中国的土地资源 教案
《中国的土地资源》教学设计
《中国的土地资源》教学设计教学目标：知识、技能目标：1、使学生了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特征。
2、初步理解我国土地资源分布差异的形成原因。
3、通过联系前面的气候、地形知识进行读图分析的过程，培养学生知识迁移的能力，并认识到自然环境各要素之间相互影响、相互作用的关系。
情感、态度与价值观目标使学生充分认识“土地是立国之本”，培养学生的资源保护意识，树立合理用地、节约用地、保护耕地的资源观。
教学重点：我国土地资源构成特点和各类土地资源的分布特点。
教学难点：土地资源的分布及人与土地的矛盾。
教学方法：改变传统的教学模式，让学生通过合作探究等方法在较轻松的环境中完成三维目标。
教具准备：多媒体课件空白中国轮廓图教学过程：（导入新课）“民以食为天”、“食在广东”（图片展示）发菜、农民挖发菜、荒漠化、沙尘暴（教师）这都是吃“惹出来”的祸。
人类的一些不合理行为使孕育我们的大地伤痕累累。
是可再生资源的土地资源是否能经受我们人类的“折磨”，源源不断地满足我们人类不断的需求？除了刚才所见的不合理行为，还有哪些不合理利用土地资源的现象？现在就让我们一起来了解我国的土地资源现状。
（教师）中国是一个历史悠久的国家，华夏儿女在这片土地上一代又一代地繁衍，对土地不断开发利用，慢慢形成了不同类型的土地。
（图片展示）耕地、草地、林地和建设用地图片（教师对不同图片进行解说，让学生直观认识不同类型的土地给我们人类不同的贡献）（学生活动1）认识不同的土地类型（板书展示知识结构）（过渡）通过以上学习我们知道了土地的.利用类型有四类，并学会了如何来判断土地的利用。
下面我们来学习了解我国土地资源的特点。
（板书）我国土地资源的特点（教师）对于这一问题，我们采取这样的学习方式：大家通过阅读材料并结合教材内容评价出我国土地资源的有利和不利条件。
（课件展示）材料一：我国国土辽阔，陆地面积有960万平方千米，居世界第三位。
（教师）从材料一，可看出我国土地资源有何特点？（学生）土地特点：土地资源总量丰富。
初中地理教案：中国的土地资源
初中地理教案：中国的土地资源一、教学目标1.让学生了解我国土地资源的总量、分布特点及利用现状。
2.培养学生运用地图分析问题的能力，提高地理素养。
3.增强学生保护土地资源的意识，树立可持续发展观念。
二、教学重点与难点1.教学重点：我国土地资源的总量、分布特点及利用现状。
2.教学难点：如何引导学生理解我国土地资源的特点，提高保护土地资源的意识。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾已学的地理知识，如我国地理位置、气候特点等。
（2）提出问题：“同学们，你们知道我国的土地资源状况吗？让我们一起学习《中国的土地资源》这一课。
”2.新课教学（1）展示我国土地资源分布图，让学生观察并说出我国土地资源的分布特点。
（2）讲解我国土地资源的总量，让学生了解我国土地资源的丰富程度。
（3）分析我国土地资源的利用现状，如耕地、林地、草地等。
（4）引导学生讨论：我国土地资源利用中存在的问题及原因。
3.案例分析（1）展示我国土地资源利用的典型案例，如东北黑土地、江南水田等。
4.小组活动（1）将学生分成若干小组，每组选择一个我国土地资源利用的案例进行分析。
5.课堂小结（2）强调保护土地资源的重要性，提出保护土地资源的措施。
6.课后作业（1）绘制我国土地资源分布图，标注各种土地类型。
四、教学反思1.本节课通过地图、案例分析、小组讨论等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的地理素养。
2.在教学过程中，注意引导学生关注我国土地资源利用中存在的问题，培养学生的可持续发展观念。
3.课后作业的布置，有助于巩固所学知识，提高学生的实践能力。
五、教学延伸1.组织学生参观当地土地资源利用的实际情况，加深对土地资源利用的认识。
2.开展土地资源保护的主题活动，提高学生的环保意识。
六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。
3.课后反馈：了解学生对本节课内容的满意度，以及对教学方法的建议。
初中地理《中国的土地资源》优质教案、教学设计
八年级地理上册第三章第二节《中国的土地资源》第一课时教学目标：1、运用资料（土地利用类型分布图、土地利用类型构成图、各类统计图表及一些事例），说出我国土地资源的主要特点。
2、通过读各种图表和文字材料，学会阅读的方法和技能，培养利用各种地理图表和文字才料获得地理知识的能力。
3、树立合理用地、节约用地、保护耕地的资源观。
教学重难点：我国土地资源的特点教学方法：自主学习、合作探究、图表分析法、比较归纳法、教学准备：相关的地理景观图片、资料教学过程：一、创设情境，导入新课我国有哪些主要的自然资源？可更新的自然资源有哪些？我们脚下的土地属于什么资源？它可更新吗？（学生回答问题略）今天我们一起来学习这一部分内容---- 中国的土地资源二、自主学习，合作探究（一）学习任务一：人多地少1、自主学习阅读教材59~60 页解决以下问题：（1）中国陆地面积是多少？居世界第几位？（2）中国人口为多少人均土地面积占世界平均水平的多少?（3）59~60 页活动题1、2、3。
（4）综合以上几个题目，归纳我国土地资源的基本国情是＿＿＿2、小组交流四人一小组，交流以上问题并提出疑难3、合作探究：探究问题:有人说中国是一个地大物博的国家，是否合理？教师点拨：中国的国土面积居世界第三位，的确“地大”，但是，中国的人口居世界第一位，所以，人均量少。
