八年级地理上册第三章第二节 土地资源(教案)
八年级上册地理人教版《土地资源》教案
第三章中国的自然资源第2节土地资源第1课时教学目标：知识与技能1．知道我国主要的土地利用类型及其构成特点。
2．能够在图上指出我国主要土地利用类型的分布概况。
3．理解我国主要土地利用类型的分布和自然环境的关系。
过程与方法通过阅读各种地理统计图表，进一步巩固这类地理图表的阅读和分析方法。
重点难点：重点：1.我国土地利用类型的构成特征。
2．我国不同农业用地的分布。
难点：我国不同农业用地的分布和地形、气候的关系。
教学准备：多媒体课件。
导入新课：教师用投影仪呈现诗歌：土地是什么？土地是山川之根，土地是万物之本，土地是人类衣食父母，土地是一切财富之源，所有的物华天宝都是土生土长，土地是过去的一切，也是将来的全部。
同学们从诗歌中听出了什么？教师：的确，土地资源对于我们非常重要，从古至今有多少人赞美土地，歌颂土地。
那么我们对土地了解多少呢？今天我们就走进我国的土地资源，了解我国土地资源的构成和分布。
学生：土地对于自然界和人类都非常重要。
探究新知：板书：一、类型齐全，耕地比重小教师(运用多媒体课件展示不同土地利用类型的图片)：土地是万物之母、衣食之源，依据自然环境和社会发展需求的差异，土地资源可以分成不同的利用类型，同学们观察教材和多媒体展示的图片，给我国土地资源进行分类。
教师(精讲点拨)：农业用地包括耕地、林地和草地等类型，其中耕地是我国最重要的农业用地；建设用地包括城乡建设用地、交通用地和工矿用地等类型；永久积雪和冰川等难以利用的土地不是一定不能用，随着科技水平的提高，土地资源的利用类型和利用效率会越来越高。
教师(展示教材第68页图3.7和图3.8)：请同学们分析两幅柱状图，合作完成下列问题。
(1)根据图3.7估算中国人均土地面积大致是加拿大和俄罗斯的几分之一。
(2)根据图3.8估算中国人均耕地、草地和林地占世界平均水平的多少。
(3)总结我国土地资源的特征。
教师(展示我国土地利用类型的构成图)：我国土地资源人均占有量少，其构成比例也不尽相同，同学们读图找出表中难以利用的土地、可利用草地、林地和耕地所占的比例。
【人教版】八年级地理上册 第三章 第二节 土地资源教案
《第二节土地资源》教学目标【知识与技能】1．能够从中国土地利用类型图中，找出我国农业用地、建设用地和难利用的土地的名称，并能运用数据，说明我国土地资源类型的构成特点。
2．能运用中国土地利用类型图和中国土地利用类型的分布图，说出我国耕地、草地、林地和难利用的土地的分布特点。
【过程与方法】通过读图观察活动，探究发现并归纳总结出我国的土地利用类型及分布特点，培养学生运用图表资料获取有效地理信息的能力。
【情感、态度与价值观】1．通过对土地资源的认识和评价，培养学生树立正确的土地资源观。
2．通过土地资源与人类活动的相互关系的学习，初步形成人地和谐、因地制宜及可持续发展的观念。
■教学重点、难点【教学重点】1．耕地、草地、林地的分布特点。
2．树立正确的土地资源观。
【教学难点】如何做到因地制宜的利用我国的土地资源，树立正确的土地资源观和可持续发展观。
■教学方法【教法】创设情景法、读图分析法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法。
【学法】情景感受法、地图观察法、问题探究法、自主学习法、合作探究法。
■教学课时1课时。
■教学过程导入新课（创设情境，激发兴趣）一上课就利用多媒体大屏幕示高尔夫球场的漂亮画面，吸引学生。
老师简单介绍：“高尔夫”是一种以棒击球入穴的球类运动，它是一种把享受大自然乐趣、体育锻炼和游戏集于一身的运动。
教师提出问题：你喜欢打高尔夫球吗？学生大都回答，喜欢。
知识链接①2004年初，国务院下发《关于暂停新建高尔夫球场的通知》。
2006年底，高尔夫球场项目又被列入《禁止用地项目目录》。
②云南省交通厅副厅长因批地建高尔夫球场被免职教师引导，既然大家都喜欢，高尔夫也是一项不错的运动。
那我们国家为什么要禁止建设高尔夫球场呢？通过本节课的学习你就会明白。
讲授新课一、土地资源的利用（一）展示图片从图中你能发现什么信息？学生读图思考。
发现土地资源的一个特点：总量丰富，人均不足。
承转：针对这种情况，合理利用每一寸土地显得尤为重要。
八年级地理上册第三章第二节《土地资源》教案2(新版)新人教版
《土地资源》授课设计授课目的知识与技术：使学生初步认识土地资源的利用种类和我国土资源的基本特点；初步解析理解我国土地资源分布差异。
过程与方法：从生活、生产实例出发，使学生认识合理利用土地资源的重要性以及中国土地资源存在的问题。
感神态度与价值观：教育学生成立土地是立国之本，要合理用地、节约用地、保护耕地的资源观，培养资源保护意识。
授课重点我国土地资源的特点及分布、合理利用每一寸土地。
学习难点土地资源利用中存在的问题及对策。
授课方法读图法、解析法授课课时 1 课时教具仪器、课件、地图册、课本插图授课流程【导入新课】让学生集体朗诵“什么是土地”这首诗，理解其含义，从而导入新课。
【解说新课】板书一、种类齐全、耕地比重小1、引导学生读图 3.6 中图片。
提问：从刚刚的图片中你都看到了哪些土地利用种类？活动：请同学们分成六个大组，给同学们几分钟时间来谈论下列问题：（1）平原以哪一种土地利用种类为主？为什么？（2）高原以哪一种土地利用种类为主？为什么？（3）山地以哪一种土地利用种类为主？为什么？除了上述三种土地利用种类以外还有哪些土地利用种类？2、请同学们读图 3.9 “我国主要土地利用种类的分布”，看看我国大体有几种土地利用种类？小结：由于我国国土辽阔，土地资源总量丰富，而且土地利用种类齐全。
