人教版八年级上册《土地资源》教案1
八年级上册地理人教版《土地资源》教案
1. 让学生了解土地资源的概念、分类及其在我国的重要性。
2. 使学生掌握土地资源的基本国情、人均占有量以及各类土地资源的分布情况。
3. 培养学生珍惜和合理利用土地资源的意识。
二、教学内容：1. 土地资源的概念：土地是地球表面的陆地和其底下的上层土壤，是人类生活和生产活动的舞台。
2. 土地资源的分类：耕地、林地、草地、建筑用地、其他土地。
3. 我国土地资源的基本国情：总量丰富，人均不足；各类土地资源齐全，但比例不同。
4. 各类土地资源的分布情况：耕地主要分布在东部季风区；林地主要分布在东北、西南、东南部；草地主要分布在北部、西部内陆地区；建筑用地和其他土地分布较广。
三、教学重点与难点：重点：土地资源的概念、分类及其在我国的重要性；我国土地资源的基本国情、人均占有量以及各类土地资源的分布情况。
难点：理解我国土地资源的总量丰富，人均不足；各类土地资源齐全，但比例不同。
四、教学方法：采用讲授法、讨论法、案例分析法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生分析问题和解决问题的能力。
1. 导入新课：通过展示我国土地资源的图片，引导学生关注土地资源的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解土地资源的概念、分类及其在我国的重要性。
3. 分析我国土地资源的基本国情、人均占有量以及各类土地资源的分布情况。
4. 组织学生进行讨论，让学生分享自己对土地资源的认知和感悟。
5. 总结本节课的主要内容，布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学策略：1. 采用多媒体教学，展示土地资源利用中的正反面案例，增强学生的直观感受。
2. 利用地理信息系统（GIS）软件，展示我国土地资源的分布情况，帮助学生更好地理解各类土地资源的的空间分布。
3. 设计实践活动，如模拟土地资源分配，让学生亲身参与，提高学生的实践能力。
七、课时安排：本节课共45分钟，其中讲解土地资源概念、分类及重要性约15分钟，分析我国土地资源基本国情、人均占有量及分布情况约20分钟，讨论及分享环节约5分钟，总结及布置作业约5分钟。
人教版八年级上册第二节《土地资源》教案
人教版八年级上册第二节《土地资源》教案教学目标一、知识与技能1、了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特点。
2、理解我国土地资源分布差异的原因。
3、理解合理利用土地资源的重要性，以及土地资源存在的问题。
4、学会运用图表资料，获取有效地理信息，说出我国土地资源的特点；学会正确评价我国土地资源的利与弊；培养利用各种地理图表和文字材料获取地理知识的能力。
二、过程与方法1、通过我国土地资源分布差异的教学，学会运用比较、归纳的学习方法；2、通过身边的事例，说明我国土地资源当前存在的主要问题及解决措施。
三、情感态度与价值观树立“土地是立国之本”，要合理用地、节约用地、保护耕地资源观，培养资源保护意识。
教学重点由于学生在日常生活中形成了我国地大物博的观念，对我国土地资源的优点和缺点缺乏客观、全面的认识，因此本节课的教学重点是让学生学会正确评价我国土地资源的现状。
教学难点由于生活经验、知识储备和认知水平的限制，学生缺乏合理利用土地资源的感性认识，无法更透彻地理解因地制宜利用土地资源的作用，因此本节课的教学难点是让学生真正认识如何做到因地制宜利用我国的土地资源，即树立正确的土地资源观和可持续发展观。
教学方法多媒体教学法、课堂练习法、讨论对话法、引导分析法课时安排一课时教学过程设计【新课导入】请同学们回忆，什么是自然资源？什么是可再生资源？我们脚下的土地属于什么资源？它可再生吗？（学生作答，教师给予总结并引入新课。
）用投影仪打出小诗——赞土地土地是山川之根土地是万物之本土地是人类的衣食父母土地是一切财富之源所有的物华天宝都是土生土长土地是过去的一切，也是将来的全部。
（提问）请同学们解释一下这几句话的涵义。
（同学们会从各个角度说出很多）（教师总结）土地，给人类提供了山川、万物、衣食、财富；过去的一切得益于它，它更影响着人类的未来。
这就是土地，这就是土地资源。
我们这节课就来了解土地资源的有关内容。
（承转）如果我们每个人都拥有自己的土地，我们会如何利用它呢？【推入新课】一、土地资源的利用（活动设计一）模拟土地开发活动——“我的地盘我做主”情景创设：教师利用多媒体屏幕展示出“的疆域图”，在图中标出A、B、C、D四个地方，假设你现在是国土资源部部长，那么你将如何利用这一片片土地来发展咱们的未来事业？（教师指导，学生分组讨论）A地——耕地:这里地势平坦，土壤肥沃，人们在这里种植水稻、油菜等农作物，发展种植业。
八年级地理上册《土地资源》教案、教学设计
4.学生对环境保护和资源可持续利用的理念有一定认识，但实际行动不足，需要在教学中加强情感态度与价值观的引导。
针对以上学情，教师在教学过程中应注重启发式教学，创设问题情境，引导学生主动探究、积极思考，提高他们的地理素养。同时，关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与课堂讨论，培养合作精神和实践能力。通过多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握土地资源知识。
4.适时开展课堂讨论，引导学生分享观点，提高学生的表达能力和思辨能力；
5.强化课堂与生活的联系，让学生在实际生活中运用所学知识，提高学生的实践能力。
具体教学设想如下：
1.导入新课：通过展示我国土地资源的美丽图片，引发学生对土地资源的关注，为新课的学习奠定基础。
2.新课讲解：
（1）介绍我国土地资源的基本特征、分布情况，引导学生了解各类土地资源的特点；
难点：将理论知识与实际相结合，使学生能够在实际生活中践行土地资源保护行动。
（二）教学设想
1.采用多元化的教学手段，如图片、视频、案例分析等，激发学生的学习兴趣，降低学习难度；
