五年级下册音乐第一单元北国之声2017人教版

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新人教版五年级下册音乐全册教案【精品教案】

新人教版五年级下册音乐全册教案【精品教案】

第一单元北国之声《美丽的家乡》教学目标1、通过学唱歌曲《美丽的家乡》,丰富学生对农村生活的情感体验。

感受浓郁的生活气息,激发对美好生活的热爱之情。

2、通过合唱练习,培养学生合作、协作的意识,学会用富有对比(连和跳)的声音表现歌曲的情绪变化,感受达翰尔音乐的风格特点。

教学重、难点1、学会唱、并唱好歌曲《美丽的家乡》,丰富歌曲的音乐表现力,感受达翰尔音乐的风格。

2、合唱部分的二声部音准,特别是合唱部分第二乐句的低音旋律。

用富有对比的声音(连音、跳音)表现歌曲。

教学过程一、教学导入感受音乐风格,教师示范导入歌曲。

师根据自身特长采用:范唱歌曲、舞蹈、器乐演奏等形式导入。

并根据其中音乐的旋律特点思考:这是汉族音乐还是少数民族音乐?如果是少数民族的,你能说说是哪个民族的音乐吗?试一试吧。

二、展示歌曲1、展示歌曲、视唱旋律,感受旋律的风格特点。

(《美丽的家乡》动画)根据学生的回答,教师引导学生打开课本,播放歌曲《美丽的家乡》。

2、聆听教师范唱旋律,关注旋律的特点。

教师:请同学们边听边观察歌曲前四句乐谱:前四句的骨干音有哪些?即:哪些音出现的次数最多?教师总结:以“do、mi、sol”为骨干音构成了第一乐段的旋律,同时也增强了音乐的民族风格与特点。

听上去一下子就能感受到它是一首少数民族的歌曲了。

3、聆听教师(或录音)二度范唱。

引导关注歌曲内容与主题。

教师:请同学们再仔细听一遍歌曲,结合歌词。

边听边思考歌曲的主要内容是什么。

你能用自己的话来概括吗?三、《美丽的家乡》歌曲学习1、听范奏,深入感受歌曲情绪,熟悉旋律,为歌曲分段。

(教师采用钢琴、口风琴等乐器演奏歌曲旋律,注意表现出第一乐段和第二乐段的情绪对比,建议在伴奏织体上作变化。

引导学生为歌曲分段。

)2、从第二段二声部入手,开始学唱。

教师和学生合作完成,采取听辨、模唱、范唱、分工合作(如教师唱二声部、学生唱主旋律)的方式反复练习二声部。

3、学唱第一乐段。

(1)按照节奏读歌词。

2017人教版五年级下册音乐教案

2017人教版五年级下册音乐教案

2017人教版五年级下册音乐教案第一单元《北国之声》第一课时《美丽的家乡》教学目的:1.学唱歌曲《美丽的家乡》,准确掌握音高,声音和谐统一。

2.了解《美丽的家乡》是一首达斡尔族歌曲,了解“XXX”相关资料介绍。

教学重点:指导学生能够有表情地演唱歌曲,并边唱能边加入简单的少数民族舞蹈动作。

教学难点:通过研究歌曲,能自由创编歌词。

体会二声部的演唱,为下节课做准备。

教具运用:电子琴、实物投影、多媒体教学过程:一、组织教学:师生相互问好,开始上课。

二、介绍不同民族:我们都是生活在XXX的孩子,在我们身边也有不同民族的同学,请你说一说,都有哪个民族的?你对这个民族的了解给大家讲一讲吧。

(学生可以自由回答,老师做适当的介绍补充)三、学唱歌曲:1.师做介绍,在XXX的最北面,是美丽的莫力达瓦,生活着很多达斡尔族人,这是一个什么样的地方呢?2.设问,播放视频短片回答问题。

3.引入新课,并介绍歌曲选自歌剧《傲蕾·一兰》。

4.唱歌曲的旋律,找到歌曲中唱的家乡的美景。

5.跟节奏读歌词,跟着节拍进行练。

6.跟XXX唱第一段歌曲旋律,唱乐谱。

7.师弹奏歌曲旋律,生自己练填词唱,不足之处师给予指导。

8.跟琴完整地练歌曲的演唱。

9.师示范简单的达斡尔族舞蹈动作,请生模仿。

10.边唱歌曲,边加入舞蹈表演。

四、巩固创新:1.歌曲中唱的家乡的美景很美,你能说说你自己家乡的美景吗?2.学生自由发言。

3.把学生创作的歌词进行展示,大家唱一唱。

4.学生进行自评和互评。

5.聆听歌曲二声部的演唱,为下节课做准备。

五、小结:通过这节课的研究,希望同学们有所收获,如果你有更好的方法来表达对这首歌曲的理解,下节可我们可以一起分享!第二课时《驯鹿》《冬猎》教学目标:通过欣赏教学活动,让学生感受了解北方民族的生活,感受富有生活气息的农村生活场景,培养热爱生活、热爱家乡的情感。

通过聆听音乐,学会用多种方式表现音乐的段落、情绪、力度等。

教学重点、难点:1.欣赏乐曲,感受月琴、XXX的音色美。

人教版五年级音乐下册全册教案

人教版五年级音乐下册全册教案

人教版五年级音乐下册全册教案2017-2018学年人教版五年级音乐下册全册教案导读:就爱阅读网友为您分享以下“2017-2018学年人教版五年级音乐下册全册教案”资讯,希望对您有所帮助,感谢您对的支持!第一单元北国之声1《美丽的家乡》教学目标:1.学生能够有表情地演唱歌曲。