概括一下我国土地资源的现状。
我国土地资源的现状是：土地种类多种多样，种类齐全；我国山地多，平川少，耕地、林地比重低，难以利用的土地比重要，改造后能够利用的土地资源不多，即后备土地资源不足。
板书二、地区分布不均1、表达：我们认识了我国土地资源的现状，那么我国的耕地、林地和草地又是如何分布的呢？2、请同学们读图 3.10 “中国主要土地利用种类的分布”，和第二章中的图 2.2 “中国地形的分布”图、图 2.18 “中国降水量的分布”图、图 2.22 “中国干湿地区的划分”图进行比较。
思虑以下问题：（1）我国的耕地在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？在作物的品种上南北方有什么差异？（2）我国的草原在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？草原自东向西是如何变化的？（3）我国的林地在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？教师指导学生读图，搜寻答案。
湘教版八年级地理上册教案-第三章中国的自然资源-第二节土地资源
第三章中国的自然资源第二节、土地资源（一课时）教学目标1．使学生了解我国主要的土地类型及其特点：知道我国耕地、草地、林地的分布。
2．使学生了解我国土地资源在利用中出现的问题及其对策。
3．通过本节的学习，使学生正确认识土地资源与人类的关系，以及合理开发、利用与保护土地资源的意义，从而使学生初步树立正确的资源观和环境观。
教学重点耕地、草地、林地的分布与“十分珍惜每一寸土地和合理利用每一寸土地”是本节的重点。
教学难点土地资源利用中产生的问题及对策是本节的难点。
教学方法直观法、讨论法与谈话法。
教学媒体中国地形挂图，投影片“我国土地利用类型的百分比”图、“我国土地资源利用示意图”、“草原自东向西的变化”、“水土流失与小草的哀求”漫画、及“三北防护林的分布”图。
三大林区的录像。
课时安排一课时。
教学过程【引入新课】教师提问：我国有哪些主要的自然资源？可更新的自然资源有哪些？我们脚下的土地属于什么资源？它可更新吗？学生回答问题略。
【板书】第二节土地资源一、人多地少类型齐全我国的土地总面积居世界第三位,人均土地面积不到世界人均值的三分之一【教师讲解】我们在以前的学习中已经知道“土地是人类生存的空间和活动的场所”、是“重要的自然资源”。
那么我国的土地资源状况又如何哪？大家打开地图册看中国地形图并对照课本中的“我国土地资源利用示意”图和“我国土地利用类型的百分比”图。
（同时出示投影片）并提供以下资料：（1）我国山地占国土总面积的2/3以上，与俄罗斯、加拿大、美国、巴西、澳大利亚等面积大的国家相比，我国山地比重最大。
我国耕地只占土地总面积的1/10，比美国、印度都低。
森林约占国土总面积的14％，远低世界平均水平。
（2）中国土地资源的绝对数量和人均数量（1992年）请同学们分成六个大组，给同学们十分钟时间来讨论下列问题，每个小组选三个问题讨论？然后每个小组出一名同学代表全组发言，全班评议。
平原以哪种土地利用类型为主？为什么？高原以哪种土地利用类型为主？为什么？山地以哪种土地利用类型为主？为什么？除了上述三种土地利用类型以外还有哪些土地利用类型？我国大约有几种土地利用类型？哪些属于已经人工改造利用的土地？占总土地面积的多少（％）？其中所占比例最少的是哪两种土地利用类型？哪些属于适宜开垦利用的土地？又占土地总面积的多少（％）？难于利用的土地主要有哪些？概括一下我国土地资源的现状。
八年级地理上册 第三章 第二节 土地资源（第1课时）教案 （新版）新人教版
调查争辩
家乡土地利用的现状。呈现临沂市地形图和各类土地面积、比例资料。
绘制饼状图，规划家乡土地的利用。
结束学习。
布置作业下课
同步学习与探究的相关内容。
完成课堂达标作业。
巩固学问。
利用图例，阅读地图，概括土地的分布规律。
培育同学读图、析图的力量。
呈现课本活动题的表格，系统总结各类土地资源的分布。
还可以具体到地形区来生疏土地的利用方式。
形成整体性生
要求同学自己给出结论、并提问。
投影呈现老师设计的学问结构。
乐观回顾所学内容，构建本节课的学问结构。
投影呈现：面积居世界前列的国家和统计资料（柱状图）。
小结：1、总量丰富，人均不足。
2、类型齐全，比例不合理。
3、耕地后备资源不足，优质耕地少。
利用给出的资料按要求争辩、总结我国的土地资源的特点。
边学边练，了解我国的土地构成状况，并结合所学的学问，试着分析评价土地资源利用中的优势和劣势。
培育同学从资料中提取、概括地理信息的力量。
重点、难点：
教学重点：把握我国土地利用类型构成的特点和主要土地资源的地区分布规律。
教学难点：土地资源的分布与地形、气候的关系。
教学预备：
PPT课件和微课等。
教学过程
教学流程
老师活动
同学活动
设计意图
新课导入
出示漫画“金”，（叙述）黄金象征着财宝，财宝需要人来制造，财宝来源于哪里呢？“万物土中生，寸土如寸金”。目前技术条件下人们离不开土地，为了更好的生存和进展，就要摸清土地“家底”。
观看，体会人类改造自然、利用自然的力量。
了解丘陵开垦为梯田是为了缓解耕地紧缺，人地关系紧急的冲突。
八年级地理上册(3.2 土地资源)教案 新人教版 教案
土地资源建与板书设计附：一、课前检测题：1、我国耕地主要分布在东部 ______ 及低缓的______地区；林地主要分布在 _____；耕地和林地90％以上分布在气候湿润的 ______区；草地主要分布在年平均降水量不足毫米的 ________ 地区。