这样中国是一个地大物博的国家，并不合理。
（二）学习任务二：类型齐全1、自主学习阅读教材61 页阅读图3-10 中国土地资源构成解决以下问题：（1）我国土地资源类型有那几种？（2）各类土地资源在土地资源总量中所占比重是怎样的？2、小组交流以小组为单位交流以上问题并提出疑难3、合作探究探究问题：我国人与耕地的矛盾是否突出？体现在哪里？教师点拨：我国耕地面积1.22 亿公顷，承受这一世界7%的耕地养活世界21%的人口的沉重负担。
三、学以致用，拓展延伸1、完成综合能力训练91 页的中考链接的例1：阅读材料题。
中国的土地资源教案
中国的土地资源教案教案标题：中国的土地资源教案目标：1. 让学生了解中国土地资源的概念和重要性；2. 培养学生对土地资源的保护意识；3. 提高学生的地理和环境意识。
教学内容和活动：1. 引入活动（5分钟）：- 向学生解释土地资源的定义和重要性，并讨论学生对土地资源的理解和观点。
2. 土地资源的分布和利用（15分钟）：- 呈现一幅中国的土地资源地图，并与学生一起探讨不同地区的土地资源的差异；- 分组讨论中国各地土地的主要利用形式，如耕地、林地、草地和城市建设用地。
3. 土地资源保护与可持续发展（20分钟）：- 引导学生讨论过度利用土地资源可能带来的问题，如水土流失、沙漠化和生态破坏；- 分组活动：学生在小组中讨论并提出几种土地资源保护和可持续发展的方法，并向全班汇报他们的解决方案。
4. 土地资源利用案例分享（15分钟）：- 学生选择一个具体的土地资源利用案例，并介绍该案例的背景、问题和解决方案；- 学生之间互相讨论并提出改善该案例的建议。
5. 总结和评价（5分钟）：- 教师总结并强调土地资源的重要性以及保护土地资源的责任；- 学生填写反思表，评价他们在本课学到的知识和技能。
教学资源：1. 地图：中国的土地资源分布图；2. 小组讨论指导问题；3. 案例研究材料。
教学评价：1. 小组讨论中的参与度和贡献；2. 学生对土地资源保护和利用案例的理解和分析能力；3. 学生在反思表中的填写。
教学延伸：1. 学生可以进行更深入的研究和调查，了解中国不同城市的土地利用情况和土地资源保护政策；2. 演讲比赛：学生可以选择一个具有挑战性的土地资源问题，并进行演讲，提出自己的观点和解决方案。
注：以上教案适用于初中地理课程，可以根据实际情况调整难度和教学时间。
八年级地理上册《中国的土地资源》的教案
一、教学目标：1. 让学生了解我国土地资源的基本国情，包括总量和人均占有量。
2. 使学生掌握我国土地资源的类型及比重，了解各类土地资源的特点和利用状况。
3. 培养学生对土地资源的保护意识，提高学生合理利用土地资源的观念。
二、教学重点：1. 我国土地资源的基本国情。
2. 我国土地资源的类型及比重。
3. 各类土地资源的利用状况。
三、教学难点：1. 我国土地资源人均占有量少的原因。
2. 如何在日常生活中培养学生保护土地资源的意识。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考我国土地资源的现状和问题。
2. 运用案例分析法，以具体实例讲解土地资源的利用和保护。
3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论土地资源利用和保护的措施。
五、教学过程：1. 引入新课：通过展示我国土地资源的图片，引起学生对土地资源的兴趣，提问“你们知道我国土地资源的基本国情吗？”2. 讲解土地资源的基本国情：介绍我国土地资源的总量和人均占有量，分析人均占有量少的原因。
3. 讲解土地资源的类型及比重：介绍耕地、林地、草地、建设用地等类型，并给出各类型土地在总量中的比重。
4. 讲解土地资源的利用状况：分析各类土地资源的利用状况，如耕地面积减少、林地破坏等问题。
5. 案例分析：以具体实例讲解土地资源的利用和保护，如退耕还林、还草、节约用地等案例。
6. 小组讨论：让学生分组讨论土地资源利用和保护的措施，总结出合理利用和保护土地资源的方法。
7. 总结新课：回顾本节课所学内容，强调土地资源的重要性，提醒学生日常生活中要注意保护土地资源。
8. 布置作业：让学生结合所学内容，思考如何在自己的生活中实践土地资源的保护和合理利用。
六、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度以及教学方法的适用性。
针对学生的反馈，调整教学策略，以提高教学效果。
七、评价建议：1. 学生作业：检查学生作业完成情况，了解学生对课堂所学内容的掌握程度。
土地资源教案（精选8篇）
土地资源教案（精选8篇）土地资源篇1指导思想“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”被称为新课程教学的三维目标。
新课程标准下的地理教学就是要改变地理学习方式，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，培养学生的地理学习能力，鼓励积极探究，了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，实现“书本世界和学生生活世界以及心灵世界的有机沟通”，让学生学习对生活有用的地理，对终身发展有用的地理。
本节课就是以学生熟悉的被称为“万物之本”的土地为题，让学生从自己的生活经历和体验中了解土地的用途、分布及利用中存在的问题、保护的措施等，在学习探究的过程中扩展知识，培养能力，形成正确的人地观，树立可持续发展意识。