2.演唱二声部时能做到音准到位,声音和谐。

课时安排:1课时教学过程:1.播放歌曲录音,导入教学。

可让学生谈谈自己对这首作品的感受。

2.教师介绍歌曲的出处。

简要介绍歌剧《傲蕾一兰》的主要内容,并播放歌剧片段,让学生深刻感受歌曲的意境。

3.播放范唱录音或教师范唱。

4.让学生跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱,要注意唱准附点音符、十六分音符以及重音的位置。

5.唱熟第一段曲谱后,填词演唱。

6.教师教唱第二段曲谱,依次研究两个声部,唱熟后,可用钢琴弹一个声部唱一个声部。

7.教师可将全班分为两个部分,分别演唱两个声部并互换声部练。

练时要注意音准以及声音的和谐。

8.教师伴奏,请学生完全地演唱歌曲。

2《驯鹿》《冬猎》《鸿雁》教学目标:通过欣赏这三首作品,相识月琴、XXX的音色、演奏特点、施展阐发伎俩以及乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的糊口。

课时安排:1课时教学过程:1.播放北方少数民族生活的录像片段,导入教学。

2.引见这三首作品的出处、作者。

3.欣赏《驯鹿》(1)播放录音,让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用甚么乐器演奏的?(2)展示月琴的乐器图片或实物,向学生介绍月琴的音色、演奏方式以及表现手法。

(3)再次播放录音,并播放鄂温克族人的生活片段,让学生身临其境地体会音乐。

(4)请学生拍手或拍腿,用××× × ×│ × ×× 0× × │的节奏为A段音乐伴奏。

4.欣赏《冬猎》《鸿雁》(1)播放录音,让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的?(2)展示柳琴的乐器图片或实物,向学生介绍柳琴的音色、演奏方式以及表现手法。

小学音乐人民教育出版社(新课标) 五年级下第一单元 北国之声 欣赏 《 驯鹿,冬猎,鸿雁》学案

小学音乐人民教育出版社(新课标)  五年级下第一单元 北国之声 欣赏  《 驯鹿,冬猎,鸿雁》学案

第三课时
教学内容:欣赏《驯鹿》《冬猎》。

教学目标
通过欣赏这两首作品,了解月琴、柳琴的音色、演奏特点、表现手法以及乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。

教学过程
1.播放北方少数民族生活的录像片段,导入教学。

2.介绍这两首作品的出处、作者。

3.欣赏《驯鹿》
(1)播放录音,让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的?
(2)展示月琴的乐器图片或实物,向学生介绍月琴的音色、演奏方式以及表现手法。

(3)再次播放录音,并播放鄂温克族人的生活片段,让学生身临其境地体会音乐。

(4)请学生拍手或拍腿,用×××××│×××0××│的节奏为A段音乐伴奏。

4.欣赏《冬猎》
(1)播放录音,让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的?
(2)展示柳琴的乐器图片或实物,向学生介绍柳琴的音色、演奏方式以及表现手法。

(3)再次播放录音,并播放鄂伦春人的生活片段,让学生身临其境地体会音乐。

(4)让学生谈谈书上所列两段主题分别是以什么样的速度、情绪演奏的,分别表现了怎样的情景。

5.将这两首作品连起来欣赏,请学生谈谈这两首作品有何异同,并比较月琴与柳琴的演奏方式有何不同。

教师总结。

6.请学生自选一首作品创编舞蹈动作进行表演,并作评价。

五年级音乐下册《北国之声》教学设计

五年级音乐下册《北国之声》教学设计

五年级音乐下册《北国之声》教学设计五年级音乐下册《北国之声》教学设计作为一名人民教师,可能需要进行教学设计编写工作,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

那么问题来了,教学设计应该怎么写?以下是小编收集整理的五年级音乐下册《北国之声》教学设计,欢迎阅读与收藏。

五年级音乐下册《北国之声》教学设计第一课时:一、教学内容:欣赏歌曲《北京的孩子逛北京》。

二、教学目标:通过欣赏这首歌曲,使学生感受北京的生活气息,培养学生热爱北京的情感。

三、教学过程:1、导入:学生在《北京的孩子逛北京》的音乐声中走进教室。

2、初听歌曲,启发学生介绍自己对作品的感受,并归纳出歌曲中描绘了哪些北京景观。

3、再次聆听歌曲,引导学生关注歌曲中不同段落旋律的不同特点。

4、播放录音,让学生跟着录音哼唱第一段旋律并朗读第二、三段歌词。

5、组织简短的讨论,让学生谈谈“自己印象最深的部分”“自己认为最好听的部分”或者是“自己认为最有特色的部分”,并说出原因,教师总结。

6、请学生跟着录音进行歌表演,培养学生的创新能力。

第二课时:一、教学内容:学唱歌曲《美丽的家乡》。

二、教学目标:1、学生能够有表情地演唱歌曲。

2、演唱二声部时能做到音准到位,声音和谐。

三、教学过程:1、播放歌曲录音,导入教学。

可让学生谈谈自己对这首作品的感受。

2、教师介绍歌曲的出处。

简要介绍歌剧《傲蕾一兰》的主要内容,并播放歌剧片段,让学生深刻感受歌曲的意境。

3、播放范唱录音或教师范唱。

4、让学生跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱,要注意唱准附点音符、十六分音符以及重音的位置。

