教科版小学品德与社会五年级上册第五单元 我们是炎黄子孙《站在长城上》教学设计

品德与社会五年级上册第五单元第二主题

站在长城上教学设计

教材分析：

《站在长城上》是教科版《品德与社会》五年级上册“我们是炎黄子孙”主题单元的第二个主题。本活动主题，由长城这一中华民族的象征、古代劳动人民智慧和血汗的结晶，延展到伟大的四大发明，以及古代中国在天文地理、数学、中医中药、建筑等方面的辉煌成就，突出他们对世界的深远的影响。

本活动的设计坚持以人为本、以活动为本的原则。本着儿童的生活是课程的基础，关注学生的已有的实际生活经验，遵循学生的学习规律，适应学生的学习水平。通过引导学生交流体验探究，萌发民族的自豪感和自信心，激发学生爱国之情和报国之志。基于此，我在教学过程中设计了交流研讨会活动，让学生在活动中感受了长城带给我们的震撼，近而解了中华古代的灿烂的文明成就，激发学生爱国之情与民族自豪感。依据课程标准，单元教学目标及本班学生的年龄特点，确立了本课时的教学目标为：

教学目标：

1、了解我国古代繁荣的科学文化，感受中华民族对世界文明的重大贡献，激发学生探究历史知识的兴趣。

2、培养学生搜集、筛选、归纳、整理资料的能力。

3、通过欣赏古代人民的聪明才智感受到祖国的伟大和中国人民的坚忍不拔，增强民族自豪感和自信心。

教学重难点：

1、感受祖国的伟大和中国人民的坚强意志及智慧，增强民族自豪感和自信心。

2、培养学生搜集、筛选、归纳、整理资料的能力。

活动准备：

（1）学情分析：《站在长城上》这一主题内容是历史题材的主题活动，距离学生的实际生活较久远，学生对我国古代灿烂的文明成就了解的少之又少，为了有效落实本活动主题教学目标，我指导学生课前根据自己的探究的兴趣搜集相关的资料，并进行筛选归纳整理。兴趣是最好的老师，我以歌曲导入，唤起学生游览长城的激情，自然而然的引导学生参与到长城研究交流会中来，学生在活动过程中通过互相交流与补充，逐渐加深对长城的多层面的理解。从而深化了本课的主旨教育，激发了学生民族自豪感与爱国情感。

（2）物质资料准备：

学生：学生通过图书馆，报刊，电视、网络等途径搜集与长城有关的资料，了解四大发明在现实生活中的作用。

教师：准备课件。

一、课前初探，初步感悟

课前学生通过网络、书刊等查看有关长城的图片和资料，初探长城的历史资料，初步感受长城的壮观雄伟的景象，为课中探究活动做好铺

垫。

二、课中深究，感悟深化

（一）引今及古，导入话题。

师:今天老师给大家带来一首歌曲,想听吗？请同学们仔细的听，认真的看，听听歌中唱的是什么地方？歌中唱的是什么地方?【长城】师：你们都去过长城吗？

预设生：去过。

生：没有.大家想不想亲自走进长城，一睹她的风采。（想）

师：那今天就让我们一起走进长城，开始我们的长城探究之旅吧？吧？【（板书课题）出示长城的图片】

【设计意图：以歌曲视频导入，美丽的长城画面，清脆悦耳的歌声，从视觉、听觉积极调动了学生内心的情绪，激荡起他们探究长城的欲望。】

(二)古今结合，探究感悟

活动一：长城交流会

师：来到长城脚下，面对这样的一座古老雄伟的建筑，我们可以从哪些方面去研究呢？

师：好，根据同学们的建议，我们就从长城历史、长城修建、长城作用、长城文化四方面来研究长城（顺便在四个组里放好牌子）

学生自由分组，小组交流。

师：小组合作交流之前，我们应该注意什么？

预设生回答：交流时要有顺序，注意倾听。

师：你们真是会学习的孩子。老师也给大家带来了温馨提示。（课件

出示）请一位同学给大家读一下。

（1）、各小组在小组长的带领下，有顺序的介绍自己搜集到的资料。交流完后，共同筛选有价值的资料并汇总。

（2）、各小组选择喜欢的形式进行全班汇报。

汇报交流：

师：哪组先来介绍搜集到的资料，那就有请我们历史的同学来给大家介绍吧！

A、长城历史

一号汇报员介绍：

生：长城是什么时候修建的？

生：我是一号汇报员：据资料记载，长城始建于春秋战国时期，历史达2000多年……。

二号汇报员介绍：

生2：修建长城的国家有多少个？

生2：大家好，我是二号汇报员：……

师补充：

三号汇报员介绍：

生：长城经过多少省份？到底有多长？

生：大家好，我是三号汇报员……。

师：老师也搜集到相关的图片，

图一：(出示朝代图）长城始建于公园7世纪的楚国，最后修建长城的是明朝，它的修建，历经20多个朝代，看到这里，你有什么话要说？

它是世界历史上修建时间最长的的一向建筑工程。

图二:(出示长城遗迹分布图)：红色：明代长城遗址；橙色：其他朝代长城遗迹，长城遗址跨越我国北部多少个省市、自治区？山东也有：春秋时期的齐长城。

师：如果把所有的长城遗址长度累加在一起总计有多长？（大约10万里）我们来算算，从我们花园到郯城一个大约50里，10万多里是他的多少倍？（2000倍）

师：此时此刻，你又想说什么?长城之长，这在世界建筑史上是独一无二的。如此规模宏大,雄伟壮观的长城，不得不说它是世界历史上的伟大的建筑奇迹！

【设计意图：本环节的设计旨在引导学生感知长城不仅“长度很长”，而且“修建的时间也很长”，由这两“长”来感受长城的雄伟壮观。】

B、长城修建

过渡：这样的长城，古代劳动人民又是如何修建起来的？有请我们的修建小组进行汇报。

二组汇报：

组长：大家好，下面我们组为大家一一介绍长城修建的资料。

生：大家好，我是二号汇报员：由于所处时代的生产力、技术水平不同，也由于各个政权所面临的军事形势有所不同……

生：我是三号汇报员：……

生提问：我想知道古人是怎样把巨大的石块运到山上的？建造长城