智与人类才智成为相对的两个概念，二者具有可比性。
《敬畏自然》教案优秀6篇
《敬畏自然》教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《敬畏自然》教学设计4篇
然那无与伦比的智慧创造了这一切，你的心灵是否因此而受到深深的震撼呢？然 而，不自量力的人类却妄图面对充满了母性关怀和父性智慧的自然说：我要征服 你！快看看这篇文章，望我们保持理智的清醒这两小节中，作者具体描述了人类对待自然 中其它生命的方法及对自然的认识。作者认为：“如果吃其他生物是为了我们的 生存，还情有可原的话，那么，人类的另一种行为则是绝对不可原谅的：有些人 无缘无故地捻死蚂蚁或打死青蛙等动物，或是弄死植物，而这样做对并没有任何 好处。这是一种十分恶毒的行为。”他强调：“宗教总是把万物看作是神秘的、 不可理解的，看作是大自然智慧的体现，是神圣的，因而是值得我们深深敬畏 的。……如果一个人能够做到善待生命、善待自然，那么，他不是佛，也离佛教 不远了。”此处才是对敬畏这一含义的真正理解，也就是要学会“善待”，善于 处理好我们与其它生命的关系，不膜拜也不随意伤害，懂得自己与它们之间的地 位。
在具体的教学方法上，我们可以通过一些修辞手法的分析来贯穿前后两部分 的论述，同时还可以穿插一些实例来增加说服力，这是有利于化繁为简，化难为 易，帮助学生理解的。
二、教学准备： 预习题：划出文中每一节的关键句，并以此为基础归纳各节的主要内容。 三、教学目标及重、难点： 1、通过概括各小节大意把握文章内容、理解全文结构。 2、通过分析修辞手法认识人与自然的关系，了解人对自然的正确态度。 重点：1 难点：2 四、教学过程： 1、导入：
之上升到哲学的高度，就会在唯物及唯心的争辩中困惑，不如从最简单、最易理 解的认识入手，反而容易找到解读全文的有效途径。我在阅读了原文《大自然的 智慧》之后，认为本文的主要内容是讲述人与自然的关系，并以此为基础，讲述 了人对自然的认识及态度。
《敬畏自然》教学设计
《敬畏自然》教学设计《敬畏自然》教学设计一、教学目标知识与技能目标：理解课文内容，了解人与自然的关系。
学习本文的论证方法，提高议论文的阅读和写作能力。
培养学生的环保意识和责任感。
过程与方法目标：通过阅读、讨论、分析等方式，引导学生理解课文内容。
组织学生进行小组讨论和辩论，培养学生的合作精神和表达能力。
引导学生进行课外阅读和写作，拓展学生的知识面和思维能力。
情感态度与价值观目标：培养学生对自然的敬畏之情，树立正确的自然观。
引导学生关注环境保护问题，增强学生的社会责任感。
激发学生对科学的兴趣和探索精神。
二、教学重难点教学重点：理解课文内容，了解人与自然的关系。
学习本文的论证方法，提高议论文的阅读和写作能力。
教学难点：理解作者的观点和态度，体会文章的深刻内涵。
引导学生树立正确的自然观和价值观。
三、教学方法讲授法：讲解课文内容，介绍作者的观点和态度。
讨论法：组织学生讨论课文中的问题，引导学生思考和表达自己的观点。
分析法：分析课文的论证方法和结构，提高学生的议论文阅读和写作能力。
阅读指导法：指导学生进行课外阅读，拓展学生的知识面和思维能力。
四、教学过程导入新课展示一些自然景观的图片或视频，如山脉、河流、森林、海洋等，引导学生感受自然的美丽和神奇。
提问学生：你们对自然有什么感受？你们认为人与自然应该是什么关系？讲授新课介绍作者和背景：介绍严春友的生平事迹和写作背景，帮助学生了解作者的观点和态度。
朗读课文：教师朗读课文，学生边听边思考课文的主要内容和结构。
1. ◦ ◦ ◦2. ◦ ◦ ◦3. ◦ ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 1. 2. 3.4. 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦分析课文内容：引导学生理解课文的标题“敬畏自然”的含义。
分析课文中作者提出的观点和论据，如人类与自然的关系、自然的智慧和力量等。
引导学生思考作者的观点和态度，体会文章的深刻内涵。
学习论证方法：分析课文中使用的论证方法，如对比论证、举例论证、道理论证等。
《敬畏自然》的教案
《敬畏自然》的教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解敬畏自然的概念及其重要性。
引发学生对自然环境的关注和保护意识。
1.2 教学内容介绍敬畏自然的含义和背景。