2、当前我国土地资源存在的主要问题有：________ ；________ ；______________ 。
3、我国颁布的土地法有：《》、《》、《》。
4、全国土地日— ____月 _____日。
5、我国土地的基本国策是“ ______________________________________________”。
二、课堂检测题：1.下列有关我国土地资源的评价，正确的有是（）2.下列关于我国土地资源的叙述，错误的是（）总量丰富，类型齐全 B 、人均土地资源占有量小C 、各类土地占的比例比较合理D 、耕地后备资源匮乏3.下列属于非可再生资源的是（ ）A4.我国土地资源对农业发展有利的方面是（ ）A 、土地资源类型多样B 、人均耕地少C 、各类土地资源分布不均D 、山地多，平地少4.读右图回答：（1）填出土地利用类型名称：A __________B__________；（2）已利用土地的比重是________％，图中比重最大的土地利用类型是 ________。
（3）从我国土地利用类型的百分比看，_________、________比重小，而难利用的土地比重 ______ ，宜林宜耕地后备资源 _________ ；5. 读“我国北方和南方水土资源比较图”及“我国主要土地利用类型分布图”，回答问题：我国北方和南方水土资源比较图(1)我国耕地主要分布在________部________区。
大致以_________一线为界，以北以_________ (耕地)为主，以南以_________(耕地)为主。
我国主要土地利用类型分布图(2)上述耕地分布特点的原因是 ___________________________________________________________________。
人教版地理八年级上册《第三章第二节 土地资源 》教案
人教版地理八年级上册《第三章第二节土地资源》教案一. 教材分析土地资源是地理学科的重要内容，本节教材通过介绍土地资源的分类、分布、利用状况以及我国土地资源的特点，使学生了解土地资源的重要性和保护土地资源的必要性。
本节内容与现实生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对土地资源有一定的认识。
但土地资源的复杂性和多样性以及我国土地资源的特殊性还需进一步引导学生理解和掌握。
此外，学生对土地资源的保护意识有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：了解土地资源的分类、分布、利用状况，掌握我国土地资源的特点和优势，提高学生对土地资源的认识水平。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，培养学生的地理思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生对土地资源的保护意识，培养学生珍惜和合理利用土地资源的价值观。
四. 教学重难点1.重点：土地资源的分类、分布、利用状况，我国土地资源的特点和优势。
2.难点：土地资源的保护意识和合理利用。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主查阅资料，了解土地资源的基本知识。
2.合作探讨：分组讨论土地资源的利用和保护问题，培养学生的合作能力。
3.案例分析：分析典型土地资源利用和保护案例，提高学生的实践能力。
4.启发引导：教师提问，引导学生思考土地资源的重要性和保护措施。
六. 教学准备1.准备相关土地资源的图片、资料、案例等教学资源。
2.设计好教学问题和讨论题目。
3.准备好黑板、投影仪等教学设备。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示土地资源的图片，引导学生关注土地资源，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师简要介绍土地资源的分类、分布、利用状况，让学生了解土地资源的基本知识。
3. 操练（10分钟）学生分组讨论土地资源的利用和保护问题，教师巡回指导，引导学生深入理解土地资源的重要性。
4. 巩固（10分钟）教师提问，检查学生对土地资源知识的掌握情况。
人教版八年级地理上册第三章第二节《土地资源第2课时地区分布不均》教学设计
人教版八年级地理上册第三章第二节《土地资源第2课时地区分布不均》教学设计一. 教材分析人教版八年级地理上册第三章第二节《土地资源地区分布不均》是本册教材中的重要内容。
本节内容主要讲解我国土地资源的地区分布特点、原因及其对我国经济发展的影响。
通过本节的学习，使学生了解我国土地资源的国情，认识土地资源地区分布的不均衡性，培养学生保护土地资源的意识。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已了解了我国地理位置、地形地貌等基本地理知识，对我国各地区的自然环境有一定了解。
但学生对土地资源地区分布不均的原因及其影响因素认识不足，需要通过本节内容的学习来提高认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国土地资源的地区分布特点，掌握土地资源地区分布不均的原因及其对我国经济发展的影响。
2.过程与方法：通过读图、析图、讨论等方法，培养学生分析地理问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生保护土地资源的意识，培养学生热爱家乡、关注国情的情感。
四. 教学重难点1.重点：我国土地资源的地区分布特点及其原因。