2.创设问题情境，引导学生主动探究、合作学习，培养学生的地理思维能力和解决问题的能力；
3.结合实地考察，让学生亲身感受土地资源的现状，增强他们的实践探究能力；
4.开展课堂互动，鼓励学生提问、分享观点，提高学生的表达能力和思辨能力。
（三）情感态度与价值观
1.树立正确的土地资源观念，认识到土地资源是宝贵的自然资源，要珍惜和合理利用；
2.增强环保意识，关注土地资源保护，自觉承担起保护土地资源的责任；
3.培养学生对我国土地资源的自豪感，激发学生热爱祖国、建设祖国的情感；
人教版八年级地理上册《土地资源》教案设计一
《土地资源》教案设计一教学目标1、通过活动使学生知道自然资源概念及其主要类型；2、了解可再生资源与非可再生资源的区别并能够结合生活实际区别它们；3、理解可再生资源与非可再生资源的相对性；4、通过实例使学生了解土地资源的重要性和主要利用类型；5、通过分析世界土地资源分布图，使学生了解世界土地资源的分布大势，知道世界耕地、林地、草地的分布概况；6、通过漫画、资料等使学生了解土地利用和破坏的现状，理解土地荒漠化、水土流失、耕地急剧减少等土地资源问题和保护土地资源的重要性，使学生理解保护土地资源的重要性及合理利用土地资源的意义。
教学建议教材分析“土地资源”这部分内容主要讲述了三个问题：土地资源的利用类型、土地资源的分布大势、土地资源的利用和保护。
土地资源的分类方法很多，教材选择了与实际生活联系较多的土地利用类型分类。
土地资源的分布大势，主要是通过读图让学生了解世界耕地、林地和草地的主要分布区，通过提出问题引导思考，既复习了前面相关的地形、气候和自然带的知识，为以后学习打基础，又培养学生利用所学知识综合分析问题的能力。
对于土地资源的利用和保护部分，教材首先说明了土地与人的密切关系，接着进一步通过一些数字说明由于人口增加对土地的不合理利用带来的问题，尤其是耕地减少、水土流失、沙漠化、土地污染等问题，并进一步通过阅读资料“巴比伦的兴废”，提出土地资源的合理利用和保护问题，供同学们思考。
教法建议建议利用讨论法和讲授法，并通过一系列小步子的问题结合起来进行授课，既突出教师的主导性，又突出学生活动。
对于"土地资源的利用类型"的学习，可以采取下列步骤：1、提问思考：土地有什么用途？（学生思考回答）2、利用投影片显示土地利用类型示意图3、学生自己设计一块土地利用图，自己定图例、比例尺、方向等4、将学生的作品展示出来，作为土地资源利用类型的总结，又可以给学生成就感和提高兴趣5、教师总结时可以出示一些景观图片，增加学生的感性认识对于"土地资源的分布大势"，首先是使学生明确，土地资源包括目前可以使用的和目前难以使用的各种土地，如沙漠戈壁等。
八年级上册地理人教版《土地资源》教案
1. 让学生了解土地资源的定义、性质和分类。
2. 使学生掌握土地资源的重要性和我国土地资源的现状。
3. 培养学生热爱土地，珍惜资源的意识。
二、教学重点与难点重点：土地资源的定义、性质、分类和我国土地资源的现状。
难点：土地资源的重要性和合理利用。
三、教学方法采用讲解、讨论、案例分析等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生分析和解决问题的能力。
四、教学过程1. 导入：通过展示土地资源利用的图片，引导学生思考土地资源的重要性。
2. 讲解土地资源的定义、性质和分类。
3. 分析我国土地资源的现状，如总量、人均占有量、利用状况等。
4. 讨论土地资源的重要性，如粮食生产、生态环境、经济发展等。
5. 讲解土地资源的合理利用和保护措施，如耕地保护、退耕还林、城市土地利用等。
6. 案例分析：分析我国土地资源利用的成功案例和问题案例。
7. 总结：强调土地资源的重要性和保护土地资源的必要性。
五、教学反思在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。
注重理论与实际相结合，提高学生的实践能力。
加强课堂互动，提高学生的参与度。
1. 让学生了解土地资源利用的方式和原则。
2. 使学生掌握土地资源调查和评价的方法。
3. 培养学生合理利用土地资源的能力。
七、教学重点与难点重点：土地资源利用的方式和原则，土地资源调查和评价的方法。
难点：土地资源合理利用和保护。
八、教学方法采用案例分析、小组讨论、实践活动等教学方法，引导学生主动参与，提高学生的实践能力和团队合作能力。
九、教学过程1. 导入：通过展示土地资源利用的案例，引导学生关注土地资源利用的方式和原则。
2. 讲解土地资源利用的方式和原则，如农业、工业、城市用地等。
3. 介绍土地资源调查和评价的方法，如遥感技术、地理信息系统等。
4. 案例分析：分析我国土地资源利用的成功案例和问题案例。
5. 小组讨论：让学生分组讨论土地资源合理利用的措施。
6. 实践活动：让学生进行土地资源利用的模拟调查和评价。
人教版八年级上册地理《土地资源》教案
人教版八年级上册地理《土地资源》教案一、教学目标1. 知识目标(1) 了解世界和中国的土地资源分布状况和利用情况。
(2) 了解我国土地资源的状况和现状。
(3) 了解土地资源开发利用中的问题，了解生态环境保护的意义。
2. 能力目标(1) 掌握描述和解释土地资源的方法。
(2) 掌握地图阅读技能。
(3) 了解生态环境保护法律法规的作用。
3. 情感目标(1) 知道土地资源的珍贵和作用，爱护土地资源，不浪费和破坏。
(2) 倡导低碳生活，保护生态环境，促进可持续发展。
二、教学重点难点1. 学生掌握地图阅读技能，理解和描述土地资源分布状况和利用情况。
2. 学生了解土地资源开发利用中的问题和生态环境保护的意义。
三、教学方法1. 问答式授课法2. 教师讲解与讨论相结合3. 案例分析法4. 图表阅读法5. 视频教学法四、教学步骤【Step 1】导入通过讨论或问题引导学生进入本堂课的主题，了解同学们对土地资源的认知和看法，激发学生的思考和兴趣。
【Step 2】学习地图阅读技能通过教师讲解和案例分析，让学生掌握地图阅读的方法和技巧，了解地图的基本元素和符号，为后续课程的学习打下基础。