●教学目标1.使学生了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特点，初步理解我国土地资源分布差异的形成原因。
2.从生活、生产实例出发，使学生了解合理利用土地资源的重要性，以及我国土地资源利用中存在的问题。
3.使学生充分认识“土地是立国之本”，培养学生的资源保护意识，树立合理用地、节约用地、保护耕地的资源观。
●教学重点、难点重点：了解我国土地资源的分布及基本特点。
难点：通过分析我国土地资源利用中存在的问题及带来的严重后果，对学生进行国土资源的国情国策教育，培养学生正确的资源观、环境观，形成可持续发展意识。
●教学准备学生：分组搜集有关土地利用的资料图片教师：制作多媒体教学●教学课时 1课时● [创设情景，导入新课] 教师：人和土地的关系，就好像鱼和水的关系一样，土地抚育着人类，从古至今有多少人赞美土地，歌颂土地。
你能举例来说明吗？(或者直接利用课本中的小诗导入) 学生：小组交流，组长汇报(诗歌、故事、图片等) 教师：同学们，我们对土地的赞美真是说不尽、道不完，那么你对土地知道多少呢？课堂活动一：看用途──了解土地教师：多媒体出示山地林区、草原牧区、平原耕作区、城市建筑区的景观图(无多媒体条件的学校也可直接利用课本插图)学生：讨论四幅景观图中土地自然环境和条件的差异以及利用方式的不同。
中国的土地资源-湘教版八年级地理上册教案
中国的土地资源——湘教版八年级地理上册教案一、教学目标1.了解中国土地资源的分布特点和利用现状。
2.掌握地形对农业、工业、居住和交通的影响。
3.掌握科学合理利用土地资源的重要性。
二、教学重点和难点1.重点：中国土地资源的分布特点和利用现状。
2.难点：地形对农业、工业、居住和交通的影响。
三、教学内容与步骤1. 教学内容1.中国的土地资源概况；2.中国土地资源的分布特点；3.中国土地资源的利用现状；4.地形对农业、工业、居住和交通的影响；5.科学合理利用土地资源的重要性。
2. 教学步骤（1）引入在教学前，先让学生看一张中国土地利用现状图，引导学生思考：中国的土地资源分布特点是什么？中国的土地资源利用现状是怎样的？（2）探究中国土地资源的概况通过学生的讲解和老师的指导，让学生了解中国土地资源的面积、分布规律和地形特点。
（3）深入分析中国土地资源的分布特点通过数据的讲解，引导学生掌握中国土地资源的分布特点，包括平原和丘陵地的特点、盆地和山地的特点。
（4）了解中国土地资源的利用现状通过几个典型的案例，分析中国土地资源的利用现状，包括大城市和工业区的土地资源利用现状、农业土地的变化、生态保护区的建设等。
（5）掌握地形对农业、工业、居住和交通的影响通过讲解地形对农业、工业、居住和交通的影响，让学生理解地形对土地利用的重要性。
（6）科学合理利用土地资源的重要性通过分析中国面临的土地资源问题，引导学生认识科学合理利用土地资源的重要性，提出合理利用土地资源的建议。
（7）总结对所学内容进行复习，吸收知识，总结经验。
四、教学方法本节课采用讲授、问答、案例分析和小组讨论等教学方法。
五、教学手段1.电脑；2.幻灯片；3.中国土地利用现状的图片；4.相关资料的文本和图片。
六、教学评价采用多种方式进行教学评价，包括问答、小组讨论和练习等。
重点关注学生能否理解土地资源的分布特点和利用现状、地形对土地利用的影响以及科学合理利用土地资源的重要性，能否把理论知识应用于实际情境的分析和解决问题等方面的能力。
《中国的土地资源》教案
《中国的土地资源》教案一、教学目标：1. 让学生了解中国土地资源的基本情况，包括土地类型、分布和利用状况。
2. 使学生掌握中国土地资源的利用原则和政策，以及当前面临的挑战。
3. 培养学生的环保意识，提高他们对土地资源保护和合理利用的认识。
二、教学内容：1. 中国土地资源的基本情况：土地类型、分布和利用状况。
2. 中国土地资源的利用原则和政策：耕地保护、节约用地、可持续发展等。
3. 中国土地资源面临的挑战：耕地减少、污染、城市化等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：中国土地资源的基本情况、利用原则和政策、面临的挑战。
2. 教学难点：中国土地资源的利用原则和政策的具体实施和效果。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解中国土地资源的基本情况、利用原则和政策、面临的挑战。
2. 案例分析法：分析典型的土地资源利用案例，让学生更好地理解土地资源的利用原则和政策。
3. 小组讨论法：分组讨论土地资源保护的措施，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍中国土地资源的基本情况，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解中国土地资源的类型、分布和利用状况，阐述土地资源的利用原则和政策，分析当前面临的挑战。
3. 案例分析：选取典型的土地资源利用案例，让学生分析其成功经验和不足之处。
4. 小组讨论：让学生分组讨论土地资源保护的措施，分享讨论成果。
5. 总结：总结本节课的主要内容，强调土地资源保护和合理利用的重要性。
6. 作业布置：让学生课后搜集有关土地资源保护的资料，加深对土地资源利用原则和政策的理解。
六、教学评估：1. 课堂提问：通过提问了解学生对中国土地资源基本情况的理解程度。
2. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的分析能力和思考深度。