讨论人类与自然的关系。
强调敬畏自然的重要性。
1.3 教学方法讲座式教学，讲解敬畏自然的概念和意义。
小组讨论，让学生分享对自然环境的看法和体验。
1.4 教学评估学生参与度评估：观察学生在讨论中的表现和发言。
学生作业评估：要求学生写一篇关于敬畏自然的心得体会。
第二章：自然生态环境的破坏2.1 教学目标让学生了解自然生态环境当前面临的问题和挑战。
引发学生的环保意识和行动。
2.2 教学内容介绍自然生态环境的破坏情况，如森林砍伐、污染等。
分析生态环境破坏的原因和影响。
探讨解决方案和学生的参与方式。
2.3 教学方法案例分析，展示生态环境破坏的具体实例。
小组讨论，让学生探讨解决方案和提出建议。
2.4 教学评估学生参与度评估：观察学生在讨论中的表现和发言。
学生作业评估：要求学生写一篇关于生态环境破坏的案例分析。
第三章：气候变化与全球变暖3.1 教学目标让学生了解气候变化和全球变暖的现象及其影响。
引发学生的环保意识和行动。
3.2 教学内容介绍气候变化和全球变暖的定义和原因。
分析气候变化和全球变暖对自然环境和人类社会的影响。
探讨解决方案和学生的参与方式。
3.3 教学方法讲座式教学，讲解气候变化和全球变暖的科学知识。
小组讨论，让学生探讨解决方案和提出建议。
3.4 教学评估学生参与度评估：观察学生在讨论中的表现和发言。
学生作业评估：要求学生写一篇关于气候变化和全球变暖的心得体会。
第四章：生物多样性与生态保护4.1 教学目标让学生了解生物多样性的概念和重要性。
引发学生的环保意识和行动。
4.2 教学内容介绍生物多样性的定义和重要性。
分析生物多样性面临的威胁和保护措施。
探讨学生的参与方式和支持生态保护的行动。
4.3 教学方法讲座式教学，讲解生物多样性的概念和意义。
小组讨论，让学生探讨保护生物多样性的方法和行动。
《敬畏自然》教案
《敬畏自然》精品教案一、教学目标1. 让学生理解敬畏自然的含义，认识到保护自然环境的重要性。
2. 培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。
3. 引导学生树立人与自然和谐共生的观念，提高环保意识。
二、教学内容1. 敬畏自然的概念与意义2. 我国自然环境现状3. 自然资源的利用与保护4. 环保法律法规及公民责任5. 人与自然和谐共生的实践案例三、教学方法1. 讲授法：讲解敬畏自然的概念、意义及现状。
2. 案例分析法：分析人与自然和谐共生的实践案例。
3. 小组讨论法：分组讨论环保法律法规及公民责任。
4. 实践活动法：组织学生进行环保实践活动。
四、教学准备1. 课件：敬畏自然的相关图片、视频等。
2. 资料：我国自然环境现状、环保法律法规、实践案例等。
3. 活动器材：环保实践活动所需物品。
五、教学过程1. 导入：通过展示自然景观图片，引导学生欣赏大自然的美丽，激发学生对自然的热爱。
2. 讲解敬畏自然的概念与意义，让学生认识到保护自然环境的重要性。
3. 分析我国自然环境现状，让学生了解自然环境面临的挑战。
4. 讲解自然资源的利用与保护，引导学生树立正确的资源观。
5. 学习环保法律法规，让学生了解公民在环保方面的责任。
6. 分析人与自然和谐共生的实践案例，让学生认识到人类与自然可以实现和谐共生。
7. 组织学生进行环保实践活动，将所学知识运用到实际中。
8. 总结与反思：让学生谈谈在课程中的收获，以及如何在生活中践行敬畏自然。
10. 课后跟进：关注学生在生活中的环保行为，鼓励他们积极参与环保活动。
六、教学评估1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们对敬畏自然的理解和认同程度。
2. 学生作业完成情况：评估学生在作业中展现的对敬畏自然的感悟和理解深度。
3. 学生实践活动表现：观察学生在环保实践活动中的参与态度和实际操作能力，评估他们的环保行为和意识。
七、教学拓展1. 组织一次户外自然体验活动，让学生亲身感受自然的美丽和力量，增强他们的敬畏之心。
《敬畏自然》优秀教案（精选5篇）
《敬畏自然》优秀教案《敬畏自然》优秀教案（精选5篇）《敬畏自然》优秀教案1一、学习目标：知识目标：认识生字词；了解反问句的作用。
情感目标：培养亲近、敬畏、热爱大自然的情感。
思想目标：了解人与自然和谐统一的道理，树立环保意识。
能力目标：理清层层推进的论述思路；揣摩课文中富有哲理的语言的含义。
二、走进课堂：请大家欣赏一幅获得2008年度公益广告国际大奖的宣传画。