2.难点：土地资源地区分布不均对我国经济发展的影响。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究土地资源地区分布不均的原因及其影响。
2.运用案例分析法，让学生了解土地资源地区分布不均对我国经济发展的实际影响。
3.利用读图、析图、讨论等方法，培养学生的地理思维能力。
六. 教学准备1.准备相关地图、图片、案例等教学资源。
2.设计好针对性的问题，引导学生进行思考。
3.准备好PPT课件，以便于教学展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国土地资源分布图，引导学生观察并发现土地资源分布的特点。
提问：“请大家观察这张地图，我国土地资源分布有什么特点？”2.呈现（10分钟）展示相关案例，让学生了解土地资源地区分布不均对我国经济发展的影响。
如：东部地区耕地多，西部地区耕地少；东部地区人口多，西部地区人口少等。
提问：“请大家思考，这种土地资源分布不均的现象对我国经济发展有哪些影响？”3.操练（10分钟）分组讨论：让学生根据所学知识，分析土地资源地区分布不均的原因。
八年级地理上册 第三章 第二节 土地资源(第2课时)教学案 新人教版-新人教版初中八年级上册地理教学
《第二节土地资源》教学设计（第二课时）学习目标【知识与技能】1．通过身边的事例，说明土地利用中存在的问题及解决措施。
2．理解我国把“珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”作为一项基本国策的重要意义。
【过程与方法】通过讨论我国土地利用中存在的问题并提出解决办法，培养学生发现问题、分析和解决实际问题的能力。
【情感、态度与价值观】1．通过对土地资源的认识和评价，培养学生树立正确的土地资源观。
2．建立节约资源的意识，构建人地和谐的地理思想。
■教学重点、难点【教学重点】1．理解我国的土地国策。
2．能够从身边发现问题，并提出来解决措施、养成环保的生活方式。
【教学难点】分析土地资源利用中产生的问题及对策。
能够从身边发现问题，并提出来解决措施、养成环保的生活方式。
■教学方法读图分析法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法。
【学法】地图观察法、问题探究法、自主学习法、合作探究法。
■教具学具准备收集土地资源遭受破坏并造成严重影响的资料和新闻报道的实例。
收集各种土地利用类型的图片，制作成演示文稿。
进行教学设计。
■教学课时1课时。
■教学过程导入新课（创设情境，激发兴趣）多媒体播放环保之歌《我爱您，妈妈》。
教师：歌声中的“妈妈”指的是谁？学生回答。
承转：土地是山川之根，是万物之本，是人类的衣食父母，土地是一切财富之源，所有的物华天宝都是土生土长，土地是过去的一切，也是将来的全部。
土地资源是可更新资源，但是利用不当，不注意保护，土地资源就不能继续利用。
目前我国的土地资源已遭受不同程度的破坏。
这节课我们一起来了解一下。
讲授新课一、土地资源利用中存在的问题问题引导：我们身边的土地利用都合理吗？你听到或看到哪些破坏土地资源的现象？（学生利用课前搜集的资料，说明土地利用中存在的其他问题。
）教师展示土地资源破坏的景观图片，师生互动，读图感知林地、草地、耕地因为部分人的急功近利而遭到的破坏，通过图片给学生以直观的感知。
阶段小结：土地利用中存在的问题。
3-2土地资源(第2课时)(教学设计)-八年级地理上册同步备课系列(人教版)
第三章中国的自然资源第二节土地资源（第二课时）【教学内容】地区分布不均；合理利用每一寸土地【教学目标】1.知识与技能：（1）能够说出我国耕地、草地、林地和难以利用土地的分布特点。
（2）了解我国土地资源在利用过程中存在的问题。
2.过程和方法：（3）分析我国土地资源存在的问题，理解我国的土地政策。
3.情感态度和价值观：（4）认识我国土地资源的现状，培养学生的的资源保护意识，树立合理用地、节约用地、保护耕地的资源观。
【教学重难点】1.重点：能够说出我国耕地、草地、林地和难以利用土地的分布特点。
2.难点：记住我国耕地林地和草地的分布，分析我国土地资源存在地区差异的成因。
【教学方法】读图分析法，讲练结合法，谈话法。
【课时设计】2课时【教学过程】一、新课导入图片导入：我国不同类型的农业提问：你眼中的农业是哪些？你在生活中都见过哪些农业类型？引导过渡：不同的农业类型对应不同的土地资源利用类型，这些土地分布在哪里呢？接下列我们就一起分析学习一下。
二、新课讲授（一）土地资源的分布1.活动：讨论交流——耕地林地草地的分布展示我国土地利用类型的分布图和中国地形图和相关气候图，小组讨论，通过对比分析，分别讨论耕地、草地、林地和难以利用土地的主要分布地区及其自然环境特点。
提示：耕地主要分为旱地和水田，水田主要种植水稻，旱地主要种植小麦。
活动探究：小组合作探究活动：阅读相关地图和课文，小组合作讨论完成下列学习任务，并完成下列表格。
（1）耕地、林地主要分布在哪类干湿地区，分布在哪类地形区？（2）草地主要分布在哪类干湿地区，分布在哪类地形区？（3）耕地、林地、草地的分布主要受到哪些气候要素的影响?小结：我国耕地和林地的90%以上，集中分布在东部湿润、半湿润地区，这里是我国农、林、渔的主要分布区，土地利用程度很高；草地主要分布在干旱、半干旱地区，主要用于牧业。
沙漠、戈壁等难以利用的土地也主要分布在西部内陆，土地利用程度较低。
教师利用相关地图进行讲解和补充。
人教版地理八年级上册《第三章第二节 土地资源 》教学设计