3. 小组讨论参与度：观察学生在小组讨论中的表现，包括发言积极性和合作态度。
4. 课后作业：通过学生的课后作业，检查他们对课堂内容的掌握情况。
七、教学资源：1. 教材：《地理教科书》、《中国土地资源》等专业书籍。
《中国的土地资源》教案
《中国的土地资源》教案一、教学目标1. 让学生了解中国的土地资源类型及分布特点。
2. 使学生掌握土地资源的重要性和保护措施。
3. 培养学生的环保意识和可持续发展的观念。
二、教学内容1. 土地资源的类型及特点2. 土地资源的利用和保护3. 土地资源的可持续发展三、教学重点与难点1. 重点：土地资源的类型及特点，土地资源的利用和保护措施。
2. 难点：土地资源的可持续发展策略。
四、教学方法1. 采用多媒体课件进行辅助教学。
2. 结合地图、图片、实例等，进行生动讲解。
3. 组织学生进行小组讨论和实践活动，提高学生的参与度。
五、教学过程1. 导入：通过展示中国土地资源分布图，引导学生关注土地资源问题。
2. 新课导入：介绍土地资源的类型及特点，让学生了解各类土地资源的功能和重要性。
3. 案例分析：分析土地资源利用和保护的实例，让学生学会分析土地资源问题。
4. 小组讨论：组织学生分组讨论土地资源的可持续发展策略。
5. 总结：对本次课程进行总结，强调土地资源保护的重要性。
六、教学内容1. 土地资源利用的现状与问题2. 土地资源保护的法律法规3. 土地资源保护的实践案例七、教学重点与难点1. 重点：土地资源利用的现状与问题，土地资源保护的法律法规。
2. 难点：土地资源保护的实践案例分析。
八、教学方法1. 采用案例分析法，以实际案例引导学生深入理解土地资源保护的重要性。
2. 利用互动讨论的方式，鼓励学生提出问题并寻找解决方案。
3. 通过小组合作，让学生共同探讨土地资源保护的最佳实践。
九、教学过程1. 导入：回顾前节课的内容，引出土地资源利用的现状与问题。
2. 案例分析：介绍典型的土地资源利用问题，如过度开发、土地荒漠化等，让学生分析问题原因并提出解决方案。
3. 法律法规讲解：讲解我国土地资源保护的相关法律法规，让学生了解法律框架下的保护措施。
4. 小组讨论：组织学生分组讨论土地资源保护的实践案例，探讨成功经验和不足之处。
八年级地理上册《中国的土地资源》的教案
一、教学目标：1. 让学生了解我国土地资源的基本国情，知道我国土地资源的总量和人均占有量。
2. 使学生掌握我国土地资源的类型及分布特点，了解各类土地资源在农业生产中的作用。
3. 培养学生爱护土地资源的意识，提高学生保护耕地的责任感。
二、教学重点：1. 我国土地资源的基本国情。
2. 我国土地资源的类型及分布特点。
3. 各类土地资源在农业生产中的作用。
三、教学难点：1. 我国土地资源人均占有量少的原因。
2. 保护耕地的方法与措施。
四、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示我国土地资源的图片和数据，增强学生的直观感受。
2. 采用案例分析法，让学生了解我国土地资源的具体应用和保护情况。
3. 采用小组讨论法，让学生探讨保护耕地的方法与措施。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示我国土地资源的图片，引导学生关注我国土地资源的基本国情。
2. 讲述我国土地资源的基本国情，让学生了解我国土地资源的总量和人均占有量。
3. 讲解我国土地资源的类型及分布特点，让学生掌握各类土地资源在农业生产中的作用。
4. 分析我国土地资源人均占有量少的原因，让学生认识到保护耕地的紧迫性。
5. 讲述保护耕地的方法与措施，让学生了解如何实际行动起来保护耕地。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生巩固知识点。
7. 布置作业：让学生结合所学，思考如何在生活中实践保护耕地的行动。
8. 课后反思：教师对本节课的教学情况进行总结，查找不足，为下一节课的教学做好准备。
六、教学内容：1. 让学生了解我国土地资源的利用状况，包括耕地、林地、草地和建设用地的分布及利用效率。
2. 使学生掌握土地资源利用中的主要问题，如土地退化、土地污染、不合理土地利用等。
3. 培养学生合理利用土地资源的意识，提高学生保护生态环境的能力。
七、教学重点：1. 我国土地资源的利用状况。
2. 土地资源利用中的主要问题。
3. 合理利用土地资源的方法与措施。
八、教学难点：1. 土地资源利用中的主要问题及其影响。
中国的土地资源 教学设计
第三章中国的自然资源第二节：中国的土地资源：土地资源的类型及分布【教学目标】知识与技能：1、了解土地资源的利用类型和中国土地资源的特点；2、理解土地利用类型差异的原因；3、认识合理利用土地资源的重要性，举例说明中国土地资源存在的问题。
过程与方法:通过自主学习和合作交流，了解我国土地资源的基本特征、类型及分布，理解我国耕地、草地、林地的分布原因。
情感态度价值观:通过本节的学习，使学生正确认识土地资源与人类的关系，以及合理开发、利用与保护土地资源的意义。
【重点、难点】重点:了解中国土地资源的特点，理解合理利用土地资源的重要性。
难点:理解“人多地少”的基本国情，分析理解中国土地资源分布差异的原因。
【教具使用】多媒体课件【教学过程】一、导入新课同学们你知道我国的土地日是哪一天吗？（6月25日）我国为什么要设立土地日呢？我们今天一起来学习中国的土地资源。
二、讲授新课（一）人多地少出示中国地形图，提问：我国的陆地面积是多少？在世界上居第几位？人口呢？由于中国人口众多，人均占有土地面积仅相当于世界人均土地面积的1/3，因此，“人多地少”是我国的基本国情。