【Step 3】介绍世界和中国的土地资源通过讲解地球土地资源分布的区域特征和世界土地资源利用的规模和方式，引导学生了解全球性的土地利用问题，并进一步介绍我国的土地资源状况、利用情况和存在的问题。
【Step 4】分析土地资源开发利用中的问题通过案例分析、视频教学或讨论，让学生了解土地资源的开发利用方式和存在的问题，引导学生探求可持续发展的路径和生态环境保护的意义和方法。
【Step 5】总结和思考通过提问、小组讨论或作业等方式，让学生对今天的学习进行总结和思考，对生态环境保护和可持续发展有一个更深入的了解和认识。
五、教学评估1. 通过听课记录、学生讨论和小组报告等方式，对学生的学习情况进行评估。
2. 通过期中、期末考试、作业和实验等方式，对学生的知识掌握和能力运用进行评估。
人教版地理八年级上册《土地资源》教案
人教版地理八年级上册《土地资源》教案一. 教材分析《土地资源》是人教版地理八年级上册的一章内容，主要介绍了我国土地资源的基本国情、土地利用类型及分布、土地资源的开发与保护等方面的知识。
本章内容旨在帮助学生了解我国土地资源的概况，培养学生对土地资源的保护意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国的地形、气候等方面有所了解。
但土地资源作为一个专门的研究领域，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重对学生基础知识的学习和土地资源保护意识的培养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国土地资源的基本国情、土地利用类型及分布，学会运用地理信息系统进行土地资源的调查与评价。
2.过程与方法：通过地图、图表等资料，培养学生的读图、析图能力，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生对土地资源的保护意识，培养节约用地、合理用地的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：我国土地资源的基本国情、土地利用类型及分布。
2.难点：土地资源的开发与保护。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置问题情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
2.案例分析法：选取典型的土地资源利用案例，进行分析讨论，提高学生的实践能力。
3.小组合作学习：分组进行讨论、调查，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关地图、图表等教学资料。
2.准备计算机、投影仪等教学设备。
3.设计好教学问题及讨论题目。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国土地资源的图片，引导学生关注土地资源，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍我国土地资源的基本国情、土地利用类型及分布。
通过地图、图表等资料，让学生了解各类土地资源的比重及分布情况。
3.操练（10分钟）学生分组进行土地资源调查，运用地理信息系统对所给地区的土地资源进行评价。
培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。
4.巩固（5分钟）学生自主完成课后练习，巩固所学知识。
人教版地理八年级上册《土地资源》教学设计
人教版地理八年级上册《土地资源》教学设计一. 教材分析《土地资源》是人教版地理八年级上册的一章内容，主要介绍了我国土地资源的类型、分布、利用状况以及存在的问题。
本章内容较为重要，通过学习使学生了解我国土地资源的现状，提高学生对土地资源的保护意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对地理现象有一定的认识。
但土地资源作为一个抽象的概念，学生可能难以理解其内涵。
因此，在教学过程中，需要注重理论与实际相结合，引导学生从生活实例中认识土地资源的重要性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国土地资源的类型、分布、利用状况及存在的问题，学会运用地理知识分析土地资源利用中的问题。
2.过程与方法：通过调查、讨论等方法，提高学生对土地资源的保护意识。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、珍惜土地资源的情感。
四. 教学重难点1.重点：我国土地资源的类型、分布、利用状况及存在的问题。
2.难点：如何合理利用和保护土地资源。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，使学生了解土地资源的利用状况及存在的问题。
2.讨论法：学生进行课堂讨论，提高学生对土地资源保护的认识。
3.调查法：让学生课后调查家乡的土地资源利用状况，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关案例资料，如我国土地资源利用中的成功案例和问题案例。
2.准备投影仪、课件等教学设备。
3.布置学生课后调查家乡的土地资源利用状况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示我国土地资源的分布图，引导学生关注土地资源的利用状况。
2.呈现（10分钟）介绍我国土地资源的类型、分布、利用状况，通过实例分析，使学生了解土地资源利用中的问题。
3.操练（10分钟）学生进行课堂讨论，分析土地资源利用中的问题，并提出解决方案。
4.巩固（5分钟）让学生总结本节课所学内容，加深对土地资源的理解。
5.拓展（5分钟）介绍我国政府在土地资源保护方面所采取的措施，提高学生的保护意识。
八年级上册地理人教版《土地资源》教案