5、唱熟第一段曲谱后,填词演唱。

6、教师教唱第二段曲谱,依次学习两个声部,唱熟后,可用钢琴弹一个声部唱一个声部。

7、教师可将全班分为两个部分,分别演唱两个声部并互换声部练习。

练习时要注意音准以及声音的和谐。

8、教师伴奏,请学生完整地演唱歌曲。

第三课时:一、教学内容:欣赏《驯鹿》《冬猎》。

最新人教版五年级下册音乐教案全册

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最新人教版五年级下册音乐教案全册第一单元北国之声第一课时教学内容:学唱歌曲《美丽的家乡》。

教学目标:1、学生能够有表情地演唱歌曲。

2、演唱二声部时能做到音准到位,声音和谐。

教学重点:有表情地演唱歌曲《美丽的家乡》。

教学难点:二声部时能做到音准到位,声音和谐。

教学过程:1、播放歌曲录音,导入教学。

学生讨论自己对这首作品的感受。

2、教师介绍歌曲。

简要介绍:歌曲主要描写了达斡尔族姑娘傲蕾一兰不畏强暴,誓死保卫祖国,保卫家乡的动人故事,热情歌颂了她的民族主义精神。

让学生深刻感受歌曲的意境。

歌曲为两段体,C大调,四二拍。

3、播放范唱录音,学生聆听。

4.学生朗读歌词部分。

5、让学生跟着录音伴奏轻声哼唱第一段歌谱。

教师强调:注意唱准附点音符、十六分音符以及重音符号的运用位置。

6、教师简单教唱,唱熟第一段曲谱。

7、教师教唱第二段曲谱,依次学习两个声部,唱熟后,可用竖笛吹奏两个声部。

8、将全班分为两个部分,分别演唱两个声部并互换声部练习。

注意:练习时要注意音准以及声音的和谐。

9、播放伴奏带,学生完整地演唱歌曲旋律。

10、播放伴奏带,学生完整地演唱歌词。

第二课时教学内容:欣赏《驯鹿》、《冬猎》。

教学目标:通过欣赏这两首作品,了解月琴、柳琴的音色、演奏特点、表现手法以及乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。

教学重点:感受北方少数民族多姿多彩的生活。

教学难点:了解月琴、柳琴的音色、演奏特点和表现手法。

教学过程:1、观看书本少数民族生活的图片。

2、欣赏《驯鹿》。

教师介绍作品的出处、作者:《驯鹿》是描写我国东北边疆的鄂温克族人驯鹿的情景。

月琴奏出极富民族特色、优美欢乐的主题,巧妙地运用装饰音和推拉滑音,使旋律显得温柔可爱,表现了鄂温克人驯鹿时的喜悦心情和鹿群的驯良、柔顺。

(1)播放录音,让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的?(2)观看月琴图片,向学生介绍月琴的音色、演奏方式以及表现手法。

(3)再次播放录音,并播放鄂温克族人的生活片段,让学生身临其境地体会音乐。

第一单元《北国之声》大单元学历案(一)五年级下册(人教版)

第一单元《北国之声》大单元学历案(一)五年级下册(人教版)
(3)习作与口语交际:学会运用所学的词汇、句式和表达方式,进行口语表达和写作练习。
举例:通过学习《林海雪原》,学生能运用生动的语言描述自己所见过的自然景观,提高口语交际和写作能力。
2.教学难点
(1)词语的积累与运用:对于一些生僻或用法特殊的词语,学生可能难以掌握和运用。
举例:成语“银装素裹”在《北国风光》中的运用,学生需理解其含义并学会在合适的语境中使用。
5.诗歌欣赏:《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》。
二、核心素养目标
本章节旨在培养学生的以下核心素养:
1.语言建构与运用:通过学习《北国之声》单元,使学生能够理解并运用课文中丰富的词汇、句式,提升语言表达能力和写作技巧;
2.思维发展与提升:引导学生从不同角度欣赏和思考自然景观,培养他们的观察力、想象力及批判性思维;
2.案例分析:接下来,我们来看《北国风光》这篇课文。这篇课文通过对北方冬季景象的描绘,展示了作者对家乡的热爱。我们将分析课文中的语言表达和情感色彩,了解如何将自然景观与情感相结合。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调成语和特殊句式的运用,以及文章的情感表达。对于难点部分,我会通过对比喻、拟人等修辞手法的具体例句分析,帮助大家理解。
3.文化传承与理解:让学生感受北国风光的独特魅力,了解我国北方地区的文化特点,增强民族自豪感;
4.审美鉴赏与创造:通过课文及诗歌的欣赏,培养学生对自然美的感知和鉴赏能力,激发创作灵感。
三掌握课文中出现的生词、成语、俗语以及特殊句式,如比喻、拟人等,并能在口语表达和写作中运用。
举例:《北国风光》中的“千里冰封,万里雪飘”是对北国冬季景象的生动描绘,学生需理解并学会运用类似的成语进行描述。
(2)课文内容理解:深入理解课文内容,把握文章的主旨,学习作者观察自然、描绘自然的方法。

新人教版五年级下册音乐教案全册

新人教版五年级下册音乐教案全册

第一单元北国之声第一课时《美丽的家乡》教学目标:1.学生能够有表情地演唱歌曲。

2.演唱二声部时能做到音准到位,声音和谐。

课时安排:1课时教学过程:1.播放歌曲录音,导入教学。

可让学生谈谈自己对这首作品的感受。

2.教师介绍歌曲的出处。

简要介绍歌剧《傲蕾一兰》的主要内容,并播放歌剧片段,让学生深刻感受歌曲的意境。

3.播放范唱录音或教师范唱。

4.让学生跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱,要注意唱准附点音符、十六分音符以及重音的位置。