小组讨论出示教材第66页，图3-10“印度，美国，中国耕地面积和人均耕地面积的比较”图，回答以下问题（先自己思考得出问题答案，再讨论交流，最后同学发言）：1、中国陆地面积与美国差不多，为什么耕地总面积却少于美国，人均耕地面积更少于美国？2、印度人口众多，但陆地面积不足中国的1/3，为什么耕地总面积、人均耕地面积都多于中国？出示教材第67页，图3-11，让同学们通过“中国人均草地，林地面积与世界人均的比较”回答问题：读图，计算出中国人均草地、林地面积相对于世界人均数的百分数，想一想这些数据说明了什么问题。
总结：（学生回答后教师总结）“人多地少”是我国土地资源的基本国情。
（二）类型齐全过度：“人多地少”是我国土地资源的基本国情，那我国土地资源还有哪些特点呢?（类型齐全）出示“中国土地资源构成”图，学生回答我国土地资源类型齐全，以及草地，耕地，林地所占的比重，并说明类型齐全的好处。
中国的土地资源-湘教版八年级地理上册教案
中国的土地资源-湘教版八年级地理上册教案一、教学目标1.了解中国的土地资源分布情况；2.掌握中国土地资源的特点、问题和保护措施；3.能够利用地图和数据分析中国土地资源的分布和利用。
二、教学重难点重点1.中国的土地资源分布情况；2.中国土地资源的特点、问题和保护措施。
难点利用地图和数据分析中国土地资源的分布和利用。
三、教学过程第一步：知识导入1.通过现实生活中的例子，引出土地资源的重要性；2.引入本课主题：中国的土地资源。
第二步：知识讲解1.介绍中国土地资源的分布情况，包括土地类型和分布特点；2.探讨中国土地资源的特点，包括土地资源丰富，但分布不均衡、利用效率不高、面临环保压力等；3.分析中国土地资源的主要问题，包括城市化、工业化、环境污染、水土流失等；4.介绍中国土地资源的保护措施，包括土地整治、水土保持、生态修复等。
第三步：知识运用1.引导学生利用各种数据和图表，掌握中国土地资源的分布和利用；2.要求学生运用所学知识，分析土地资源利用中存在的问题，并提出解决方案；3.引导学生讨论土地资源保护的方法，加深对土地资源保护意义的认识。
四、教学方法1.教师讲授；2.学生小组讨论。
五、师生互动1.教师通过“提问-回答”方式，引导学生积极参与探讨；2.学生通过小组讨论，结合实际情况，提出自己的看法和建议。
六、教学评价1.对学生进行课堂测试和考试；2.对学生展示的分析报告进行评价。
七、教学资源1.标志性案例：三北防护林体系；2.图表数据：中国土地利用现状等。
八、教学延伸1.学生通过调查研究，探讨当地的土地资源利用情况；2.学生通过参观实践，了解在保护环境的同时，如何优化土地资源使用。
九、教学反思本课主要介绍了中国的土地资源分布情况、特点、问题和保护措施，通过数据的分析，让学生了解到中国土地资源的优势和问题，同时培养学生的数据分析和解决问题的能力，让学生认识到土地资源才是国家财富，如果不好好保护的话，将会给人们和环境带来很多危害。
中国的土地资源(第1课时)精品教案
《中国的土地资源》教学方案第1课时一、教学目标1.了解我国土地资源的概况和主要类型。
2.通过读中国土地利用类型图，了解我国耕地、林地、草地和难以利用土地所占比重以及主要特点。
3.能够运用中国土地利用类型图和中国土地利用类型的构成图，概括我国土地资源的主要特点。
4.初步形成珍惜土地资源、因地制宜及可持续发展的观念。
二、教学重难点【教学重难点】能够运用中国土地利用类型图和中国土地利用类型的构成图，概括我国土地资源的主要特点。
三、教学策略土地资源是人类从事生活和生产活动的基础。
中国众多的人口，对土地资源的需求，显得更为迫切。
所以，在学习了中国的自然资源分类及其特点等基础知识之后，教材把土地资源作为第一个自然资源种类进行介绍。
为了便于区分各类土地资源，把握我国土地资源的特点，教材从学生可以感知的各类土地资源的景观图入手，以增强其对我国“土地国情”的好奇心。
之后，运用数据资料同类对比我国与世界主要国家的情况，以利于学生顺理成章得出我国土地资源的类型特点。
在此基础上，运用中国主要土地利用类型的分布图，进一步说明我国各类土地资源的占我国土地资源比重和分布特点，进一步掌握我国土地资源的特点。
其中，要特别强调农业用地的分布特点。
最后，以图文并茂的方式，说明我国土地资源存在的问题及其有效的解决措施，以帮助学生深刻理解我国的土地国策。
本节内容课时分配上为2个课时。
此为第1课时。
第1课时主要从土地资源人多地少和类型齐全两个角度切入，循序渐进。
四、教学流程四、当堂练习1.通常情况下难以利用的土地类型是（）A. 林地B. 草地C．工矿、交通和城乡建设用地D．永久积雪和冰川2.下列有关我国土地利用现状叙述正确的是（）A.耕地、林地比重大B.土地利用类型比例合理C.难以利用土地多D.后备土地资源充足3.关于我国土地资源描述错误的是（）。
A．国土面积大，耕地面积少B．土地资源类型多样，耕地分布最多C．耕地总体质量较差，后备资源严重不足D．土地资源总量丰富，人均各类土地占有量小答案：D；C；B六、课程小结七、板书设计中国的土地资源一、人多地少1．总量丰富：总面积和耕地面积均居世界第三。
土地资源教案
土地资源教案土地资源教案「篇一」中国土地资源教案中国土地资源第三章中国的自然资源第二节中国的土地资源目标知识技能目标：1、使学生了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特征。
2、初步理解我国土地资源分布差异的形成原因。