并猜猜宣传画的空白处会配上哪些文字？（图片略）三、走进文本：什么是“自然”，什么叫“敬畏”？一句话概括本文作者的主要观点。
自然是万事万物的统称。
敬畏是既敬重又畏惧之意。
人与自然应和谐相处，敬畏自然就是敬畏人类自己！四、解构文本：结构图（略）五、品味文本：请自找一句喜欢的话，与同学一起分享。
请品味以下既形象，又富有哲理的语句。
1、人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑，不会是人类自掘的陷阱呢？赏析：这句话使用了反问与比喻的修辞，既加强了语气，发人深省，又生动形象说明了人类破坏自然其实就是自取灭亡的道理。
2、宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。
赏析：这句话是把宇宙拟人化，把人类的出现，说成是宇宙有目的的创造。
生动形象地说明了人类智慧不过是自然智慧的一个杰作，我们依然是自然之子这个道理。
3、人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。
赏析：这句话运用了拟人修辞，把宇宙视为人类的弟兄，生动形象地说明了宇宙万物都是与我们平等的生命，我们必须与他们和谐相处的道理。
六、精读文本：阅读第5自然段，回答下列问题：1、请概括这段文字的主要内容：明确：人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。
2、为什么说“令人厌恶的苍蝇蚊子”也是大自然的“艺术品”？明确：苍蝇蚊子对于我们人类来说，固然讨厌，但是它们的身体构造和生理机制十分奇妙，体现了大自然创造的精妙绝伦。
3、作者从哪两个方面具体比较了“相形见绌”？明确：1、大自然用“死”的物质创造了丰富多彩的生命，而人类却不能制造出一个哪怕是最简单的生物；2、大自然“懂得”用美学原则创造各种事物以至人体，我们人类的智慧却不能。
敬畏自然(网友来稿) 教案教学设计共3篇
敬畏自然(网友来稿) 教案教学设计共3篇敬畏自然(网友来稿) 教案教学设计1敬畏自然自然是人类的生命之源，它不仅给予了人类丰富的物质财富，还教会了人类谦虚与敬畏。
随着文明的进步，人类往往以自己的力量来征服自然，却忘记了自然的重要性。
本次教学设计中，我们将通过各种途径引导学生认识与 respec t自然，从而懂得珍惜它，保护它。
一、教学目标1. 能够理解和诠释“敬畏自然”的概念和内涵；2. 能够识别和描述自然界中的生态环境和生物多样性；3. 能够表达对自然的感悟和敬畏之情；4. 能够形成良好的自然保护意识，积极参与环保活动。
二、教学方法1. 活动法：学生们分组，各自选择一种自然现象或地貌，进行探究和展示；2. 实验法：带领学生进行自然界环境保护实验；3. 生动呈现法：观看相关的纪录片、读取相关图文资料进行讲解。
三、教学内容1. 敬畏自然的概念了解敬畏自然的概念，让学生认识到自然对于人类的重要性和神秘性。
2. 自然环境和生物多样性让学生认识到自然界中的各种森林、山脉、湖泊、海洋等自然地貌的特点和作用。
并让学生学习不同的动植物种类以及它们的功能和特点，了解生态系统的构成和生物多样性的重要性，引导学生从保护野生动植物开始，积极保护生态环境。
3. 良好的保护意识通过探究自然景观，实验环保活动等运作，让学生在学习中建立起保护大自然的认识和自觉性，并积极参与到环保活动中，使学生从自身做起，学会如何去保护环境。
四、教学过程Step 1：导入（10分钟）通过图片、录音、小短片等多种媒体资源，为学生介绍敬畏自然的概念和内涵，创造积极向上的环境和气氛，让学生从心理上开始接纳和认同维护自然的重要性。
Step 2：学习（40分钟）学生分组，选择一种自然现象或地貌，并了解相关知识，分小组进行展示。
课堂上老师进行指导，学生负责发言，让学生在发言中不断加深对自然景观的认识。
Step 3：实验（40分钟）以小组为单位进行实验，让学生广泛了解环保知识，对可持续发展做出积极的贡献，让学生在实践中更加深入了解自然和环境保护。
2023最新-《敬畏自然》教案(优秀6篇)
《敬畏自然》教案（优秀6篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么教案应该怎么写才合适呢？为您精心收集了6篇《《敬畏自然》教案》，希望能对您的写作有一定的参考作用。
《敬畏自然》教学设计篇一学习目标：1 课前预习，查字典，疏通字词，培养学生的自学能力。