5.唱熟第一段曲谱后,填词演唱。

6.教师教唱第二段曲谱,依次学习两个声部,唱熟后,可用钢琴弹一个声部唱一个声部。

7.教师可将全班分为两个部分,分别演唱两个声部并互换声部练习。

练习时要注意音准以及声音的和谐。

8.教师伴奏,请学生完整地演唱歌曲。

教学反思:《驯鹿》《冬猎》《鸿雁》教学目标:通过欣赏这三首作品,了解月琴、柳琴的音色、演奏特点、表现手法以及乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。

课时安排:1课时教学过程:1.播放北方少数民族生活的录像片段,导入教学。

2.介绍这三首作品的出处、作者。

3.欣赏《驯鹿》(1)播放录音,让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的?(2)展示月琴的乐器图片或实物,向学生介绍月琴的音色、演奏方式以及表现手法。

(3)再次播放录音,并播放鄂温克族人的生活片段,让学生身临其境地体会音乐。

(4)请学生拍手或拍腿,用× ×× × × │ × ×× 0× × │的节奏为A段音乐伴奏。

4.欣赏《冬猎》《鸿雁》(1)播放录音,让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的?(2)展示柳琴的乐器图片或实物,向学生介绍柳琴的音色、演奏方式以及表现手法。

(3)再次播放录音,并播放鄂伦春人的生活片段,让学生身临其境地体会音乐。

(4)让学生谈谈书上所列两段主题分别是以什么样的速度、情绪演奏的,分别表现了怎样的情景。

五下音乐第一单元《北国之声》单元备课

五下音乐第一单元《北国之声》单元备课

五下音乐第一单元《北国之声》单元备课一、单元教学内容1.唱歌:《美丽的家乡》(歌剧《傲蕾一兰》选曲)。

2.欣赏:《驯鹿》(月琴独奏)、《冬猎》(柳琴独奏)、《北京的孩子逛北京》。

二、单元教学目标1.学唱《美丽的家乡》,用富有对比的声音(跳跃、连贯)表现歌曲不同的情绪;通过对比欣赏表现不同情绪的器乐作品,学会划分乐曲段落。

2.学会运用“图谱”“打击乐器”“手势”“表情”“语言表达”等方法去整体表现音乐的段落;歌曲教学中鼓励和辨认出达翰尔族音乐的旋律特点(歌曲中划阴影的部分),介绍以“do、mi、sol”为骨干音形成的音乐曲调的独有风格。

三、单元教学重、难点教学重点1.学唱歌曲《美丽的家乡》,体会“少数民族”的音乐风格,唱准歌曲中“连与冲”的对照(第一乐段与第二乐段),恰当地整体表现歌曲中的表情记号。

2.欣赏《冬猎》,了解柳琴的相关知识,着重感受柳琴的音色,感受两个乐段的情绪对比(建议用图谱、打击乐器、动作来表现音乐的段落对比),分析对比速度、力度、伴奏的变化。

3.观赏《驯鹿》,体会月琴的音色之美,从“怡然自得”的音乐情绪中体会北方牧民人与自然、安静的生活气息。

4.欣赏《北京的孩子逛北京》,感受歌曲旋律中的“京味儿”,介绍北京的新变化、新气象,进一步增强对祖国的爱好之情。

教学难点学唱歌曲《美丽的家乡》中:两声部的音准(特别就是演唱部分第二句由小三和弦转至属于和弦,加之低声部是一个上行,落音在si上)和平衡就是一个难点,衬词部分的词曲融合(一字一音、一字多音)。

四、学生学习过程中可能出现的问题及解决措施问题:本单元中的作品题材大多为我国北方音乐文化内容,从认知音乐作品的思想主题和内涵来说,对于很多南方的学生可能会发生一些问题,比如说体会歌曲观赏《北京的孩子逛街北京》的旋律、歌词的“京味儿”。

对于城市里的孩子来说必须体会“棒打獐子、瓢淋鱼……”这样生动的农村生活情趣也就是可能将比较困难的问题,若不能深入细致地体会这些意境就可以影响对歌曲的认知和整体表现。

【40页精品】新人教版五年级下册音乐教案全册

【40页精品】新人教版五年级下册音乐教案全册

【40页精品】新人教版五年级下册音乐教案全册第一单元北国之声第一课时《美丽的家乡》教学目标:1.学生能够有表情地演唱歌曲。

2.演唱二声部时能做到音准到位,声音和谐。

课时安排:1课时教学过程:1.播放歌曲录音,导入教学。

可让学生谈谈自己对这首作品的感受。

2.教师介绍歌曲的出处。

简要介绍歌剧《傲蕾一兰》的主要内容,并播放歌剧片段,让学生深刻感受歌曲的意境。

3.播放范唱录音或教师范唱。

4.让学生跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱,要注意唱准附点音符、十六分音符以及重音的位置。

5.唱熟第一段曲谱后,填词演唱。

6.教师教唱第二段曲谱,依次学习两个声部,唱熟后,可用钢琴弹一个声部唱一个声部。

7.教师可将全班分为两个部分,分别演唱两个声部并互换声部练习。

练习时要注意音准以及声音的和谐。

8.教师伴奏,请学生完整地演唱歌曲。

教学反思:第二课时《驯鹿》《冬猎》《鸿雁》教学目标:通过欣赏这三首作品,了解月琴、柳琴的音色、演奏特点、表现手法以及乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。