3、通过联系前面的气候、地形知识进行读图分析的过程，培养学生知识迁移的能力，并认识到自然环境各要素之间相互影响、相互作用的关系。
过程与方法目标：1、从生活、生产实例出发，使学生了解我国土地资源的作用即利用类型。
并分析得出我国主要土地资源的分布2、让学生通过读图分析、思考等方法主动获取知识。
情感、态度与价值观目标使学生充分认识“土地是立国之本”，培养学生的资源保护意识，树立合理用地、节约用地、保护耕地的资源观。
重点：我国土地资源构成特点和各类土地资源的分布特点。
教学难点：土地资源的分布与地形、气候的相互关系教学方法：通过展示地图，进行图像引导，让学生通过图形分析，并从实际生活出发，在较轻松的环境中完成三维目标。
教具准备：多媒体课件教学过程新课导入我国有哪些主要的自然资源？可更新的自然资源有哪些？我们脚下的土地属于什么资源？它可更新吗？（学生回答）今天我们就一起来看看我国土地资源的状况如何！教师：中国的基本国情课件展示：中国地图，面积960万平方千米和人口13亿的内容引导学生得出一、我国的基本国情：人多地少（多媒体显示）过渡：那我们生活的这一片土地有哪些作用呢，给你一片土地，你会用它来做什么呢？（引导学生回答）课件出示山地、草原、平原、城市景观图问题：请根据左边的景观图说说土地的作用（学生回答）师总结：我们根据土地的用途及土地利用状况来划分的，耕地、林地、草地为农业用地，建设用地为非农业用地。
课件展示中国土地利用类型图，说明我们中国的土地利用类型多样（齐全）（课件出示板书）二、土地资源的特点1、土地类型齐全因地制宜，发展多样化农业耕地林地农业用地草地建设用地非农业用地[提供图表]1992年我国土地资源的绝对数量和人均数量土地类型面积（万平方千米）世界地位（第几位）中国人均（平方米）世界人均（平方米）土地总面积9603810027762耕地95.148022501林地128.6510857170草原313.3226446235[提问]从这个表中，你能看出我国土地资源有什么特点？[学生讨论]略 (请学生回答)（课件展示第二个特点）2、绝对总数量大，人均相对量少过渡：我国各类土地资源总量大，但人均占有量不足，那我国各类土地资源所占比例是否一样呢？课件展示“我国土地利用类型结构百分比图”[引导读图] 我国以哪种土地利用类型所占比例最大？耕地和林地共占全国土地总面积的百分比是多少？难以利用的土地资源占了多少？（教师稍微解释宜农宜林荒地）[学生讨论、回答]略课件展示3、土地资源的构成特点：草地面积大，耕地和林地比重小，难利用土地比重大，后备土地资源不足（比例不合理）[转折]我国土地资源的构成比例不合理，那我国各类土地资源的分布是否均匀呢？（你认为我国的耕地、林地、草地会分布在哪些地区呢，它们与什么有关？）学生回答：与气候、地形有关课件展示我国降水分布图和地形图，帮助同学们分析各类土地资源的分布[活动]引导学生读图，思考：每种类型在干湿地区上是如何分布的？在地形上如何分布？[学生在教师的引导下回答]采用教师提问，学生答的形式，帮助学生理清思路学生回答后，课件展示各类土地资源的分布，来验正同学们的分析，让他们有成功感（师生共同完成表格内容）师生共同概括土地资源的'分布（用文字表述）耕地：东部季风区湿润、半湿润的平原、盆地、丘陵（秦淮以北为旱地，秦淮以南为水田）。
土地资源教案8篇
土地资源教案8篇《土地资源教案8篇》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！土地资源教案第1篇教材分析本节内容是中国地理第三章《中国的自然资源》一章重要的组成部分。
教材主要安排了“土地资源的利用，土地资源分布不均”，“合理利用每一寸土地”三个内容，其意图是让学生认识土地资源的主要利用类型和分布以及人类面临的诸多土地荒漠化，水土流失，耕地急剧减少等土地资源问题，人类合理利用土地资源的必要性和迫切性，从而培养学生的危机感和责任感，并从自身做起的必要性。
学情分析初二学生思维活跃，感情丰富，求知欲强，在接受知识上带有浓烈的感情色彩，乐于接受有趣的感情内容，所以在处理教材内容上，让学生实际操作练习实际生活，展开讨论，使其在活动中发现问题，提出问题，分析并解决问题。
教学目标知识与技能：使学生知道土地资源的类型和分布，理解人类所面临的土地资源问题以及珍惜和合理利用土地资源的意义。
过程与方法：1 初步学会阅读土地资源类型分布图2 分析理解我国土地资源分布差异的原因，提高学生分析问题和解决问题的能力。
情感态度价值观：1 通过对我国土地资源利用中存在的种种问题的.教学，帮助学生建立起可持续发展的审美标准，从而树立起可持续发展的审美观，并以此来衡量人类活动的正确与否及善恶美丑。
2 通过我国在保护土地资源方面取得的成就，使学生树立起信心，相信祖国的未来一定会更加美好。
教学重点和难点1 重点：（1）土地资源的主要类型和耕地，林地，草地的分布。
（2）土地荒漠化，水土流失，耕地急剧减少等土地资源问题和合理利用土地资源的含义。
2难点：土地资源利用类型分布的原因及土地利用中产生的问题和对策。
土地资源教案第2篇教学目标知识与技能：使学生了解我国水资源分布特征及对社会经济发展的影响，知道我国水资源的现状，了解我国解决水资源问题的对策；继续培养学生使用地图和相关图表、材料及利用所学知识分析、解决问题的能力。
过程和方法：通过本节课对地图和图表的综合分析，引导学生用过去所学和教师提供的资料，自主探究和分组讨论等方式学习新知识，并使学生认知知识的连续性。
湘教版地理八年级上册《第二节 中国的土地资源》教学设计4
湘教版地理八年级上册《第二节中国的土地资源》教学设计4一. 教材分析湘教版地理八年级上册第二节《中国的土地资源》是本册教材的重要内容。