2 了解人与自然和谐统一的道理，增进学生对自然的认识，树立环保意识。
3 抓住文章的关键句，理解分析课文。
4 了解文章拟人、反问等修辞的手法，品味文章中的富有哲理的语句。
学习重难点：重点：1 了解人与自然和谐和统一的道理，增进学生对自然的认识，树立环保意识。
2 抓住文章的关键句，理解分析课文。
难点：了解文章反问等修辞的手法，品味文章中的富有哲理的语句。
学习设想：1 组织学生搞好课前预习，朗读课文，疏通字词，搜集有关人与自然方面的资料。
2 创建一个和平融洽的学习氛围，倡导探究、合作的学习方式，鼓励学生大胆发言，勇于提出自己的见解。
3 教师准备些必要的课件资料。
课时安排：两课时学习步骤：第一课时一、导入课文。
从学生对“人”和“自然”的认识导入。
二、检查预习：1 字词疏通情况。
示例：咫尺蓬蒿鲲鹏幼稚相形见绌师生交流生生交流2 划出文中对你有启发的语句。
师生交流三、默读课文，整体感知。
思考：你认为文中的哪些语句能表达作者的观点。
提示：最后一段。
我们再也不应该把宇宙的其他部分看作只是我们征服的对象，再也不应该把其他生物仅仅看作我们的美味佳肴，而首先应该把他们看作是与我们平等的生命，看作是宇宙智慧的创造物，看作是宇宙之美的展示者，首先应该敬畏他们，就像敬畏我们自己一样。
敬畏他们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。
四、探究，思考：（一）认识人类：1 在人类的发展史上，我们取得了哪些骄傲的成绩。
试举例说明：讨论：（提示：四大发明人类登月计算机的普及等）课件展示：总结：2 对人类取得的这些成绩，你的态度如何呢？作者对人类取得这些成绩，态度如何呢？学生自由探讨，交流。
《敬畏自然》教学设计（精选5篇）
•••••••••••••••••《敬畏自然》教学设计《敬畏自然》教学设计（精选5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的《敬畏自然》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《敬畏自然》教学设计篇1【教学目标】1．提取关键信息，感知内容，理清结构。
2．品味语言，体味情感；理解反问、对比等手法的表达作用。
3.关注自然，保护环境。
【教学重难点】感知内容，理清结构；品味语言，体味情感。
【课时预设】两课时【教学流程】第一课时一、激趣导入1、读“口号”，谈感悟：与天斗，其乐无穷；与地斗，其乐无穷；与人斗，其乐无穷。
人有多大胆，地有多大产。
站起来的人民要改造一切！旧世界、大自然、全宇宙……三山五岳开道，我来了！--在上个世纪，我们中国人对人与自然之间关系的思考就是这样的：人是万物之灵，人定胜天，征服自然2、引出课题在过去，我们一直以为这些观点是真理，但是有一个学者严春友，他却说“NO”!请同学朗读《敬畏自然》的第一自然段，用文中的词语来评价一下上面这些说法。
当你为宇宙的神秘而惊异，为人类的智慧而自豪时，你是否想到，正是大自然那无与伦比的智慧创造了这一切，你的心灵是否因此而受到深深的震撼呢?然而，不自量力的人类却妄图面对充满了母性关怀和父性智慧的自然说：“我要征服你！”快看看这篇文章，望我们保持理智的清醒和灵魂的温情吧。
3、明确学习目标二、检查预习1、导学案展示2、巩固词语（见幻灯片）三、知内容，明结构1、请你快速浏览文章各个段落，迅速提取有效信息（主句），把握各段内容（有中心句的用中心句，没有中心句的就需要你自己概括了）。
知识讲解：所谓主句就是一篇文章或者一个段落的总起句、总结句、过渡句、中心句。
主句支撑着整个段落或整篇文章。
提取主句就能提纲挈领地理解全段或全篇的主要内容。
《敬畏自然》教学设计
《敬畏自然》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标理解“敬畏自然”的含义，把握作者的观点。
学习本文层层推进的论证方法，体会对比和反问的作用。
提升阅读和分析议论文的能力。
2、过程与方法目标通过自主、合作、探究的学习方式，理解文章内容。
引导学生品味富有哲理和情感的语言。
3、情感态度与价值观目标培养学生尊重自然、热爱自然的情感。
增强学生的环保意识和可持续发展观念。
二、教学重难点1、教学重点整体把握文章内容，理解“敬畏自然”的内涵。
学习本文的论证方法，体会语言特色。
2、教学难点理解文中富有哲理性的语句，体会作者的思想感情。