课时安排:1课时教学过程:1.播放北方少数民族生活的录像片段,导入教学。

2.介绍这三首作品的出处、作者。

3.欣赏《驯鹿》(1)播放录音,让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的?(2)展示月琴的乐器图片或实物,向学生介绍月琴的音色、演奏方式以及表现手法。

(3)再次播放录音,并播放鄂温克族人的生活片段,让学生身临其境地体会音乐。

(4)请学生拍手或拍腿,用× ×× × × │ × ×× 0× × │的节奏为A段音乐伴奏。

4.欣赏《冬猎》《鸿雁》(1)播放录音,让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的?(2)展示柳琴的乐器图片或实物,向学生介绍柳琴的音色、演奏方式以及表现手法。

(3)再次播放录音,并播放鄂伦春人的生活片段,让学生身临其境地体会音乐。

第一单元《北国之声》大单元学历案(二)五年级下册(人教版)

第一单元《北国之声》大单元学历案(二)五年级下册(人教版)
-在北国风光展示活动中,指导学生搜集相关资料,制作展示作品,加深对北国文化的认识。
2.教学难点
-诗歌朗读与解析的技巧,尤其是对诗歌情感的理解。
-词语在实际语境中的灵活运用。
-写作过程中,如何运用空间顺序进行生动描绘。
-小组合作中,如何有效分工、沟通与协作。
举例:
-在诗歌解析时,难点在于如何引导学生体会诗人的情感。教师可以通过提问、讨论等方式,帮助学生深入理解诗人的情感表达。
四、教学流程
(一)导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《北国之声》中的《北国之歌》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们有没有想过,为什么诗人会对北国的风光如此着迷?”这个问题与我们即将学习的内容紧密相关。通过这个问题,我希望能够激发大家的兴趣,让我们一起探索北国风光的魅力。
此外,实践活动中的分组讨论和写作练习,学生们表现得积极主动。但在小组讨论过程中,我发现部分学生参与度不高,可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。针对这个问题,我打算在下次活动中,提前给学生一些引导性问题,激发他们的思考,提高讨论效果。
在学生小组讨论环节,我对学生的启发和引导还有待加强。有时候,学生们在面对开放性的问题时,可能会感到无所适从。我需要更加耐心地引导学生,帮助他们发现问题、分析问题,并鼓励他们提出自己的观点。
首先,我发现学生在朗读诗歌时,对节奏和情感的把握还不够到位。这可能是因为我对诗歌朗读技巧的指导不够细致,导致学生们在朗读时无法充分表达出诗歌的韵味。在今后的教学中,我需要更加注重对诗歌朗读技巧的讲解和示范。
其次,在新课讲授环节,我尝试用案例分析的方法让学生理解诗歌描绘北国风光的技巧。但从学生的反馈来看,他们对这部分内容的掌握还不够扎实。我考虑在接下来的课程中,可以增加一些互动环节,让学生自己尝试分析诗句,从而加深他们对描绘技巧的理解。

人教版五年级下册音乐教案92988

人教版五年级下册音乐教案92988

五年级音乐教学设计第一单元《北国之声》第一课时《美丽的家乡》教学目的:1学唱歌曲《美丽的家乡》音高准确、声音和谐统一。

2了解歌曲是一首达斡尔族歌曲,了解“傲蕾·一兰”的相关资料介绍。

教学重点:指导学生能够有表情的演唱歌曲并边唱能边加入简单的少数民族的舞蹈动作。

教学难点:通过学习歌曲,能自己自由的创编歌词。

体会二声部的演唱,为下节课做准备。

教具运用:电子琴、实物投影、多媒体教学过程:一、组织教学:师生相互问好,开始上课。

二、设计问题:我们都是生活在呼伦贝尔的孩子,在我们身边也有不同民族的同学,请你说一说,都有那个民族的?你对这个民族的了解给大家讲一讲吧。

(学生可以自由回答,师做适当的介绍补充)三、学唱歌曲1、师做介绍,在呼伦贝尔的最北面,是美丽的莫力达瓦,生活着很多达斡尔族人,这是一个什么样的地方呢?2、设问,播放视频短片回答问题。

3、引入新课,并介绍歌曲选自歌剧《傲蕾·一兰》4、家乡美,有什么美景呢?听师完整的范唱,找到答案。

5、按节奏读歌词,跟节拍进行练习。

6、跟琴模唱第一段歌曲的旋律,唱乐谱。

7、师弹奏歌曲旋律,生自己练习填词唱,不足之处师给予指导。

8、跟琴完整的练习歌曲的演唱。

9、师示范简单的达斡尔族舞蹈动作,请生模仿。

9、边唱歌曲,边加入歌表演。

四、巩固创新1、歌曲中唱的家乡的美景镇的是很美,你能说说你自己家乡的美景吗?2、学生自由的发言3、有这么多的美景,我们把它写出来唱一唱吧。

4、学生以小组为单位,进行歌词创作。

5、把学生创作的歌词进行展示,大家唱一唱。

6、学生进行自评和互评。

7、聆听歌曲二声部的演唱,下节课学习二声部。

五、师小结通过这节课的学习,希望同学们有所收获,如果你有更好的方法来表达对这首歌曲的理解,下节可我们可以一起分享!第二课时《驯鹿》《冬猎》教学目标通过欣赏教学活动,学生感受了解北方民族的生活,感受富有生活气息的农村生活场景,培养热爱生活、热爱家乡的情感。