人教版地理八年级上册《第三章第二节土地资源》教学设计一. 教材分析人教版地理八年级上册《第三章第二节土地资源》教材，主要介绍了土地资源的概念、分类、分布及其利用。
本节内容是学生对地理知识体系的重要组成部分，旨在让学生了解土地资源的基本特征，认识到土地资源在我国经济社会发展中的重要性，从而提高学生保护土地资源的意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理现象有了一定的认识。
但土地资源作为一个抽象的概念，学生可能难以理解其内涵。
因此，在教学过程中，需要教师通过生动的实例、形象的工具和丰富的教学手段，帮助学生建立对土地资源的认识，提高学生对土地资源保护的意识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解土地资源的概念、分类、分布及其利用，掌握土地资源的基本特征。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生的地理思维能力。
3.情感态度价值观：培养学生保护土地资源的意识，提高学生对可持续发展理念的认识。
四. 教学重难点1.重点：土地资源的概念、分类、分布及其利用。
2.难点：土地资源的基本特征及其保护。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受土地资源的重要性。
2.案例分析法：分析典型土地资源利用案例，让学生了解土地资源利用的成功与失败。
3.讨论法：分组讨论土地资源保护的措施，培养学生的合作与交流能力。
六. 教学准备1.准备相关土地资源利用的案例资料。
2.制作课件，展示土地资源利用的图片和数据。
3.分组安排，便于学生讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国土地资源的分布图，引导学生关注土地资源的利用状况，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍土地资源的概念、分类、分布及其利用，让学生了解土地资源的基本情况。
3.操练（10分钟）分析典型土地资源利用案例，让学生了解土地资源利用的成功与失败，培养学生的地理思维能力。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论土地资源保护的措施，教师巡回指导，总结出有效的保护措施。
2024年湘教版八年级地理上册教学设计全册第三章 中国的自然资源第二节 中国的土地资源
中国的土地资源设计说明本节课以学生读图和自主学习为主,首先从复习学过的数据导入,学生通过数据对比,真实地感受我国“人多地少”的基本国情;通过读图,学生掌握我国土地资源类型齐全、比例不合理的特点和各类土地资源的分布规律、特点;学生自主学习各类土地资源存在的问题和治理措施;培养区域认知、综合思维和人地协调观的地理核心素养。
学习目标1.运用图表数据,说明中国“人多地少”的基本国情。
2.运用图表,说出中国土地资源的主要类型及比重大小。
3.运用地图,说出中国土地资源的区域差异,培养学生区域认知的地理核心素养。
4.了解中国的土地资源利用过程中存在的问题,理解中国的土地国策。
培养学生人地协调观的地理核心素养。
重点难点重点:1.运用图表,说出中国土地资源的主要类型及比重大小。
2.运用地图,说出中国土地资源的区域差异。
难点:了解中国的土地资源利用过程中存在的问题,理解中国的土地国策。
教学方法自主学习法、读图分析法、概括归纳法。
教学过程一、预习检查完成《七彩作业》知识梳理部分的内容。
模块五、学习任务四模块由于长期以来靠天养畜,超载放牧或弃牧毁草开荒,牧区有1/3的草地存在不同程度的退化现象,草地生产力大幅度下降。
学生5:草地的治理措施。
在牧区要确定合理的载畜量,或划区轮牧,设法保持草地的生产力。
教师点拨:总之,十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地,是中国的基本国策。
六、过程性评价随堂练习七、课堂小结本节课我们知道了我国土地资源人多地少的基本国情;掌握了土地资源的基本类型:耕地、林地、草地和各类土地资源,以及各类土地资源的占比不合理;通过读图掌握了耕地、林地、草地的分布规律及特点;理解了耕地、林地、草地存在的问题和治理措施。
八、布置作业建议所有同学完成本节《七彩作业》的【基础通关】和【能力突破】,有能力的同学可以同时完成【素养达标】和【考点专练】。
九、板书设计教学反思。
八年级地理上册 第三章 第二节 土地资源教案 (新版)新人教版
第二节土地资源一、教学目标和要求：1.运用资料，说出我国土地资源的主要特点，理解我国的土地国策。
对应本条教学目标，要求学生能够从中国土地利用类型图中，找出我国农业用地、建设用地和难以利用的土地的名称，并且，能够运用数据，说明我国土地资源类型的构成特点；能够运用土地利用类型图和中国土地利用类型的构成图，概括我国土地资源的主要特点，并结合土地资源利用中出现的问题，理解我国的土地国策。
2.了解我国所面临的土地资源与环境和发展问题，初步认识土地资源与人类活动的相互关系；通过各种途径，感知我国的土地资源，积累丰富的土地资源表象；增强我国“土地国情”的好奇心，提高学习土地资源的兴趣，以及对我国不同类型土地资源的审美情趣，增强热爱祖国的情感。
对应本条教学目标，要求学生能够举例说明土地资源对我国生产和生活的影响，初步形成尊重自然、与自然和谐相处、因地制宜及可持续发展的观念，增强保护环境、资源和遵守相关法律、法规的意识，养成关心和爱护地理环境行为习惯。
学习重点：能够运用土地利用类型图和中国土地利用类型的构成图，概括我国土地资源的主要特点，并结合土地资源利用中出现的问题，理解我国的土地国策。