三、教学方法1、诵读法通过朗读，引导学生感受文章的语言美和情感美。
2、讨论法组织学生讨论关键问题，培养合作探究能力。
3、点拨法在学生思维受阻时，教师适时点拨，引导学生深入思考。
四、教学过程1、导入新课展示大自然的美丽风光和人类破坏自然的图片，引发学生对人与自然关系的思考。
提问学生对自然的看法，引出课题“敬畏自然”。
2、初读课文学生自主阅读课文，圈点勾画生字词。
教师检查学生的预习情况，讲解重点字词。
学生概括文章主要内容，初步感知作者观点。
3、精读课文分组讨论：作者为什么提出“敬畏自然”的观点？分析文章的论证思路，明确层层推进的论证方法。
探究文中对比和反问手法的运用，体会其表达效果。
4、研读课文引导学生品味文中富有哲理和情感的语句，如“人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。
”小组交流，分享自己的理解和感悟。
5、拓展延伸联系实际生活，谈谈如何在行动上做到“敬畏自然”。
组织学生进行环保宣传活动的策划。
6、课堂小结总结本文的主要内容和学习收获。
强调“敬畏自然”的重要性，鼓励学生在日常生活中践行环保理念。
五、作业布置1、完成课后练习题。
2、写一篇关于“敬畏自然”的短文，表达自己的观点和感受。
六、教学反思在教学过程中，要充分关注学生的主体地位，引导学生积极参与讨论和思考。
注重培养学生的阅读和写作能力，同时加强对学生情感态度价值观的教育，使学生真正理解“敬畏自然”的意义，并将其转化为实际行动。
《敬畏自然》的教案
《敬畏自然》的教案第一章：自然与人类的关系1.1 教学目标：让学生了解自然与人类之间的密切关系，认识到保护自然的重要性。
1.2 教学内容：讲解自然与人类的关系，举例说明自然对人类的影响。
1.3 教学方法：采用讲授法，结合案例分析，引发学生思考。
第二章：敬畏自然的意义2.1 教学目标：让学生理解敬畏自然的内涵，认识到敬畏自然的重要性。
2.2 教学内容：讲解敬畏自然的意义，分析不敬畏自然带来的后果。
2.3 教学方法：采用讨论法，引导学生主动参与，分享自己的观点。
第三章：我国自然保护现状3.1 教学目标：让学生了解我国自然保护的现状，提高学生的环保意识。
3.2 教学内容：介绍我国自然保护的政策措施及成效，分析存在的问题。
3.3 教学方法：采用案例分析法，结合视频资料，生动形象地展示我国自然保护的现状。
第四章：敬畏自然的实践途径4.2 教学内容：介绍敬畏自然的实践途径，如节能减排、保护动植物等。
4.3 教学方法：采用互动教学法，让学生参与实践活动，亲身体验。
第五章：青少年在敬畏自然中的责任5.1 教学目标：让学生明确自己在敬畏自然中的责任，激发学生的环保热情。
5.2 教学内容：讲解青少年在敬畏自然中的责任，提出具体要求。
5.3 教学方法：采用情境教学法，创设相关情境，引导学生主动承担责任。
第六章：生态系统与生物多样性6.1 教学目标：让学生理解生态系统的概念，掌握生物多样性的重要性。
6.2 教学内容：介绍生态系统的组成，解释生物多样性的意义。
6.3 教学方法：采用图文并茂的演示教学法，通过实例讲解生态系统的复杂性和生物多样性的价值。
第七章：气候变化与全球环境问题7.1 教学目标：让学生了解气候变化的原因和影响，认识到全球环境问题的紧迫性。
7.2 教学内容：讲解气候变化的科学知识，分析其对自然和人类社会的潜在影响。
7.3 教学方法：采用多媒体教学法，展示气候变化的图像和数据，增强学生的直观感受。
第八章：可持续发展与绿色生活方式8.1 教学目标：让学生理解可持续发展的概念，倡导绿色生活方式。
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《敬畏自然》教案
一、重点段落研读：
人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然。
殊不知(竟不知道；竟没想到。
)在大自然面前，人类永远只是一个天真幼稚的孩童，只是大自然机体上普通的一部分，正像一株小草只是她的普通一部分一样。
如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴，虽然这个水滴也能映照大海，但毕竟不是大海，可是，人们竟然不自量力地宣称要用这滴水来代替大海。
1、这一段有两个比喻句，先找出来，再说出它们的含义：大自然面前―――――――人类是天真幼稚的孩童
像一株小草
自然的智慧是大海―――对比―――人类的智慧是水滴