人教版小学五年级下册音乐教案(同名6678)

人教版小学五年级下册音乐教案(同名6678)

人教版五年级下册音乐教案第一单元北国之声第一课时教学内容:学唱歌曲《美丽的家乡》。

教学目标:1、学生能够有表情地演唱歌曲。

2、演唱二声部时能做到音准到位,声音和谐。

教学过程:1、播放歌曲录音,导入教学。

可让学生谈谈自己对这首作品的感受。

2、教师介绍歌曲的出处。

简要介绍歌剧《傲蕾一兰》的主要内容,并播放歌剧片段,让学生深刻感受歌曲的意境。

3、播放范唱录音或教师范唱。

4、让学生跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱,要注意唱准附点音符、十六分音符以及重音的位置。

5、唱熟第一段曲谱后,填词演唱。

6、教师教唱第二段曲谱,依次学习两个声部,唱熟后,可用钢琴弹一个声部唱一个声部。

7、教师可将全班分为两个部分,分别演唱两个声部并互换声部练习。

练习时要注意音准以及声音的和谐。

8、教师伴奏,请学生完整地演唱歌曲。

9、可组织学生表演唱,并作评价。

第二课时教学内容:欣赏《驯鹿》《冬猎》。

教学目标:通过欣赏这两首作品,了解月琴、柳琴的音色、演奏特点、表现手法以及乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。

教学过程:1、播放北方少数民族生活的录像片段,导入教学。

2、介绍这两首作品的出处、作者。

3、欣赏《驯鹿》(1)播放录音,让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的?教师总结。

(2)展示月琴的乐器图片或实物,向学生介绍月琴的音色、演奏方式以及表现手法。

(3)再次播放录音,并播放鄂温克族人的生活片段,让学生身临其境地体会音乐。

(4)请学生拍手或拍腿,用×××××│×××0××│的节奏为A段音乐伴奏。

4、欣赏《冬猎》(1)播放录音,让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的?教师总结。

(2)展示柳琴的乐器图片或实物,向学生介绍柳琴的音色、演奏方式以及表现手法。

(3)再次播放录音,并播放鄂伦春人的生活片段,让学生身临其境地体会音乐。

新人教版五年级下册音乐教案

新人教版五年级下册音乐教案

第一单元北国之声第一课时《美丽的家乡》教学时间:教学目标:1、知识与技能:学会歌曲《美丽的家乡》。

2、过程与方法: 演唱二声部时能做到音准到位,声音和谐。

3、情感、态度与价值观:学生能够有表情地演唱歌曲。

教学重点:学会歌曲《美丽的家乡》。

教学难点:用二声部演唱歌曲《美丽的家乡》。

教学准备:电子琴、录音机、磁带教学过程:1、播放歌曲录音,导入教学。

可让学生谈谈自己对这首作品的感受。

2、教师介绍歌曲的出处。

简要介绍歌剧《傲蕾一兰》的主要内容,并播放歌剧片段,让学生深刻感受歌曲的意境。

3、播放范唱录音或教师范唱。

4、让学生跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱,要注意唱准附点音符、十六分音符以及重音的位置。

5、唱熟第一段曲谱后,填词演唱。

6、教师教唱第二段曲谱,依次学习两个声部,唱熟后,可用钢琴弹一个声部唱一个声部。

7、教师可将全班分为两个部分,分别演唱两个声部并互换声部练习练习时要注意音准以及声音的和谐。

8、教师伴奏,请学生完整地演唱歌曲。

9、可组织学生表演唱,并作评价。

教学反思:第二课时欣赏《驯鹿》《冬猎》教学时间:教学目标:1、知识与技能:欣赏《驯鹿》《冬猎》这两首作品。

2、过程与方法: 通过欣赏这两首作品,了解月琴、柳琴的音色、演奏特点、表现手法。

3、情感、态度与价值观:感受乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。

教学重点:欣赏这两首作品,了解月琴、柳琴的音色、演奏特点。

教学难点:了解月琴、柳琴的表现手法。

教学准备:电子琴、录音机、磁带教学过程:1、播放北方少数民族生活的录像片段,导入教学。

2、介绍这两首作品的出处、作者。

3、欣赏《驯鹿》(1)播放录音,让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的?教师总结。

(2)展示月琴的乐器图片或实物,向学生介绍月琴的音色、演奏方式以及表现手法。

(3)再次播放录音,并播放鄂温克族人的生活片段,让学生身临其境地体会音乐。

(4)请学生拍手或拍腿,用X XX X X I X XX 0 X X 的节奏为A 段音乐伴奏。

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第一单元《北国之声》第一课时《美丽的家乡》教学目的:1学唱歌曲《美丽的家乡》音高准确、声音和谐统一。

2了解歌曲是一首达斡尔族歌曲,了解“傲蕾·一兰”的相关资料介绍。

教学重点:指导学生能够有表情的演唱歌曲并边唱能边加入简单的少数民族的舞蹈动作。

教学难点:通过学习歌曲,能自己自由的创编歌词。

体会二声部的演唱,为下节课做准备。

教具运用:电子琴、实物投影、多媒体教学过程:一、组织教学:师生相互问好,开始上课。

二、设计问题:我们都是生活在呼伦贝尔的孩子,在我们身边也有不同民族的同学,请你说一说,都有那个民族的?你对这个民族的了解给大家讲一讲吧。

(学生可以自由回答,师做适当的介绍补充)三、学唱歌曲1、师做介绍,在呼伦贝尔的最北面,是美丽的莫力达瓦,生活着很多达斡尔族人,这是一个什么样的地方呢?2、设问,播放视频短片回答问题。