八年级上册地理人教版《土地资源》教案一、教学目标1. 让学生了解土地资源的概念、种类及其在我国的分布情况。
2. 使学生掌握土地资源的重要性和合理利用的方法。
3. 培养学生爱护土地资源的意识，提高他们的地理素养。
二、教学内容1. 土地资源的概念：土地是人类生活和生产活动的舞台，是自然资源的重要组成部分。
2. 土地资源的种类：耕地、林地、草地、建筑用地等。
3. 我国土地资源的分布：耕地主要分布在东部季风区，林地主要分布在东北、西南和东南部，草地主要分布在内蒙古高原和青藏高原，建筑用地分布较广。
4. 土地资源的重要性：土地是人类生存和发展的基础，关系国家粮食安全、生态平衡和可持续发展。
5. 合理利用土地资源的方法：节约用地、保护耕地、提高土地利用效率、防止土地荒漠化等。
6. 爱护土地资源的意识：珍惜每寸土地，实现可持续发展。
三、教学重点与难点1. 重点：土地资源的概念、种类及其在我国的分布情况，土地资源的重要性和合理利用的方法。
2. 难点：土地资源的合理利用和保护。
四、教学方法1. 采用多媒体课件辅助教学，展示土地资源的图片和数据，增强学生对土地资源的认识。
2. 采用案例分析法，以我国土地资源利用为例，让学生了解土地资源的重要性和保护措施。
3. 组织学生进行小组讨论，分享他们对土地资源利用和保护的看法。
4. 开展实践活动，如调查周边土地资源利用情况，提高学生的实践能力。
五、教学过程1. 导入：通过展示土地资源的图片，引发学生对土地资源的关注，激发学习兴趣。
2. 讲解：介绍土地资源的概念、种类及其在我国的分布情况，讲解土地资源的重要性和合理利用的方法。
3. 案例分析：分析我国土地资源利用的案例，让学生了解土地资源保护的必要性。
4. 小组讨论：让学生围绕土地资源利用和保护的主题进行小组讨论，分享各自的观点。
5. 实践活动：布置课后作业，让学生调查周边土地资源利用情况，提高实践能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调土地资源的重要性和保护意识。
《土地资源》参考教案(第1课时)(配参考课件1)
教学设计题目：人教版八年级上册第三章中国的自然资源第二节土地资源课题名称第四章中国的自然资源第二节土地资源计划学时第一学时教材分析本节课就是以学生熟悉的被称为“万物之本”的土地为题，让学生从自己的生活经历和体验中了解土地的用途、分布及利用中存在的问题、保护的措施等，在学习探究的过程中扩展知识，培养能力，形成正确的人地观，树立可持续发展意识。
学情分析学生对土地再熟悉不过了，对目前家乡土地的利用状况也略知一二，这有助于开展教学。
但是若纵观全局，分析全国土地资源存在问题及对策就不容乐观。
知识面窄，他们需要自己动手搜集资料，放眼中国，放眼世界。
教学设想学生是课堂的真正主人，把时间充分还给学生，让学生主动参与探究与合作；通过读图思考、读图描图、探索追问、填表等形式，让学生真正动起来，去探索与认识我国土地资源的基本国情特征及土地的基本国策；不仅调动了学生的学习兴趣，也培养了学生动手能力和分析解决问题能力，从而大大提高了课堂效率。
教学目标 1、知道我国土地资源的主要利用类型；了解我国土地资源的特点；2、记住我国耕地、林地和草地的分布，理解土地资源地区差异的成因；3、培养自己利用各种地理图表和文字材料获取地理知识的能力。
4、树立土地是立国之本，要合理利用土地、节约土地、保护耕地的资源观。
教学重点 1.我国土地资源的分布及基本特点。
2.土地荒漠化、水土流失、耕地急剧减少等土地资源问题和合理利用土地资源的意义。
教学难点我国土地资源利用中存在的问题及带来的严重后果，对学生进行土地资源的国情国策教育，培养学生正确的资源观、环境观，形成可持续发展意识。
教学媒体多媒体课件教学方法读图分析法、比较归纳法、讨论法、教学过程【学生活动1】【导入新课】请同学们回忆，什么是自然资源？什么是可更新资源？我们脚下的土地属于什么资源？它可更新吗？学生作答，老师作总结并引入新课。
一、类型齐全，耕地比重小教师：多媒体出示山地林区、草原牧区、平原耕作区、城市的景观图学生：讨论四幅景观图中土地自然环境和条件的差异以及利用方式的不同。
八年级上册地理人教版《土地资源》教案
一、教学目标1. 让学生了解土地资源的概念、种类及其在我国的地位。
2. 使学生掌握土地资源的利用与保护方法，提高可持续利用意识。
3. 培养学生关注土地资源问题，增强保护环境的责任感。
二、教学重点1. 土地资源的概念及其在我国的地位。
2. 土地资源的利用与保护方法。
三、教学难点1. 土地资源的利用与保护方法。
2. 培养学生关注土地资源问题，增强保护环境的责任感。
四、教学方法1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。
2. 运用案例分析法，让学生深入理解土地资源的利用与保护。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识与解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示土地资源利用与保护的图片，引发学生对土地资源的关注，导入新课。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解土地资源的概念、种类及其在我国的地位。
3. 课堂讲解：讲解土地资源的利用与保护方法，分析土地资源利用中存在的问题。
4. 案例分析：分析土地资源利用与保护的案例，让学生深入理解土地资源的重要性。
5. 小组讨论：让学生分组讨论土地资源保护的措施，培养学生的合作意识与解决问题的能力。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调土地资源的保护。
7. 课后作业：布置有关土地资源的练习题，巩固所学知识。
六、教学内容1. 让学生了解我国土地资源的分布特点。
2. 使学生掌握土地资源的利用状况及其存在的问题。
七、教学重点1. 我国土地资源的分布特点。
2. 土地资源利用状况及其存在的问题。