本节课主要让学生了解我国土地资源的基本国情，掌握我国土地资源的类型、分布及利用状况，理解土地资源的开发与保护，提高学生对土地资源的保护意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国的地形、气候有了初步的了解。
但土地资源作为一个抽象的概念，学生可能难以理解其具体含义。
因此，在教学过程中，教师需要将抽象的知识具体化，用生动的实例帮助学生理解。
三. 教学目标1.让学生了解我国土地资源的基本国情。
2.使学生掌握我国土地资源的类型、分布及利用状况。
3.培养学生对土地资源的保护意识。
四. 教学重难点1.教学重点：我国土地资源的类型、分布及利用状况。
2.教学难点：土地资源的开发与保护。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究土地资源的知识。
2.使用案例分析法，让学生通过具体实例理解土地资源的重要性。
3.运用讨论法，培养学生的合作与交流能力。
六. 教学准备1.准备相关的土地资源案例资料。
2.制作PPT，展示土地资源的知识点。
3.准备课堂讨论的问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国土地资源的图片，引导学生关注土地资源，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍我国土地资源的类型、分布及利用状况，让学生了解我国土地资源的基本国情。
3.操练（10分钟）分析土地资源的开发与保护，让学生通过具体案例理解土地资源的重要性。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，分享自己对土地资源保护的认识，加深对知识点的理解。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在日常生活中保护土地资源，提高学生的环保意识。
6.小结（5分钟）对本节课的主要知识点进行总结，强化学生的记忆。
7.家庭作业（5分钟）布置一道关于土地资源的实践作业，让学生深入调查身边的土地资源利用情况，并提出保护建议。
教案2：中国的土地资源
第二节《中国的土地资源》教案一、教学内容及其分析本节课要学的内容中国的土地资源指的是我国土地资源的基本国情、各类土地资源的分布特点和区域差异明显的特点，其核心（或关键）是各类土地资源的分布特点,理解它关键就是要考虑到地形、气候是促进和影响土地资源形成与利用的主要自然地理环境要素，而土地资源的利用受人类长期的生产活动与社会经济条件的影响，是人类经济活动（农业、工业、交通运输等）的物质基础（剖析内容）。
学生已经学过地形、气候（与之前的联系），本节课的内容…就是在此基础上的发展（或就是它的下位概念,就可以类比它，等等）（定起点）。
,所以在本学科有的重要地位，并有明显的承上启下、前后关联的作用,是本学科（或本学科的某部分内容）的核心内容（或一般内容，次要内容）（地位作用）。
教学的重点是我国各类土地资源分布特点，解决重点的关键是读图（感性认识）→析图（运用深化）讨论----（分享交流强化内化），逐步突破重点二、教学目标及其解析(一)目标：（1）了解“人多地少”是我国的基本国情。
（2）掌握我国各类土地资源分布特点和区域差异明显的特点。
（3）理解为什么要珍惜每寸土地。
（二）分析了解“人多地少”是我国的基本国情就是指由于中国人多，虽然总量大，但人均占有量相对很少；掌握我国各类土地资源分布特点和区域差异明显的特点就是指了解我国耕地主要分布在东部季风区的平原和盆地地区、林地主要分布在东部季风区的山区和草地主要分布在非季风区；理解为什么要珍惜每寸土地就是指我国土地资源“人多地少”，区域差异非常明显，我们必须合理利用每一寸土地。
三、问题诊断分析在本节课的教学中，学生可能遇到的问题（或困难、障碍）是土地资源空间分布不平衡，土地生产力的地区差异，产生这一问题（或困难、障碍）的原因是学生缺乏空间思维能力。
要解决这一问题（或困难、障碍），就要引导学生通过绘制资料统计图，比较分析“各种类型土地资源分布图”，来分析处理教材中大量的图表资料，直观认识、理解我国土地资源的分布特点。
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《中国的土地资源》教案
一:知识和技能:
1. 说出我国土地资源的主要特点;
2. 在地图上指出土地资源的主要种类及分布;
3. 知道珍惜和合理利用每一寸土地是我国一项长期的基本国策。
二:态度情感和价值观:
1、树立为什么要珍惜和合理利用每一寸土地的观念
2．知道我们在利用土地资源过程中出现的问题，并能提出合理的解决方法；
三：教学重点、难点和疑点:
重点："人多地少"是我国基本国情；
理解为什么要珍惜和合理利用每一寸土地。
如何解决土地利用过程中出现的问题。
难点：我国土地资源的分布和各地土地资源的水、光、热、土配合状况。
疑点：如何珍惜和合理利用每一寸土地，土地资源利用现状如何。
四：教学安排:1课时
五：教具准备:ppt
六：方法和过程:
应通过大量资料、图表运用对比分析加以阐述，学习中应抓住这一特点，通过提出研究问题、同一问题不同途径和方法，较好掌握课本提供的分析方法和图表表达方式是学好本节的关键。
ppt1、2
〖复习提问〗
1. 什么叫自然资源?自然界提供福利的物质与能量
2. 自然资源主要类型有哪些?气候、水、土地、生物、矿产、海洋资源等。
〖引入新课〗这节课和大家一起学习、了解中国土地资源。
观看ppt3。