3、引入新课,并介绍歌曲选自歌剧《傲蕾·一兰》4、家乡美,有什么美景呢?听师完整的范唱,找到答案。

5、按节奏读歌词,跟节拍进行练习。

6、跟琴模唱第一段歌曲的旋律,唱乐谱。

7、师弹奏歌曲旋律,生自己练习填词唱,不足之处师给予指导。

8、跟琴完整的练习歌曲的演唱。

9、师示范简单的达斡尔族舞蹈动作,请生模仿。

10、边唱歌曲,边加入歌表演。

四、巩固创新1、歌曲中唱的家乡的美景镇的是很美,你能说说你自己家乡的美景吗?2、学生自由的发言3、有这么多的美景,我们把它写出来唱一唱吧。

4、学生以小组为单位,进行歌词创作。

5、把学生创作的歌词进行展示,大家唱一唱。

6、学生进行自评和互评。

7、聆听歌曲二声部的演唱,下节课学习二声部。

五、师小结通过这节课的学习,希望同学们有所收获,如果你有更好的方法来表达对这首歌曲的理解,下节可我们可以一起分享!第二课时《驯鹿》《冬猎》教学目标通过欣赏教学活动,让学生感受了解北方民族的生活,感受富有生活气息的农村生活场景,培养热爱生活、热爱家乡的情感。

通过聆听音乐,学会用多种方式表现音乐的段落、情绪、力度等。

教学重点、难点1、欣赏乐曲、感受月琴、柳琴的音色美。

2、如何感受音乐中“怡然自得”的生活情绪和安静、祥和的生活状态。

教材分析1、《驯鹿》选自组曲《北方民族生活素描》,刘锡津作于20世纪70年代末,分《赛马》《驯鹿》《渔歌》《冬猎》四个小曲。

乐曲通过这四首小曲描绘了北方少数民族幸福而又多彩的生活,充满生活气息。

作者曾深入北方各少数民族地区生活采风,选取了内蒙古、鄂温克、赫哲和鄂伦春等民族生活和劳动中最具有特征的场景为内容,以简练、生动的笔触,勾勒出四幅充满生活气息而又形象各异的北方少数民族的风情画。

2、《冬猎》《冬猎》也选自组曲《北方民族生活素描》,描写了居住在大小兴安岭的鄂伦春人的狩猎场面。

“鄂伦春”意即“山岭上的人”。

引子渲染出原始森林的神秘和狩猎前特有的紧张气氛。

接着栩栩如生地描绘了追猎的场景,随后乐队全奏出欢乐明朗的歌调,抒发猎人满载而归的喜悦心情。

教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)一、导入1、出示柳琴图片,介绍乐器。

师:今天的音乐课老师给大家带来两样乐器,首先带来的是“柳琴”。

(柳琴简介)下面就请大家欣赏柳琴独奏曲《冬猎》,让我们一起感受一下柳琴的音色。

(《冬猎》音频)二、新课学习1、聆听乐曲,发挥想象,说说乐曲描绘的场景。

学生交流。

2、再次听乐曲,请用线条或图案记录乐曲的段落。

学生活动。

3、哼唱主题乐段、律动感受欢快的“冬猎”主题。

出示《冬猎》主题谱例,让学生跟琴哼唱,注意表现出欢快、热烈的情绪。

鼓励学生用“骑马、射击”的动作跟着音乐律动,感受冬猎生活的自由自在。

4、引导学生关注音乐中的弦乐背景和声,感受宽广、辽阔的场景。

师:请同学们仔细听音乐,注意透过柳琴的声音,在伴奏的弦乐背景中你感受到了什么?想到了什么场景?(有条件的学校可以利用电子琴模拟弦乐的效果,让孩子直接感受。

)学生交流。

5、出示月琴图片,介绍月琴。

师:接下来老师再为大家介绍一样乐器──月琴。

(月琴简介)下面我们一起来欣赏月琴独奏曲《驯鹿》。

完整聆听。

(《驯鹿》音频)6、聆听乐曲,感受“怡然自得”的情绪。

师:请大家欣赏乐曲,你能用自己的语言概括音乐的情绪吗?(学生回答。

)月琴的演奏和伴奏之间很有节奏的配合、弦乐器的加花、填空等一切都显得:安详、悠然自得。

7、诠释乐曲的背景。

《驯鹿》是描写我国东北边疆的鄂温克族人驯鹿的情景。

“鄂温克”意即“住在大山林中的人们”。

捕鹿、驯鹿是鄂温克人最主要的生产活动。

乐曲的引子以月琴演奏泛音与笙呼应,模拟驯鹿的哨声。

接着在乐队舞蹈般的节奏上,月琴奏出极富民族特色、优美欢乐的主题,巧妙地运用装饰音和推拉滑音,使旋律显得温柔可爱,表现了鄂温克人驯鹿时的喜悦心情和鹿群的驯良、柔顺。