八、教学难点1. 我国土地资源的分布特点。
2. 土地资源利用状况及其存在的问题。
九、教学方法1. 采用地图分析法，让学生直观地了解我国土地资源的分布特点。
2. 运用数据统计法，分析土地资源利用状况及其存在的问题。
十、教学过程1. 复习导入：复习上节课的内容，引导学生关注我国土地资源的分布特点。
2. 课堂讲解：讲解我国土地资源的分布特点，分析土地资源利用状况及其存在的问题。
3. 地图分析：让学生观察我国土地资源分布图，加深对土地资源分布特点的理解。
人教版地理八年级上册第二节《土地资源》教学设计1
人教版地理八年级上册第二节《土地资源》教学设计1一. 教材分析人教版地理八年级上册第二节《土地资源》是学生在学习了地理基础知识后，进一步深入认识我国土地资源的特点、分布以及利用状况的一节课。
通过本节课的学习，学生能够理解土地资源对人类生活的重要性，掌握我国土地资源的分类、特点及分布，提高学生对土地资源的保护意识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地理基础知识，对地理学科有一定的认识。
但针对土地资源这一主题，学生可能存在对土地资源利用状况不了解、保护意识不强烈等问题。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生关注土地资源的重要性，提高学生的保护意识。
三. 教学目标1.知识与技能：理解土地资源对人类生活的重要性，掌握我国土地资源的分类、特点及分布。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生对土地资源利用状况的认识。
3.情感态度价值观：培养学生的土地资源保护意识，树立可持续发展的观念。
四. 教学重难点1.重点：我国土地资源的分类、特点及分布。
2.难点：土地资源的合理利用与保护。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受土地资源的重要性。
2.案例教学法：分析典型土地资源利用案例，引导学生思考土地资源的合理利用与保护。
3.小组讨论法：分组讨论土地资源利用状况，培养学生的合作与交流能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，准备相关案例和情境。
2.学生准备：预习教材，了解土地资源的基本概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国土地资源的图片，引导学生关注土地资源。
提问：“你们知道土地资源对我们的生活有什么重要性吗？”通过学生回答，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）介绍我国土地资源的分类、特点及分布。
采用PPT展示，让学生直观地了解土地资源的现状。
3.操练（10分钟）分析典型土地资源利用案例，如耕地、林地、草地等。
让学生分组讨论，提出土地资源利用中存在的问题，并思考如何解决。
人教版地理八年级上册《第三章第二节 土地资源 》教案
人教版地理八年级上册《第三章第二节土地资源》教案一. 教材分析土地资源是地理学科的重要内容，本节教材通过介绍土地资源的分类、分布、利用状况以及我国土地资源的特点，使学生了解土地资源的重要性和保护土地资源的必要性。
本节内容与现实生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对土地资源有一定的认识。
但土地资源的复杂性和多样性以及我国土地资源的特殊性还需进一步引导学生理解和掌握。
此外，学生对土地资源的保护意识有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：了解土地资源的分类、分布、利用状况，掌握我国土地资源的特点和优势，提高学生对土地资源的认识水平。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，培养学生的地理思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生对土地资源的保护意识，培养学生珍惜和合理利用土地资源的价值观。
四. 教学重难点1.重点：土地资源的分类、分布、利用状况，我国土地资源的特点和优势。
2.难点：土地资源的保护意识和合理利用。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主查阅资料，了解土地资源的基本知识。
2.合作探讨：分组讨论土地资源的利用和保护问题，培养学生的合作能力。
3.案例分析：分析典型土地资源利用和保护案例，提高学生的实践能力。
4.启发引导：教师提问，引导学生思考土地资源的重要性和保护措施。
六. 教学准备1.准备相关土地资源的图片、资料、案例等教学资源。
2.设计好教学问题和讨论题目。
3.准备好黑板、投影仪等教学设备。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示土地资源的图片，引导学生关注土地资源，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师简要介绍土地资源的分类、分布、利用状况，让学生了解土地资源的基本知识。
3. 操练（10分钟）学生分组讨论土地资源的利用和保护问题，教师巡回指导，引导学生深入理解土地资源的重要性。
4. 巩固（10分钟）教师提问，检查学生对土地资源知识的掌握情况。
新版人教地理八年级上册《土地资源》教案（共5篇）
新版人教地理八年级上册《土地资源》教案（共5篇）第一篇：新版人教地理八年级上册《土地资源》教案《土地资源》教案教学目的1．使学生了解土地资源的利用类型。
2．使学生了解我国土地资源的分布大势等特点。
3．使学生了解我国土地资源的利用中的问题和以及保护措施。
教学重点我国耕地、草地、林地的分布；珍惜和合理利用土地。
教学难点土地资源利用中产生的问题及对策。
教学手段计算机课件、投影片、挂图。