含义：在大自然面前，人类是极其渺小的。
小结：这里作家给我们揭示了人与自然的关系。
强调了人类宣称“征服自然”，实在是不自量力的狂想。
2、在现实生活中你知道人们干了哪些“征服自然”的蠢事？
1、围湖造田
2、毁林开荒
3、开山造田
4、移山添海
5、过量捕鱼及其他野生动物
6、超采水资源
7、不合理开采矿产
……一切破坏自然生态和向自然过量索取的行为
二、思考
思考1：人类为什么应该敬畏自然？
1、在大自然面前，人类的智慧并不值得自傲，大自然的智慧则是无与伦比的。
2、人类智慧也是大自然所赋予的，人类智慧是自然智慧的一部分。
3、人类和大自然中的其他事物都是宇宙生命的构成部分。
思考2：为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？
之所以说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”,是因为人类与自然都是宇宙智慧的创造物，都是宇宙生命的组成部分，尽管生命的存在形式不同,生命形态有高低之别，但都是平等的生命，都是兄弟，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命,就是敬畏我们自己。
再则，敬畏自然，就是爱护自然，爱护人类生存的家园，就是爱护我们自己。
三、文学鉴赏
1、文体―――议论性散文
议论性的散文不同于抒情性、叙事性散文，也不同于一般议论文。
①、以议论为主要的表达方式，有论点、论据、论证。
②、富有文学色彩，讲究形象的语言、文学的语言，有浓郁的抒情成分和感情色彩。
2、写法探究
从写作技巧的角度思考，本文是如何体现议论性散文的特点的？
①、哲理性②、文学性
哲理性和文学性
本文许多语句富有哲理性，请找出来仔细体会：
1、人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？
理解：掉入陷阱，就是掉入危机。
人类采矿破坏地貌和地层结构，很可能酿成严重后果，危及自身。
2、宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。
理解：把宇宙拟人化，把人类出现，说成宇宙有目的的创造。
宇宙创造了人类等于长出了大脑，有了自我认识工具，人类对宇宙的认识既是宇宙对自己的认识。
3、人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。
理解：宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，他们与我们是平等的生命，是我们的弟兄。
4、我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？
理解：使用反问，更有力地强调嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明是毫无理由、毫无资格的。
③、生动性（体现在A反问句的使用B巧用对比）
A反问句的使用
本文多处运用反问句来为文章增色，试从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，比较一下两种句式的表达效果有什么不同。
把下面反问句改为陈述句
我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？
我们没有理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明。
谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？
谁也不能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱。
那永恒的运动、那演化的过程，不正是她生命力的体现吗？
那永恒的运动、那演化的过程，正是她生命力的体现。
你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗？
你应该听到石头里也有生命的呐喊。
反问句的作用：加强语气，激发读者的思考，发人深省。
B巧用对比
分说人类的智慧和自然的智慧，不但两大方面构成对比，而且两个方面的议论又有对比，用自然的眼光看人类的智慧，就包含着对比，论自然的智慧又一再说“人类却不能”“人类的智慧所不能胜任”，也是对比。