主题反复时月琴与二胡及乐队形成对比复调,丰富了乐曲的意境和色彩。

最后月琴和乐队奏出渐轻渐弱的脚步声,仿佛是人们赶着鹿群渐渐远去。

8、哼唱主题,利用打击乐器跟着主题音调演奏。

第三课时《鸿雁》教学目标欣赏内蒙古民歌《鸿雁》,能跟着音乐演唱歌曲,并通过多种活动体会歌曲的意境,理解歌曲表达的情感教学重难点1、引导学生探究《鸿雁》的旋律写作方法,并尝试用简短的音乐动机创作一、两句旋律。

2、欣赏其他蒙古族长调风格歌曲,激发学生对蒙古民歌的了解。

教学过程1、导入(1)教师:你去过美丽的蒙古大草原吗?今天,让我们一起走进它、了解它。

欣赏蒙古大草原的美景,感受草原的辽阔、天空的高远和蒙古人的豪迈。

(播放蒙古自然风光,背景音乐使用《鸿雁》)(2)请学生谈谈看视频后的感受。

2、学习新课(1)安静欣赏《鸿雁》演唱视频。

教师:歌曲给你带来怎样的感受?(2)教师:让我们带着这样的感觉跟着视频学唱这首歌曲。

(3)请同学们带着这样的感觉跟着视频学唱这首歌。

(4)教师:观察旋律线,你发现了什么特点?(5)教师:同学们观察得很仔细,旋律走向驼峰正是北方很多民歌的特点。

大家观察一下,这首歌曲中使用了哪几个音?(6)男女生分角色有感情的演唱歌曲。

(7)简介蒙古族长调民歌。

3、最后师生边唱边舞《鸿雁》,结束课程。

第四课时《长城放鸽》教学目标:通过学唱歌曲《长城放鸽》,学生能用抒情、豪迈的情绪和优美的声音来演唱歌曲,表达对祖国的热爱。

教学重点:对歌曲的难点进行练习,如升记号处进行练习教学难点:培养学生热爱祖国、热爱和平的良好品质。

教学过程:1、导入(1)教师:同学们,我们来听一段音乐,从音乐中你感受到了什么?联想到了什么?(听《长城放鸽》前奏)(2)这是歌曲的前奏部分,辉煌的前奏仿佛为我们描述了长城的巍峨,雄伟。

今天我们就来学唱《长城放鸽》这首歌。

2、学唱歌曲:教师播放课件《长城放鸽》,上学生初步感觉歌曲的特点。

提问:你觉得这首歌曲的情绪怎么?我们要用什么样的感情来演唱歌曲(抒情、自豪、豪迈等)3、学习歌谱:以小组为单位进行视谱练习,鼓励小组向老师提出问题,什么地方需要得到帮助,教师可以直接辅导也可以让其他小组帮助他们解决问题,充分发挥学生的学习自主性。

4、跟老师一起拍节奏,跟伴奏唱谱。

5、教师教唱6、完整演唱7、分角色完整演唱8、欣赏歌曲《天边飞来的小鸽子》请学生跟音乐轻唱歌曲,感受歌曲的不同情绪。

第五课时《银色的马车从天上来啦》教学内容:学唱歌曲《银色的马车从天上来啦》教学目的:1、指导学生用欢快、富有弹性的声音歌唱,表现儿童明朗、乐观的性格,展示纯洁、美好的心灵。

2、认识降记号,并进行听辨及练唱。

3、指导学生针对歌曲特点,进行有个性的音乐创作活动。

教学重点:指导学生把握歌曲情绪,用轻快、富有弹性的声音歌唱,并进行独特的音乐活动。

教学难点:歌曲的强弱对比教学教法:指导法、情境教学法教学过程:导入新课:同学们,我们现在的季节是——春季,那么你喜欢冬天吗?你喜欢冬天的什么景物?雪花是冬爷爷派来的使节,它带着冬爷爷的叮嘱与祝福,乘着银色的马车“哒、哒、哒、哒”地向我们走来了。

请听我们今天要学习的歌曲《银色的马车从天上来啦》1、初听歌曲,谈感受。

导言:这是一支活泼、欢快、富有童话般色彩的歌曲、那么、同学们你们见过马车吗?现在我们一起来看一组图片,看看这些漂亮的马车、2、新歌教学①学习旋律A、教师带唱歌谱师:同学们,在演唱这首歌之前首先我们一起来唱唱歌谱、B、用“la”轻唱。

师:接下来,我们用“la”轻轻的演唱、C、指导演唱。

②学习歌词,有感情地齐读歌词。

想一想A、这首歌词运用了什么修辞手法?生:拟人、、、、、、B、冬爷爷的叮嘱和礼物是什么呢?生:祝天下的小朋友、、、、、、、、、、导言:同学们说的真好,我希望你们不仅要唱好歌曲,同时,也要做一个心地纯洁善良、身体健壮的孩子,你们能做到吗?C、填词齐唱有表情的演唱③歌曲处理,教师置疑,小组讨论。

A、“银色的马车……冬爷爷的叮嘱”该怎样演唱?轻声地演唱B、过渡句“送给你,送给我,送给他”声音如何处理?渐强C、“祝天下的小朋友……心灵永远洁白无暇”该怎样演唱?D、结束句该如何处理?从弱渐强,休止符时停顿,结束音越来越弱、 3、音乐活动:(形式:小组活动)导言:同学们,我想在我们教室里塑造一幅鲜活的雪景图,老师给你提供三种方式:A、歌唱B、表演C、打击乐伴奏你可以选择自己喜欢的方式来尽情地表现音乐。

a) 小组合作创编阶段,老师巡视指导。

②才艺展示阶段。

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