教学过程［引入］上节课我们学习了我国自然资源的基本特征，可更新的自然资源有哪些？我们脚下的土地属于什么资源？它可更新吗？我国土地资源的状况又是怎样？（学生回答，教师总结并引入新课）今天我们来学习我国的土地资源：板书一、类型齐全，耕地比重小老师知道学生自读课文P67-68，尝试明白我国土地的利用类型有哪些，它们各自的比重又是怎样的？我国土地资源的利用类型有什么特点？明确：我国土地资源特点：1、土地资源总量丰富，但人均不足；2、土地资源类型齐全，但各类土地所占比例不尽合理，我国山地多，平地少，耕地、林地比重低，后备耕地不足；3、人与耕地矛盾尤为突出。
（要求：合理利用和保护土地资源）板书二、地区分布不均多媒体出示图3.9“中国主要土地利用类型的分布”，指导学生观察我国各土地类型的分布情况。
教师组织学生讨论以下问题：*我国的耕地在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上是如何分布的？在林地的品种上南北方有什么差别？（耕地——主要分布在半湿润和湿润的平原、盆地和低缓的丘陵地区。
）*我国的草原在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上是如何分布的？草原自西向东是如何变化的？（草地——主要分布在北方干旱和半干旱的高原和山地以及青藏高原区。
）*我国的林地在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上是如何分布的？在林地的品种上南北方有什么差别？（林地——主要分布在东北、西南交通不便的深山区和边疆地区以及东南部的山地。
）［讲述］耕地、草地、林地是我们发展农业生产的物质基础。
土地资源-人教版八年级地理上册教案
土地资源-人教版八年级地理上册教案一、教学目标1.了解土地资源的种类和分布情况；2.理解土地资源的开发利用与环境保护的关系；3.掌握土地资源的分类、评价、利用和保护的方法。
二、教学重难点1.教学重点：土地资源的分类和分布及其开发利用与环境保护的关系；2.教学难点：土地资源的评价、利用和保护的方法。
三、教学内容1. 土地资源的种类和分布1.土地资源的定义和分类–定义：土地资源是指可以被用于农业、林业、畜牧业、工业、居住等各种生产和生活目的的土地资源。
–分类：可根据土地利用类型、土地肥力等进行分类。
2.土地资源的分布情况–在全球范围内，土地资源分布十分不均衡，其中大部分集中在北半球；–在我国，土地资源的分布也是不均衡的，东南沿海地区拥有比较好的土地资源。
2. 土地资源的开发利用与环境保护1.开发利用的意义–人类社会的发展需要土地资源的开发利用；–开发利用可以提高土地的生产力和经济效益。
2.环境保护的重要性–土地资源的开发利用对环境会产生不可忽视的影响，如土地沙漠化、水土流失等；–只有坚持可持续发展的理念，才能实现土地资源的可持续利用。
3. 土地资源的分类、评价、利用和保护方法1.分类方法–根据土地利用类型进行分类：如农业用地、林业用地、工业用地等；–根据土地肥力进行分类：如肥沃土、中等土、贫瘠土等。
2.评价方法–主要从土地肥力、土地利用价值等方面进行评价。
3.利用方法–遵循“高效、节能、环保”原则，发展优势产业；–实行土地承包制度，提高农业生产效率。
4.保护方法–制定科学的土地利用规划，合理利用土地资源；–加强环境监测和监管，防止环境污染。
四、教学方法1.讲授法；2.课堂讨论法；3.观察法；4.组织实践活动。
五、教学流程1. 土地资源的种类和分布1.土地资源的定义和分类–讲解土地资源的定义和分类，引导学生对土地资源进行概念界定。
2.土地资源的分布情况–分享有关全球土地资源分布的数据，引导学生了解土地资源的不均衡性；–分享有关中国土地资源分布的数据，引导学生了解土地资源的国内分布状况。
人教版地理八年级上册 《第二节 土地资源》教学设计(第一课时)
人教版地理八年级上册《第二节土地资源》教学设计（第一课时）一. 教材分析《第二节土地资源》是人教版地理八年级上册的一节重要内容。
本节课主要介绍了土地资源的概念、分类、我国土地资源的利用状况以及土地资源的管理和保护。
通过本节课的学习，学生能够了解土地资源的基本知识，提高对我国土地资源的利用和保护的认识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对自然资源有一定的了解。
但土地资源作为一个专门的概念，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生从已有的知识出发，逐步深入学习土地资源的知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解土地资源的概念、分类，掌握我国土地资源的利用状况，学会土地资源的管理和保护方法。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生对土地资源的认识和理解。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱土地、节约用地、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：土地资源的概念、分类，我国土地资源的利用状况，土地资源的管理和保护。
2.难点：土地资源的管理和保护方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受土地资源的重要性，提高学习兴趣。
2.案例分析法：分析典型的土地资源利用和保护案例，引导学生学会从实际案例中总结经验和教训。
3.小组讨论法：分组讨论土地资源的管理和保护方法，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关土地资源的图片、数据等教学素材。
2.准备PPT，展示土地资源的相关知识。