讲一讲土地资源的重要性,土地资源与我们生产生活息息相关。
并问：土地资源属于可再生资源还是非可再生资源？我国陆地面积约有960万平方千米，在世界各国中居第三位，但人口多，每人占有土地面积不到世界人均的1/3。
"人多地少"是我国的基本国情。
板书:人多地少
通过活动，从以下几个方面来讲清下列内容：ppt4学生观察分析3-10
①中国的陆地面积略多于美国，为什么耕地总面积却少于美国？印度面积不到中国1/3，人口比中国略少，人均耕地面积比中国多？回忆以前学习的内容，中国多山区，平原仅占12%；而美国平原占1/2以上，中国人口是美国的4倍多，人均土地资源约是中国的6倍；印度面积300多万平方千米，耕地占一半，人均耕地面积是中国1.5倍。
（分析ppt5）问题ppt6 人口多耕地少
②学生计算中国人均草地、林地相对于世界人均数的百分数；
草地 0.30 世界0.50 （60℅）
林地 0.15 世界0.60 （25℅）
③通过计算草地、林地占世界的百分数进一步说明我国的土地资源少。
我国土地资源"人多地少"特点。
板书:国情
〖讲述〗我国幅员辽阔，地形、气候复杂多样，各地自然条件差异较大，土地利用类型较多、较齐全。
板书:类型齐全
读图课本中P67图3-12"中国土地资源分布"：ppt7、8、9。
(引导学生怎样看图)
①在这个图中，耕地用什么颜色来表示？主要分布在哪里？
②林地用什么颜色来表示？主要分布在我国的哪些地方？
③草地用什么颜色表示，主要分布在我国的哪里？（黑板图示土地类型、分布表）
Ppt10-20
通过读图3-13"中国的耕地分布"，了解到我国耕地主要分布在：东部季风区的平原和盆地地区，西部耕地面积小、分布零星。
结合已学知识回忆：
这些耕地分布在第几级阶梯上？（三）从地形来讲，主要是哪些地形？（平原、盆地）西部耕地面积为什么少？（高原、山地，降水少）Ppt 10、11水田Ppt12、13旱地
讲我国林地分布时，可按下列步骤来讲：
①读图，初步归纳我国林地相对集中分布在西南、东北、东南三大地区；
②根据中国地形图，分析、对比东北、西南林地分布在哪几条主要的山脉上？一般在哪些省区？并同时指出东南林地多为人工林、次生林。
③西北内陆、华北平原、黄土高原、内蒙古高原为什么森林面积小？（主要是降水少）Ppt14、15、16、17
读中国的草地分布图，说一说，我国草地主要分布在哪些地区？Ppt18、19、20
A、从地形上来看，主要在哪些高原地区？（内蒙古、青藏）
B、从降水的分布来看，这些地区一般降水如何？（少、400以下）
C、从省区来看，主要分布在哪些省区？
学生小结土地类型分布特点ppt21 提问:我国的土地利用为什么有这样的分布差异?（地形、气候）
④我们所在地土地资源构成以什么类型为主？（水田、少许旱地、建筑用地）
〖讲述〗通过观察土地资源分布图，我国有一些地方,占地面积还比较广,既不是草地,也不是耕地或林地的分布区,这些地方是一些难以利
用的土地,多分布在我国新疆、内蒙古的干旱荒漠、青藏高原的高寒荒漠。
这说明了我国的土地资源不仅是耕地和林地所占比重小，而且难以利用的土地比重较大。
不仅如此，我国各地的土地资源的类型空间分布不平衡，而且土地的生产力区域明显。
思考以下问题：为什么会出现这种情况？教师示例，学生讨论ppt22
西北内陆地区：热量（太阳辐射强）但水源不足；
东部季风区内：多耕地、土质肥、雨热同期、多林地耕地、但也有较大的差别。
（北方地区，和南方地区比较来说，平原广，耕地多热不足、多为旱地；而南方地区，耕地少，热足、水足，多为水田。
）青藏高原地区：光足、但热不足。
板书:特点:区域差异明显
〖讲述〗我国只拥有世界上7%的耕地，但我们知道我国的人口有13.7亿,占世界人口总数的21.2%，而且我们的土地区域差异明显，因此摆在我们每一个中国人面前的问题是如何解决这么多人口生存问题。
土地资源十分重要，没有了土地，我们无法解决生存的问题。
我们在利用土地的过程中是否真正达到了保护和合理利用这些资源呢？ppt23 引入我国有关土地方面的基本国策："珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地。
要求学生看书，针对土地资源利用中出现在问题，首先让学生自学70页中的内容，分开对耕地、林地、草地利用中出现的问题以及对策、措施自学总结和归纳，并列表出来：（ppt24）土地类型存在问题主要原因采取的对应措施
耕地（多分布在东部季风区内）
耕地面积日益减少
人均耕地减少，可开垦的地少，工业、交通城镇发展占用一部分耕地，加之使用中也不合理，乱占地严重。
切实保护提高利用、开垦荒地。
林地（分布我国的东南、西南、东北地区）
滥伐森林、面积减少
管理利用不合理、滥伐现象严重。
依法治理林业、严禁滥伐和盗伐。
草地（多在我国的西北的内蒙古、青藏高原的东南部）
1/3草地遭受不同程度的退化草地生产力大幅度下降。
长期靠天养畜，超载放牧、毁草开荒、管理不善。
牧区轮牧、防灾、提高草地的生产力。
Ppt25-34学生感受
板书:国策: 珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护好耕地
[探究]ppt35
当地乡村土地利用不良状态有哪些？你知道现在你们家乡人均耕地是增加了还是减少了？有哪些原因？会造成什么后果？
课堂练习ppt36-39
结束ppt40
板书设计:
中国的土地资源
（一）国情: 人多地少
（二）特点:类型齐全、区域差异明显
（三）国策: 珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护好耕地[作业布置]:学研、填充图册。