二、教学过程：（一）导入新课:故事导入：唐僧一行四人取经回国，途中，悟空从空中看到祖国高楼林立，公路、铁路线密如蛛网，企业厂房随处可见，非常兴奋，遂唤来土地公公寻问：“土地老儿，俺老孙这些年没在家，一向可好？”土地公公面带难色：“回大圣，你随我一起看看，如何？”[过渡]这节课，我们就请我们的同学作为解说员，向各位大圣说说我们的土地资源如何。
课堂活动一：看用途──了解土地【活动】土地公公：“大圣，我们一起来看图。
”教师：看下面几幅景观图，你能说出他们是哪种土地利用类型吗？你知道它们各有什么作用吗（出示书中的图或课件）教师：多媒体出示山地林区、草原牧区、平原耕作区、城市建筑区的景观图(无多媒体条件的学校也可直接利用课本插图)学生：讨论四幅景观图中土地自然环境和条件的差异以及利用方式的不同。
人教版地理八年级上册《第三章第二节 土地资源》教学设计
人教版地理八年级上册《第三章第二节土地资源》教学设计一. 教材分析本节内容主要介绍土地资源的概念、分类、分布和利用，旨在让学生了解我国土地资源的现状，掌握土地资源的基本知识，培养学生的地理素养。
教材通过丰富的图片、数据和实例，引导学生认识各种土地资源的特点和利用状况，从而提高学生对土地资源保护和合理利用的意识。
二. 学情分析八年级的学生已具备一定的地理基础知识，对我国的地形、气候有所了解。
但土地资源作为一个专门的概念，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要运用生动形象的语言、实例和图表，帮助学生理解和掌握土地资源的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解土地资源的概念、分类、分布和利用，掌握我国土地资源的现状和特点。
2.过程与方法：通过观察、分析图表和实例，培养学生的地理观察能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：增强学生对土地资源的保护意识，提高学生节约用地、合理利用土地资源的观念。
四. 教学重难点1.重点：土地资源的概念、分类、分布和利用，我国土地资源的现状和特点。
2.难点：土地资源的利用与保护，学生对土地资源可持续发展观念的树立。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、实例和视频，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探讨，培养学生的地理思维能力。
3.合作学习法：学生分组讨论和探究，共同完成学习任务，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频和实例，用于课堂演示和讲解。
2.准备土地资源分类、分布和利用的图表，方便学生直观了解。
3.准备课堂练习题和拓展题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实例，引导学生关注土地资源，激发学生的学习兴趣。
如：展示我国各类土地资源分布图，让学生了解我国土地资源的丰富多样。
2.呈现（10分钟）介绍土地资源的概念、分类、分布和利用，让学生掌握土地资源的基本知识。
如：通过PPT展示土地资源的定义、各类土地资源的特征和利用情况。
仁爱版八年级地理上册3.2《土地资源》教学设计
仁爱版八年级地理上册3.2《土地资源》教学设计一. 教材分析《土地资源》是仁爱版八年级地理上册第三章第二节的内容。
本节主要让学生了解土地资源的种类、分布以及利用状况，培养学生热爱土地、保护土地资源的意识。
通过本节的学习，学生应掌握土地资源的基本概念、各类土地资源的利用和保护。
二. 学情分析八年级的学生已具备一定的地理基础知识，对土地有一定的认识。
但学生对土地资源的利用和保护方面的知识较为匮乏，需要通过本节课的学习来提高他们的认识。
此外，学生对实际生活中的土地资源问题感兴趣，因此，在教学过程中应注重联系实际，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解土地资源的种类、分布和利用状况，掌握各类土地资源的利用和保护方法。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱土地、保护土地资源的意识，提高学生珍惜和合理利用土地的观念。
四. 教学重难点1.重点：土地资源的种类、分布和利用状况，各类土地资源的利用和保护方法。
2.难点：土地资源的合理利用和保护。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，营造生动、直观的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：选取典型的土地资源利用和保护案例，引导学生进行分析、讨论，提高学生的实践能力。
3.小组合作学习：分组讨论、探究，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、视频、动画等资料的课件，辅助教学。
2.案例材料：收集相关的土地资源利用和保护案例，用于课堂分析。
3.学习任务单：为学生提供学习任务，引导学生自主学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国土地资源的分布图，引导学生关注土地资源的种类和分布。