3.准备土地资源利用和保护的案例，用于课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或数据展示我国土地资源的现状，引导学生关注土地资源的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现土地资源的概念、分类，让学生初步了解土地资源的基本知识。
3.操练（10分钟）让学生结合教材，分析我国土地资源的利用状况，引导学生从实际数据中总结土地资源的利用特点。
八年级上册地理人教版《土地资源》教案
一、教学目标：1. 让学生了解土地资源的概念、分类和特点。
2. 使学生掌握土地资源的重要性和保护方法。
3. 培养学生对土地资源的合理利用和可持续发展观念。
二、教学重点：1. 土地资源的概念和分类。
2. 土地资源的重要性和保护方法。
3. 土地资源的合理利用和可持续发展。
三、教学难点：1. 土地资源的分类和特点。
2. 土地资源的保护和合理利用。
四、教学方法：1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。
2. 利用多媒体课件，直观地展示土地资源的特点和分布。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作能力和思考能力。
4. 教师讲解和示范，引导学生掌握土地资源的保护和利用方法。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示土地资源的图片，引导学生思考土地资源的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解土地资源的概念和分类：介绍土地资源的定义，讲解不同类型的土地资源及其特点。
3. 分析土地资源的重要性和保护方法：讲解土地资源对人类生活和发展的意义，介绍土地资源的保护措施。
4. 讲解土地资源的合理利用和可持续发展：阐述合理利用土地资源的意义，介绍可持续发展的重要性。
5. 小组讨论：让学生结合自己的生活实际，讨论如何合理利用和保护土地资源。
6. 总结和拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，拓展学生的知识视野。
六、教学反思：1. 总结本节课的教学效果，反思教学方法和策略。
2. 分析学生的学习情况，针对性地调整教学方法和内容。
3. 考虑如何在后续教学中更好地引导学生理解和运用土地资源知识。
七、课后作业：1. 复习本节课所学内容，整理笔记。
2. 完成课后练习题，巩固知识点。
八、教学评价：1. 学生对土地资源的概念、分类和特点的掌握程度。
2. 学生对土地资源的重要性和保护方法的认知水平。
3. 学生对土地资源的合理利用和可持续发展观念的形成情况。
九、教学拓展：1. 介绍我国土地资源的政策和法规。
2. 探讨全球土地资源利用和保护的现状和问题。
人教版地理八年级上册《第二节 土地资源》教学设计1
人教版地理八年级上册《第二节土地资源》教学设计1一. 教材分析人教版地理八年级上册第二节《土地资源》是本册的重要内容之一。
本节内容主要包括土地资源的分类、土地资源的利用和保护。
通过本节的学习，学生可以了解土地资源的基本概念、我国土地资源的利用和保护现状，以及土地资源合理利用的重要性。
教材通过丰富的图片、数据和实例，引导学生认识土地资源的重要性，提高学生对土地资源的保护和合理利用意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的地理知识基础，对我国地理环境有一定的了解。
但是，对于土地资源的具体分类、利用和保护措施等知识，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，采用生动形象的教学手段，引导学生理解和掌握土地资源的知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解土地资源的基本概念，掌握我国土地资源的利用和保护现状，学会评价土地资源的利用和保护措施。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生对土地资源的保护和合理利用意识。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、珍惜资源的情感，增强学生的社会责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：土地资源的分类、我国土地资源的利用和保护现状、土地资源合理利用的重要性。
2.教学难点：土地资源的评价方法、土地资源的保护措施。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的情境，引导学生参与课堂，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：运用具体的土地资源案例，让学生了解土地资源的利用和保护现状，提高学生的实践能力。
3.小组合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关土地资源的图片、数据和实例，制作PPT，以便在课堂上进行展示。
2.设计好课堂提问和讨论问题，引导学生思考和讨论。
3.准备相关土地资源评价和保护的资料，以便在课堂上进行讲解和分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国土地资源的图片，引导学生关注土地资源，激发学生的学习兴趣。
八年级上册地理人教版《土地资源》教案
一、教学目标：1. 让学生了解土地资源的基本概念，掌握土地的分类及其特点。
2. 使学生了解我国土地资源的总量、分布和利用状况，认识我国土地资源的优缺点。
3. 培养学生爱护土地资源的意识，提高学生可持续发展观念。
二、教学重点：1. 土地资源的基本概念、分类及其特点。
2. 我国土地资源的总量、分布和利用状况。
3. 培养学生爱护土地资源的意识。
三、教学难点：1. 土地资源的分类及其特点。
2. 我国土地资源的总量、分布和利用状况。
四、教学方法：1. 采用多媒体课件进行教学，直观展示土地资源的特点和分布。
2. 采用案例分析法，让学生了解实际中的土地资源利用问题。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作探究的能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示土地资源的图片，引发学生对土地资源的关注，导入新课《土地资源》。
2. 讲解土地资源的基本概念、分类及其特点：介绍土地资源的定义、分类（耕地、林地、草地、建设用地等）及其特点。
3. 分析我国土地资源的总量、分布和利用状况：利用多媒体课件展示我国土地资源的总量、分布图，讲解各种土地类型的分布和利用状况。
4. 讨论土地资源利用中存在的问题：以案例形式展示我国土地资源利用中存在的问题，如土地荒漠化、耕地减少等，引导学生进行分析讨论。
5. 培养学生爱护土地资源的意识：引导学生认识土地资源的重要性，提出爱护土地资源的措施，如节约用地、保护耕地等。
7. 布置作业：让学生结合所学内容，课后调查自己所在地区的土地资源利用状况，提出改进措施。
六、教学反思：2. 反思学生在学习过程中的参与程度，找出需要改进的地方。
3. 思考如何在本节课的基础上，进一步拓展学生的知识体系。
七、课堂评价：1. 评价学生对土地资源的基本概念、分类及其特点的掌握程度。
2. 评价学生对我国土地资源的总量、分布和利用状况的理解程度。
3. 评价学生对土地资源保护措施的认知程度。
八、拓展学习：1. 让学生了解世界各国的土地资源利用状况，进行国际比较。
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人教版八年级上册《土地资源》教案1
一、自学内容： 68页“土地资源分布不均”和70页“合理利用每一寸土地”
二、自学目标：
1、了解合理利用土地资源的重要性，以及土地资源存在的问题。
2、合理利用每一寸土地。
3、理解并记住我国土地资源分布差异的原因。
三、自学重点：
1、我国土地资源分布差异及原因
四、自学过程
知识点一：土地资源分布不均
1、阅读教材68页完成下列内容。
A、我国各类土地资源空间分布__________,耕地和林地主要分布在
气候_________。
耕地主要分布在东部_________及低缓的__________地区；
林地则主要分布在_______________________。
B、草地主要分布在年降水量不足__________的__________地区。
C、措施：国家制定并颁布了法令、法规，并且把“________
____ ____”作为一项基本国策。
D、我国土地日是________________________。
2、根据68页图3.9、39页图2.21、24页图2.4和36页图2.17完成下表。
3.10
①南方耕地以为______________主，北方耕地以为______________主。
②它们分布大致以____________________为界，大致与_________mm等降水量线的分布比
较一致。
③造成我国耕地南北差异的成因是：
南方降水_____(多或少)，属________地区(干湿地区)；北方降水_____(多或少)，属________地区(干湿地区)。
4、阅读图3.12分析：
①填表
5、看图3.13，朗读其文字说明，分析：
①土地利用中存在问题：______________、___________、______________。
6、小组讨论73页漫画，
（1）“小草的哀求”反映了现象，将来会产生的后果是。
（2）“小鸟的悲哀”反映了现象，将来会产生的后果是。
（3）“飞来的山峰”反映了现象，将来会产生的后果是。
(4)你认为哪些做法可以更能保护好土地资源！
五、建构知网：
东西差异
分布
土地耕地的南北差异：北方田，南方田。
资源
举例土地资源遭破坏：_______________________
合理利用基本国策：____________________________
每一寸土地
全国土地日：_________________
六、学效测试
§3.2土地资源（2）学效检测
1. 我国耕地主要分布在（）。
A 非季风区
B 东部平原及低缓的丘陵地区
C 西部高原及山地区
D 半湿润、半干旱地区
2、下列地区中，主要土地利用类型以林地为主的是（）。
A 内蒙古高原
B 长江中下游平原
C 横断山区
D 珠江三角洲
3.根据“因地制宜、合理布局”的原则，下列搭配合理的是（）
A.我国西北地区一发展林业为主
B.我国南方丘陵、山地一开辟梯田，发展种植业为主
C.长江中下游地区一围湖造田、扩大商品粮基地
D.内蒙古高原一退耕还牧
4、我国耕地与草地分布的界线大致是（）。
A 1200毫米等降水量线
B 800毫米等降水量线
C 400毫米等降水量线
D 200毫米等降水量线
5.关于我国土地资源的利用现状的说法，不正确的是（）
A.耕地。
草地比重小
B.后备土地资源充足
C.难以利用的土地比重较人
D.土地资源类型多样，利用合理
6.我国北方干旱、半干旱地区主要的土地类型是（）
A.旱地
B.水田
C.草地
D.林地
7.有关我国耕地分布的叙述，其中组合正确的是（）
①主要分布在东部季风区的平原、盆地和低缓的丘陵地区；②主要分布在秦岭一淮河一线以南；③主要分布在湿润的平原地区；④南方以水田为主；⑤北方以旱地为主。
A.①③⑤
B.①④⑤
C.②④⑤
D.①②③
8、与秦岭一淮河一线相吻合的界线有（）
A.季风区与非季风区的分界线
B.一月0℃等温线
C.半湿润与半干旱地区的分界线
D.内流区和外流区的分界线
9.下列关于我国土地资源利用中存在的问题表述不正确的是（）
A.我国水土流失不严重
B.森林资源有日益减少的趋势
C.草场普遍超载，导致草质下降，草场遭到破坏
D.土地沙化严重，南方也出现了成片的沙荒地
10、下列土地资源的利用不合理的是（）。
A 平原、低缓的丘陵发展耕地
B 高原发展畜牧业
C 山地发展林业
D 在耕地上大量建设高楼大厦。