2.呈现（10分钟）介绍各类土地资源的特点和利用状况，呈现土地资源利用和保护的案例。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析案例中土地资源的利用和保护方法，引导学生运用所学知识解决实际问题。
【人教版】河南省八年级地理上册3.2土地资源教学设计新版新人教版
【人教版】河南省八年级地理上册3.2土地资源教学设计新版新人教版一. 教材分析本节课是人教版河南省八年级地理上册第三章第二节“土地资源”的教学内容。
本节课主要让学生了解土地资源的概念、类型、分布以及我国土地资源的利用和保护。
通过对土地资源的学习，使学生能够理解土地资源的重要性，增强保护土地资源的意识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地图的阅读、地理信息的获取和分析等基本技能。
但对于土地资源的利用和保护，学生可能还存在一定的陌生感。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，采用生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握土地资源的概念、类型、分布以及我国土地资源的利用和保护。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的地理思维能力和合作意识。
3.情感态度与价值观：使学生认识到土地资源的重要性，树立保护土地资源的意识。
四. 教学重难点1.重点：土地资源的概念、类型、分布以及我国土地资源的利用和保护。
2.难点：土地资源的利用和保护措施。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型土地资源利用和保护的案例，使学生更好地理解土地资源的重要性。
2.小组讨论法：让学生在讨论中思考，培养学生的地理思维能力和合作意识。
3.互动教学法：教师与学生互动，引导学生主动探究土地资源的相关知识。
六. 教学准备1.准备相关土地资源的案例材料和图片。
2.制作多媒体课件，以便于生动形象地展示教学内容。
3.准备课堂讨论的问题，激发学生的思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示我国土地资源的分布图，引导学生关注土地资源。
然后提出问题：“你们知道土地资源的重要性吗？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）介绍土地资源的概念、类型和分布。
通过展示各种土地资源的图片，使学生了解不同类型的土地资源，并掌握它们的分布情况。
3.操练（15分钟）分析我国土地资源的利用和保护情况。
八年级地理上册第三章第二节 土地资源教学设计
第二节土地资源第二课时合理利用每一寸土地【学情分析】对于土地资源的利用状况，学生已经能很好的辨认出来，再利用过程中，学生也利用自身的实践感知了土地资源利用过程中出现的问题，因此，在合理利用土资源的教学中，可直接利用学生的感官进行教学，在辅助多媒体展示形象土地利用的现状，会加深学生对土地资源的保护意识和合理利用的意识。
【教学目标】知识与技能了解合理利用土地资源的重要性及中国土地资源存在的问题；过程与方法根据因果索因的方法，提高学生分析问题、解决问题的能力；情感态度与价值观结合案例使学生形成合理用地、节约用地、保护耕地的正确的资源观，进一步培养学生的资源保护意识;【教学重、难点】合理利用每一寸土地【教学方法】启发式教学、合作探究式等【教具准备】多媒体课件等【教学过程】【导入】以各种对土地资源破坏的图片导入，设问：土地资源遭受到了那些破坏？我们应该怎样合理利用土地资源？带着这些问题，开始我们的探险之旅。
【新授】板书：三、合理利用每一寸土地资源师：通过前面的学习，我们知道土地资源属于可再生资源，但是若利用不当或遭受破坏，生产能力就会下降，甚至完全丧失，那么我们从下面的图片中看看我们的土地资源资源中会有哪些问题呢？（媒体展示）土地资源的破坏现状飞来的山峰——乱占耕地小草的哀求——草场退化——荒漠化加剧水土的怒吼——水土流失土地的辛酸——土地污染师小结：种种鲜活的事例让我们清醒的意识到我国土地资源利用中存在的问题，并伴有岌岌可危、迫在眉睫需要改变现状的氛围。
同学们，面对这些棘手的问题，你有哪些更能根除病变的处方呢？（学生活动一）“地专家门诊”——学生四人一组展开讨论，教师及时处理学生不明白的问题，后小结。
假如你是一名“土地医生”，请针对土地利用过程中存在的问题，开出切实有效的“处方”。
“耕地”科1.建设用地挤占——制定法律、法规，加强耕地的管理与保护；2.水土流失严重——统一规划；3.风沙危害严重——营造防护林；4.污染严重——治沙、治水、治盐碱等综合治理。
人教版八年级地理上册第三章第二节《土地资源第3课时合理利用每一寸土地》教学设计
人教版八年级地理上册第三章第二节《土地资源第3课时合理利用每一寸土地》教学设计一. 教材分析土地资源是人类生存和发展的基础，合理利用土地资源对于国家的可持续发展具有重要意义。
本节课通过分析我国土地资源的类型、分布以及利用状况，使学生认识到土地资源的宝贵性，从而培养他们节约用地、保护土地资源的意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国土地资源有一定的了解。
但他们在理解土地资源的利用和保护方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要善于引导，激发学生的学习兴趣，帮助他们深入理解土地资源的利用和保护的重要性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国土地资源的类型、分布和利用状况；掌握土地资源的合理利用和保护方法。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方式，提高学生对土地资源利用和保护的认识。
3.情感态度与价值观：培养学生节约用地、保护土地资源的意识，提高他们的社会责任感和主人翁意识。
四. 教学重难点1.重点：我国土地资源的类型、分布和利用状况。
2.难点：土地资源的合理利用和保护方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受土地资源的重要性。
2.案例分析法：分析典型土地资源利用和保护的案例，引导学生深入思考。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备相关土地资源利用和保护的图片、视频等教学资源。
2.设计好讨论题目，准备好案例分析材料。
3.安排好课堂练习和作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示我国土地资源的美丽景色，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）介绍我国土地资源的类型、分布和利用状况，让学生对土地资源有更直观的了解。
3.操练（15分钟）针对土地资源的利用和保护，设计一些练习题，让学生在课堂上进行操练，巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）让学生分组讨论，分析一些典型的土地资源利用和保护的案例，分享各自的观点和体会。
人教版八年级地理上册第三章第二节土地资源教案
授课日期：年月日课题中国的土地资源课时1课型新授目 1. 推理解析我国土地资源分布的差异和原因；的 2. 从生活和生产实例出发，说明合理利用土地资源的重要性和中国土地要资源存在的问题。
求 3. 成立土地是立国之本，要合理用地、节约用地、保护耕地的资源观，培养资源保护意识。
重点土地资源分布的差异及成因；中国土地资源及利用中存在的问题难点土地资源分布差其他成因，重点结合旧知进行综合解析教具地图册、课件板一、土地资源的利用书二、我国土地资源的现状——“人与土”的矛盾设三、我国土地资源分布不均——“水与土”的矛盾计四、合理利用每一寸土地教学内容教法与学法目的时间（复习）中国自然资源的数量特色及评牢固旧知创立学习情境价。
（导入新课）自然资源中，土地是山川激发学生对土地这经过一段对土之根，万物之本，人类衣食父亲母亲，所有种司空见惯而又未地资源评价的财富之源，所有的物华天宝都是土生土引起高度重视的资文字，认识到土长，土地是过去的所有，也是将来的全源的关注与热爱。
地资源的重要部。
性。
Q：常有的土地，依照其用途可有哪些学生结合生活本质培养学生关注分类？进行回答身边适用地理教师恩赐总结的能力（新授）一、土地资源的利用1.依照利用种类：5 20教学内容教法与学法目标时间耕地林地农业用地草地建设用地——非农业用地2.我国土地资源的现状及对其谈论：·总量丰富，利用种类齐全，为就地取材发展农业供应了有利条件。
·人均占有量少，比率又不尽合理，“人与土”的矛盾突出。
二、土地资源分布不均1.我国土地资源的分布名称主要分布地区可否干湿主要地季风区地区形种类耕地季风区湿润、平原半湿润林地季风区湿润山地草地非季风半干旱高原未利用非季风干旱、高原、半干旱山地2.我国耕地的南北差异：（1）北方旱田、南方水田（2）水土资源南北分配不合理三、合理利用每一寸土地1、我国土地利用中存在的问题水土流失、土地荒漠化、乱占耕地2.合理利用土地国策、全国土地日课堂小结：牢固练习：（作业）《填充图册》阅读与表达结合谈论、解析、概括理解土地资源P67 图； 3.8 读图的利用状况和概括我国土地资源的现真相况。
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八年级地理上册第三章中国的自然资源
第二节土地资源
教学目的
1．使学生了解土地资源的利用类型；
2．使学生了解土地资源的分布大势；
3．使学生了解土地资源的利用和保护。
教学过程：
一、土地资源的利用类型
【提问】
1．请同学们想一想，土地有什么用途？
2．读某县土地利用图，根据图例说出这个县有哪些土地利用类型？【总结】土地资源的利用类型分为：耕地、林地、草地、建筑用地。
二、土地资源的分布大势
【读图】“世界土地资源利用图”、“世界地形图”、世界自然带图”【提问】
1．耕地主要分布在哪些地区？
2．为什么面积较大的耕地多分布在温带平原及大河流经过的地区？3．目前哪几个自然带仍保留有大片原始林地？
4．世界上草原面积广阔的地区分布在哪两个自然带内？
【总结】
耕地：主要分布在温带平原和大河流经地区
林地：主要分布在温带森林和热带雨林地区
草地：主要分布在温带草原和热带草原地区
温带平原气候温暖湿润，土地肥沃，土层深厚，有利于作物生长。
大河流经地区，由河流带来的泥沙在大河两岸形成冲积平原，同样土质肥沃，上层深厚，而且灌溉便利，有利于农业发展。
三、土地资源的利用保护
土地抚育着人类，为人类提供了必要的生存条件。
人类的衣、食、住、行都离不开土地，特别是首先人类生存离不开粮食，粮食生产又离不开耕地，而目前耕地却在不断地减少。
看71页两幅漫画，说明耕减少的原因？
原因：a．人口增长、计算从1960年到1987年人口从30亿增加到50亿，假如锐地不减少，保持15.8×106km2，则人均耕地减少了多少？实际上由于人口的增加，大量建房、修路，使耕地日益减少
b．水土流失，沙漠扩大。
近年来，各国正积极采取有效措施，保护土地资源。